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家风家训实施方案范文1
加强节约教育活动实施方案
为进一步增强节约资源的紧迫感和责任感，树立健康的生活方式和科学的消费理念，形成浪费可耻、节约光荣的良好风尚，做到人人崇尚俭朴节约，为构建和谐校园，打造节约型校园，促进学校全面、协调、可持续发展，对学生实施素质教育，根据寿光市教体局加强节约教育活动实施方案文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。
一、加强宣传，充分认识勤俭节约教育的重要意义
勤俭节约是中华民族的传统美德，是推进各项事业发展的强大精神力量，是在任何时期都应该倡导、践行的重要行为规范，是中小学生要重点培养的基本美德。一段时间以来，社会上存在的铺张浪费、追求奢华等不良习气对学校教育和师生行为产生了一定的负面影响，勤俭节约教育出现不同程度的弱化、淡化现象。加强勤俭节约教育，让勤俭成为校园风尚，成为师生习惯，成为师生重要品格特征，对激发工作和学习热情，促进青少年健康成长、提高人才培养质量，乃至带动全社会形成勤俭节约的文明风尚都有积极意义。全体师生要提高认识，高度重视，扎实有效地推进教育活动。
二、活动内容
(一)节约粮食、珍惜粮食、避免浪费。
用餐时能吃多少取多少，不剩菜饭，不浪费每一粒粮食;各班领取的菜饭分量适当，尽量吃完，如有剩余，不得弄脏，不能当作餐厨垃圾倒掉，必须送回食堂统一处理。
(二)节约用电 。
1.养成人走断电的好习惯，下班时各办公室、教室及其它功能教室必须关闭所有电源。
2.晴朗天气禁止教室、办公室开启照明灯，要充分利用自然光教学及办公，严格杜绝长明灯现象。
3.校园路灯做到天黑开，天亮关。
(三)节约用水
1.加强用水设备的日常维护管理，严禁滴漏现象，坚决避免长流水现象的发生。发现水龙头滴水、输水管道漏水现象，应及时向总务处报修;用水时控制水量，用毕随手关闭。
2.自觉爱护水设施，切勿人为破坏。
3.禁止使用饮用水洗手和其它物品。
三、活动形式
(一)加大宣传力度，营造节约氛围
利用课间集会、国旗下讲话、校园广播进行经常性的宣传教育，对“三节”活动中涌现出的好人好事给予表彰，对浪费行为进行通报批评;各班利用班队活动课召开一次“三节约”主题班会;出一期以“三节约”为主题的学习园地。
(二)开展“三节约”综合实践活动
各班引导学生开展节约“金点子”收集并推广，弘扬节约的美德，形成良好的“节约型校园”氛围。
(三)三至五年级开展以“节粮节水节电，爱惜点滴资源”为主题的征文评选活动(标题自拟，各级征文字数分别在300、400、500字以上，各级评选优秀征文三篇给予奖励。)
四、实施步骤
（一）宣传发动阶段：2020年9月中旬。认真研究后制定学校节约教育的活动实施方案，广泛进行宣传发动，营造良好舆论氛围。
家风家训实施方案范文2
这样的场景只是神木精神文明建设的一个缩影。近年来，神木县以培育和践行社会主义核心价值观为根本，以文明城市创建为抓手，全民动员，共建共享，经过几年努力，神木的山清水秀、天蓝地净、城美人和，市民的获得感和幸福指数不断攀升，城市文明程度和市民文明素质大幅提升，走在神木的大街小巷文明景象令人如沐春风。
社会主义核心价值观落地生根
为让社会主义核心价值观成为老百姓日常遵循的行为准则，神木县大力推进社会主义核心价值观进家庭促文明、进社区促和谐、进农村促发展、进机关促服务、进企业促诚信、进学校促成长的“六进六促”工作。在全县交通要道、广场公园、公交车站牌等人员流动密集场所设立公益广告5200余处，制作发放手提袋、宣传笔、宣传笔筒、文明礼仪温馨提示牌17万余个。组建社会主义核心价值观宣讲团，深入基层开展“核心价值观百场巡回宣讲”活动，广泛开展“修四德、行六礼，做文明有礼的神木人”公民道德教育实践活动。广泛征集神木好故事、我的好家风好家训、校风校训、企业精神和乡贤文化。在学校、社区、单位、农村、企业开展道德讲堂活动1300多场次，核心价值观日渐成为广大人民群众的价值追求和自觉行动。
