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药剂学发展史范文1
关键词：发展和普及；学前教育；措施
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-141-01
一、引言
作为人们一生教育的开端和基础，学前教育在人生发展的过程中发挥着重要的作用，是我国国民教育体系中的重要一环。学前教育在促进幼儿早期身心健康发展、为更进一步的教育奠定基础、提高国民的综合素质等方面作用是无法被取代的。随着我国城乡一体化战略的推广实施，提高学前教育的普及程度和教育水平，成为了当前缩小城乡差距、实现教育平等和社会公平的必然选择。
二、发展和普及学前教育的必要性
随着我国经济社会的不断发展，学前教育资源的提供与广大人民群众对学前教育的需求之间的矛盾越发突显，全国各地都出现了入园难、入园贵的情况。虽然相较以前而言，学前教育逐渐地被社会和人们所重视，办学条件和办学实力也有了较大幅度的提升，但是由于诸多历史和现实的原因，学前教育在我国的普及率仍然是处于其他各个阶段教育的普及率之下，同时也落后于世界上其他相同发展水平的国家，尤其是我国的农村学前教育，其状况更是令人堪忧。学前教育作为体现政府公共服务水平的一项民生类工程，逐渐地被政府及相关管理人员提上议事日程。党的十七大、十七届三中全会、十，以及于2010年7月29日正式的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等都对学前教育的发展和普及提出了新的要求，发展和普及学前教育成为了社会、政府以及经济发展等多方面的共同需求。
学前教育的具体作用主要表现在：一是能够增强幼儿的体质，促进幼儿养成良好的习惯，引导幼儿认识周围的环境并学会与之共处，实现幼儿身体发育和机能完善的协调发展；二是能够较好地调动幼儿感官和语言发展，使幼儿具备基本的沟通交流能力，促进幼儿智力的发展；三是有效促进幼儿思想品德的养成，促进幼儿的情感和性格的培养；四是帮助幼儿建立初步的审美观，为幼儿将来进一步的发展和学习奠定坚实的基础。
三、发展和普及学前教育的具体措施
1、进一步明确学前教育发展的方向和目标。明确学前教育发展的方向和目标，是促进学前教育发展和普及的前提。根据我国提出的相关教育规划，我国目前的学前教育发展的方向可以概括为“加快实现基本普及学前三年教育”，这是一个相对中长期的发展方向和目标，亦即“到2020年，全国要基本普及学前三年教育”。若将其再进行细化，可以将其这个中长期的发展目标分解为较短期的目标。而这些具体学前教育发展目标的制定，则要综合考虑各地区的学前教育发展水平、人们对学前教育的需求状况以及国家相关政策的指导，重点要提高农村及少数民族地区的学前教育普及率和教育水平。
2、进一步明确学前教育发展思路，形成有效的保障措施。从总体来看，现阶段我国学前教育的发展和普及，应当坚持以政府为主导、社会力量为补充的学前教育发展模式，重点和难点是实现广大农村和少数民族地区的学前教育发展普及，加大对学前教育的改革和投入力度，进一步明晰各级政府在学前教育发展和普及中的职责，形成强有力的实施保障体系，落实相关人员的责任，加快解决广大人民群众的需求和学前教育发展水平不匹配的问题。
