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带教老师指导意见范文1
认真领会社会发展局、教育科的工作要点，贯彻服从市教研室的工作安排，认真学习和践行新课程的理论和方法，正确运用课程标准，用课程标准指导教师上课，以全市课程改革为切入点，以提高有效教学为落脚点，用科学的发展观、质量观引领本学科的研训工作使本学科的教师，逐步形成一支师德高尚、业务精良的新型教师队伍，培养出一批德才兼备的骨干教师队伍。
二、主要工作
1、自觉加强自身政治、业务素质和学科引领水平，提升自己的素质。
2、坚持理论研究与课堂实践相结合，切实加强课堂教学实效性的研究。
3、有计划、有选择的对基层学校的本学科，进行全面听课，踏实的做好常规工作。
4、以净月开发区为展示平台，以教研科研中心为支撑，组织开展形式多样的教研活动。
5、进一步加强研训指导工作，形成结构合理的学科教师梯队，注重培养年轻的骨干教师，鼓励其加强教育理论的学习，并在实践中加以指导。
6﹑积极组织基层学校本学科教师参与教研科研活动，鼓励教师进行创新教学，进行校本研究，编写本学科的校本教材；在科研方面指导教师总结教学经验，提升教学水平，增强科研意识，激发科研热情。
7﹑认真严谨做好各阶段的考务工作。
三、主要措施
1﹑理论业务学习
我觉得学习应该是教师全面发展的主要渠道，我在本学期要进一步学习和理解前沿的教育理论，新课程的理念，深化学习学科课程标准，了解本学科的教研科研动态，为迎接中考收集最前沿的信息题，积极为本学科的中考服务。本学期我准备积极参加中心组织的政治、业务学习，在工作中学习，在研究中提高，读一本好的教育专著（《有效教学方法》,(美、鲍里奇著，易东平译,教育出版社年版或《学会关心——教育的另一种模式》,（美）内尔·诺丁斯著，于天龙译,教育科学出版社年版）开展各种有针对性、实效性的学习研究活动，并写一本研训体会笔记；一本自学笔记，认真钻研教材，深入基层，研究学科教学模式，形成课例
2﹑常规工作
（1）组织本学科教师参加市教研室安排的思品学科期初备课。
（2）认真写好提高学科课堂教学有效性指导意见并在实际工作中进一步研究影响课堂教学效率的各种因素和各个环节，在引导教师组织好课堂教学的同时，注重优化课堂教学设计以提高教学效率根据到基层学校听课情况和基层学校教学质量做出比较全面的评价，对存在的问题进行及时跟踪，最后再拿出合理的指导意见
（3）本学期力争在中心在规定的听课节数的基础上，在多听5节，并把每一次听课当作自己学习提高的好机会做到听课必评课，组织教师研讨、交流，给基层学校留下指导意见根据部分基层学校的要求，采取到校就进教室听课形式来加强课堂教学。
3﹑考务工作
（1）完成期中、期末测试自己应承担的任务
（2）完成模拟考试自己承担的任务，作为中考的实战练习。
4、教科研活动精心组织,周密安排各种教研活动
（1）根据中心工作计划的安排，积极组织教师上好各种
公开课，组织开展骨干教师上教学示范课，教研员评析课例的形式，为各校教研联动搭建平台，努力促进全区教学的均衡发展（2）召开提高课堂教学实效性研究研讨会，上2-3节示范课进行研讨，拿出成果。
（2）积极组织本学科教师到市内先进学校进行听课学习，汲取先进经验，取长补短为我所用，积极参加区内教研活动，参加区外教学开放活动。
（3）在基层学校创建"学习型"教研组，充分发挥教研组合作研究的优势，扎实开展集体备课教研活动并定期召开相应的教研会。
（4）充分发挥名师的"传、帮、带"作用，加强骨干教师培养，努力使每个基层学校都有本学科的把关教师，逐步形成合理的骨干教师梯队,提高教师科研意识指导教师进行课题研究。
带教老师指导意见范文2
Abstract： Thailand has vigorously developed vocational and technical education. Its experience of promoting rapid economic development by vocational and tech-nical education has drawn the attention of international education sector and the corporate world. To explore the differences in higher vocational education applied talents training mode between China and Thailand， further improve the quality of China's higher vocational education applied talents trainig， draw lessons from the pattern and guarantee system of higher vocational education in Thailand has positive significance in promoting the development of higher voca-tional education of China.
