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电脑工程专业就业方向范文1
【论文摘要】针对就业市场对计算机人才(IT人才)的需求，提出了以实际企业工程项目为栽体的计算机专业课程教学改革，分析了高职计算机人才(IT人才)在就业市场上的定位及专业课程改革的指导思想，剖析了工程项目选题的原则及实施的过程。阐发了对计算机专业课程改革的一些认识。
随着社会经济的不断进步，计算机和互联网技术的飞速发展，计算机专业的就业却相反地成为了矛盾的焦点，出现了报考集中就业分散的社会现象。就业压力的增大，说明原有的教学目标体系、课程体系、知识能力结构已不适应现代企业技术发展的需要。为了改善高职院校计算机专业学生的能力、知识结构，全面提高学生在就业市场上的竞争力，扩大就业面积，培养市场所需要的人才，山东经贸职业学院计算机系进行了“以就业为导向以实际企业工程项目为载体的计算机专业课程改革”的大胆尝试，在此，结合教改过程谈谈对计算机专业培养的一些认识。
一、高职计算机专业学生就业市场及定位
当前，IT业已成为占据我国市场三分之一份额的支柱性产业。IT业的迅速发展，与不断注入的IT业人才有着紧密的关系。IT人才已成为人们心目中高科技的象征。对IT人才，用人单位实际上是有不同的需求层次的，要求掌握的知识结构也各不相同，除了IT基层劳动者（如打字、录入、生产线组装等)宜由中等职业教育培养外，我们感到，高职应侧重于在如下几个方面对人才的培养：
1．设计型人才(如网页设计、平面广告设计、建筑和家装设计、绿化工程设计、动画设计等)。随着电脑应用的普及深入，各行各业越来越广泛地使用电脑做形象宣传、包装、设计等工作。各类设计型人才作为IT业市场的生力军异军突起，其就业市场范围非常广、缺口比较大。但随着电脑软件的不断升级，功能的不断完善与强大，此类型人才由原来的单一型向复合型转变。如网页设计人员除掌握专业网页设计软件之外，还应掌握图像处理软件和网站维护等方面的知识，如果再能掌握后台技术就成为宝贵人才了。其他如建筑、绿化、动画设计人才不仅要掌握计算机知识，更重要的还要学习其他相关知识体系。我们认为，复合型人才的培养是高等职业计算机教育发展的重要方向之一。
2．办公应用型(如文秘、办公文员、行政助理等)。此类人才在工作过程中需要更多的管理知识，需要人际交往和适应社会的能力。这类工作的主要要求是：熟练掌握应用软件、有较高的综合素质和工作责任心。此岗位职能的培养除了要求学生掌握办公管理软件，还要学会融通管理知识并切实掌握管理的基本功。
3．网络型人才。当今计算机的普及与发展之所以如此之快，除其具有强大而先进的功能之外，主要还归功于计算机网络的发展。网络使人与人之间的沟通和交谈变得近在咫尺。网络型人才已成为计算机发展和计算机就业市场上的中流砥柱。此类人才不仅要掌握网络技术，还要有创新精神和创新能力。
4．开发型人才。作为计算机发展和完善的缔造者，开发型人才在IT行业中起着至关重要的作用。在未来几年当中，我国对软件蓝领和软件工程师的需求潜力依然很大。
根据高等职业教育的要求及我院计算机专业的特点，我们目前主要培养办公型人才、网络人才和开发型人才，同时兼顾设计型人才，下一步在新专业的开设上，我们打算加大设计人才的培养力度。
二、课程改革思路
1．课程改革的指导思想：以职业岗位为目标，重点突出职业技能。分阶段划分教学模块，按工作岗位确定实际工程项目，以实际工程项目为载体完成教学任务，最终实现学生的就业培养目标。
2．培养目标及课程设置熟悉并掌握计算机工程项目的组织程序，掌握计算机工程项目中的问题解决方法，针对具体岗位．掌握专门技能熟练完成具体工程项目。
