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幼儿园教学安全制度范文1
学前教育作为基础教育的重要组成部分，它对促进儿童身心全面健康发展，普及义务教育，提高国民整体素质，实现全面建设小康社会的目标具有重要意义。当前，学前教育工作已经成为我乡基础教育的一项重点工作。在各级领导的关心支持下，在广大幼教工作者的共同努力下，我乡学前教育工作取得了进步，现就这三年来的工作，作一回顾和总结:
为了加强对各幼儿园的常规管理，每学期我乡都坚持开展常规检查，以稳步推进幼儿园的整体工作。我乡从幼儿园管理、教育教学常规、卫生保健、饮食安全四个方面对幼儿园进行全面检查、督导，在检查过程中，我们通过听汇报、压滤机滤布查资料、实地查看、听课等方式，实事求是、客观公正地进行检查，并对幼儿园的各项工作及教育教学提出具体的指导意见，对存在的问题认真进行反馈，并提出书面的整改意见。在检查工作中，乡幼儿园常规管理工作比较扎实，长远规划和学期工作计划的制定能够因园制宜，符合实际，计划切实可行，学期有较明确的工作目标和工作任务，能为幼儿园实现整体目标服务，大多数幼儿园计划落实到位，实施情况良好，能找准问题，分析原因，制定出有效的管理措施；各幼儿园各项管理制度健全，整体管理工作职责明确，管理比较到位，均能根据当前实际逐步完善、修订岗位制度。在教育教学方面，各幼儿园教学计划制定符合实际，教育目标清晰，教学管理工作比较扎实，幼儿园教学常规规范有序，教学内容符合《幼儿园教育指导纲要》精神，教师教案能按照新的要求认真书写，本文来自活动设计科学合理，贴近幼儿生活，游戏性强，教研计划制定科学合理，有利于教师业务水平的提高，活动区设置能结合教育目标并符合幼儿需要。幼儿园教育教学工作常规管理比较到位，园本教研工作初见成效，各项教研资料健全，幼儿园能结合本园所实际制定教学研究计划，便于操作，有利执行。教研实施方案内容丰富、详实，教育教学工作的管理扎实、细致。有些幼儿园还建立了教师电子档案，内容丰富，符合教育现代化管理的理念，有利于教师成长；在检查中我们还发现，幼儿园在区域活动与教育目标结合上更加紧密，教研任务更加明确，教研思路更加清晰有利于幼儿园可持续发展；在教研资料的收集整理上，更加及时、完整，教研工作更具有针对性，初见实效。
在检查幼儿园卫生保健及饮食安全工作中，各幼儿园能认真制订保健工作计划，保健工作的检查监督工作落实到位，园所环境卫生干净，整洁，幼儿餐用具消毒情况执行良好，在膳食管理方面，幼儿园食谱制定比较科学合理，能做到伙食款专款专用，食堂能按食谱定量下料，按时做到膳食调查，且资料齐全。各幼儿园安全工作做得扎实、细致，滤布各项安全制度、安全措施、安全预案比较完善，资料齐全，安全监督检查及时，记录真实，食堂食品卫生监督情况良好，能按照《食品量化分级管理评估标准》执行操作。为幼儿创造了安全、健康的良好环境。
三年来，我乡学前教育工作取得了一些成绩，但是还需努力，在今后的工作中，我乡将不断督促幼儿园的教育工作，提高入园率，加大乡学前教育的投入，为儿童提供安全、健康、丰富的学习和活动环境，使儿童身心健康成长。
幼儿园教学安全制度范文2
关键词：内涵；完善；运用
一、“以人为本”管理理念的内涵
首先，我们必须明确“以人为本”管理理念中，管理的核心和重点是“人”，对人的管理，是“以人为本”管理理念中最根本、最重要、最核心的部分。“以人为本”思想首先从某种程度上肯定了人在社会发展、进步中所发挥的具大作用及作出的突出贡献，是对人自身价值的一种认可，同时表明“人”在发挥主观能动性上所具有的独特的多元丰富性，是僵硬的陈旧管理体制所无法替代和比拟的。
