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多媒体技术主要特点范文1
关键词：计算机；多媒体技术；教学；复合性；集成性；交互性
中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2013） 20-0000-01
一、引言
所谓多媒体技术，就是将图、文、声、动画等多媒体结合在一起，通过计算机进行综合性的处理和控制所形成的一种信息技术。今天的多媒体技术是以计算机为中心，把语言、图像处理技术和视听技术等集成在一起，不仅能双向传送计算机数据，还能双向传送声频和视频信号，使同一信息同时用图形、文字、数据、表格、声音等多种方式显示出来，产生一种新的图文并茂、分富多彩的人机交互方式，而且可立即反溃这种交互方式对教学过程具有重要意义，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望。
二、目前国内的多媒体现状
我国的现代教育正逐步摆脱传统的“教师-黑板-教科书-学生”的教学模式，提出大力发展素质教育，提倡培养学生的积极主动性，创新能力及自主学习的能力。为适应学生学习的需求及教育发展的需要，我们的教育引入了多种多样的教育技术手段，如幻灯、投影、电视、录像等视听媒体技术，卫星通讯技术，计算机多媒体技术，计算机“虚拟现实”的仿真技术和网络教学技术。
三、多媒体技术的主要特点
（一）集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
（二）控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
（三）交互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。
（四）非线性多媒体技术的非线性特点将改变人们传统循序性的读写模式。以往人们读写方式大都采用章、节、页的框架，循序渐进地获取知识，而多媒体技术将借助超文本链接（Hyper Text Link）的方法，把内容以一种更灵活、更具变化的方式呈现给读者。
（五）实时性当用户给出操作命令时，相应的多媒体信息都能够得到实时控制。
（六）信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。
（七）信息结构的动态性“多媒体是一部永远读不完的书”，用户可以按照自己的目的和认知特征重新组织信息，增加、删除或修改节点，重新建立链。
四、多媒体教学的优势
（一）多媒体教学可以提高学生的兴趣。传统模式的教学就是老师端着课本讲，学生坐在下边听，形式非常的单一，调动不起学生的积极性，如果使用图文并茂的教学情境，增加课堂的生机，也使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围，从而对学习产生极大的学习兴趣。
（二）多媒体教学可以更形象，将难道问题简易化。图文并茂是多媒体的一个重要特点，一些抽象的不易理解的知识点可以借助多媒体的模拟来完成，学生也易于理解，尤其是一些有危险的实验，就可以通过放视频的方式让学生有所了解。多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易，变抽象为形象，更易突出重点和难点。多媒体教学实现了知觉思维与逻辑思维的有机结合，这是传统教学模式无法比的。
（三）多媒体教学可以增加课堂容量，提高教学效率，提高教学质量。多媒体教学可以迅速的把课程资源展现在学生面前，这样可以大量节约老师讲课。写板书的时间，从而使老师可以传授更多的知识，在一定程度上增加了课堂的容量，取得比预期更好的教学效果。
（四）多媒体教学可以提高学生的想象力，提高学生自主探究的水平和学习的成功感。多媒体课件不仅可以帮助学生理解、记忆信息技术知识，而且能帮助学生建立想象思维，提高解决问题的能力；教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理，培养学生思维能力和信息技术素养。在多媒体教学中，它可以帮助学生形成正确的、全面的动手动脑本领。运用多媒体网络可以将多姿多彩的课外知识引进课堂，使学生的视野拓宽了，教学内容丰富了，学生学到了很多课本上没有的知识，提高了教学的质量。学生在主动探索未知空间，独立地发现问题，丰富自己的知识的过程中，减少了对老师的依赖，逐渐形成正确的阅读、分析、运用的能力，也使学生感到学有所成的喜悦。
五、运用多媒体教学需要注意的问题
（一）教师的主导地位不能变。当然，对多媒体技术的利用不能走死胡同，我们要看到，先进技术只是教学的辅助手段，从根本上是不能取代教师地位的。运用多媒体教学给我们现代的教学模式带来了很多好处，但并不等于说有了多媒体老师就解放了，老师在教学活动中始终要发挥自己的主导地位。老师凭借自身丰富的教学经验和生动的讲解，通过师生间的互动，来调动学生学习的积极性，并使学生自觉参与到教学中去，这种作用是不能因为有了多媒体就可以削弱的。
（二）教师在制作多媒体课件要把握好教学内容。多媒体课件不仅给教学带来了丰富的内容，也给教师带来了很多的便利，但是教师在制作课件的过程中，不仅要正确运用课件的制作方法，而且要充分尊重课堂的需求。不能为了追求媒体效果，而忽视了教学内容。教学中，我们应该根据实际条件，自身特点采用适当的多媒体技术，为教学锦上添花，而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。
六、结语
为此，提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改变教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。现代技术教育的革新，要求新时代的教师也跟上时代的步伐，紧紧围绕教学改革，创新运用多媒体手段，使我们的现代化基础教育更好的发展。多媒体教学既能做到发挥教师的主导作用，又能充分体现学生的认知主体作用，既注意教师的教，又注意学生的学，把教师和学生两方面的主动性、积极性都调动起来。其最终目标是要通过这种新的教学方法来优化学习过程和学习效果。
参考文献：
[1]艾德才.计算机多媒体应用基础[M].北京：中国水利水电出版社，2001.