依据课程改革的整体思路，我系计算机专业课程的设置是紧紧围绕培养目标而进行的，强调以培养职业能力为主线，以职业或职业群为基础，让学生先接受职业群内共同的基础教育和基本技能训练，然后，接受专业基础理论教育，根据自己的兴趣、能力以及社会需要，选择不同职业或专业方向，学习专业知识，进行职业技能的培训。使学生既具有较大的就业弹性和适应能力，又具有职业针对性。课程设置总体分成三个模块。在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人才应具有的知识、能力和素质，通过整合，把课程分成既有联系、又有区别的三个阶段来进行。
第一阶段，“职业基础模块”教学阶段。这一阶段强调宽基础，主要学习一些相关职业通用性的必备知识和技能，同时，要进行思想品行、职业道德、外语能力以及其他通用能力的培养和教育。此阶段一般不采用项目教学，但也必须把项目教学的精神渗透到每一个教学环节。
第二阶段，“职业技术模块”培养阶段。这一阶段主要进行不同职业的专业基础理论教育和专业知识学习，以及职业技能的培养和训练。在该模业知识的学习。该模块是高职教育的重要阶段，在课程设置和内容安排上我们结合IT技术的发展水平对相关学科进行整合和综合，以满足在较短时间内学习到更多更新的计算机专业基础知识，教学内容体现出宽和扎实。此阶段可部分采用项目教学，宜以工程项目中的技术项目的实施为教学手段。
电脑工程专业就业方向范文2
关键词：就业；工程项目；计算机专业；课程改革
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 22-0000-01
Computer Teaching Innovation Study
Liu Wei
(Baotou Light Industry Vocational Technical College,Baotou 014000,China)
Abstract:At present,the job market demand for computer professionals,proposed to the actual enterprise project for the plant body of computer science teaching reform,analysis of vocational computer professionals(IT professionals)in the job market positioning and Curriculum Reform guiding ideology,analyzes the principles and topics of the project implementation process.Elaborated on the computer science curriculum reform some understanding.
Keywords:Employment;Project;Computer;Curriculum reform
随着社会经济的不断进步，计算机和互联网技术的飞速发展，计算机专业的就业却相反地成为了矛盾的焦点，出现了报考集中就业分散的社会现象。就业压力的增大，说明原有的教学目标体系、课程体系、知识能力结构已不适应现代企业技术发展的需要。为了改善高职院校计算机专业学生的能力、知识结构，全面提高学生在就业市场上的竞争力，扩大就业面积，培养市场所需要的人才，我认为职业学院计算机系应进行以就业为导向，以实际企业工程项目为载体的计算机专业课程改革，在此，结合教改过程谈谈对计算机专业培养的一些认识。
一、高职计算机专业学生就业市场及定位
当前，IT业已成为占据我国市场三分之一份额的支柱性产业。IT业的迅速发展，与不断注入的IT业人才有着紧密的关系。IT人才已成为人们心目中高科技的象征。对IT人才，用人单位实际上是有不同的需求层次的，要求掌握的知识结构也各不相同，除了IT基层劳动者（如打字、录入、生产线组装等）宜由中等职业教育培养外，我们感到，高职应侧重于在如下几个方面对人才的培养：
