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电子信息工程培养计划范文1
本文基于对现阶段普通高校中信息工程专业发展趋势的分析，揭示出电子信息工程专业新开课程建设与实施的意义和作用。本文从专业特色，加强实践环节和能力培养，创新意识和团队精神的培养来体现电子信息工程专业新开课建设的意义。从新开课建设对本专业课程建设，教学改革，和高水平的优秀教学效果的影响突显出电子信息工程专业新开课实施的作用。
关键词：
电子信息工程；新开课；意义；作用
在吉首大学电子信息工程专业于1997年开始招生至今，近20年的建设与执行，电子信息工程专业发展日趋成熟。随着电子信息新技术和半导体新产品的出现，社会对电子信息工程类人才培养[1，2]提出了新的要求，只有不断地进行专业建设[3-5]和课程建设[6-8]，人才的培养才能适应新形势的要求，培养出更多更好的高级专门技术人才。从2012年开始至今吉首大学电子信息工程专业特开设了多门新开课。本文从以下几个方面来阐述电子信息工程新开课程建设和实施的意义和作用，进一步突出电子信息工程新开课程建设的紧迫性与重要性。
一、电子信息工程专业新开课建设的意义
（一）进一步突出专业特色现阶段，因电子技术和信息技术的迅速发展，社会对电子信息工程专业的人才需求量大，已成为大部分理科考生的首选专业。在专业的发展过程中为了突出专业特色，曾对该专业的专业方向、课程设置、教学大纲与教学计划等各方面进行了多次不同程度的修改，添加了一些与该专业相关和相近专业课程，如计算机、通信、电气、自动控制等专业的核心课程，造成的结果是学生学而不专的现象，专业学习迷茫，不能突出专业特色，不能把握专业重点和核心。电子信息工程专业的新开课程建设以专业建设为导向，为了适应技术更新和发展的需要，在专业教学计划中增加和设置新的专业课程，不断完善课程体系，建立合理的专业体系。新开设的专业课程为了特别彰显本专业特色，并辐射其他学科基础课及专业方向课，从而带动其它专业的课程建设以及学科群建设。
（二）有利于强化实践环节，加强能力培养对工科专业的学生来说，创新是学习的目标，提高学生的创造发明和实践能力是培养的最终目的。创新是基于工程实践能力、综合应用知识与能力和自我教育能力以上的能力。因此，大力发展这些技能不仅需要合理的课程设置，开展教学和创造必要的实验课程，还需要在实践中提高工程实践能力和综合运用知识的能力，能够自主教育，这是创新意识和培训团队合作精神转化为具体的教学的途径。首先，我们要加强实践能力培养项目，它是工程实践能力培养的实际问题的一个重要方面。因此，我们把电子工艺实践、EDA、ASIC电路、计算机应用设计等一系列实践性环节加入教学活动之中。其中，在电子工艺实践中，学生在了解电子设备生产过程的基础上，进行对安装和调试电子设备的能力训练。在EDA和ASIC电路设计中，通过熟练使用计算机，培养学生对电子电路设计与分析的能力。在计算机应用设计中，则对学生分析处理信息的能力进行训练。以上教学内容是整个大学四年教学环节的主要内容，并辅以数字电子技术，模拟电子技术课程，高频电子电路，微机原理与程序设计，数据库原理等。结合新技术的发展，开设了《射频技术》及实验，将所学的专业课程数字电子技术、模拟电子技术、高频电子线路和通信原理等课程的知识进行综合及运用。其次，加强对知识综合运用能力的训练，通过电子电路课程设计，信号与信息技术课程设计，电子信息系统一体化设计，毕业设计教学内容，完成知识的综合应用能力的培养。其中，电子电路课程设计安排在数字、模拟、高频电子技术课程之后，本环节重点培养学生的电子技术知识的综合应用能力。本环节要求学生根据老师给定的主题，使用电子CAD工具独立完成设计。信号设计和信息技术课程则要求学生设计一个给定的信号采样策略和信号采集系统，并使用计算机来完成对信号的分析和处理，这一环节注重对学生的信息处理能力的培养。电子信息系统设计集成是在电子电路设计和信息技术课程整合课程设计训练进行了两个链接后，本环节旨在培养学生的应用全面的电子信息知识的能力，注重培养学生的整体综合能力。毕业设计是一个学生综合能力的训练和测试。在毕业设计阶段很大程度上决定了绝大多数学生的工作，为了使学生尽快适应单位的工作，毕业设计的主题多是结合单位工作内容并决定，也有一部分是基于教师科研课题的内容，或是实验室建设和实验改革的一部分等。为了培养学生的实践创新意识和基本能力，在大三下学期，特开设了《电子设计竞赛基础》这门课程，有助于培养学生的工程实践素质和提高学生制作电子设计来解决实际问题的能力。