其次，“以人为本”管理理念，体现了对“人”的高度重视和依赖，但“以人为本”管理中如何对“人”的特长进行充分调动施展，是“以人为本”理念真正贯彻落实的关键。故而，“以人为本”不仅是从经营管理模式上的转变，更是管理者思维模式的革新，是外在状态与内在心态的全新学习改变。
最后，“以人为本”管理理念，从根本上把“人”真正放在首要层面，使人性最本真、最自我的一面得以充分展现，积极性得到极大提高，从而使管理体制更完善、运营模式更健康、成效更明显。
二、当前幼儿园管理活动中有待完善的方面
1.过度强调幼儿安全，扼制幼儿天性
在幼儿园管理中，把幼儿安全管理放在首位是毋庸置疑的，但过度强调幼儿安全，无意中使幼儿园教育教学工作的开展变得缩手缩脚，使幼儿教师不得不瞻前顾后、顾虑重重。活泼好动是幼儿的天性，在成年人看来平淡无奇甚至是乏味的事物，在幼儿眼中都充满了好奇和吸引力，所以，幼儿对什么事物都抱有想去试一试的欲望。当然，因幼儿辨识能力不足，有时无法正确预估事物发展可能带来的危险或不安全性，所以，在某些方面该禁止的一定要绝对禁止。但也不能因噎废食，为保证幼儿安全，对幼儿活动进行过多地干预，甚至是取消应有的活动。
2.教学安排过于教材化，与实际脱节
当前幼儿园教学计划，主要依赖现有的教材来安排，一些内容因幼儿园自身条件所限，在教学过程中难免出现与实际脱节的现象，使教师和幼儿无法全身心地投入其中，无形中抑制、挫伤了幼儿及教师的主动性、积极性、创造性，使教师才能不能充分施展发挥。幼儿园教学活动，应多根据幼儿生理心理特点，同时结合幼儿园现有实际条件，即从师资力量和幼儿园基础配套设施方面入手，体现“以人为本”的管理理念，使幼儿和教师获得最大的学习收益为最佳出发点。
3.僵硬的管理模式，使幼儿园教育缺乏“柔韧度”
弦绷得太紧了容易断，幼儿园过于僵硬的管理模式，使教学更趋于机械化、公式化、流程化，使教学活动失去了应有的“柔韧度”及趣味性，幼儿的一举一动都有相应的制度来规范制约。而教师是这些制度的传达者、监督者、实施者。幼儿通过教师的要求去遵守执行，使教师在思想上倍感压抑，进而对教学工作丧失热情和积极性。“以人为本”的管理理念，使教师在教学工作中发挥自己的价值，使幼儿在安全学习的同时，保有幼儿的天性和乐趣，是要在更深层次上使教师和幼儿感受到快乐。
三、“以人为本”思想在幼儿园管理中的运用
1.为人师表，培养幼儿教师对本职工作的深深热爱之情
随着社会发展，网络化信息化时代的到来，为顺应时展需求，教育体制也随之开始了革新，由应试教育开始向素质教育转变。一方面，幼儿园教育作为一个人成长过程中所接受的最起始的教育，是其他阶段的教育所无法替代的；另一方面，在幼儿园的教学过程中，接受教育的对象都是年龄偏小，对外界事物毫无辨识能力，对父母完全依赖的幼儿，甚至是还需教师哄着吃饭、带着上厕所的这样一个特殊群体，这必然对幼儿教师的爱心和责任心提出了考验。为人师表，最重要的是师德，而师爱是师德的核心和灵魂。“以人为本”理念表明人的作用是管理的根本，那么在幼儿园教学管理工作中，幼儿教师作为幼儿与学校及家长多方之间的联系纽带，在其中所起的作用是无法估量的。但正因为如此，也决定了她们所承担的责任和压力也是多方面的。幼儿园“以人为本”管理理念中，应多从幼儿教师角度出发，尊重教师，使幼儿教师把学校对她们的关爱、呵护，通过教学活动更好地传输到幼儿心中，上行下效，形成良好的互动氛围。
2.做教师的“家人”，防止教师“亚”健康
教师作为幼儿在校期间除同伴外，相处时间最长的人，教师的言行对幼儿的影响特别大。所以，教师的身心健康（特别是心理健康）不仅关系到教育工作的顺利开展和圆满完成，更会对幼儿健全人格的形成产生影响。由于教师每天都要面临许多事情，除了组织开展学校的各种活动外，还要为适应社会而进行的种种竞争性的比赛、学习培训，再加之承担家庭的责任，使得教师难免身心疲惫。作为幼儿园管理者，在提升竞争力和教育教学质量的同时，把对教师心理健康质量的提升也应放到重要地位，做到两手抓，两手都要硬。如，许多幼儿园管理者要坚持每天都走到教师中间看望、细心观察教师的情绪变化，当教师不被家长理解受委屈时，幼儿园管理者要像她们的“家人”一样，放下架子，敞开心扉和她们沟通，关注她们的情感，为她们疏导压力、解决困难，让每一位教师都感受到来自上级的尊重、信任和关心，产生温暖如家的感觉。