（一）设计型人才（如网页设计、平面广告设计、建筑和家装设计、绿化工程设计、动画设计等）。随着电脑应用的普及深入，各行各业越来越广泛地使用电脑做形象宣传、包装、设计等工作。各类设计型人才作为IT业市场的生力军异军突起，其就业市场范围非常广、缺口比较大。但随着电脑软件的不断升级，功能的不断完善与强大，此类型人才由原来的单一型向复合型转变。如网页设计人员除掌握专业网页设计软件之外，还应掌握图像处理软件和网站维护等方面的知识，如果再能掌握后台技术就成为宝贵人才了。其他如建筑、绿化、动画设计人才不仅要掌握计算机知识，更重要的还要学习其他相关知识体系。我们认为，复合型人才的培养是高等职业计算机教育发展的重要方向之一。
（二）办公应用型（如文秘、办公文员、行政助理等）。此类人才在工作过程中需要更多的管理知识，需要人际交往和适应社会的能力。这类工作的主要要求是：熟练掌握应用软件、有较高的综合素质和工作责任心。此岗位职能的培养除了要求学生掌握办公管理软件，还要学会融通管理知识并切实掌握管理的基本功。
（三）网络型人才。当今计算机的普及与发展之所以如此之快，除其具有强大而先进的功能之外，主要还归功于计算机网络的发展。网络使人与人之间的沟通和交谈变得近在咫尺。网络型人才已成为计算机发展和计算机就业市场上的中流砥柱。此类人才不仅要掌握网络技术，还要有创新精神和创新能力。
（四）开发型人才。作为计算机发展和完善的缔造者，开发型人才在IT行业中起着至关重要的作用。在未来几年当中，我国对软件蓝领和软件工程师的需求潜力依然很大。
根据高等职业教育的要求及我院计算机专业的特点，我们目前主要培养办公型人才、网络人才和开发型人才，同时兼顾设计型人才，下一步在新专业的开设上，我们打算加大设计人才的培养力度。
二、课程改革思路
（一）课程改革的指导思想：以职业岗位为目标，重点突出职业技能。分阶段划分教学模块，按工作岗位确定实际工程项目，以实际工程项目为载体完成教学任务，最终实现学生的就业培养目标。
（二）培养目标及课程设置熟悉并掌握计算机工程项目的组织程序，掌握计算机工程项目中的问题解决方法，针对具体岗位．掌握专门技能熟练完成具体工程项目。
依据课程改革的整体思路，我系计算机专业课程的设置是紧紧围绕培养目标而进行的，强调以培养职业能力为主线，以职业或职业群为基础，让学生先接受职业群内共同的基础教育和基本技能训练，然后，接受专业基础理论教育，根据自己的兴趣、能力以及社会需要，选择不同职业或专业方向，学习专业知识，进行职业技能的培训。使学生既具有较大的就业弹性和适应能力，又具有职业针对性。课程设置总体分成三个模块。在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人才应具有的知识、能力和素质，通过整合，把课程分成既有联系、又有区别的三个阶段来进行。
第一阶段，“职业基础模块”教学阶段。这一阶段强调宽基础，主要学习一些相关职业通用性的必备知识和技能，同时，要进行思想品行、职业道德、外语能力以及其他通用能力的培养和教育。此阶段一般不采用项目教学，但也必须把项目教学的精神渗透到每一个教学环节。
第二阶段，“职业技术模块”培养阶段。这一阶段主要进行不同职业的专业基础理论教育和专业知识学习，以及职业技能的培养和训练。在该模业知识的学习。该模块是高职教育的重要阶段，在课程设置和内容安排上我们结合IT技术的发展水平对相关学科进行整合和综合，以满足在较短时间内学习到更多更新的计算机专业基础知识，教学内容体现出宽和扎实。此阶段可部分采用项目教学，宜以工程项目中的技术项目的实施为教学手段。
电脑工程专业就业方向范文3
关键词：高职院校 展示设计 课程教学
中图分类号：G712 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.23.142
1 引言
