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药剂学定义范文1
一、“whose + n”引导定语从句时，可以换成“the + n + of whom/which”或“of which + the + n”
He lives in a big house whose window faces the sea.
He lives in a big house the window of which faces the sea.
He lives in a big house of which the window faces the sea.
二、非限制性定语从句与并列句的识别
非限制性定语从句与主句之间要用“逗号”分隔，并且不能加入and，but，so等连接词，并列句一般由and，but，so等词连接，或中间用“分号”隔开。
He paid the boy?10 for washing the windows，most of which hadn’t been cleaned for at least a year.
He paid the boy?10 for washing the windows，and most of them hadn’t been cleaned for at least a year.
He paid the boy?10 for washing the windows； Most of them hadn’t been cleaned for at least a year.
三、判断关系代词与关系副词
方法一：用关系代词，还是关系副词完全取决于从句中的谓语动词。及物动词后面无宾语，就必须要求用关系代词；而不及物动词则要求用关系副词。例如：
This is the mountain village （which） I visited last year.
I'll never forget the days （which） I spent in the countryside.
习惯上总把表地点或时间的名词与关系副词where，when联系在一起。
方法二：准确判断先行词在定语从句中的成分（主、谓、宾、定、状），也能正确选择出关系代词/关系副词。
例1.Is this museum ___ you visited a few days age？
A. where B. that C. on which D. the one
例2.Is this the museum____ the exhibition was held.
A. where B. that C. on which D. the one
答案：例1 D，例2 A
例1变为肯定句：This museum is ___ you visited a few days ago.
例2变为肯定句：This is the museum ___ the exhibition was held.
在句1中，所缺部分为宾语，而where， that， on which都不能起到宾语的作用，只有the one既做了主句的表语，又可做从句的宾语，可以省略关系代词，所以应选D。
而句2中，主、谓、宾俱全，从句部分为句子的状语表地点，既可用副词where，又因 in the museum词组，可用介词in + which 引导地点状语。而此题中，介词on 用的不对，所以选A。
关系词的选择依据在从句中所做的成分，先行词在从句中做主、定、宾语时，选择关系代词（who，whom，that， which，whose）；先行词在从句中做状语时，应选择关系副词（where地点状语，when时间状语，why原因状语）。
四、“介词+关系代词”引导的定语从句（prep.+relative pronoun）
如何选择关系代词前的介词
1.要注意介词与前面先行词的正确搭配
The earth is ball.We live on the earth.The earth on which we live is a ball.
The speed at which the car travels is 50 kilometres an hour.
2. 要注意与后面动词的正确搭配
This is an advanced worker from whom we can learned a lot.
The PLA man of whom we often heard will come here.
五、2013年普通高等学校招生全国统一考试英语试题――定语从句
1.[2013・上海卷] An ecosystem consists of the living and nonliving things in an area______ interact with one another.
A. that B. where C. who D. what
答案：A。解析：题干的意思是：“生态系统是由一个区域里相互作用的生物和非生物构成的”。分析句子结构，______ interact with one another是定语从句，先行词是the living and nonliving things，通过还原法可知，先行词在从句中作主语，不是人，所以用that。务必记住：what不可引导定语从句。
2. [2013・浙江卷] The museum will open in the spring with an exhibition and a viewing platform_________ visitors can watch the big glasshouses being built.
A. what B. where C. when D. why
答案：B。考查定语从句。where引导的定语从句修饰platform，where再从句中充当地点状语。
3.[2013・重庆卷]John invited about 40 people to his wedding， most of______are family members.
A.them B.that C.which D.whom
答案：D。本题考查定语从句。逗号之后是一个非限定性定语从句，关系词that只能引导限定性定语从句，排除；先行词是people，which只能指物，排除选项C；如果用them，则逗号之后应该加上一个连词and，排除。
4.[2013・陕西卷] ______ is often the case with children， Amy was better by the time the doctor arrived.
A. It B. That C. What D. As
答案：D.本题考查定语从句。as在此句中引导非限定性定语从句，放在句首，同时在从句中作主语，为正确答案；如果用it或者that，那么整个句子中缺少一个连词，排除选项A和B；如果用what，逗号前面应该是一个主语从句，主语从句之后应该是谓语动词，而不是逗号之后再来一个句子，排除。
【句意】等医生到的时候，Amy好多了，孩子都这样。
5.[2013・四川卷] Nowadays people are more concerned about the environment hey live.