[2]王建华，盛琳阳，李晓东.计算机辅助教学使用教程[M].高等教育出版社，2011.
多媒体技术主要特点范文2
一、把握课标，处理教材
《多媒体技术应用》是高中信息技术课程体系中的一门选修课，以应用多媒体技术解决问题为主线，按照“开发多媒体作品的系统方法：需求分析―规划设计―素材采集加工―作品集成―测试―修改―和评价”这一线索来学习多媒体作品开发的过程和方法。
在《多媒体技术应用》教材章节顺序方面，我这样处理，第一章“认识多媒体技术”是教材的开篇，通过这一章学习，学生了解多媒体技术的现状与发展趋势。第二章“多媒体作品的规划与设计”，让学生体验多媒体作品开发的全过程，学会规划设计多媒体作品的基本方法。接下来的第三章“多媒体信息的类型及其特征”、第四章“图形图像的采集与加工”、第五章“声音、动画、视频的采集与加工”围绕对文本、图形图像、声音、动画、视频等媒体素材的获取、加工、管理、表达和交流评价展开。第六章“多媒体作品的集成”引领学生从实际需求出发完成一份多媒体作品。第七章“多媒体作品的和评价”，我在实际教学中将第三、四、五章提前讲授，第二章放在后面和第六、七章一起讲授，使得第二章的内容在讲授完就直接可以应用，学生能够更好地体验从规划与设计到作品的这一完整过程。
在实际教学过程中让学生有意识地收集熟悉的校园素材。在每一章最后的综合活动中，充分关注个体差异，尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的思路，设计不同的学习任务，尽最大可能保证所有学生都得到充分发展。教学中可以将综合活动的主题与学生的学习生活、校园文化、地方文化、爱国主义教育以及社会关注的热点话题互相融合、渗透。以丰富的文化形态为导向，形成信息技术的学科特色，使学生能够掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，形成用信息技术表达自己思想的意识。
二、重点在“多”，横向联系
多媒体技术的主要特点是信息载体的多样性、多种信息的综合处理。在教学中，突出多种素材、多个环节和多种表现形式的“多”联系。多种素材是指文字、图形图像、声音、动画、视频媒体信息类型的素材。教材用了较大篇幅介绍了各种素材的采集和加工，并将这些素材有机地组合，形成多媒体作品。多种素材之间需要横向联系，利用多媒体集成工具软件把处理过的素材集成为一个多媒体作品，大量素材也是需要提前规划、横向联系的，最后把多媒体作品，通过与别人的交流和评价，不断改进和完善作品，使作品具有较强的表现力和感染力。
三、淡化“技术”，注重“应用”
“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”是统一的整体。这三个方面是相互促进、相互制约、相互渗透的关系，所以我们在研究信息技术教学模式、策略与方法的时候，必须要遵循这一原则。在教学过程中，需要注重技能、技术的培养，同时还要培养学生达到某一相同目的的多元化技术。信息技术新课程要注重学生学习过程与方法，让学生体验过程，掌握方法，学会学习，让学生在制作的过程中体验多媒体技术应用的过程方法。培养学生热爱生活，与同学团结协作的精神，辩证地认识多媒体技术对社会发展、科技进步和日常生活的影响。从感受与鉴赏他人作品入手，引起学生对多媒体的兴趣，重要的是让学生产生创作自己的多媒体作品的欲望。在多媒体信息表达与交流教学中，选择与学生生活关系密切、学生感兴趣的内容，展示和评价学生作品，通过这一过程帮助学生回顾、总结个人作品的创作过程，与他人分享、欣赏与评价。
多媒体技术主要特点范文3
（1）可以直观展现生动以及形象的画面