群众性精神文明创建遍地开花
每年年初制定全县群众性精神文明创建活动规划，深入开展文明单位、文明机关、文明行业、文明校园、文明镇、文明村、文明小区、文明社区、文明矿山、文明窗口等十项文明创建活动。近年来，共建成各级各类文明单位392个，其中国家级3个，省级38个，市级126个，县级225个，扩大了精神文明创建的覆盖面和影响力。神木县连续四年被榆林市委、市政府评为精神文明建设先进县，先后被市委、市政府授予“未成年人思想道德教育先进集体”、“志愿服务先进集体”、“讲文明・树新风”活动先进集体等多项荣誉。
为充分发挥文明单位带头、示范、引领作用，神木县先后组织210个文明单位与村、社区结成帮扶对子，立足“美丽乡村・文明家园”民风建设“十个一”、思想道德建设、教育、科技、文化、精准扶贫、基础设施建设和志愿服务等方面开展文明单位“互帮互促”创建文明活动。文明单位帮助解决农民就业500余人，捐献衣服5000余件，争取投资2000余万元，维修改造村组道路600多公里，帮扶孤寡老人、留守儿童、困难大学生2600余人。文明单位树起了神木县精神文明建设新品牌，奏响了文明神木创建之曲，传播了共建美好家园的文明新风。
“好人”成为百姓身边鲜活的价值观
神木县广泛开展“我推荐我评议身边好人”活动，在全社会形成了好人有好报、崇尚好人、学习好人、争当好人的浓厚氛围。积极参与中、省、市“身边好人”和道德模范推]评选活动，广泛开展“我推荐我评议身边好人”活动，每两年举办一次“最美神木人”评选表彰活动，涌现出中国好人高利兵、顾秀花，全国最美家庭贺俊花家庭，全国五好文明家庭标兵刘小燕家庭等全国道德模范，陕西省道德模范和“陕西好人”19人、榆林市道德模范和榆林好人158人、“最美神木人”62人。大力开展十星级文明户、“好公婆、好媳妇、好儿女”、“最美家庭”评选活动。建立健全道德模范和身边好人评选表彰、学习宣传和关心关爱机制，设立1000万元公民道德建设基金，用于奖励、慰问道德模范和身边好人。成立道德模范宣讲团，编排道德模范事迹节目送戏下乡，累计举办道德讲堂1300多次，参与群众20多万人次。在机关、企业、学校、社区、小区、广场、公园、公交站牌设立善行义举榜和流动好人榜，道德模范和身边好人已成为人民群众身边鲜活的价值观。
群众精神文化生活丰富多彩
神木县每年制定下发《神木县群众性精神文化活动安排》和《神木县“我们的节日”文体活动安排》文件，精心组织开展丰富多彩的群众性文化活动。在春节、元宵、清明、端午、中秋等“我们的节日”和神木县“邻里节”（每年农历八月十六日）期间，举办一系列传统文化活动、“修四德，行六礼，做文明有礼的神木人”、爱国主义教育等百场公民道德建设文化宣传活动，营造了浓厚的节日文化氛围。连续四年组织开展了“阅读，让神木更美丽”和神木县“书香神木・缤纷四季”全民阅读活动，极大地激发了广大市民的读书热情，营造了良好的读书氛围。成功举办了两届“文明神木・美好家园”主题摄影创作大赛。开展了三届“我们的价值观、我们的中国梦”――“迎新春、送祝福”幸福神木春联征集和赠送活动。开展了以社会主义核心价值观、中国梦、诚信神木、文明神木、重大节庆等为主题的大型文艺晚会40余次，极大地了丰富了广大人民群众业余文化生活。