（三）有利于强化创新意识和团队精神培养创新意识和团队精神，是大学教育的重要内容，在整个大学教育中，需要体现和落实到每一教学环节上。针对这方面的训练，我们进一步开放实验室，并在实验室课程教学中，促进学生自主设计实验，在课程设计和毕业设计中，鼓励学生自拟题目，提高学生的创新意识。同时，把电子信息系统的集成设计和全国大学生电子设计竞赛的设计类似的组织形式运用到电子信息系统综合设计中来，在给定一个目标系统（或学生自拟一个目标系统），由几个学生组成一个团队，完成总体设计到系统实现的整个过程，提交设计原型和设计报告。在这个过程中，我们特别强调系统的整体思想，技术创新和团队精神的分工与合作，在毕业设计阶段侧重于信息检索，国内外发展状况分析、技术路线、创新的培训和考试。
二、电子信息工程专业新开课建设的作用
首先，高校教学建设是保证和提高高校教学质量的基本教学建设，包括专业和学科建设、课程建设（包括教材、师资队伍）、教学实习基地建设、学风建设。电子信息工程专业的新开课程建设是高校教学的基本建设之一。根据多年的新开课程建设实践经验，我们可以发现，一个新的电子信息工程课程建设涉及到相关课程教学及其相关链接的方方面面，是许多因素的集合，包括教师、条件、效果等等，这些工作通常在我们的日常教学工作会遇到。因而有效解决这些环节是提高本专业教学质量的基本条件。推进电子信息工程专业新开课的建设，从某种程度上，可以有效地促进这些链接的建设，如能使教师改变教学理念，加强教材建设，更新教学内容，改变教学方法，促进实验室建设和实验内容更新、改进课程与教学管理水平的影响，使其标准化和科学化，从而全面提高教学质量。电子信息工程的新课程建设不是一劳永逸的工作，是不断发展进步的，甚至是已建成的高质量课程也面临更新与发展。在教材建设，例如，一部成熟的教材在内容方面，虽然相对稳定，但与科学技术的高速发展具有知识的滞后性，所以改革旧的内容，补充成熟的技术前沿知识是一个不断发展的过程，教材建设的发展必须与时俱进。教学条件建设，几年不发展，不变换，将落后于科技的发展。同时，电子信息工程专业新开课程建设是提高本专业教学质量和办学水平的关键。对高校来说，课程水平的高低直接影响到高校的学术水平、教学水平等教育质量高低。高校是通过实施教学计划来实现对学生的教育，而电子信息工程专业新开课程是构成本专业教学计划的基本单元，因此，电子信息工程专业新开课程建设是高校教学工作中须常抓不懈的。电子信息工程专业的相关改革是有其自身规律的，高校对电子信息工程专业的相关改革最终目标是如何调动教与学的积极性、如何提高教学质量。一旦违背了这条规律，就相当于违背了高校的根本任务，也就意味着改革失败。所以，高校对于电子信息工程专业相关的一切改革应顺应其自身规律，围绕教学改革来进行。新开课程的改革是教学改革的归宿和落脚点。教学改革的形式有多种多样，不是单一的，但教学改革的核心不会变，即课程内容、课程体系的改革，这也是新开课程建设、教学改革的难点和重点所在，对高校的技术要求较高。课程建设是深化教学改革的本质，因此，是学校发展的需要。同时，电子信息工程专业新开课程建设，能合理配置有限的教育资源，优化投资渠道。长期以来，高校对电子信息工程专业的建设中面临两大难题：一是高等教育系统的有限资源和实现高效益教育目标的矛盾。主要反映在对电子信息工程专业相关课程建设上的资金投入不足与创新素质课程的矛盾。二是教育经费投入有限，如何使有限的教育经费发挥最大的作用，减少浪费，是教育管理必须考虑的问题。电子信息工程专业新开课程建设理论提出后，使得电子信息工程专业新开课程建设能与本专业内的相关事情分清主次，在较短的时间内，人们找到了该专业合理的投资渠道，即合理配置人力、财力、物力，优化投资渠道，有效地提高教学效益和社会效益。高校对电子信息工程新开课程建设上的投资是一种战略性的投资,具有远见卓识。许多高校对电子信息工程专业的相关课程建设是分期分批进行，尤其在重点课程的高级人才引进、教学设备更新、教材的编写等方面给予优先扶持，使有限的资源发挥更大的作用。再次，对电子信息工程新开课程建设可以创造出该专业高水平的教学成果。电子信息工程专业新开课程建设内涵清晰、投资明确，使其相比于其它课程来说有更清晰的方向、更严格的组织、更多有利的条件、更高的热情进行教学研究和教学实践探索，且容易创造出良好的教学效果。
三、结束语
电子信息工程专业的新开课建设具有一定的意义和作用，特别是对该专业的专业建设、学科建设、教学实习基地建设和课程建设等方面有很大的促进作用。电子信息工程专业的新开课建设是一个复杂的系统工程,新开设的课程是否合理、是否有效、是否能真正促进学生掌握新技能，需要在实践中不断摸索和改进，特别是在执行过程中要不断地反思。
参考文献
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[7]周萍，刘锦高.构建新的电子信息科学与技术本科专业培养计划与课程体系[J].高等理科教育，2004（1）：81-85.