结合幼儿形成的比较形象化的思维特征，可以充分发挥多媒体的各种技术优势，把抽象的事物变得形象化，把整体变得细化，从而为幼儿展现出更加形象生动的教学内容。如在讲述一些自然的常识性知识时，可以为幼儿形象展现风、雪、雨、雷电的全部过程，这样就能够形象展现出那些难以表达的过程或者事物，有效激发幼儿的视觉、听觉等各种感官，同时激发幼儿的学习兴趣，进而大大提高幼儿课堂教学的质量水平。
（2）可以有效提升教学的整体水平
在各种条件允许的前提下，幼儿园可以建立适当数量的多媒体教室，为幼儿创造更多的与多媒体的接触机会。这样能够全面发挥多媒体技术的交互的特点，便于开展教学。如利用窗互或者图形交互界面的形式为幼儿传递各种有效的教学信息，这样所呈现出来的内容多数是非线性的超文本结构，可以把点、线、面这样不同层次的信息进行交融在一起。所以，教师应该提前对基本的教学内容进行合理科学的设计，有机结合幼儿的各种喜好，让其获得学习的知识。
（3）可以有效强化幼儿的自我教育
在允许的条件下，幼儿园可以借助摄像机把实际的教学过程中幼儿的具体表现全部记录下来，之后组织幼儿集体观看，并针对每个幼儿具体表现进行点评。与之前的课堂情况进行对比，找出幼儿的进步空间以及不足之处，积极帮助学生改正存在的各种过失，逐渐让幼儿学会自律，为幼儿营造出良好的课堂气氛，最大程度地满足幼儿课堂展现的内心需求。
二、多媒体技术在幼儿园教学中的应用的不利影响
对于幼儿园来讲，有效培养幼儿的情感以及意志也是幼儿教学过程中非常重要的方面。换句话说，在进行游戏或者师生进行交往时可借助行为指导法或者榜样激励法来有效培养幼儿的情感以及意志。但多媒体技术的“点对点“”广播式”等各种交互方式不利于幼儿的情感交流以及情感体验，所以会对幼儿认知的形成有直接影响。在幼儿园的教学过程中，大部分的游戏都是经过游戏的形式来开展的，并且幼儿是各个游戏的重要的参与者，能有效获得情感体验，还可以容易形成开朗的性格，正确理解并认识社会普遍的现象，逐渐形成社会的同一认知。然而上述的所有内容都是多媒体技术所不能实现的。在幼儿园的教学过程中，长时间接触电脑，会让学生形成相对孤僻的性格，会直接影响幼儿的身心健康。教师是幼儿学习过程中的引导者，假如把幼儿完全交给多媒体技术，那就会很难完成教学目标，同时还很难形成自制力。除此之外，还对师生的相互交流产生了一定的影响，从而对幼儿的身心健康发展产生负面的影响。
三、多媒体技术在幼儿园教学中的应用的局限性
（1）客观的教学条件的限制
因为不同地区的经济条件发展不一致，虽然国家在幼儿园的全面建设方面有着资金的大量投入，但目前为止，还有很多幼儿园仍然没有能力去建设足够的多媒体教室（只有少部分的幼儿园出现了规模比较小的多媒体教室，但严重缺乏专业的软件编制的精英团队）。所以，幼儿园还有很多工作来做，以达到在幼儿园中普及多媒体技术的目的。
（2）教师的专业技术能力的限制。
在幼儿教学的实践过程当中，只是在简单使用一些教学设施，如投影仪、录音机等，真正接触多媒体设施的机会很少，因此开发并使用多媒体课件是很困难的。虽然有一些经济条件相对较好的幼儿园已经配备了多媒体教师，但因为幼儿教师对现代教学的各种技能不能够熟练掌握，这就直接影响了教学过程中多媒体技术的有效使用。
四、总结
多媒体技术主要特点范文4
在图书馆日常管理工作中，多媒体技术的应用受到广泛重视，多媒体技术的应用，可以提升图书馆日常工作效率，减少图书馆日常工作难度，提升图书馆的日常管理质量，因此，图书馆日常管理人员必须制定完善的管理制度，积极应用多媒体技术，提升图书馆的日常管理工作质量。
【关键词】
多媒体技术；图书馆日常工作；应用措施
随着计算机硬件等设备的提升、技术的普及，多媒体技术的运用日趋广泛，图书馆日常管理工作人员必须重视多媒体技术的应用，创新图书馆日常工作方式，提升图书馆的日常管理工作效率，尤其是区县级图书馆管理人员，在应用多媒体技术之后，可以为读者提供良好的图书馆服务。
