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勤俭节约教育总结范文1
【世界勤俭日活动方案一】
建设资源节约型、环境友好型、人际和谐型社会已被人们所认同和接受。为进一步倡导建设节约型社会、节约型校园的精神，建设和谐校园、促进学院各项事业全面协调可持续发展，经建筑工程系研究决定，在全系开展勤俭节约，爱我校园主题系列教育活动。
一、指导思想。
10月31日，是世界勤俭日。勤俭节约是中华民族的传统美德，建设节约型社会成为全新的社会发展战略。按照建设资源节约型、环境友好型社会的要求，通过开展节约型校园创建活动，在全系树立节约意识，建设节约文化，营造节约氛围，倡导节约文明，形成节约光荣、浪费可耻的良好社会风尚，引导全体学生从自身做起，从身边小事做起，提高社会责任感，争做节约的表率，使节能、节水、节材、节粮、垃圾分类回收、减少使用一次性用品成为全系师生的的自觉行动，为实现学院的全面协调可持续发展提供支持和保障，全面推进和谐校园建设。
二、实施步骤。
1、宣传发动阶段(20xx年10月24日10月25日)
(1)制定勤俭节约，爱我校园主题系列活动实施方案。
(2)印制《勤俭节约，爱我校园共同建设节约型校园倡议书》，向全校师生发出开展勤俭节约，爱我校园主题系列活动的倡议。
(3)向各班级发放宣传节约的宣传画。
(4)各班级举行一次以勤俭节约，爱我校园为主题的班会，引导全班学生认识勤俭节约的重要性，牢固树立节约意识，从我做起、从身边做起、从点滴做起，共同建设节约型校园。
2、具体实施阶段(20xx年10月27日11月5日)
1)勤俭节约，从我做起主题征文活动。各班级评选出的优秀作品可在学校学生刊物上发表。11月3日(星期四)16:00进行评比，活动具体组织由系学生会组织部负责(实施方案另行通知)。
(2)勤俭节约，从我做起主题签名活动。10月28日(星期五)16:00;德胜园学生公寓;活动具体组织由系学生会组织部负责。
(3)勤俭节约 低碳生活世界勤俭日进社区主题宣传活动。10月27日(星期四)14:00至17:00;地点，日照林海小区;活动具体组织由系学生会主席团牵头，社会实践部、社团部、外联部负责组织实施，指导教师李建伟、张宁。实施方案另行通知。
(4)第一届我的低碳生活 我来创造废品利用手工艺品制作大赛。11月4日(星期五)16:00;地点，建工系4208;活动具体组织由系学生会科技创新部部负责。
3、总结阶段(20xx年11月6日)
认真做好勤俭节约，爱我校园主题系列活动总结。
希望全系各班级以勤俭节约，爱我校园主题系列活动为契机，每位学生从自身做起，从身边小事做起，提高社会责任感，争做节约的表率，增加班级体的凝聚力，把学生的自我教育和实际行动相结合，营造学校的节约氛围，使学校的校园环境、同学们的学习风气和精神面貌都有一个新的提高、
【世界勤俭日活动方案二】
一.活动背景：
随着时代的发展，大学中铺张浪费的现象比较严重。勤俭节约成了 一个长期的话题，10 月 31 是联合国确定的世界勤俭日。由此， 我们青协主办了本次勤俭日活动
二.活动目的：
为了加深我校同学的勤俭节约意识，发扬中华民族勤俭节约的优良传统 的精神。希望大家能意识到勤俭节约的重要性并从我做起，从身边做起。
三.活动对象：计算机系学生
四.活动承办单位：**学院计算机系青年志愿者协会
五.活动时间：10 月 31 日。
活动地点待定
六.活动内容：
开始：
1.准备好活动所需物品(包括海报，横幅，宣传单，音响， 开幕词，闭幕词，)
2.做好活动宣传(可通过海报，展板，在 qq 上消息)
3.准备好活动中的节目(演讲，小品,关于勤俭的) 进行;
1.提前布置好活动现场，挂我协会会旗，吸引跟多人注意。
2.主持人致开幕词(关于活动的介绍)
