前言：中文期刊网精心挑选了多媒体教室建设技术方案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
多媒体教室建设技术方案范文1
【关键词】传统型多媒体，网络型多媒体，问题，对策。
引言
随着现代教育技术的发展，多媒体教室以其教学直观，表达力强，通过图文并茂的方式演示教学内容，充分调动了学生学习的主动性和选择性，深受教师和学生喜爱。网络型多媒体教室管理的核心是管理与维护好这些设备，使之更好的服务于教学，提高教学质量和效益。
结合本院实际情况，经过建院的十多年来，多媒体教室数量以达百余个，超八成以上的课程均采用多媒体手段教学。
多媒体教室的增加，极大的改善了学校的教学环境，优化了学生学习、教师授课知识的过程和效果，同时也减轻任课教师劳动强度。随着网络型多媒体教室的兴起，更好的服务广大师生。多媒体教室设备在建设、使用、管理维护等方面的问题和矛盾，也随着教室的数量增加而日益突出。由于从建院处的规模，财力等因素，多媒体教室一般都是分批逐步建成，从设备型号、配置、操作上不可能做到完全一致，使教室设备操作上存在一定的复杂性，如何有效、合理地管理，发挥更大的效益，更好的为教学服务，真正达到提高教学环境的目的，我们为此值得交流和学习。
1：多媒体教室建设的前期准备问题。当前高校都在注重建设校园数字信息化建设，网络型多媒体教室成为数字化校园的重要分支，前期对设备投入资金大，传统型教室设备已经不能满足现状发展需要。根据本院的教学特点，切实、合理的规划多媒体教室，从建设方案确定、实施过程，设备配置以及设备提供商的确定等都直接关系到建设成本、建设质量，直接影响到建成的使用、维护和以后的升级改造。针对众多的设备品牌、众多的设备提供商、不同的方案，如何选择适合本院发展成为重要前提。在信息化校园建设上综合考虑，增强实用性、功能可扩展性、便于管理人员维护。建设方案选择市场上性价比较高能满足教学需要的主流产品即可。具体应遵循以下三点原则。
1.1设备功能可扩展性原则。由于本院传统型多媒体教室设备数量还很多，随着教室设备数量的增加，单一的教室设备管理已经制约管理人员的工作。为将来这部分设备能有效的和网络型教室设备融合奠定基础。系统设计、施工和设备选型都要遵循可扩展性原则，能够使网络型教室设备的建设与校园信息化建设相对同步，以保证系统的使用周期尽可能地延长，保证与现有设备的兼容。
1.2设备经济实用性原则。网络型多媒体教室设备相对传统型设备功能上有所增加，从系统设计和设备选型都应注重实用功能，控制总体设备投入资金，力求可扩展性与经济实用的统一，做到设备性能和价格比综合考虑。从本院的教学管理实际需求出发，摒弃一些学校不需要的华而不实的东西。
1.3强化设备的售后服务性原则。设备产品要名符其实，产品成熟、性能可靠，稳定及良好的售后服务，由于网络型设备的模块功能集中化（例如教室网络终端，电子控制柜等设备）在售后服务方面应有相应的服务保证和技术支持条款。
2：网络型多媒体教室管理经验交流
2.1教室设备管理制度及设备使用流程。管理制度是对学校多媒体教室及其设备的使用、管理等进行制度约定，设备使用流程是基于规范设备管理，能让任课教师快速有效使用教室设备。由于教室设备的运行基本处于满负荷状态，管理人员有限，时间跨度包括周一至周五的工作日，晚间和周六日的各个时间段，以保证多媒体教室设备出现问题时管理人员或任课教师能及时解决问题。良好的管理制度和设备使用流程不仅及时排除设备故障，还提高使用效率，制定各个教室设备的操作流程，便于教师正确使用设备，规范操作，减少错误操作。
2.2学设备的软硬件环境。对多媒体教室中的计算机系统进行统一分区，包括C盘、D盘、E盘三个部分，其中C盘安装操作系统，D盘安装任课教师应用软件，E盘为任课教师开放的教学内容文件资料盘。
安装硬盘保护卡，保证计算机系统安全。
3网络型多媒体教室建设的问题与对策
网络型多媒体教室的核心技术为视频压缩标准H264，与2003年，虽然对该标准的研究和运用时间也很长时间了，但是结合我院投入时间使用时间较短，针对我院还处于发展和完善阶段，软硬件的稳定性有待改进，视频图像的传输延迟、掉帧和拖卡现象。在今后的建设中充分考虑各个设备生产商和关键设备的相互兼容，更好的发挥网络型多媒体设备的优越性，为教学管理手段增加亮点。为此，我们建议：
1：主要和关键设备的软硬件最好采用同一厂商产品，以保证设备运行的可靠性、稳定性和功能的完整实现，真正发挥网络型设备的功能。
2：针对网络型设备的中央控制系统，教室终端的监控等系统全面考虑，采用真正的多视频流技术，更好的服务师生。
3：网络型多媒体教室建设应统一规划，采取科学规划，分步实施的原则，逐步改造和建设。特别注意将现有的传统单一教室设备融入到网络型多媒体教室设备当中，保障教学的顺利进行。