一、多媒体技术概念分析
多媒体技术就是在将文字、动画、视频等全部结合在一起之后，利用交互式整体技术将其展现出来，其在实际使用的过程中，可以发挥图文并茂、生动活泼的作用，给人们留下较深的印象，利用视觉刺激的形式，转变传统的信息传播与交流方式，可以打破传统信息获取模式的局限性，提升人们信息获取效率，创新获取信息方式，提高现代化图书馆阅读方式的发展。
二、多媒体技术的特点
多媒体技术融合了人类发展中人机操作信息交流技术与传播媒体技术，其主要特点包括：首先，具有高效率信息传递特点。多媒体技术的应用，可以提升信息传播效率，快速对信息进行处理与传达，例如：声音信息、图像信息、文本信息等。其次，交互工作特点。多媒体技术中的信息传递，并不是单纯的单向传输与双向传输，而是利用先进的信息传输方式提升信息的传递效率。最后，网络联合特点。多媒体技术网络联合能力较强，主要因为其需要网络系统作为信息传输媒介，而不是借助CD等存储载体传输信息，是现代化科学技术的产物。
三、多媒体技术在图书馆日常工作中的应用措施
在图书馆日常工作中，技术人员与管理人员必须重视多媒体技术的应用，借助先进管理手段提升图书馆服务质量。具体措施包括以下几点：
（一）多媒体电子公告屏的应用措施。在图书馆建成之后，管理人员可以在楼梯平台或是电梯口墙面上面安装多媒体电子广告屏，然后滚动播出广告、新闻信息、通知信息、书籍信息等，或是将图书馆的规章制度展现在读者面前，进而提升其发展效率。同时，在图书馆贵宾来访的时候，图书馆可以利用电子显示屏播放生动的欢迎致辞，提升图书馆日常迎宾工作质量。相比易拉宝、宣传画等需要摆放张贴的宣传用品，此类技术的应用，可以在不破坏图书馆设计格局的前提下，在有限的空间内展示多元化、更丰富多彩的宣传内容。通过定时播放图书馆信息通告，可以减轻服务人员的工作压力，避免读者浪费大量的咨询时间，也可以为图书馆提供良好的宣传平台。
（二）多媒体技术在馆员教育培训中的应用。图书馆日常管理人员可以利用多媒体技术制作系统、完整、生动的工作教育视频片段，在培训片段中，图书馆日常管理人员可以学到丰富的图书馆知识。还会拍摄图书馆日常管理片段，使新入职的馆员在观看视频的时候，可以全面了解图书馆的办馆理念、历史情况。同时，还能学习到图书馆日常处理指南知识，树立正确的图书馆管理操作规范，为图书馆的管理工作提供良好的支持。在图书馆利用多媒体技术开展新馆员入馆培训活动之后，可以引导新馆员爱护图书馆环境与书籍，自觉遵守图书馆的规章制度，共同营造良好的阅读环境，有利于提升图书馆入馆教育效率，增强多媒体技术的应用效果。
（三）多媒体技术在读者宣传教育中的应用。对于区县级图书馆日常工作而言，读者的宣传教育工作受到广泛关注，传统的宣传教育，是通过对每一个楼层的反复讲解，引导读者掌握图书馆知识，图书馆中的读者引导人员工作较忙，表达能力有限，读者难以在短时间之内了解图书馆知识，无法较好的使用图书馆资源。而在应用多媒体技术之后，图书馆日常管理工作人员可以制定完善的读者入馆教育制度。图书馆日常管理工作中，经常出现读者不遵守图书馆规定的现象，主要的行为包括：读者不办理借书手续就私自将图书带出图书馆之外、读者将自己的借阅卡给其他人使用等，违反了图书馆的规章制度，难以提升图书馆日常管理质量。在传统的违规事件处理中，区县级图书馆工作人员会对读者耐心的说教，对其进行思想教育，除了会浪费图书馆的人力资源之外，还难以减少违反图书馆规定的行为，甚至会加重违规行为。因此，图书馆日常管理人员可以利用多媒体技术，为违规读者播放教育视频，使其可以认识到自己的违规错误，同时，还能使图书馆日常管理人员的工作量减少，不必执行负担过重的思想教育工作，提升图书馆的日常服务质量。另外，多媒体技术纠错方式，也可以用于教育教学中。