电子信息工程培养计划范文2
电子信息工程专业是一个比较热门的专业，深受众多学生的喜爱。学校对其进行优质教学，为社会培养了大批专业的电子信息人才，对我国社会主义社会的建设起到了一定的作用，同时也能提高电子信息工程方面的综合能力。电子信息工程专业实践教学最重要的是制定适合的教学计划，适当调整电子信息工程专业实践教学内容，依据时代的与社会的发展进一步的更新实践的电子信息工程项目。在实践教学中应用适当的、科学的、合理的教学方式，这样才能有效的促进电子信息工程专业的实践教学，才能让学生学到更加专业的知识，同时也能进一步提高学校教师的专业知识与实践技能。
关键词：
电子信息工程；实践教学；方法
引言
电子信息工程以电子、电路，计算机为依托，在此基础上研究信息采集、处理、控制与传送信息的综合性专业。电子信息工程的专业性较高，学习者务必对理论知识有足够的了解，在了解并熟悉的基础上还要熟悉操作，是一门集聚理论与实践相结合的学科。电子信息工程的教学目标亦是让学生掌握其专业实践方面的操作并熟知理论知识。但是，某些学校比较重视理论知识，从而忽视实践教学。使得多数学生只知其理论，而不知其操作。这样的教学不仅影响学生的学习成绩，更为严重的是影响了学生将来的就业。因此，重视电子信息工程的实践教学显得尤为重要，是电子信息工程教学的重中之重。文章将以此为基础，提出一些电子信息工程专业实践教学的教学方式，希望可以进一步提高电子信息工程专业的实践教学，这对于学习电子信息工程专业有着重要的教学意义。
一、提高电子信息工程专业实践教学效果的前提
一切学习都以学生为主体，学习电子信息工程也是一样的。因此，在学习电子信息工程时，尤其是实践操作务必要提高学生的学习兴趣。提高电子信息工程专业实践教学效果的前提就是要让学生有意识的、主动的、积极的学习。只有这样的学习状态，才能更好的掌握与理解知识。下面将阐述几个提高电子信息工程专业实践教学效果的前提。
（一）鼓励学生，让其树立自信心
学生在进入专科类院校之后，便会放松自己。然而，电子信息工程专业的学习又是一个集聚理论与实践相结合的专业。一段时间之后，一些学生便会出现厌学的状态，甚至是自暴自弃；还有一些学生沉迷于各种网游之中，将学习的事抛之脑后。这种不积极的学习态度严重的影响了电子信息工程的学习。教师作为学生学习的主导者与引领者，这时应该主动的与学生沟通，多鼓励学生。肯定每一个学生的进步与努力，让班委协助一起帮助那些缺乏自信心的学生。慢慢的使得学生走出自卑的阴影，进一步的改变学生的学习心态，让学生在学习的过程中给予鼓励，逐步增强学生的自信心。自信的提升，有助于学生更好的学习电子信息工程专业实践知识，有助于学生掌握更多的理论知识。
（二）培养学生，调动其主动性
学习不仅需要良好的自信心，更需要学生学习的主动性。孔夫子在《论语》中言道：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句从古自今流传的话道出了学习主动性的重要作用，只要主动学习的人，才会更加用心的研究每一个学习的步骤。一些学生可能在长期的学习过程中没有形成良好的学习习惯，导致在学习的过程中不够主动。教师应该从多个角度鼓励学生要积极的学习。学生更加主动的学习，在专业实践操作的过程中才能不断的找出自己的问题，并进行更正。
二、电子信息工程专业实践教学的改革措施
（一）适当调整教学内容，更新实践项目
时代在不断的发展与变化，电子信息方面的变化更是神速。因此，在面对这样的情形之下，电子信息工程专业实践教学应该依据当前科学发展而制定适当的教学内容，不断的更新实践项目。这样不断的掌握最新的知识，才能在电子信息工程专业的队伍中处于不败之地。在内容上要注意电子电路、信息系统和通信网络三方面知识的合理学习，同时还应重视电子信息工程的实用性，可以在相关学者的建议下适当删除一些落后的知识或者是减少一些特别基础性的知识，比如可以减少电子线路分析和设计在电子信息工程教学中的比例，进而多加入一些集成电路和信息系统分析与设计的知识点，这样可以让学生进一步的掌握比较重要的知识点。电子信息工程的学习还应加入当前最流行和最前卫的电子信息技术，这样能让学生更加真实的感受到电子信息工程的魅力之所在。在电子信息工程专业的课程中可以适当的增加internet和当前最高端的网络互联网技术方面的教学内容，加入这些知识点可以提升电子信息工程专业学生在网络上处理信息、分析信息、收集信息的能力，十分有助于他们今后的就业。在专业实践方面也要进行一些适当的调整。学校通过对电子信息工程方面的单位或者是企业进行调查，以便了解当前这些单位或是企业急需的人才。在此基础上适当的调整教学计划，调整更新实践项目。有利于培养专业对口的人才，促进我国经济的发展。学校可以增加与生产实践联系比较密集的实用型课题，让更多的学生有机会加入其中。这样便可进一步提高学生实践动手能力。
（二）提高学校对电子信息工程专业实践教学的重视程度
对电子信息工程专业的学生来说实践与理论同样重要，一定程度上实践教学还应高于理论教学。因而，学校应提高对电子信息工程专业实践教学的重视度，加强对电子信息工程专业实践的教学管理。当然，并非是全部学校都不重视电子信息工程专业实践教学，一些学校虽有心但力不从。实践教学需要付出较多的资金，一些学校由于资金短缺，一定程度上影响了实践教学的进度。因此，国家应对这类学校进行资金扶持，帮助学校建立有关的电子信息工程实践基地。另一些学校比较重视理论教学而忽视实践教学，因此应大力提高这类学校对电子信息工程专业实践的重视度。可以在资金有余的前提下投入适当的资金，为电子信息工程专业实践教学的实施提供物质条件。同时，学校还应在咨询专业教师和学者的前提下合理的制定科学的电子信息工程专业实践课程表，适当减少电子信息工程理论课，增加专业实践课程。让学生有较多的时间进行实践操作。学校对实践教学越重视，就越有利于电子信息工程专业实践教学的。