职业教育就是就业教育。对于高职院校来说，学生职业能力的培养与形成是高职教育的核心。培养学生的专业知识技能以达到工作岗位需求，做到校内学习与实际工作的一致性，从而有效地促进学生就业。可以根据展示设计师职业岗位的任职要求，设置突出职业能力培养的课程标准和教学内容，设计出“教、学、做”为一体的教学情境，让学生在学习情境中学习与实践，将学习的专业技能与职业岗位要求结合起来，不仅使学生学到了知识，也得到了实际锻炼，从而提高学生的职业素质。
2 展示设计的概念
展示设计在当今经济文化交流的重要平台中起到了不可忽视的作用。展示设计是一门综合性很强的、具有独特行业特征的专业，它涉及很多学科知识，比如视觉传达、产品设计、环境设计等，它不仅需要解决展示的功能，更需要通过营造一种宜人的空间环境，实现交流互动、商业信息的有效传达。
3 展示设计课程的教学目标
展示设计课程设置应突出职业能力培养的课程标准和教学内容。根据展示设计岗位要求，应聘者需熟悉展示设计流程、能独立完成展示方案的创意设计、熟练操作电脑设计软件和手绘能力。所以，在理论教学的基础上，更要注重实践教学。教师在教学中应与学生多沟通互动，有针对性地培养学生的知识与技能。同时，精选大量富有创意的设计案例，给学生讲解、赏析，提高其审美能力，能让学生从“见多识广”中挖掘创意灵感。知识方面主要是对展示设计概念的认识和对展示设计各要素：展示设计的空间形态、形式美法则、人体工程学、色彩、照明、展板设计、展示道具设计、材料、施工工艺等内容的认识及应用能力的掌握。重点是对展示设计的空间形态、人体工程学、色彩、照明、材料、施工的掌握和了解。技能方面主要针对手绘效果图、施工图及熟练掌握电脑软件辅助设计。即通过展示设计课程的学习让学生掌握展示设计的理论知识、创意思维能力及独立完成展示空间的综合设计与通过电脑软件辅助表达的能力。
4 展示设计课程的教学实践
展示设计教学过程主要是注重学生的实践操作能力和创新应用能力。课程分三部分进行。第一，基础要领的讲解。主要让学生对展示设计有一个概念上的理解。第二，教与导结合互动。在教学过程中对学生采取启发式教学，不仅注重“教”，还加强“导”的作用，在课堂中提出问题和实训练习任务，给予学生充分思考和探索的空间，学生遇到相关问题，再给予启发性的指导。让能力强的学生谈自己对作品见解和设计理念，学生再做点评，很好地调动了学生的参与意识和学习的积极性、主观能动性，让学生的鉴赏水平也得到很大的提高。还锻炼了学生的动手操作能力，比如讲解展示空间造型、人体工程学、工艺材料、色彩照明等知识及具体操作应用。首先，利用典型设计案例及大型国内外展览会实景照片为学生观摩讲解，理论联系实际，图文并茂，促使学生的形象思维与抽象思维相结合；然后，让学生模仿经典作品制作展示空间模型，学生遇到困难，教师再进行启发性的指导。这样，不仅能让学生分析研究成功个案的设计技巧，还可以让学生领会其创意思维，学生更能够从中获得直接体验和体会，加深学生对知识点的理解及应用能力。第三，实践教学。教师先示范完成某个展示项目的设计制作，再引入会展项目或虚拟展示项目，让学生从市场调研、手绘设计图入手到利用电脑软件辅助设计制作效果图及施工图，独立完成一个展示项目，最后由教师讲评，达到每个学生参与独立完成一个完整的职业情境的实践。如遇到合适的大型展览会，带领学生现场体会展示，现场讲解展示的构成、设计和构成方法、展示版面设计、展示色彩的运用以及灯光照明设计等，让学生观摩真实的设计效果。
5 结语
高职院校的展示设计课程应根据展示设计职业岗位的任职要求，安排教学内容，以实践教学为核心，理论融入实践，让学生充分理解展示设计的基础理论知识和专业技能，从而适应社会需求，培养学生将来在社会上就业、择业的能力。
参考文献：
[1]刘东峰.展示设计[M].人民邮电出版社，2012.
[2]耿志宏等.数字时代的展示设计[M].中国水利水电出版社，2009.
[3]贾森.展示设计接单技巧与快速手绘表达提高[M].中国建筑工业出版社，2006.