（1）进一步明晰各级政府的职责。在学前教育发展和普及的实践中，要坚持政府主导的主要思路，但是值得注意的是，政府主导并不意味着政府应该要包揽一切，政府主导的主要职责表现在发展规划的制定、财政的投入、管理机制的建立和完善、学前教育师资力量的培养、学前教育相关的法制建设等方面。同时，针对不同级别的政府，其所应该担负的职责也应有所不同，例如中央政府更应该加大其在发展规划、财政投入方面、法制建设的职责，而地方政府则更应该加大在师资力量的培养、学前教育具体管理机制的建立和完善等方面的职责。
（2）进一步加大对学前教育的资金投入。学前教育的发展普及，离不开财政等方面的资金支持，尤其是在经济发展相对落后的地区，更应该以政府公共财政为学前教育办学的主要力量，同时以城乡对接帮扶的方式解决一部分的问题，通过引入社会资本的力量进行联合办学或者民间办学的方式，协调发展学前教育，解决学前教育资金紧缺的情况，促进我国，尤其是落后地区的学前教育的发展和普及。
（3）进一步加强对学前教育相关机构的规范化管理。虽然近些年来民办幼儿园弥补了公办幼儿园缺乏的不足，但是相较公办的幼儿园，民办的幼儿园其在办学理念、办学质量以及行为规范等方面存在一定的先天缺陷。因此政府部门应当出面主导制定相应的办学规则和考核制度，对民办幼儿园的收费标准、办学内容、行为规范、幼儿园管理等方面进行严格的规范化管理，同时对相关的人员进行统一的培训和指导，引进社会各界力量对民办幼儿园进行监督管理，各个方面促进民办幼儿园的办学质量和水平的提高，通过科学合理的考核制度，对符合条件的民办幼儿园进行奖惩，促进民办幼儿园的健康发展。
3、进一步加大对农村学前教育的发展和普及。近些年来，伴随着我国城市经济的飞速发展，我国城乡之间的差距也是与日俱增，因此农村的学前教育的发展相对滞后，成为了我国学前教育整体发展和普及的瓶颈所在。因此，现阶段，我国应该把学前教育发展和普及的重点放在广大的农村地区，加大政府主导的力度，以新农村发展战略为契机，加大对农村学前教育的财政扶持力度，在农村乡镇建立中心幼儿园，并制定相应的政策鼓励社会力量参与农村学前教育事业，实现公办、合办、民办等多种方式的农村学前教育发展模式，促进农村学前教育的繁荣和发展，助力我国整体学前教育的发展和普及。
参考文献：
[1] 叶 梅.张 鹏.爱心传承托起未来 信息化建设促进发展―访北京市西城区棉花胡同幼儿园园长李建丽[J].中国现代教育装备.2012（22）
药剂学发展史范文2
1现代生物技术产业化的影响
在近十几年间，现代生物技术的发展，已经被世界科技界认定为重点发展领域，美国生物技术已经成为投资热点。在2000年美国的生物技术工业，就获得330亿美元投资，2001年提高到410亿美元，从投资额的增长中，可以看到美国投资者对生物技术企业前景的看好，也认定现代生物技术比其他高技术企业，在今后的几十年，一定具有更长期的利润空间。从金融市场的投资倾向分析，人类基因的发展由于得到各国的重视，成为股市中的概念股，得到股民的追捧。中国，应用基因工程对优良农林牧渔新品种的创新，也得到高速的发展，对中国经济结构调整必将取得重要作用，培育新产业生物技术的发展，如新型兽用疫苗、活性蛋白与多肤、医药用酶、微生物次生代谢产物（抗生素等），已经成为我国开拓新领域的必由之路，这是中国经济结构调整的必然对策。在我国市场经济的发展中，现代生物产业发展，必将通过不同方式促进中国国民经济发展：现代生物产业的发展，丰富了国民经济的产业构成，并在整体上增强了国民经济体系的稳定性。将在我国小康社会的建设中，改善其在世界经济交往中的形象，提升我国在世界经济市场的竞争力。
2生物技术产业市场竞争的影响
