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古筝培训方案范文1
中国厂商踊跃参加
2010年NAMM乐器展于1月14日至17日在美国加州阿纳海姆会展中心举办。主办方预测本届展会将吸引来自世界近100个国家和地区的1500多家厂商和85000名观众。NAMM乐器展创办于1901年,是当今世界上规模最大的乐器展会之一。从创办之初,该展会就以其良好的成交量成为世界上同类题材展会中的佼佼者。
2010年NAMM展涵盖了音乐制品行业的各种乐器和音响制品。世界绝大多数知名乐器公司悉数参展。不少知名展商的展位数量不止一个,如雅马哈此次包揽三个大展位,而英昌钢琴美国分公司、韩国三益钢琴、日本河合钢琴美国分公司也有两个展位。展会期间,国际音乐制品协会还将汇集主要乐器参展商,主持召开年度国际乐器联盟大会,为各国乐器行业组织、生产商、销售商及媒体等提供研究国际乐器行业发展趋势、交流沟通行业面临挑战的高端平台。
此外,《美国乐器制造商评论》、巴西《乐器市场》杂志、德国法兰克福展览公司、中国中展海外展览公司等有代表性的行业媒体、主要展览公司也参加此次展览。此次参加2010年NAMM乐器展的还有相当数量的行业组织,涉及音乐制品行业的方方面面:如国际音乐产业联盟、国际钢琴制造商协会、加拿大乐器协会、西班牙吉他大师协会、澳大利亚乐器协会、美国乐器杂志出版协会等等。
本次NAMM乐器展同样受到了中国乐器厂商的青睐。国内许多重要乐器厂商如广州珠江钢琴集团有限公司、北京星海钢琴有限公司、广州吉声乐器公司、海伦钢琴美国分公司、泰兴凤灵乐器集团、天津津宝乐器公司、天津圣迪乐器公司、功学社、艾立卡国际公司、山东泰山管乐器制造公司、江阴金杯乐器公司、江阴激扬乐器公司等,都组团参加本届NAMM乐器展。
200家乐器企业
亮相广州乐器展
3月10日至12日,广州乐器展将在广州琶洲国际会议展览中心举行。截至目前,展位已销售完90%以上。作为华南地区最具规模的乐器展,2010广州乐器展已吸引了近200家乐器企业参展,规模达一万平方米,比2009年增长50%。
国内外知名钢琴、提琴、管乐、吉他、打击乐、民乐等乐器企业将携其最新产品亮相展会,其中大品牌钢琴、知名提琴制作师作品将成为本届展会最大看点。钢琴方面,珠江、海伦、嘉德威等钢琴厂以强大的阵容推出其2010年最新产品;打击乐方面有保嘉、津宝等国内知名企业的积极参与;意大利Piccinotti、 曹氏、剑胆琴心、格利蒙娜等企业将在展会上展示国际知名提琴作品。为使本届展会发挥最佳效果,主办方今年全新推出的“大展商邀请大客户方案”,受到广大参展商的热烈欢迎。本届展会还将再次邀请星海音乐学院古筝教授陈安华作古筝讲座,“南国筝届第一人”的精彩演讲将吸引众多音乐院校及培训中心的专业古筝教师前来听课与观展。
台北7月“两岸乐器大展”
古筝培训方案范文2
一、晚会主题
迎新春、庆元旦 暨20xx年石屏高级中学元旦晚会(暂定)
二、活动对象：石屏高级中学全体师生
三、活动时间、场地： 20xx年12月29 日晚7点在学校足球场
四、活动领导小组
组长：陈昂
副组长：龚良伟、冯耀华、张明、白自平
成员：其他校务会成员，各班班主任、音乐教师、美术教师
五、节目来源分配：
1、学生节目：①、高三 5个
②、高二 7个
③、高一 8个
④、初一 3个
2、教师节目：2个
3、学生也可跨年级自由组合、自愿到校团委报名参加
六、晚会节目要求
1、内容文明健康、积极向上，用艺术的形式弘扬民族优秀文化和中华民族传统美德，唱响时代主旋律，展现校园新风尚;贴近学生生活，反映我校师生良好的精神风貌。
2、既有时代特色，又要适合学校特点。
3、形式力求灵活多样、新颖、丰富多彩，有独创性。
4、节目形式建议：歌舞类(大合唱、小合唱、重唱、独唱、对唱、歌曲串烧、歌伴舞、集体舞、独舞、民族舞、现代舞、街舞等、武术等);
乐器类(钢琴、古筝、吉他、小提琴、巴乌等等)
语言类(朗诵、小品、相声、快板、校园剧、情景剧等);
5、提倡高雅、原创节目，拒绝低俗及危险性强的、过于强调视觉和心理刺激的节目。
6、单个节目时长控制在6分钟内。
七、活动具体分工
第一项目组：节目组
组长：白自平
组员：王自成、孙贵明、王绍平、乔鸿、沐正有、白玉阳、程卓然
A、学生节目统筹：程卓然
B、教师节目组统筹：王自成
任务：1、各年级主任负责落实本年级节目的安排、督促排练、检查协调工作。
2、孙贵明、程卓然负责完成节目收集、筛选及后期的彩排工作;负责节目的编排及晚会全流程的衔接，节目单的制作。
3、王自成老师负责教师节目布置安排工作。
第二项目组：舞台及背景设计组
组长：冯耀华
组员：马俊生、张林峰、李发宝、郑永军、李俊
任务：1、舞台整体设计，包括背景设计、舞台装饰设计方案。
2、准备舞台及背景装饰所需物品。
3、领导致辞准备。
第三项目组：灯光音响及宣传组
组长：龚良伟
组员：陈国辉、普世洪、王喜、李宏祥
任务：1、联系音响系统租用事宜。
2、协助晚会期间舞台灯光设备、音箱设备的安装调试。
3、现场摄影、摄像。
第四项目组：后勤保障组
组长：张明
组员：贺红兵、何元松、全体后勤人员
任务：
1、确定是否有晚会赞助商。
2、舞台的搭建布置，包括背景悬挂、合唱台摆放、装饰物摆放等。
3、协助准备部分晚会所需的服装、道具。
4、晚会所需物品购买。
5、晚会产生的各种费用的收集、报销。
第五项目组：安全及场地组
组长： 卢太平
组员：李发宝、郑永军、各年级主任、保卫人员
任务：1、晚会场地划分。
2、晚会期间会场纪律维持。
3、会场安全保卫及紧急情况处理。
第六项目组：节目主持组
组长：张薇
组员：全体广播站人员
任务：1、主持人选拔、培训。
2、节目主持词串联及互动游戏设计。
3、主持人形象设计。
第七项目组：舞台运行组
组长：孙贵明
组员：全体学生会成员
任务：1、负责节目的催场，保证节目的连贯性。
2、负责节目演员上下台及道具的上下，维持上下场秩序。
3、负责收齐所有节目的伴奏音乐，并标上节目名称及在光盘上的位置或刻录成套盘，协助音响师工作。
八、各阶段任务及工作分配
1、晚会准备期(11月1日--11月15日)：
任务：
A、节目收集：各年级主任落实本年级参演节目，王自成老师落实教师参演节目，并于 11月15日前报校团委;孙贵明、程卓然负责对节目进行初步筛选，基本确定参演节目并通知开始排练。
B、节目主持组选定主持人并进行相应训练和准备
2、晚会协调及进展期(11月15日--12月23日 )：
任务：