3.会员进行现场宣传勤俭节约的重要性。(倡导师生积极行动起 来，从我做起从身边做起。
a.节约每一度电，随手关灯。
b.节约每一滴水，水龙头用后及时关闭。
c.节约每一张纸，每一只笔。
d.节约每一粒饭，做到不随便倒剩饭。)
4.进行演讲。
5.演小品(倡导节约，杜绝浪费)
6.乐队演唱关于勤俭节约的歌曲。
7.主持人致闭幕词 结尾：
1.办公室记录每日到场名单
2.打扫好活动现场卫生。
活动中应注意的事项：
1.维持现场好秩序
2.会员进行宣传时注意说话的语气
3.在活动期间，本协会会员要在现场值班，切勿迟到早 退。如有特殊情况应该向会长请假
4.活动地点要整洁 干净，宣传时注意宣传单的充分利用，不能乱 人员分工：
1.由宣传部负责绘制海报，宣传单，和开幕词，闭幕词。
2.由文艺部负责演讲和小品的准备
3.由外联部联系乐队和音响
4.网络部负责拍照并整理好照片
5.办公室安排活动人员服务 预算经费：单位/元
活动总结：
勤俭节约教育总结范文2
一、总体要求
以党的和关于厉行勤俭节约反对铺张浪费重要批示精神为指导，将倡导绿色生活、反对铺张浪费与群众性精神文明创建活动相结合，着眼于弘扬中华民族传统美德、培养向上向善社会风气，引导干部职工崇尚自然简约的生活方式，不断健全完善制度，建立长效机制，从源头上和过程中制止各种铺张浪费行为的发生。
二、活动时间
2020年6月
三、主要任务
（一）加强干部职工宣传教育。开展“节俭养德”主题教育活动。在办公场所设置勤俭节约提示牌，教育职工在工作和生活中节水节电、低碳办公、点餐适量、不讲排场。充分发挥党员干部示范带头作用，认真贯彻执行党风廉政建设各项规定和《关于党员干部带头推动殡葬改革的实施意见》，切实增强节约意识、自律意识、廉洁意识。
责任单位：政治处
（二）组织开展主题实践活动。在单位内部开展文明餐桌承诺活动，普及餐桌文明知识、倡导节约用餐行为。组织志愿者积极参与集中宣传，组织单位职工开展旧衣、旧物捐赠活动。鼓励干部职工通过集体婚礼的形式倡导婚事新办，杜绝攀比浪费。
责任单位：政治处
（三）加强对单位内部管理。提高能源、水、粮食、办公家具、办公用品等的利用效益，倡导局属各单位加强办公用品循环利用，提倡纸张双面使用，倡导网上办公，推行无纸化办公。严格执行空调设定温度夏季不低于26摄氏度、冬季不高于20摄氏度的规定。积极推广使用节水型器具，自觉养成节水习惯。实施垃圾分类，推动干部职工形成减少浪费、绿色生活的理念。
责任单位：办公室
（四）健全完善长效机制。将勤俭节约、反对浪费纳入职工行为规范，纳入单位后勤管理规章制度，使勤俭节约理念变成职工自觉行动。
责任单位：装备财务保障股
四、工作要求
（一）加强组织领导。要充分认识倡导绿色生活、反对铺张浪费行动的重要意义，切实加强对活动的组织领导，明确责任，落实任务，确保各项活动落到实处。
勤俭节约教育总结范文3
目前学校德育存在着许多弊端，德育工作很多都停留在理论上，人们常常较多关注其地位的轻重，而较少考虑到其操作的合理性和实效性。在德育方式上，往往过于重视我讲你听，我授你受的教育方式。在德育主体上，往往过分重视学校和教师的育人作用，而忽略对家庭和社会乃至整个环境育人功能和学生自我教育功能的开发。做为一名工作在教育前沿的班主任，我发现现今的多数孩子由于生活条件的优越，需求的无限满足，导致他们不懂得勤俭节约，对于生活中和学习上的资源闲置和浪费视而不见，冷漠麻木。因此，我一开始就把“低碳环保、勤俭节约”做为一项班级管理理念，希望孩子能够从小树立环保意识，节约意识，每个人都能从日常生活做起，从生活中的点滴小事做起，积极投入到全民低碳生活行动中去，做践行低碳生活的的先行者，做践行低碳生活的引领者！
二、主要做法目标引领
