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智慧校园的作用范文1
关键词：高职院校图书馆；德育； 作用；
随着我国教育制度改革的不断深入，高职教育已成为高等教育的重要组成部分，高职院校的在校生规模日益壮大，其职业道德素养和思想品德素养的高低，关系到我国未来建设者综合素质的优劣。高职图书馆作为学院的三大支柱之一，是重要的教辅、科研机构，担负着重要的育人使命，在加强大学生德育方面具有不可替代的重要作用。
高职院校主要培养技术性人才，学生在校除了开设基础性课程，主要进行职业技能的学习。并且，实践占了1/3的在校学习时间。高职毕业生走向社会时，可能拥有了精湛的技术水平，但距离“德智体美劳全面发展的社会主义建设者”的要求，还有一定的差距，尤其是思想品德方面。实践证明，德育单靠课堂上的时间是远远不够的。因此，高职院校图书馆应充分认识加强学生思想政治教育工作的极端重要性,依托自身丰富的资源，努力把图书馆建设成培养具有高尚思想品德和良好道德修养，掌握现代化建设所需丰富知识和扎实本领的优秀人才的重要基地。由此可见，如何发挥高职院校图书馆的德育作用，是一个非常值得思考的问题。笔者认为应该从三个方面入手。
一.强化“硬件”设施的建设
1、严把图书采购质量关，为学生提供优质的精神食粮
高等院校的学生已经初步拥有了自己的世界观、人生观和价值观，如何让他们的观念和认识上升到一个较高的境界，除了开设的思想道德课程外，大量优秀书籍的阅读也是不容忽视的一个方面，图书馆的书刊文献可以成为他们学习提高的最直接、最方便，也是最有效的良师益友。优秀的书籍能够陶冶情操，潜移默化地影响着一个人的灵魂，但是目前的图书市场鱼龙混杂，在物质利益的诱惑下，图书质量良莠不齐。这就要求图书馆在采购图书时，一定要严格把关，甄别优劣，参加正规的图书馆配会和图书展销会，购书时要有科学、合理的计划，在购买必备的专业文献资料以外，广泛涉猎，例如，名人传记，文学名著以及一些喜闻乐见健康向上的书籍等。购书时要注重内容的多样化，考虑到青年学生的特点，能够吸引他们的目光，让其产生阅读兴趣，通过阅读，塑造他们的人文精神，提高他们辨别是非、善恶的能力，使他们认识到什么是正确、高尚的人生观、价值观，最终掌握科学的思维方法。在为学生提供优质的精神食粮的同时，坚决抵制思想不健康，内容消极的书刊进入图书馆，使图书馆真正成为学生进行思想品德教育的基地。
2、优化网络资源
众所周知，图书馆的网络资源比较丰富，不仅费用低廉，而且有较强的针对性，有着自身的优势，但是资源共享的同时，也会有一些不良的信息传入，这就要求管理员及时优化网络环境，净化网络空间，尽可能多的把社会所颂扬树立的典型人物、典型事迹到网上，以鲜活生动的事实感召大学生。同时，可以以大讨论的形式，让大学生参与其中，通过辩论，提高其认识。采用多种措施吸引学生在电子阅览室上网，减少了学生进入不良网吧的机会，无形中也加强了学生的思想道德教育。
二.塑造良好的育人环境
1、服务育人，提高图书管理员的综合素质
大学生课余时间去的做多的地方是图书馆，被亲切的称为“第二课堂”，但由于高职学生在校时间相对较短，如何在有限的时间里吸引他们到图书馆，管理员的服务质量是非常关键的一个方面。周到、热情的服务的确能给人留下深刻的印象，但管理员的道德素养、知识水平等则会对学生产生直接或间接的影响。不仅如此，现代信息社会要求全面的专业性和复合型人才服务于图书馆，即掌握了图书情报学的基本知识，又有深厚的学科知识背景。管理员的综合素质决定其服务质量，影响着图书馆德育作用的效果。图书馆应该采取多种形式提高服务质量：增强馆际之间的交流，加强业务知识学习，选派优秀人员学习深造等等，通过种种形式的交流学习，促使工作人员发现不足，不断更新其知识体系，提高服务质量和工作中的创新能力。此外，高职院校图书馆要增强其德育的针对性和实效性，其管理员必须有的正确的政治方向，爱祖国，爱人民，爱社会主义，拥护党的领导，与时俱进，锐意创新。图书馆领导必须认识到重要性，定期组织人员学习党的方针政策、了解国际风云变幻，敦促其在大是大非面前保持清醒的政治头脑。
倡导图书管理员的服务育人精神，切切实实做到以人为本,使其工作不仅限于服务，还有深刻的育人的意义。管理员在工作中所表现出的文明、耐心、敬业的精神，会让学生感到图书馆的确是学习的好地方，图书管理员不愧是知识的领航员。在这种精神潜移默化的引导下，学生会对周围的事物保持愉悦和谐的心态，见贤思齐，无意识中调适自己的行为，增强完善自我的意识，进而改进自己的人生观、世界观。这样，图书馆德育工作在无形中也会做得更好。
2、利用多种形式，美化育人环境