（四）多媒体技术在虚拟导向服务中的应用。图书馆日常管理工作人员可以利用多媒体技术为上级领导或是来访贵宾等提供虚拟导向服务，转变传统的解说与介绍方式，提升导向工作效率。就是利用多媒体技术，制作三维立体模拟真人讲解视频，或是答疑查询系统，有利于提升图书馆日常管理工作效率。图书馆管理人员可以利用多媒体数据库的构建，为读者提供展览资源多媒体视频，然后对其进行展区导航，突出展区特点，提升多媒体技术的应用质量，使得图书馆中的图书、展览活动等可以展现出一定的发展特点，提升图书馆的发展效率。多媒体技术在自动化办公技术的应用，图书馆日常管理人员需要应用自动化办公技术，提升办公自动化技术的应用质量。首先，图书馆日常管理人员需要应用成熟的自动化办公软件，完成传统的手工日常管理工作内容，转变纸质的多媒体管理方式，提升图书馆日常管理效率，简化传统的办公流程。同时，图书馆日常管理人员需要积极应用多媒体电子出版物，利用新兴多媒体电子出版物提升多媒体技术的应用质量，主要因为多媒体电子出版物的容量较大，具有良好的声光结合效果，形成直观读书体系，转变、颠覆传统读书方式的局限性。
（五）多媒体技术在网络结合的应用。现今讲座、展览的开展是图书馆日常开放的重要项目之一，而随着网络技术与多媒体技术的结合，诞生了新的参与方式——网络直播。可以利用网络信息技术，为读者提供实时的讲座、展览直播，使其可以打破地域的限制，远在外地，甚至国外的读者，一样可以参与到图书馆的活动中。根据现有的技术，还可以在直播中加入弹幕，让读者参与互动。极大地增加了图书馆的用户群体，让更多的人了解参与到图书馆活动中，让图书馆的业务惠及更多群众。
（六）多媒体技术在数字图书馆信息储存中的应用。随着数字图书馆的发展，在各个区县图书馆中逐渐开始建立各自的数字图书馆。图书馆应积极使用多媒体技术，应用图书馆信息储存技术，逐渐提升图书馆信息储存工作质量。首先，在图书馆建筑面积逐渐增加并且馆藏逐渐增多的过程中，多媒体技术的应用受到广泛重视，日常管理人员必须要将其作为管理依托，将信息载体更新技术与光盘技术结合在一起，建设完善的信息服务数据库，这样才能提升图书馆信息储存效率，减少图书馆图书占地面积。其次，图书馆日常管理人员需要全面征集属目题录数据，更新文学著作版本，或是自制光盘数据库，构建多媒体文献与电子期刊阅览室，并且将其对读者开放，形成多样化的图书馆日常管理模式，进而提升图书馆发展效率。最后，对于流传时间较长的纸质文献，图书馆日常管理人员需要利用文献信息储存技术与传播技术改变传统的文献保存方式，延长文献保存寿命，提升文献的保存性价比，进而提升其发展效率。
（七）多媒体技术在图书馆微信公众号的应用。随着微信的发展，大部分公共图书馆都有着自己的微信号，用于对读者的宣传交流工作。而多媒体技术对于微信公众号内容的充实有着举足轻重的作用。如何制作出生动活泼的微信图文消息，给予读者以丰富的视觉、听觉体验，有赖于多媒体技术的使用。利用多样的微信编辑器，可以给普通的文件增加底纹、样式、动态效果等；利用photoshop等多媒体制作工具，可以对图片进行切割、配色处理，或制作GIF动画等效果；利用语音助手软件，可以把文字转换成语音，为读者提供便捷的使用体验。在微信图文消息中，还可以通过插入多媒体音乐，让读者在优美的音乐中阅读图文，提高读者的阅读兴趣。
四、结语
在图书馆日常管理工作中，管理人员必须制定完善的日常管理工作制度，逐步优化图书馆日常管理工作体系，积极应用先进的图书馆日常管理方式开展工作，在为读者提供高质量服务的基础上，发挥多媒体技术的作用。
作者：严佳秋 单位：上海市普陀区图书馆
【参考文献】
[1]岳蓓.浅谈多媒体技术在图书馆日常工作中的运用[J].科技情报开发与经济,2012,22(1):64-66.