作者简介：苏专（1970-），女，湖南湘潭人，硕士，研究方向为中国书画与现代设计，广东科技学院，广东东莞 523083
电脑工程专业就业方向范文4
写到这里，我忍不住要吐个槽：亲，我们是学软件工程的，不是学电脑维修的！虽然我们可能会修理硬件、配置电脑、PS图片，但这些都不是我们的专业所长，毕竟这些事情……和软件工程差别有点大！
学什么
软件工程主要学什么？简单地说就是编程。编程就是写代码，让计算机按照你的指令去做事。比如，问电脑“1+1等于几”，电脑显然不能理解；但如果输入“mov ax，1 add ax，1”，电脑没准就明白了。在本科学习期间，我们要学习多种编程语言，比如C、C++、JAVA、Python、Ruby……但这只是冰山一角，你可别指望学会了它们就能在互联网公司里混下去！
学习软件工程，就是学习软件的开发、软件产品的测试技术以及软件开发的项目管理。软件开发很好理解，就是根据客户要求，通过分析、设计、编程等工作开发出新的软件。比如现在很多手机都使用安卓系统，我们就可以在这个平台下，开发出诸如小鳄鱼洗澡这类游戏软件。新开发的软件总会存在一些漏洞，所以还要利用测试工具或设计测试软件测试软件产品的功能和性能，以确保开发出的软件产品能正常运行。如果你不想一辈子走技术路线，渴望从技术转入行政，那么具备项目管理的知识和经验就显得尤为重要。简言之，项目管理就是安排手下的软件工程师按照计划完成软件的需求分析、开发、测试和后期维护的全部过程。
那么软件工程专业主要包括哪些专业基础课呢？大部分高校会开设编程语言的相关课程C、C++或者JAVA，这三种语言比较简单，上手之后就可以开发具有一定实用性的软件了。而且C和JAVA还是世界上大部分程序员常用的编程语言，说它们是编程界的“通用语”也不为过！
算法和数据结构也是一门经典的专业基础课。算法好比做事情的方法。比如，将100万个数据进行排序，有一种方法需要1年，另一种方法只需要10秒，学习算法的目的就是学会找出这个只需要10秒的方法。数据结构则是研究存储数据的方法，不同的存储方法适用于不同的需求。有的方法适合存储大量数据，但是在调取数据时会比较麻烦；有的方法适合便利地查找某类数据，但是存的时候非常复杂。这门课就是教同学们根据不同的需要设计不同的存储方法。
除此以外，编译原理、操作系统等也是软件工程专业的专业基础课程，它们都是学习软件工程的基本理论。高年级时，我们还要学习Linux平台开发、Android开发、软件测试等专业课程。
干什么
软件工程专业聚集了各种各样的人：有人可以通宵写代码，有人大一还没结束就开始给企业写程序赚外快，还有人受邀参加苹果电脑全球研发者大会，展示最新的软件和技术。在这里，有的人选择成为“学霸”，立志在学术上“一条道走到黑”，研究软件体系结构、软件测试技术等方面的问题；有的人成为了实践工作者，从事编写脚本程序、分析软件系统、测试软件产品等工作。
一个学其他专业的学长曾经对我说，他非常羡慕学习软件工程的同学，因为这是一个“一切皆有可能”的专业：如果你有一个想法，就可以在第一时间实现它。我们专业有个学长觉得背GRE单词极其痛苦，就开发了一款能帮助同学们记忆单词的软件，如今红遍网络。有个学长觉得学校的教务信息系统不够完善，就开发了一款校园生活助理系统，结果广受好评。还有个学长开发了一款斗兽棋游戏，被国外公司高价收购，赚得钵满盆溢。
不过，你也要做好通宵写代码的准备。一台电脑，一盏台灯，很多IT工作者都习惯在深夜工作，因为这样可以保证思路不受干扰。如果受不了没日没夜地坐在电脑面前编程，那我只能奉劝你：珍爱生命，远离软件工程！
出路有什么