（三）改变电子信息工程专业实践教学的方式
传统的教学方式多是教师演示，学生观察。这样的教学方式过于呆板，难以带动学生学习的积极性，因此改变电子信息工程专业实践教学方式是有重要意义的。在专业实践教学过程中可以采用案例教学法，案例教学法是西方学者提出的，在教学中取得重要的成效。案例教学法是将理论知识与实践相结合的一种教学方式，学生在实践的过程中逐步引入所学的理论知识。这种教学方式不仅能增强对理论知识的掌握，又能提高学生的实践动手操作能力。将此方式运用在电子信息工程专业实践教学中是非常实用的。比如在学习信息通信时，每个学生在实践操作时就能应用到自己所学的有关信息通讯方面的知识点。当下，提倡学生自主合作学习。合作的力量是大于个人的力量的。在电子信息工程专业实践教学中应用这个教学方法有利于加强学生之间的练习，还有利于电子信息工程专业的实践学习。比如，在制作电路板时，电路板上的内容多而且复杂，有时会出现一些细微的错误，一个人是难以发现的。多个人一起制作一个电路板时，能更快精准的完成。有时，学生还可以运用自己制作的电路板再加上其他的器材可以制作简单的小音箱。好的教学方式总会起到出乎意料的教学效果，而且也能潜移默化的提升教师的教学水平。因此，改变传统的电子信息工程专业实践教学方式势在必行。
（四）建设专业实验室，加强专业实践练习
学校应该在参考其他有经验的学校建设具有先进性的并符合当前科学发展的实验室，这样可以让在校学生有机会接触到当前最前卫和高端的设备，并能学习到先进的技术，不仅可以提高学生的实践动手能力，还能使得与学生今后的专业对口，有利于学生今后的就业，增加学校的就业率，提高学校的知名度。当然，在建立实验室时应注意以下几点：第一，可以开展和设计具有综合性的课题，让学生能全面的感受到专业实践的学习；第二，和当前实践紧密联系，让学生在入社会之前接触到更多的实践学习；第三，综合考虑相近专业课程的整合，进而提高实验室和先进设备的利用率。真正的做到实验室能为学生带去更多利，而不是只是一些摆设。当前，多数电子信息工程企业都引进了先进的设备，多数都是机械化的流水操作。因此，多数企业不太愿意接受大批的学生实习。因此，学校应该全方位的多联系更多的单位或是企业，尽可能的为电子专业的学生找到实习的企业。当然，学校也可以带领学生参观，然后在回到实验室之后让学生自己动手组装电子产品。虽然现在实用流水线的生产，但是电子信息工程专业的学生务必还应掌握其最基本的原理，只有这样不断的积累，才能在此基础上进行创新。学生通过对电子产品的安装、调试等等，可以了解到其最基本的原理，而且也进一步加强学生的实践动手能力。同时，学校还应派遣专业的教师到指定的地方进行培训，电子信息工程专业的教师可以分为理论和实践的或是两者兼有。这样可以提高教师的电子信息工程专业实践的能力，能有效的提高专业实践教学的效果。如果学校有足够的条件，可以聘请企业的专业技术人员到学校进行定期的讲座或是授课，这可以让学生学习到更为专业和最为高端的知识。
三、结束语
总而言之，当前多数学校的电子信息工程专业实践教学依旧存在着一些问题，影响了实践教学的效果。但是，我们坚信在不久的将来，通过教师不断的更新教学方式与学生不断的努力，一定可以克服这些困境，使得电子信息工程专业实践教学走上正轨。电子信息工程专业实践教学是促进我国社会主义社会发展的学科之一，提高电子信息工程专业实践的教学效果，不仅可以提升我国电子信息工程专业学生的综合实力，更是为实现伟大中国梦、中国富强打下坚实的基础。
参考文献：
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电子信息工程培养计划范文3
关键词：工程型 培养模式 创新与实践
中图分类号：G40-01 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）08（b）-0173-02b
电子信息工程型人才培养模式由一个核心、三个层次、三条主线、六个方向构成：
一个核心就是以培养掌握“工程控制论”的具有系统思维方式、工程实现方法的人才为核心。
三个层次是：（1）以专业基础课教学为前导、专业课教学为重点的工程知识基础构建层面，奠定工程实践的理论基础；（2）以课程设计为兴趣引导、实习环节为能力强化的工程应用基础提升层面，积累工程实践的经验方法；（3）以大学生创新性试验计划项目、专业技能大赛为契机、毕业设计为过程的工程问题分析解决凝练层面，形成工程型人才的创新能力。
三条主线是：（1）以电子电路为脉络的传感器适配与功能驱动分析设计的教学实践主线；（2）以信号处理为脉络的微控制器与可编程器件分析设计的教学实践主线；（3）以网络通信为脉络的嵌入式系统与数字通信分析设计的教学实践主线。
六个方向包含三个应用基础研究方向和三个产品应用研发方向：（1）光电传感检测机理研究方向；（2）全数字电视架构研究方向；（3）在系统可编程芯片研究方向；（4）汽车电子应用研发方向；（5）网络终端应用研发方向；（6）智能家居应用研发方向。
电子信息工程型人才培养模式的实践遵循目标明确、脉络清晰、标准科学、约束合理、方法优化、过程完整、途径有效的原则来进行，通过各环节之间的关联，及时反馈调整，达到成效显著的目的。