同时，组织开展了“文明餐桌”“文明交通”“文明旅游”“文明上网”“文明出行”“我的家风家训”“中国梦・神木好故事”征集“弘扬好家风・传承好家训”书法作品展等一系列群众性活动。组织开展送戏剧、送电影、送歌舞、送法律、送科普、送医药、送技术、送健康等一系列关爱帮扶活动。
志愿服务活动享誉全县
制定出台《推进志愿服务制度化建设的实施方案》《志愿者服务管理办法》《志愿服务回馈激励办法》等规范性文件，成立神木县志愿者服务总会及其办公室，将志愿服务工作经费列入财政预算。依托“志愿云”系统，注册志愿者31200余名，占城市建成区常住人口的22.3%。建立志愿者服务分会39个，志愿者服务工作站56个，志愿者服务队298支，出台《神木县志愿服务回馈激励办法》，建立“志愿者爱心商家联盟”，在志愿者升学、就业、评优评模、购买商品等方面提供优惠待遇。坚持每月一主题学雷锋志愿服务活动，志愿服务项目1105个，形成关爱空巢老人、留守儿童、爱心送考、义务写春联等特色志愿服务项目46个。涌现出神木县青松苑365志愿者服务工作站、神木民生慈善基金会、陵园路社区等20余个品牌志愿服务团队和典型志愿服务基地，在全县形成了“有时间做志愿者，有困难找志愿者”的浓厚氛围。
未成年人健康快乐成长
在全县各学校开展 “美德少年”、“美德教师”评选、“文明礼仪”养成教育、“师生争表率・家校共文明”、文明校园创建为主要内容的“十项”核心价值观教育实践活动以及优秀文化进校园活动。建成省级文明校园5个，城区学校实现市级文明校园全覆盖。建立家庭教育宣讲团，开展巡回宣讲50余场。利用革命纪念馆、乡村学校少年宫、青少年德育教育基地等开展爱国主义教育活动。全县相继建成爱国主义教育基地7个、未成年人思想道德教育实践基地9个、学校心理咨询室20个。评选各级 “美德少年”22人，“美德教师”16人。加强校园周边环境井然有序，未成年人成长环境优良。
“美丽乡村・文明家园”孕育文明乡风
神木县每年安排3000万元用于农村人居环境整治，安排300万元用于民风建设“十个一”工程，经过连续两年的建设，2017年将全面完成326个村民风建设“十个一”工程，2020年完成人居环境整治工作。
活动开展以来，为326个农家书屋配备图书25.5万册，维修改造村文化活动室和文化活动广场81个，建成功能齐全的村广播室128个，为镇、村、社区配备各类健身器材359套。征集神木好故事256个，好家风家训1680条。开展道德讲堂、微讲堂、道德评议会等1200余次。组织县内书法家撰写村规家训、牌匾楹联、俗语格言863幅。修订、宣传《村规民约》，让《村规民约》内化于心、外化于形。将群众性精神文明创建内容编入《神木县农村党员干部培训教材》。挖掘乡土历史文化资源，建成高家堡古镇、温家川红色革命纪念地、陕北民俗文化大观园等一批乡村文化旅游示范点。评选表彰“十星级文明户”、“好公婆、好儿媳” 、最美庭院13900余户，建成各级各类文明村213个。
城市宜居宜业市民幸福指数高
家风家训实施方案范文3
关键词：学校文化；建设策略；特色发展
学校文化是学校最核心的价值观，是学校各项管理中最具凝聚力和向心力的部分。用文化引领学校特色建设与内涵发展，有利于将学校师生的做人、做事方式化成习惯，逐渐形成学校传统。与刚性的纪律制度相比，文化更能彰显出柔性，是增强学校核心竞争力、大力提升学校办学品位的有效路径。
学校文化建设需要从学校的实际出发，借鉴古今中外学校文化建设的实践经验，从学校自身的办学条件和教育经历中汲取有价值的内容，不断加强学习，转变观念，整体规划，突出学校的办学特色。
笔者结合日照第四小学的学校文化建设情况，谈一谈学校在坚持文化育人、文化立校引领学校特色发展中的策略和思考。
一、传承历史，提炼总结，逐步构建学校理念文化