在德育工作中，空洞的说教不仅达不到良好的教育效果，而且还会引起学生的逆反心理，而引领学生亲身实践去做一些有意义的事，将德育教育蕴藏在这些事情当中，效果非常得好。在过去的三年里，我带领班级的孩子做过这些事情：
（一）每年签发“低碳环保、勤俭节约”倡议书。
（二）在班级自制环保节约的宣传标语和板报
（三）在班级安放费电池收集箱
（四）在班级设立矿泉水瓶回收处
（五）开展有关环保节约的主题班会
（六）开展跳蚤市场活动，将家里的旧玩具、旧书籍等进行买卖。
（七）每学期举办一次“低碳环保、勤俭节约”家校联合大行动。
三、场景再现个案反思
场景（一）：
讲台前站着五名同学，每个人手里捧着一本崭新的日记本，他们是本学期期末考试中取得优异成绩和学习有显著进步的同学，而他们手里的日记本不是学校提供的，也不是老师自己掏钱买的（自己曾经做过），而是用班级卖矿泉水瓶的钱购买的。一年之中，班级卖矿泉瓶积攒了80多元钱，虽然钱数不多，但是这是同学们共同努力的结果。矿泉水瓶回收处就设在我班级讲桌的下面，同学们戏称这里是我们班的“小金库”。这里留下太多同学的足迹，打开柜门，你会发现许多空的矿泉水瓶和和花花绿绿的饮料瓶，有的是同学自己积攒的，有的是同学在路上捡到的，这些瓶子承载了同学们辛勤的汗水，也是对节约能源、低碳环保做了一次最好的诠释。
反思：勤俭的意义更多是一种人生的智慧和做人的态度。有了这种品质，一个人无论贫寒还是富有，面对坎坷还是顺境，都会保持清醒的头脑，把好人生的航线。关于勤俭节约的问题，不是靠一、两次班会或其他活动就能立见实效的，这是个意识形态的问题，只有学生真正意识到节约的重要性才会化作自觉的行动，道理讲得再多，也只是引起学生短时间的注意，我们要做的就是在条件允许的范围内，多做一些实践活动，让学生多一些主体的参与，让他们在节约的行动中付出，也在节约的行动中收获，而收获的又不仅仅是显性的物质财富，更重要的是隐性的精神和品质财富，从而让他们受益终身。
场景（二）：
呀！这是哪个班啊，上课时间纪律这么差！很多同学在班级里来回的走动，还有一些同学大声的吆喝，还有的在互相争辩着什么，更有胆大妄为者在摆弄着一些玩具，周围有好多的同学在围观……这哪里是什么课堂，简直就是自由市场嘛。嗨，你别说，真让你说着了，这真的是一个市场，是三年一班的同学在进行一个跳蚤市场活动。孩子们把他们看过的书籍还有玩过的玩具等一些旧物品，拿到班级进行买卖，大家各取所需，既必免了浪费还能够增强物品利用率，又可以培养孩子们的理财意识，真是好处多多，非三言两语能道得完的啊！我们赶快过去看一看吧！孙明晗同学卖了一个芭芘娃娃获得了三元钱，我问她想用这三元钱做什么，她说想给自己的奶奶买一把梳子，因为奶奶照顾自己很辛苦，自己一直想为奶奶做点事，正好看见她的梳子断了，她一直没有买新的。再来看一看坐在那里不动的小男孩吧，他可是我们班的学习尖子，但是父亲在他两岁时就去逝了，现在他和妈妈一起生活。我问他为什么不行动起来，他说自己的东西已经卖光了，总共卖了十三元钱，说着他还把兜里叠得整齐的钱给我看，骄傲的神情溢于言表，我问他问什么不用这些钱去买自己喜欢的物品，他告诉我要用这些钱买学习用品，因为妈妈一个月的工资除了家用就没有多少了，听了他的话我忍不住抚摸他的头，多么懂事的孩子啊！还有一些同学把卖掉的钱投进了班级的希望工程小银行，希望自己为那些因为读书而发愁的孩子尽一点微薄之力。
反思：本人认为在小学生中举办跳蚤市场活动，是一种很有意义的教育尝试，对于孩子的成长非常有益。在活动过程中既让孩子们增长才干，还能够感受丰富多彩的生活。孩子们不仅获得了买和卖的快乐体验，对于算账、理财等基本生活能力有了切身的体会；更重要的是孩子们在活动中懂得了节约的意义，懂得如何回报父母，并能自觉向社会献出了自己的一份爱心。
场景（三）：