1 工程型人才培养模式
电子信息工程型人才培养模式的创新与实践，本着培养高素质工程型人才的目标，按照下列流程进行实施。
1.1 理清人才培养标准与实际教学操作的关系
电子信息工程型人才的培养标准：
（1）具备工程背景――了解工程问题的特征：可实现性、可操作性、高可靠性、高稳定性、高性价比。
（2）具备工程基础――掌握扎实的工程问题解析理论与技术。
（3）具备系统思维方式――形成系统的工程问题分析与解决思路。
（4）具备工程实现方法――强化工程实现能力与构建工程实现的科学方法。
实际教学操作的任务：
（1）传道――讲解工程问题分析机理。
（2）授业――教授工程问题解决方法。
（3）解惑――解释工程问题的相互关联与系统解决途径。
（4）答疑――提升独立思考与解决问题的能力。
培养标准与教学操作的关系：
培养标准是数学期望，教学实践是逼近过程，学生是教学对象主体，教师是教学控制算法，培养模式是过程优化的约束，教学效果是算法实现的性能指标。
形象的说：工程型人才培养过程就是一个自适应滤波器的工作过程。
1.2 确定学生学习能力与教师教学过程的约束
本着事实求是的原则，认清学生学习能力具有较大的差异性，分布呈现由正态分布向均匀分布发展的趋势，但均值较高；教师教学过程普遍呈现程式化的态势，高学历高智商，缺少工程背景与意识；针对这一状况，提出对二者的关联约束是模式创新的关键。
1.3 提出学生的普适学习方法与教学方法的一致性准则
对于学生在基础课和专业基础课的学习上，学习方法采用课上听讲与课后研习强化的方法比较适宜，在专业课的学习上采用课堂引导与课后思考强化的方法获得认同。对于教学来说，前期以基础知识和专业背景的强化为主，后期以知识融合和工程意识的方法构建为目标的教学方法是普适的，据此，构成了教与学的一致性准则。
1.4 调整教学与实践方式并引导学生建立系统思维方式
在教与学的一致性准则衡量下，在课程教学的过程中和配套的课程设计、实验、实习、毕业设计等实践环节上，建立课程信息关联与反馈机制，通过三个层面与三条主线的认知与实践，做到解决问题时“瞻前顾后”、“统一协调”，逐步使学生建立并形成工程问题解决的系统思维方式方法。（表1）
1.5 强化工程控制论对学生工程意识与创新理念的影响
理论问题的研究方法往往可以根据选择或改变研究途径、设定假设或约束来绕开难点往前走，寻求解决方法，得出指导性原理与方案；
而工程问题的解决由于受到可实现性、可操作性、高可靠性、高稳定性、高性价比的硬性约束，必须做到模块化与系统化的统一，即模块要做的精细，系统要做到优化，模块解决不了的问题，可以通过系统中各模块的相互协调来解决。
这一思想在钱学森的“工程控制论”中得以阐述并成为中外系统工程界的思想基石。这一工程理念在教学实践中潜移默化的对学生工程创新理念产生影响，通过专业教学与实践不断深化工程问题的整体解决方法的理解，形成系统工程意识。
1.6 形成电子信息工程型人才培养有效途径与创新模式
电子信息工程型人才的培养途径从以下三点上体现有效性：
（1）从课程教学体系、内容、方法与实践环节的建立与完善上，根据学生的能力与特点，不断调整与更新，达到针对核心培养目标下的有效。
（2）从教师教学工作与实践指导能力与水平的提升上，根据专业培养主线与方向的归结凝练，不断强化与更新，达到适应三个层面教学实践的有效。
（3）从提高学生工程知识学习能力与工程问题系统解决方法的实践上，根据依托背景来学习与带着问题找答案的思路，不断优化与更新，达到构建工程型人才培养模式下的有效。
电子信息工程型人才培养模式的创新实践，经过近五年的不断探索和反馈调整，形成了较为成熟的、面向电子信息学科的、工程型培养方向的、具有系统思维方式与工程实现方法的人才培育方式方法，培养出大量适应电子信息工程需求的高素质人才，印证了模式的创新性与有效性。
2 工程型人才培养模式的创新点
电子信息工程型人才培养模式的创新与实践的创新点主要体现在以下三个方面：
提出了掌握“工程控制论”、具备系统思维方式、工程实现方法的电子信息工程型人才培养的理念。
做为支撑在年轻教师队伍中倡导踏实进取、勇于奉献、团队互助、乐观向上的精神，合理安排教学与实践工作任务，创造了宽松施展空间与创新氛围。
构建了由一个核心、三个层次、三条主线、六个方向组成的全新的电子信息工程型人才培养的架构；
做为支撑先后公开出版了四本针对电子信息工程型人才培养的专业教材，凸显了专业培养层面、主线与方向，形成了电子信息工程型人才培养模式。
形成了提高学生工程实践能力、强化教师系统工程教学水平的电子信息工程型人才培养的方式方法；
做为支撑在“电子技术课程设计”内容、认识实习、电子工艺实习、业务实习、生产实习内容、毕业设计内容上，针对能力培养和水平提升逐年进行了调整与优化，编写了系列实践教材。
3 工程型人才培养模式的实践
3.1 实践成效
数字验证了电子信息工程三个应用基础研究方向（光电传感检测机理研究方向、数字电视架构研究方向、在系统可编程芯片研究方向）和三个应用产品研发方向（汽车电子应用研发方向、网络终端应用研发方向、智能家居应用研发方向）的合理性与有效性。
在专业基础研究与应用研发上崭露头角的杰出电子信息工程型人才数已达到专业人数的15%以上，成为学术骨干和项目负责人、业务经理和部门负责人。