A、各年级抓紧时间排练，年级主任适时检查，校团委于12月23晚组织节目组成员对参演节目进行第一次彩排，确定最终参演节目并基本确定节目演出顺序。
B、舞台及背景设计组拿出设计方案，制作好背景，并做相应的物品准备。
C、灯光音响及宣传组落实音响系统、用电供给检查。
D、节目主持组完成主持稿及互动游戏设计。
3、晚会倒计时期(12月24日--12月29日)
古筝培训方案范文3
一方面，“课标”要求“学生学习竖笛、口琴、口风琴等乐器，参与歌曲、乐曲的表现”；另一方面，一些学校或教师却未能落实好“课标”要求。笔者所在区现有义务教育阶段学校近八十所，开展器乐教学的学校仅四分之一左右，器乐教学缘何成为音乐教育的薄弱环节？难道让学生学一件简易乐器真就那么难吗？器乐教学难以开展的“症结”在哪儿呢？作为基层教研员，观察到问题后须设法改变这一状况。为此笔者走访了很多学校，认真开展咨询、调研工作，深入了解教师的想法与困惑。经过多方调研，我们提出了推动器乐教学的初步构想，并制订了《禅城区推进中小学器乐教学实施方案》（下文简称“推进方案”），即从2010年至2013年，三年内全面推进我区学校器乐教学。
一、诊断“症结”，给出
困扰器乐教学的治疗处方
（一）诊断“症结”
1.教师认识存在偏差。对于器乐教学，一些教师普遍存在“怕麻烦”的思想和“多一事不如少一事，非考试科目做多做少一个样”的心理，还有的认为如果开展器乐教学则先要自学，无疑会给自己增加负担。
2.教师专长各不相同。音乐教师在艺术技能方面不同，大多具有声乐、键盘或舞蹈专长，而擅长器乐演奏的教师比较少。况且许多教师教龄已有十年以上，习惯目前的教学现状，重新学乐器演奏难免有畏难情绪。
3.“收费问题”成为不开展器乐教学的“借口”。开展器乐教学首先学生手中要有乐器，帮学生代购乐器违反国家有关《学校收费标准》政策，为此，学校担心因“乱收费”遭到家长投诉和上级批评，而在器乐教学面前打“退堂鼓”，当然这也是较体面的借口。
（二）给出 “诊治处方”
根据以上查找出的困扰学校正常开展器乐教学问题的“症结”，给出诊治处方：
1.学习“课标”，提高认识，明确目标。利用各类教研活动学习“课标”，加强教师对器乐教学的深刻理解，提高教师的使命感、责任意识，克服“怕麻烦”的思想，规范教学行为，明确目标，教师应学会一件乐器的演奏技能，勇于探索实践，将器乐教学与歌唱、欣赏等教学变成常态。
2.分项培训，互帮互学，全员提升。口风琴是吹奏键盘乐器，音乐教师都具有键盘乐基础，便于自学。而竖笛与陶笛、葫芦丝指法相似，需选择其中一种作为学习项目，并采取分项培训或互帮互学，可以使教师先学会竖笛与葫芦丝的演奏方法，逐步达到教师演奏技能全体升级，为开展课堂器乐教学练就功夫。
3.按章办事，杜绝收费，排除忧虑。教师只能确定乐器品种名及规格，但不允许指定品牌、生产厂家和商店，更不能收钱代买。这样就排除了学校对“不合理收费”而遭投诉的忧虑。例如，学校选用竖笛教学，指明F调、六孔或八孔竖笛即可，采取由学生自己购买、班委会统一购买、由家长委员会协助购置或采取网购等方式，既按章办事，又妥善解决了学生使用乐器种类不一致、规格不统一的关键性难题。
二、推进方案，催化器乐
教学园圃繁花似锦
（一）器乐教学之花含苞待放
“推进方案”分步推进：第一，选择乐器。各学校根据现有条件和教师专长，自主选择乐器，小学一至二年级使用打击乐器；三至九年级选用竖笛、口风琴和葫芦丝等。第二，教师培训。根据乐器品种采取多种培训方式，开展互帮互学和自学口风琴，提高教师技能基础知识。第三，教学实验。用心上好起始课，注重兴趣培养，不求教学进度。第四，纳入常规。将器乐学习与歌唱、欣赏等教学相互结合，丰富教学手段，使器乐教学常态化并融入表现与实践。第五，课外拓展。各学校成立“课堂乐器合奏队”，聚集热衷演奏的学生进行训练，培养学生演奏能力。第六，艺术实践。开展学校“课堂乐器队”训练培养学生的合奏水平，并且利用各种节日、纪念日组织表演，通过艺术实践提高学生的音乐素养，拓宽学生的文化视野。
按照“推进方案”总体部署，全区近八十所学校就像是一个大园圃，在这个大园圃里各学校承担各自“器乐教学”的项目和任务，用心培育“课堂乐器教学”这一艺术幼苗。在课内，面向全体学生因材施教，努力打好器乐演奏基础，使学生的演奏逐步提高，为表演团队储备人才；在课外，各学校课堂乐器合奏团队如雨后春笋纷纷成立，吸纳各年级演奏“高手”，园丁们悉心呵护，精心培育，不少学校课堂乐器表演队短期内就能登台表演，小乐手们恰似园圃中一朵朵花蕾含苞待放。
（二）器乐教学之花绚丽多姿
“推进方案”在实施过程中将一些学校积累的宝贵经验、先进典型及时推介，通过“器乐教学与合奏训练经验交流会”予以呈现，使之产生积极的辐射作用。如佛山市华英学校、三中初中部、佛山实验学校、南庄中心小学、佛山同济小学以及元甲、白燕、铁军、槎小、大富、绿景和霍藻棉等一批学校在开展器乐教学方面积极探索，有的在校本教研中积累了许多经验；怡东小学探索“小钟琴”在小学低年级的运用方面，进行了有益的尝试；张槎中心小学课内器乐教学扎实有效，课外合奏训练精彩纷呈，学校民乐团快速发展，“文化立校，特色办学”理念下，民乐成为学校的教育品牌，近年来屡获佳绩，多次在省、市、区荣获金、银奖，为本地区树立了典范。
学校“课堂乐器合奏团”从无到有，由少到多，各学校学生合奏水平快速提高，区域内中小学器乐教学呈现出良好态势。教师器乐演奏技能的提高直接带动了课堂教学和乐队训练水平的提高，小小的乐器如同兴奋剂令音乐课堂更充实活跃，提升了学生的音乐兴趣，丰富的乐器品种和各学校的教学成果令本区的器乐教学多姿多彩。石湾一小尝试将“陶笛”引入课堂，开拓了新的教学领域，全校性的陶笛演奏常常活跃在校园和对外展示的舞台上；荣山中学、湾华小学把国家级非遗项目“佛山十番”运用于课内外教学，使这一濒临灭绝的具有本土特色的器乐表演形式得到继承，多次参加“佛山秋色”大型表演，受到电视台等新闻媒体广泛关注和社会各界普遍赞誉。
这些在器乐教学推动下孕育而生的全区各学校的器乐队，如同一簇簇鲜花精彩绽放，丰富和深化了音乐教育的精神内涵。
三、构筑平台，展示学校
器乐教学师生风采
（一）课堂教学平台，器乐教学显魅力