结束语：网络多媒体教学是21世纪的教育教学改革的发展趋势，多媒体教室是学校实现多媒体教学的平台，多媒体教室的管理和维护是一项复杂细致的工作，本文结合本院多媒体教室运行实践，交流学校在多媒体教室管理方面的经验与得失。实践证明，只有认真细致的处理好每一个细节，才能使多媒体教室正常运转，达到方便任课教师教学，充分合理地利用教学资源，发挥多媒体技术优势，更好的服务于日常的教学工作。
参考文献：
[1]葛 对多媒体教室的建设与设备配置的探讨 中国科技信息，2005，（17）
多媒体教室建设技术方案范文2
【关键词】 多媒体计算机网络教室 发展趋势及方向 科学管理
引言：
多媒体教学具有交互性和动态多维的优点，能够加强学生对学习的兴趣和对问题的动态化理解；采用多媒体教学即大幅度减少教师在教学中的板书书写时间，又可集中教师丰富的教学智慧与经验，使其能有更多时间之中课堂教学内容的组织和讲授，进而提高教学效率，使教师在教学过程中更加的规范有序。
一、目前教育系统多媒体计算机教室现状
1.1多媒体教室建设规划问题
目前较多的学校对多媒体教室的建设，没有统一规划，通常根据教学的需求建设，且盲目扩建，导致多媒体教室不断增多，进而造成多媒体教室的实际利用率不足、教室因数量多而位置分散难于管理、设备的不兼容性。既浪费大量教育经费，又不能实现物尽其用。
1.2多媒体教室管理问题
大部分学校的多媒体教室的管理模式主要采用封闭式管理，即没有教学需要时不对外开放。随着多媒体网络教室数量的不断膨胀，普通教室的数量就相对被压缩，如继续采用封闭式的管理方式，对普通教室资源瓶颈问题将日益凸显。
1.3多媒体设备选型问题
由于多媒体教室的建设不是一朝一夕就能完成，教室也需要像电脑系统一样不断升级更新，因而各学校的多媒体教室大多都是分期建设。因为每一期多媒体教室的建设目标不同，进而造成设备的选型在每一期中都是不同的设备，教师也需适应不同多媒体教室设备的操作应用，给管理者和使用者都带来较多麻烦。
二、多媒体教学环境建设
2.1科学构建多媒体教室环境
在对多媒体教室的建设中，对教室的建筑结构要满足多媒体设备的安装队建筑的需求。在设计建筑施工图纸是要预先设计标明，根据采光等因素决定教学讲台、电动挂慕位置，对教学设备的各种线路接口，管线、设备连接线等事先预埋。控制多媒体教室的温度，电脑的大部分部件需要一定的工作温度。同时也要避免电脑摆放位置多余密集，阻碍热量散发，过高温度会损害、烧毁电脑元件。留下火灾的隐患。定期清理灰尘，灰尘是电器杀手[1]。
为避免部分元件因散热问题导致显卡、CPU的烧毁及在潮湿季节致使电脑内部电路短路等问题，需坚持定期使用毛刷等清洁器具对电脑内部元件进行打扫清洁，减少灰尘事故的发生。可以选择开放空调，使机房内部温度、湿度得到一定控制，同时良好的环境能够带给教师和学生舒适感，更适宜教学、学习。
2.2健全多媒体教室的规章制度
学校应制定相关的规章制度，目的指导和规范使用人员及管理人员的行为，确立有利于多媒体教室使用的环境。可建立多媒体教室管理制度、多媒体教室管理人员工作制度、多媒体教室使用记录登记制度、设备检查维修制度，及使用人员使用各种设备的规章程序等相关制度[2]。通过制度的约束及规范使管理人员及使用人员都明其理，知其行，有章可循，自觉遵守。为保证学校教学设备的财产安全，应安装防盗监控系统，既可以省去防盗门窗等设施的费用，也使教学环境实现整体美。
2.3科学配置多媒体教学设备
多媒体教学设备的实用有效是我们主要实行目标，要做到能自由切换、使用效果良好、操作便利才能充分发挥设备的效益。多媒体教学设备应在既满足多媒体教学的普及及发展，满足教学需求的前提下减少相关设备的配置。还要保证设备的质量、精良不易出故障，应采用少耳精的配置方案。还要做到功能全，才能实现教师的教学构想[3]。要易于管理，首先，在科学管理的思想指导下，采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，教师在使用过程中的体验感到方便、简单、快捷、效果良好。其次，设备的减少，其损坏率就能降低，从而减少维修设备的费用，在功能全的设备配置方案中，多媒体教学的管理人员便可实现集中控制，减少工作量，避免浪费不必要的时间。
三、总结
多媒体教学极大增加课堂信息量，提高教学效率，是解决学时与课程内容之间矛盾的重要方法。在多媒体网络教室环境中，技术用作为构建知识的工具，用于合作、交流、媒体组成、课程的仿真和建模。
在多媒体网络教室中，知识的获取由教师的传授转变为学生在教师指导下的意义建构，学生的学习活动更活跃，互动变得更明确、普遍。因此，多媒体网络教室的教学模式在当今教学环境中有着很大作用。
参 考 文 献
[1]李友谊.浅谈多媒体计算机网络教室发展趋势和方向[J].现代远程教育研究，2004，14（03）：59.