毕业生信息反馈显示，一个核心、三个层面、三条主线、六个方向的电子信息工程型人才培养模式具有较强的市场适应性和技术上的前瞻性，在人才素质与能力提升上的潜在作用显著，工程意识与系统工程理念的潜移默化，起到了润物无声的效果，在参与的大型工程项目实施过程中发挥了作用（表2）。
3.2 建设成果
（1）形成了针对性强的专业培养方向：网络终端、汽车电子、智能家居。
（2）编写并出版了系列工程型人才培养的教材：《电子工程师―制图与制版技术》、《电子系统―仿真分析教程》、《ALTERA可编程逻辑器件应用技术》科学出版社，《实用电子电路教程》吉林大学出版社，《电视原理》、《微型计算机原理与接口》西安电子科技大学出版社。
（3）构建了工程型人才培养的有效途径：工程背景建立――理论教学知识传授――课程实验验证强化――实习环节能力培养――设计环节建立工程意识。
（4）高素质教学与实践团队的形成与凝聚，电子信息工程专业经过多年的充实，已形成一支由年轻博士组成的工程型人才培养教学与科研团队，并经历多年繁重的教学与实践环节锻炼，凝聚成为踏实进取的团队作风。
（5）构建了高效的电子信息工程型人才培养模式，多年的创新与实践，凝练出工程型电子信息人才培养的方式方法，并经受了人才市场变化的检验。
（6）杰出人才层出不穷，电子信息工程专业毕业生有香江学者1人，青年基金获得者2人，科研精英12人，科研骨干16人，教学骨干4人。
4 结语
电子信息工程型人才培养模式是电子信息工程专业多年来教学改革成果的总结与凝炼，反映了电子信息工程型人才培养的理念与模式的创新。
近五年来，按照该人才培养模式进行的教学改革实践成效显著，得到用人单位的普遍认可，杰出人才不断涌现，这一点印证了“具有系统思维方式、工程实现方法”的培养核心以及从三个教学层面、三条专业主线、六个专业方向的工程型培养模式的有效性与创新性。
坚持工程型人才培养理念，不断强化教学与实践过程，使培养模式更具针对性和前瞻性，争取各级建设资源，将高素质人才培养目标发扬光大。
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电子信息工程培养计划范文4
关键词：电子信息工程；产业；发展现状；措施
中图分类号：F49 文献标志码：A 文章编号：1672-3872（2016）03-0065-01
当今时代是信息技术爆炸的时代，电子信息工程已经进入了人类社会生产和日常生活的各个领域。与西方发达国家相比，我国电子信息工程产业虽然发展速度很快但起步较晚，仍处于起步阶段，但有很大的发展空间[1]。我国电子信息工程产业未来的发展主要取决科技工作者的自主创新能力，和对产品质量的认真负责的态度。
1电子信息工程产业发展的现状
1.1产业规模小及结构不合理
我国电子信息产业没有形成规模较大的效益群，也缺乏相应的产业集群。由于我国电子产业的规模较小，导致在生产经营中容易产生不必要的浪费，不仅在资源方面，还有在技术力量上的浪费。产业的结构呈现出“重硬轻软”的态势，主要以电子信息设备制造业为主，服务业、软件业所占的比重相对较小；与此相反的是，在发达国家信息产业的结构中则是“重软轻硬”。软件和信息化服务业占的比重已超过硬件的研发和生产，这种不合理的结构制约了我国电子信息产业的发展。这样的形式极不利于我国电子信息工程产业的正常发展。
1.2信息能力在世界排名靠后
信息能力是衡量一个国家生产信息产品和开发利用信息产品的综合能力的通用标准。2014年在全球信息能力测评报告中，我国在信息资源开发和利用、信息化人才和人口素质、国家对信息产业发展的支持等三方面，在世界排名靠后[2]。
1.3业内人才流失严重和缺乏高新技术型人才
持续提高科研能力是电子信息产业发展的一条至关重要的基本规则。企业不仅仅需要一流的生产设备和浓厚的企业文化，还需要一群拥有技术，不怕困难、勇于攻关的科研人才，但是，在电子信息产业向前发展的同时，我国电子信息专业人才流失严重，尤是高科技行业严重缺乏高新技术型人才。加强人才培养，建立研发创新能力的信息人才队伍，是目前我国电子信息产业急需解决的困难。
2有利于电子信息工程产业发展的措施
2.1加强龙头企业和产业链建设
首先要努力改善电子信息市场环境，并且要快速提升并优化电子信息产业的产品结构，上串下连的扩展产业链。围绕“大项目―产业链―产业群―产业基地”引进具有发展价值的龙头项目，在不断提升电子信息产业发展层次的同时，加强集聚优秀人才的力度。尽全力加快一批对电子信息行业调整、产业提升有带动作用的龙头企业的发展速度，力求完善一批产品科技附加值高、带动性强、有利于形成产业集群的重大项目，逐步完善我国各个产业集群地电子信息产业链建设。
2.2明确电子信息产业的发展方向
电子信息产业是促进我国经济建设、科学技术发展的重要产业。我国在推动电子信息工程产业发展的同时，要明确电子信息产业的发展方向，我国与发达国家的电子信息产业的产业形势是不同的，我们要结合国情和电子信息产业的发展形势，明确电子信息产业的发展方向。我国环境污染比较严重，绿色IT将成为产业未来发展的重点，绿色IT战略及未来发展规划，目前在世界很多国家都被提上日程。日本政府的“数字日本创新计划”、韩国政府在“绿色IT国家战略”、欧盟的ICT节能减排的政策。此外，受地球环境形势和政府政策引导，世界各主要IT公司都在积极设计和改进绿色IT技术。因此我国对于绿色IT产业的发展是十分必要的。
3结束语
电子信息工程产业的发展对于国家经济发展是十分重要的，我国电子信息工程产业将面临更严峻的挑战和更广阔的发展空间。
参考文献：
[1]春.我电信工程发展状保障措施探[J].电作，2015，（20）.