时代广场，聚集着一群人，他们就是万宝学校三年一班的师生和家长们，我们正在举办“低碳环保、勤俭节约”家校联合大行动。现在正在进行的是徐浩轩和他的爸爸妈妈这个小三口之家表演的一个生活中关于勤俭节约的情景剧，他们的表演吸引了许多的观众驻足观看。紧接着是班级的几个同学排演的小合唱《地球是我家》，她们的歌声随风在城市的上空回荡，飘进每个人的心坎里，后面还有诗朗诵、小品等。节目表演完以后，我们请在场的家长进行演讲和现场交流，把他们的节约行为介绍给大家，和大家共享环保节约的幸福和快乐。然后我们联合大行动正式开始：有的家长带领孩子去公园打扫垃圾，有的去大街上发放有关“低碳环保、勤俭节约”的相关资料和书籍，还有的去张贴自制的环保标语、还有的在空地上植上一棵树……另外我们还和社区服务的工作人员一起，把孩子家里的一些旧物收集起来重新改造，送给小区里那些生活拮据和家庭贫困的人，让他们不仅得到物质上的帮助，还能得到精神上的鼓励，感受到社会大家庭的温暖，孩子也乐在其，感动在其中。
反思：江总书记《关于教育问题的谈话》中指出：“不仅要加强对学生文化知识教育，而且要切实加强学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育”。“加强和改进教育工作特别是德育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来参与和支持”。学校、家庭和社会在教育过程中的地位、作用均不相同，各有优势和不足，但总体目标是一致的。如何在这三种教育导向的前提下，全面实施德育大目标，相互结合，取长补短，形成三位一体的合力是提高德育整体实效性的基础，也是从全局上根本转变德育薄弱现状的重要环节。学校与家庭联手的同时，也可与社区联手充分发挥社区教育的德育优势，形成多层次多渠道合力的德育大格局，使学生在校与在家的5+2天时间内都能接受健康有益、积极向上的德育教育，收到事半功倍之效果。
勤俭节约教育总结范文4
【关键词】每月一个好习惯；节约好习惯
1 对研究问题的情境性分析
勤俭节约是中华民族的传统美德，小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类。然而，近年来随着人们生活水平的提高，许多人渐渐淡忘了“节约”这个传统美德。许多家长本着“再苦不能苦孩子” 、“再委屈不能委屈孩子”的观点，对孩子在生活上照顾得无微不至，物质上有求必应，就如孩子们常在幼儿园过生日，带来的生日礼物常有攀比的现象；还有些父母认为，现在生活富裕了，不用再勤俭节约了，就如早上带早饭来幼儿园，拎着一大包冲着老师总是一句，“老师，孩子吃不完就扔掉好了”。明知孩子吃不光为什么不少买一点？也有些人认为艰苦朴素、勤俭节约是穷人家的事，因此对孩子百依百顺，有求必应，铺张浪费成了习惯。家长自身节约意识淡薄，在孩子身上更是不差钱，各种时新的玩具成了孩子们口中的话题。就如不久前流行的溜溜球，班里有个小朋友一个人就有各种不同名称的几十款。在幼儿园里，我们能发现孩子的各种浪费现象：幼儿洗手时水龙头一直哗哗地流着，有的甚至连洗完手都不记得关紧，任由水一滴一滴地往下滴；在进餐时常有掉饭粒的现象，往往一顿饭下来，地上、桌上满是饭粒，碗里的饭也没吃干净；幼儿园里还经常会发现只咬一口就被扔掉的点心；画画时只画了聊聊数笔就断掉被扔到一边不要的油画棒 ；才从家里带来没几天就被撕坏扔掉的图书……到处都是无谓的浪费现象。
国外的教育机构早就把节约作为一个基础的知识来传授给每个孩子，认为这是每一个公民应该遵循的最基本原则，在发达国家里保护资源的意识更是强烈，有人因为铺张浪费就会受到法律的制裁。纵观我们国内，也有一些学校对节约这一内容开展了课题研究，如北京实验小学也开展了“节约资源、从我做起，千万少年儿童关爱地球大行动”的课题研究，让孩子懂得从关爱地球出发，节约地球资源。但在幼儿园，相关的节约课题研究并不多。有些人认为，孩子还小，不懂事，对其进行勤俭节约教育未免太早了。其实不然，脑科学证明，孩子3岁的时候，大脑已经发展到了50%，到8岁的时候就达到了80%。由此可见，对大班幼儿进行早期节约好习惯培养至关重要。
