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社会正义的核心范文1
一、联系学生成长需求，整合课堂内容
在人教版七年级课本中设专章给予学生面对成长过程中出现的生理、心理变化而引发的矛盾、冲突的方法上的引导。这的确在一定程度上能指导学生保持内心和谐，但在实际教学中我发现，在实现内心和谐方面，依据课本教学存在局限性。因为，在价值观多元化的今天，由于各种媒体娱乐化的引领，在一定程度上干扰了中学生树立正确的人生价值观。在教学人教版七年级“让生命之花绽放”课程时，做了一个课前小调查，主要问题是：你长大了选择做什么职业？调查结果令我思绪万千。为了早日成名，挣大钱而选择当歌星、白富美、当老板的人数较过去明显增多，且学生普遍不屑于做一名靠双手创造生活的劳动者。对这些涉世未深的中学生如果缺乏正确的人生观、价值观的引导，将来在面对金钱等其他诱惑时，他们能否保持内心的和谐，是否会突破道德、法律的底线？
在上课时，我将“学会拒绝”与“让生命之花绽放”内容相整合。让学生意识到，在成长的人生道路上会有许多让我们暂时获得的诱惑时提出问题：面对诸多诱惑，该如何抉择，如何提升生命的价值？思辨后，学生明辨是非，形成了正确的认识：对于不良诱惑要保持理智，坚决抵制；面对中性的诱惑，如，金钱，要正确认识金钱的价值，让金钱为我们服务，对金钱的获得要取之有道。通过参与“为我校重病困难同学帮困”爱心公益活动，学生用自己的亲身经历感受到了“赠人玫瑰，手有余香”的快乐，体验到了付出自己的体力、时间、金钱或汗水的过程中生命价值的提升。
二、汇集疑点，提升认识
诚信、友善是社会主义核心价值观的基本价值准则，是每个人的主体行为准则。在教学“网络交往新空间”时，我提出，在虚拟的网络空间，我们是否仍然要像在现实世界那样诚信待人呢？大家都知直我们要加强防范，学会在网络中自我保护。在课堂上，如果单纯强调网络中的加强防范，就容易使学生产生一种错觉，认为既然要时时、事事讲防范，就应该事事瞒天过海，在网络中无需讲诚信。于是，在课堂中我将“诚信做人到永远”与“网络交往新空间”加以整合。在课堂上，我设计了如下问题，引发学生思维冲突：1.当网友询问你的个人信息时，你掩盖了真实情况，这是否违背了诚信原则？2.当你网购到与描述不符，质量较差的商品时，你是否会为了得到高额“好评返现”而蒙蔽其他消费者呢？3.在不清楚消息的真实与否的情况下，你会因为是热门消息而转发该消息吗？等等。基于对上述问题的一一解答，学生逐渐深化了对诚信的认识，内化了这一价值准则，形成在现实和虚拟复杂环境下正确的价值观抉择。
三、理清思路，挖掘教材价值取向
自由、平等、公正、法治是社会主义核心价值观社会层面的价值取向。自由、平等、公正作为价值追求，都是法治的具体内涵，是法治应该规范和制度化保障的内容。
在学习人教版八年级下“我们崇尚公平和正义”内容时，使学生从宏观上了解到法治保障每个公民各项权利、机会的实现。人与社会的和谐是中国和合文化的较高层次，现阶段，我国社会提出在坚持个人利益服从整体利益的前提下，整体利益也要为个体利益的存在提供权利、机会、规则等方面的平等要求满足的条件。在我国，公民享有宪法、法律规定的广泛的权利，我国宪法规定的公民基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，我国通过建立以宪法为核心，以立法保障、司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
理解了法治对于维护自由、平等、公正，维护人与社会的和谐的意义，才会促进学生在实际生活中更好地践行“法治”。
四、联系时政，引导学生践行
在教学人教版九年级下“计划生育与保护环境的基本国策”框题时，引入时政的信息：2014年1月，国家发改委，住建部颁发《关于加快建立完善居民用水阶梯价格制度的指导意见》，要求2015年底前，全面实行城镇居民阶梯水价制度。请学生谈对国家实行阶梯水价制度的看法。有些学生立即说到，“实行这一制度是变相涨价，社会文明进步，讲究卫生是基本条件，用高价控制用水量，在一定程度上能让人们节约用水，但是妨碍讲究卫生”；“我们可能在家里知道要节约用水，可是在学校等公共场所，大家都不在意这事。”……从一石激起千层浪的结果上已经看出，学生对国家实行阶梯水价的意图是比较明确的，只是存在认识上的误区。于是，我鼓励学生从人与自然的角度考虑而不要仅从自身利益、小团体利益角度出发，课后组织了以“自然的呼唤”为主题的海报制作评比活动，通过在小组中或策划、或搜集、整理、或制作等过程的参与，学生更加深刻地体会到自然与人类的密不可分，从而使学生产生主动爱护资源、环境的意识。
让社会主义核心价值观成为引领学生践行的主流价值观这是思想品德课程本身的要求，也是时代赋予新时代教师的使命。
参考文献：
[1]张国清.和谐社会研究：从政治学到政治科学[M].北京：人民出版社，2006.