近年来，为提高我国医药企业自身竞争能力，为了保证人民的身体健康，我国在医疗保障方面投入了大量资金，在制药企业的发展中实施了联合或重组，可以使我国的生物技术产业化，转变为以市场为动力、以资本资源优势配置为中心的市场模式。可以预见，我国在医药领域的生物技术的发展，通过企业的联合或重组，必将很快形成现代生物技术与药学发展合作的优势，在世界领域的生物药品市场与国外大公司同台竞争。
3中国有不断增大的医药消费市场
我国居民目前的药物消费水平还很低，据统计人均不到10美元，这与发达国家相比差距很大，当前中等发达国家人均药物消费达到40~50美元，美国的人均药物消费更高，可以达到300美元。随着我国小康社会的实现，为健康买单的理念，将会激发现代生物技术与药学的发展，未来的医药领域的生物技术的市场必将十分广阔。1998年全国药品消费总额约为1000亿元，人均用药80元人民币左右。从我国消费对象的结构来看，我国社会正逐渐步入老龄化，从1979年我国的独生子政策实施30多年，到2013年，我国60岁以上老年人口突破2亿，到2050年左右，老年人口将达到全国人口的三分之一，“银发潮”将对我国的经济、社会、政治、文化发展产生深远的影响。我国新农合制度已覆盖约8.12亿人，覆盖率达98%以上。今年，新农合全国人均筹资达到340元，其中各级政府补助增加到人均280元，新农合总筹资额可达到2700亿元。随着我国小康社会的建设，农村合作医疗的进展已经得到高速发展，农民为健康药品的消费，必将推动现代生物技术与药学产业市场的发展。
4结语
药剂学发展史范文3
一、几个主要教学流派的做法
1.邱学华:尝试教学法
教学的一般步骤:①准备练习;②出示尝试题;③自学课本;④尝试练习;⑤学生讨论;⑥教师讲解;⑦第二次尝试练习。
2.李吉林:情境教学法
教学的基本原则:诱发主动性、强化感受性、着眼创造性、渗透教育性、贯穿实践性。
五项操作要义:①以美为突破口;②以情为纽带;③以思为核心;④以儿童活动为途径;⑤以周围世界为源泉。
3.卢仲衡:自学辅导教学法
七条教学基本原则:①班集体与个别化教学相结合;②在教师指导和辅导下以学生自学为主;③启、读、练、知、结相结合;④利用现代化手段加强直观性;⑤尽量采用变式复习加深理解和巩固;⑥强动机、浓兴趣;⑦自检与他检相结合。
课堂教学一般模式:启、读、练、知、结。
4.黎世法:异步教学法
六段教学方式:①提出问题;②指示方法;③学生学习(六步学习);④明了学情;⑤研讨学习;⑥强化小结。
学生的六步学习:自学―启发―复习―作业―改错―小结。
5.张熊飞:诱思探究教学法
教学的基本主张:①探究性学习方式,是情境性学习、体验性学习、探究性学习与目标性学习的和谐统一体;②以学生为主体,教师为主导,训练为主线,思维为主攻。
6.顾泠沅:青浦教学法
教学基本策略:尝试指导、效果回授。
教学的主要措施:①激发兴趣,让学生在迫切要求之下学习;②处理教材,组织好课堂教学层次、序列;③改进方法,在讲授的同时辅以尝试活动;④效果反馈,及时调节教学。
主要教学步骤:诱导―尝试―概括―变式―回授―调节。
四个基本原理:①情意原理,即让学生在迫切要求下学习;②序进原理,即组织好课堂教学的层次和结构;③活动原理,研究者建议教师采用“尝试指导”的教学模式;④反馈原理,有效的反馈机制是目标达成的必要保障。
7.王敏勤:和谐教学法
课堂教学四个环节:①导入新课,明确目标;②自学指导,整体感知;③检查点拨,探寻规律;④练习达标,拓展提高。
8.崔其升:“三三六”教学法
三个特点:立体式、大容量、快节奏。
三个板块:预习―展示―反馈。
六个环节:①预习交流;②明确目标;③分组合作;④展示提升;⑤穿插巩固;⑥达标测评。
教学法的精髓:充分激发学生的内在动力。