关键词：应用型；泰国；人才培养
Key words： applied；Thailand；talent training
中图分类号：G642.1 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）02-0258-02
0 引言
目前，我国的高等教育已逐步实现大众化，但高等教育的人才培养质量却远远落后于数量的发展。一方面，大量的大学毕业生找不到工作，面临着“毕业即失业”的窘境；一方面，许多企业却出现“用工荒”，招不到满意的大学毕业生。学习国外先进的应用型大学人才培养模式，可以加快我国应用型人才培养模式的探索步伐。
近几年，泰国的经济取得了飞速的发展，已经成为继亚洲“四小龙”之后新崛起的又一小龙。究其原因泰国经济的高速发展与其人才培养模式有着直接的关系，一直以来，泰国政府都非常重视本国的职业技术教育，投入了大量的人才和财力发展职业技术教育，并形成了符合本国发展需要的职业技术教育体系，培养了一批又一批的应用型技术人才。
1 我国高等学校应用型人才培养存在的问题分析
国家教育部已经采取了一系列的措施来提高本科高校应用型人才培养质量。《教育部2014年工作要点》提出：研究制订关于地方本科高校转型发展的指导意见，启动实施国家和省级改革试点，引导一批本科高等学校向应用技术类型高等学校转型。教育部部长袁贵仁在“2014年全国教育工作会议”上强调：教育部将出台关于引导地方本科高校转型发展的指导意见，引导一批本科高校在办学思路、模式、方法上向应用技术型大学转变。教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见（征求意见稿）》指出：确定一批试点高校和专业（集群）向应用技术类型高等教育转型发展。教育部副部长鲁昕在“首届产教融合发展战略国际论坛”上表示：教育部将多措并举，支持部分地方本科高校转型发展，在高校专业设置、招生计划、财政投入等方面向应用技术型高校转型发展的地方高校倾斜。
2015年11月16日，教育部、国家发展改革委、财政部出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。《意见》的指导思想是：推动转型发展高校把办学思路真正转到服务地方经济社会发展上来，转到产教融合校企合作上来，转到培养应用型技术技能型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会发展和创新驱动发展的能力。坚持顶层设计、综合改革，坚持需求导向、服务地方，坚持试点先行、示范引领，坚持省级统筹、协同推进，是转型的基本思路。
但是，由于大部分地方本科应用型高校都是从专科院校升级或者是部分本科院校改制而成，在人才培养质量方面没有统一的考核标准，所以无论是在教学管理还是人才培养模式等方面都还存在很多问题。
①照搬学术型本科院校的人才培养模式或只是在高职专科的基础上延长了学制。②学科专业结构不尽合理，与地方产业结构发展需求匹配度不高。③产学研深度不够，缺乏社会和企业的支持和配合。高校单打独斗，难以发展壮大。而应用型的人才培养质量是离不开企业、社会和政府的支持。④师资队伍跟不上发展要求。高校严重缺乏有实践经验的应用型双师型教师。⑤实训实习硬件条件严重滞后。
2 泰国高等职业教育应用型人才培养情况介绍
笔者曾经对泰国博乐大学等几所大学的人才培养模式进行比较，研究，从泰国高等职业教育发展历史现状、人才培养模式、教学及评价方法、教学保障措施等方面，把我国的高等职业教育与之进行了比较、分析和思考，认为如下方面值得我国借鉴。
2.1 开放包容，学习吸纳世界上最先进的教育思想和管理理念
泰国是一个包容性很强的国家，在泰国高校，你可以看到美式开放自由的教育理念，英式大学的传统的教育体制，德式工厂企业式的实习实训基地。泰国高校就像是一个世界高等教育的压缩饼干，尽管受到经济条件、地域条件等限制，但这种开放包容的教育思想不但提高了学生的英语语言能力、国际视野，而且培养出了一批适应区域经济发展、应用能力强的技术人才，推动了泰国经济高速发展。