2 研究概述
2.1 对核心概念的操作定义
2.1.1 每月一个好习惯。习惯指久积养成的生活方式，好习惯指做有益的事直到成为习惯性的行为。每月一个好习惯指每月坚持学做一项有益的事直到成为习惯性的行为。
2.1.2 节约好习惯。节约指节省、俭约，减少浪费的意思。节约好习惯指坚持做减少浪费的事并渐渐养成为习惯性的行为。
2.2 研究内容
2.2.1 制定每月的节约内容和具体要求。
2.2.2 在一日活动中渗透节约教育，从身边的小事做起，节约任何可以节约的资源，启蒙幼儿的节约意识。
2.2.3 与家庭密切配合，对家长进行节约宣传教育的基础上，利用家长的榜样示范作用对幼儿进行潜移默化的影响，促进幼儿养成节约的好习惯。
2.3 研究指向
2.3.1 通过每月一个好习惯，强化孩子的节约意识，帮助孩子积累一定的节约经验、手段和方法。
2.3.2 通过一日活动中渗透的节约教育和家长潜移默化的影响，将节约意识转化为孩子们的节约行为，使孩子们养成节约好习惯。
2.4 理论支撑
2.4.1 可持续发展理论。可持续发展是本世纪80年代随着人们对全球环境与发展问题的广泛讨论而提出的一个全新概念，是人们对传统发展模式进行长期深刻反思的结晶。世界环境与发展委员会在《从一个地球到一个世界》中指出：“现在是采取保护使今世和后代得以持续生存发展的决策的时候了。”
孩子是祖国的未来，从小对他们进行有关节约意识的教育，使他们具有可持续发展的思想，形成良好的环保节约习惯，增强节约资源、保护地球家园的意识。这是很有必要的。只有这样才能把我们的国家建成节约型国家，我们的校园才会成为节约型校园，人类才能可持续发展。
2.4.2 体验教育理论。“体验教育”就是教育对象在实践中认知、明理和发展。这里的“体验”至少应包括两个层面，即行为体验是一种实践行为，是亲身经历的动态过程，是幼儿发展的重要途径。内心体验则是在行为体验的基础上所发生的内化，升华的心理过程。两者是相互作用，相互依赖的，对促进幼儿的发展具有积极作用。体验教育，既应注重教育活动的形式与过程，更注重幼儿这一实践主体的内心体验。它要求幼儿用“心”去体验，用“心”去感悟，我们通过一系列的活动体验引导幼儿在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。
2.4.3 活动教育理论。苏联著名教育家、心理学家列・符・赞科夫在所著的《教学论与生活》中认为教育离不开活动，离不开实践。我国近代著名的教育家陶行知先生也曾提出“生活教育”，主张“关于生活”、“依据生活”和“为了生活”的教育。根据“个性、活动”理论认为： “儿童的人格在活动中形成，并且在活动中得到发展。”因此通过活动，发展幼儿主动活动能力，渐进的、综合的塑造与发展幼儿的现代人格。
2.5 研究方法
我们以行动研究法为主要方法，并根据需要，配合使用实践锻炼法、个案研究、经验总结等方法。
2.5.1 行动研究法。在课题实施过程中围绕课题研究目标，开展多渠道、多方位的研究，及时反思、调整教师的指导策略，优化与改良环境，并针对幼儿的年龄特点，及时设计具体的指导方案。
2.5.2 实践锻炼法。实践对幼儿来说非常重要，只有在实践中经过反复的练习、锻炼和巩固，才能使节约成为稳定的行为习惯。因此我们让幼儿在一些实际的活动中学会节约，例如：让幼儿把自己不穿的衣服捐给贫困地区的孩子、利用废旧物品制作玩具等。
3 研究过程
3.1 制定每月一个好习惯的具体内容
3.2 幼儿每月一个好习惯培养的途径
3.2.1渗透于校园一日生活中