药剂学定义范文2
【关键词】 依诺沙星 高效液相色谱法 药代动力学
依诺沙星（Enoxacin），化学名为1-乙基-6-氟-1，4-二氢-4-氧代-7-（1-哌嗪基）-1，8-萘啶-3-羧酸倍半水合物，为三氟喹诺酮类抗菌药，能通过抑制细菌的DNA回旋酶、拓扑异构酶IV，抑制DNA的合成和复制而导致细菌死亡。其具有广谱抗菌作用，对大多数革兰阳性菌和革兰阴性菌具有良好的抗菌活性，对沙眼衣原体、支原体、军团菌具良好的抗微生物作用，对结核杆菌和非典型分枝杆菌也有抗菌活性[1]。本实验旨在建立简单快捷的检测方法，研究依诺沙星片在中国健康志愿者体内的药代动力学，为临床用药提供参考依据。
1 材料和方法
1.1 药品、试剂和仪器 依诺沙星片（规格：0.1 g/片）、氟罗沙星由湖北百科亨迪药业有限公司提供。依诺沙星对照品由中国药品生物制品检定所提供。甲醇和乙腈为色谱纯，由天津市科密欧化学试剂开发中心提供。三氟乙酸为Sigma公司产品（064K3647）。70%高氯酸、冰乙酸为分析纯，由天津市化学试剂三厂生产。实验用水为本实验室自制重蒸水。
高效液相色谱仪为Agilent1100系列，包括G1322A在线脱气机、G1311A四元泵、G1313A自动进样器、G1316A温控箱、G1315B二极管阵列检测器和Agilent 化学工作站（Rev A.10.02.[1757]）。其他仪器包括：电子分析天平（AB204-A，梅特勒-托利多上海仪器公司产品）、旋涡混合器（XK96-B，姜堰市新康医疗器械有限公司产品）、重蒸水仪（1810-B型，江苏金坛市科析仪器有限公司产品）、台式高速冷冻离心机（TGL-16G，上海安亭科学仪器厂产品）。
1.2 受试者选择 根据药物制剂人体生物利用度和生物等效性试验指导原则[2]，选取20名健康男性志愿者，年龄21～24岁，体重55～77 kg。受试者无烟酒嗜好，无神经系统、精神异常及代谢异常等病史，血尿常规、肝肾功能及心电图等检查均正常。受试前2周至整个试验期间禁烟、酒和禁服其他任何药物。试验方案经医学伦理委员会批准，受试者均签署知情同意书。
1.3 给药方法和样品采集 20名受试者禁食12 h后，于次日清晨空腹口服单剂量依诺沙星片0.4 g，200 ml温开水送服，服药2 h后方可饮水，4 h后进统一餐。服药前取空白血，服药后分别于0.333、0.667、1、1.5、2、3、4、6、8、10、12、24 h取静脉血3.0 ml，注入肝素化的试管，离心（3 000 r·min-1×10 min），取血浆，-65 ℃冰冻保存备测。
1.4 血浆样品处理及血药浓度测定
1.4.1 色谱条件：色谱柱：ZORBAX Eclipse XDB-C18（4.6×150 mm，5μm，Agilent，USA）；保护柱：XDB-C18保护柱（4.6×12.5 mm，5μm，Agilent，USA）；流动相：乙腈-0.1%三氟乙酸-水（20：20：60，V/V/V）；流速：1.0 ml·min-1；柱温：40℃；检测波长：342 nm。
1.4.2 血浆样品的处理方法：准确吸取待测血浆样品0.5 ml于1.5 ml EP管中，加入100 mg·L-1氟罗沙星内标应用液50μl，再加入35%高氯酸40μl，旋涡振荡10 s后，12 000 r·min-1，离心10 min。取上清液300μl于自动进样器的样品瓶中，设定20μl进样检测。
1.5 血浆标准曲线的制备和定量下限
1.5.1 血浆标准曲线的制备：取8支1.5 ml EP管，分别加入不同浓度不同体积的依诺沙星标准工作溶液，再用空白血浆补充到体积为0.5 ml，配成浓度相当于0.05、0.10、0.25、0.50、1.00、2.00、4.00、6.00 mg·L-1的血浆样品，再按1.4.2项处理方法处理后，测定依诺沙星峰面积Ai、内标峰面积As，以Ai/As为纵坐标，以所对应各点浓度（C）为横坐标绘制标准曲线。经最小二乘法线性回归，得依诺沙星的标准曲线回归方程为C=6.2271Ai/As+0.0137（r=0.9999）。
1.5.2 定量下限：取标准曲线的最小浓度值0.05 mg·L-1为定量下限。
1.6 方法学考察
1.6.1 色谱行为：依诺沙星纯标准品、空白血浆、血浆标准品以及健康受试者血浆样品，经HPLC分析测定得到色谱图。
1.6.2 精确度：准确配制浓度为0.10、1.00、4.00 mg·L-1的血浆标准溶液（每个浓度5份），再按1.4.2项处理后，于同一日内测定5次和连续5 d测定，计算日内、日间变异率。
1.6.3 相对回收率：准确配制浓度为0.10、1.00、4.00 mg·L-1的血浆标准溶液（每个浓度5份），再按1.4.2项处理后，进样检测，计算检测量。以检测量与加入量的比值计算回收率。
