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个人实习方案范文1
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个人实习方案范文2
一、主要工作与完成情况
2018年我的主要工作是东、西区二期、三期及一期景观工程验收工作、外网施工招标，对讲、安防系统采购安装工作，西区二期对讲维修，部分材料结算与询价认价、季度检查、报表与安全检查的资料整理工作及其他零星工程等，今年主要完成情况如下：
1、东区二、三期景观经过整改后完成了验收工作
2、完成了外网工程施工招标工作
3、西区二期对讲维修工作正在进行比选。
4、对讲、安防系统采购安装的比选正在进行。
5、完成了西区景观与物业的交接工作。
未完工作主要是：一期景观验收及西区二期景观验收工作。
二、明年计划
根据“攻坚计划”认真反思后，认识到自己确实还存在些许不足之处，一是工作经验欠缺，面对强度较大工作的时候不够细致，不够耐心；二是工作创新不够；三是工作中有时情绪急躁，急于求成。因此，在下一步工作中，我需要加以克服和改进并实际情况重新编排了明年的计划安排，计划如下：
1、外网施工时间节点：2019.5-2019.6
2、景观施工时间节点：2019.7-2019.10
3、绿化补种整改完成时间：2019年3月-2019年5月
4、绿化补种整改完成时间：2019年3月-2019年5月
5、绿化验收完成时间：2019年6月
个人实习方案范文3
1、实习地点：工大社区
2、实习时间：第二周至第十六周
3、小组成员：
4、指导老师：
二、实习目的
1、完成本学期的社区实习任务，巩固社区工作课程中所学到的知识。
2、了解实习社区概况，发现社区存在的问题，做出诊断，制定出相应的计划和方案，并从中总结经验教训。
3、提高自身素质和实践能力、组织能力，达到锻炼及完善自己的目的。
4、学以致用，将理论与实践相结合。
三、实习内容
同社区书记联系，通过书记的帮助，确定工大社区作为实习地点，再进一步了解社区的基本工作，并组织社区居民活动。在我们的实习的准备阶段中，经过和老师的讨论后，我们这次实习任务是首先了解社区的基本情况，然后根据实际情况制定社区活动方案或者是进行一次专门性的调查活动。
四、工大社区概况
呼和浩特市新城区海东路街道 内蒙古工业大学社区东临内蒙武警纵队，南至爱民路，西至哲里木路，北与麻花板相接，总面积0.5平方公里，共有住宅小区35栋，总户数1748户，社区居民主要由工大教师及家属组成。社区内大型室外活动场所有18处，多个健身器材，有一个老年活动中心。社区内篮球场、足球场、乒乓球场、阅览室等活动设施俱全，驻区主要有内蒙古工业大学等单位。是呼和浩特市文明社区建设领导小组授予的甲级三等社区。
内蒙古工业大学社区居委会员工6人。平均年龄35岁，均为大专以上学历，办公室面积87平方米，属于呼和浩特市甲级三等社区。XX年，内蒙古工业大学社区被中国社会工作协会社区服务工作委员会评为“全国社区服务先进社区”，被新城区社会治安综合治理委员会“平安新城”创建活动领导小组评为“平安社区”。目前，该社区被评为全国社区服务先进社区、充分就业社区。
内蒙古工业大学社区内的组织分工很明确，有较强的工作效率。
五、实习流程：
在将近一个星期的实习中，我们干了许多非常具体和实在的工作。通过这些工作，让我学到了不少的实践知识，增长了实践能力。回顾一下，在这一个月的实践中，我们主要干了以下一些工作：
3月23日，我们的社区实习正式开始了。陈老师将我们一个小组的7个人叫到办公室开会，同我们说了关于社区实习的事情。这次的实习还是自己找社区实习，然后进入社区做些我们能做的工作，将平时所学的社区工作的知识运用到实际中去，同时陈老师还同我们说了现在社区的状况，让我们做好心理准备。.