根据“推进方案”开展各种类型的讲座、培训和交流研讨活动，促进一大批教师观念得以转变、技能快速提高。以往认为是很困难的事情，如今通过大胆学习、大胆实践，一些从未接触吹奏乐器的老师，现在竖笛、葫芦丝吹奏得像模像样。教师们主动将演奏技能转化为教学能力，引领学生既学习技能，又能细致感受音乐，丰富学习内容。音乐课堂如同充满魅力的平台，在不同规模、不同环境和不同条件的学校，音乐教师成为主角。堤田小学是一所农村学校，在器乐教学推动下，该校魏老师成为器乐教学第一人，也让农村孩子有机会吹响竖笛；张槎中心小学朱老师借助于器乐教学获得广东省现场教学比赛二等奖；佛山实验学校吴老师从教多年，但一直很少接触乐器，在区教研室为她组织的公开课中竟然也熟练地吹响了竖笛，引起关注。她课后说，在器乐教学推动下她鼓起勇气学会了竖笛，并常运用于教学。老师们深有感触地说，这种感觉真的很好！
器乐教学催生了本区音乐教育教学的多品种、特色化发展。各学校根据学生的喜爱，选择了多品种的课堂乐器，满足学生的兴趣。汾江中学将葫芦丝与系列阮结合，令人耳目一新；石湾一小陶笛教学在全校普及，人人会吹陶笛，为这所“陶文化”特色学校增添了“有声”的艺术气氛；华英学校、实验学校初中部、小学部的“八孔陶笛”，高中低音层次清晰丰满、和谐且显露出高雅气质；怡东小学的小钟琴增添了具有“音乐性”的敲击乐器并且用于教学实践；在课题的引领下，环湖小学曾老师，怡东小学文老师、黄老师，敦厚小学林老师等多位教师设计的器乐特色课例获奖和展示，先后应邀到顺德、南海、三水、高明及广州等跨区异地教学，教师队伍得以历练，彰显教师才艺和器乐教学魅力。
（二）器乐演奏舞台，艺术教育彰风采
“推进方案”第三阶段是举办“禅城区首届中小学生课堂乐器合奏比赛”活动展示学生才艺，以合奏比赛形式为学生搭建器乐演奏的舞台。这个器乐表演的舞台属于每位学生，让他们逐步懂得展现美、欣赏美、创造美和体验美。每支参赛队伍均为60至80人，经过各学区选拔共有三十多个团队进入全区比赛。所展示的节目多数是由教师编创。归其特点：突出课堂乐器特色，各类人才参与，表演形式创新，演出精彩纷呈，现场气氛热烈。无论是合奏水平，还是节目创意都大大超乎预期。
诚然，比赛不是目的，而是为了展示学生艺术风采，提高学生的音乐素养，也是为了检验本区推进器乐教学这一构想与实践的具体成效。许多校长和老师称赞道，这样的活动既能够展示师生风采，又能够促进音乐教育教学。
成功的实践使器乐教学由单一品种衍生出多种类乐器合奏团队，不少学校纷纷成立民乐团、管乐团、弹拨乐团、葫芦丝队和古筝队等艺术社团；元甲学校和白燕小学的葫芦丝队参加国际中国音乐家联合会在香港举办的“国际中国竹笛与葫芦丝团体展演赛”荣获金、银奖；多彩的器乐活动营造了浓郁的校园文化氛围，提升了区域性音乐教育水平。随之，禅城区教育行政部门及时出台了《学校艺术教育考核方案》，将“学具乐队合奏比赛”成绩列入学校考核与奖励项目，政策上给予保障，并且为扶持学校艺术教育，划拨专项资金，鼓励部分中小学校建立民乐、管乐学生艺术社团，提供资金支持。
四、课程标准，引领学校
音乐教育一路前行
“课标”指出“课堂乐器应使用易于学习、易于演奏、便于集体教学的乐器。可因地制宜地选择学习本地区、本民族适宜中小学课堂教学的乐器”。禅城区中小学器乐教学的构想与实践正是在“课标”的指导下实施推动器乐教学的有效措施，从通过调研查找问题，到构想办法积极突破，解决了一直存在的“收费难”、“推进难”等一系列问题，本区“推进方案”的三年实践证明是可行有效的。
有人说，没有音乐的教育是不完整的教育。笔者认为，没有器乐的教学是不健全的音乐教学。在今后课程改革中还会遇到各种困难，我们该如何应对？面对中小学器乐教学，老师们不要“喊”困难，而是要甩开膀子，积极落实器乐教学，并将器乐教学与歌唱、欣赏和表演等教学内容密切结合，为学生终身喜爱音乐打开一扇窗，架起一座桥。探索未来的音乐教育改革的征途上永无休止符，让“课标”引领禅城区中小学音乐教育一路前行。
古筝培训方案范文4
初心：让生命焕彩
“阳光下我们共同成长”。2012年5月31日，少年宫“童心巧巧手”活动室里，孩子们争先恐后向胡爷爷――总书记展示自己的作品。其中的一位少年有点特别，那就是失聪少年郑洪涛。他和总书记一块儿拓出了“自强不息”4个大字。在“集邮俱乐部”的活动室，来自四川什邡的11岁的刘萍和来自青海玉树的12岁的江巴才仁与小伙伴们一块制作“笑脸邮票”，此时，他俩的脸上满溢着幸福的笑容，早已看不到汶川地震和玉树地震给他们留下的阴霾。而“奇妙梦工坊”“蓓蕾小梨园”“运动嘉年华”等活动室里，还有很多来自少数民族地区、外地来京务工家庭的孩子……因为，让“阳光”温暖每一个生命是我们永恒的追求。我们与北京市朝阳区晨光脑瘫儿童康复中心合作承办“生命的痕迹”特殊儿童美术作品展，让这些特殊的孩子有机会展示心中最美好的梦，美术部的教师们也一直义务为这些孩子们进行美术辅导；我们举办“爱的旋律”吴茜师生古筝公益音乐会，邀请北京太阳村儿童和东城区阳光计划的打工子弟贫困儿童观看演出，让他们体验、感受古筝的魅力，而演出所获的捐赠款项全部用于资助阿里的贫困儿童……
我们还力求在每一个孩子心中播种下“小太阳”――让孩子们有爱心、有慈心、有社会责任感。2014年“世界读书日”来临，我们承办“共享蓝天，‘书’送梦想”――东城区中小学生捐书活动，号召孩子们捐出自己喜爱的书籍，为家庭贫困的小伙伴圆读书梦；我们依托节日文化，春节前夕组织少年宫组员以各种形式慰问残疾人、孤寡老人以及武警官兵，让孩子们不仅目睹了武警官兵的风采与才艺，更感受到了残障人士的自强不息精神……
奋勇前行，我们执着于用生命影响生命，让生命焕彩。东城区少年宫是每一个孩子成长的乐园、交友的天地、圆梦的舞台。
坚守：以科研领路
保持自身的生命活力，才能真正焕发影响力。科研是让少年宫这一生命体的内在生命力不断生发的源泉。我们组建成立东城区少年宫研究室，全面负责少年宫的教育科研、教研与教师培训工作。同时，又作为东城区校外教育研究室的办公部门，我们的研究室一直在努力：
聚焦东城，服务教师成长。在东城区学院制改革中，东城区少年宫研究室积极探索，引领校外教师参与各项教育改革。例如，组织东城区十三个区级教研组，以教研活动形成团队促进了教师专业发展；开展科研专题培训，辅导教师基本功、论文写作、课题研究、成果总结，提高了教师队伍的科研力量和水平；举办市级校外教育理论研讨会，关注深综改背景下新教师发展、群众教育活动等各方面教育热点问题，在校外教育的最前沿进行探索。每年一次的东城区科研月，都是东城校外教育科学研究与成果展示的盛会。
关注发展，服务北京市校外教育。我们的研究员参与《北京市校外教育机构办学条件标准》文件制定，参与《北京市校外教育机构基础调研》，参与研制文件《北京市教育委员会关于“十二五”时期校外教育机构教师培训工作的意见》，并承担北京市校外教师“十二五”时期必修课培训和声乐专业培训基地的工作，参与北京市督导室“融合育人”专题研究等。在各项工作中，我们与全市校外教育研究者一起为北京市校外教育发展服务。