社会正义的核心范文2
随着社会的不断发展，具有中国特色的社会主义理论核心意义在社会主义价值体系中表现的越来越明显，因此，可以说社会主义核心价值体系具有较强的时代性和实践性，对我国社会主义建设起到主导性的作用。鉴于此，笔者就针对融入全过程的现实意义进行培训，然后在提出一些有效方法，供读者参考，以便培养出社会主义建设的优秀人才。
关键词：
思想政治教育；大学生；社会主义核心价值观；必要性；途径
当今社会发展呈多元化趋势，形形的文化意识在不断的融合和撞击，社会主义核心价值观以其独到的价值理念指引中国社会主义意识思潮，不但推动了我们这个伟大民族积极向上的精神动力，还为我们这个伟大民族的繁荣昌盛指明了道路。对于大学生来讲，他们是我们这个伟大民族未来的建设者，肩膀上承担的责任非常重大，所以说，他们的价值观和思想道德水平决定着我们这个伟大民族将来的命运。由此可见，将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育中，很着较强的必要性，如此以来，不但可以帮助他们正确树立各种观念，还可以有效的塑造他们的人格，进而，使大学生思想和道德的全面提升。
一、有关社会主义核心价值体系的认知
就依中国的发展来讲，它是不可能离开社会主义核心价值体系的引导，其具体原因为：社会主义核心价值体系对我国的发展意义重大，是进行我国社会主义建设不可或缺的中间力量。从某种意义上来讲，社会主义核心价值体系，是在理论基础上进行的不断延伸和创新，对我国今后的建设有着关键性的指导意义，同时，对我国精神文明和物质文明的发展，起到了有效的促进作用，它不仅体现了意识形态的科学性，还展现了理论发展的客观性。就社会主义核心价值体系而言，它是以马克思物质观、历史唯物主义思想以及辩证法为哲学指导，以目前我国的国情来看，将具有传统性的道德文化、科学性的价值体系进行有效的融合。
二、将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育的现实意义
1.大学思想政治教育是促使教育回归理性的有效方法就教育而言，它是引导和激励人们的一种手段，其价值主要体现在接受教育的学生在理性上发生了质变。作为具有特殊意义的思想政治教育来讲，它在理性质变上的教育意义更是不言而育的，对于思想教育来讲，它的目的不是有关思想理论的认知性传授，而是依靠教育的形式，让学生接触到更多积极有效的理论知识，通过学而致用来调节自身的意识结构，进而使自己在思想认知上不断的升华，最终达到实践成长的目的。社会主义核心价值观不但具有实践的科学性，还具有时代的先进性，可以有效激起学生潜藏的内驱力，让学生在不断学习和实践中，完成自身思想意识形态的内在升华，进而达到自身价值观的外化，如此以来，不但促进了自身的成长，还有效的推动了社会文明的发展。所以说，将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育中不是单纯的时代需要，更重要的原因为：它是教育回归理性的有效方法和学生自身发展的必然要求。
2.有效塑造了大学生的积极思想意识并实现了他们人格的成长我们都知道，大学生是祖国的未来和希望，他们肩负责任重大，其价值观和道德文化素养直接影响我国的发展和前进的方向。大学阶段是一个特殊时期，不但是他们人生的转折点，还是身心逐渐成熟的重要阶段，在这个特殊的时期，大学生如果思想不坚定或者是指导性思想不正确，就很容易被各种思想意识或各种错误的价值观影响，由此可间，只有在正确价值观的引导下，学生的思想意识和价值观才不会出现什么偏颇，才能有效的促进他们人格成长。社会主义核心价值观，不但可以有效的塑造大学生的积极思想意识，而且还可以实现他们人格的成长，那么，在大学思想政治教育过程中，就要以社会主义核心价值观为指导思想，将它完全融入到大学教育的全过程，利用理论的思想、观点以及方法来科学的看待世界，并利用科学有效的认知方法论，来看待现实中的问题。在现实生活和学习中，肯定会遇到许多这样或那样的问题，但是在不断发现和解决问题的过程中，还可以不断的充实自己，进而可以创新发展，树立正确的人生观、价值观，成为自己成长路上的指明灯。