图书馆自身具有进行德育教育的优势。每个图书馆都是学院的文化中心、知识殿堂，积聚着人类有史以来的世界优秀文化遗产，是大学生的精神家园，是大学精神的守护者。高职院校的图书馆也不例外，可以在利用自身的优势的基础上，采取多种形式，创造浓郁的文化氛围，把思想品德教育的内涵渗透到图书馆建设的每一个细节中来。（1）整洁，优美的环境能使每一个到图书馆的人拥有一种愉悦、敬畏的心情。图书馆应该始终保持窗明几净、宽敞明亮，无卫生死角，无喧哗吵闹，创造阅读的良好氛围。（2）做好宣传工作。根据图书馆的建筑特点，在方便的位置设立报刊亭，橱窗等宣传设施，使学生能够触目可及，了解国内外大事和党的方针政策，获取最新的社会动态。（3）图书馆是高校精神文化环境建设的窗口，一幅画、一句名言、一条标语都能给学生传递文化的信息，给予学生思想教育的意义。孔子、杜甫、鲁迅、马克思等先贤圣哲的塑像或画像，从不同角度折射出了人类的历史的丰功伟绩和人类文化的博大精深。丰富的文化蕴涵、浓厚的学术氛围，无形中就会激励学生学习的热情和克服困难的勇气，完善自我，提高自身主观能动性。这种春风化雨般的德育教育其功效是不可替代的，也是图书馆所独有的。
三.指导学生阅读，激发其读书的热情
据统计，高职院校的学生在图书馆借阅的是专业书籍和以消遣娱乐为目的的文艺书刊，真正能够阅读“红色书籍”的寥若晨星。由于一些学生在进入图书馆时，仅仅抱着阅读的倾向，并没有很明确的目标，这就要求图书管理员扮演好“知识领航员”的角色，能够潜意识让他们按着自己的目的阅读，向其推荐一些优秀作品，以及一些能使其增长知识、认识人生、学会怎样热爱生活、怎样做人、怎样奋发工作的好书刊。不仅较好履行了管理员的职责，也减少了学生阅读的盲目性，而且更重要的是，使学生在“第二课堂”中潜移默化的进行了精神的洗礼。
图书馆可以利用丰富的馆藏资源，有针对性的指导学生阅读，达到开卷有益的目的。首先，在每年新生进行入馆教育的时候，就给学生列出大学期间必读的书目清单，把一些革命题材小说、伟人思想论著纳入其中，从中接受革命思想的熏陶，这样能大大减少了学生读书的盲目性，为其铸造正确的人生观、价值观打下坚实的基础。同时，定期把新书，和一些大部头、难以消化的图书，以简介或者摘要的形式向学生宣传，增强其读书的新鲜感和成就感。其次，与学生互动，激发其读书的热情。可以开展读书经验交流会，让学生用自己的方式把读书的体会表达出来；举办朗诵会、座谈会，可以辅之以物质奖励，这样即加深了与学生的交流，增强了以后的采购工作针对性，又较好的反馈了学生的阅读信息，激发了学生读书的热情。
参考文献：
（1）程相娟 王占锋《谈增强高职院校图书馆德育实效的途径》《教育探索》 2007 第9期
（2）段艺萍 《论高职图书馆在思想政治教育中的作用》《教育与职业》 2009 第18期
智慧校园的作用范文2
关键词：新媒体；校园文化；高职院校
近年来，通信技术迅速发展，信息传播交流更加便捷，这不断影响并改变着人们的思维方式、交流方式以及生活方式。对于高职院校而言，一方面，这里的生活主体是一群充满激情的年轻人，他们接受新事物、运用新事物的能力很强，新媒体对他们生活学习的影响更为突出；另一方面，校园文化内容也会对他们价值取向和思维表达方式产生重要影响，因此，合理发挥新媒体在校园文化建设中的积极功能，对提升学生思想素质具有重要意义。
一、新媒体的内涵特征分析
新媒体是相对传统媒体而言的，自1967年被提出并发展至今，其意义内涵也不断得以丰富和拓展。在当代，不同学者对其也持有不同看法，有的突出强调其数字特性，有的强调“交互性”，也有一些学者试图将上述两个特征加以融合。综合各方观点，笔者认为新媒体的显著特征是技术上的“数字化”和传播方式上的“互动性”，前者是技术保障，后者则是源源不断的动力支持。与传统媒体”相比，新媒体主要呈现出以下特点：如传播主体多元化、传播层级消解、传播手段多样化、传播内容分众以及传播时效性增强等。如果能对其优势特征加以合理利用，则能有效提升高职院校校园文化的建设水平。
二、新媒体对高职院校校园文化建设的影响
区别于传统校园文化建设，高职院校校园文化建设的显著特征是突出职业素质和职业技能的特性。相较于传统文化建设组织单一、互动不强的缺点，高职院校的文化建设工作手段更加丰富，针对性更强。
1.新媒体作用下高校文化建设特点。在新媒体的作用影响下，高职院校校园文化建设也呈现出以下新特点：（1）校园文化建设的多样性。论坛、贴吧、微博的兴起为学生提供了一个更加便捷的交流平台，让学生能充分表达自己的情感、困惑以及所遇到的困难，便于相互之间的交流和帮助；（2）校园文化建设的自主性。新媒体的兴起既提供了自主学习的空间，又提升了学生的学习兴趣和自主学习能力；（3）校园文化建设的动态性。主要表现在信息的及时性和交互性两方面，媒体信息传播的迅速及时能为大家在第一时间获取准确真实的信息，而交流中的情感互动也能进一步增强参与主体的积极主动性。