日照第四小学西邻绿色军营，受惠于日照文化，并借力日照教育发展。学校文化底蕴丰厚，有着优良的办学品质，逐步形成了独具特色的教学理念。
二、规范措施，细化责任，不断完善学校制度文化
学校文化以其独特的方式贯穿于学校发展的始终，而制度文化是一所学校正常教育、教学工作顺利进行的条件和保证。为此，学校制订了十几项制度措施，如《学校文化建设实施方案》《学生课堂行为常规》《日照第四小学安全管理条例》《环境卫生管理条例》等。学校通过制订管理制度及条例，结合具体的操作实践，保障了学校文化建设工作的顺利实施和各项文化活动的有序开展。
三、美化环境，优化氛围，精心打造学校环境文化
学校要加强校园 “三化”工程和“六部曲”。“三化”工程即绿化、美化、净化工程。 “六部曲”则指：一是完善“教学多媒体系统――才宝平台”“校园安防监控系统――无缝隙监控”等设施设备，努力构建数字化校园；二是统一规划部署校园的美化绿化；三是利用“红领巾广播站”播报校园好人好事、班级快讯、校园七彩树、小故事大道理；四是保持校园内所有角落洁净，开展“垃圾不落地，四小更美丽”活动；五是做细做实学校周边环境的综合治理工作；六是将学校的办学理念、三风一训渗透到教学中，营造浓厚的学校文化氛围，实现文化育人。
四、多措并举，内涵发展，形成“绿色个性”的活动文化
1.开展绿色德育活动，形成良好校风。一是常规德育活动，全面开展“红领巾广播”、主题升旗仪式、主题班队活动、美德少年评选等系列德育教育活动；二是节日主题活动，以重大节日、纪念日活动为契机，开展家风家训、传统教育、科技探索、寻访足迹等实践体验教育，培育“绿色・阳光少年”，弘扬校园精神；三是文化体育活动，成立合唱队、啦啦操队、各类球队，开展庆“六一”儿童节暨学校艺术节活动，开展师生书法、绘画、摄影比赛等；四是特色实践活动，包括爱国主义教育、民族精神教育、革命精神教育、传统文化教育、感恩系列教育、合作实践教育、科技实践教育、绿色环保教育、理想信念教育等。
2.夯实教学常规管理，塑造良好教风。学校严格实施课程计划，并加强课程计划的执行和管理，强化教学法规意识，实现教学常规全程动态化管理。学校要高度重视教学过程管理，对备课、上课、作业批改、学生辅导、单元测试进行全方位督查指导。
3.提升学生的学科素养，培育良好学风 。为适应新课程要求，学校组织了丰富多彩的学科活动，极大地调动了学生的积极性，形成良好学风，如重视学生成长三部曲“读、写、算”，开展 “星星点灯读书节”活动，以节日为依托开展经典诵读，组织开展学科素养大赛等。
五、规范师生，知情意行，彰显学校行为文化
行为文化是学校所有文化的集中反映，主要包括学校的管理行为、教师的教育行为和学生的文明行为等方面。
1.加强领导班子行为文化建设。领导班子是学校良好形象的代表，学校重视班子成员的学习和教育，牢固树立全心全意为师生服务、真心实意谋学校发展的观念。工作中用先进的理念引领教师，生活中关怀教师，尊重教师的人格与尊严，构建以人为本、以身作则的领导班子文化。
2.强化教师行为文化建设。我校在教师行为文化建设方面实施“三重视”：重视师德建设，重视教研教改，重视业务培训。实践“四个负责”：为学生现在负责，为学生未来负责，为学生一生负责，为所有学生负责。
3.落实学生行为文化建设。一是着力于诚信教育，二是主张自主教育，三是加强感恩教育，四是注重好W力行。教育要努力做到“知行合一”，学生以学为本、学以致用。
教育是最温情的陪伴，学校文化建设的最终目的就是通过润物细无声的教育，建设和谐校园，培育阳光教师和阳光学子，让每一位教师体验到职业幸福，让每一位学生感受到成功的快乐。学校汇聚所有力量，高举绿色教育旗帜，同心同乐、精诚共进，全力打造弘扬绿色文化的日照名校，不断谱写学校创新发展的新篇章。
参考文献：