1.6.4 绝对回收率：分别配制浓度为0.10、1.00、4.00 mg·L-1的依诺沙星纯标准品溶液，取20μl进HPLC检测，记录各自的峰面积；再配制浓度为0.10、1.00、4.00 mg·L-1的依诺沙星血浆标准品溶液，按1.4.2项的血浆样品处理方法处理后测定，记录各自的峰面积；以血浆标准的峰面积与纯标准品峰面积的比值计算绝对回收率。
1.6.5 样品稳定性
1.6.5.1 处理后的血浆样品在自动进样器内的稳定性： 本试验所采用的高效液相色谱仪的进样器为全自动进样器，最大样品数为100个，第一个样品与最后一个样品的检测时间有较长的时间间隔，故应观察处理后的血浆样品在进样器的样品瓶内放置的稳定性。配制低、中、高三个浓度的依诺沙星血浆标准溶液，按1.4.2方法处理后，分别检测在进样器内放置0、6、12 h的浓度，观察其稳定性。
1.6.5.2 冻融条件下血浆样品的稳定性：配制低、中、高三个浓度的依诺沙星血浆标准溶液，每个浓度2 ml， 放置-65 ℃冰箱2 h后解冻，各取0.5 ml血浆样品检测。剩余的血浆样品再次放入-65 ℃冰箱中，2 h后解冻，各取0.5 ml血浆样品检测。重复2次，考察其稳定性。
1.6.5.3 室温放置和冰冻保存血浆样品的稳定性：配制低、中、高三个浓度的依诺沙星血浆标准溶液，每个浓度4 ml，每个浓度5份，其中3份在室温下放置0、6、12 h后再经血浆样品处理方法处理后进样检测，记录结果。另外2份分别在-65 ℃冰箱冰冻保存2周和4周后，再经血浆样品处理方法处理后进样检测，记录结果。
1.7 统计学处理方法 用DAS（Drug And Statistics，version2.0）程序处理，非房室模型计算药动学参数。Cmax和Tmax均为实测值；AUC为DAS计算所得。
2 结果
2.1 方法学 依诺沙星的色谱行为见图1。显示其保留时间为2.9 min，内标氟罗沙星的保留时间为3.5 min。两峰分离完全。精确度、回收率、稳定性实验结果如表1～4。依诺沙星血浆样品的日内日间精密度标准偏差均在10%以内，相对回收率标准偏差在5%以内，绝对回收率在75%以上。在室温放置12 h以内测定，结果没有明显变化；-65 ℃冰箱冰冻条件下冷藏1个月内测定，结果同样无明显变化。以上说明血浆样品具有较好的精密度和准确性，在室温放置和冰冻保存条件下表现出良好的稳定性。
2.2 药代动力学 20名健康志愿者单剂量口服0.4 g依诺沙星片后，用HPLC法测得不同时间的依诺沙星平均血浆药物浓度-时间曲线，见图2。20名健康志愿者单剂量口服依诺沙星片的主要药代动力学参数见表5。
3 讨论
伊诺沙星血药浓度的HPLC检测法，文献[3-5]报道多以柠檬酸-甲醇-乙腈作流动相为主。本研究曾参照该条件进行分析，但未取得良好的分离效果。由于伊诺沙星分子结构中的胺基和羧基能在水溶液中解离，故考虑单独以乙腈-水或甲醇-水为流动相，会出现色谱峰拖尾、对称性差、分离度低和保留值不稳定等问题，而采用离子抑制或离子对色谱能克服这些缺点[6]。三氟乙酸是离子对试剂常见的手段。流动相中的三氟乙酸通过与疏水键合相和残留的极性表面以多种模式相互作用，来改善峰形、克服峰展宽和拖尾问题。此外，三氟乙酸的紫外最大吸收峰低于200 nm，检测干扰小。其添加在流动相中的浓度一般为0.1%，在该浓度下，大部分反相色谱柱都可以产生良好的峰形，故本研究以乙腈-0.1%三氟乙酸-水（20：20：60，V/V/V）为流动相，并取得了良好的分离效果。如图1所示，可见出峰对称，无杂质干扰，专属性高。且分析时间仅为4 min，适合临床血药浓度的分析监测，有利于个体化用药的开展。
依诺沙星在整个紫外区均有吸收，210 nm、270 nm和342 nm处有吸收峰，由于270 nm为最大吸收，故文献[3-7]报道多以270 nm左右作为检测波长，但本研究考虑到342 nm处血浆内源性物质少，为避免干扰，采用342 nm作检测波长，得到干净利落的检测峰形。
对血浆样品的处理我们采用35%高氯酸蛋白沉淀法，较萃取法[4，5]操作简便，成本低廉，且专属性高，分离完全，有较高的回收率和精密度，适用于依诺沙星人体药代动力学和血药浓度分析。
本研究所得血药浓度数据及主要药物动力学参数与文献报道[4，5]基本一致。其达峰时间较短，Tmax为（1.350±0.580） h， T1/2为（5.835±0.908） h， AUC(0-24)、 AUC(0-inf)分别为（17.678±2.899） mg·h·L-1和（18.685±3.172） mg·h·L-1，提示依诺沙星口服吸收迅速且完全。本实验研究数据为临床用药提供了指导依据。
整个研究期间，20例健康志愿者中无一例因不良反应而终止试验，其血液、血液生化、尿常规以及心电图检查在试验前后均未见异常，说明本品在试验剂量下表现出良好的安全性。
【参考文献】
[1] 王永利， 郭芳. 人工合成抗菌药[M]/杨世杰.药理学. 北京:人民卫生出版社，2005:450.