3.社会主义核心价值观可以科学有效的凝聚出大学生民族精神的探知力当前社会主义核心价值观，是以爱国主义和改革创新为核心、具有中国特设的社会主义共同理想，不但为中华儿女提供了共同的理想和追求，还为中华民族的繁荣昌盛提供了共同的精神动力。在社会主义核心价值观体系中提出的理想、追求、民族精神，不仅是中华民族崛起的目标，还是中华民族理想追求的高度概括，有着无比强大的精神凝聚力。大学生是未来中国发展的栋梁，让他们接受思想政治教育的意义在于，让他们认识到自己的理想价值追求和中华民族的共同理想是密不可分的。利用社会主义共同理想来激发学生学习的动力，进而培养他们对中华民族发展的使命感，如此以来，就将学生的梦想和中华民族伟大复兴的理想紧紧地栓在一起。民族精神是支撑民族生存和发展的主要动力，所以说，任何一个民族都有自己的民族精神，中华民族更不例外。所谓民族精神，就是在民族文化中根植时间最长久，最能显现民族本质文化的精神凝聚力量。在社会主义核心价值观中就包含了爱国主义精神，通过爱国主义精神体现了中华民族文化气质的精华，大学生在传统道德文化的熏陶下，领略出中华民族的精神魅力，进而提升了他们对中华民族的认同和热爱，激发了他们将自身的命运和祖国的命运紧密联系在一起的思想觉悟，并不断的引导大学生以民族精神为基础来展望世界，用发展的眼光来学习和吸取人类一切文明的果实。在改革开放后不断发展的过程中，时代精神的开放性、创新性和大学生的教育理念相辅相成，时代精神可以有效的鼓励大学生不断的前进和创新，以便大学生的情感得到了有效抒发，如此以来不但激发了大学生的创造能力，还有效的促进了社会主义建设的创新和发展。
三、将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育中的重要方法和途径
1.加强对思想政治老师理论实践和品质修养的培养要想将社会主义核心价值体系，科学有效的融入到大学生思想政治教育过程中，就要寻找有效融入的关键性环节，就目前对大学生的教育来看，其科学有效的融入方法，就是要在理论实践和品质修养上实行双管齐下，即，不仅要提高思想政治老师的理论实践素养，还要不断加强思想政治老师的品质修养。老师作为育人者，育人亦先育己，所以，作为老师来讲，应当不断加强对社会主义核心价值观的认知，并充分理解社会主义核心价值观的本质内涵，在不断的认知过程中，老师自身的理论修养会得到有效提高，然后再转化为自身的理想信念，然后运用科学有效的教育方法，适时的引导学生，进而将社会主义核心价值观深深地植入到大学生价值观认知的体系中，让大学生在理解的基础上，实现自身思想意识的升华，完成个人能力的外化。如此以来，有效的帮助大学生树立科学正确的价值观念，使其以科学、正确、发展的眼光看待社会多元化发展的思潮，用社会主义核心价值观形成坚固的“防火墙”，以便有效提高自身的批判反思能力。
2.回归教育本位将“教”与“学”进行有效的结合对于社会主义核心价值体系来讲，它自身就具有一定的思想意识性，所以，它必须要有一定的物质载体进行主观接受，如此以来，这就决定了其教育的根本必须是学生。学生在接受教育的过程中，不仅要提高自身的接受能力，还要不断的提高自身的消化能力。因此，将社会主义核心价值体系，科学有效的融入到大学生思想政治教育体系的第一步为：回归教育本位，归还教育过程中学生的主题地位，实现以学生为主体，老师为主导的创新式教学，将教与学真正的结合在一起。
四、结束语
将社会主义核心价值体系科学有效的融入到大学生思想政治教育中，不仅仅是教育实质的要求，还是社会实践的要求。老师的思想认知对学生起着决定性的影响，所以，要不断加强老师综合素质的培养，进而有效的提高教学质量，以便大学生真正领悟到社会主义核心价值体系的内涵。
参考文献：
[1]张诣,常学洲.中国优秀传统文化在大学生思想政治教育中的价值[J].石家庄铁路职业技术学院学报，2016（01）.