多媒体教室建设技术方案范文3
引言
近年来，各高校不断扩大多媒体教室建设规模，多媒体教室的数量也同时不断增加，为教师教学提供了个良好的教学平台。然而，随着多媒体教学不断开展，多媒体教室使用频率的不断提高，多媒体教室、多媒体设备的管理，多媒体技术培训及日常故障的维护等问题将摆在多媒体管理人员面前是新的挑战。现根据我院的实际情况作分析：
1 高校多媒体教室存在的现状
1.1 多媒体教室的维护管理
多媒体教室使用的不规范，给管理人员维护增加了难度，维护工作看上去简单，其实很繁琐。投影机是多媒体教室的贵重设备之一，在使用中比较容易出现故障。如灯泡烧毁，需要更换灯泡，更换灯泡成本比较贵，质量好的要在三、四千左右。所以投影机的保养和维护显得尤其重要。根据情况，定期除尘，每学期开学前提前一周对多媒体教室进行一次全面检修清洗。平时应尽量减少开机关机的次数，以延长投影灯泡的使用寿命。多媒体教室的计算机系统，教师经常带着自己的课件或教学软件通过U盘在计算机里拷贝安装使用，而且连Internet，比较容易染毒。操作系统经常出现运行速度慢或死机蓝屏的现像，需要系统维护或重新安装系统，重新安装系统耗时间影响上课。中央控制器是多媒体教室的核心设备，由于多媒体教室不是同一时期建造，造成中央控制器品牌不同、型号不同、操作方法等不同，操作步骤不对或频繁多次按键可能会出现失控的现象。给教师的使用带来一定的困难，每次需要管理人员到多媒体教室指导维护解决。
1.2 多媒体教室的教学系统故障
多媒体教室的教学系统是利用多媒体技术和网络技术把各种教学设备集成在教学控制平台上，具有集成性、交互性、操作方便等特点。因此多媒体教室的教学系统离不开计算机，如果缺乏计算机基础知识，操作不当，容易造成计算机系统无法正常启动。虽然现在多媒体教室计算机中都安装有还原软件，但有时不一定全起作用，计算机系统还原软件的安装与授课教师安装应用软件之间就是一对矛盾，多媒体教室与网吧不同，不应当限制授课教师安装应用软件，但还原软件的安装又有利于防止病毒的感染和破坏系统。多媒体教室的各种设备都有其相应的操作流程，使用者不按正常操作步骤，往往容易造成设备的损坏。例如：投影机关机后需要散热3到5分钟后才能关闭电源，但许多老师不懂或下课不愿意等而直接关电源总开关断电，将会造成投影机不同程度的物理损坏。投影机被断电中途停机散热是多媒体教室的常见的人为故障，投影机功率一般为350瓦左右，产生热量过大，靠排风口散热，如果排风口灰尘堆积，影响散热，或使用时间过长，或温度过高，投影机就会启动停机保护。有的教师不参加多媒体教室的设备培训，不了解设备的使用操作步骤，对一些设备的按钮、开关不够了解，就这里摸摸那里动动，造成一些人为的故障。如功放有时声音太小，有时声音太大，画面无法正常切换投影。给其他授课教师和管理人员带来不必要的麻烦。
1.3 多媒体教室的课堂使用问题
有的教师在设备出现故障或使用问题时，停止上课等待管理人员的维护，耽误了上课进度，没有应急措施。有的多媒体教室投影机灯泡教老化衰减严重，亮度和清淅明显降低，影响学生上课。有时功放系统音量或麦克风杂音，还有带电流声等问题，影响教师授课等等。源于设备的问题也不少。
2 多媒体教室的个人建议
（1）多媒体教室的建设和使用的建议，多媒体教室的建设要求应由学院教务处根据学校对多媒体教室使用申请的情况，核算出近几年所需的多媒体教室的个数。教室的配备应根据课程性质来配备有的院校，多媒体教室归各系部所有，应根据系部的特色和课程性质来建设多媒体教室。有的院校多媒体教室归全院统一使用，则应根据全院的使用情况，设备配置的功能要齐全。多媒体教室的建设方案应由学院教务处和教师代表、现代教育技术中心的管理部门的负责人和使用人员共同商定。
（2）多媒体教室设备维护和管理的建议，多媒体教室是高科技电子设备的集合体。既有易于操作使用方便的特性，也存在“娇气”现象，务必健全管理和维护制度，做到各项操作规范化，管理、维护制度化。多媒体教室设备的技术保障和维护应由专职人员负责管理。教师在使用时，一旦发现设备异常，必须停止使用设备，并立即与管理人员联系，以便及时解决问题。多媒体教室的建设方案中应充分考虑到设备维护的便利性，同期建造的设备应尽量同品牌、同型号、同配置，如同配置的计算机方便于GHOST。计算机和网络的维护可考虑使用网络版杀毒软件，网络版杀毒软件可自动更新病毒库，定期清理计算机硬盘临时文件等，确保系统正常运行。为延长投影机寿命，投影机吊箱首先应考虑散热和防盗问题。应定时清理各设备散热排气孔。中央控制器可选用具有远程管理功能的同一品牌，方便操作和维护。多媒体教室中的设备应定期维护和除尘。制订各项规章和管理制度，建立清楚的设备使用维护和检修记录，使管理工作有章可循，有字可依。
（3）多媒体教室设备的培训建议，教师必须学会如何正确使用具有不同功能的多种设备，熟练掌握操作方法，才能最有成效地发挥多媒体教室的作用，否则就会把大量时间和精力浪费在设备的使用上。有的教师由于操作不熟练，一堂课大半时间花在摆弄设备上，大大影响了教学效果和教学质量。因此，设备培训是使用多媒体教室的基础，必须抓好设备培训工作，培训合格的教师才有资格使用多媒体教室。
