前言：中文期刊网精心挑选了小型超市商业计划书范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小型超市商业计划书范文1
英国的传统教育举世闻名，16岁以下子女可享受免费公立学校教育，可享一流纯正英式教育。英国投资移民一旦申请成功，申请人即可开始享受英国所有的福利待遇．包括全面且免费的国民保健体系服务(NHS)、儿童和孕妇福利、伤残／疾病福利、退休福利、寡妇福利、失业福利、低收人人士福利和社会基金等。
你以为好处只有这些？
英国允许双重国籍。申请人移民后拥有国际身份，通行全球，可在欧盟自由工作访问，便于发展业务。
企业家移民政策本身有什么优势吗？有的。英国实施“商业开放”政策，特别支持中小型企业家；您还可以自主选择项目。灵活性强，机会多，选的不好还可以重来。
再说说它的“技术性”优势：
(1)对于在国内的申请人而言，可以入境以后再投
钱，资金绝对安全；
(2)无须详细解释资金来源；
(3)没有商业管理经验要求；
(4) PSW签证取消后最好的移民路径；
(5)最多可两人一起申请，分担20万英镑投资金额。
相比较而言，办理加拿大、澳洲及美国的投资移民项目都要求申请人解释所申报资产的合法来源，但是，由于中国发展的特殊国情，许多申请人无法提供完备的资产来源证明，如审计报告、所得税税单等。英国投资移民在这一点上具备其它任何一种投资移民项目都无法比拟的优势，因为该项目对资产来源无严格要求，只要求提供资产证明即可（能大体说明资金来源）。
同样，传统的加拿大投资移民和澳大利亚投资移民要求主申请人具备至少2年以上成功的经商管理经验，也就意味着主申请人必须全面管理一家公司超过2年，而英国投资移民对于经商管理经验没有任何要求，只要年满18周岁都可以作为主申请人提出英国投资移民申请。
如果这些还不能够帮您理解企业家移民的好处，下面小编打算从市面上的诸多误读给您好好说道说道，让您全方位了解20万英镑企业家移民。企业家移民因其金额低、成功率高、办理周期快，比起200万英镑投资移民似乎受到了更多投资者的讨论。
在业界，对它的理解有着不同的声音。有的比较中肯，比较理性，能够起到帮助理解和答疑解惑的作用，而有的却由于理解的偏差和行业经验的欠缺，对移民政策进行了误读，未免会对读者造成误导，小编在这里试图对大家关心的一些政策背景和操作细节进行解读，希望可以帮助广大读者更好更深刻地理解英国20万英镑企业家移民项目。
首先，我们应当理解企业家移民的英文原意，“Entrepreneur”是个法语词，除了企业家之外还代表着创新精神，但主要意思还是能够承担投资责任和投资风险的商业行为的组织者和承担者。政府希望藉此政策，吸引世界范围内有能力、有财力并向往英伦生活的精英人士“投资英国、创业英国、落户英国”，在成就自己的同时也助力英国本土经济的复苏，投资人可选择任意项目进行创业，并不像某些机构解读的那样不可以投资餐饮和酒店等低端产业，只能投资能源、教育、文化等高端产业。这种高低端的划界是不科学的，也是政府从未在官方文档里有过规定的。
另外，无论作为新企业的创业者，还是作为现有企业的加盟伙伴，企业家移民的申请人不可以为其他机构工作，跟本土居民争抢工作岗位，这是GUIDANCE里面明文规定的。但有的机构藉此条款所推演的相关理论是无法立足的，比如不可以投资餐饮酒店等低门槛行业，这些行业本土人士也能做，为什么要请外国人等等，这是从根本上混淆了TIER1和TIER2的主旨和原意，TIER1下的企业家移民是投资做主人，而TIER2才是海外雇员到英国来工作，前者是当老板为自己的企业工作，后者是当雇员受雇于其他企业，二者概念完全不同，可以说是大相庭径。
简而言之，你来投资一个餐馆自己当老板，还为本地人提供工作岗位，政府欢迎。反之，你仰慕英国的高工资，希望到英国的餐馆工作，当员工，那就另当别论。要知道，欧洲酒店业一直都是世界先驱，执业界之牛耳，其本身是非常高端，技能要求非常高的产业，再说一个酒店动辄几千万人民币的投资，并不是随便一个英国本土居民就可以有条件做到的。我们说的是投资，不是简单的就业。