电子信息工程培养计划范文5
摘要：加强专业特色建设是高校在高等教育大众化形式下的必然选择，也是提高人才培养质量的切入点和立足点。本文从专业人才培养方案、课程体系整合优化、学生工程实践和创新能力培养三个方面阐述了凸显“航空电子”特色的电子信息工程专业建设的具体措施，为应用型大学的专业建设教学改革提供了经验和范例。
关键词：专业建设；电子信息工程；航空电子
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）13-0126-02
随着电子信息技术渗透到社会生活的各个角落，电子信息产业获得了飞速发展，国内外高新技术企业对具有综合电子信息分析和设计能力的创新人才需求旺盛。沈阳航空航天大学是一所以航空宇航为特色，以工为主，工、理、文、经、管等学科协调发展的多科性高等院校，是教育部、中航工业集团公司与辽宁省三方共建高校，是国防科工局与辽宁省共建高校。根据学校的具体定位和办学宗旨，我校电子信息工程专业以航空航天、国防企事业单位和东北老工业基地经济建设为主要服务对象，以培养“航空电子”特色人才为目标，探索出了一条特色鲜明的专业建设道路。下面将从专业建设的人才培养方案改革、课程体系优化、学生工程实践和创新能力培养三个方面进行阐述。
一、体现“航空电子”特色的专业人才培养方案
结合我校的总体发展目标与定位，对电子信息工程专业的培养目标与能力标准进行广泛调研和讨论，了解社会与行业需求，认真考虑用人单位的反馈意见，聘用企业、研究所等多单位的高级技术人员作为本专业兼职教师，参与培养计划的制定。秉承“重视基础、强化实践、突出特色”的教育理念，从人才培养方案的顶层设计入手，制定了体现“航空电子”特色的电子信息工程专业人才培养方案。重视数理知识及学科基础理论，依托学院优势课程、实验教学基地、科学研究平台与师资队伍，联合航空航天和电子领域的企业，强化实践教学体系。
以省级精品课、省级精品资源共享课和校级精品课为基础，以质量工程建设为指引，探索以“工程认知―工程实验―工程设计―工程实施”能力培养为主线，设计了“核心课程+专业模块”的理论教学体系，设置了“航空电子”方向模块，构建了“多层次，多类别”的实践教学体系，制订了相应的人才培养管理运行机制，构建了突出“航空电子”特色、通才与专才相结合、共性和个性相结合、个人发展与行业需求相结合的电子信息类工程创新型、应用型人才培养体系。
二、突出“航空电子”特色的课程体系优化整合
1.优化课程设置，加强核心课程群建设。授课内容紧跟新技术发展方向，定期组织教师讨论教学大纲，去兄弟院校进行调研，保证培养出来的学生能够紧跟社会发展的需求。结合电子类企业需求，归纳出所需知识点和相应的技能要求，在此基础上组建相应课程群，目前确立了四大课程群：信号处理课程群、电子系统设计课程群、计算机类课程群、航空电子课程群。
2.与企业需求接轨，紧跟新技术发展开设课程。与用人单位密切联系，认真研究电子信息领域的发展趋势，增加了《嵌入式系统设计》、《虚拟仪器技术》、《电子信息工程专业导论》、《软件开发综合实训》、《专业工程设计》、《专业工程实习》等产学研课程和课程设计，保证了课程内容与电子信息领域发展的一致。将电子技术类课程、单片机课程前移，确保学生尽早感知专业、步入专业。在专业教育选修平台加入业务和前沿知识模块，紧跟行业发展的趋势及企业用人需求，确保学生就业后上手快。实践教学环节采用先进的电子元器件、先进的实验仪器设备和实验装置、先进的现代设计工具和设计方法，使学生在得到实践锻炼的同时，与新技术、社会需求和学科发展接轨。
3.设置“航空电子”方向模块，突出“航空电子”特色。在保留原有信号处理方向的基础上，新开设“航空电子”方向课程，开设“卫星导航原理与应用”、“雷达原理与系统”和“航空电子系统”等体现航空电子专业特色的课程。另外，电子信息工程专业本科生在大四开始可自主选择专业方向。
三、强化学生工程实践和创新能力培养
电子信息工程培养计划范文6
【关键词】电气信息 电子信息工程 专业调整 培养方案
1 课题背景