我们几个人从办公室出来后就商量着去就近的工大社区看看，到了工大社区向党委书记汪书记说明来意后，书记表示很支持我们的实习，但也表示近来没什么具体实际的工作需要我们去做，因此他建议他帮我们想想的同时我们自己也想想能做些什么。3月27日我们又去了社区，虽然没见到书记，但那里的工作人员告诉我们说他们的工作也没有什么需要我们做的，于是我们考虑可以通过调查社区居民的需要来开展工作，进行居民服务工作。
在我们犹豫不定的时候，4月12日我们又约见了陈老师。老师听完我们的介绍后表示也预见了这种情况，并向我们介绍比较了呼市地区和北京地区的社区状况，由于地区发展的差异，现在呼市地区的社区发展不是很好，而北京地区的社区中已经有专门的社区实习点，有时社区还会主动寻求社区工作者的帮助，所以我们目前遇到的情况是很正常的，她建议我们可以不介入社区居委会的工作，而是面向社区居民搞一次社会调查或作一次宣传活动都可以。
我们小组成员讨论后觉得以前上社会调查课时就已经做过社会调查了，而且调查只是同一些数据打交道，没什么新意，因此决定面向社区居民组织一次活动，同时提出了老年厨艺大赛的提案，这个活动既能促进社区居民的交流，也能使我们在组织活动中得到锻炼，但提议归提议，还得考虑居民的意见。因为我们所在的是工大社区，很多老师都住在这个社区里，所以我们便找到了一位那里的老师向他问讯了一些关于方案的事情，他还带我们去见了一些退休的老师，那些老师都觉得这个方案很有意思也比较有意义。
接下来我们便去找书记商量方案的可行性，书记看了我们的方案后觉得很好，但实行起来有些不妥：首先是场地不好找，其次是参加的人数太受限制，如果实施就只能是一小部分居民参加，而且都是老年人，意义不大，这样这个看起来就是一次小型聚会而不是比赛了，于是这个活动方案就被否决了。
4月23日，我们几个人再次聚到一起商量活动方案，这次经过大家的讨论提出了开展老年趣味运动会的活动，考虑到社区中的青年人没有时间参与我们的活动，只有老年人有闲暇的时间，因此活动的对象就是社区中的老年人，同时考虑到老年人的身体状况，不能有大量的运动，因此我们采用趣味性的活动。
我们拟好方案后再次去找汪书记商量，书记看过方案后觉得可行，于是简单得同我们商量了一下活动项目的选择、活动进行的时间、活动的人员等事情，接下来便是我们自己细化方案的过程了。我们把活动项目进行了缩减，并把预定下来的活动项目分配到人，制定活动规则及考虑活动所需物品，撰写活动通知、制作表格等，这些工作做完后就将通知张贴在社区中，等待居民的报名了。我们等了好几天也没有动静，联系到汪书记后才知道有很少的人报名。是我们的宣传活动太过简单了，没有深入到居民中去动员，也许有很多居民都不知道社区要举办活动呢，所以才没有多少人来报名参加活动，于是我们便只能发邀请函，邀请一些人来参加活动了。共2页,当前第1页1
6月5日，活动的各项准备都已就绪了，还需要做的就是确定具体事宜。由于当天在万家惠门前也有一个小组在进行一次宣传活动，汪书记也在那里，于是我们便去了活动地点，顺便参加了他们小组的活动。
因为汪书记想把活动的时间控制在一上午，因此我们就得考虑筛减活动项目的数目，最后定为七个活动项目，分别为漏瓶运水、50米障碍跑、夹弹珠、双人跑接球、20米端球跑、书法及猜词，除了这七个以外还准备了几个备用游戏，以防不时之需；活动地点本来想选在操场上，但考虑到我们这次的活动是一次小型的活动，在操场上举行可能会很冷清，所以将活动地点选在了百家利门前；具体活动时间定在6月10日，星期三。