关于企业家移民灰色地带的说法。我们都知道，移民是分阶段而进行的。第一次签证时您可能设计了一个A方案，而按照移民局的要求，您还有6个月的时间决定真正做什么，很有可能在您实地考察之后，您会觉得原先的A方案并不实际，从而决定采用B方案作为新的投资方向。有的机构把这个称之为企业家移民灰色地带其实很可笑，允许投资方案的变换或者更改，恰恰是英国移民局在制定政策时人性化的体现，无论入境时您持有怎样的商业计划书，或者你原来准备干什么，在三年后续签时，移民局更关心的是在过去的三年，您究竟干了些什么？
另一个极大的误区是对企业家移民Team的理解，移民局要求20万英镑的投资款最多来源于2人，不可以有第三个人直接使用这笔20万英镑来提起企业家移民的申请。举个例子，张三和李四各10万英镑，共同投资一个咖啡店，那么二人都可以获得签证。但若是张三、李四和王五各拿了7万英镑，总计21万英镑的话，那么三个人都无法满足企业家移民的申请条件。
小型超市商业计划书范文2
关键词：高等职业教育；创业教育；高职院校
中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1009―4156(2012)03―123―02
近年来，有关创业教育的探讨和试验在我国职业教育领域里已然兴起，一些省区的高职院校在创业教育中不仅获得大量的宝贵经验，也取得了一定的成绩。积极开展创业教育已经成为当今高职教育改革的一股新潮流。
当前，对于高职院校来说，已经不是要不要实施创业教育的问题，而是如何有效实施的问题。在这种背景下，在高职教育的改革潮流带动下，内蒙古商贸职业学院也在进行着创业教育的试验，因此，我们将依据本校的经验对实施创业教育的内容体系进行构建，并从以下四个方面对其进行探讨与研究。
一、创业意识与品质的培养――职业道德的体现
内蒙古商贸职业学院在发展创业教育初始，与许多高职院校一样，只是片面地强调就业技能的培训，而淡化了对大学生人文素质、价值观、职业发展等的教育。只见“物”(技能)不见“人”(全面发展)，我们只是把短期的就业教育甚至是“职业培训”作为创业教育的最终目的，违背了高职创业教育的本质和目标。随着创业教育发展的不断深入，学生对职业道德和从业观念所产生的误区就显现出来，使我们更深刻地意识到高职创业教育的核心功能仍然是育人，其本质是培养全面发展、具有创新能力的学生。所以，对学生加强人文素质教育、价值观的培养，进而提升了他们的职业道德修养。
当前处于知识经济的时代，高职院校所培养出来的学生和其他院校学生比较，更具有创业的环境和资源方面的优势。知识经济时代的来临促使了产业结构的调整和升级，高新技术产业目前已经成为知识经济的第一支柱产业，知识的产业化便成为当代经济发展的主要增长点，这就迫切需要一大批高素质的创业型人才去振兴和发展传统工业、新兴产业、高新技术产业，也为高职院校创业教育的展开创造了十分有利的条件。经济的全球化、生产的国际化，促使企业间的竞争变得日趋激烈，一方面迫使企业扩大生产规模，推动企业之间的兼并与重组，另一方面又导致了大企业供应大市场的形势不断向小企业供应小市场的形势转变，从而为学生去创办小型高科技企业创造了有利条件。未来的社会必将是社会需求日益多样化、多元化和个性化的一个社会，这种社会需求必然导致生产的多品种、小批量、个性化，这势必促进新的行业、新的企业、新的产品不断涌现，而在当前知识经济的时代，高科技的小企业具有相对的比较优势，为学生的创业提供了前所未有的机遇。
有了机遇就意味着挑战，机遇赋予了学生创业的机缘，但是，如何看待创业却也成为每个学生必须经历的过程。在这样的环境下，创业意识和品质的培养也将成为学生的必修课，也就是如何培养出拥有良好的人文素质和价值观的学生，成为我们当前首要解决的问题。
二、创业教育的知识体系构成――理论基石的搭建
从内蒙古商贸职业学院创业教育的发展来看，创业教育必须依托于专业教育，没有很坚实的专业知识作为基石，很难去谈创业；但创业教育又不仅仅是专业知识的学习，它还融入了创新等相关的内容。所以创业知识结构如何搭建，就成为创业教育研究的基础。