3.尊重教师工作，建立有效机制调动教师积极性
幼儿教师作为教育活动的设计者，所设计的教学活动方案是在对本班幼儿实际情况掌握了解的情况下进行的，是有依据、有目标性的，而决非是教师自己兴趣所好，或随意安排的。幼儿园管理者对教师这种认真的付出决不可熟视无睹、漠然置之，应给予及时地鼓励，不一定是物质方面的嘉奖，但一定要在精神上给予肯定，使教师从心理上得到满足，从而激发教师的积极性，为教学工作的顺利开展提供保障。
参考文献：
幼儿园教学安全制度范文3
为认真贯彻和落实教育部有关加强幼儿园安全工作的指示精神，切实保障学前教育儿童的生命安全，现结合本园教育的发展实际，特制订幼儿园安全工作计划并要求严格按照执行。
1、加强安全制度建设，提高依法管理意识
学龄前儿童的安全和健康是关系到千家万户家庭的幸福和社会稳定的大事，确保儿童安全健康发展是幼儿园应尽责任。因此，我们一定要从保护儿童生命安全的高度，切实重视幼儿园的安全工作。严格按照国家及本市有关法律法规，依法加强管理。
(1)加强安全制度建设，建立健全安全工作的管理机制，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，进一步完善安全工作管理网络，有目的的制订和修改安全工作制度，层层落实安全工作。
(2)在实行园长安全工作责任制的同时，进一步落实专人具体负责儿童的安全工作，各条线各部门签定并履行安全工作责任书。
(3)加强相关业务的学习，提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力，进一步明确各自的职责。
(4)加强安全工作的监督与检查，经常性对园内场地、设施以及人员等方面的安全进行检查与了解，及时把握安全工作态势，发现不安全隐患，未雨绸缪，防患于未燃。
(5)将安全工作作为教师师德考核的标准之一，同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内，根据工作的优劣，给予相应的奖励和处罚。
2、创设一个安全、健康的发展环境
(1)积极筹措资金，定期维护园舍设施，为幼儿园实施安全管理提供保障。
(2)严格按要求聘用符合任职资格要求、身心健康的工作人员。
(3)严格执行卫生安全消毒制度，每周对幼儿的玩教具按要求进行清洗、消毒，每周为幼儿晒被褥等。
(4)严禁使用有毒有害的玩教具，严禁使用有毒有害材料制作玩教具，注意各类环境创设的安全性。
(5)加强饮食卫生安全的管理，严防食物中毒事故的发生。
(6)加强卫生保健安全管理，要求幼儿每天晨检率达100%。定期为幼儿进行健康检查并作好记录。
(7)加强幼儿在园服用药品管理，根据家长的服用要求，确保服药及时、准确，严禁错服、漏服现象的发生。
(8)加强校车安全管理，严格执行交通法规及园内制订的有关规定，确保师生的生命安全。
(9)建立班级安全责任制，切实做好班级日常活动、饮食、卫生安全工作。
3、加强安全教育，提高安全意识
(1)积极利用幼儿园小广播、黑板报、家教之窗、保健宣传栏等途径进行卫生安全宣传与教育，努力提高师生、家长的安全意识。
(2)创设有关安全教育的活动环境，结合一日活动各环节，对幼儿进行卫生安全教育并开展相关的活动，使幼儿掌握一些自我保护的技能，提高幼儿的保护能力。
(3)在活动中渗透有关的安全知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫电话的号码和用途，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。
