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大学生创新创业的心得体会范文1
近日，我省大学生就业创业报告团深入省内各高校巡回演讲，报告团成员用自己的人生经历和成功，为即将毕业的大学生上了生动的一课，令莘莘学子深受鼓舞。在这些初尝成功喜悦的大学生身上，人们欣喜地看到，不畏艰辛、执著追求、善抓机遇、敢闯敢干是他们可贵的品质，也正是因为有了这闪光的精神和意志，他们的人生之路将越走越宽广。纵观历史，凡成大事、创大业者，无不拥有崇高的理想信念，他们的命运总是与祖国和人民息息相通。
谁都无法否认，每个人都有自己的理想，都有自己的生活，其区别只在于，有的人心中只有他自己，想到的是个人的名利；有的人心中只有少数与己有关的人，想到的是小集团的利益；而有的人心中装着的是党和人民的事业、是那些渴望帮助的百姓大众。事实证明，个人的理想总是在无私和忘我中升华为人类的共同理想，进而在奋斗中熔铸理想信念的力量，开创美好的未来。
理想的实现离不开个人价值的实现。爱国、成才、奉献从来就是中华儿女伟大理想的坚强核心，也是任何一个有志青年永远追求的人生价值和崇高目标。可以肯定，每个血气方刚、才华横溢的大学生都有着自己多彩的梦想、美好的理想，但理想与现实的对接，需要到基层、到艰苦的地方、到自己热爱的事业中去接受实践的磨砺、迎接生活的挑战，在挥洒汗水、奉献智慧中感受创造的快乐，体味成长的幸福，开拓理想的境界，坚定必胜的信念。
理想的实现需要从一点一滴做起，在顽强拼搏中不断超越自我。年逾九旬的老杨德千永葆青春的奥秘就是：每天接受新事物，时刻不忘忠于党。做到天天有个小目标、天天有个新希望、天天进步一点点，让生命始终处于“充电”状态，为心灵注入鲜活的思想，孕育创新的激情。
伟大的理想总是在经受考验中迸发出战胜一切艰难险阻的巨大力量。当前，国际金融危机仍在蔓延，中国经济也面临着前所未有的挑战，给大学毕业生就业创业带来了不少的困难。但越是危难之时，越要坚定理想信念，树立必胜信心，在危机中锻炼成才，于危机中发现机遇，否则，犹豫和退缩没有出路。唯有攻坚克难、奋勇向前，与祖国和人民一道爬坡过坎、迎接朝阳，在科学发展的伟大时代建功立业，才是实现理想创造人生的必由之路，才是当代青年尤其是当代大学生应有的风采和气概。人们有理由坚信：有党和政府的关心和支持，有理想信念旗帜的引领，中国青年一定会在这场特殊的考验中交上一份优秀的答卷，为民族的伟大复兴留下灿烂的足迹。
大学生创新创业的心得体会范文2
关键词：会计专业;创新创业教育;专业教育
一、会计专业创新创业教育的重要性
在大学会计专业学生的专业课程教育中开设或者渗透创新创业教育一方面是因为当前社会的现状，亟需创新创业型人才。而另一方面则是通过一定的有效手段或者方法来帮助在校大学生完成从学校到社会的角色转变、并帮助其获得、学习进入社会体系下所必需的专业技能和财务处理能力，以及帮助其实现人生价值、人生理想，帮助其在社会稳定立足。大学开展创新创业教育，不仅仅要求大学生要学习并掌握相当扎实的财务问题基础知识，并学习一些科学的理论知识与解决思维，并在学习的过程中不断培养自己的创新思维意识和提高自己的创新创业勇气与能力。并能够发展成为有足够勇气和胆气的人，勇敢地在利用自己的专业知识技能来创新创业的过程中成就自己的事业，并在不断地创新创业中继续成长、继续发展，走向不限量的未来。加强对大学生的会计专业知识技能教育与创新创业教育的融合，是非常符合会计专业人才成长发展的需求，对于帮助大学生创新创业、更新就业发展思路、转变就业创业观念、树立创新创业发展意识等有着非常重要的影响，并有着积极的促进作用。从实际效果来看，在大学生专业教育中融合进创新创业教育，有利于真正的帮助会计专业大学生掌握创新创业的理念方法，并能够为会计专业大学生的创新创业提供具体的、实际性的、有效的保障作用。除此之外还有利于在教育过程中帮助大学生积累更多的创新创业实践经验，不断提升其创新创业的能力素养。为其真正的创新创业实践奠定牢固的、足够抵御暴风雨的内在扎实基础。在这个充满竞争的21世纪里，各个国家之间的竞争不再只是简单的国土面积、军事势力之间的较量，更多的是在一些科技领域、文化领域、教育领域、思想领域的竞争。在往更小的说，是高素质人才之间的竞争，是整个民族素质的竞争。高校是为国家培养高素质人才的主要阵地，为国家、为人民输送培养有着专业的知识技能、高要求的个人素养、高标准的技能的高素质人才。因此，在高校这个强有力的平台上，借助有利资源和有利平台大力培养大学生学习专业的知识技能，提高大学生的能力素质。在专业知识技能教育和创新创业教育的完整体系下培养出高素质的会计专业人才，响应国家对于“创新”的号召，实现向着创新型国家的转变。
二、创新创业教育对于会计专业学生今后创业有效帮助