服务实践，在教育创新中开展研究。自北京市新修订课程计划颁布实施以来，研究室负责北京市初中生开放性综合实践活动项目的开发与实施工作。在教育均衡发展中，我们支持密云太师屯镇中心小学校外活动站的发展，为山区校外教育活动站的师生带去优质教育资源。在学区制改革中，研究室开展学区资源调查研究，及时提出教改参考意见。
教育科研离不开教育实践的探索，教育实践也离不开教育科学研究的引领。在少年宫的教研前辈打下的坚实基础上，我们的团队将继续努力，为服务校外教育的发展做出自己的贡献。
律动：与时代共鸣
作为一个充满生命活力的教育机构，我们紧跟时代的步伐，与时代共鸣。
传播中华文化，树立国际形象。为响应十传承中华民族优秀传统文化的号召，我们与国侨办合作组织“国粹生香――外国家庭少年宫里学京剧”活动，邀请来自美国、荷兰、澳大利亚等国家庭的约150余人来到少年宫，让他们了解京剧，并亲自体验穿戏服、勾脸谱的乐趣，通过寓教于乐的方式向外推广中华文明，让外国家庭了解京剧文化。我们主办“阳光的世界”中俄国际儿童艺术节，让中俄小朋友用艺术的语言架起友谊的桥梁，收获欢乐和友谊……
响应教育政策，不断推陈出新。《北京市教育委员会关于在义务教育阶段推行中小学生课外活动计划的通知》颁布后，我们迅速行动，通过下校调研了解学生的课外活动需求，应需形成了包括主题活动、特色项目、文艺体验、美术创意、教师沙龙五大类六十六个项目的课外活动方案――《东城区少年宫课外活动特色套餐》，面向全区中小学推介。仅2016年3月至6月，少年宫27名教师和9名特聘教师共计下到17所小学、2所中学开展600节次活动，有21600人次参加。自2015年7月开始，我们与中国人民公安大学刑事科学技术学院、北京市中医研究所、北京吴裕泰茶业股份有限公司组成“开放性科学实践活动”协作体，为初中一年级学生设计了11个主题课程项目，目前长期开展的有“吃茶的学问”“足迹的秘密”和“位与大健康”等5门课程。2015年10月，我们应东城区青少年学院关于“学院日”课程申报工作通知的精神，立即研读“准入标准”，迅速推选出十位老师的课程，如黄胤淇老师的《书法与诗词》课程，王元璐老师的《无限数独》课程等。经过审核，这10门课程已经成为东城区首批547门小学“学院日”课程中的重要部分……
在东城区青少年“学院制”管理模式“1+4+8+X”中，青少年文化艺术学院作为东城区全面推进素质教育的一项创新举措，发挥着统筹、规划、管理、组织、协调等职能。有着60年建宫历史的东城区少年宫作为教委授予的青少年文化艺术学院，既执着于对自己校外教育特色文化的坚守，又追求机构独特功能与作用的创新发挥，拓宽艺术教育“供给侧”结构，积极创建合作、创新、开放、动态的教育培养模式，打造没有围墙的学校、建设全开放的教室。我们正积极探索学院助力学区集团发展，校内外教育融合、资源整合、“宫校”融通、“职少”融通培养艺术人才的新路径。
古筝培训方案范文5
元旦是一年的开始，也是我们阳历新年的开始，为庆祝元旦，我们在学校可以举办什么活动呢?小编在这里给大家带来2021年校园庆祝元旦的活动策划方案超详细版5篇，但愿对你有借鉴作用!
校园庆祝元旦的活动方案1为了丰富校园文化生活，打造文化校园，努力构建和谐校园，推动校园精神文明建设，展示我校特色和风采，激励广大师生团结一致，携手共创美好未来。经研究决定，我校将举办20__年元旦文娱会演。现将本次活动方案及工作安排公布如下：
一、活动领导小组：
组长：
副组长：
组员：各班班主任老师
二、评委组成员：
三、活动安排及要求
1、参加对象：各班学生。
2、各班级必须准备2个以上节目，(一个节目必须围绕小学生日常行为规范。
)
3、节目要求：节目内容积极向上，节目形式力求多样化(如歌舞、相声、小品、器乐等)，主题要突出，提倡各班表演集体节目，师生同台演出。
4、节目道具、服装等各班级负责准备，节目伴奏带一律采用碟片。
5、活动进程
12月25日对各班级准备的节目进行验收。
6、活动要求
(1)各班要高度重视，充分调动学生积极参与活动。
(2)严格按照活动进程，确保节目的初评和会演的顺利进行。
四、演出时间安排：
__年12月31日下午2：00正式开始
五、节目初审小组
(负责文艺节目的编排、前期检查、演出顺序编排)
六、安全领导小组
组长：
组员：
七、主持人培训：
八、文娱会演现场工作小组：
(1)舞台布置：
(2)照相：
九、奖项设置：
一等奖2个
二等奖3个
三等奖4个
校园庆祝元旦的活动方案2一、活动主题:彰显青春魅力尽展社团风采
二、活动目的:
为了喜迎元旦，丰富校园文化生活，更好地向广大师生展示社团魅力风采，扩大各个社团的影响力，促进我院社团朝向更蓬勃、更缤纷、更光明的方向发展。
三、举办单位:
主办:共青团河南工程学院委员会
承办:院社团联合会
协办:全院各个社团
四、参与团体或人员:全院社团及各系师生均可参加。
五、晚会时间:12月28日(暂定)
六、活动地点:学生活动中心大礼堂
七、晚会前期宣传:由院广播站进行为期1——2周的宣传，并由宣传部进行出板宣传，活动当天发入场券对外进行扩大宣传力度。
八、晚会流程:
1.晚会入场过程中，播放轻音乐及播放社联及社团的宣传片(ppt)
2.开场舞
3.由晚会主持人宣布本次晚会开始
4.主持人介绍本次晚会到场的嘉宾及到场的社团和其负责人
5.主持人请团委老师等致开幕词。
6.文艺汇演正式开演。
主持人按预先介绍的节目单向观众报节目，在报节目之前，主持人先介绍表演该节目的社团的概况，语言应精炼(该介绍内容由各社团提供，社联办公室统一编排)各社团观众应成方阵在会场就座，当主持人介绍该社团时起立向全场观众致意，以便观众更好地了解认识该社团，以宣传社团文化并在中间适当穿插互动环节，送出小礼品。
7.文艺汇演结束后，全体演员工作人员到舞台上共唱“难忘今宵”或其它歌曲，并拍照留念。
8.演员谢幕
9.由主持人宣布晚会圆满结束
九、人员安排:
办公室:负责准备活动策划书和调度统筹本次晚会主要的指挥调度工作，分工安排等。
外联宣传部:1、在本次活动中负责接待工作，并整体地统筹实行策划方案，应对本次晚会进行摄影，并上传至社联网站进行宣传。2、主要负责为本次活动拉赞助，募集到一定的资金，同时积极对个联谊，宣传社联，为本次晚会筹借必要的设备等。
文化娱乐部、体育竞技部、社会公益部、理论科技部:主要负责节目的编排，演练工作，对节目的监督考核。以及晚会中节目的顺序。
财务部:主要负责本次晚会活动经费的预算、物品采购、财务管理等工作.