2.新媒体对高职院校文化建设的影响。新媒体的发展与应用，对高职院校校园文化建设既是机遇又是挑战。在机遇方面，新媒体技术的广泛运用，有效拓宽了校园文化的传播途径，让个性、自由的思想在校园内得以有效传递。有效增强了校园文化的吸引力，微信、微博等媒体工具的广泛使用，使校园文化内容的传播更加形象生动，让学生在感受美的同时得到潜移默化的影响，有效增强了校园文化的吸引力和感染力。作为一种附加产业，媒体技术的发展与应用也催生了校园网络文化的发展，后者也在校园文化建设中具有举足轻重的意义。尽管新媒体的积极作用非常突出，但给校园文化建设带来的挑战也日益凸显，如由于对信息传播的可控性较差，导致对不良信息的监管更加困难，传播内容的良莠不齐也会诱发学生沉迷网络世界，校园网络文化的发展与兴起也会不断冲击传统主流文化。对此必须采取积极的规范引导，才能有效发挥新媒体的积极作用，促进社会正能量的有效传递。
三、利用新媒体推进高职院校校园文化建设的发展建议
在高职院校校园文化建设过程中，对于新媒体的积极功能应加以继承和保持，并充分挖掘其潜在作用，对于各种消极不利影响，应积极采用各种措施加以规范修正，落实至具体工作实践中，可从如下几方面开展相关工作：
（1）转变观念，以适应新媒体的文化建设要求。如开阔视野、面向未来、注重互动，积极把握社会动态并逐步树立和确定学生的主体地位，使校园文化更加开放、包容和亲切；（2）课程设计改革，在通识教育中有效融入新媒体的理念和技术。对于新媒体的认知与运用，已经成为大专院校学生熟练掌握的一项基本技能，对此加以合理利用也能有效改善高职院校校园文化的建设效果；（3）建设数字校园，强化对新媒体的掌控，积极建设校园网络基础设施，充分合理利用各项网络资源，将校园文化建设与各项新媒体技术有效融合；（4）重塑大学精神，强化核心价值。应不断加以强化来抵御各种不良思潮的消极影响，立场坚定地重塑大学精神，并有效落实至大学生的课堂学习、课后活动及课外实践中去，形成正确的价值取向；（5）强化引导监督，做到管导结合。培养现代化的管理团队来解决学生诉求和其所面临的困难，充分利用现代化定位技术来提升对新媒体的监控水平。
四、结束语
为了充分发挥新媒体在高职院校校园文化建设中的积极作用，文章在阐述新媒体相关概念内涵的基础上，简要分析了其给校园文化建设带来的机遇和挑战，并针对性的提出相应发展建议，旨在通过本文的探讨，能为相关工作的开展提供些许借鉴与参考。
参考文献：
智慧校园的作用范文3
关键词 足球 高职高专 体育课 作用
一、足球运动在高职院校中的作用
1.足球运动的对抗性对高职院校学生拼搏精神的培养作用
现代足球运动的一个显著特征是高强度的时空争夺，一场激烈的比赛，在逼、抢、围、争的时空较量中，运动员的身体对抗，其强度、密度日益加剧，运动员的抗干扰、抗冲撞能力已成为我们衡量训练与比赛质量水平高低的重要依据。
作为高职院校的学生，在与各个本科院校之间的比较中，有着一定的区别，不管是性质还是社会地位，决定了高职院校的学生可能在某些方面不如那些本科院校的学生。因此，高职院校的学生就要付出比别人更多的努力才能达到人生的目标。
足球是一项对抗性很高的运动，在比赛中，可能不是技战术水平高的队能取得胜利，而是那些具有良好拼搏精神的队。我们在高职院校的足球教学中，要把握足球运动对抗性的特点，将这种对抗转化为学生的拼搏精神，让学生体会拼搏精神在社会中的可贵之处。
2.足球运动的激烈性对高职院校学生身体素质的培养作用
足球运动场地的大小以及参与的人数决定了足球运动的激烈性，它要求运动员拥有良好的体能和身体素质。大量调研数据表明，根据位置和运动员特点的不同，世界高水平运动员在一场足球比赛中的走跑距离约在8000~15000m。据对男足世界杯赛的统计，一场比赛攻防转换达300次以上。
虽然在学校中足球运动的对抗性远不如国际比赛那样激烈，但道理是一样的，体能好、身体条件出众就能在比赛中取得优势。经常参加足球比赛的同学，身体素质有着明显提高。
成明、施志社在《足球训练对高中女生身体素质影响的实验研究》一文中对江苏省苏州中学高一(1)、(2)、(3)、(4)班女生进行实验。人数分别为25、21、26、28人。其中：
实验组：高一(1)、(2)班女生(施加因素)
对照组：高一(3)、(4)班女生(不施加因素)
表一 实验前后两组学生五项身体素质指标比较
注：50m跑、800m跑的单位为秒；仰卧起坐的单位为次/分；掷实心球、立定跳远的单位为米。
实验后实验组女生五项身体素质平均值都有较大幅度的提高，其中50m提高0.4s；800m分别提高24s、23s；仰卧起坐分别提高6次/min、7次/min；掷实心球分别提高0.25m、0.30m；立定跳远分别提高了0.09m和0.10m。
从高职院校的年龄结构来看，与高中生相差无几，成明、施志社的研究结论同样适用于高职院校的学生。学生通过参加足球运动能明显提高身体素质，而身体训练的任务是充实和完善对职业活动有益的运动技能储备及体育教育知识，强化发展对职业重要的体能及相关能力。同时，在足球课的教学中，老师需要加强安全意识，避免学生受伤。
3.足球运动的多变性对高职院校学生应变能力的培养作用
足球场上瞬息万变，任何细小的失误都可能造成比赛的失利。足球运动的多变性使得建立足球动作技能条件反射的过程显得较为复杂。在学生理解、认识和掌握动作的过程中，要求学生快速建立动作概念，提高完成动作的质量。