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[6] 王珊， 涂岱云， 沈佳特. 高效液相色谱法测定依诺沙星制剂中依诺沙星的含量[J]. 医药导报， 2005， 24(10):949-950.
药剂学定义范文3
【关键词】中小学 书法教育 定义 目标 书法艺术 传统文化
书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
“中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。”以语文课为渠道的书法课应以实用为主的写字教学。
在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。以美术、艺术及其他课程为渠道的书法课应以审美及实用相结合的书法教学。
中小学书法教育阶段目标
第一学段（1-2）年级：学会并养成正确的正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；使用铅笔初步学习楷书的基本笔画及简单的运笔规律；能够简单地欣赏书法的整洁美、工整美，体验造型活动的乐趣。了解浅显的书法文化常识，阅读浅近的关于书法家的故事、轶闻，对书法学习充满兴趣和信心。
第二学段（3-4）年级：初步认识汉字结字规律，掌握汉字的结构特点，使用钢笔等不同工具书写正楷字；基本能够欣赏书法的整洁美、工整美、布局美、章法美；掌握更多的书法文化知识，能够讲述关于书法及书法家的故事、传说，并乐于与人交流；背诵简单的书诗、书歌等，充分发挥想像力，进行情感体验，进一步感受书法的文化艺术美；
第三学段（5-6）年级：硬笔：初步了解行书的书写规律，学会规范、通行的行楷字。书写端正、整洁、流畅。
毛笔： 学会并养成正确的书法姿势和良好的写字习惯；初步学习“描红”、“对临”的基本方法，掌握楷书的基本笔画及运笔规律，能够独立完成基本笔画的正确书写及运笔；掌握书法的传承历史和书体的演变过程。能够辨别不同的书体。
第四学段 （7―9）初中阶段：硬笔：能够熟练运用行楷字书写、笔记、交流，书写：流畅、快速、美观。
毛笔：运笔自如，熟练快速独立完成楷书书写；临摹名家书法，并尝试脱离字帖自行创作；初步了解书法史，并阅读简单的书论；初步了解历代书法家之间的传承关系，掌握各种书体的特点和优势；初步感受书法作品的内涵、章法、结构、笔法。
第五学段 高中阶段：硬笔：能够运用硬笔工具临摹古代行书字帖，熟练运用行书书写、笔记、交流，书写：流畅、快速、美观。
在中小学生中开展书法教育，不仅能提高学生书写水平，还对祖国传统文化的继承和发扬、学生智力的开发和健全人格的形成等多方面都有十分重要的意义。
一、有利于继承和弘扬中华民族优秀传统文化，宣传和发展现代先进文化
中华民族文化源远流长，有文字记载的历史是夏商开始的甲骨文，就与书法紧密相联。晋“书圣”王羲之的老师卫夫人云：“夫三端（文士之笔端，武士之剑端，辩士之舌端，是为三端）之妙，莫先乎用笔；六艺（即孔子所说的礼、乐、御、射、书、数）之奥，莫重乎银钩（此银钩代指书法）”，这句话告诉我们：“三端”之中，书法是最为奇妙的，六艺之中，书法是最为深奥的；在汉代国家设有专门的书学博士；在唐代，书法是考进士的必考课；书法可说是“中华民族传统文化核心之核心（现代著名哲学家、艺术家、法籍华人熊秉明语）”，是“不朽之盛事（唐代著名学者、书法家、书法理论家张怀语）”，也是“中国现代先进文化的重要组成部分（前中国书协主席沈鹏先生语）”。近代汉字拉丁化的失败，现代汉字数字输入法的成功，说明汉字不仅能与时俱进，而且具有无限的包容性和生命力。所以，从某种意义上说，继承和弘扬书法艺术就是继承和弘扬中华民族优秀传统文化，也就是宣传和发展现代中国先进文化。
二、有利于激发中小学生的民族意识和爱国情怀
世界上曾经有多少文明都被淹没在历史的长河中，惟独中国的传统文化源远流长，历经不衰。在当时领先于世界，即使在工业文明的今天仍然放射着异彩，具有无限的生命力。而书法既是中国传统文化的核心之一，更是中国艺术的主流。而作为在校学生，学好书法、写好汉字理应成为一种信念，一种追求。人人热爱祖国的语言文字和文化遗产，是一个民族生生不息的标志。
三、有利于培养学生良好的品德和坚强的意志