2.2 与一流企业合作办学
企业进入大学，不仅给大学带来了资金，也给大学带来了自身优秀的管理模式和管理经验，对于大学来说，不仅无需担心资金问题，还有效改善和提高了办学条件和办学标准，真正实现了“产学研用”的有机结合，如此一来毕业生将能够更快地适应企业的要求。如：泰籍华人创办的国际知名企业正大集团和泰国蓝实大学（Rangsit University）合作办学，实现了互利双赢。在泰国随处可见的“7.11”便利店，它所有的管理运营人才都是自己企业成立的院校培养出来的。在泰国职业教育委员会和教育部的大力推动下，学校还引进德国的双元制课程教育，学生除了在课堂学习理论之外，还会进入企业实习实践。在实习过程中，不仅可以积累工作经验，而且公司还会给予学生像正式员工一样的待遇，正式通过院校考核毕业之后就可以直接进入公司原有的工作岗位，不用再次进行面试。
2.3 非常重视办学条件的改善，尤其注重提供给学生满足各种类型的实习实践教学环节平台
比如在博乐大学，为了满足航空专业学生实习实训需要，学校不但和航空公司深度合作，还直接购买了一架飞机停放在校园里，随时可供学生使用。蓝实大学的牙医系实际上就是一个牙科医院，把实验室建设与社会服务结合起来，直接面对社会患者服务，在培养了学生实际工作能力的同时，实现了实验室的部分创收，增加了办学经费。
2.4 让学生在“做中学，学中做”，切切实实提高学生在工作和生活中各种应用能力
比如“学技术――销售――理财”一体化。学校不仅教给学生技术，还要教授如何销售自己的产品，以及如何合理安排销售的收入。高校里学生可以制作各种美食，每周举办一次美食节，不但让师生们尝到各国美食，而且培养了学生的国际视野、动手能力及理财能力。学校有学生自己创办的银行，为学生服务，教学生理财。
2.5 专业设置具有较强的实用性
泰国属于热带国家，大部分人口属于农民，其土地和海域辽阔，因此，泰国的高等院校具有很强的专业学科特色，如农、渔，经济作物养植业、旅游业等，有很强的实用性的专业基本上都有专业学院。课堂上老师不仅仅教学生基本的理论知识而且还让学生去亲身体验。
3 泰国应用型人才培养模式对我国培养应用型人才的启示
①各高等院校，尤其是本科应用型大学，应明确类型定位和转型路径，转变思想观念，积极响应和贯彻落实国家关于“引导地方本科高校转型”和“构建现代职业教育体系”的战略，主动探索符合经济社会和适合学院自身发展需要的转型路径和方法，争取国家转型发展改革试点项目，实现主动转型。从实际出发，创新人才培养模式改革，以产教融合、校企合作为突破口，将行业、企业全方位深度参与作为转型发展的路径和推动力。
②要客观分析本校在国内特别是本区域的地位极其现有的办学条件，办学水平，以及区域经济社会发展的需要为直接驱动力，寻求可扩展的服务领域，发挥自身因历史传统特别是地域所决定的优势，找准自己的定位及专业优势。争取办一流的专业，办一个专业，成功一个专业。从治理结构、专业体系、基础设施三个方面推动结构性改革，包括对接产业链、创新链的专业体系和以适应产业先进技术的实验实训实习条件建设为重点的基础设施建设。
③创新人才培养模式，构建科学人才培养方案。首先应在充分了解当地各项经济状况的基础上，掌握当地企业的人才需求和要求，然后有针对性地制定科学合理的人才培养模式，同时构建科学的人才培养方案，力争培养出越来越多的应用型人才，使高校学生毕业后能够尽快地适应和满足企业和社会的要求，具体应做到以下方面：争取企业加入到高校人才培养方案的制定当中，加强企业和高校之间的合作；培养学生将理论知识转化为技术技能的能力，同时实现技术转换为生产力；合理安排教学内容，注重教育质量等。
④加强师资队伍建设，注重“双师素质”教师培养。采取“专兼结合、引培并举、才智并重”的原则。一方面，鼓励在校教师深入到企业一线，不断提高教师自身的实践能力，创建一支既具备丰富的理论知识，又具有扎实实践技能的“双师素质教师”队伍。另一方面，邀请企业中实践经验丰富的管理人员或技术人员到高校兼职教学，加强高校师资队伍建设，注重“双师素质”教师培养。