根据系统论的观点，任何事物都是由一定结构要素和按照一定结构方式构成的，不同结构方式具有不同的动能。在教学中，教师要引导学生“析解”出动作的构成要素，并了解其结构方式，让学生了解动作的多层次的内部联系，采用多种教学手段，引导有关动作的信息作用于学生的肌肉感受器，从肌腱、神经等内感受器的层面让学生去亲身体会和感觉动作的结构、时间和空间的新特征。
4.足球运动的娱乐性对高职院校学生快乐体育、终身体育理念的培养作用
快乐体育是指从终身体育和个人发展需要出发，从情感入手，对学生进行以健全的人格教育、强健体格为目标的一种体育教学思想。终身体育，是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。
足球课的开展可以不遵循传统教法，从枯燥的基本技术学起，而是可以通过游戏的形式进行开展，这样会吸引更多的学生参与到足球运动中来。老师可将“快乐”思想引入足球教学，使得枯燥乏味的教学课堂变得生动、形象，教学手段与方式方法新颖有趣、易难适度、富于变化，使教学气氛轻松愉快，使学生在学习过程中情趣盎然、轻松愉快。
二、如何上好高职院校的足球课程
1.制定合理的足球教学大纲
在足球教学大纲的制定中，应兼顾大学生的兴趣，改革足球课堂教学模式。高校近年来已开设足球选项课，允许学生自选上课，但足球课堂教学却没有根据学生所处的环境和心理需求来调整教学模式，仍然是按部就班地进行足球基本技术的传授，足球运动的真正教育功能远未得到发挥。针对这一问题，我们可以改变以往以技战术教学为主的教学模式，变之以趣味性为主的教学内容，以游戏或者小型比赛的形式开展，摆脱传统的束缚，并制定相应不同的教学内容、方法及考核评分办法，使学生在适当的环境中积极从事足球运动，发展全面素质。从而达到理想的目的。
2.重视学生的个性发展
传统的体育教学过分强调统一化和规格化，忽视了学生的个性发展。当前，学生的个性化程度不断提高，很多学生都有自己的见解。如果用传统的方法教授足球课程一定会遭受学生的反感。因此学生是学习过程的主体，教师只能是从思想上去指导他们。老师要根据足球教材内容特点，运用启发式的讲解，培养学生利用自己原有的良好思维方式多思考、多提问、多实践。想练结合的学习模式，学生学到的更多的是方法，而不是技术本身。同时，足球教学还要渗透德育，培养学生尊重教师、尊重裁判、尊重同学、尊重队友、尊重对手和通情达理、团结互助、认真负责的态度和精神。
3.确定“以人为本、健康第一”的教学指导思想
“以人为本、健康第一”就是以学生为本、把提高学生的身体索质放在第一位。所以教学内容、方法和手段必须适合学生的实际情况，改革传统教学中单纯重视技术动作的偏向，把重点放在教学生踢球、提高学生对足球的兴趣上。当前在某些高职院校中，女生较多，很多女生不爱足球，是因为足球教学枯燥乏味，技术学习困难。我们提倡“以人为本、健康第一”是要在教学中达到体育锻炼的目的，我们的足球课应该在娱乐中不断地提高基本技术，而不是先学基本技术，再去娱乐。看起来，先娱乐，后学习的方式是本末倒置，但是这样的方式更能被广大学生所接受。同时，在考核方面降低要求，这样就能更好地达到教学目的。
4.运用灵活多变的教学方法
传统的教学方法就是以老师为主体，学生被动地接受。我们在上足球课的时候可以采取更多的容易被接受的方法，例如：领会教学法。领会教学法是由英国洛夫堡大学的霍普和宾嘉两位教授于20世纪80年代首先提出的教学新思路，该教学法是以学生为教学主体学生主动地参与学习与思考的方法；建立了一种新的教学模式，即教学过程遵循“准备活动――游戏（比赛）――传授技术――游戏（比赛）”的思路，强调以游戏（比赛）教学为主，在游戏（比赛）中培养兴趣、传授技术，这也符合足球运动本身的特点。还有，情景教学法，以往很多教师是在脱离比赛的情况下让学生练习技术，这样学来的技术是不实用的，它还需要学生在比赛中去体会，从而造成学生在比赛中不知道该如何运用技术。而情景教学法则强调把技术的学习和重复练习放在游戏（比赛）中进行，用比赛的情景使学生更多地进行锻炼而提高技术。
三、结论与建议
足球运动在高职院校的开展需要制定合理的计划，足球课的教学要适合高职院校学生的特点。足球运动具有众多特点，要把这些特点与高职院校学生的职业性结合起来，这样才能达到更好的效果。最后，在足球课的教学中要注意安全，避免学生受伤。
足球运动在高职院校具有开展的必要性和可行性，并能在体育教学中对学生的身体素质、人生理念、拼搏精神都有促进作用。足球运动的顺利开展能为学生在今后的生活中带来质的改变。
建议在高职院校的足球教学中，在中学体育教学大纲的要求下，根据实际情况，制定不同的教学计划，严格按照教学计划上课。而且，老师也需要加强学习，不管是技术能力还是理论水平，只有这样才能把体育课上得有声有色。
参考文献：
[1]宣恩平.高职院校足球教学中学生职业能力的培养[J].长春师范学院学报(自然科学版)，2009年8月，第28卷第4期.