在书法教学中，其首要的培养目标是培养学生学会做人。上海一所学校的校训“一笔一画练好字，一生一世做真人”道出了学字和做人的关系。我国自古素有“字如其人”“书品即人品”之说，人品重于书品。宋四大家之一的黄庭坚说过：“学书须要胸中有道义，又有之以圣哲之学，书乃可贵”。现代黄宾虹先生说：“人品的高下，最能影响书画的技能。讲书画，不能不讲品格；有了为人之道，才可以讲书画之道，直达向上以至于至善。”心理学家和生理学家研究表明，书写训练对人的心理和生理功能的锻炼，对思维能力、语言认知能力和神经系统的稳定性的培养，对人的意志力、耐力、毅力的提高，对人的气质（镇定、平和、深沉、处变不惊等）和良好行为方式的形成，都起着非常重要的作用。在习书的过程中，养浩然之气，去甜媚之俗，学书的过程与培养德育的过程是一致的。
四、有利于学生的智力开发和创新思维的培养
药剂学定义范文4
中药鉴定技术主要包括基原鉴定、性状鉴定、显微鉴定以及理化鉴定四大鉴定方法。在实训教学过程中，主要是开设性状、显微鉴定实训教学，其中性状鉴别实训主要对常用的400多种中药材的性状进行鉴别，而对常见中药材的伪品、中药材的商品规格与等级等内容实训较少，在期末考试主要选取50种重点中药材的性状进行考核；而显微鉴定实训则选取不同器官的中药材粉末进行鉴定，每次课2学时，实训2味药材，占用了较多的课时。目前的实训教学，主要存在以下问题：①实训内容比较单一，即主要以性状鉴别与显微鉴定实训两个项目为主开展相关的实训；②未开设综合性较强的实训内容，学生的综合能力未得到应有的提高，难以适应不同工作岗位的能力要求。因此，针对《中药鉴定技术》实训教学现状，有必要对药学岗位群的工作任务进行调查，分析并总结不同工作岗位的工作任务所要求的专业知识、技能与素质，有针对性地根据工作岗位制定《中药鉴定技术》的实训项目与内容。
2中药鉴定技术岗位能力要求分析
近年来，对我校药学系实习生所在实习单位进行了调查，实习单位包括制药企业、饮片公司、医院药剂科、连锁药店、药物研究所及药品检验所等多家药品生产、经营、新药研发及质检企业。调查结果表明，与《中药鉴定技术》密切相关的岗位工作任务主要分为两种类型：①以中药饮片企业、医院药房及药店为代表的企业，工作岗位要求工作人员掌握常用中药材、饮片的性状特征为主，在采购与销售过程中，通过对常用中药学论文进行性状鉴别来判断中药的真伪与质量优劣，因此，对中药材的正品与伪品鉴别、中药材的商品规格与等级有较高的要求，而对中药材的显微鉴定等技术的要求较低。②以制药企业的新药研发部、质量检测部，药物研究所以及药品检验所为代表的企业，其工作岗位以新药研发与药品检验为主，工作岗位要求能对中药材及中成药进行鉴别与质量评价，并能熟练地对中药材、饮片进行性状鉴定、显微鉴定、含水量、水分、灰分、挥发油、重金属、农药残留、薄层鉴别以及有效成分的含量进行测定等，要求工作人员具备扎实的专业基础知识与较强的实践动手能力，调查中发现，我校的实习生到单位后，需要进行较长时间的强化训练才能适应与熟悉相应工作岗位的工作要求。因此，针对上述的岗位工作任务，在《中药鉴定技术》的实训教学过程中，应有针对性地开展相关的实训教学，以帮助学生尽快地了解与适宜企业工作岗位要求，全面提升学生的综合能力。
3中药鉴定技术实训教学的改革建议
3.1性状鉴别实训教学中药材的性状鉴别实训为《中药鉴定技术》实训的重要组成部分。目前实训教学主要针对常用400多种中药材的性状进行实训。在性状鉴定实训方面，可从以下三方面进行改革：①精简中药材标本实训品种。性状鉴别主要对重点、常用且伪品较多、易混淆的中药材品种进行鉴别。而对实际应用较少的中药材品种，容易鉴别的中药材品种在实训过程中可采用删除或压缩实训课时；②增加中药材伪品鉴别品种。目前，实训教学过程中的伪品数量较少，理论教学的伪品鉴别多采用《中国中药材真伪鉴别图典》中收载的品种，该图典收载的伪品种类多且均附有彩图。在教学与实训过程中，宜针对当前中药材市场上新出现的伪品进行收集与鉴别，帮助学生了解中药伪品的现状并增强鉴别水平；③补充中药材的商品规格与等级知识要点。中药材的商品规格与等级是中药材在生产、加工与销售中评价商品内在价值的重要依据。因此，应根据《七十六种药材商品规格标准》中的要求，选取贵重、常用且具有代表性的中药材品种，并结合药材市场上现有的中药材商品规格与等级进行实训教学。
3.2显微鉴定实训教学显微鉴定为中药鉴定的重要方法，但随着现代分析技术与鉴别手段的不断提高，显微鉴定的应用范围在改变，为了适应实际工作岗位，应对显微鉴别实训项目进行改革[3]。显微鉴定项目应选取具有典型显微特征的中药材（如大黄、蒲黄等）、不同器官类型的中药材（如根、茎、叶、花、果实、种子类中药材）进行实训，通过代表性的中药材显微鉴定，帮助学生熟悉显微鉴定的方法、掌握显微鉴定的基本技术，以满足不同工作岗位的任务要求。