各部门配合办公室人员的，布置会场，维持会场秩序，清理会场等。
注:全体社联人员都应该配合办公室人员的整体安排，以大局为重。各部部长对各自工作负有直接责任，必须尽职尽责。
十:活动日程安排:
A前期各社团节目彩排、筛选、日程安排。总负责人:李梦沙田彦亮李中杰李亚云
a第一次彩排12月01日7:00—9:00教室6j101
b第二次彩排12月10日7:00—9:00活动中心
c第三次彩排12月18日2:00—4:00大礼堂(老师看)
注:期间排练:社联各部正、副负责人2个分别监督其各社团节目进程每晚学生活动中心2楼7:00——9:00
B前期宣传工作(包括邀请函的发放)岳李方王龙孙燕搏彭东亮
a:场外条幅宣传b:院广播站宣传c:板报宣传
d:青年嘹望报社和大学生通迅社宣传
C:晚会当日会场设计及舞台布置负责人:焦飞翔何营营闫玲
1后幕设计(略)2嘉宾席、各社团成员以及方块队形式就坐
3晚会开始前夕，放幻灯片，并有主持人作简要介绍各社团情况
4道具的安排及演员秩序
注:幕布设计应突出本次活动主题。以青春飞扬，欢庆元旦为主要基调。
D:晚会当晚人员具体调度:
a:负责接待各院校到会嘉宾、签到:办公室
b:会场秩序维护、气氛协调:体育竞技部(8人)
c:后台演员秩序维护、签到:闫玲(4人)
d:更衣室人员:李亚云班晓兰(2人)
e:泡泡机、冷烟火{2人}
f:烟雾机:(1人)
g:音响、话筒(2人)
h:灯光室(2人)
i:调音室(2人)
j:开闭幕机(1人)
k:道具组:魏晓伟杜婷婷(8人)
l:各部信息联络协调人员:岳李芳王建峰曹昕(3人)
m:开门守门:杜留杰(6人)
n:前二门检票:袁书平(4人)
o:摄影:岳李芳李丹丹(2人)
p:主持人:待定(1人)
E:晚会后会场卫生:社联全体人员
F:建议晚会表演当天中午:到校园东主干现场发票。
G:晚会所有物品清单(见财务部物品清单)
校园庆祝元旦的活动方案31、主题：狂欢元旦，喜迎新年。
2、目的：促进团结，增进大家友谊，欢度元旦佳节。
3、特点：节目新颖，体现当代大学生实际生活以及需求。
4、时间：12月31日
5、地点：足球场
6、对象：全体同学。
7、主办单位：___学院_____
8、承办单位：___学院_____
9、晚会筹备工作管理方式：阶段式管理和项目式管理相结合。
第一部分 具体组织安排
1、拉赞助
由学生会外联部组织具体操作。越快越好，最迟要在12月中旬前完成，以方便后期的舞台设计、海报制作及宣传等工作的进行。
2、选择主持人
先由同学或老师自我推荐后，再由晚会筹备组全体成员共同决定，择优选拔现象气质佳，表达能力、组织能力、应变能力和责任心都强的学生或老师。主持人数量应控制在6个以下，组成风格和组成方式不限。主持人用语必须在晚会前一周经过晚会策划组的审查。
3、安全秩序
由学生会纪检部负责保证晚会的安全和治安工作，维护晚会现场的秩序。
4、会场布置
由社团部、编辑部和策划部等部门负责。会场布置人员须参加当晚的舞台搭设、观众席布置、购买矿泉水、发放小礼品等一切有关晚会的服务性工作。
5、节目编排
由各社团、各部门负责人负责本社团、本部门的节目编排，并要保证节目的高质量。节目要在12月中旬上报到晚会节目组。彩排时，各社团、部门节目自带与节目相关的磁带或cd等。
6、通知领导
由晚会总负责人(待定)负责联系学院领导准时参加晚会。参会主要领导须准备好晚会开场时的演说稿或结束稿。
7、dv拍摄
主要控制当晚dv拍摄的内容、方式，确保晚会现场的整个过程不漏拍，拍摄角度多样，以保证后期vcd制作出来的质量和上传院网站的方便(不用加工处理)。
8、晚会现场摄影
负责晚会前后整个过程的摄影记录，用相机从不同角度和时间拍照，反映晚会的各方面工作。
9、电脑操作
安排好当晚电脑的安置、调试与控制，保证晚会有关电脑的运用顺畅有效。
10、彩灯控制
安排好位置、调试与控制，保证可让与其有关的节目的效果。
11、协调工作
负责晚会的人员调动，人员调动要合理，保证晚会每一项工作都要有人管、都有负责人、都要按要求完成。
第二部分活动安排工作
一、活动宣传：
1、前期宣传工作
(1)宣传板
制作：___学院20_年元旦晚会宣传板。
要求：形式不限，构思新颖，以元旦晚会为主题。
(2)海报
制作：20_年元旦晚会海报。
要求：专业喷绘海报。
(3)宣传单
制作：元旦晚会传单
要求：形式不限，构思新颖，以元旦晚会为主题。
(4)广播宣传
要求：利用学院广播台做宣传不得影响正常播音。
(5)：现场宣传
要求：不得影响学生的正常学习与生活，不得影响学院正常秩序。
(6)：信息在学院网站
要求：不得影响浏览网站的其他信息
2、宣传对象：
3、后期宣传工作(活动结束后)：
以文字、网页的形式对本次活动进行回顾报道。
二、前期活动工作(时间：待定)
1.通知各社团递交节目名单
2.所报节目参加人员
3.晚会节目主持人
4.参加晚会人员名单
5.对现场内外进行布置
6.安排演职人员以及后期参赛所有节目排练工作
7.晚会节目准备：成立晚会筹备小组，确定晚会节目。
三、中期活动工作(时间：待定)
1.校内树立以此次活动为主题的宣传版，张贴宣传海报
2.进行网上宣传
3.推进各社团的节目进程
4.对所有参赛的节目进行前期筛选(是为了保证晚会节目质量)
5.对所有参赛节目进行彩排并进行选优方案
6.确定所有参赛节目
7、晚会期间：(时间：待定)
(1)现场领导的接待工作、观众进出会场秩序
(2)晚会开始前后的现场秩序的维持工作及各项后勤保障工作
(3)晚会后的收尾工作
四、后期活动工作：
1、为演员分发小礼品2、费用处理
3、书面总结4、vcd制作5、网络宣传
6、上传晚会录象、照片等置院网站，便于未参加晚会同学观看
第三部分工作人员和项目组
一、工作人员
顾问：待定
统筹组：___学院团委策划部
二、项目组：
1、第一项目组：节目组
组长：待定
组员：待定
任务：
(1)完成节目收集、筛选及后期的排练、彩排工作;
(2)主持人的选择、形象设计及台词审核;
(3)负责节目的编排及晚会全流程的衔接;
(4)准备好晚会所需的一切服装道具;
(5)根据节目要求提出舞台条件，并交与舞台组。
2、第二项目组：宣传组
组长：待定
组员：学生会宣传部 团委 文秘组