3.2.1.1 环境中影响。在幼儿园中创设节约氛围，让孩子们感同身受。我们在幼儿园里张贴了宣传节约意识的图片，老师们在平时的活动中可以随时的进行教育。如，我们在教室的电灯、空调开关旁边张贴了老师与幼儿一起制作的节约用电的标志；在盥洗室的洗手池墙面上布置了“不要让我流眼泪”的卡通图案提醒孩子们节约用水；在走廊里有拒绝过度包装、节约用纸的宣传画；在教室内有农民伯伯辛勤劳作的图片提醒孩子节约粮食；在孩子们的玩具旁贴上了“请爱护我”的温馨提示语提醒孩子爱护玩具等等。幼儿园的每一个人，包括幼儿、教师、家长都直接受到熏陶、感染，大家增强了从现在做起、从自身做起、从点滴小事做起、节约每样物品的意识。
3.2.1.2 主题教育中引领。幼儿园一日活动丰富多样，有主题活动、游戏、劳动、观察、生活活动等等，在这些活动中我们有意识地对孩子们进行节约教育。
3.2.1.3 实践中巩固。幼儿在没有亲身感受时，节约教育常常会流于形式。要让节约成为孩子们的自觉行动，还要引导他们积累一定的节约经验，教给他们掌握一些节约的方法和手段。
节约一度电：在自然光源能满足学习要求时，我们不忘随时关闭照明灯；每到户外或离园时，我们都会把灯关掉或拔下电源插座。
节约一滴水：教育孩子不把水龙头开到最大来洗东西，我们还在洗手池内放了几个盆，将孩子们洗手的水接住，然后用来洗拖把和冲洗厕所。
节约一粒米：我们在给孩子们分饭时，主张少分多添，就是一次少分一点，多添几次，这样就不至于吃不完而造成浪费，并提醒孩子吃饭的时候低头接着饭碗，这样饭粒就不容易掉出来。
节约一张纸：我们在教室内放置了一个纸箱子，孩子们做手工、数学书上剪下来的纸片都可以放到里面，现在地上的碎纸少了，纸箱却一天天的鼓起来了。
节约学、玩具：我们在教室设置了共享区，共享区内摆放的是孩子们从家里带来的基本上自己已经玩腻了的旧玩具，但这些旧玩具在另外一些孩子眼里却还是一个宝，孩子们经常玩的不亦乐乎。
这些细小的行为都渗透着对幼儿的节约教育，在孩子实际的行动中这样的节约教育才会使幼儿的节约行为得到不见其增，日有所长的润物细无声的进步。
3.2.1.4 生活中监督。利用同伴间的互相监督机制，促进孩子的节约行为。幼儿园的孩子，有时侯他们的节约行为只是一种偶然的表现，要让这种节约意识转化成孩子的自觉行为，小朋友们之间的互相督促可以发挥很好的作用。让孩子们互相提醒，洗手时看到有小朋友浪费水了，及时的提出了，让孩子认识到自己的行为需要改正；看到同伴饭没有吃干净时，马上加以指正。在互相的监督中，认识到正确的节约行为，使这种节约行为渐渐成为一种习惯。
3.2.1.5 游戏中提升。著名教育家陈鹤琴先生提出：小孩子生来是好动的、是以游戏为主的。我们组织孩子开展变废为宝的游戏，将节约的意识渗透到利用废旧材料以物代物玩游戏，使幼儿在不知不觉中产生节约的意识。如，我们教孩子们用易拉罐、可乐瓶做花篮；收集各种大小不一的纸盒玩叠叠高；利用废旧报纸做成纸球、纸棒玩赶小猪的游戏可有意思了！这样的活动既培养了孩子的节约习惯，又是一种手工劳动的练习，一举两得。
3.2.1.6 劳动中体验。结合劳动教育，指导孩子进行力所能及的劳动，通过劳动实践和自我服务活动，使孩子体验劳动的辛苦，懂得劳动成果的来之不易。如农忙时节，我们组织孩子到附近的农田去拾稻穗等，使他们真正理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，从而培养孩子艰苦朴素，热爱劳动的好习惯。我们还教育孩子收集饮料瓶卖给收破烂的，卖掉的钱存起来，捐助给山区需要帮助的孩子。
3.2.1.7 鼓励中强化。当幼儿出现节约行为时，我们及时地做出肯定和鼓励，支持幼儿的节约行为，这样有助于幼儿的节约表现变为他们的自觉行为。在同伴的鼓励中孩子们看到了节约行为带来的荣誉，在老师的肯定中，他们为自己的行为感到骄傲。鼓励和及时的评价强化了孩子正确的节约行为，使他们的这种节约成为生活中一种自觉的行为。