“我想读研！”“我想出国！”“我想就业！”软件工程专业的出路不外乎这三条，它们的利弊究竟如何呢？让我们听听几位学长是怎么说的吧！
杜博闻，同济大学软件工程专业大四学生
我希望以后能当个教授，做自己的科研项目，这样一来，读研、读博就必不可少了。也有不少同学读研是为了增加自己的就业竞争力，通过研究生阶段的学习，对业界一些热门技术进行专项研究，毕业后成为某一方面的尖端人才。不过软件行业是一个注重实践能力的行业，等你研究生毕业时，你本科时期的同学已经积累了几年的工作经验，你的起薪很可能比不上他们的薪水了。因为这个原因，软件工程专业考研的比例其实并不高。假如你觉得自己本科院校的名声不够“响亮”，或者心仪的用人单位要招聘高学历人才，那么读研还是很有必要的。
乔同学，同济大学软件工程专业毕业生，现就读于美国达特茅斯学院
出国是为了读研、读博。因为计算机学科整个都是从西方引进的体系，因此出国读研能更方便地接触到业界牛人，更快捷地了解业界的最新动态，更有可能亲身参与到最新技术的研发过程中。
要出国，就要考虑两个问题。一是经济问题，出国意味着不小的费用。就软件工程专业而言，在国外读研期间的花销大概会在50万到80万人民币左右。二是留学目的，很多同学希望拿一张国外文凭回国找份好工作，但现在国内的用人单位越来越理性，也意识到并非所有的“海龟”都是人才，如果你没有两把刷子，想谋取一个好职位恐怕并不容易。
刘文源，同济大学软件工程专业本科毕业生，某著名公司软件开发人员
这几年，软件行业人才需求缺口很大，所以相当数量的同学选择了直接就业。当然，就业形势再好，用人单位也不欢迎专业水平不过硬的人，所以在读书期间多学多实践是很有必要的。
软件行业技术更新很快，研究生阶段学习的内容大多不是行业内正在使用的流行技术，所以一个研究生的就业竞争力可能还不及一个有几年工作经验的本科生。但是研究生在理论方面更有建树，对一些研发型公司来讲可能更有价值。
总的来说，软件工程专业毕业生的薪酬还是很不错的，高的年入二三十万，低的也有四五万，具体收入情况因个人能力与年资而异。
【软件工程相近专业】
计算机科学与技术专业：计算机科学与技术专业既涉及计算机的硬件知识，也包括软件和网络知识，主要培养从事软件开发、硬件维护等工作的计算机人才，毕业生可根据自己的兴趣选择就业的方向。
网络工程专业：网络工程和软件工程一样，更偏向于实际操作。该专业主要研究与网络相关的知识，涉及网络操作系统、数据安全、网络服务器技术等内容。毕业生主要从事网站设计、管理、维护等工作。
【推荐院校】
根据教育部的评估结果，国内软件工程专业排名前五的分别为北京大学、上海交通大学、哈尔滨工业大学、北京航空航天大学和同济大学。
电脑工程专业就业方向范文5
从电脑到网络，中国的企业以大步流星的步伐走完了这一步。今天，不少企业都有自己的网络，不少人以网络创事业，但中国的网络实用型人才却有很大缺口。
面对中国网络技术人才技能水平低和就业难的问题，由劳动和社会保障部中国就业培训技术中心和清华万博联合推出的名为“1＋6网络工程师职业培训”项目已在全国范围内展开。
清华万博网络的调查显示，目前，计算机软件开发、编程专业人才的培养受到公共教育和社会培训机构的重视，而网管人才的培养却是一个空白，而这方面人才的社会需求量相当大。
所谓“1＋6培训”即：在一个网络平台上进行六类基础网络技术课程培训，六类课程包括：网络技术设备、网络操作系统技术、网络管理技术、网络安全技术、网络数据技术和WEB应用开发技术。去年7月，该项目已经在北京、广州、南京、福州、沈阳等十个城市率先实施，市场反应热烈，培训学员达八千余名，预计今年全国接受培训人员将达一万名以上。对于培训合格者，将由两家合作单位共同颁发统一证书。 近年国内许多教育培训机构纷纷开展软件技术人才的学历教育和职业培训，软件技术人才的培养和就业成为新的社会热点。但是，网络技术人才的培养和就业问题却被大大忽视。目前，网络技术人才的大量短缺已经成为制约中国信息化发展的主要“瓶颈”之一。