9.蔡林森:洋思教学法
主要做法:先学后教,当堂训练。
二、当代教学发展的四个趋势
对上述几个教学流派进行比较和分析,我们可以掌握当代教学发展的四个趋势。
1.唤醒生命意识
尝试教学法、自学辅导教学法、异步教学法、诱思探究教学法、青浦教学法、和谐教学法、“三三六”教学法、洋思教学法,它们不约而同地把自我学习、自我探索作为学生学习的重要方式。与传统教学的本质区别在于,上述流派的教学活动,他们重新发现了人,把人的发展置于教学活动的中心,他们认为,知识和能力只有促进了人的发展才具有意义。
正如崔其升总结的那样,“三三六”教学法的精髓就是充分激发学生的内在动力。在这里,学习已经成为学生自我主动的追求和愉快的生命历程,而不是被动地接受和无可奈何地选择。伴随着学习活动中知识的获得和能力的发展,儿童也深化了对生命价值的积极体认。
生命意识是一个人发展的原始冲动,对人生价值的积极体认是一个人走向成功的力量源泉。教师十分关注学生生命意识的唤醒和人生价值的确认。他们触动了儿童灵魂深处最隐蔽、最敏感的心弦,因而发现了教育成功的最大的秘密。
2.实现多元对话
传统课堂教学局限于单向的传授,而上述教学流派十分重视多元的深入对话。尝试教学法讲究尝试与讨论,情境教学法将情感作为联系教学主体的纽带,和谐教学法重视反馈机制的建立,“三三六”教学法将展示与反馈作为教学最主要的环节。
对话过程中,教师与学生、学生与学生、学生与自我、人与教材、人与环境等多个主体之间会进行深入交流。交流的过程是一个多层面同时展开的、汹涌澎湃的、激荡的过程。在这个过程中,知识与能力得到了发展,学习方法得到了改进,情感、态度与价值观得到了升华。
展示和评估成为对话的两种重要方式。杜郎口中学的课堂教学,将展示作为整个教学的中心环节。展示活动连接了前面的自学和后面的反馈,更重要的是,它与儿童的心理特征相吻合,满足了儿童的心理需求。在展示中实现对话,激发了学生的学习激情,因而对话必然是深入的和有效的。
尝试教学法、自学辅导教学法、异步教学法、青浦教学法、和谐教学法、“三三六”教学法、洋思教学法都把评估、反馈作为一个重要的环节。同伴或师生在评估过程中实现信息的交流,进而对学习过程进行诊断和调整。
3.讲究教学艺术
曾在联合国教科文组织供职的法国教育思想家埃德加・富尔在《学会生存》中说:“今天教育家面临着一件使人着迷的任务,即发现如何在理性训练与感情奔放之间求得和谐平衡。”法国作家福楼拜也说:“越往前进,艺术越将科学化,同时科学也将艺术化,两者在底部分手,在顶部结合。”随着对教学中科学主义的反思越来越深入,人们也越来越认识到教学中科学理性存在的局限性,认识到感性与理性相交融、情感与认知相结合的重要性。教学艺术化正是顺应了教学发展的时代要求。
以李吉林倡导的情境教学法为代表,涌现了像于永正、孙双金、窦桂梅等一大批著名教师,在教学艺术化方面作出了杰出贡献。在尝试教学法、诱思探究教学法与和谐教学法中,我们也能看到教学艺术化的端倪。
随着研究的发展,人们对教学艺术的内涵、特征、基本形态、创作方法等方面的认识在不断深化,正为我们的教学工作描绘着迷人的前景。
4.追求教学效益
几乎所有的教学流派,进行教学改革的出发点就是提高教学的效率和效益,他们都把有效性作为教学评价的重要指标。
但是人们对有效性的理解尚不够全面。有的教学法将有效性局限在知识与能力的维度,中学教学中表现尤甚。如果说教学目标有三个维度,那么只有三个维度的目标全面实现,才能说教学是有效的和高效的。
三、优质教学的主要特征