⑤改革传统的教学方式，创建符合应用型人才培养目标的教学方式。鼓励教师积极探索，创新教学方法，创建符合应用型人才培养目标的教学方式，努力实现教学过程与生产过程对接。同时高校还应该改革和创新传统的考核方式，建立以能力提高为中心的过程考试制度，采用灵活多样的考核方法，激励学生更加自觉的学习，进而促进高校的教学质量。
⑥强化产学研合作教育，落实实践教学环节。健全校企合作办学的长效机制，加强与行业、企业、科研院所和其他高校的合作，拓宽合作的领域，强化合作的深度，大力推进校企“合作办学、合作育人、合作发展、合作就业”，实现“资源共用、人才共有、责任共担、利益共享”的双赢局面。加强实验、实习、毕业论文以及社会实践等实践性教学环节，构建以能力培养为主线，基本技能训练、专业能力训练、人际交往能力训练和综合能力训练四个层面有机结合的实践教学体系。此外还应该加强实践教学的硬环境建设，强化产学研合作教育，落实实践教学环节。
总之，泰国的应用型人才培养模式值得借鉴。
参考文献：
[1]中国教育新闻网.关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见.2015年11月16日.
[2]孟贤军，翟振东.地方新建本科院校向技术应用型大学转型的思考[J].陕西教育（高教），2014（12）.
带教老师指导意见范文3
关键词： 住院医师 培训 医学生 就业 影响因素
2013年底公布的国家卫生计生委等七部委联合出台的《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》，使我国的毕业后医师教育步入全国统一的规范化轨道。《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》明确要求到2015年，各省（区、市）须全面启动住院医师规范化培训工作；到2020年，基本建立住院医师规范化培训制度，所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师，全部接受住院医师规范化培训[1]。目前我院作为国家第一批住院医师规范化培训基地，共拥有19个省普通专科（住院医师规范化）培训基地，组织培训学员367名（其中社会学员60名，全科医学学员39名），“住培”工作已取得了一定成效。因此，“住培”制度对于当前临床医学毕业生的就业形势具有重要的现实意义。在此背景下，医学类本科毕业生的就业形势变得尤为严峻。研究发现，学生的择业取向是影响就业的成败的关键因素[2]。
一、住院医师规范化培训的具体内容
1999年高校扩招使大学教育由“精英教育”变为“大众化教育”，其中医学教育办学规模和招生人数也不断扩大；同时，国家经济实力不断增强，人民健康水平提高，对医疗服务质量提出了更高的要求，因此，对高层次医疗卫生人才的需求增大[3]。住院医师规范化培训属于毕业后医学教育的范畴，其目标是为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师，包括为城乡基层医疗卫生机构培养能够胜任岗位要求的全科医师。
二、医学生就业形势
近年来，各大医院对招聘人才的学历要求越来越高，三甲医院招收对象都要求具有硕士学位及以上学历的医学生。对于本科生而言，其就业的选择性就相对较窄。目前大部分县级医院和社区医院普遍招收的都是医学本科毕业生。由于医学生相比其他专业学生所要付出的精力和时间都要更多，因此使得很多医学生内心产生不平衡感，这就迫使他们对于工作环境和岗位的期望都相对较高。当前社会医学生就业市场供大于求，在各类医学院校向社会大量输送毕业生的同时，招收名额有限。招生单位对毕业生的数量和质量都要进行严格把关，尤其是临床专业知识、临床思维和语言沟通表达能力等综合素质是招生单位考核的重点，目前住院医师规范化培训制度对于临床毕业医学生的就业形势来讲，算是雪上加霜。毕业后学生急迫找工作，而现在必须在规培基地进行规范化培训三年才能进入医院正式工作，这对于医学生的就业而言就是一次改革。