3 多媒体教室以后工作
3.1 提高多媒体设备管理人员的素质当好多媒体教室的保护神
多媒体教室就是高科技的集合体，建设、维护和管理的人员必须具备现代教学设备的使用与维护知识，计算机、多媒体和网络知识。努力钻研业务和技术，不断提高自身素质，以适应时代的发展。
3.2 广泛听取意见，及时采取有效措施
在管理多媒体教室过程中，应广泛听取教师和学生意见，经常与他们进行意见交流，征求他们对多媒体教室在使用过程中的意见和建议，及时了解多媒体教室存在的问题。针对问题的提出，陆续采取相应措施，技术上能解决的迅速解决，需要换设备的及时与有关部门联系解决，使多媒体教室得到较好的使用。
多媒体教室建设技术方案范文4
关键词：多媒体；校园卡；中控
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1674-7712（2012）20-0052-01
一、多媒体教学的意义
多媒体是指在计算机系统中，组合两种或两种以上媒体的人机交互式信息交流和传播媒体。使用媒体包括文字、图片、音画和影片及程序所提供的互动功能。多媒体教学具有承载信息容量大、多感官协同高效优点，被高校广泛应用。
二、多媒体教室类型
多媒体教室的类型与多媒体技术、网络技术发展相关。从独立配置电脑投影逐步迈向网络化平台。根据配置分为：投影教室、计算机投影教室、多媒体机房；根据管理形式可分为：中控投影教室、网络中控投影教室、无盘投影教室、桌面虚拟化投影教室、网络计算机多媒体机房等。
（一）中控投影教室。讲台内选配计算机实现对各种音视频设备信号进行切换和投影机、话筒等设备的控制。简洁明了，操作方便。多媒体教室数量多、点分散，这样便于管理。
（二）网络中控投影教室。中控投影教室实施联机管理，能较好地解决了设备运维监控，及时发现报警故障并迅速维修响应。结合身份识别及系统对接，实现讲台指纹开启、校园卡开启、智能识别等功能，有效地降低管理要求。
（三）无盘投影教室。多媒体教室的计算机管理繁琐，许多学校选择使用硬盘保护卡阻止病毒木马，但弊端较显见，如临时新装软件不便、杀毒软件不更新限制应用灵活性，影响网速等。
（四）桌面虚拟化投影教室。桌面虚拟化技术（VDI）是一种基于服务器的计算模型，是发展新方向。使用VDI构建的多媒体教室，在客户端可以定制所需系统和软件，增强应用灵活性，但建设成本高。
（五）网络计算机多媒体机房。基于学生客户端组成的网络计算机多媒体机房，可通过多媒体管理软件、机房管理软件实施多媒体教学，学生各有一台计算机终端，故，适合大面积互动教学，系统建设成本高。
三、网络中控投影教室的实现
针对多媒体教室的类型，采用性价比高、便于管理使用的网络中控投影教室建设方案，做出合理的选择。
（一）系统结构。网络中控投影教室管理系统采用C/S架构，如图1：
多媒体教室中控与网络中控服务器采用UDP通信，单片机程序控制各路设备的切换和状态，讲台在网络中控服务器软件可以检查、控制多个多媒体中控。
（二）界面设计。通过网络中控服务器软件对各中控管理，查询投影机灯泡使用情况。管理界面如图2：
（三）使用校园一卡通进行管理。将网络中控服务软件与校园一卡通系统对接，教师在讲台读卡器上刷下校园卡，多媒体中控将物理卡号信息发至中控服务器，调用数据库存储执行查询验证。可以使用会向中控发出指令，电子锁打开可上课。一卡通接口程序负责更新校园卡物理卡号、教师信息、权限对应表。通过对接多媒体教室使用权限表与一卡通信息同步，避免了大量的数据导入导出、维护更新等工作。
（四）接入教务管理系统。将网络中控服务软件与教务系统对接，可同步下载课程表，获取教师上课信息，接口程序负责对此更新，开发人员可以修改数据库存储过程的业务逻辑，实现对多媒体教室、授课教师、授课时间绑定的管理需求。
（五）接入数字化校园门户。网络中控服务软件的管理界面，为WEB服务并接入数字化校园门户时，管理人员只需登录门户网站，即可进行相关网络中控的管理工作，解决多媒体教室申请使用、使用查询、故障处理工作。
四、网络中控投影教室的管理与应用
综上，采用与校园一卡通对接、与教务管理系统对接的网络中控投影教室，可充分发挥信息化管理的优越性。
（一）减少公共计算机维护。教师课上将笔记本电脑接入多媒体中控。教师备课的教案、课件、演示软件和环境可应用自如，减少了对配置公用计算机的维护，体现“谁使用谁负责”的管理理念。
（二）减少无线话筒收发管理。教师每人发放一只无线话筒，自己负责充电和送修维护，降低了无线话筒的故障率，配合校园卡开讲台，真正做到免物业收发服务。
（三）减少现场应急维护。采用网络中控系统可及时发现故障，提前排查，节约了时间。
五、结语
本文对多媒体教室的类型及网络中控多媒体教室的体系结构进行分析，提出接入校园一卡通系统、教务管理系统的应用新模式，并指明了该模式的优点，对现阶段高校校园一卡通系统的建设和改造有一定的参考价值。
参考文献：
[1]任文轩，王德东，郑庆忠.B/S结构多媒体教室管理系统设计与实现[J].中国水运，2011，9：90-91.