[2]陈建香.关于做好信息时代图书馆读者服务工作探讨[J].决策与信息(中旬刊),2016(3):108-109.
多媒体技术主要特点范文5
关键词：物流沙盘、教学、数字多媒体物流沙盘
沙盘模拟是采用微缩的模型来模拟环境及其所关注的设备、设施、人员的部署情况，用于展示、研究、分析和培训。随着科学技术的发展，沙盘模拟技术也在不断发展，自动控制技术、数字多媒体技术、光电技术、虚拟技术已在沙盘中得到广泛应用，使沙盘的观赏性、趣味性、真实感越来越强，国外先进的沙盘还采用了GIS技术、激光技术。
由于沙盘模拟直观形象，制作取材容易、工艺简单，使沙盘模拟的应用领域不断扩展，在展览会、博览会、大型建设工程设计等方面得到普遍应用，物流沙盘是其中的典型代表。进入21世纪，随着物流业和物流教育的快速发展，物流沙盘在物流规划和物流教学中迅速推广。
物流沙盘的特点及应用现状
1物流沙盘的主要应用领域
(1)区域建设规划、工程建设规划的展示，设计方案分析。按照建设规划的布局，在沙盘上构建所要建设的建筑、设施、设备、道路以及周边环境。如城市、物流园区的物流建设规划，交通工程建设规划等。
(2)物流理论和理念的展示、说明。包括物流整体概念的说明、供应链、产品全生命周期中物质循环和环保理念的展示和说明等。例如，用飞机、火车、汽车、船舶、道路、机场、港口以及相关的物流设备和设施如仓库、搬运起重设备等表示物流过程中的航空、海运、陆路的主要运输工具及相关设施。
(3)物流系统和设备的介绍及展示。用模型展示和表达特定的物流系统(或设备)，表示该物流系统(或设备)的设计、规划、布局、甚至设备结构等，如车间内的物流系统。
2物流沙盘的特点及应用现状
物流沙盘的特点是制作简单、形象逼真，可以直观地与其相关的信息流动、资金周转的机构(如银行、保险等)和其他辅助机构及设施(如酒店、住宅区、停车场)融为一体。由于以往的物流沙盘都是独立的系统，因此物流沙盘在教学和培训中有很大的局限性。
目前大部分物流沙盘产品采用了自动控制技术，并且已有一些企业专门从事沙盘控制器(带有单片机或微处理机)的开发、生产，能够实现声、光、电的复杂控制，供沙盘配套使用，但受微缩模型为主的沙盘表现方式的限制，这些产品难以表达现代物流的发展与理念。这些物流沙盘产品的主要目的是展示和表现物流，如物流的设备、设施、运输工具、仓库、港口、机场、车站、道路及工厂、矿山、海关、银行、商店、酒店等相关企业和机构。
市场上有一些使用耐用材料制成的模块化、可集成、有复杂控制(接近实际系统的控制)仿真模型构成的微型物流系统或生产系统模型，如生产线、火车轨道及车站等。有些模型使用者可自行编程和设置控制、管理调度方案(如给PLC控制器、管理调度程序编程)，但这种系统仍只能表达局部系统，而且控制复杂，可自行编程的模型则价格高。
当前，市场上尚无采用数字多媒体技术的物流沙盘产品。采用数字多媒体技术的物流沙盘主要问题是必须根据其要表达的内容及表达方式等具体情况进行定做，而沙盘生产厂家一般不可能对具体情况有深入的了解。
由于需求和经费等因素的限制，目前物流沙盘极少采用电子沙盘及基于虚拟现实技术的电子沙盘。
应用沙盘进行物流教学
1主要教学内容和形式
(1)展示：通过沙盘模型表达和展示物流的概念、设备、设施等，如：让学生从沙盘模型宏观地了解物流主要运输工具及机场、车站、港口、公路以及仓储等相关设施；宏观地了解物流的主要过程；展示与物流相关的信息流和资金流；重点介绍和展示区域性物流、物流园区或企业内物流，展示物流系统的设计方案、布局、设备等；物流设备的展示和介绍，例如使用模块化、可集成、有复杂控制的仿真模型构成的微型物流系统或生产系统模型表现和实现结构复杂的系统。