3.3综合性项目实训教学在综合性项目的实训内容上，可选取1~2味代表性中药材（如人参、丹参等），依照《中国药典》的中药材项下的要求，分组开展性状、鉴别、检查（水分、灰分、酸不溶灰分）、浸出物以及含量测定等项目的实训。通过综合性实训，有助于学生进一步熟悉与掌握《中国药典》的中药材检查项目的具体要求，熟悉药典附录中的具体检验方法与技术要求。尽管《中药鉴定技术》综合性实训项目的中药材品种较少，但通过综合实训，可以将中药鉴定技术、中药化学、中药制剂分析等课程内容进行融合，而不会出现知识衔接断档的现象。因此，开展综合性实训教学，有助于解决实训教学中理论与实际脱节问题，因而，具有重要的理论与现实意义。
4结论
中药鉴定技术是一门实践性很强且与其它学科联系密切的应用学科，实训教学环节是中药鉴定技术从理论教学走向实践的关键环节。因此，在实训教学过程中，即要以理论知识为基础，又要与具体的工作岗位任务相结合，有针对性地开展实训教学。课题组通过对不同类型企业关于中药鉴定岗位的技能要求进行调查与分析,总结出两种类型的岗位工作任务,围绕不同工作任务要求掌握的技能,有针对性地在实训教学过程中加以改革。通过实训教学的改革，使学生在实训教学阶段了解与熟悉不同工作岗位群的工作任务与要求掌握的技能，进一步增强相关工作岗位的实践能力，提升学生的综合素质，帮助学生及早适应并融入企业的工作环境。
参考文献：
药剂学定义范文5
关键词：药剂学；研究型教学；改革
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）44-0052-02
《药剂学》是药学专业的主干课程，是研究药物制剂的处方设计、基本理论、制备工艺和合理应用的综合性技术科学，对研制出安全、有效、稳定的药剂和充分发挥药物疗效具有重要意义。本学科讲授的内容是药品生产及新药开发等领域必备的知识和技能，具有很强的综合性和应用性。传统的《药剂学》教学以教材内容为主体，按照定义、分类、特点、赋形剂、制备方法、质量检查的顺序详细介绍各类剂型。这种LBL（Lecture Based Learning）模式“以教师为主体，以讲课为中心”，基本上是一种“满堂灌”的教学模式。学生处于被动接收地位，往往觉得课程内容抽象、枯燥，往往通过考前突击，死记硬背来获得高分，知识体系并不牢靠，知识点考完就忘，也完全无法灵活应用所学知识。我院虽开设了实验教学，以求加深学生对课堂知识的理解，但学生往往根据实验讲义模仿学习，缺乏缜密的思考和创造性的实验能力培养，仅能达到操作工的培养水平，不能从根本上激发学生的主动求知欲望，离培养创新型人才的教育目标相差甚远。
受到美国药学教育以问题为基础的学习（Problem Based Learning，PBL）模式的启发，我们认为，树立研究型教学的思想，即以教师为引导，以学生为主体的现代教育思想，根本上摒弃“填鸭”式的传统教育模式，将“授之以渔”和教会学生学习作为课堂授课的根本目的。建设基于能力培养的《药剂学》研究型教学体系，必须从理论教学、实验教学及结业考评3个方面进行全面的教学改革。这一改革是对现代药学教学模式的探索性研究，对培养出具有独立思考、善于交流、解决问题、联系实际的复合型创新型人才具有重要的指导意义。
一、理论教学的改革
1.角色转换——确立教师的引导地位，树立学生的主体角色在课堂授课中，由教师系统讲解《药剂学》基础理论、最新学科研究进展的同时，课前为每位学生设置一个讨论题目，引导学生查阅资料自主学习，并组织学生课堂讨论，理解本学科前沿技术。以学生为主的自主学习，不仅给学生创造锻炼口才、造就良好心理素质的机会，更重要的是培养了学生自主获取知识及综合表达自我的能力，形成教与学的积极互动。同时，也可弥补教学课时不足的缺陷，通过课堂讨论尽可能地拓宽学生的知识面。例如，在介绍自微乳化给药系统的基本理论后，指出该系统存在储存不稳定的缺点，由学生课后查阅如何解决这一问题，进行汇报及讨论，教师当场点评，根据学生思路及发言情况记录平时成绩。
2.更新教学内容——知识领域多元化依赖于现代科技的进步，《药剂学》的发展较为迅速，至今已经历了5代剂型的变化，一些药物制剂新技术在较短的时间内不断涌现、发展、成熟，并逐渐被应用于生产实践中。只有不断地更新教学内容，拓展知识领域，才能使学生跟上学科的发展，将其培养成为合格的药学人才。这就需要教师合理组织教材和教学内容，与实际应用相结合，在讲授基本理论的基础上，结合自身科研工作和文献资料，有一定前瞻性的教授这门学科。其中，将科研成果引入课堂教学，尤为重要。科研成果是科研人员多年实践的经验总结，多是针对学科中存在的问题而进行的研究，以专题报告等形式将其引入课堂，可以增加学生对这门课程的兴趣与思考，调动其学习积极性，开阔学生的思维和眼界，加深对课堂内容的理解，为灵活应用课堂所学奠定基础。