教育家们放眼世界的教育视野和扎根实践的教育实践,为我们明辨当代教学的发展趋势提供了具有参考价值的坐标。教育家们有意无意中形成的共识,为我们的教学发展指明了努力的方向。
药剂学发展史范文4
作为全球范围内获准上市的第一个酪氨酸激酶抑制剂，Novartis公司的甲磺酸伊马替尼(imatinib mesylate／Glevec)的广泛应用已极大地改变了慢性骨髓性白血病的自然病程。甲磺酸伊马替尼2009年的全球销售额高达39.5亿美元，其中大部分来自用于慢性骨髓性白血病治疗。不过，因耐药性问题，已接受过或正在接受甲磺酸伊马替尼治疗的患者现已可再分为几个亚组，由此使得慢性骨髓性白血病治疗市场出现了新的市场机会。
1 甲磺酸伊马替尼
慢性骨髓性白血病的自然病程一般分为慢性期、加速期和急变期这三个阶段。随着Ⅲ期研究证实，甲磺酸伊马替尼一日1次口服400mg治疗慢性骨髓性白血病的疗效显著更优之后，原以a－干扰素(interferon alfa)为基础的传统治疗方案即被临床迅速弃用。甲磺酸伊马替尼至今仍被有关治疗指南明确认定应用作慢性期慢性骨髓性白血病的一线治疗药物，推荐剂量方案则主要为400mg／d。至于高剂量即甲磺酸伊马替尼600mg／d或800mg／d方案，目前正逐渐主要用于治疗加速期和急变期的慢性骨髓性白血病患者。但需指出的是，即使采用高剂量方案，甲磺酸伊马替尼一线治疗加速期和急变期慢性骨髓性白血病患者的疗效也不如用于慢性期慢性骨髓性白血病患者那样显著。
由于耐药性或不耐性，并非所有慢性骨髓性白血病患者都能自接受甲磺酸伊马替尼治疗获得临床益处。一项甲磺酸伊马替尼治疗既往经含干扰素方案治疗失败患者试验的随访数据揭示，6年后仅有44％的患者还在接受甲磺酸伊马替尼治疗。按美国“全国综合癌症网络”定义，对甲磺酸伊马替尼的原发性耐药是指：1)治疗3个月未能达到完全血液学响应；2)治疗6个月没有细胞基因学响应；3)治疗12个月仅获部分细胞基因学响应；4)治疗18个月未能达到完全细胞基因学响应。在美、日、法、德、意、西、英这全球7大药物市场上，估计约有8.4％的新诊出慢性期慢性骨髓性白血病患者会对甲磺酸伊马替尼治疗立即表现出不耐性或呈原发性耐药。对甲磺酸伊马替尼治疗最初有很好响应且因此而在数年间疾病没有进展的患者也可能获得继发性的耐药性，随后发生疾病复发并面临进展到晚期阶段的风险。有关统计表明，超过25％的获得完全细胞基因学响应的慢性骨髓性白血病患者会在日后发展产生对甲磺酸伊马替尼的继发性耐药性。
2 达沙替尼和尼洛替尼
对甲磺酸伊马替尼治疗相关耐药性的认识已促使制药企业开发上市了两个新的酪氨酸激酶抑制剂，即2006年和2007年分别获得批准的Bristol-Myers Squibb公司的达沙替尼(dasatinib／SpryceI)和Novartis公司的尼洛替尼(nilotinib／Tasigna)。其中达沙替尼作为一个BCR-ABL抑制剂，体外效力较甲磺酸伊马替尼高325倍。达沙替尼还能抑制Src族激酶。尼洛替尼是甲磺酸伊马替尼的类似物，但对BCR-ABL的特异性更强。
达沙替尼和尼洛替尼都被批准用于治疗对甲磺酸伊马替尼呈原发性或继发性耐药性的慢性骨髓性白血病患者。在此两药物上市之前，患者如接受甲磺酸伊马替尼400mg／d治疗没有获得或未获最适响应，则只要其能耐受，临床上均采用提高甲磺酸伊马替尼剂量方法(美国和欧盟批准的最高日剂量分别为600mg／d和800mg／d)。但是目前，这些患者中至少已有约50％改用了达沙替尼或尼洛替尼。