[2]姜俭，徐建荣.试论足球比赛中的身体对抗及其相关规律[J].武汉体育学院学报，1999,(05).
[3]成明,施志社.足球训练对高中女生身体素质影响的实验研究[J].苏州大学学报（自然科学）.2001年4月.第17卷第2期
[4]谢亚龙.论世界足球与中国足球的差距[J].北京体育大学学报.2006年1月.第29卷，第1期.
[5]姜健.高校足球课教学手段强化团队精神的理论研究[J].沙洲工学院体育部.科技信息.2009(02).
[6]黄宝军.“快乐足球”教学与高校学生整体素质培养[J].内蒙古大学学报.2010年09月.第16卷,第5期.
智慧校园的作用范文4
关键词：高职院校辅导员 大学生 职业素养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（b）-0223-02
近年来，大学毕业生就业难一直是一个难以破解的难题。难道真的是我国的大学毕业生供过于求了吗？当然不是，现实状况是，在很多大学生难以找到一份工作，更不要说找到一份好工作的同时，很多企业则在不断叹息“招不到合适的人选”。很多事实表明，这种现象的存在与学生的职业素养难以满足企业的要求有关。中国知网（CNI（I）将职业素养定义为：职业素养是指职业内在的规范和要求，是在职业过程中表现出来的综合品质，包含职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面。“满足社会需要”是高等教育的目的之一。那么，高校应该如何培养让社会、让企业满意的具有良好职业素养的合格大学生？结合笔者从事高职院校辅导员的工作实际，笔者认为高职院校的辅导员应当主动地拓宽辅导员的工作内涵，加强与专业教师的合作，加强对学生的职业道德和职业精神的教育与培养，为塑造学生良好的职业素养而发挥积极作用。
首先，辅导员必须从思想上改变过去“辅导员工作主要就是做好‘三管’（一管安全、二管出勤、三管卫生）就OK”的错误观念。作为高职院校的一名辅导员，必须牢固树立“职业教育就是就业教育”的观点，必须充分认识和理解高职院校的人才培养目标：以就业为导向，培养品德高尚、技能娴熟、理论知识扎实、综合素质高的符合社会需要的高级应用型专门人才。这就决定了高职院校辅导员的工作决不能仅只是做好“三管”那么简单，而是要紧紧围绕专业人才培养目标来开展班级管理工作，在提高教育教学质量、培养学生专业技能、塑造学生的职业素养中充分发挥辅导员的积极作用。结合笔者的工作经验，笔者认为辅导员可以从以下几方面加强与专业教师的交流与沟通，分工协作，携手打造学生的职业素养。
（1）主动为专业教师介绍学生的基本情况，特别是学生的特长。辅导员是与学生接触最多、最熟悉了解学生的。辅导员主动向专业教师介绍每个学生的特点，不仅便于专业教师在教学内容设计时可以更具有针对性，增强教学效果，而且更便于专业教师在专业技能实习实训时合理分组及分派任务，充分发挥学生的特长和优势，做到优势互补，提高学生实习实训的效果。
（2）主动参与教研室人才培养方案和实习、实训计划的讨论与制定。辅导员主动参与教研室人才培养方案和实习、实训计划的讨论与制定，一方面，可以使辅导员在全面了解和熟悉所带专业的人才培养目标和实习实训的教学目标的基础上更好地帮助学生树立科学、明确的学习目标，更好地指导学生围绕今后的工作需要进行相关理论知识的拓展性学习。另一方面，可以使辅导员结合人才培养目标和实习、实训目标开展相关的班级主题活动，提升班级活动的内涵和质量，让班级活动不是流于形式，而是通过每一次活动，学生的专业技能都能得到相应的锻炼和提升。
（3）协助专业教师做好实习、实训前的策划准备工作和实习、实训后的总结。专业教师由于教学任务比较重，很难有充足的时间和精力来指导学生实习、实训前的具体筹备工作，这时，辅导员发挥其组织管理能力，主动地指导和督促学生完成实习、实训前的筹备工作和之后的总结工作，对于保障实习、实训活动的质量就显得尤为重要。与此同时，辅导员的组织管理能力也能够得到进一步的锻炼和提升。学生对辅导员的认同感也会在一次次高质量的活动中得以增强。
（四）充分利用早、晚自习的时间有计划、有目的、有步骤地安排相关专业技能知识的学习和训练，帮助学生及时巩固所学的专业理论知识，提高专业技能。使学生通过持之以恒的点滴积累，最终内化为一种职业形象。在此基础上，指导学生积极报考各种相关的职业资格证，努力提升学生的就业竞争力。
其次，学生良好的职业素养除了要掌握扎实的理论知识，具有娴熟的专业技能外，更要具有良好的职业道德和职业精神。因此在配合专业课教师培养学生专业技能的同时，辅导员还要高度重视和加强对学生的思想政治教育，培养学生良好的职业道德和职业精神。很多企业界人士认为，职业素养至少包含两个重要因素：敬业精神及合作的态度。敬业精神就是在工作中要将自己作为公司的一部分，不管做什么工作一定要做到最好，发挥出实力，对于一些细小的错误一定要及时地更正，敬业不仅仅是吃苦耐劳，更重要的是“用心”去做好公司分配给的每一份工作。态度是职业素养的核心，好的态度比如负责的、积极的，自信的，建设性的，欣赏的，乐于助人等态度是决定成败的关键因素。面对企业界人士对大学生职业素养的这一要求，辅导员应当认真思考如何来加强对学生的思想教育，培养学生良好的职业道德和职业精神。结合笔者以往的带班经验，笔者认为辅导员可以从以下几方面来加强对学生的思想教育，培养学生良好的职业道德和职业精神。