6月9日，我们准备好各项活动的所需材料及奖品后，再一次聚到一起讨论明天可能出现的状况及解决方案。由于近来几天的天气不怎么好，总是刮风，因此考虑双人抛接球和20米端球跑可能会因为风大而无法进行，于是在备选项目中选择了两项活动以替代前两项；同时为了防止冷场，调动现场气氛，我们设计了一个现场临时报名的环节，在现场报名参加活动的居民可以参加最后的幸运抽奖活动；考虑到我们组只有八个人，作为工作人员是远远不够的，因此只能请其他同学来帮忙，最后又重新确定了活动的先后顺序。
6月10日早上7点，我们八个人准时聚在百家利门前，开始了活动前的准备工作，每个人都在积极地准备着，我们专业的两位老师也来参加我们的活动。一切准备就绪后，主持人宣读了开幕词，工大社区党委书记汪书记讲了话之后，工大幼儿园的小朋友们在老师的带领下跳了一支舞，小朋友们跳得非常好，吸引了许多过路居民的眼球，许多居民都驻足观看。小朋友们的舞蹈过后我们的活动就正式开始了，首先是50米障碍跑和夹弹珠活动，这两项活动是由小朋友们来参加的，周围有很多的居民都来观看比赛，由于先前设置了临时报名的环节，因此有很多居民都现场报名参加了活动。
接下来的项目是端球跑，虽然有风，但选手们跑的很快，球也端的很稳，其中有两位老人虽然没有跑起来，但还是坚持完成了赛事，使得我们的比赛顺利的进行；端球跑之后是双人抛接球，这个项目是考验人们之间的默契度的。先前准备的漏瓶运水项目由于瓶子不好准备而更换成了比谁眼力好，即选手站着将筷子投入到啤酒瓶中，就这样，活动有序的进行着，最后我们进行了现场抽奖环节，在现场报名参加活动的居民中抽出了一位幸运选手。很快，一上午的时间就过去了，居民们都拿着自己的奖品高兴的回家了，我们也清扫了现场，作了最后的收尾工作。
六、方案设计
在了解社区实际情况阶段，与社区工作人员以及社区居民建立良好的关系，为以后的实习活动奠定一定的基础。在设计方案阶段，设计适合工大社区实际情况的方案，例如组织一次宣传工大社区工作的活动或者举办社区居民趣味运动会。（附后）
七、实习评估
对活动的评估：
整个实习评估过程可以分为制订实习目标、实习前的评估、实习活动和最终评估4个相互关联的部分。
其中，实习之前的评估常常称为诊断性评估，其主要目的是了解我们的只是水平、学习的起点和困难等等，以便为制订适当的实习目标。在实习的过程中则使用“形成性评估” —— 通过观察、记录、作业和评估表格等方式，了解我们实习的进展和问题，并及时让知道老师提出指导意见，同时也可以发现实习计划与程序方面的缺点与不足。
最终评估 (总结性评估) 是在实习结束之后实施的，是对实习成果、实习方案与实习计划等等作整体性的评估。
在最终评估中要我们要充分了解自己所达成实习目标的程度、指出取得了哪些进步、指出需要继续努力改进的地方、诊断我们在实习中的困难、提出克服困难的建议、分析实习的得失、对实习计划与实习方法作进一步的改进等等。
日常性的评估是经常进行的，在实习的过程中，督导、老师与学生共同研究个案情况，对学生处理问题的知识和能力予以评价。正式评估则以评估会的形式每隔一段时间举行一次。
个人实习方案范文4
关键词：项目式；卫星定位测量；实践教学；模式探讨
基金项目：煤化工资源利用与污染治理河南省工程实验室开放基金项目（502002-B02、502002-B03）、河南工程学院博士基金（D2015040）
中图分类号：N4。文献标识码：A
一、引言