[2]谢金迪,丛小舟.网络环境下大学生思想政治教育的创新策略[J].西部素质教育，2016（06）.
[3]袁琳,张翠英,段小奇.高校大学生思想政治教育的制度化分析[J].才智.2016（11）.
[4]高娟.高校大学生思想政治教育存在的问题及对策[J].才智，2016（11）.
社会正义的核心范文3
【关键词】当代大学生 社会主义 核心价值观
一、什么是正确的社会主义核心价值观
社会主义核心价值观主要由坚持指导思想，坚持中国特色社会主义共同理想，坚持以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和坚持社会主义荣辱观组成。2012年11月，党的十报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”
党的十报告指出，社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的发展方向。社会主义核心价值体系也是引领当代大学生成长成才的根本指针。我们大学生只有自己学习和践行社会主义核心价值体系，坚持崇高理想追求，弘扬伟大民族精神，塑造文明道德风尚，才能健康成长为社会主义建设的有用之人。
二、当代大学生树立正确的社会主义核心价值观的意义
当代大学生身处时代的洪流中，肩负着祖国的未来与希望。作为他们，要追赶时代的步伐，弘扬社会的正气，如果大学生的价值观发生偏差，那么对于个人或者国家都是不可估量的损失。
学习和践行社会主义核心价值观，是巩固全国人民共同思想基础的需要，它是一个党、一个国家、一个民族赖以存在和发展的根本前提。当今大学生正处于世界观、价值观、人生观形成的关键时期，学习和践行社会主义核心价值观，对深化中国特色社会主义本质的认识，全面推进中国特色社会主义伟大事业，具有重大而深远的意义。
所以，作为当代大学生，我们要追求远大理想，坚定崇高的信念。大学期间，同学们都面临着一系列人生课题，如人生目标的确立，知识才能的丰富，发展方向的确定等。这些问题的解决，都需要科学的理想信念来引导。我们要把个人的奋斗志向与国家和民族的前途和命运联系在一起，把个人今天的学习进步和祖国明天的繁荣昌盛紧紧联系在一起，使理想之花结出丰硕的成长成才之果。
要做忠诚的爱国者，时刻不忘自己是中华人民共和国的一份子。维护国家利益，维护祖国统一，以振兴中华为己任。无论我们以什么样的方式来报效祖国，都要自觉弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，努力学习，掌握报效祖国的本领。
领悟人生真谛，创造人生价值。我们要树立正确的人生观和价值观，追求高尚的人生目的，确立积极进去的人生态度，用科学高尚的人生观指引人生。明是非，知荣辱，辨善恶，在实践中不断地创造人生的价值，赋予人生与众不同的意义。
同时，我们还要加强道德修养，锤炼道德品质。大学时期是人生道德意识形成，发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对大学生们一生影响很大。我们要牢固树立社会主义荣辱观，加强思想道德修养，做一个知荣辱讲道德的人。我们大学生要继承和弘扬中华民族优良道德传统，努力养成良好的道德品质。
我们大学生在日常生活中还要做到遵守社会公德，维护公共秩序，并且要增强法律意思，做一个知法、明法、守法的公民。总之，践行社会主义核心价值体系的过程，是一个人加强修养、完善自我的过程。我们大学生要从自我做起，从现在做起，自觉担负起时代赋予的崇高使命。
三、如何树立正确的社会主义核心价值观
在一次讲话中专门强调：广大青年树立和培育社会主义核心价值观，要在以下几点上下功夫：一是要勤学，下得苦功夫，求得真学问；二是要修德，加强道德修养，注重道德实践；三是要明辨，善于明辨是非，善于决断选择；四是要笃实，扎扎实实干事，踏踏实实做人。
作为当代大学生，学习是首要任务，所以，每个大学生首要珍惜校园的学习生活。但是，就是有个别学生纪律涣散，学习态度不端正，经常迟到、旷课，视大学生活如休闲度假，将个人荣辱当做粪土，没有责任与担当，更不用谈所谓的勤于学习，敏于求知了，所有的观点与立场来自网络、出自他人，毕业论文抄袭现象屡禁不止。所以高效管理者首要任务是加强学风建设，帮助学生树立远大的理想与目标，加强学生对于学风的认知度，强化各项学籍管理体制。