3.2.2 贯穿于家庭潜移默化中
3.2.2.1 通过各种活动帮助家长提高自身的节约意识。家长是孩子的第一任教师，现如今很多家长自身不重视节约，潜移默化地影响了孩子。因此，要对孩子进行节约教育，重要的是从父母抓起。我们首先向家长发放了调查问卷，名义上是调查，其实是希望通过问卷上的问题触动家长的心灵，使他们意识到自己各种浪费行为的可耻。在此基础上，我们又通过发放勤俭节约倡议书、召开家长代表座谈会、邀请家长到园与孩子们一起利用废旧物品制作教玩具等活动，提高家长的节约意识，使家长能言传身教，做好孩子的榜样。
3.2.2.2 谈话诱导，心灵启迪。家长从孩子的身边入手，在平易近人的谈话中摆事实、讲道理，引导孩子自我教育，提高孩子的道德认识，培养孩子勤俭节约的好习惯。如发现孩子乱扔剩余的馒头、面包等浪费现象时，家长就要心平气和地跟他们谈话，让他们了解农民春耕秋收的辛勤劳动过程，诱导孩子道德认知，改正浪费粮食的不良行为。
3.2.2.3 指导理财，独立消费。家长根据孩子的实际用途和支配能力，给孩子适当的零花钱，让孩子体验独立消费，孩子自己或请家长帮忙记录零花钱的去处，一段时间后，家长根据记录的内容跟孩子讨论哪些地方是不必要的花费，哪些是必须要花的。这样亲身体验的节约效果比说教的节约效果好上几倍。
3.2.2.4 评选每月之星。家长的榜样作用也需要老师给出及时的鼓励，当发现孩子的节约行为明显且能持之以恒的保持一段时间时，这位孩子以及孩子的家长便一起被我们评选为当月的“节俭之星”，在每月初第一周周一的升国旗仪式时，“节俭之星”有机会享受从园长手中接过奖状的荣耀。
4 研究结果与分析
4.1 教师、家长、幼儿同步实施，共同促进
4.1.1 为了培养幼儿的节约习惯，老师首先要查找资料定计划，实施过程中又要根据实际不断的调整，在这一过程中，教师在不知不觉中不断的强化着自己的节约意识，自然而然的让节约成为了自己良好的习惯。
4.1.2 为使家长对幼儿产生潜移默化的作用，教师对家长也进行了有意识的引导，如请家长填写调查问卷，发放节约倡议书，请家长参加幼儿园的亲子废旧物品制作等，通过这样的活动，家长有原来的“不差钱”意识转变到现在也能主动的从节约一滴水、一张纸、一度电、一粒米等小事做起，成为孩子学习的榜样。
4.1.3 孩子们在家园共同的教育下，节约意识明显提高，在班里，孩子们懂得了要爱护桌椅，对于自己的书本不再随便乱撕了，玩具不再随便乱扔，知道了要节约用水；挑食现象明显减少，大部分幼儿都能把饭菜吃完，知道爱惜粮食了；劳动能力得到了提高，孩子们与老师一起为植物角的花草浇水，帮助阿姨擦桌子等，能做的事情都会主动的去做了。
4.2 加深了家园间的信任
在本课题的实施过程中，伴随孩子们节约意识的逐渐提高，他们的各种行为有了喜人的变化：如以前孩子们吃饭挑三拣四，这样不吃那样不吃，最后总是以吃零食来解决问题，而现在，尽管依然有不怎么喜欢吃的蔬菜，但他们一想到农民伯伯的辛苦就会坚持把饭菜吃完，吃了各种蔬菜后的孩子们营养跟上了，身体更结实了；再如以前孩子们跟家长出门，总会要求家长买这钟玩具买那钟玩具，现在各种玩具在孩子们之间互换着，他们天天有新颖的玩具玩，再也不要求家长买新的了。这样类似的变化很多，家长省心、省力又省钱，对老师当然是非常的满意，所以，在这样的改进中，加深了家园之间的信任。
5 反思
将孩子的节约体验、节约意识变为幼儿的自觉行为，是一个较长的过程，孩子们的节约表现在没有变为他们的自觉行为时，很容易出现反复，所以需要长期的坚持下去。
节约教育对于现在的独生子女很有必要，应引起社会及家庭的广泛重视，需要家庭、社区、全社会的大力支持与密切配合。
对幼儿进行勤俭节约的教育，需要提高幼儿的理财能力，理财教育需进一步加强进行。
参考文献 ：
[1]《幼儿教育》，1999年第4期