实践教学是本科人才培养的基础工作，也是当前高等工程教育改革与发展的关键[1]。卫星导航定位技术应用日益广泛，为培养适应社会需求的测绘工程技术高级应用人才，《卫星导航定位》、《GPS原理与数据处理》、《GPS原理与应用》等课程已成为高校测绘工程专业必修课和核心专业课之一[2-3]，然而，卫星定位测量课程由于具有技术理论较深，涉及知识面广等特点，学生在接触相关课程内容时往往存在理解和应用困难[4]，而随着经济社会发展，社会对应用型人才的需求越来越大[5]，地方性本科院校测绘工程专业以培养应用型人才为主，毕业生很多从事一线测绘工作，经常会接触和使用GPS相关知识和技能，如进行控制测量数据采集和处理，这就要求学生不仅掌握仪器操作和数据处理技能，同时要掌握项目实施过程中的整个环节。伴S着教学改革的推进和不断深入，项目式教学法成为了热门话题[6]。笔者结合教学实践，对卫星定位测量与数据处理课程进行项目式实践教学模式进行探讨。
二、卫星定位测量项目式教学的构建
卫星定位测量项目式实践教学是一种以项目任务驱动为核心的教学模式，其目的是培养学生掌握卫星定位测量与数据处理的核心技能，缩短甚至消除学生适应实际工作岗位所需要的时间。
（一）构建方法
以完成项目为引导目标，将预备知识和基础知识在实习前进行讲解说明，把理论教学的内容融入实践操作的项目中，其余的内容穿插到项目式实践教学各个环节中。以学生为项目完成的主体，让学生在实习过程中，真正明白实习过程中需要做什么以及怎么做，避免被动机械地按照教师精心准备的实习指导书按步骤开展实习，指导教师全程参与，对学生在实习过程中出现的问题进行讲解和点评。
（二）实习内容安排
结合《卫星导航定位》课程，根据工程项目中卫星定位测量所起的作用，将实习分为GPS静态控制测量实习和GPS-RTK实习，其中GPS-RTK测量实习作为课堂实习内容，GPS控制测量实习作为一周的集中实习内容，进行项目式教学，包括选点埋设标志、方案设计（仪器设备、人员配备、制定外业调度方案）、外业观测、内业数据处理（基线解算、网平差、高程拟合）、最终以实习报告的形式进行项目技术总结，具体内容分配如下图所示。
（三）项目情景设置
按照实纲，以河南工程学院本部和南校区及其周边作为控制网布设范围，依据《全球定位系统（GPS）测量规范》，进行选点，埋设标志，观测方案设计，作业调度，数据获取，数据处理等项目实施环节，并最终以控制点坐标、精度分析报告以及实习报告的形式提交项目成果。
（四）考核体系的建立
为了保证整个项目教学的顺利进行，从学生的出勤考核、团队协作、项目完成质量等方面对每个参与完成项目的学生进行监控考核，同时考核每个学生参与完成项目的情况，并根据项目各阶段的不同任务及特点，从大组、小组及个人三个方面制定考核细则。大组的考核内容主要包括测量点选择是否合理（数量、间距、周围环境情况）、网形布设、迁站方案是否合理（质量、效率、成本）和实际作业进度（每个时段观测时间）；小组的考核内容主要包括仪器维护（有无丢失、损坏）、仪器操作是否规范、记录是否清晰完整、数据是否合格、格式是否准确以及团队协作情况。个人考核内容主要包括出勤情况、参与项目完成情况（重点考察数据处理是否独立完成、结果是否正确、实习报告内容是否完整、格式是否规范）。大评分分值划分一般为大组20分、小组30分、个人50分。每位学生的总评成绩中团体考核与个人考核各占50%，这就要求学生在完成教学项目过程中，要有较强的集体观念，积极参与到每个实习内容中，为项目的顺利进行出谋划策。
三、卫星定位测量项目式教学具体实施
（一）引入评比机制的任务分配