多媒体教室建设技术方案范文5
【关键词】多媒体教室;讲台钥匙;远程控制开关
引言
随着现代教育技术的发展，多媒体教学环境凭借教学直观、表达力强、应用方便、教学效率高而深受教师和学生的喜爱，因此，各院校对多媒体教室的建设和使用也是越来越重视，导致在短时间内学校多媒体教室的普及与骤增。然而，由于资金等诸多因素的制约，在建设多媒教室时，很多学校在资金的投放上考虑得更多的是解决当前多媒体教室紧缺、不够用的燃眉之急，很少考虑到通过投入一定的资金以方便日后的管理。因而，在多媒体教室建成后，只能采用以人力为主的传统管理模式对多媒体教室实行管理，管理人员耗时多，工作量大，效率低，难以为师生提供优质的服务。因此，研究与探讨通过技术手段，以提高对多媒体教室的管理效率，具有积极的现实意义。
1.问题的提出
1.1 传统的管理模式
传统的以人力为主的多媒体教室管理模式如下：每幢教学楼设立一个多媒体管理值班室，教师在使用多媒体教室时，需要提前5至10分钟到值班室领取讲台钥匙及办理相关手续，然后走到教室，用钥匙打开讲台面盖才能使用多媒体设备。下课后要求教师关好设备、切断设备电源、锁上讲台面盖，最后送还钥匙。
1.2 存在问题
这种借用手续看似简单，但执行起来存在很多问题。
对使用者而言，第一，现在很多院校的教师并不住在校区，由于交通等各种原因，很多时候是扎堆在上课前5分钟来值班室排队领取钥匙，往往是到了上课时间还未能使用多媒体设备开始上课;第二，领到了钥匙后也不一定就能顺利打开讲台面盖锁，由于锈蚀、机械磨损等原因，尤其是公用锁，使用者开锁的时候肯定没有开自己家里的私用锁那样顺手，当打不开锁时又得跑回值班室请管理人员帮忙;第三，下课后又要赶回值班室归还钥匙并注销借用记录，而一些教师由于要赶时间乘坐交通工具或专注于与学生课后交流而忘记还钥匙，给自己及多媒体的管理工作带来麻烦。
对值班室管理人员而言，第一，在相应的时段要设专人派发和回收钥匙，如果在借钥匙的同时有的还需要借用无线咪等其它物品，管理员注意力必须高度集中，借出时做好详细的登记工作，回收时要逐个按借出的记录进行核对，稍有疏忽，借出的物品就难以追回;第二，经常被叫去课室帮开锁已是平常事，因锁坏或钥匙断在匙孔里而打不开的情况也时有发生，这时上课班级就要乱哄哄地转移教室，影响正在上课的班级，而管理人员则要使出浑身解数强行撬锁，势必造成铁制讲台局部变形，重新装上的锁更加不好使用;第三，下课后没关设备就锁上讲台面盖并交还钥匙，管理人员检查到后又得拿钥匙去做好这些“善后”工作;第四，作为公用锁，通常远未达到“坏”的程度就要提前更换，这是由于锈蚀、磨损等原因，使用者不知其性能而觉得不好用，认为已经“坏了”的缘故。所以，换锁也是管理人员一项经常性的工作。多媒体铁制讲台结构紧凑，面盖锁的安装位置所在空间非常狭窄，换锁工作并不轻松，需要费时费力。
随着多媒体教学的深入发展，多媒体教室的数量与日俱增，许多高校从最初的几间已扩展到上百间甚至数百间。然而由于受编制的限制，相应的管理人员数量有限，专业技术人员更是奇缺。单是讲台面盖钥匙管理这项繁琐而枯燥的工作，就消耗了他们大部分精力，使他们不能腾出更多的时间和精力来进行设备的日常管理和维护，更不能把工作的重心放在从事技术支持和服务，加强教学资源建设及提高专业能力素质等方面。因此，讲台钥匙的管理是多媒体教室管理工作中急需解决的问题。
2.解决问题的方案
2.1 解决问题的方案及论证
讲台面盖不用上锁，这是解决多媒体讲台钥匙管理问题最直截了当的方案，但需要解决好以下两方面的问题。
第一，要解决好多媒体设备的防盗保护问题。大多数铁制的多媒体讲台出厂时都设计成“一锁开启”的结构，只要打开上面的面盖，其下面的设备柜门就能顺利打开。这种结构乍看起来很方便，但实际上会给管理带来麻烦。一般情况下，管理人员都已将各多媒体设备调到最佳状态，教师上课时，打开面盖就能照常操作使用，而无需打开机柜对里面的设备进行任何调整。相反，如果设备柜门可以任由使用者随意打开，对里面的设备按钮、开关、旋钮等随便操作，轻则影响效果，重则损坏设备，进而影响正常教学。为了避免不必要的麻烦，设备柜门通常加门锁锁牢，钥匙由管理人员掌管，只有管理人员才能打开设备柜门。这样一来，当讲台面盖打开后，摆在眼前的只有键盘、鼠标、中控面板以及几个按钮、接口这些低值配件设备，这些东西即使被人剪断连线偷了回去，也得大费周折才能重新使用，实在是“不值一偷”。况且，各院校对多媒体教室的管理自有一套规章制度，甚至安装了视频临控，进出教室的绝大多数也是心智成熟的大学生，不会对这些公共的教学配件设备进行恶意破坏。所以，从防盗保护角度来看，只要锁牢设备柜门就已足够，没有必要锁讲台面盖。
第二，要解决好如何限制多媒体设备使用的问题。多媒体教室是学校采用现代教育技术进行教学的主要场所，为保证学校多媒体教学的正常秩序，各院校对多媒体设备的使用有严格的限定，一般是严格按照《课程表》、《多媒体课室临时使用通知》的安排才能使用多媒体设备，给讲台面盖上锁的目的之一就是为了限制多媒体设备的使用。当讲台面盖不再上锁后，采取什么措施来实现限制多媒体设备的使用呢？笔者认为，控制多媒体设备的供电是一种切实可行的方案。