(4)积累有关安全教育的资料，提高安全教育的科学性。
4、本学期具体安排如下：
9月份：幼儿乘车安全教育活动。
10月份：(1)开展消化道疾病预防教育。
(2)警校共建活动。
11月份：幼儿消防逃生演练。
12月份：(1)组织好全园法制宣传日(12、4)活动。(2)开展防冻伤、防火灾、防煤气中毒等安全教育。
元月份：对幼儿进行防滑、防冻伤教育。
秋季幼儿园教学工作计划二：
一、指导思想
以《幼儿园工作规程》为依据，以《幼儿园教育指导纲要》为准绳，继续深化课程改革，不断创新，探索更关注幼儿个性发展、更体现幼儿园品味特色的新途径，促进在园幼儿和谐发展，健康成长。
二、主要目标
1、以发展为本，加强日常教学管理，全面提升保教质量。
2、加强教科研与教师培训工作，提高实效性，促进教师专业化快速成长。
3、注重家长工作，多方式联系家庭，全方位实现家园共育之目的。
三、工作要求与措施
1、加强日常教学管理，提高幼儿在园生活质量。
(1)本学期初，制订切实可行的工作计划并严格落实。深入班级，勤于研究，大胆管理，及时汇报，提高实效。
(2)工作为重，计划先行。以班主班负责，在认真分析本班幼儿的基础上，制订科学合理的班务计划，逐月逐周落实。勤于反思，不断改进，全面开展班级工作，建立和谐、温馨、奋进、发展的班集体。
(3)认真组织幼儿一日活动，提高幼儿在园生活质量。关注每一个孩子的发展，真正把教育融入各个环节之中。加强师生互动、生生互动，实行分层教学，及时调整教育方法，让每个幼儿都有不同程度的发展。
(4)抓常规教育抓习惯培养，本学期，要充分利用各个生活环节对幼儿进行生活健康教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯。
2、树立“科研兴教”的意识，扎实开展教研工作。
(1)加强教研组的建设与管理，充分发挥群体教研优势。采取教研组长负责制，由教研组长带领老师们，定期开展教研活动，进行教学探讨与研究，把教研落到实处，以教研促教学。
(2)实行集体备课。以此促进教师有方向的不同程度的提高。
(3)深入开展《家园互动式纸工创意活动的研究》美术课题的研究。
3、联系家长携手育儿，做到家园同步教育。
(1)改善服务态度，耐心细致做好家长工作。
(2)密切家园联系，针对新生、特殊幼儿进行家访，面对面交流。采用多种方式紧密联系家长，充分利用“家长园地”、亲子活动等，向家长进行汇报、交流、展示、宣传。
四、月工作安排
九月份：
1、做好新学期幼儿报名工作，各项教育教学工作逐步进入正常。
2、新学期制定各项计划。
3、培养幼儿良好的生活、学习习惯。
4、早操编排。
开展幼儿园模拟教学培训。
9、各班墙饰布置。
十月份：
1、开展走进课堂月活动。
2、开展“爱祖国”主题教育活动。
3、教学常规、幼儿一日常规和卫生常规检查。
4、与结对园开展帮扶活动——指导教学工作。
十一月份：
1、开展集体备课。
2、区域活动研讨。
3、各班开展丰富多彩的区域活动。
4、开展“美术课题”教学观摩活动。(美术课题：一课多上)
十二月份：
1、加强对幼儿生活自理能力的培养，教育幼儿做力所能及的事。
2、各班做好教育、教学工作落实情况汇报前的准备工作。
3、元旦庆祝活动——亲子活动。
一月份：
1、做好课题研究活动的阶段性小结及资料整理归档。
幼儿园教学安全制度范文4
因此，两者关系处理得如何，关系到教育阶段性和连续性的统一和实现，同时关系到儿童身心是否健康及教育质量的高低。如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？我们应该做好以下幼小衔接工作。让幼儿健康、快乐、自信、自主地适应小学学习生活。