当前，相当一部分高职院校片面地认为创业教育就是教会学生一技之长，能为学生谋求一个工作岗位，学生毕业后只要能找到工作，使命就算完成了，因而忽视了对学生整体综合素质与创新能力方面的教育。在教学内容和课程的安排上，单纯以职业或岗位为中心，职业或岗位需要什么就教什么，不需要就不教或敷衍了事，这样在很大程度上就破坏了人才的培养方案，以及教学体系的完整性和系统性，违背了高职创业教育教学的客观规律。这种创业教育在某种程度上其实已经退化成师傅带徒弟式的最传统技能传授模式，而忽视了完整的专业知识学的习与讲授，破坏了创业知识的结构的体系，从而脱离了创业教育本身。这里值得一提的是，在美国职教发展的进程中，也曾经出现过这种现象，杜威将其称为“工艺教育”。相对于岗位型教育而言，也有一些高职院校依旧沿用以往的教育模式，单一地由教师到学生的单方向知识灌输，而这些都违背了创业教育的本质。
内蒙古商贸职业学院在发展创业教育的初始，便意识到创业教育应注重的是创业情感的体验和创业能力的培养。所以，创业教育不仅要有扎实的专业基础知识，更要有有效的创业课程的开发。高职创业知识体系，应是结合高职教育的特点，发挥高职教育固有的优势，通过整合国家、社会和学校三方的资源，将创业教育与高职教育有机地融合，从而建立立体的创业教育知识体系。
三、创业教育的技能指导――技能在理论中的运用
如何进行创业教育的技能指导呢?通过对内蒙古商贸职业学院近几年的实践研究发现，当前最有效的方式是创建实习实训基地，其既可以单独组建，也可以在已有的专业实习实训基地的基础上，融入创业教育的实习实训内容，将专业实习实训与创业实习实训结合在一起。这样，校内的实验室和校外实训基地将成为学生的创业基地，从而把课堂上的创业理论在模拟的环境中进行实践运用。当前，内蒙古商贸职业学院不仅在校内拥有实训楼，而且为每个专业开辟了实习实训室，并依据各专业的自身特点，在校内组建了实训超市、实训酒店等。并且与校外多家企业进行合作，成立了许多校外实习实训基地。内蒙古商贸职业学院吸收了国内外创业教育发展的经验，形成了学校特有的创业环境。
纵观国内外高职院校创业教育的发展，一直离不开与企业的通力合作，因为这样才可以为创业教育创造良好的模拟创业环境。“校企一体”、“高档次的专业实验室”和“设备先进的模拟公司”，这些都是学生参加创业实践的根本保障。但是，目前，大多数高职院校并没有有效地利用这些实习实训基地，而只是把其作为学生短时间的实习场所，不能从根本上提高学生的创业意识。所以，内蒙古商贸职业学院吸取了其他院校在这方面的教训，对如何进行创业指导进行了深入探讨，而且做到更好地利用现有的资源，让学生不仅能够进行技能训练，更能增加学生创业知识的提升。
四、创业教育的实践指导――理论在技能中的升华
创业实践的指导与课堂教学截然不同，学生参加创业实践，一切都需要自己亲力亲为：项目确立前的市场调查，然后确定项目，写出商业计划书，向学校递交申请，学校组织有企业运作经验的教师进行评估，批准后，学生按照工商、税务管理规定办理注册登记，领取执照，所有的程序全部自己去完成。这样带给学生的就不仅仅是书本上枯燥的字眼，以及企业模拟中的脱离之感，而是要真刀真枪地去实际操作。
但当前内蒙古商贸职业学院创业教育的实践环节仍存在明显不足。我们已经意识到创业教育要想取得实质性成效，就必须要落实到创业实践这个核心问题上，但在真正的实践环节投入的问题上，往往处于两难的局面：不投入或较少投入的话元法满足创业教育的需要；但投人了大量的资金后却可能出现难以达到预期效果的情况，这都是导致创业实践不能真正地在内蒙古商贸职业学院进行的原因。
目前，内蒙古商贸职业学院还处在创业教育的起步阶段，还没有完全形成自己的创业教育内容体系，还在探索和研究中。但已经意识到高职创业教育的本质就是要求毕业生具有较高的实践技能和知识应用能力，其实质就是培养学生的创业能力；通过创业教育，使学生善于观察、勤于思考，具有远见卓识和丰富的想象力，并具有一定的理论知识、经验积累和扎实的技能、业务基础等创业基本素质；通过创业教育，使内蒙古商贸职业学院教学特色更加明显一以能力为本，突出实践性教学。
参考文献：
[1]刘来全．把创业教育切实纳入我国职业教育中[J]．中国职业技术教育，2007，(16)．
[2]金立其．就业导向职业教育的价值缺失及其超越[J]．职业教育研究，2008，(11)．
[3]曲殿彬．我国高等学校创业教育存在的问题及实施对策[J]．现代教育科学，2008，(6)．
[4]陆欣．高校创业教育探析[J]．现代教育科学，2008，(6)．
[5]张项民．基于专业教学的创业教育范式研究[J]．中国高教研究，2008，(11)．
[6]刘
芸．论我国大学生创业教育及其机制创新[J]．教育探索，2008，(12)．