学校还应该通过爱国主义教育、诚信教育、法制教育等报告与讲座，为学生创造良好的德育分为，加强道德修养，重视道德实践。让学生胸怀天下，以奉献为己任，通过开好主题班会，让学生谈学习对未来人生的影响，使学生体会到学习不仅是为了祖国的建设，同时也是为了自己个人的幸福，从而认识学习的重要性、紧迫性，树立忧患意识、竞争意识。帮助学生树立报效祖国、服务人民，的大德，养大德者方可成大业。同时，还得从做好小事、管好小节开始起步，“见善则迁，有过则改”，踏踏实实修好公德、私德，学会劳动、学会勤俭，学会感恩、学会助人，学会谦让、学会宽容，学会自省、学会自律。
大学阶段，不仅仅要认真学习，还要积极地投入到社会实践，无论是参加什么样的实践，都要面对困难与挫折，当代大学生要学会面对纷繁多变、鱼龙混杂、泥沙俱下的社会现象，正确选择自己的人生方向。在大是大非面前，在集体利益与个人利益必须取舍之时，如何能做到是非明，方向清，路子正。这是每个高校工作者应该考虑的问题。所以，树立榜样宣讲团，加强诚信教育、增加思想政治、心理健康、法制安全等专题讲座，结合大学生自身特点，有效地开展丰富多彩的德育活动，是当代大学生学会明辨是非的关键。
社会正义的核心范文4
关键词：核心价值体系；新疆高校；思想政治教育
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）15-0252-02
引导大学生牢固树立社会主义核心价值体系，促进大学生全面发展，是新时期新形势下赋予高等学校的一项重大而紧迫的任务。新疆高校思想政治教育如何坚持以社会主义核心价值体系为统领，确保正确的育人方向，值得我们从理论和实践层面进行审视和总结。笔者对新疆大学、石河子大学、新疆师范大学等十所新疆高校进行了调研。调研采取问卷、座谈、访谈、实地考察等形式，共发放调查问卷1 000份，组织座谈、访谈学生200人。在占有大量事实和数据的基础上，从社会主义核心价值体系的角度，对新疆高校大学生思想政治教育进行了认真的审视和深入的分析。
一、新疆高校思想政治教育工作存在的主要问题
（一）思想政治理论课学科建设有待加强
思想政治教育学科是运用理论与方法，专门研究人类社会中思想政治教育及其规律的科学。思想政治教育学科建设是思想政治教育不竭源泉，加强思想政治教育学科建设，对于提高思想政治教育实效性具有重要的意义。据2006年1月国务院学位委员会第二十二次会议批准，理论一级学科博士点、二级学科博士点和理论一级学科硕士点、二级学科硕士点的数量大幅增加：全国已有一级硕士授予权单位 94 个，一级博士授予权单位 21 个。二级学科硕士点 842 个，二级学科博士点 210 个。而目前，新疆高校中只有新疆大学有基本原理博士学位授予权和理论一级学科硕士点。石河子大学、新疆师范大学、新疆农业大学、喀什师范学院等院校只有理论二级学科硕士点，且专业偏少，与全国相比差距较大，思想政治理论课建设和学科建设水平亟待提高。在研究成果方面新疆高校学科方向凝练不够，科研方向过于分散，科研成果明显偏少，且质量不高，学科平台建设有待加强。
（二）思想政治理论课“主渠道”教学效果有待增强
思想政治理论课作为思想政治教育的“主渠道”，在大学生思想政治教育中发挥着不可替代的作用，但是目前新疆高校思想政治理论课的教学效果还不甚理想，有待提高。主要表现在三个方面。一是教学内容时代性不强，更新较慢。尽管思想政治理论课教学内容不断充实、丰富，但在迅速变化的形势面前仍显得相对滞后，教学内容与学生的需要和期望之间存在较大差距，而且与学生的思想实际结合不紧。二是教学方法创新性不足，实践教学比较薄弱。思想政治理论课是综合性、实践性很强的课程，虽然一些高校在实践教学方面做了许多有益的探索，但总体而言还相当薄弱。三是教师队伍底蕴欠缺，师资队伍建设迫在眉睫。近年来，新疆高校思想政治理论课师资队伍建设得到了一定加强。但是，目前这支队伍的现状与思想政治理论课教师所应承担的任务和要求仍不相适应。
（三）网络思想政治教育有待加强