2009年，美国达沙替尼的处方量较尼洛替尼高2倍。不过，达沙替尼和尼洛替尼并未进行过一对一的直接比较研究。达沙替尼在美获得更广泛的临床应用与其较尼洛替尼上市更早有关。此外，一项试验结果显示，达沙替尼治疗已对甲磺酸伊马替尼400mg／d或600mg／d耐药的慢性期慢性骨髓性白血病的疗效优于采用更高剂量的甲磺酸伊马替尼方案，而尼洛替尼还未被证实具有此益处。达沙替尼和尼洛替尼对已知BCR-ABL突变谱的相对疗效亦不相等，故细胞基因学差异也将是临床选用药物的潜在重要影响因素。
甲磺酸伊马替尼一线治疗慢性骨髓性白血病的临床地位至少在未来数年内不会发生根本性的改变。但达沙替尼和尼洛替尼亦都于2007年开始进行用作慢性骨髓性白血病一线治疗药物并直接与甲磺酸伊马替尼比较的Ⅲ期随机试验，其中尼洛替尼已于2010年6月在美率先获得了用于治疗新诊出的慢性期慢性骨髓性白血病患者的新适应证。不过，考虑到通用名甲磺酸伊马替尼将于2015年进入市场，故即使达沙替尼和尼洛替尼获准一线治疗慢性骨髓性白血病，它们的市场潜力也会因此而受到相当大的限制。
3 新药研发
慢性骨髓性白血病治疗领域的下一开发目标应是解决已对现有全部3个酪氨酸激酶抑制剂治疗均无响应患者的后继治疗问题。另外，目前亦不清楚，当患者对其中两个药物治疗没有响应或发展了耐药性后，他们再改用第三个获准药物治疗能否获得持久的响应。如果达沙替尼和尼洛替尼能被证实在致发展耐药性方面优于高剂量甲磺酸伊马替尼方案，则它们很可能会在临床实践中得到更早和更多的应用。
现在研发中的慢性骨髓性白血病治疗药物主要靶向已发生了突变的BCR-ABL及抑制受BCR-ABL影响的激酶的表达或活性如Src族激酶或Aurora激酶等(表1)。最重要的BCR-ABL突变无疑是T315I，其虽仅占所有突变相关酪氨酸激酶耐药性的约15％，但却对任一现已上市的酪氨酸激酶抑制剂治疗均无响应。目前，处在开发最领先地位的对T315I有活性的药物是ChemGenex制药公司的奥马他辛酯(omaeetaxlne mepesuccinate)，现正在进行两项关键性的Ⅱ／Ⅲ期试验。奥马他辛酯是一非特异性的蛋白合成抑制剂，Ⅱ期研究已证实其安全和有效。奥马他辛酯估计可于2010年在欧、美提出新药申请，2011年获得批准。
4 市场趋势
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国家自然科学基金“十一五”发展重点与主要任务：围绕实施源头创新战略、科技人才战略和创新环境战略，培育创新思想，提升原始创新能力；坚持以人为本，完善科学基金人才资助体系；加强条件支撑，优化基础研究发展环境；制定和实施学科发展战略，促进学科均衡协调发展瞄准重大科学前沿和国家重要战略需求，应对未来挑战，部署一批具有基础性、战略性、前瞻性的优先领域。
着力源头创新，提升自主创新能力
1．尊重首创精神，鼓励自由探索营造鼓励创新、支持创新、保护创新的宽松环境，充分发挥科学家的想象力和创造力。继续强化支持自由申请项目，根据我国基础研究队伍发展状况，适度扩大规模，稳步提高强度。2010年项目资助规模控制在每年10000项左右，资助强度力争比“十五”有明显增加。
注重保护非共识项目，支持探索性较强、风险性较大的创新研究。“十一五”期间，将自由申请项目经费的3-4％左右用于支持创新性较强的非共识项目研究。
2．发挥导向作用，促进重点领域跨越发展
充分发挥重点项目、重大项目和重大研究计划的导向和带动作用，把握科学发展总体趋势和学科发展前沿，以关键科学问题带动不同学科和领域的实质叉，组织实施跨学科、跨领域协作研究，加强研究队伍，研究资源、研究成果的集成，力争在若干重点领域和重要方向实现突破。