一、正确认识小学与幼儿园的主要差异
第一，由学习环境的变化来看。幼儿园的教室环境，大多布置很多卡通玩偶、漂亮的花草而且富有童趣，不仅有十分丰富的物质环境，而且也要创造和谐的心理环境。而小学课堂一般由枯燥的课本、黑板等基础教学设施构成，对幼儿的吸引力是不够的，由于小学低年级使用学校提供的运动器材机会比较少，这样会激不起幼儿的兴趣。
第二，其次，从学习方式的变化看。基于幼儿园教育活动以游戏为主。小学学习是义务教学，即使对要学的课程没有感兴趣，幼儿一样要按照国家统一实行的教学大纲来进行学习。
第三，从教学方法的不同方面。幼儿园的教学很直观，而且充满趣味，形式也比较多样化，是在游戏中学习和接受知识。许多孩子的知识是游戏和接触材料等，使用简单，容易学习。但在进入一年级，注重的是文化教育素养的规范、算术和一些其他的技能培训，这是孩子们认真完成学习任务的需要。这些说明，幼儿教师应充分意识到在这些方面的变化会给孩子带来各种影响，这样我们可以从心理学，生理学，好的行为习惯，为孩子们准备好进入小学。
二、教师不断探索，全面熟悉
教师不但要对幼儿园大班的管理、教学、幼儿学习的知识基础，学习方法和心理特征必须要有所了解和认知，并充分感知，为建设好幼儿园大班的过渡衔接做准备。
教师要熟悉教学和课堂教学材料的要求，了解教师的教学与学习情况，了解的深度和广度的知识，注意收集和研究学前儿童存在的问题。
三、教师做好教法、学法、教学管理的衔接
为小学学习更好地做好过渡、衔接的工作。同时满足幼儿进入小学以后避免学习新本领的障碍，可以较好地过渡和适应。应做到在幼儿园教学的基础上，让大班可以初步面向小学，注重衔接。
1、教法方面的改变。幼儿园的教学方法是注重形象化，充分调动幼儿的学习兴趣。大班课堂教学的方法，应建立在幼儿园的教学方法基础上，根据小学生的课堂的实际情况，对幼儿园教学活动的一些游戏元素逐渐减少，慢慢地转换为主体的研究，并调整作息时间，适当地增加上课的时间，充分为小学生活做准备。
2、学习方法上的转换。学习的效率直接由学习方法决定，幼儿在幼儿园的学习方法进入小学是不适用的。大班幼儿是没有作业，没有考试，让儿童感到轻松愉快，而进入小学，幼儿要面临较多的科目、考试以及作业，这样会使幼儿很难达到小学学习的要求。促进幼儿发展，培养适应能力是幼儿在学习方法的转换的重要部分，要让幼儿逐步从“学会”转换成“会学”，可以自己掌握学习的方法，让幼儿有独立思考问题的能力。
3、教学管理的衔接。科学制定幼儿园大班下学期的学习生活制度，比如可以相对减少午睡的时间，增加上课的时间，每阶段逐步加强幼儿的教学活动。倾向小学化的环境布置，生活环境的布置也慢慢向小学靠近，改变课桌的排放，帮助幼儿注意力的集中，实现幼儿园和小学的时间和环境之间的平稳过渡。
四、教师进一步培养幼儿生活适应能力和学习适应能力
要从主要生活是“玩中学”的幼儿园，转换成一名进入小学的小学生，这期间必然需要一个调整期。每个孩子学习的能力、学习的习惯以及他们的自我控制能力都有所不同。幼儿的责任感的培养，帮助幼儿理解任务的意义，并且培养他们在实践的过程中学习并掌握完成任务的技能；教师要进一步进行安全意识教育，增强幼儿在复杂社会大环境中的自我保护能力。
五、教师重视做好家长工作为幼小衔接做准备
幼小衔接不能由幼儿园和小学包办包管，社会和家庭都起着十分重要作用，其中家长因素的作用特别不能忽视。通过家长了解目前幼儿的发展现状，让家长掌握科学的教育观，儿童观，与幼儿园积极配合，共同努力为幼儿共同发展。
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坚持以党的十七大精神为指导，全面落实科学发展观，围绕区教育局2012年工作要点，以办人民满意教育为宗旨，以加强幼儿园管理为抓手，规范办园行为，全面提高保教质量，使我区幼教事业再上一个新台阶。