新疆高校开展网络思想政治教育取得了一定的成效，但离中央提出的“互联网站要成为传播先进文化的重要阵地”要求还有不小差距。主要表现在以下几个方面：一是对思想政治教育网络认识不足。部分高校领导认为网络思想政治教育是可有可无的事，以为建个“红色网站”或在网上开辟一个思政栏目，占有一席之地就行了，使得经费投入、人员配备、规范管理等方面难以保证。二是思想政治教育网络阵地影响力不足。各高校基本上都建立了自己的思想教育和宣传网站，但点击率普遍不高，学生浏览量较少，普遍存在覆盖面较窄、投入力量有限、交互性不强、与现实结合不够等问题。三是对网络社区中的大学生“隐性”交互平台关注不够。新疆高校许多大学生在百度贴吧、BIAS、新闻组等网络社区中建立了交互平台，经常就社会热点、学校发展、校园现象、成长困惑等展开讨论，但由于缺乏规范和引导，网络上非理性的交互环境会引起民主参与形式的变异，造成群体情绪波动，甚至引发。同时互联网平台广泛的辐射性进一步促使西化和分化思想蔓延，少数学生在自由网络环境中诱发出的理性缺失、道德失范、人际交往异化等不良想象仍然突出。
二、对策和建议
（一）加强思想政治理论学科建设
加强思想政治理论学科建设，首先要凝练学科方向，针对新疆思想政治教育的特殊性，突出“五观”、“四个认同”教育，凝练出新疆民族理论、新疆地方史和兵团屯垦史学科方向，并深入挖掘，长期保持，形成特色；其次要构建学科梯队，重视学科带头人的选拔培养，探索“学科带头人+学术团队”的模式，重视青年教师，特别是少数民族中青年教师的选拔和培养，应将思想政治理论学科纳入到自治区学科建设整体发展规划，优先发展，重点扶持；再次加强科学研究，设立中国化在新疆高校的教育探索与实践、少数民族大学生“五观”、“四个认同”教育认同感研究、高校反渗透教育、大学生“三个离不开”教育等思想政治教育研究方向，以科研带动学科发展，不断提升学科建设水平；最后要建设学科平台。重视思想政治理论研究生学位点的建设，打破多年来只有新疆大学拥有学科博士点的局面，积极开展“马克思民族理论与政策”、“中国化”等博士点以及“民族学”、“理论”等硕士点的申报，以博士点、硕士点建设为依托，提升思想政治理论教育层次。建设新疆民族理论研究中心、新疆高校大学生思想政治教育研究中心、新疆反渗透警示教育基地、兵团屯垦文化研究院等思想政治理论学科平台，发挥学科平台的引导作用和支撑作用。
社会正义的核心范文5
关键词：社会主义核心价值观；思想政治教育；大学生
课题项目：黑龙江省高等教育学会“十三五”高等教育科研课题《社会主义核心价值观融入大学生思想政治教育的途径和实践研究》（编号：16Q281）
对于采取何种有效途径，能够将社会主义核心价值观更好地融入大学生思想政治教育，同时获取融入的最佳效果。首先应该深刻的理解社会主义核心价值观的提出，界定其概念，并在此基础上，探讨将其融入大学生思想政治教育的内涵、现状和意义，以达到提高大学生在今后的学习中、工作中的价值判断力，提高大学生综合素养和个人能力，为更好地适应社会打下基础的目的。
1 社会主义核心价值观的提出
党的十结合当前实际，高瞻远瞩。以基本理论为指导，紧密结合当代中国社会发展现状，以最广大人民群众的共同愿望和共同利益为出发点，提出了社会主义核心价值观。其具体包括“富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善”。
短短二十四个字可以说是导向鲜明、内涵丰富、寓意深刻、博大精深，指导性和针对性很强，包含了国家、社会、和个人三个层面的内容，是广大人民教师和学生今后深入学习和深刻领会其核心要义的基本判断，更是提升大学生综合素养和个人能力的重要路径。
2 相关内涵阐述
大学时期正是“三观”形成的重要阶段，因此高校在培养大学生树立正确“三观”方面具有重要作用。作为对大学生进行思想政治教育的重要平台和方式。目前大多数的高校都能够重视这项工作，并将其摆在重要位置，也制定了一些制度机制，采取了很多有效的办法去约束激励教师们开展思想政治教育。“思想政治教育的主要任务包括理想信念教育、爱国主义教育、道德教育等内容。”因此，对于高校大学生而言，如何让他们真正相信、真正理解社会主义核心价值观。并转化成为日后学习、工作、生活的价值导向，是提高大学生综合素养和个人能力的内在要求之一。对于高校教师而言，如何让大学生们真正理解并践行，便是最大的课题和挑战。