任务：
(1)利用海报(包括手绘和喷绘海报)、横幅、网络、广播、传单等方式开展宣传;
(2)现场摄影及cd摄像;晚会结束后的vcd制作及上传等。
3、第三项目组：外联组
组长：待定
组员：学生会外联部 团委外联组成员
任务：
(1)负责联系商家以及完成承诺给予赞助商的服务工作;
(2)联系晚会前热场商家、校内商家及食堂等;
(3)负责晚会费用的处理
4、第四项目组：礼仪组
组长：待定组员：待定
任务：
(1)确定晚会邀请的嘉宾并且及时送出请柬;
(2)组建一礼仪组培训后确定礼仪人员名单(人数待定)，主要负责接待参加晚会的院领导及商家(赞助商)出席代表;
(3)晚会当日准备好会场服务物品，如水杯、茶叶等，并接待好领导及商家(赞助商);(注：所需物品提前向后勤组联系，另其有足够时间准备)
(4)联系媒体报道、记者、及摄影人员;(此项任务待定)
第五项目组：舞台组
组长：待定
组员：待定
任务：
(1)监督并确保舞台的搭建及时及质量;
(2)晚会期间舞台灯光设备、音箱设备的安装,化妆室、换衣间的选制。
校园庆祝元旦的活动方案4元旦很快就要到了，元旦是一个欢快的节日，为了是同学们能够过一个有意义而且很难忘的节日，也为了能够丰富同学们的课余生活，使大家能够感受到节日的欢乐气氛，渲染节日的欢愉，展示同学们的才艺，特地举办一次元旦活动，希望同学们能够在游戏的过程中感受到节日的气息。
一、活动目的：
为了迎接元旦的到来，感受节日的气氛，使同学们过上一个欢庆的新年，给学生一个展示自我风采的舞台，通过主题征文、贺卡制作、趣味游戏、文艺汇演等形式，进一步丰富校园文化生活，活跃校园氛围，增强学生集体荣誉感和合作精神，在活动中渗透爱国主义教育，使同学们成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。
二、活动时间：12月31日下午
三、活动地点：各班教室
四、活动内容：
1、以“庆元旦迎新年”为主题举办联欢会。
2、节目形式不限，要求多样化，内容健康活泼。
低年级可以根据学生年龄特点开展趣味游戏;中高年级可以百花齐放，确定一项专项活动，如猜谜语、成语接龙、托球跑、击掌传球等。
3、高二年级制作新年贺卡。
五、具体要求：
1、各班以“庆元旦迎新年”为主题征文。
(于12月25日下午选15份上交德育处)
2、活动以班级为单位进行，各班要制定出符合主题的具体方案，方案中要有节目主持人、内容、形式等，整个活动过程要周密，确保整个下午活动有序进行。
(12月26日上交方案)。
3、班级会场布置要有新年气氛，黑板上要有主题词。
4、每位学生为父母、亲人、老师或同学准备一份亲手制作的新年贺卡，活动当天在本班予以展示。
活动结束后，每班至少选出8件优秀作品参加学校的评比、展示。
5、各班教师要参与活动并有节目。
六、奖励办法：
1、学校将设立评审小组，对贺卡、教室布置、活动过程进行评比。
每个年级组分别评选出一类班级1个、二类班级1个、三类班级1个。
2、本次活动结果将纳入班级量化。
七、评审小组名单与职责：
组长：全面负责
副组长：全体中层干部负责全校班级巡查及拍照。
八、活动注意：
1、各班接通知之日起要精心策划节目，活动要全面充分展现学生才艺特长。
2、活动时间要确保整个下午，学校统一结束活动，不得提前。
3、活动结束后将桌椅摆放整齐、教室清洁区卫生打扫干净，放学后学校对各班卫生进行大检查，将公布结果。
附评比标准：
1、方案具体详细，切实可行;
2、手抄报内容充实，设计新颖、板面活泼;
3、贺卡精致美观，富有创意;
4、教室布置有特色，充满节日气氛。
5、活动环节紧凑，有家长参与，效果好。
校园庆祝元旦的活动方案520__是不平凡的一年，20__年更是承载着希望与梦想的一年。在这辞旧迎新的时刻，学校决定举行20__年元旦文艺晚会，希望全校师生积极主动，共同参与，为我们美好的明天添砖加瓦。
一、晚会主题
迎新春、庆元旦——暨20__年__高级中学元旦晚会(暂定)
二、活动对象：__高级中学全体师生
三、活动时间、场地：20__年12月29日晚7点在学校足球场
四、活动领导小组
组长：
副组长：
成员：其他校务会成员，各班班主任、音乐教师、美术教师
五、节目来源分配：
1、学生节目：
①高三5个
②高二7个
③高一8个
④初一3个
2、教师节目：2个
3、学生也可跨年级自由组合、自愿到校团委报名参加
六、晚会节目要求
1、内容文明健康、积极向上，用艺术的形式弘扬民族优秀文化和中华民族传统美德，唱响时代主旋律，展现校园新风尚;
贴近学生生活，反映我校师生良好的精神风貌。
2、既有时代特色，又要适合学校特点。
3、形式力求灵活多样、新颖、丰富多彩，有独创性。
4、节目形式建议：歌舞类(大合唱、小合唱、重唱、独唱、对唱、歌曲串烧、歌伴舞、集体舞、独舞、民族舞、现代舞、街舞等、武术等);乐器类(钢琴、古筝、吉他、小提琴、巴乌等等)语言类(朗诵、小品、相声、快板、校园剧、情景剧等);
5、提倡高雅、原创节目，拒绝低俗及危险性强的、过于强调视觉和心理刺激的节目。
6、单个节目时长控制在6分钟内。
七、活动具体分工
第一项目组：节目组
组长：
组员：
A、学生节目统筹：
B、教师节目组统筹：
任务：
1、各年级主任负责落实本年级节目的安排、督促排练、检查协调工作。
2、__负责完成节目收集、筛选及后期的彩排工作;
负责节目的编排及晚会全流程的衔接，节目单的制作。
3、__老师负责教师节目布置安排工作。
第二项目组：舞台及背景设计组
组长：
组员：
任务：
1、舞台整体设计，包括背景设计、舞台装饰设计方案。
2、准备舞台及背景装饰所需物品。
3、领导致辞准备。
第三项目组：灯光音响及宣传组
组长：
组员：
任务：
1、联系音响系统租用事宜。
2、协助晚会期间舞台灯光设备、音箱设备的安装调试。
3、现场摄影、摄像。
第四项目组：后勤保障组
组长：
组员：
任务：
1、确定是否有晚会赞助商。
2、舞台的搭建布置，包括背景悬挂、合唱台摆放、装饰物摆放等。
3、协助准备部分晚会所需的服装、道具。
4、晚会所需物品购买。
5、晚会产生的各种费用的收集、报销。
第五项目组：安全及场地组
组长：
组员：
任务：
1、晚会场地划分。