针对以上问题应分析具体原因：（1）毕业生自身原因，对于当前的就业形势缺乏分析和了解；个人基础知识不是很扎实；同时缺乏工作经验和临床实践；总体综合素质不高等因素，从而导致学生眼高手低，无法适应社会、满足用人单位的需求。（2）医学院校应从自身分析原因，是否存在就业指导体系不够完善；专业设置和课程设置不合理；基层用人单位吸引力弱等问题[4]。（3）“5+3”模式对医学生就业的影响，制度规定到2015年，各省（区、市）都将全面启动住院医师规范化培训工作；到2020年，基本建立住院医师规范化培训制度，所有新进医疗岗位的本科及以上学历临床医师，全部接受住院医师规范化培训。也就是说，医学院的本科生经过5年在校学习后，必须再经过3年住院医师规范化培训，才能进入临床当医生，再也不像原来医学生一毕业就可以直接进医院当医生。现在进行为期三年的规培主要是培养医学生的医德医风、临床专业理论知识和临床思维及医患沟通等相关内容，《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》中明确指出了要“重点提高临床诊疗能力”的培养。
三、医学生择业取向
通过对我校2016届临床医学本科219名学生的毕业后择业取向进行调查，分析医学生在择业中存在的问题，为高校教育者对在校医学本科生进行有针对性的就业指导，提高本校医学生的就业率提供参考依据。
（一）调查对象和方法
1.调查对象：选取219名2016届临床医学专业毕业生为问卷调查对象，并对部分临床带教老师进行问卷调查，选择19个有教学任务科室的教学主任及教学秘书作为调查对象。
2.调查方法：采用问卷调查，根据收集调查资料，分析医学毕业生由于住院医师规范化培训制度对就业形式的影响。本次调查学生平均年龄为23.5岁，男生占42%，女生占58%，调查结果显示，83%的学生都愿意毕业后直接进入住院医师规范化培训。
3.调查结果：在此次调查中，72%的毕业生认为就业形势较严峻，只有28%的毕业生对自己的就业前景充满信心。一半以上毕业生期望能留在综合性医院（152人，占69%），特别是大型的三级甲等医院有143人占65%。就目前实际情况来看，参加住院医师规范化培训的毕业生选择住培的普通专科大部分集中在外科和内科，其中选择专业方向明确的儿科和妇产科的较少，而这些专业性强且比较热门的科室则以招收相关专业方向的硕士与博士毕业生居多。对于理想的医院与科室，大型三级医院的是所有毕业生的首选，其地位也是不可动摇的。我们在调查中发现，参加住培进行临床科室轮转的毕业生中只有62%对将要轮转的相关专业科室感到满意，其中消化内科、心血管内科、骨科、血液科及肿瘤科等经济效益较好的科室现成为毕业生较为理想的就业科室。
本次调查最后讨论：根据调查数据显示，绝大部分调查对象毕业后以直接参加住院医师规范化培训作为第一选择，少数学生考研，其就业积极性还是比较高的。这样的局势比较符合大部分受调查毕业生的就业预期，即目前就业形势严峻且受到了此次试点的影响，同时他们表示自身就业信心受到了住院医师规范化培训试点的影响。这就要求毕业生具有强烈的时代意识，跟上时展，结合实际，以自身条件为基础，在社会发展中找到最佳位置，实现个人的社会价值[5]。在此背景下，医学院校应当加强对医学生的就业指导与帮助，让医学生尽早做好自己的就业打算；并加强就业规划教师的配备和培养，让其更好地为医学生进行专业性的就业指导和职业规划，避免医学生在就业过程中处于被动，从而提高医学生的培养质量。
参考文献：
[1]高强.全国住院医师规范化培训制度全面启动背景下高校医学生就业困境及职业生涯规划教育探究[J].教育前，2095―9214（2015）07―0290―02.
[2]姜鹏，孟令军，刘拈.医学生就业取向对就业的影响研究[J].齐齐哈尔医学院学报，2008（9）：1094-1.
[3]张文静，汤红林，陶颖等.临床医学本科学生择业取向影响因素调查报告[J].湖北文理学院学报，2014年7月第35卷第7期.