将实习学生分为两个大组，以一个校区及周边为项目区，在任务分配过程中，由教师介绍整个教学项目的总体情况、项目的内容、计划安排、具体要求及注意事项等，阐明该项目需要用到的理论知识及操作技能，引导学生自发收集查阅相关材料，进行选点、观测方案制定和数据处理及成果提交，参与实习的两个大组，自行推选出一名项目负责人，征集各小组的意见，对整个项目全程进行调度负责，同时在两个大组之间引入竞争评比制度，对所选点位质量，调度方案以及数据处理和成果等方面进行评比，明确项目实施过程中的规章制度，制定考核标准体系，如图2所示，指导教师全程参与，发现实习中存在的问题，并予以纠正。
（二）设备材料准备
以大组为单位，组员自行讨论完成本次实习内容所需要的仪器设备以及所需要的材料，指导教师对学生所选的仪器设备和材料进行分析，作为引导者帮助学生在设备材料方面做出正确选择。使得学生充分融入到实践教学项目中，真正明白实习过程中需要做什么以及怎么做，避免了学生被动机械地按照教师精心准备好的实习指导书按步骤开展实习，从而锻炼了学生独立思考、自主完成实习的目的。
（三）控制点布设
由各大组长组织所有小组组员根据任务要求利用测区影像图或者数字线画图中初步选点，然后根据初步点位进行测区踏勘，并在实地对初选点位进行标记，指导教师在选点过程中对初选点位进行评取舍，并现场讲解点位取舍的原因，让学生深刻理解如何合理的选择点位，并对最终确定的点完成埋石标记。
（四）方案设计
在教师讲授网形设计及观测方案设计的基本原则和注意事项的基础上，要求每位学生独立完成一套方案设计。然后以小组为单位，通过小组内部讨论比较分析每位组员所设计的方案，并推荐1～2个方案作为大组内备选方案。最后，由指导教师对大组内的备选方案进行点评，并确定每个大组的最终实施方案。
（五）外业调度及数据采集
根据最终确定的设计方案，由各大组长组织，通过对讲机进行联络，制定各小组分工、具体时间安排和迁站等，共同完成外业数据采集。指导教师在此环节，全程跟踪，作为观察员，观察记录学生的基本操作技能，团队协作技能，并及时发现和纠正学生在实习过程中出现的问题和错误。
（六）数据传输和数据处理
指导教师制作数据处理视频教程，要求每个小组完成数据的传输，并按照标准命名方法对数据进行命名，然后大组长负责收集本大组内所有数据，并将数据转发给所有组员。选择静态数据处理软件对外业采集数据进行基线解算、网平差等步骤数据处理，指导教师在此过程中作为咨询者帮助学生解决数据处理过程中出现的问题。
（七）实结
由教师制定实结报告模板，明确报告主要内容以及撰写方法，要求每位学生独立完成项目总结报告，并以实习报告的形式提交。同时，以大组为单位，制作PPT进行项目总结汇报，此过程全体学生参与，指导教师作为评价者，对各个大组汇报内容进行提问、点评，同时依据考核体系对项目总体完成情况和大组内的协作情况，进行评比和考核。
个人实习方案范文5
我院是一所三级甲等教学医院，综合性医院，手术室每日除完成各科择期手术外，还要应付各种急诊手术。每年我科接收实习人员120人。实习生是未来的护理力量，我们本着认真，细致，周密的态度对他们加以带教。制定一套具体方案，严格按照方案要求，一步步落实，集中学习，专人带教。收到比较满意的效果，体会深刻。现将方案介绍如下。
1 实习生培训要求［1］
①巩固外科无菌概念，掌握无菌操作；②熟悉中小手术的术前准备，术中配合，术后处理；③熟悉各种；④熟悉各种手术包的准备及各种器械的保养。
2 实习生培训方案［2］