因此，对于社会主义核心价值观而言，将其融入高校思想政治教育的内在要义，从某种角度来说，就是指高校教师在平时的教育教学过程中，将社会主义核心价值观教育、讲授给学生们，让大学生们真信、真懂、“听的进去”、“消化的了”。不仅让大学生们在内心深处树立正确的价值取向，更重要好的是在平时的学习和生活中将其转化为实际行动。这里边需要注意的是教师不仅仅是指专职从事思想政治教育的，而是包括全体教师、各个学科领域的教师。
3 当前现状分析
近年来，国家高度重视大学生的道德形成和思想发展，采取多种形式宣传和普及理论和社会主义意识形态教育，成果显著。但从某种角度来讲，还需要再深入、再提高、再完善。
3.1 从大学生层面来看
大学生们对于新鲜事物新思想的接受能力较强，乐于学习研究，并且大部分学生的价值观是积极向上的。但不容忽视，个别大学生分辨能力还不成熟，缺乏社会阅历，价值观还是存在偏差的。同时由于西方思想的传入、网络普及带来的负面影响和多元文化的冲击，使得部分大学生只注重个人利益、物质利益，在某种程度上也影响了他们对社会主义核心价值观的认同和践行。
主要表现是个别学生不信马列信利益，认为精神价值太遥远，不如物质利益来的现实直接。还有一部分大学生由于个人认识程度和水平存在差异，固步自封，不愿意接受新思想、新理念，认为这只是在玩文字游戏，没有实际内容，你讲我听，但是入耳不入心。
3.2 从高校教师层面来看
对于高校思政课教师来讲，平时主要的教学任务就是对大学生进行思想政治教育教学工作。通过现有数据显示，通过教师采取教学讲授的方式，学生们对核心价值观有较好的认识，并取得一定的成果。但是仍需进一步提高，主要是改进教育方式方法问题，不应仅仅拘泥于课堂灌输，而应不断创新求变。还有就是，笔者认为，除了专职从事思想政治教育的教师有责任、有义务外，其他科目的授课教师也应义务、积极去做。在课堂上，有时其他任课教师的一句负面教育在很大程度上抵消了正面教育效果，所以需要全体教师的配合。
3.3 从学校层面来看
大多数的学校都能够将学生的思想政治教育摆在重要位置，也制定了一些制度机制，采取了很多有效的办法去约束激励教师们开展思想政治教育。但是个别学校的重视的程度还是不够，部分高校尚未形成完善的规章制度和师资配备，意识形态淡薄，缺少有效地监督管理机制，也尚未形成浓厚的舆论氛围，仍需进一步改进。
4 将其融入思想政治教育的意义分析
一是大势所趋，正当其时。时代在发展，社会在进步。对于社会主义核心价值观的理念的提出，这是实现中华民族的伟大复兴的中国梦的必然要求。因为，国家的强大，不仅体现在经济发展上，更要体现在精神文化书写话语权。在实现中国梦的伟大征程中、在全面建成小康社会的进程中，弘扬什么样的价值观，才能使我们的国家、民族、人民在思想和精神上更加强大？社会主义核心价值观在这种前提下应运而生，可以说大势所趋，正当其时。
二是有利于大学生树立正确价值取向，为其奠定牢固根基。大学时期正是“三观”形成的重要阶段。采取多种形式宣传和普及理论和社会主义意识形态教育，进一步深化理解社会主义核心价值观，有利于提高大学生在今后的学习中、工作中的价值判断力，提高大学生综合素养和个人能力，为更好地适应社会打下基础。
三是有利于思想政治教育教学方法的创新和改进。要实现从传统的教学方式向新形势下教学手段的转变，需要勇气、需要研究、更需要找到合适的路径和办法。可以说，创新是有效的方法。通过创新引领教育教学方式的变革。通过创新，为思想政治教育取得成果提供力量源泉，成为提升教学效果的“牛鼻子”和“新引擎”。
对于如何更好地将其融入高校思想政治教育，还需不断探索研究。要同中国特色社会主义理论体系联系起来，要同实现中华民族伟大复兴的中国梦联系起来，更要同高校大学生们的思想实际联系起来，通过这种方式终将形成广泛的价值认同，凝聚共识，为大学生更好地成长成才提供助力，也为中华民族的发展进步提供助力。
参考文献
[1]张耀灿，郑永廷，吴潜涛，等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社
作者简介
赵红（1987-），女，黑龙江省鸡西人，法学硕士，黑龙江工业学院教师，主要从事思想政治教育研究。
武赢（1984-），鸡西人，研究方向：思想政治教育，黑龙江工业
社会正义的核心范文6
【关键词】高职思政教学社会主义核心价值观培养
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.15.126