“1＋6网络工程师职业培训”计划的目的是为信息化建设的主体――政府机构以及非专业IT企业单位培养合格的掌握网络技术实际应用能力的信息技术人才。因此，培训课程体系的设计覆盖较广的专业技术方向，专业技术深度适中，同时可以满足网络技术知识“零起点”学员的培训需求。这样可以使参加培训的学员通过系统学习，真正掌握网络技术知识与实际的技术应用能力，成为我国信息化过程中急需的网络工程师人才，满足一般企业对网络技术人才的基本需要。同时，学员在具备了网络工程师技能后，可以再通过学习具有相当深度的专业技术培训课程，提高在某一网络技术专业化方向的技能，从而成为一个具有专业化方向的高水平网络工程师。
电脑工程专业就业方向范文6
《中职计算机及应用专业培养目标探讨》[1]一文指出中职计算机专业学生就业的岗位群有：1）计算机操作应用人员（各单位计算机操作员、文秘或前台人员；个人开办服务店等）。2）计算机网络和维护人员（各网络公司的初级组网工程人员，各单位的网络日常维护人员兼初网络管理员）。3）计算机销售人员（各电脑销售公司、电脑专卖店，个人开办电脑、电脑配件销售公司）。4）计算机硬件维护、调试、软件安装（各单位计算机维修维护人员，电脑公司售后服务人员，电脑生产、销售公司维修中心维修人员，个人开办维修服务部）。5）网页制作、网站维护人员（网络公司的网页制作?伲?单位网站建设和维护人员）。6）电脑广告设计类工作（各广告公司、工厂、单位设计人员）。
但设置以上岗位的用人单位在聘用中职毕业生入职后，大多提出缺乏实践能力培养是当前计算机职业教育中的重要问题，这对于学生的未来发展无疑是非常不利的，基于此中职学校应当采取各种手段对学生的实践能力进行提升，充分运用校企合作等活动为学生创造更多的实践机会，进而为学生的未来发展提供有效保障。
1计算机职业教育现状
虽然当前中职计算机专业学生的培养目标已转向理论够用强化技能应用的方向，而当前在中职学校就读的学生基本上为初中没有升学的学生或社会闲散人员，其行为习惯较差、自制能力普遍不强的九零后，学校按以前的教学模式培养出来的学生技能不过关、团队协作能力弱，显然以企业用人需求有较大的差距。
现阶段我国中职的计算机校园教育存在缺乏实践、创新能力过弱的问题，同时很多中职在硬件设施和师资队伍方面差距较大，进而对中职学生就业能力产生了不同影响。当前社会进步迅速，特别是互联网行业更是异军突起，规模迅速扩展，需要越来越高质量计算机人才。学生在中职学校中企业实践机会缺乏，软硬件的应用都没有真枪实干，无法培养学生在工作的团队感和自创作品钻研精神，以至于对互联网这种高强度工作根本无法适应，进而进一步增加了学生的就业压力。
2校企合作中问题的分析
现阶段虽然中职学校的计算机专业校企合作已经具备一定成效，但是仍有很多问题存在其中。由于在IT行业具有不同的研究目标和方向，相应的企业就会对人才工作方法和工作经验产生不同的要求，为了有效适应这种情况学生应当掌握和学习的实践经验就更多。然而由于合作学校的学生到企业没法快速达到企业需求或者没有创新精神等有关专业技术原因，虽然企业和中职学校乐于合作，但是由于企业在校企合作过程中多数为付出而收获甚微等原因，最终造成企业与学校合作慢慢流于形式，校企合作成效无法得到有效提升。这些存在的问题都需要及时解决，这个过程中政府部门应当从当地企业发展现状和需求出发，将中职和IT行业力量聚集起来，通过校企合作服务平台的搭建和各方面需求信息的，实现充分利用各方面资源的目的。在搭建这个平台的情况下，校企双方的就业成本与招聘成本能够得到大幅降低，同时双方需要又能够得到有效满足，这样不仅企业生产力得意提升，地区整体计算机行业的人才竞争力也得到了增强。