①第一周：第一日：环境介绍(手术室的组织、管理、物品设备)；规章制度介绍；熟悉常用敷科、手术器械的名称及用法；介绍术中标本的留存方法；操作示教洗手方法并练习、铺无菌器械台并练习，各项无菌技术操作并练习。第2~5日：参加供应室工作；了解各种手术器械、敷科准备工作；进一步熟悉手术室环境布局；在老师的带领下参加常见的中小手术的巡回工作，了解常见的一些中、小手术的术前准备、术中配合及术后处理;②第二周：在老师的带教下逐步熟悉各种中小手术的洗手及巡回工作；，掌握巡回护士的职责。熟悉各种手术器械的使用及保养;小讲课：洗手护士及巡回护士工作流程及职责、各种常用消毒剂有效期及灭菌法;③第三周：在老师的督导下独立参加一些常见的中小手术的洗手工作；了解各种手术在手术中的应用；了解全麻、持续硬模外麻醉、腰麻、局麻的操作过程及意外抢救配合；小讲课：各种手术的摆放、常规中小手术的配合;④第四周：见习胸科，神经外科，腹腔镜等一些疑难手术；总复习、考核。
3 实习生考核内容［3~5］
①手术室相关理论知识；②手术室无菌技术操作：建立无菌器械台，穿无菌手术衣，无接触戴手套，打无菌包。
4 体会
通过系统规范的带教，收到良好的效果，使其各项工作井然有序。消除实习生对手术室工作的陌生感。尽快的熟悉环境，进入实习状态。能理论与实践相结合。集中学习专人带教。对带教老师也是一种压力。老师的一言一行所表现的知识水平，专业素质直接影响到学生的身心发展和教学效果。通过考核加深了实习生对手术室各项工作的熟悉和了解。形成规范标准的操作，对其今后工作的效率和质量都有一定影响。
参 考 文 献
［1］ 郑新铃，王国华．护生手术室实习期间个人安全意识的调查和防护教育．现代护理，2003，9(6)：431432.
［2］ 唐明霞，朱建丽．培养手术室实习生防范护理纠纷的方法浅析．中国实用护理杂志，2004,20(9)：61.
［3］ 洪琳．舒适护理用于手术室护理的探讨．中华护理杂志，2002,37(8)：583584.
个人实习方案范文6
2016年6月，中国成为《华盛顿协议》正式会员，工程教育专业认证在我国全面展开。工程教育认证标准贯彻“以人为本”的评价理念，以需求为中心，以培养目标与毕业要求为导向，通过课程体系、师资队伍与支持条件支撑毕业要求的达成，进而支撑培养目标的达成，并且实施内、外部评价反馈的持续改进体系[1]。由此，工程教育认证的三个基本理念分别是：成果导向的理念、学生中心的理念和持续性质量改进的文化。生产实习是工科本科教育的一门重要的实践课程，如何与企业合作培养好学生，一直是困扰高校教师的问题[2]。本文从工程教育认证的基本理念出发，对生产实习进行了教学改革。
一、以成果为导向的课程目标制定
首先，专业教学指导小组根据社会需求（外部）和学校定位（内部）确定专业培养目标，根据培养目标确定毕业要求，对工程教育认证通用标准中的12条毕业要求进行分解[3]，然后进行课程配置，形成课程与毕业能力要求之间的支撑关系矩阵，其中生产实习支撑的毕业能力要求指标点如下：指标点1.3：掌握自动化专业知识，能采用恰当的方法解决自动化复杂工程问题。指标点6.1：能基于自动化工程背景知识理解专业工程实践面临的各种制约因素。指标点6.2：能对自动化工程实践及其解决方案进行合理性分析。指标点6.3：能客观评价自动化工程实践及其解决方案对社会、健康、安全、法律及文化的影响并理解应承担的责任。指标点7.1：了解自动化装置及工程项目运行对自然环境的影响。指标点9.1：理解个人与团队的关系。指标点9.2：具有团队构建、执行、协调和负?的能力，能够承担个体、团队成员以及负责人的角色。指标点10.1：能够就复杂工程问题的解决方案、过程与结果，与业界同行及社会公众进行交流，通过书面报告和口头陈述清晰地表达个人观点。