2.2 多媒体设备的供电方案
为了对多媒体设备的使用进行限制，多媒体设备的供电方案如图1所示，图中各部分均安装在多媒体讲台中的设备柜内，正常情况下，漏电保护开关常闭，应急开关常开。远程控制开关由管理人员在值班室控制，上课时提前5至10分钟，管理人员根据《课程表》及《多媒体课室临时使用通知》的安排，对排有课的教室的多媒体设备供给用电，对没排课的教室的多媒体设备切断用电;下课后，管理人员又可以“足不出户”而能切断所有教室多媒体设备的供电。应急开关是手动、常开的，它与远程控制开关并联在一起使用，目的是当由于某种原因引起远程控制开关失效时，管理人员可直接将它闭合，临时保证多媒体设备有电供给，待课后有充足的时间才对远程控制开关作相应的处理。
图1
3.远程控制开关电路
3.1 电路的组成
一种实现远程控制开关功能的电路如图2所示，图中，在A、B两点的左边，以输入220V交流电的零线为分界，上、下两部分电路的结构基本相同，属于电容降压、二极管半波整流、电容滤波电路，C1、C2为降压电容，D3、D4为整流二极管，C3、C4为滤波电容，R3为上半部分电路的主要负载，R4、继电器K为下半部分电路的主要负载，R1、R2为泄放电阻，主要是为了泄放断电后降压电容上的残余电压，D1、D2用来在交流电的负半周为降压电容提供放电回路，以减小加于整流二极管上的反向电压。在A、B两点的右边是控制及指示电路，继电器K控制转换开关K1、K2，当K为释放状态时，K1闭合、K2断开;当K为吸合状态时，K1断开、K2闭合。光敏电阻RG受发光二极管LED的控制，当发光二极管不亮时，呈高阻状态，当发光二极管亮时，呈低阻状态;S为带指示灯的自复位按钮，内部包含一个发光二极管及限流电阻。S安装在值班室作为控制端，其余部分集中在一块电路板上安装在教室多媒体讲台的设备柜内，二者通过一根两芯导线相连。
图2
3.2 工作原理
在教室多媒体设备不需供电的情况下，K1闭合，K2断开，Lout-N之间输出电压为0（即教室的多媒体设备没有供电），以零线为分界的上部分电路工作，指示灯LED及S内的指示灯都不亮。通过选择合适的电路参数，可使A点的电压略小于继电器的最高工作电压。
按下S，A、B两点短路，A点电压直接加在继电器线圈两端，由于电容C3的容量选得较大，继电器可靠地吸合，K1断开，K2闭合，Lout-N之间输出220V的交流电（即教室的多媒体设备便有电供给），以零线为分界的下部分电路工作，通过选择合适的电路参数，只要使B点的电压大于继电器的释放电压，继电器就能可靠地吸合，维持Lout-N之间输出220V的交流电。S松开前，电压通过D5、D6加于LED两端，其两端电压很小，不足以使LED导通而发亮，R4及继电器线圈的电阻比R3、RG、R5都要小得多，所以R4、继电器K为下半部分的主要负载，B点的电压主要由它们及降压电容C4确定。松开S，一方面，由于负载减轻，B点电压会升高一定的数值，另一方面，随着C3的放电，A点电压下降，D5很快截止，BD6LEDR5这条支路形成电流，LED发光，RG阻值迅速下降，加快了电容C3的放电，A点电压很快降为0，这时S内的指示灯也发亮，用于在值班室的控制端指示课室的多媒体设备已有正常的用电供给。
当再次按下S时，B点的电压瞬间变为0，继电器K释放，K1闭合，K2断开，Lout-N之间无电压输出。S松开前，由于K并联在R3两端，使上部分的电容降压、二极管半波整流、电容滤波电路的负荷大大加重，A点的电压小于继电器的吸合电压，继电器可靠地处于释放状态，维持Lout-N之间无220V的交流电输出。同样，电压通过D5、D6加于LED两端，其两端电压很小，不足以使LED导通而发亮。松开S后，相当于并在R3两端的K断开，电容降压、二极管半波整流、电容滤波电路的负荷大大减轻，A点的电压很快上升。另外，由于电容C4的容量选得较小，R4及K的阻值较小，C4很快放完电。整个电路恢复至多媒体设备不需供电时的状态。
本远程控制开关电路简单，所含元器件少，工作稳定可靠，维护也很方便。但在使用时必需注意：220V交流电的火线和地线必须要严格按图中的标示进行安装和连接！这样，从A、B两点引至S按钮的导线上的电压是弱电，对连线的绝缘等级及布线工艺的要求也不高，用一般的二芯电话线或普通网线其中的一对均可满足要求。
4.结束语
目前，高校多媒体教室的建设进行得如火如荼，多媒体教学环境正逐渐替代由黑板和粉笔组成的传统教学环境，多媒体教室数量的不断增加，系统设备功能的不断拓展，使用频率的急剧提高，必然会使对多媒体教室的管理和维护任务日益加重。积极探索、寻求提高对多媒体教室的管理效率，尤显重要。
参考文献
[1]冯建平，严作明，张丽敏.数字化背景下多媒体教室设计与实现的探讨[J].科技传播，2011年14期.