2、晚会期间会场纪律维持。
3、会场安全保卫及紧急情况处理。
第六项目组：节目主持组
组长：
组员：全体广播站人员
任务：
1、主持人选拔、培训。
2、节目主持词串联及互动游戏设计。
3、主持人形象设计。
第七项目组：舞台运行组
组长：
组员：全体学生会成员
任务：
1、负责节目的催场，保证节目的连贯性。
2、负责节目演员上下台及道具的上下，维持上下场秩序。
3、负责收齐所有节目的伴奏音乐，并标上节目名称及在光盘上的位置或刻录成套盘，协助音响师工作。
八、各阶段任务及工作分配
1、晚会准备期(11月1日--11月15日)：
任务：
A、节目收集：各年级主任落实本年级参演节目，__老师落实教师参演节目，并于11月15日前报校团委;__负责对节目进行初步筛选，基本确定参演节目并通知开始排练。
B、节目主持组选定主持人并进行相应训练和准备
2、晚会协调及进展期(11月15日--12月23日)：
任务：
A、各年级抓紧时间排练，年级主任适时检查，校团委于12月23晚组织节目组成员对参演节目进行第一次彩排，确定最终参演节目并基本确定节目演出顺序。
B、舞台及背景设计组拿出设计方案，制作好背景，并做相应的物品准备。
C、灯光音响及宣传组落实音响系统、用电供给检查。
D、节目主持组完成主持稿及互动游戏设计。
3、晚会倒计时期(12月24日--12月29日)
任务：
A、学校召开元旦晚会筹备会，协调、落实相关工作。
B、节目组于12月28日组织参演节目进行最后一次彩排，最终确定节目演出顺序并制作节目单。
C、灯光音响及宣传组完成音响系统、灯光的安装调试。
D、后勤保障组完成舞台的搭建、布置工作。
古筝培训方案范文6
关键词: “小学拓展型课程的建设及其应用的研究” 拓展型课程 实施策略 效果
全面实施素质教育是当前学校工作的主旋律。学校文化、办学特色、课程改革是主旋律下的三大课题,是学校核心竞争力的根本体现。每一位校长都必须思考:这三大课题的根基在哪里?完成三大课题的主渠道在哪里?切入点在哪里?
我们认为,这三大课题的根基在教育观念的更新,主渠道在课堂,切入点在特色课程的开发与建设。
2008年,适逢东莞市普教系统“十一五”教育科研课题招标,我校的“小学拓展型课程的建设及其应用的研究”顺利中标(课题立项编号:S115KTZB-02)。课题研究的周期为2年(2008年12月-2010年12月)。课题的立意是,以生态学的视角看教育,将综合实践活动、地方及学校课程整合为拓展型课程,力求通过拓展型课程建设,构建自具特色的学校课程体系,凸显我校自己的办学特色和学校文化。该课题中期总结如下。
一、拓展型课程的内涵
(一)定义、指导思想与目标。
我校的拓展型课程是由综合实践活动、地方与学校课程整合而来的学校特色课程。
拓展型课程的目标是:让学生拥有一手钢笔好字,一些文雅气质,一种探究习惯,一门兴趣爱好,一项健身技能,从而使学生生活更有品位、生命更有价值。
因此,拓展型课程的建设与应用,学校层面强调科学性,着眼于整体构建富有学校特色的课程体系,不仅仅是打造某方面的亮点;教师层面强调可行性,着眼于常态下便于大多数教师日常操作,不仅仅是追求教师做课题研究或活动;学生层面强调全面性,着眼于每一个学生都得到全方位的发展,不仅仅是争取部分学生获得奖牌。
(二)由来、对象与课程资源。
1.一手钢笔好字。“天天练”写字由语文及美术学科拓展而来,一至六年级开设,全体学生参加,课程资源《天天练楷书基本笔画》《天天练楷书偏旁部首》《天天练楷书间架结构》《天天练楷书书法作品》。
2.一些文雅气质。“中华经典诗文诵读”主要由语文学科拓展而来,一至六年级开设,全体学生参加,课程资源《含英咀华》。
3.一种探究习惯。“做上学”由科学和数学学科拓展而来,四至六年级开设,全体学生参加,课程资源《做上学》。
4.一门兴趣爱好。“兴趣与个性”主要由音乐、美术学科拓展而来,二、三年级以普及层次为主,全体学生参加,目前设乐器、纸工两个选项,课程资源《折纸・葫芦丝》;四、五、六年级以提高层次为主,部分学生参加,分为学科类、体育类、艺术类、科技类四个系列,目前设航模、动画、古筝、舞蹈、陶艺、版画、足球、篮球等二十多个选项。
5.一项健身技能。“阳光体育”由体育学科拓展而来,一至六年级开设,全体学生参加,目前以跳绳、毽球等运动技能为主。
(三)课时与进度安排。
东莞松山湖中心小学课程计划表
对拓展型课程的教学内容与教学进度,我校《拓展型课程教学指南》作出了明确的规定和要求。(说明:根据国家课程设置文件规定,4-6年级周课时量为30课时,表中阴影部分表示的意思是:上学期音乐周课时量为2课时,美术周课时量为1课时;下学期音乐周课时量为1课时,美术周课时量为2课时,此为我校在遵行国家课程设置规定后进行的调整,一周总课时量不变)。
例如,“做上学”课程的教学内容以省编综合实践活动资源包为主,补充了数学学科拓展而来的“七巧板”、科学学科拓展而来的“小实验”,教学进度安排到年级及周次,评价也明确具体,操作性强。
二、拓展型课程的依据和基础
(一)政策依据。
教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》第16条指出:“为保障和促进课程适应不同地区、学校、学生的要求,实行国家、地方和学校三级课程管理。学校在执行国家课程和地方课程的同时,应视当地社会、经济发展的具体情况,结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程。”
教育部印发的《义务教育课程设置实验方案》第二部分《课程设置的原则》第3条指出:“加强课程的选择性:国家通过制定课程标准,以保证义务教育的基本质量,并划定课时比例,提供地方、学校、学生对课程选择的可能性。鼓励各地发挥创造性,办出有特色的学校。”
《义务教育课程设置实验方案》第四部分《义务教育设置的有关说明》第4条指出:“综合实践活动是国家规定的必修课,其具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发或选用。综合实践活动的课时可与地方、学校自主使用的课时结合在一起使用,可以分散安排,也可以集中安排。”
(二)实践基础。