高职思政教学的进行，可以对学生的思想道德意识及其他综合素质进行系统化培养，对学生的成长和发展起到积极的促进作用。当社会主义核心价值观被引入到高职思政教学中之后，教师所要把握的关键就是社会主义核心价值观的养成教育，引导学生更为迅速地建立起正确的价值取向，将个人价值不断地融入时代潮流之中，融入社会发展之中，融入国家变革之中。因此，社会主义核心价值观在高职思政教学中的养成教育成了我们要思考的关键性问题。
一、社会主义核心价值观在高职思政教学中的养成教育的必要性
1.教育理念发展层面要求。教育理念其本就是我们对于教育形成的一种综合性认识，包含“我们需要怎样的教育”和“我们怎样开展教育”这两大问题的思考。我们可以看到的是，随着我们对教育认识的不断深入，教育理念也在不断发展着，教学实践的路径也在不断变化着，而最终目的则是为了让学生能够得以获得更为全面的发展。一方面，高职思政教学会不断地去融合社会实践的相关内容，让学生基于社会实际构建来对意识思维进行建构，使学生的核心价值观能够参考社会主义核心价值观来予以培养，故被定义为“教育理念发展层面的要求”。另一方面，高职思政教学相关教育理念的发展，可以让教师不断地认识教育、充实教育、拓展教育，逐渐形成基础迁移式的思想引入，基于社会主义核心价值观来对学生进行一定的思想养成教育，使得教育理念可以得到更好的发展。
2.教学实践开展层面需求。当前，社会主义核心价值观在高职思政教学中的养成教育还存在一定的问题，若不及时解决这些问题，那么思政教学的开展与发展将会受到相应的影响。一方面，当前高职思政教学所使用的模式较为单一，整体内容的设置及教师偏重的知识点都在理论之上，没有很好地践行“与时俱进”的发展导向，这将对学生思想政治意识的培养造成了不容忽视的影响。因此，随着教学实际开展的不断深入，将社会主义核心价值观的养成教育融入思政教学之中，能够使得教学内容变得更为丰富，对教学发展及学生发展是有利的。另一方面，当前高职思政教学承担着极为重大的责任，即要对学生政治认同感和社会认同感进行培养，要帮助学生进一步树立起坚定的政治立场，要促使学生能够更好地适应我国当前的大发展、大变革、大调整，要确保学生能够更好地适应全球思想文化交流、交融、交锋新形势下价值观所呈现出来的新态势。因此，教师就必须要将社会主义核心价值观养成教育融入高职思政教学之中，帮助学生找对、找好、找准发展的方向。正因如此，我们可以从教学实践层面看到当前高职思政教学中社会主义核心价值观养成教育的客观必要性。
二、社会主义核心价值观在高职思政教学中的养成教育策略
从上面的简单分析我们可以看出，社会主义核心价值观养成教育是高职思政教学的一大关键性重点，是思政教学得以更为有效开展的强有力保障，故不妨对相关的养成教育策略进行深入探讨，试着弄清应如何对学生进行培养。
1.引导性教学方法。实现社会主义核心价值观在高职思政教学中的养成教育并不难，其最为关键的就是要把握好相应的教学方法。具體而言，高职思政教学的重点应围绕社会主义核心价值观的养成教育来引导学生、启发学生、教育学生，使学生能够更为全面深入地理解社会主义核心价值观的具体内涵，高职思政教学中社会主义核心价值观的养成教育才能得以进行得足够成功。例如，教师可以在思政教学中适当考虑引导性教学方法的运用，不是直接对社会主义核心价值观进行剖析，而是要试着引导学生从国家、社会、个人这三个方面去深入探索，最后试着去建立这三者之间的统一关系，这样高职思政教学中社会主义核心价值观的养成教育才能得以成功进行，而学生的思想政治意识和能力才能得以培养。
2.引入信息化教学资源。实现社会主义核心价值观在高职思政教学中的养成教育，我们可以采用的方法有很多种，其中就包含有结合时代背景的信息技术引入。一方面，高职思政教学需要进一步明确信息化教学资源对于社会主义核心价值观养成教育所起到的积极作用，使得学生能够借由丰富的网络资源从多个维度进行切入，更为全面、深入、细致地进行思考。另一方面，随着高职思政教学中信息化教学资源的持续引入，思政教学的改革发展将会得以有效组建，而社会主义核心价值观的养成教育也将获得更好的推动。反正，随着信息技术的持续引入，高职思政教学中社会主义核心价值观养成教育的实施将会进行得更为顺利，学生的学习兴趣将会不断提升。