(2)沙盘推演：即在沙盘上模拟表示和标识对抗性各方的最新情况，各方可根据最新情况选择行动方案，而沙盘上又可进一步模拟表示和标识各方行动方案对抗的结果。例如，在ERP教学方面的沙盘推演可以在沙盘上直观地标识参与竞争的各个企业的现金流量、库存水平、生产设备、银行信贷等情况，学员分成若干组，每组经营一家虚拟公司，每人分别担任虚拟公司总裁、财务总监、营销总监等职务。通过这种模拟，体验、学习和分析自己所担任角色的职能以及经营理念和策略的正确与否。经过一定时间经营过程的模拟，学员可根据沙盘上直观地标出的各个企业经营结果得出自己的结论。
2存在的问题
总的来说，传统物流沙盘的表现力有限，在传统物流沙盘上无法同时表达物流、信息流和资金流，更无法表述基于物流、信息流和资金流集成的供应链、敏捷制造、JIT、ERP等管理理念和技术，难以满足当前物流教学的需要。因此，根据物流教学的实际需要，研制数字多媒体技术的物流沙盘极为必要。
数字多媒体技术物流沙盘
数字多媒体技术物流沙盘(简称多媒体物流沙盘)的主要特点是：能够在多媒体电脑上灵活地生成各种图文、视频声像等，并显示在大屏幕上，可以说它是一个准电子沙盘，也是一个模型实物沙盘与电子沙盘有机集成在一起的系统，具有强大、灵活的表现能力和系统扩充能力。例如，多媒体沙盘能够表现和展示其模型实物沙盘上难以表现的信息流、资金流以及各种细节，同时可以创建和提供更好、更灵活的实训条件，学生可以通过计算机网络远程使用多媒体物流沙盘进行实训。
为适应现代物流教学实训和培训的需要，湖南现代物流职业技术学院(简称现代物流学院)与北京易通交通信息发展有限公司联合设计、研制了多媒体物流沙盘。其中，沙盘实物模型主要用于展示实体和物流，用车辆的运动和闪烁的灯光表示物流的方向和过程，沙盘灯光的分区、分系统控制来突出表达的重点。用配有投影仪的多媒体电脑实现表达信息流、物流、资金流的细节及集成，介绍现代物流理论技术的发展，以便将现代物流总体概念、理念更全面深入地进行介绍和展示，并对模型实物沙盘进行控制和展示室里的展板灯箱的控制，通过灯光、声音的互动，让学习者和参观者对现代物流总体概念和理念有深刻的印象。
多媒体物流沙盘的设计方案如下：
1、设有手动和自动控制两种工作方式。手动是通过控制台上的开关或遥控器的按键对主体沙盘上车辆的行走、灯光的开启闪烁包括分区灯光的开启等进行手动控制。自动控制是多媒体电脑对主体沙盘上车辆的行走、灯光的开启闪烁以及多媒体电脑生成的声音、影像进行一体化的控制。
2、自动控制的实现是多媒体电脑通过USB接口与主体沙盘微处理器控制系统进行通讯。后者向多媒体电脑发送主体沙盘上各控制点的状态信息(车辆的状态、灯光的状态等)；多媒体电脑向主体沙盘上发送控制信息。
多媒体技术主要特点范文6
关键词：多媒体；英语教学
一、多媒体技术的特点
1、集成性能够对信息进行多通道统一获取、存储、组织与合成。
2、控制性多媒体技术是以计算机为中心，综合处理和控制多媒体信息，并按人的要求以多种媒体形式表现出来，同时作用于人的多种感官。
3、交互互性是多媒体应用有别于传统信息交流媒体的主要特点之一。传统信息交流媒体只能单向地、被动地传播信息，而多媒体技术则可以实现人对信息的主动选择和控制。