3校企合作提升学生实践能力
教职成[2015]6号文件《教育部关于深化职业教育教学改革 全面提高人才培养质量的若干意见》明确指出，职业教育要深化校企协同育人，强化行业对教育教学的指导，推进专业教学紧贴技术进步和生产实际，有效开展实践性教学。在校企合作模式中企业要求能够在学生实践能力和理论能力方面得到有效的满足，源源不断的高质量人才也能够流向企业。
中职要实现对企业需要高素质计算机专业人才的有效培养，就应当以市场为根本和先进互联网公司构建校企合作关系，在这个过程中不断对经验进行总结，实现新的校企合作形式的发展，和实践技能与理论知识相结合的人才培养体质的构建。对于中职学校学术资源企业应当充分进行利用，进而推动自身科技生产水平的提升，中职应当充分利用企业的研发和生产平台对学生的实践能力进行提升，企业和中职学校应当对职业教育专业和企业专家进行充分整合，进而推动强大职业教育团队的形成，最终实现对企业和中职学校要求培养教育模式的共同制定。实际当中构建校企合作，应当从以下几个专业方向出发。
首先，计算机硬件的组装及维护方向。中职学校应进一步加强和硬件生产厂商的合作，对企业生产过程进行有效参与，也可以将基地设置在企业的售后服务中心，让学生亲手将计算机故障排除，实现对计算机硬件技术和信息的逐步掌握，发展到一定程度后再研发更高层次硬件。实际当中中职应当采用逐渐深入的策略，这与学习逻辑更加符合，人们也更加容易接受[2]。
其次，网站维护和建设方向。随着电子商务的快速发展，行业竞争中涌入了更多电商企业，高素质人才正是电商企业发展的基础。由于企业需求的存在，学生能够获得良好的机会进入企业学习。中职学校应当利用这一点，对于企业的合作进行强化，使得企业平台建设的过程中能够让跟多的学生参与，让企业能够从学生创新中获得发展。中职学校也可以对企业项目进行承接，让实际项目设计中有更多学生的参与，并且在学生校园培训中邀请更多企业的技术人员和专家来指导项目的开展。学生能够从校企合作中获得成长，进而为日后走进社会打下坚实的基础，这个过程中企业人才发展需求也能够得到有效保障。
再次，构建计算机网络方向。应当根据企业需求进行计算机网络人才的培养，中职学校应当对企业研发方向和企业动态进行随时掌握，并且在专业课程中融入新技术，让行业的新技术潮流能够在课堂中得以体现，实现学生对校企合作项目的有效参与。中职学校还应当定期组织学生参观企业，同时开展广泛且深入的技术交流和沟通，进而实现学生对前沿网络技术与发展趋势的有效掌握。在项目培训中企业工程是也应当充分发挥作用，在实践中推动学生相应技能的提升。同时帮助学生掌握基本的操作技能，并在此基础上鼓励学生参与网络研发等技术含量更高的环节。最后，还应当积极组织学生参与网络专业技能的考试，通过获得相应职业证书为以后发展奠定基础。
最后，计算机软件应用方向。中职学校和企业在校企合作的过程中应当对各方资源进行有效利用，对计算机人才的培养平台进行共同搭建，实现对校企合作模式的探索和优化。在企业生产过程中适当在一些外包项目中更多引入学生的参与。同时，中职学校还应当在软件公司构建长期实习基地，学生通过在企业中的轮岗实习获得更多实践和提升的机会[3]。学生在参与项目团队运作的过程中，不仅能够对自身的项目开发能力进行锻炼，还能够推动自身团队意识的提升，进而在未来的工作中更好地适应企业工作氛围。