带教老师指导意见范文4
围绕进一步推进中学化学课程改革这一中心任务，以教师和学生发展为根本，以教科研为手段，以课题研究为抓手，加强对课程与教材的研究，加强对课堂教学的研究，认真进行课改的总结工作。积极开展高中课改的各项研究活动，结合本市学科教学情况，从抓初、高中衔接入手，力求有序有效地推动高中的进一步课改。加强对考试的研究，认真研究中考、高考与毕业年级教学的依存关系。发挥课改中心组和实验基地学校指导作用，整体推进全市课改。
二、学科教学的主要工作
（一）课程建设
1、加强对初、高中现行使用的教材的研究，研究教材编写意图、栏目特点和功能，研究教材内容的呈现方式，研究使用教材面临的具体问题，从课程的高度注重对教材资源的开发与创新，以利于学生更好地进步和发展。
2、加强对《课程标准》的解读，领悟化学发展、学科发展与人的发展的相互关系，注重人的科学素养的培养与可持续发展，加强初、高中在知识和能力方面的衔接教学，领悟高中必修与选修模块的设计意图与要求，对课标中的教学建议有教好的把握与实施。
3、充分了解学校的校本课程的开况，关注学校的校本教研与培训，创造条件、提供机会进行校本课程开发的经验交流与问题研讨，在立足校本的基础上加强合作。
4、加强新课程实施的调研活动。
（二）教师队伍建设
1、组建初高中化学教师理论学习小组，培养老师培训讲学人员，为做好新课程的各项培训工作，尤其是青年教师的培训工作奠定基础。注重对青年教师的教学基本功培训与教学常规的培训。充分发挥优秀教师、名教师的传、帮、带作用。
2、以课题研究为载体，开展好学术讨论、经验交流、方法指导、观摩学习、竞赛评比等活动，鼓励青年教师虚心学习，勇担任务，促进青年教师的成长与发展。
3、做好各校教研组建设的指导工作，发挥教师团队合作的力量，发挥先进教研组的示范、辐射作用，使教师在集体中成长、进步。
（三）教学研究
1、加强对“新授课”、“复习课”、“实验课”、“讲评课”、“研究课”、“精品课”等各种课型的研究，注重教法、学法的理论分析与实践反思，注重教学经验的获得、提升与推广。创新开设公开课的方式，多采用会课的形式。
2、在进一步研究教材的基础上，做好各年级、各模块、各专题、各单元的教学情景设计与问题解决，使教材分析更加具体实在。
3、做好在新课程背景下的初、高中衔接教学，加强初、高中的联合教研。
4、加强对教学案例的研究，加强对教学过程中存在的问题研究。
5、加强对学案的研究，以充分发挥学案的助学、导学功能。
（四）考试研究
1、反思总结中考、高考的经验与教训，在复习备考中有较科学的备考策略和指导意见。
2、加强研究高二学业水平测试和高三等级考试的新特点、新要求，制定新对策。
3、关心研究学校及学校间的阶段测试、模拟测试，有利有节地进行交流和分享。
（五）竞赛评比
1、做好本市高中奥复赛的准备工作，争取取得良好成绩。
带教老师指导意见范文5
关键词： 青年教师 学习交流 校企合作 社会服务能力 激励制度
随着高职教育规模的快速扩张，大批青年教师走进高职院校，要使其在职业道德、教育教学方法和专业能力等方面尽快得到提高，一方面需要青年教师正视自我，通过不断学习和锻炼，使自己尽快成长，另一方面高职院校必须采取切实措施，加强对青年教师的培养，促使青年教师尽快走向成熟。对青年教师培养要坚持“高标准、严要求”的原则。经过精心培养，他们逐步成长为教学水平高、科研能力强、成绩突出、起骨干和核心作用的青年教师，以适应教学科研工作的要求。我认为可以通过以下途径加强对青年教师的培养。
一、建立“导、帮、带、促”工程