二、工作重点：
1、加强幼儿园管理，大力推进“机关效能年”活动。以抓幼儿园日常管理为切入点，积极做好“四个规范”。一是规范幼儿园的管理。进一步完善幼儿园的管理机制，坚持分类动态管理，实行年检制度。二是规范幼儿园的收费。加强幼儿园的收费检查，建立收费公示制度和公开电话举报制度。三是规范幼儿园的办学行为。坚持办园条件，严格审批程序。加强教学管理，强化游戏教学，严查违背幼儿身心发展规律的教学活动及幼儿园小学化行为。规范招生行为，严禁用不正当行为进行竞争，加大对非法办园打击的力度。四是规范幼儿园的安全管理。进一步健全各项安全机制，强化安全意识，落实安全措施，开展安全专项督查。同时，切实做好“二个落实”。一是督促民办幼儿园严格按照《劳动合同法》的规定和上级政府的要求，确保教职工“社会基本养老保险”工作落实到位。二是认真做好“城镇居民医保”和“学平险”的宣传动员工作，确保幼儿“双投双保”工作落实到位。
2、加强师德师风建设，深入开展“教职工思想政治建设年”活动。以《关于进一步加强和改进教职工思想政治工作的意见》为指导，在全区幼儿教师中广泛开展“做人民满意教师，当立德树人标兵”主题活动，努力倡导讲师德、讲大局、重品行、作表率的良好风尚，进一步提高教师的思想政治素质和职业道德水平。各园要继续推行师德承诺制和师德考核“一票否决”制，积极探索建立教师心理健康教育机制，组织开展教师心理健康知识讲座活动。上半年举办一次幼儿园“教职工思想政治工作经验交流会”和“幼儿教师职业道德演讲比赛”活动。
3、加强幼儿园教学管理，认真开展“质量提升年”活动。各园要以全面落实幼儿园教育常规管理为抓手，积极开展园本教研活动，努力提升教师的教科研水平。要加大教师专业培训的力度，健全教师培训制度，大力推进园本培训，不断提高教师的专业技能，促进教师的专业成长。
4、加强素质教育，深入开展“校园文化建设年”活动。各园要围绕建国63周年深入开展“我爱祖国”、“我爱家乡”等系列爱国主义教育，把德育活动有机融入幼儿一日生活之中。要注重幼儿行为养成教育的培养，加强幼儿综合素质能力的提高。“六一”儿童节，各园要开展丰富多彩的庆祝活动。要加强幼儿园的环境创设，努力为幼儿营造安全、文明、健康、快乐的人文环境。积极开展市优质园评估活动，树立一批市优质示范园。
5、加强农村教育，积极推进“创新发展年”活动。各镇要努力办好1所中心示范园，发挥其对全镇幼儿教育的示范引领作用。同时，要进一步开展“城乡结对”系列帮扶活动，扎实开展“送教下乡”、“定点帮扶”等活动，下半年组织专项检查，对工作扎实、成绩显著的幼儿园和个人进行表彰，评选“帮扶能手”。
三、具体安排
二月：1、下发09年幼儿教育工作安排；
2、幼儿园安全、卫生工作检查回头看；
3、签订安全责任状。
三月：1、协助市教育局做好农村幼儿教育的调研；
2、商议乡镇中心示范园的建设工作；
3、给已评估定级的农村幼儿园授牌。
四月：1、开展幼儿教师政治思想工作调研；
2、开展幼儿教师政治思想工作经验交流；
五月：1、教师职业道德演讲比赛；
2、组织示范园外出参观学习。
六月：1、庆“六一”活动
2、参加市幼儿教育论文评选活动
七、八月：1、组织学习市教育局下发的“关于优质园的有关文件”；
2、市优质园的申报
3、参加省、市幼儿教师技能技巧选拔赛
九月：1、年报；
2、市优质园的初评
十月：“城乡结对帮扶”经验交流
十一月：1、对城区评估已满三年以上的三级园进行复评