根据生产实习必须达成的上述毕业能力要求，制定课程目标如下：（1）能够学习掌握自动化设备基础知识，熟悉自动化产品的设计、生产、制造工艺流程，了解相关法律法规、专业规范、标准等。（对应1.3）（2）能够理解钢铁工业生产过程中存在的各种社会制约因数。（对应6.1）（3）能够理解烧结、焦化、高炉、热轧等工业自动化生产过程中存在的技术问题及解决方案的合理性。（对应6.2）（4）能够理解钢铁工业的重要性、对社会的影响和企业的社会责任。（对应6.3）（5）能够具体理解高炉和焦化工程对自然环境的影响及解决方案。（对应7.1）（6）能够有效完成个人工作任务或协助班组同事完成工作任务。（对应9.1）（7）能够通过组织和协调，与班组同事合作完成工作任务。（对应9.2）（8）能够与教师、企业技术人员和工人师傅进行沟通交流。（对应10.1）
二、以学生为中心的教学环节设计
为完成课程目标，设计以学生需求为中心的教学环节，分4个阶段实施。
第1阶段，由于学生对钢铁生产企业和生产实习的课程要求不了解，因此实习前进行了实习动员大会，介绍企业的基本情况、生产实习的课程性质、目标、考核评定方式，对学生提出了实习任务书。
第2阶段，企业参观和专题讲座。参观包括8号高炉、热轧车间、冷轧车间和焦化生产车间，专题讲座包括高炉、热轧、冷轧自动化控制系统和现代企业工程管理与经济决策。
第3阶段，进岗实习。学生进班组实习和工程技术人员、工人师傅一起工作，在班组完成工作任务，理解工程与社会的关系和对环境的影响。
第4阶段，撰写实习报告和答辩汇报。通过查阅参考文献的学习和实习日志的整理，完成实习报告，答辩汇报主要阐述对工程与社会之间的关系，复杂工程问题的认识和评价。
实习教学环节按照循序渐进的原则，学生逐步深入学习钢铁生产工艺流程和自动化过程控制中的复杂工程问题。
三、以评价方式的改革达成持续改进文化理念的形成
课程的考核评价是教学工作中的一个重要环节，能够明确教师责任，明确教学环节的要求，明晰学生的学习要求，这是专业持续改进工作的基础。生产实习的课程评价是围绕毕业要求能力指标点的达成情况来实施的，由学校和企业指导教师共同参与，如表1所示。评价方式的改革体现在如下几个方面：（1）评价内容的改革。对学生的表现，由过去教师凭印象给分转变成情感能力、认识能力和行为能力的综合性评价内容。（2）评价方法的改革。由过去单一的结果性评价改为过程性评价，重视对学生学习过程的评估和评判，通过出勤、精神面貌、实习日志、寝室检查和谈话，综合分析学生日常学习的信息，及时掌握学生的知识、能力、兴趣和需求，通过评价来影响学习的过程。
四、以解决复杂工程问题贯穿整个教学过程
在2015版的工程教育认证标准中的毕业要求中强调了毕业生解决复杂工程问题的能力，因此在生产实习的教学环节中设置了4个复杂工程问题对象：（1）高炉自动化控制系统，学习槽下、炉顶、渣处理工艺及自动化过程控制。（2）热轧自动化控制系统，学习精轧机速度控制、轧边机辊缝控制、换辊控制、活套控制、自动厚度控制等过程控制。（3）冷轧自动化控制系统，学习轧机张力自动控制、位置自动控制等控制系统。（4）高炉煤气余压发电工程，学习高炉煤气余压发电工程原理、社会效益及两者之间的制约关系。
学生在自己的实习岗位针对复杂工程问题对象深入理解和掌握，围绕复杂工程问题的7个特征进行分析和评价，重点在于培养学生分析和理解复杂工程问题的能力。