“导”就是建立青年教师导师制，选择师德水平高、业务素质强、实践技能突出的专兼任教师担任导师，实现以优带新；“帮”是通过教学常规训练，示范课、青年教师讲课比赛，技能训练等，营造积极向上的氛围，帮助青年教师尽快成长；“带”是以实际工程案例为载体，带动青年教师的实践技能提高；“促”是建立青年教师综合达标制，进行目标考核，促进青年教师综合素质提高。指导老师指导新教师的备课上课和批改等方面的工作，让他们尽快地熟悉教学业务，适应教学环境，对新教师的备课笔记进行常规检查，还要对青年教师的教学工作进行日常指导，并对他们的工作提出意见和建议。指导教师每学期都要有计划地听青年教师的汇报课，为青年教师上好辅导示范课，并提出相应的指导意见。指导教师应积极鼓励新教师、青年教师进行教学理论学习和教学业务培训及学历进修提高，并指导教学论文的撰写。
二、通过学习交流，提高自身素质，树立责任心
通过各种途径提升课程组教师的理论水平，支持教师参加各种交流会，去相关院校考察学习，了解掌握最新的教学理念和方法，学习现代化的教学手段。通过国内外进修、企业顶岗锻炼、企业技术研发等多途径培养专业教师的双师素质，取得相应的职业资格证书，既从事课堂教学，又走进实训室指导学生实训。
责任心是可以培养的，我们首先要用一些优秀教师成功的事迹打动青年教师，帮助他们认识到成功的秘诀中最主要是对事业的热爱，对工作有责任感。责任心是事业取得进步的根本保证，有责任心的人不怕付出，就会对事业作出贡献。当然，付出与得到是在同一条起跑线上，应有一种人人都能尽心尽职，自觉工作的风气，选择一些责任心强工作有成绩的教师为青年教师学做榜样。另外，经常帮助那些责任心不足的青年教师，具体分析指导帮助他逐步树立起责任感，跟上集体的步伐，使之感到工作没做好，是这个集体所不容的，从而产生一种羞愧心理。
三、校企合作培养青年教师
通过校企合作培养青年教师，一般采取“走出去、请进来”的办法。一是建立专业青年教师到企业顶岗锻炼制度，按照每位教师的发展方向，青年教师在两年内至少有半年时间到校外实训基地进行顶岗锻炼，熟悉生产过程，参与项目开发、课题研究等，增长专业知识，提高专业实践能力。二是将企业第一线技术精湛的工程技术人员和专家请进学院，对青年教师进行有针对性的培训。通过校企合作培养，可提升青年教师的专业能力，实现教学、科研与生产实践直接对接。
四、提高青年教师社会服务能力
组织青年教师参与生产性校内实训基地的工作，开展技术服务、技术开发与技术培训工作。可以通过学院内设项目，也可以是学院对外承担的项目在培养青年教师，每一项目都应包含特定的培养目标和要求，有具体的培养措施与途径，通过项目的实施和完成，使青年教师掌握与之相关的知识、能力和方法，提升运用知识解决特定问题的能力，使青年教师在项目的带动下不断走向成熟，从而提高其工程实践能力和社会服务能力。
五、建立合理的激励制度
青年教师培养必须与人才激励制度相结合，从制度上、任用上、待遇上、管理上通过合理的激励措施，赋予青年教师成长与发展的动力。一是要将青年教师接受培养的情况记入《教师业绩档案》，作为对青年教师评优评先、晋升晋级的重要依据。二是学院要在经费安排、教学任务分配等方面为青年教师培养提供便利。三是要让通过培养取得较大进步的青年教师在学科带头人、骨干教师培养选拔及科研项目立项等方面享有优先权。
青年教师的培养关系到高职院校的可持续发展，应从学院的现实与发展战略出发，适应高技能应用型人才培养目标的要求，满足学院专业建设、人才培养模式、办学模式与教育教学改革的需要，以能力培养为核心，注重培养质量，确保教师经过一定培养后专业知识更厚实，专业能力更强，教学方法更娴熟，教学水平得到较大提升。要注意将青年教师的职业道德、教学能力与专业能力的培养相结合，学历提升与能力提高相结合，学校培养与企业锻炼相结合，通过多样化、动态化、实效化的培养途径，使青年教师尽快成长为教学骨干，成为学院改革与发展的生力军。
带教老师指导意见范文6