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（二）保教人员的原因。教师在组织幼儿进行教育活动后，思想从紧张到松懈，幼儿的思维也从兴奋期转入疲劳期，体力也明显下降，加之有些老师还要做一些课后的清理工作，最终因思想松懈、麻痹大意导致幼儿意外伤害事故的发生。事故发生后，紧张慌乱，无从下手，处置不当，救治不及时等也会给意外事故带来很坏的影响和严重的后果。(三）规章制度不健全。目前幼儿园大多制定了门卫制度、接送证制度、饮食卫生制度等安全规章制度,但尚不完善。安全责任不明确,没有做到安全责任层层落实到岗到人;安全标准不明细,缺少各岗位标准化的、有可操作性的安全工作规范;执行监督不深入,缺乏长效的监督管理和追责机制;应对措施不得力,尚未建立幼儿园安全事故应急预案。
（四）制度落实不到位。虽然相应地制定了一系列的规章制度，由于诸多原因，制度落实不力，造成管理上的疏漏，甚至有些制度纯粹是纸上谈兵，不管适用不适用，为了应付上级的检查一蹴而就，匆匆挂上墙，装装门面而已。 二．幼儿园易发生意外事故的根源（一）安全意识淡漠。幼儿园安全教育应从教师和幼儿两方面入手。一方面要加强保教人员的学习工作，不但要提高他们的业务素质，也要提高他们的安全意识，要牢固树立防患于未然的思想，时刻保持警惕，警钟长鸣；同时保教人员要根据幼儿的年龄特点，因材施教，探讨和找出关于安全教育的好的方法，在园内借鉴和推广。另一方面要加强幼儿的安全意识教育。
（二）教师工作责任心不强。幼儿在园里发生意外伤害，大多数情况下是由于教师责任心不强引起的。如幼儿户外活动时，教师聚在一起聊天，放松了对孩子的看护，孩子们则像撒了欢的小马，互相追逐打闹，极易造成不同程度的伤害。我园就有一个具体事例，下课，老师忙着收拾体育器材，孩子们你追我打，一名幼儿摔倒，造成腿骨骨折，给幼儿造成严重的伤害。（三）幼儿园的设施存在不安全隐患。如：有的幼儿园的室外大型玩具是铁制的，幼儿在活动中有可能撞伤；有的滑梯又高又陡，幼儿稍不留心就容易摔下来；盥洗室地砖滑，幼儿易滑倒等等。（四）幼儿园的管理制度不健全。有些幼儿伤害事件是由于幼儿园管理制度不健全所致。如：食堂不注意卫生或者食物不符合有关标准而导致幼儿食物中毒，门卫管理不当也容易导致幼儿走失事故的发生，晨检制度坚持不够，保教人员晨检时松时紧也会埋下安全隐患。三、幼儿园意外伤害事故预防处理对策(一)健全和完善安全管理制度。幼儿园安全管理制度的建立和健全,是幼儿园实行依法制园的主要内容之一,是幼儿园管理的基本依据。因此我们应不断制定和完善安全工作的各项规章制度,使安全工作纳入幼儿园工作的各个环节,使教职工的行为受到规章制度的约束,从而起到“有章可循,有制可依”的作用。
（二）加强和夯实幼儿园安全工作责任制。幼儿园必须建立一个完善的安全制度体系,根据幼儿园教学、后勤、行政的各项工作,制定与之相关的安全工作制度,各项要求应全面、规范、细致和具有可操作性。同时安全工作制度执行监督要有力度,分工明确、责任到人,层层有人抓、事事有人管,考核有奖惩、事故有追责，形成幼儿园安全制度网络,从而为干预幼儿意外事故的发生提供有力的制度保障。 (三)加强对教职工培训,提高有效预防和合理应对的能力。每学期要对安全工作作全面部署,有针对性地开设安全工作培训课程,或者举行安全演练，有效预防和合理应对意外事故的发生。同时通过设安全奖、提高待遇等激励手段,调动教职工安全工作的积极性，使教职工从被动的“要我安全”转化为主动的“我要安全”,进一步达到“我懂安全、我会安全、我管安全”。(四)加强幼儿安全教育,提高自护自救能力。1、培养幼儿的自护意识及能力。可以根据幼儿园常见的意外事故,设计专题教学活动,以生动、有趣的讲故事、顺口溜、童话剧等教学形式帮助幼儿理解安全常识和掌握安全行为技能，切忌口头说教。2、培养幼儿良好的生活习惯。家庭和幼儿园应互相配合，使幼儿养成吃饭前吹一吹、摸一摸，走路和跑步靠右行，轻开门窗，轻拿、轻放桌椅，吃饭时不嘻笑打闹等良好习惯。3、教会幼儿一些安全常识及自救的方法。可在幼儿园的公共区张贴一些适合幼儿掌握的标记，如“119”、“安全通道” 、“禁止触摸”等。