重点项目主要针对我国已有较好基础和积累的重要研究领域或新学科生长点开展深入、系统的创新性研究工作。“十一五”期间，按照“扩大资助规模，提高资助强度”的原则，安排重点项目1800项左右，平均资助强度达到200万元以上。
重大项目要服务于国家战略需求目标，根据国家经济、社会、科技发展的需要，重点选择具有战略意义的重大科学问题，组织学科交叉研究和多学科综合研究。“十一五”期间，重大项目资助规模控制在30项左右，平均资助强度达到1000万元以上。
重大研究计划按照“有限目标、稳定支持、集成升华、跨越发展”的思路，加强顶层设计，凝炼科学目标，促进学科交叉，引导科学家在事关国家经济社会和科技长远发展的战略领域开展创新研究。“十一五”期间，安排实施15个重大研究计划，每个预算额度为1-2亿元。
坚持以人为本，奠定未来竞争力基础
1．造就杰出人才，培育创新团队充分发挥国家杰出青年科学基金的示范和带动作用，探索持续支持优秀青年研究人员的有效机制，培养和造就一批优秀的学术带头人。“十一五”期间，杰出青年科学基金计划资助约900人。
按照科学目标引导，增强协作创新，发挥团队力量，冲击国际前沿的思路，加大对创新研究群体的支持力度，重视研究队伍结构和学科领域的合理布局，实施连续资助模式，促进学科交叉和团队协作，造就一批勇于冲击国际科学前沿的“攻坚队”。“十一五”期间，创新群体计划新启动100个左右。同时，通过3+3或3+3+3的模式，对约180个群体给予延续资助。
2．培养后备人才，支持青年成长
保护青年人才从事基础研究的兴趣和热情，不断增强青年人才进行独立思维和开展协同创新研究的能力。青年科学基金项目在“十一五“末期计划资助2500项左右。
发挥基础科学人才培养基金的作用，促进基础研究与教育的结合，为科学研究源源不断地提供高素质的后备力量。培养和提高基础学科本科生的科学素养和创新能力，促进基础学科的持续发展；支持特殊学科点青年学术带头人和研究生开展基础研究工作，稳定特殊学科人才队伍，增强对社会的服务能力；培养交叉学科、特色学科后备人才队伍。“十一五”期间．计划支持基础科学人才培养基地约100个。
充分发挥基础研究培养人才的作用，探索以研究项目为载体的培养研究生的有效模式，切实提高研究生和博士后质量，保证基础研究队伍的源头供给。“十一五”期间将争取适当提高各类项目中用于研究生和博士后研究人员费用的比例。
3．开拓多种渠道，吸引海外人才为国服务
坚持以我为主。按需引进、突出重点、讲求实效的方针，制定和实施参与全球人才竞争的战略和更加灵活的发挥海外人才和智力作用的政策，开辟多种渠道吸引留学人员和海外学者以多种形式为我国学科建设和基础研究的发展贡献才智，积极吸引国外科学家来华从事研究工作。“十一五”期间，安排资助国家杰出青年科学基金(外籍)100人、海外及港澳青年学者合作研究基金约400人、“两个基地”项目200个。
加强条件支撑，优化发展环境
1.加强国际(地区)合作与交流
积极拓宽国际合作渠道．促进政府组织间的交流；发挥科学基金对外合作交流的优势和导向作用，支持科学家积极参与实质性、高水平的国际合作；加强国别政策研究和顶层设计，明确优先领域和资助重点；完善资助格局，加强国际合作项目管理，积极组织重大国际(地区)合作研究项目和双边、多边协议合作项目，有选择地支持科学家共同发起或参与国际大科学研究计划；充分用好国外科技人才资源为我服务，营造良好的国际合作与交流环境。
2．推动科技资源共享，促进科技条件建设与利用