综合实践活动、地方及学校课程的提出,给一线校长和教师提供了自主创新的空间,也出了一道难题。
《上海市普通中小学课程方案》规定:上海市普通中小学课程体系由基础型课程、拓展型课程和研究型课程组成。其中,拓展型课程着眼于培养、激发和发展学生的兴趣爱好,开发学生的潜能、促进学生个性的发展和学校办学特色的形成,是一种体现不同基础要求的、具有一定开放性的课程。
上海市中小学课程设置小学阶段课时安排方案(每节课按35分钟计)
上海市《拓展型课程指导纲要》《关于中小学拓展型课程建设与实施的若干意见》强调:学校拓展型课程的建设应做到门类完备、活动(科目)品种丰富,具有一定的系统性、较强的选择性和相对的稳定性。
北京东城区回民小学自2006年以来,构建了以民族特色为主题的校本课程体系。
北京东城区回民小学(2008年)校本课程
上海市静安区教育学院附属学校提出按“最佳发展期”设课的理念,进行“两个重心移位”的课程调整,积极进行课程与教学改革探索。其中涉及语文、外语、数学、物理、生物等学科,也涉及活动课程,收到了良好的效果。也正因为进行了课程与教学改革,学校获得了长足的进步。
这些自成体系、自具特色的实践探索,为我校拓展型课程“五个一”的构建提供了宝贵的实践基础。
三、拓展型课程的实施策略与效果
(一)实施策略例举。
1.整体构建,分项突破。
2006年秋季,“天天练”写字课程全面实施,教材、评价落实到位;
2007年春季,“兴趣与个性”课程提高层次选项及开班取得突破;
2007年秋季,“中华经典诗文诵读”课程评价方法取得突破;
2008年春季,“兴趣与个性”课程普及层次选项及试点取得突破;
2008年秋季,“做上学”课程资源的整合与使用取得了突破;
2009年春季,“兴趣与个性”课程资源的整合、师资培训取得突破;
2009年秋季,“阳光体育”课程花毽项目取得突破;
2010年春季,编辑《拓展型课程教学指南》;
……
2.从“我”做起,整体联动。
“我”是什么?“我”是教师,“我”是学科……拓展型课程的教学,强调从教师自己做起,从学科本身做起。
例如“天天练”写字课程,从“教师”做起,先抓教师的板书与作业批改,后抓学生;从“语文”做起,先抓语文学科写字教学,后抓天天练写字课堂;从“作业”做起,先抓作业书写评优,后抓写字考级;从“描红”做起,先摹后临;从“姿势”做起,先规范写字姿势,后培养写字技能;从“写字”做起,先认真写字,后学习书法艺术。
例如“中华经典诗文诵读”课程,强调课堂教学与校园活动相结合,课堂教学是本;理解记忆与机械记忆相结合,理解记忆是本;集中诵读与分散诵读相结合,集中诵读是本;朗读与嗟叹之、咏歌之、手之舞之足之蹈之相结合,朗读是本。
3.课程推进,师训同步。
教师拓展型课程校本培训一览表
教师拓展型课程校本培训人均累计197课时。
4.注重过程,评价激励。
拓展型课程本身不新颖也不特别,这“五个一”可以说是小学教育的应有之意。拓展型课程在我校是课程,不是活动,更不是运动;每一项拓展型课程的目标、内容、进度、资源与评价,《拓展型课程教学指南》都有明确的指引。如阳光体育课程,让每一个学生至少掌握一项常用健身技能,不是一句口号,它真正落实在课程实施过程之中。
拓展型课程的评价是等级达标、学生学习拓展型课程的评价和学习基础型课程的评价,一同纳入《学生素质报告单》。
以“天天练”写字课程和“中华经典诗文诵读”课程为例来说明。
我们根据《中国硬笔书法考级大纲》,将师生的写字水平等级划分为七个等级,每个等级细分为甲、乙、丙三个层次,如“七级甲等、七级乙等、七级丙等”共二十一级。诗文诵读等级则设有童生、秀才、举人、探花、榜眼、状元、大学士等十二个等级。
与基础型课程评价有所不同的是,等级达标更主要的是一种激励,鼓励学生积极参与拓展型课程教学活动。
5.注重探究,多方呼应。
综合实践活动是我国新课程改革的亮点也是难点,使之常态且有效是我校拓展型课程要解决的问题之一。我们的做法如下。
拓展型课程做上学的实施目标直接指向培养学生的探究习惯,即以自主探究为核心、实践活动为载体、创新发展为目的、过程评价为尺度。
另外几项拓展型课程的实施,倡导适时开展自主性、开放性、综合性、生成性、实践性主题探究活动,可量化的指标是:各项拓展型课程三至六年级每个年级每个学年至少开展一次主题探究活动。
各项拓展型课程近期开展的主题探究活动选录如下:
中华经典诗文诵读课程?摇月是故乡明?摇四年级
中华经典诗文诵读课程?摇品读陆游?摇六年级
“天天练”写字课程?摇永字八法探秘?摇四年级
“天天练”写字课程?摇走近王羲之?摇五年级
阳光体育课程?摇毽球的来龙去脉?摇三年级
阳光体育课程?摇当文武秀遇上NOBODY?摇五年级
兴趣与个性课程?摇葫芦丝趣谈?摇三年级
……
(二)实施效果例举。
1.从数据统计看效果。
如天天练写字课程:
2008-200年度天天练写字课程写字考级达标一览表
2006-200年度,在拓展型课程方面师、生收获颇丰。其中教师获国家级奖项40多项,省、市级奖项30多项;在国家级、省市级刊物上近20篇。学生获国家级奖项40多项,省、市级奖项100多项;在国家级、省市级刊物上发表小论文30多篇。
2.从信息反馈看效果。
《硬笔书法》报主编严海南:“松山湖中心小学的写字课程定位准,起点高,好得无话可说。”
北师大教授、博士生导师安文铸:“松山湖中心小学蛰伏三年,用三年时间构架经营拓展型课程,把它做成今天这种效果,真是一个奇迹!”
东莞市教育局杨晓棠局长:“松山湖中心小学高度重视小学科教学,提出了拓展型课程‘五个一’,这是学校办学思想的最好体现。如果更多的学校都能这样做的话,我们的小学教育就一定能办好。”
“国家教育部陈小娅副部长考察了该校的航模、陶艺、器乐、经典诵读等拓展型课程后,对该校的拓展课程给予了充分肯定。当她得知该小学在全校持续开展天天练字14分钟,师生共同练字考级等做法时,更是点头表示赞同:现在很多孩子经常用电脑,不会写字或写不好字,坚持天天练字很好。”(摘自人民网)
三(2)班范婧的家长:“我们把孩子转来读书,不怕接送的麻烦,是因为学校真正关心每一个孩子的发展,孩子在这里学习‘五个一’,很快乐。”
广大家长的赞同,是我们信心和力量的源泉。家长的口碑,是我们最看重的奖杯。
四、几点思考