第一，在深入了解所带班级学生的基本情况下，坚持“学生为主，辅导员为辅”的原则，有规划地以班、团支委干部为骨干，广泛发动全班同学精心策划和组织召开主题鲜明、针对性强、形式多样的主题班会，充分发挥主题班会在大学生思想政治教育中的主阵地作用。为此，辅导员必须充分认识召开主题班会的必要性和重要性，高度重视主题班会的召开，必须真正了解主题班会是辅导员围绕着指定主题对学生进行思想政治教育的一种教育活动，是辅导员对学生进行世界观、人生观、价值观教育，引导学生进行自我教育，培养学生良好的职业道德和职业精神的重要手段，必须充分认识组织、指导得当的主题班会不仅能启迪学生心灵，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的职业道德和个人品德，促进良好班风的形成，而且能给学生提供施展才华、展示风采的平台，拓宽学生进行自我教育的空间，更好地促进学生的个性发展。辅导员还必须结合学生的心理、年龄特征、年级特征及学生普遍存在的思想、行为问题，对主题班会的内容进行总体规划，形成大纲，以指导整个大学阶段主题班会的开展，增强主题班会的整体性、计划性。笔者在以往的带班过程，对学生大学阶段的主题班会做了整体规划。一年级以“适应、认同、守纪、安全”为核心，主要开展适应教育、纪律教育、励志教育、安全健康教育、爱校教育、专业认知教育。二年级以“职业素养”为核心，主要开展职业生涯规划教育、政治意识教育、职业道德教育、职场礼仪教育。三年级以“就业指导”为核心，主要开展就业心理健康教育、应聘技巧教育、就业政策教育、职业道德教育。通过系统化的一系列主题班会活动，帮助学生尽快适应大学生活，树立正确的学习观、成才观、就业观，培养学生良好的职业道德和职业精神。
第二，加强与企业的联系，积极为学生搭建校外实习实训的平台，鼓励学生利用节假日和寒暑假到企业进行锻炼。辅导员要充分利用自己的社会资源和多渠道了解就业信息，把适合学生的岗位推荐给学生，帮助学生在校学习期间，就能真正走进社会，在职场中运用和检验所学的理论知识，从中发现所学不足、提高职业技能的同时，逐步培养自己爱岗敬业、吃苦耐劳、团结协作、勤学好问等职业精神。
第三，组织开展丰富多彩的班级文化活动，培养学生的团队意识，提高学生的人际交往及沟通、组织能力。是否具备良好的团队意识和人际交往、沟通、组织能力日越成为企业择人的主要标准之一。作为高职院校的辅导员应充分挖掘学生的潜能，支持和鼓励学生自己策划、组织、开展诸如班级联谊会、朗诵、演讲、篮球、足球比赛和各类文艺活动，通过开展丰富多彩的班级文化活动，既能培养学生的人际交往、沟通、组织能力，又能增强班级的凝聚力、增强学生的集体荣誉感、团队合作意识。
第四，注重引导学生按企业的要求养成良好的日常行为习惯，培养学生良好的职业习惯。俗话说“习惯成自然”，良好的习惯是一个人迈向成功的关键，而习惯的养成并非一蹴而就。为使学生符合职业要求，高职院校的辅导员在日常的班级管理中应引导学生注重日常行为规范，养成良好的语言、行为和守时习惯。使学生在日积月累中逐步养成良好的职业习惯。
总之，学生职业素养的培养和教育，是高职院校对学生进行综合素质教育的一个关键环节，决定着高职院校人才培养的水平。面对当前严峻的就业形势，为了培养出具有良好职业素养的符合社会需要的高级应用型专门人才，为了提高高职院校毕业生的就业竞争力，高职院校的辅导员必须更新观念，立足本职，开拓创新，锐意进取，不断拓宽辅导员的工作内涵，多渠道加强对学生的职业道德和职业精神的教育与培养，与专业课教师共同携手，在塑造学生良好的职业素养中充分发挥积极作用。
参考文献
智慧校园的作用范文5
关键词 药用植物园 卫生类 中职学校
中图分类号：G632 文献标识码：A
Discussion on How to Play Full Role to the Medicinal Botanical
Garden in Health Vocational School
LI Ming
(Ganzhou Heath School, Ganzhou, Jiangxi 341000)
Abstract Medicinal botanical garden at present in the majority of health vocational school is mainly used for students to observe and identify medicinal plants, but its use in a low frequency. This article attempts to explain from the medicinal botanical garden definition, medicinal botanical garden in the teaching, knowledge in traditional Chinese medicine, student organizations, scientific research, popularization of science, foreign exchange and other aspects, the purpose is to make good use of medicinal botanical garden, so that in the health vocational school to play a greater role.