4、互动性，它可以形成人与机器、人与人及机器间的互动，互相交流的操作环境及身临其境的场景，人们根据需要进行控制。人机相互交流是多媒体最大的特点。
5、信息使用的方便性用户可以按照自己的需要、兴趣、任务要求、偏爱和认知特点来使用信息，任取图、文、声等信息表现形式。
二、多媒体在英语教学中的独特优势
多媒体教学意味着高新科技已进入课堂，科学地选择电教媒体并进行最佳组合，可以达到声、形、色并茂，激发学生学习兴趣，还可以节约时间，加大深堂容量，拓宽知识视野。
1、利用多媒体教学，能全面、快速地搜集资料。一节优秀的课需要大量的资料及信息源。在传统的教学中这种资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的信息来源显然是非常有限的而且缺乏灵活性、方便性和交互性。多媒体的集成特征与网络化和存储技术相结合为教学提供了大量的文字和非文字信息，极大地改善了教学环境，多媒体计算机与Internet联网后可灵活、快速、高效调用国内外信息资源使得教学内容更丰富教学方法更多样、更灵活。
2、利用多媒体教学，有利于激活学生的学习兴趣与动机。长期以来中学英语教师形成了传统的英语教法――“灌输法”。结果是上课老师讲得辛苦，学生课后背得枯燥，乏味。学习成了苦差使，不少学生也因此而失去了学习的兴趣，失去了学习英语的积极性和主动性。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，它作为内驱动系统中积极活跃的心理因素对于学习起着催化剂的作用。计算机多媒体辅助教学能大大提高学生对语言的学习兴趣，让一节课有多个兴奋点以激发学生的思维，在一节课中运用计算机多媒体技术可提供许多语言素材，如时代背景、角色、形象、心理的活动等图文并茂、动静结合、声情融会、视听，并用这种全信息地表达为英语教学提供生动、形象、逼真的表现效果。摒弃了传统课堂教学不利于学生兴趣培养的方法，即学生以听为主，处在被动接受信息的地位，所接触的多为机械的带有重复性和程式化的练习。从而大大提高了教学效果，特别是基础差的学生自控力较差，做事情往往凭兴趣出发，对待学习的态度也是如此。而多媒体教学就可以最大限度的满足他们的好奇心和求知欲，从而激发他们的学习兴趣。
3、利用多媒体教学，突出教学重点，突破难点。利用多媒体，优化单词、句型教学。英语教学中，词汇是个难点，运用多媒体的先进性、直观性等闪烁，变色某个单词，字母，词组，声光同步的动画画面，扩大或缩小、拉长或缩短某个句子等，都能调动学生的观察力和记忆力。另外词汇教学原则要求学习词汇时词不离句，句不离文，置词汇教学于情景之中。运用多媒体教学，就能让单词，句型的学习紧扣具体的语境，学生不但能看着屏幕认识新单词，新句型，还能利用多媒体的特殊功能了解单词的词音、词义、句子的结构和语法功能，既清楚又生动。
利用多媒体，化解语法难点，活用语法知识。充分利用多媒体能突出教学重点，化解语法难点，提高语言信息的活动强度。如讲解现在分词和过去分词的区别时，若设计几组对比图片：exciting news/be excited about，a falling tree/a fallen tree，the rising sun/the risen sun boiling water/boiled water让学生观察理解，再播放相应的对话加以巩固，将会获得较好的效果。