支持自主研制科研仪器设备，促进大型科研设备的功能延伸开发；充分利用国家研究实验基地和大型实验平台，推动项目、人才、科研条件建设的紧密结合；促进基础科学数据的汇集积累和资源共享，支持重要研究领域虚拟研究中心建设，为科学研究提供更好的条件保障。
3．支持科学普及和青少年科技活动
加强科学普及工作，支持青少年科技活动，资助研究生暑期学校，培养科技后备人才的科学素养、创新精神和创新思维能力，为他们开拓视野、了解科学前沿创造条件。
4.加强地区科学基金资助工作
配合国家统筹区域发展的重大战略部署，加强与地方政府的沟通与合作，促进区域创新体系建设与科技协调发展。“十一五”期间，逐步提高地区科学基金的资助强度，适当扩大规模。
5.完善联合资助工作
促进国内各部门间的协调与合作，整合资源，重点在能源、资源、环境、信息、材料、生命科学和国家安全等领域，开展联合资助工作，促进科技资源的整合利用。
完善学科布局，促进学科协调发展
支持优势学科与扶持薄弱学科并重，推进学科自身纵深发展和以学科交叉促进新兴学科发展并重，瞄准学科发展前沿与满足社会经济发展需求并重，努力实现我国基础研究学科体系的全面协调发展。以国家自然科学基金资助的自然科学、工程科学和管理科学为基本框架．对数学、物理学、化学、天文学、地球科学、生物学、农业科学、医学、力学、工程科学、信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、空间科学、脑科学与认知科学、管理科学等18个学科在未来5年的发展方向和资助重点进行了规划。
部署优先领域，提升重点领域的整体水平
药剂学发展史范文6
陕西省委书记赵乐际在全省县域经济工作会议上指出，与发达地区相比，陕西省发展的差距主要在县域，潜力也在县域。
用科学发展观审视县域，深入研究本县的区位条件、自然地理、资源状况、产业基础、历史文化和民风民俗等情况，并结合国内外形势变化和周边发展动态，综合分析，明确优势，认清差距。特别是对制约县域发展的难点、群众增收的重点、发挥优势的着力点，要心中有数。
找准和提升优势产业。因地制宜，扬长避短。宜农则农，宜林则林，宜工则工。防止脱离实际，跟风赶潮。
要集中力量发展条件成熟、前景看好、特色突出、对县域发展带动力大的产业。要坚持按市场规律办事，抓紧用好承接产业转移的机遇，把招商引资与加快优势特色产业发展升级结合起来，在做大规模、做精产品、做优质量、做强品牌上下工夫。
立足三次产业的相互结合思考发展，围绕延伸链条和增加附加值促进产业互动，大力发展就业容量大的服务业、现代服务业和旅游文化产业。
加快推进城镇化进程。统筹产业布局、人口环境和功能定位，突出个性，彰显特色，确定稳定的建筑基调和主旋律，完善城镇建设规划，做大县城，发展乡镇。
把创新作为各项工作的主线，以体制机制创新为重点，加快政府职能转变，搞好省直管县财政体制改革和扩权强县试点。
在第一要务问题上，全省上下要思想更加自觉、行动更加坚定、工作更加扎实，做到不动摇、不懈怠，不折腾，实现科学发展、安全发展，和谐发展。
始终坚持以人为本，切实保障和改善民生。以人为本是科学发展观的核心，群众富裕程度普遍提高、生活质量明显改善是县域发展的出发点和落脚点。
要激发县域经济发展的创造活力，首先必须激活家庭、激活个人。要把增加家庭收入、提高生活水平摆在为民谋利、办事解难的第一位，大力推进全民创业、家庭创业、自主创业，引导群众增加家庭财产。不断改善生产生活条件，提高人的综合素质。努力促进县域和谐。和谐陕西的基础在县域、重心在县域。在促进人与人的和谐的同时，还应促进人与自然的和谐。