Key words Medicinal botanical garden; health; vocational schools
随着国家对职业教育的重视，卫生类中职学校也迎来了发展的大好时机，很多学校新建了新校区，在新校区大都新建了面积大小不一的药用植物园。但其作用却仅限于药用植物学简单的实验教学上，而在其他方面使用较少。大多数时间基本上就是铁将军把门。药用植物园建设花费了大量的人力、物力和财力，本文作者结合工作实际，从药用植物园定义及合理充分利用等方面进行阐述，讨论如何充分发挥药用植物园在卫生类中职学校的作用。
1 药用植物园的定义
植物园是“从事植物物种资源的收集、比较、保存和育种等科学研究的园地，还作为传播植物学知识，并以种类丰富的植物构成美好园景供观赏游憩之用”。①药用植物园以科学研究、保护、展示和教育为目的，并具有完整档案的药用植物活体保育机构。其主体研究对象以药用植物为主，广义的功能应包括了植物园的所有功能。
2 充分发挥药用植物园在教学中的作用
中职药剂或中药专业都开设有药用植物学这门课程，包括现在中职学校普遍开设的农村医学专业，也设立了“中药学”这门课程。但由于药用植物学总课时的限制，使得药用植物园的实践课时较少。药用植物学对于医药类专业的中药学（天然药物学基础）、中药化学（天然药物化学基础）后续的学习都有直接的联系。药用植物学以知识点多、散、教学语言抽象、难懂著称。教科书上大多绘有药用植物的墨线图，但学生没有形成直观的印象，在学习过程中感到难度极大。②作为一所学校，教学是第一要务，药用植物园的最大优势是作为活体标本库，为药用植物教学提供新鲜材料、开放的学习环境。每种药用植物都标明了该植物的“中文名、拉丁学名、习性、功效”，便于学生现场学习、观察、记忆。在教学中各种鲜艳的植物也易引起学生的兴趣。在实际的教学中，教师要根据不同的植物讲解根、根茎、叶、花、果实等方面的知识。还应设立鉴别考核，即教师选择特征典型的药用植物要求学生去辨别，把考核结果作为药用植物学成绩的一项重要的参考标准。
3 发挥药用植物园在普及中医药知识方面的作用
卫生类中职毕业的学生毕业后大多工作在一线基层医药卫生单位（其中农村医学定向为基层卫生院和村卫生室），在广大的基层，中医药具有广泛的群众基础，卫生类中职学校除了设有药剂、中药、农村医学等专业，还有护理、助产、检验、中医康复等专业；增强学生的中医药学知识必然可以扩大他们的知识面，而药用植物园就是一个很好的知识平台。药用植物园是用鲜活的方式来体现中医药学丰富的文化内涵。③在讲解药用植物学知识的同时，我们还可以普及中医学的知识，学校可以考虑开设“药用植物学”选修课供非药学类专业学生选用。
4 创建学生社团、丰富学生的业余生活
如果仅仅是局限于本篇前面讨论的药学类学生的“药用植物学”必修课和其他专业的选修课，学生的学习时间是仅仅是短暂的半学期，而卫生类中职校的学生在校一般为二年（农村医学为三年），如何让他们经常性的学习药用植物知识，成立社团是一种很好的方法，可以取名为“药用植物协会”。学生社团是在学校的管理和指导下，由相同兴趣爱好的学生自愿组成，按照规章制度自主开展活动的组织。现在社团的活动大多是艺术或体育类的，而专业类的则相对较少，“药用植物协会”的创办可以弥补这方面的不足。在社团的具体活动中，需要我们的专业老师协助指导。对于一些表现好的同学可以予以表彰、奖励。以便调动他们的学习兴趣。在社团的日常活动中，我们需要培养一批学生骨干，我们的药学老师要经常对他们进行一些单独的专业指导，使他们能及时为社团服务。④
5 利用药用植物园开展校企、校农联姻，促进科研工作开展
国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）指出应把提高职业教育质量作为重点，以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。卫生类中职学校开展校企合作，药用植物园就是一个很好的平台。可以考虑和中药制药企业合作，开展本地道地药材的种植研究（GAP），由企业投入部分资金，学校利用教师专业人才的优势，校企联姻，即解决了学校的的经费问题，又解决了企业的难题。在指导药农种植中药的过程中，药用植物园也可以发挥很大的优势。科学规范化的药材种植可以提高药农的收益，也符合职业学校服务三农的宗旨。中职卫生类学校的科研一直是一个薄弱环节。学校大多数课题是社科类课题，自然类课题很少。可以利用药用植物园积极开展引种试验、资源评价、生物多样性研究以及有效成分提取及活性研究等。药学类教师可以联合医学（中医学）参与这些课题中来，积极申报市科技局、省卫生厅相关课题。
6 培养学生的劳动意识
我们需要培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，现行中职教育中“劳”占的比例过少，药用植物园其实也是一个小小的农场，包括植物的栽种、除草、施肥等，学校可以聘用一些工人来管理，但是我们也可以在日常管理中让学生自己种些植物，在教师的带领下参加植物园的日常建设。在劳动中让他们观察植物的生长状况，在劳动中学会知识，体会其中的乐趣。
7 把药用植物建成本校对外交流的窗口、适时对外开放，创建网上植物园
丰富的药用植物，富有特色的道地药材，整体划一的植物标示牌。内容丰富的中医药知识的展板，必将是校园的一道靓丽风景，在整个城市可能也不多见，为促进人们对中药及药用植物以及珍稀濒危植物的保护意识，药用植物园可以适当对社会公众开放，提供科普教育场所。不仅可以让每个来学校的领导来参观，也可以对本地的中小学生和市民适时开放展览，在普及中医药学知识的同时也会提升学校的知名度。在网络日益发达的今天，药学类专业老师可以根据药用植物园的植物现状，创立学校网上植物园。这样所有对药用植物感兴趣的人，只要在家轻点鼠标就可以了解相关知识。我们也可以举办些中医药知识讲座，这样更加增加了与公众的互动。
综上所述，只要我们敢于创新思维，我们便能让药用植物园在卫生类中职学校发挥其更大的作用。
注释
① 黄宝康,秦路平,郑汉臣.药用植物园作为实践教学基地的功能模式探讨[J].药学教育,2007.23(1):34-36.