3.发挥多媒体优势——教学趣味化、具体化自制多媒体教学课件，吸收相关院校的先进经验，时时进行补充和更新，充分应用现场录像、动画等趣味手段，将抽象的原理形象化，复杂工艺直观化，不断提高课件的质量，激发学生的新鲜感，使学习更轻松和实用。
二、实验教学改革
1.更新实验内容，改善实验条件《药剂学》的发展可谓日新月异，新型给药系统尤其如此，且有相当大部分已在临床上得到应用，现有实验教材严重滞后于学科的发展进程，迫切需要更新。重新编写实验教材，引入固体分散技术、环糊精包合技术、缓控释给药系统、静脉脂肪乳、脂质体等新技术和新型给药系统。同时，增添相应的实验仪器和设备，如滴丸机、高压乳匀机等，增强学生对现代《药剂学》知识的认识和掌握，提高教学效果。
2.引入综合性设计实验综合实验能力是考察学生学习效果的最好方法，在完成原有实验教学任务基础上，引入综合性设计实验内容。教师提前为每位学生选择1种药物，学生通过查阅文献，选择合适的给药途径及剂型，并初步设计处方和制备工艺，根据《中国药典》要求设计评价方案。通过教师指导确定实验方案，动手操作，分析实验结果。
3.开放科研实验室向本科生开放教师科研实验室，让学有余力的高年级学生从大二，大三开始就能够进入实验室，做教师或研究生的科研助手，训练学生的动手能力，培养学生的科研兴趣和科研创新能力，鼓励并帮助学生申请国家、学校和学院的大学生科创基金，尽早参与发表核心期刊以上的科研论文。
三、结业考核改革
现有考核方式采取期末成绩加实验成绩的评价方法，死记硬背也可能取得不错的成绩，这种考评方式不可能调动学生的主观能动性，也无法客观地评价学生的个人能力。因此，结合上述理论及实验教学的改革内容，对结业考核方式进行改革，总体思路为降低理论考试所占比例，增加能力考核比重。考核成绩将由理论考试成绩、平时成绩、设计实验成绩及实验课成绩4个部分综合评定，各部分所占比例可在具体实践中予以调整以求合理。这样，强调学生的主动参与，调动其积极性，才可能改变学生死记硬背的被动接收方式，达到《药剂学》创新型人才的培养目的。
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药剂学定义范文6
【关键词】 不稳定型心绞痛;c?反应蛋白;辛伐他汀;早期干预
[abstract] objective: to explore the effect of early high?dose statin on high sensitivity c?reactive protein (hs?crp) in the treatment of unstable angina pectoris (uap). methods: divided randomly 78 uap patients into therapy group (41 cases) and control group (37 cases). all patients were treated with conventional drugs such as aspirin, clopiclogrel, metoprolol, low molecular weigh heparin and nitrate, while the therapy group was administered with simvastatin (40 mg/d) at the same time. the levels of hs?crp were compared after a week. results: the level of hs?crp decreased significantly in therapy group (p<0.05), and the change was more obvious than control group (p<0.05). conclusion: early high?dose statin can rapidly decrease the serum level of crp of uap patients to inhibit inflammation reaction. so uap patients should take high?dose statin therapy as soon as possible.