[2]何冰，汪大贵，陈建莉.浅谈高校多媒体教学设备管理与维护[J].中国电力教育，2010年35期.
多媒体教室建设技术方案范文6
The Design and Implementation of College’ Multimedia Classroom Management System Based on Mobile Devices
QIAN Zhen-kun
（ Sichuan University of Art and Science，Dazhou 635000，China）
Abstract： The management of College’ multimedia classroom management and related equipment in most part of involves many departments， Scientific management， standardization is the process of information construction in colleges and universities need to be addressed. With the core of information technology to "mobile computing" development， mobile working and learning environment for teachers and students in colleges and universities and management personnel at an important position， such as mobile Internet related control equipment， access to relevant information and so on. This article takes the mobile Internet technology background， scientific and systematic management of multimedia classrooms for the vision， based on the actual needs of Sichuan University of Arts and Science， presented a program management information system for multimedia classroom.
Key words： mobile devices；MCMS；Android；push
随着现代教育技术在课堂教学中的普及，在高等院校中每年都对多媒体教室投入大量的建设资金。以四川文理学院为例，多媒体教室管理与维护由学校的信息化建设与服务中心维护与管理，教室的使用分配由教务处负责。学校的学术报告厅，由使用部门申请，信息化建设与服务中心审批。对于所有的教室管理没有集中控制，比如设备的故障处理还是处于人工管理的方式，一旦出现故障，只有给管理人员打电话，相关管理人员再现场处理。这种处理方式简单，但是并不一定是科学的管理方式。而且其故障一般由维修人员现场处理，其故障报修信息和处理情况的资料没有归类和收集，无法对设备的运行情况进行科学的统计。笔者通过多年来的管理经验，并和一线教学老师的沟通，了解到有必要对多媒体教室的管理有所改变。特别是现在移动互联技术的发展，希望可以通过手机终端来管理相关的信息。以此背景下，设计了适用于高校环境下的多媒体教室管理系统方案。此方案基于现有多媒体教室的管理系统，通过集中管理，并且可以方便地通过移动终端进行管理。其研究意义，一是梳理多媒体教室管理相关的信息化系统，为本校构建多媒体教室管理系统提供决策依据；二是系统原型的设计，尤其是基于移动终端的客户端设计，该尝试具有一定的前瞻性，对于相关领域的系统架构能起到抛砖引玉的作用。
对于系统的实现，本文将采用面向对象设计方法进行系统化分析与设计得到需求反应，通过UML构架到多媒体教室管理系统中。
1 系统的需求分析
本系统是在现有学校的网络嵌入式中控系统的基础上，结合移动互联网基础，并且以四川文理学院多媒体教室的管理现状。总结出面向群体为管理者和全校师生用户两大群体。
1.1管理人员，提供设备信息和远程监控功能
以四川文理学院为例现在主要使用的中控系统为北京中庆现代技术有限公司的网络嵌入式中控，其设备为基于ARM9嵌入式的Linux系统。设备本身提供了信息交互功能，能提供系统的设备现状信息，并且提供了套接字通信接口，用套接字中的相关函数来完成通信过程。控制中控的服务器通过C＼S结构接入中控设备。但是不能通过比如WEB端、移动终端进行管理，如果管理人员没在控制服务器旁则无法进行管理。因此需要解决的问题是，如何把中控的管理模式从C/S模式，变为B/S模式，并且在移动端实现相关的功能。
1.2为全校师生提供多媒体教室管理信息
多媒体教室的信息管理包括了：教室使用预约，教室状态查询，设备故障报修，通知信息查看和多媒体教室规章制度等功能，但我校现在是只为学术报告厅提供了一个网络预约系统。对于其他多媒体教室的管理，比如老师需要临时调课只能联系管理员，并查阅教室课表。而设备信息，只能管理员自己掌握，教务处排课的时候并不知道设备情况。该功能需要解决的问题是建立一个信息系统，且该系统和设备客户端之间的通信是实时推送的。
2 系统设计