② 王梦琼,王秀娟,刘长利等.《药用植物学》教学改革与校内药植园地建设的实践[J].首都医科大学学报・社会科学版增刊,2010:208-210.
智慧校园的作用范文6
一、校园文化与中职院校
(一)校园文化的内涵所在：校园文化的内涵是极为丰富多彩的，在上世纪八十年代开始，校园文化现象开始被热烈的追捧，被称之为所谓的校园文化热。到了九十年代学术界对于校园文化的研讨进入了休眠期，但整个过程中已经形成了对校园文化的众说纷纭。从单纯的角度来分析，校园文化是在学校发展的历史过程中形成的，是人们价值观取向与思维角度和自我规范上与其他社会群体有着明显不同的团体意识与精神氛围。
(二)校园文化在中职院校中的现状：随着近年来教育的普及与发展，中职院校也如同雨后春笋一般拔地而起。导致中职院校在招生问题上面临着巨大的生存危机，决定学校生死的关键就是招生规模。许多院校在招生时将大部分的时间与精力分配到了不实的招生宣传中去，而越发失去了自身办学的优势与特色，在课程设置、专业教学、培养理念及管理方法上模式化，随波逐流。同时，不管是校园的领导还是教学职工都缺乏对校园文化本质的了解，不能将校园文化起到应有的功能性作用，不懂得校园文化的表现形式与应用途径，使得校园文化建设成为了纸上谈兵。从而让校园文化沦为了各中职院校的娱乐文体活动。由于学校往往仅从功利的角度看待问题，继而更加忽视了在短期内无法见效的校园文化建设。如何能够在丰富中职学生学习生活的同时起到对校园文化积极地推动作用，舞蹈教育彰显了自身的独特艺术性质。
二、中职院校舞蹈教育在校园文化建设中起到的作用
(一)中职院校开展美育工作的重要手段之一就是舞蹈教育：通过舞蹈教育可以引导学生充分体会到人类身体语言的美妙，使学生的活力挥洒地淋漓尽致，同时学生在舞蹈的过程中得到了内心灵魂世界的充实与情感的慰藉，舞蹈对中职学生自身有完美的功用。在青少年阶段人的成长与美育有着极其重要的关系，舞蹈是塑造形体美的艺术形式，通过长久的培养可以使人拥有优雅的气质、丰富的情感、高尚的风度，言行举止都会有所提升，由此可见舞蹈对青年学生的形体美与气质提升起着重要的作用。
(二)通过舞蹈教育使学生在提高知识面的同时营造了和谐的校园氛围：中职学生在通过学习舞蹈知识的过程就是一个对自身能力提升、扩充知识面的过程。舞蹈艺术的教育不单单只是教授学生舞蹈方面的知识，也要介绍给学生一些必要的乐理知识和历史文化。舞蹈可以有效地调节学生日常学习生活中的紧张心态与抑郁情绪，丰富了学生的精神世界，充实了学生的课余生活，进而和谐了校园的气氛，中职学生作为校园环境构成因素的最为基本组成因素之一，通过舞蹈艺术的学习不断发展了个性，营造了和谐的氛围。
三、通过舞蹈教育加强中职校园文化建设的有效措施
(一)将多种因素与舞蹈教育完美融合：要加强中职学生的的情感道德教育，要从不同的侧面强化对学生的正面情感引导，将思想教育、德育培养与整个舞蹈学习相结合，培养中职学生在舞蹈学习中的主动性，教师在舞蹈教学中要贯穿理理想与信仰的教育。教学中要让学生充分的参与到课堂中来，调动每一个学生的积极性。保证音乐与工作的完美结合，让学生在舞蹈动作与音乐中找到学习的乐趣。例如：在教学孔雀舞的时候，可以用具有代表性的《孔雀飞来》音乐，用欢快、优美的旋律吸引中职学生的注意力，让学生感受到孔雀的形态魅力，并将自己想象成一个美丽的孔雀在翩翩起舞，从而激发学生的表演欲望。
(二)改革当前中职院校舞蹈教育的教学模式的同时要注重传承：要有特有的教学方法才能够将舞蹈这一特殊的教育形式充分地展现出其教学内容。因此，改革舞蹈教育模式时也要传承其已有的教学方法。不能一提到改革二字就完全抛弃了过去的教学方法，要总结教学经验的同时提炼出精华的部分。中职教师在总结研究教学工作的同时还要注重提高自己的舞蹈艺术理论水平，以便更好的做好舞蹈教育工作，鼓励学生不能仅仅局限于对舞蹈作品的模仿，要在对舞蹈的理解基础上融入自己的理解与创新，这样才能充分发挥舞蹈的魅力与价值。