电气信息类覆盖了电气工程、控制科学与工程、信息与通讯工程、电子科学与技术等众多主干学科[1]，其专业特点是强电与弱电结合、软件与硬件结合、电子技术与电工技术结合、元件与系统相结合[2，3]。电气信息学科作为我校电气工程学院教学改革的重点学科，其改革思路为，面向电力系统智能化变电站、直流输电及绿色能源等专业领域，按弱电向强电渗透、强弱电兼顾、注重信息技术等原则来制定新的专业发展规划。新专业的设立和发展，首先要定位专业人才的培养目标，如何从高等教育的整体形势、电力系统行业发展特点和人才需求等方面出发，明确专业定位，探索人才培养模式和专业发展规划至关重要。本论文以电气信息学科电子信息工程专业的专业调整与人才培养方案改革为课题研究的主线，重新设置该专业的教学计划，优化其课程体系，以使学生加强专业基础理论、拓宽知识面、培养创新意识，使之具有较强的适应电力行业发展和更新知识的能力。
2 电子信息工程专业现有专业设置及培养方案的分析
2.1现有专业设置情况
电子信息工程专业成立于2003年，该专业面向电子信息工程领域，侧重于培养与电力系统自动化相关的电子技术和信息系统的基础知识，毕业生能够较系统地掌握本专业领域宽广的技术基础理论知识，熟悉电子电路的基本理论和实验技术，并以信息的获取、编码、传输、存储与处理为专业方向，具备分析和设计电子设备的基本能力，具有一定的科学研究和实际工作的能力，能够从事各类电子设备和信息系统的研究、设计、制造、应用、开发管理和教学工作。
从专业发展方向和课程设置来看，该专业课程是以信号获取的工具、手段和处理的方法以及整个系统的硬件电路设计和软件编程为主线设置的，是以宽口径人才培养模式为导向，并有意识地与电力系统方向接轨。
2.2现有专业人才培养方案的分析
电子信息工程专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业，并加强了电力系统自动化方面的知识，主要学习信号的获取与处理、电子设备与信息系统等方面的专业知识，受到电子与信息工程实践的基本训练，具备设计、开发、应用集成电子设备和信息系统的基本能力。目前专业方向虽然考虑到要向电力系统靠拢，但仍未找到具体的发展方向，采用的仍是宽口径方式。通过集中、收集、分析和评价现有培养方案的实施效果，总结其所存在的问题有：1）理论课程衔接有问题，理论课程无实验环节验证，学生难以理解课程内容；2）实验课时安排不当，综合设计型实验数量少，学生的动手能力未得到足够训练；3）课程设计中电力系统的应用范例少，经费不足，内容简单，未引起学生的足够重视；4）毕业设计中的小课题设计研究范围过于狭窄，缺乏针对性和整体考虑，电力系统应用方面的课题少。
3 专业新人才培养方案的建立
3.1人才培养方案改革的总体设想
为了及时把握新能源发电领域所提供的机遇，制定符合我校人才培养特色的新的电子信息工程专业培养方案及课程体系，结合该专业的特点和我院电气专业人才培养方案制订的成功经验，以“重基础、强能力、重实践、突特色”为原则，合理确定专业培养目标、定位及特点。新的培养目标要求学生具备较强的实践能力、创新意识和创业精神，能够在电子信息领域从事电子设备和信息系统的研究、设计、集成、制造、开发、技术支持等工作。同时，将专业发展方向调整为绿色能源领域，该领域是我国电力系统重点发展方向，也符合我校办学特点和发展方向。制定和落实符合新专业发展方向的人才培养规划，不仅可以解决毕业生的就业问题，同时也可以占据行业发展的有利位置。
3.2 新人才培养方案的构建
为构建适应新专业发展方向的人才培养方案，针对现有专业设置所存在的问题，将工作重点放在主干课程和实践环节，对部分课程进行增减，确定实践环节的任务和内容。具体的修改体现在：1）大幅修改了课程体系；2）注重实践环节对专业方向的针对性，毕业设计和课程设计均以电力系统应用为主要设计内容。
总之，在新培养方案的模式下，教学思想和课程设置主要侧重于培养电气工程领域中电子技术、计算机科学与技术、通信工程等方面的高素质应用型人才。
4 结论
本论文针对电气信息学科电子信息工程专业的专业调整，提出了面向绿色能源的新的专业人才培养方案，该方案注重理论与实践的结合，强调了对特定专业方向的针对性。新的人才培养方案的实施与推广，将有助于我院在培养大学生的过程中，明确发展方向，建立科学合理的教学计划及课程体系，与国内电力行业的发展趋势相适应，从而培养出技术合格、专业特色较强的21世纪高科技人才。
【参考文献】
[1]赵天正，李炜，段晓燕等. 自动化专业实践教学改革的思考与探索. 电气电子教学学报，2009（S2）：134-137.