本人能热爱教育事业，能够按照党的教育方针，教书育人，有终身从事教育的决心。作为一名党员，我始终能够以一个党员的标准要求自己，时刻保证正确的舆论导向，注意团结同志，与人为善，努力做群众的表率。热爱学生，为人师表，具有良好的教师职业道德修养。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将站在新的起点上，不遗余力，不断学习，不断创新，争取取得更大的成绩。
我担任中学高二(1)班主任、教研组长和两个毕业班数学学科教学。由于我带的是普通班，学生基础较差，大部分学生对升学不抱希望，思想波动大，纪律松散。我本着“提高每一位学生，满意每一位家长”的思想，加强学生的思想教育，狠抓学生的课堂纪律与日常行为规范，灌输升学意识，多次走访学生家庭，与学生谈心，在班级里开展以升学为主题的教育活动，与任课教师一起商讨班级管理与提高教学质量的办法。高二(1)班进步很大，毕业时班级稳定，成绩取得了很大进步，毕业率、升学率100%，总体成绩在普通班中遥遥领先，一名学生达到一类重点高中的分数线。所带班级数学成绩由接班时平均30多分进步到平均70多分，获得了家长与学校的好评。作为教研组长，积极组织各种教研活动，培养青年教师，研究中考方向，青年教师***、***等已成为学校骨干，数学组在历次统考中均取得了优异成绩，2012年中考成绩比市平均高出8分。
2012年下半年，由于工作的需要，我调到教研室工作。新的工作，对于我既是一次难得的机遇，又是一次严竣的考验。只有不断学习，及时调整角色，创新工作，才能尽快适应和做好教研员工作。第一，我虚心向领导和区、市其 它教研员学习，向书本学习。我深知，教研员工作需要丰富教学理论素养，我给自己订下目标，每天要看两小时的业务书籍，记下自己的工作反思与心得，定期听数学课，坚持参加全区数学集体备课，以便时刻了解全区的教学动态，把握教学的最新信息。第二，创新工作思路。我以往面对的更多是对学生的管理和教学，而现在要组织与指导全区数学教师教学活动与全区课题工作的开展，要求更高，担子更重。在开展课题研究时，在吴主任和张主任的支持下，我积极向市里各处室课题负责人汇报、了解我区以往的课题申报和开展情况，制订课题研究计划和管理办法，拟定课题申报指导意见，组织各校进行申报，通过紧张而有序的工作，现已有1个市级课题在我区结题，1个市级课题准备开题，有3个中断的省、市级课题正在争取结题，还有36个课题申报了区级课题，等待区教研室评审;作为市中心组命题成员，我坚持参加市教研室组织的各项活动，独立完成了全市七年级数学试题的命题工作，并协同市教研室先后督导了两所学校和大市优质课的评委工作，由于自己工作做的扎实，细致，受到了陈老师的好评，又一次提高了开发区在市其他学校的知名度;在全区数学教学上，能积极服从领导安排，先后开展了区集体备课活动、研讨课活动以及送教到校活动，在活动中，我注意把握正确的教学导向，要求集体备课一定要以新课程理念为指导思想，充分关注备课的质量，重视课堂主阵地;精心选择上课教师，确定研讨专题，与上课教师研讨，形成最佳教案，反复试讲，反复修改，以求收到最佳效果，通过提高课堂实效，来提高教学成绩，在全市统考中，我区数学成绩较好;此外在组织参加市级优质课评选活动时，我对参赛教师精心指导，了解评优课的评分标准，与参赛教师深入研究推敲，并且对参赛教师进行具体的指导，哪怕细微之处，也不放过，在我的指导下，付贵敏老师在全市评优课上取得了一等奖的好成绩。
罗马不是一天建成的，回顾过去，自己在工作中虽然取得了一些成绩，但还存在着一些问题。如：对自己的工作方法不够灵活，工作思路不够大胆、细致，工作效率还有待提高。所以我还有更多的努力去学习去改进，争取在下一年度取得更好的成绩。