勤俭节约教育总结范文5
一、牢固树立资源节约意识，强化资源节约的责任制。树立“勤俭节约光荣，铺张浪费可耻”的意识,彻底摒弃“过度崇尚消费与享受，鄙视节俭与艰苦”的不良思想和行为。不断增强资源节约意识，带头节约资源，养成科学合理利用资源的好习惯，争做节约资源的示范者、推动者。资源节约工作应落实到每个科室、每个岗位，做到人人有责、人人负责，注意每一个节约环节，堵塞每一个浪费漏洞，以建章立制来约束，加强资源节约的监督检查，同时通过多种多样的教育和倡导，把节能、节水、节材、减少一次性用品的使用等，变成自觉的行动。
二、要从源头上抓起，完善资源节约的各项措施。积极推广高效节电型灯具、器具，广泛使用节水型产品。在办公用品、用具采购中优先购买经国家认证的节能设备、产品，尽早淘汰国家禁止使用的低能效设备和产品。尽快建立和完善资源节约的各项切实有效措施。对机关的建筑、照明、采暖、制冷、办公设备、公务用车等用能设施、设备严格管理。加强办公设备和公务用车的维护和保养，确保设备完好，最大限度地延长使用寿命。降低办公、通讯费用支出，减少会议、出差等公务活动的经费开支。
三、积极开展“六个一”的节约活动。节约每一度电：充分利用自然光照，减少照明设备能耗；工作完成后及时关闭电灯、计算机、电视机、电风扇和饮水机等，切断电源；离开办公室时间较长或下班时做到随手关灯；夏季将空调温度调高到26℃以上，充分利用自然通风进行调节。节约每一滴水：用水完毕后或发现龙头滴水现象，做到随手关闭水龙头；在日常生活中，充分做好二次水的再使用。节约每一张纸：提倡双面用纸，注意信封、复印纸的再利用；大力推行无纸化办公，充分利用金宏网等电子媒介优势,非文件尽量通过网络传送,进一步减少纸质公文印制数量；修改文稿尽量在电子媒介上进行，减少纸张消耗。节约每一升油：工作人员外出进行一般的非紧急性公务活动或紧急公务活动需使用公务车辆时，能几人同行的，不要分别乘用几辆公务车辆。节约每一粒米：每一位机关工作人员要积极开展家庭资源节约活动，倡导勤俭持家，教育家人共同参与资源节约，使广大家庭成为节俭、文明、健康的家庭；减少不必要的应酬活动。节约每一分钱：各科室和每一个工作人员对办公用品应本着节约的原则领取、使用。机关的财物平时注重保养爱惜，如有损坏，要及时修理。
勤俭节约教育总结范文6
一、端正思想，摆正位置，突出一个中心
1.学校的后勤工作是学校各项工作的重要组成部分
长期以来，后勤工作未能得到足够的重视，甚至有人认为在后勤工作就低人一等。持有这种观念的不管是部分领导或是后勤本身的工作人员都是及其错误的。这种思想必然严重挫伤后勤工作者的积极性及工作者本身的工作态度。因此，作为领导，必须视后勤人员与教学人员平等对待，一视同仁。
2.何为摆正位置、一个中心
平时要加强后勤工作人员的思想教育工作，强化后勤人员的责任意识，不断增强服务观念，明确工作宗旨及性质，同时打消低人一等的错误观念，通过学习教育，真正地摆正心态，明确学校的各项工作都是围绕着学校教学来进行的，明确后勤工作的出发点和归宿都要落脚于教学这个中心上来。只要心态摆正了，工作起来也就能自然地理顺了。
二、建立各项完善的管理制度及措施
管理后勤工作单一的靠做好思想教育工作是不够的。要自建和借鉴而制订出一套完善的管理制度，建章立制，在工作中有章可循。从领导到工作人员，都必须严格执行，照章办事。只有建立完善和行之有效的制度责任体系，才能确保后勤工作的顺利进行。
三、精打细算，把好财务这一关
现实情况下，因为农村学校学生人数少，国家按照人数下拨学校的教育经费，所以农村的学校教育经费严重不足。这就需要在财务管理上认真做好各项预算，真正地做到精打细算、勤俭执教。合理使用资金，节约使用物资。更重要的一点是，学校从领导到学校的每一位工作人员，都要按照学校的各项财务制度，照章办事，真正地做到节省、节约、节俭。