[key words] unstable angina pectoris; c?reactive protein; simvastatin; intervention at early stage
为了探讨早期服用大剂量他汀类药物对不稳定亚心绞痛(uap)患者血清c?反应蛋白(hs?crp)的影响及其临床意义，我们测定了78例不稳定型心绞痛患者入院时和治疗1周后血清hs?crp的浓度，现将结果报告如下。
1 材料与方法
1.1 一般资料
选择 2003年8月～2004年10月福建省泉州市第一医院心内科冠心病(不稳定型心绞痛)住院患者78例，其中男性43例，女性35例，年龄42～76岁，平均(57.41±10.26)岁;冠心病(不稳定型心绞痛)诊断符合1979年国际心脏病学会和协会及世界卫生组织(sfc/who)缺血性心脏病的命名和诊断标准，要求入选患者从发病至入院在14 h内。
1.2 排除标准
(1)合并感染、肿瘤、全身免疫性疾病;(2)严重肝、肾疾病;(3)合并严重高血压而血压未控制正常者;(4)合并糖尿病而血糖长期未控制在理想范围者;(5)心脏瓣膜病、肥厚性心肌病、甲状腺功能异常、严重贫血者;(6)合并陈旧性心肌梗死或梗死后心绞痛;(7)使用免疫抑制药物者;(8)入院后1周内行介入术治疗者。
1.3 方法
入选患者随机分为治疗组41例和对照组37例，其中治疗组男性23例，女性18例，平均年龄(56.32±10.81)岁，基线hs?crp水平(9.09±8.42) mg/l;对照组男性20例，女性17例，平均年龄(58.50±10.05)岁,基线hs?crp水平(8.87±8.45) mg/l，两组患者年龄、性别、基线hs?crp水平等一般资料经检验差异无统计学意义(p<0.05)，具有可比性。所有患者入院后常规予阿斯匹林、氯吡格雷、美托洛尔、低分子肝素、硝酸酯类药物治疗，治疗组患者同时接受辛伐他汀40 mg/d治疗;于次日凌晨及治疗1周后抽静脉血2 ml查血清hs?crp浓度。
1.4 主要试剂
hs?crp浓度测定采用美国beckmanarray360ce全自动免疫特异蛋白分析仪，利用免疫比浊法进行测定。
1.5 统计学处理
所有数据以均数±标准差(±s)表示，治疗前、后及两组间差值的比较采用t检验，p<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
治疗组与对照组治疗前、后血清hs?crp水平变化见表1。表1 两组治疗前、后血清hs?crp水平变化的比较注：*与治疗前相比p<0.05
3 讨论
crp是炎症反应的急性时相蛋白，由细胞因子(如白细胞介素?6)诱导肝脏产生，它可以和一些补体因子及白细胞受体结合，激活经典的补体反应途径，诱导单核细胞上组织因子的表达，另外还可诱导血管壁上粘附分子的表达，驱使单核细胞和淋巴细胞聚集，从而提高动脉粥样斑块局部的炎症反应[1]，而斑块存在炎症时，易引起平滑肌凋亡，细胞间基质分解，从而增加斑块裂隙，导致斑块破裂[2]。因此，crp不仅可预测冠心病的病情及预后，而且直接参与和促进了动脉粥样硬化的发生、发展，积极干预这一危险因素，有助于改善冠心病患者的病情及预后[3，4]。
他汀类药物是目前应用最广泛的降脂药物[5]，近年来的研究表明，该类药物还具有明显的抗炎症反应作用，从而达到稳定、缩小不稳定粥样斑块，防止斑块破裂的目的，适用于急性冠脉综合征的一级和二级预防。correia等[6]报道短期他汀类药物治疗可抑制非st段抬高型急性冠脉综合征患者的炎症反应;ostadal等[7]报道早期接受大剂量他汀类药物治疗可以迅速降低不稳定型心绞痛及非q波型心梗患者血清的crp和白细胞介素?6水平，从而推测可能有利于改善患者的预后。
本研究测定了uap患者接受辛伐他汀(40 mg/d)治疗1周后血清hs?crp水平的变化，发现治疗组血清hs?crp水平较治疗前明显降低(p<0.05),治疗前、后hs?crp水平的改变显著高于对照组(p<0.05)，这一结果表明早期接受大剂量他汀类药物治疗可迅速降低uap患者血清crp水平，与ostadal[7]及chyrchel等[8]的报道一致。
uap是急性冠脉综合征的一种常见类型，其发病机制是在动脉粥样硬化的基础上，发生了不稳定性斑块的破裂、冠状动脉内膜下出血、血栓形成、冠脉痉挛以及远端小血管栓塞引起的急性或亚急性心肌供血减少。大量研究表明，急性炎症反应参与了动脉粥样化硬化斑块破裂等机制，与uap的发生、发展关系密切[9]。而crp是一种标记全身性炎症反应存在的敏感的急性反应物质，它直接参与和促进了动脉粥样硬化的发生、发展，是冠心病发生的独立危险因素[10]。早期接受大剂量他汀类药物治疗能够迅速降低uap患者血清crp水平，从而有效抑制了体内的急性炎症反应，达到稳定、缩小不稳定粥样斑块，防止斑块破裂的目的，使患者的病情及预后得到改善。因此，uap患者应尽早接受大剂量他汀类药物的治疗。
【参考文献】
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