本系统强调基于移动终端的多媒体教室管理系统，其原理是通过网络嵌入式中控将指令通过网络套接字和服务器端进行通信，所以我们需要一个实现系统服务器和中控之间通信的方法。
图1 系统构架图
根据上图可知，本系统由服务端，移动客户端和服务器插件组成，由于中控设备由企业开发，无法得到其源码，但是可以中控生产企业得到其通信的网络套接字接口，一般情况都会提供。所以我们只要开发服务端管理系统和移动客户端即可。
2.1 服务器端设计
服务器端是属于一个后台运行的系统，也是整个方案的核心体系，其功能是收集数据来源，并且转发数据信息，其需要实现的功能模块如下
1）系统管理功能。该模块主要给相关用户提供相应的功能，分为教室状态信息管理，故障报修情况管理，教室申请模块，通知类模块，失物招领模块。
2）移动端数据接口功能，根据移动端的需求设计，详细分析需求在第三节“移动端系统实现”。
2.2客户端功能
1）普通用户界面，也就是师生用户界面，该界面所有用户可见，功能模块如下：故障信息、教室租借信息、故障报修模块、通知信息模块、多媒体教室管理制度、失物招领信息
2）后台管理功能，此功能主要面向管理员用户，普通师生用户不可见，其功能模块如下：故障信息管理、教室租借信息管理、通知信息管理、对于可控设备的远程控制管理。
2.3远程控制模块
服务器模块可分为后台管理模块和移动端数据接口模块。后台管理模块为信息管理功能，其实现方法逻辑比较简单，且网上有很多开源管理系统，所以在本部分主要讨论如何实现其远程控制接口。
对于远程控制模块，在服务端只是一个中转功能，把从客户端发过来的控制指令转发到中控系统中，在由中控作相关处理，在中控系统中，已经定义了网络套接字指令与中控系统控制指令转换协议。其指令库可以归纳为三种指令，分别是开（open）、关（close）、调试（adjust）.
其相关代码如下：
{ “commandlist”：[
{ “building”：老区一教楼，
“roomid”： “204”，
“deviceid”：”zk20101201”，
“devicetype”：”中控设备”，
“command”：”OPEN” }
{ “building”：老区一教楼，
“roomid”： “204”，
“deviceid”：”jsj201500232”，
“devicetype”：”计算机”，
“command”：”OPEN”
}……]
“token”：”********” }//客户认证信息
对于移动模块设计，其功能主要是如何实现怎样和后台管理系统进行对接，从软件操作的角度来看，可以把系统使用者分为两大类，一类是面向广大的师生用户，比如故障信息，租借信息和失物招领属于信息浏览，该模块比较简单。对于师生用户有故障报修模块，可以用get方法与服务端进行交互。对于管理员用户，需要进行系统登录，系统登录，注销在移动端开发属于系统设置模块。管理员用户登录以后的操作属于业务操作类，比如故障信息的维护，通知信息及远程控制。
3 移动端系统实现
由于现在android系统的普及，所以本系统在移动客户端采用android平台，其重点在于如何实现服务器端向客户端主动推升数据，此功能主要依赖消息推送机制，采用面向对象开发方法，使用JSP、Hibernate3.X、spring框架进行服务端的开发。
1）android平台客户端，从服务器端到客户端，其技术主要是通过android np 框架。该框架的特性是开源，简单易用，该框架在结构上使用的是一种及时消息传递协议（XMMPP协议），有很强的可扩展性，使用起来比较灵活。其客户端的框架采用了ASMACK框架，该框架是有基于SMACK框架移植到android系统中，称为ASMACK。所以本系统的客户端与服务的连接是采用xmpp协议的套接字连接。
2）服务端的配置采用JAVA+HEBERNATE+SPRING框架整合，其具体方法简单，不再讨论。本文讨论的是ANDRIOD NP框架整合，底层通信采用的open fire开源项目。及时通信功能的端口为5222，其通信方式是通过xmpp的connection类实现的。其客户端与服务器建立长期连接后，即可以实现消息的传递，其传递方式为XML。
ANDRIOD NP主要有四层架构，最上层是应用层接口（有四个如用于管理通知的Notification Manager、管理用户状态的PresenceManager、管理用户登录的AUthManager、管理客户端与服务端长连接的SessionManager其次是服务回调层接口，这些回调接口都是嵌入在框架中的；其次是SPRING、MINA、与JETTY其中用于WEB实现，MINA是JAVA为高并发访问服务端而开发的开源框架，JETTY是开源轻量级服务器，所以要把JETTY相关代码去除整合到Tomcat服务器中。此处只要服务端配置好以后就可以找一部手机测试是否成功，因为此框架基本上已经开发一个客户端。
4 结论
本文以四川文理学院多媒体教室管理环境为基础，以笔者多年来管理多媒体教室的经验。从软件本身的需求分析到设计，给出了设计方案和开发流程，并且对部分功能的实现给出了方法。其作用为高校多媒体教室的移动互联化管理给出了理论参考，对高校的信息化建设的其他部分可以提供借鉴。本系统特点是以用户为中心，以用户的需求进行设计，就技术实现层面来说本研究采用面向对象分析与设计技术，采用UML进行系统建模，过程清晰明了；服务端选用JSP+SPRING+HIBERANTE组合，移动终端选用android智能手机为例进行开发，技术实现难度小；并且使用的开发环境为开源免费系统。系统投入比较小。