著名的于广建说过这样一句话:“创业就是最好的就业”。随着现阶段我国大学生的数量日益增多，大学生就业难已经成为了一个普遍现象，很大一部分的大学生在毕业后找不到工作，找不到理想的工作或者找不到适合的工作，不得已而转头去寻找一些与自己专业能力、专业知识甚至是专业领域都不匹配的行业工作。这样，就造成了大学教育资源的浪费，经过专业会计知识技能训练的、有着丰富扎实会计专业技能素养的大学生也就白白的错失了自己人生发展的机会，造成人才浪费、资源流失。也有这样的例子，大学生毕业后没有去找工作，而是选择了自主创业：筹钱、创业、失败然后一蹶不振，怀疑自我。这样的负面案例常常在学生之间流传，给大学生的创业积极性造成了极其巨大的阻碍。自主创业并非是轻而易举就能成功的，但凡创业成功的，其专业知识、技能素养、抗压能力、应急处理问题的思维与人生处世态度都是非常值得学习的。但是，很多人在没有认真考量过自己的知识技能条件的情况下就贸然加入创业队伍，仅凭自己的一腔热血就想要成功。不得不说，这样是非常不可取的。之所以现在的很多大学里面已经将创新创业教育与专业知识技能教育放在同等重要的地位上，是非常值得借鉴的。在大学里，在学生尚未形成完整的、正确的创新创业教育认知和尚未萌发创新创业意识之前就通过专业知识技能的教育教学活动进行潜移默化的渗透，并通过强制性的教学活动来引导、培养学生的创新创业意识与精神，引导学生树立正确的创新创业观念，并引导学生正确认识什么是创新创业？创新创业需要哪些能力素养？自己是否具备创新创业的条件和能力素养要求？自己还需要在哪些方面继续努力，以培养自己的创新创业能力和创新创业素养……只有这样，才能在会计专业学生走向社会后，在他们开始创业的时候，为他们的创业增加一份保障，保证他们的创业是不盲目跟流的，是有明确方向、目标和发展方针的。也只有这样，创业才有可能走向成功。
三，会计学专业学生如何进行创新创业教育
（一）以项目和社团为载体，增强会计专业学生的创新创业意识
学校可以通过组织一些社团活动、项目实践活动等来培养、锻炼、激发学生的创新创业意识，并在活动过程中向学生渗透创新创业的思想、知识以及向学生言传身教地传授相关会计专业的创新创业技能与素质，鼓励学生积极参加各种各样的社会实践、社会公益、社会教育、社会组织活动中去，并通过由学校牵头组织开展一些会计专业学生的创新创业教育讲座、创新创业知识分享、创新创业案例讲述、创新创业实践等活动，除此之外还有比如创新创业项目竞赛、创新创业活动比赛等方式方法，竭力形成了大学生的知识能力与专业技能素养教育能够以专业的会计知识技能教育为依托，以项目和社团为组织形式来在大学生会计专业群体中开展创新创业教育，培养和激发学生的创新创业意识。并以社团形式为载体发挥出会计专业学生的优势，集中学生群体，统一开展创新创业活动实践，培养会计专业学生的创新创业能力，帮助其能够将自身的优势和特长发挥出来，获得创新创业能力素养的提升。
（二）在现有教育与体系中建立健全创新创业教育课程体系
大学为学生提供了一个学习专业知识技能的平台，并为其提供了十分丰富的资源、环境去帮助大学生进行能力素养的提升，为大学生的成长、发展、成熟以及更加广阔的梦想提供肥沃的土壤。在大学专业的会计教育课程与教育体系中渗透、加入创新创业教育并不是一件难事，现在也有很多成熟的、成功的案例，会计专业教育工作者们完全可以借鉴丰富的成功案例来进行创新创业教育渗透与学生的创业能力素养培养。如教师可以向学生展示一些创业成功人士的成功创业案例，分享其创业故事、创业艰辛以及创业心得体会等等，形象生动的为学生们展开一堂创业教育课程，培养学生创新创业的意识、启发学生创新创业的思路、树立学生创新创业的正确观念、拓宽学生创新创业的视野并培养学生创新创业的能力素质与个人素养。
（三）创设适宜学生创业的校内创业园区基地等
现在很多学校都在校园内设立了各种各样的创业园区、创业实践基地、创新创业实训基地等，其目的就是为了让学生能够有一个相对比较完善的模拟创业环境，帮助学生仅从创业初步探索学习，进而提高学生的创业基础技能应用能力和与实际创业问题相结合的问题处理能力、应变能力、抗压能力等。比如会计专业的教育者们可以组织起有意向创业的学生，在校园内借助校园资源和校园环境设立“大学生创新创业园区”，鼓励学生大胆提出自己的创新创业项目申请，等到校方统一审核通过之后就可以引导学生根据自己的能力去开展实施。如开办一些校内公司、校内商业活动等等。或者也可以由学校牵头来进行校内创业团队公司的建设，有学校领导、教师、导员等担任指导人员，有学生进行具体的工作开展实施工作，让学生在具体的公司运营过程中有效应用所学的专业知识技能，并将其与实际应用结合起来，推动校内公司的高效运转。在实际的操作锻炼过程中，在不同部门、不同工作单位的学生之间的互相协作、互相磨合中，学生就能逐渐感悟出专业知识技能学习的需求与重点，也能够在实际锻炼过程中发现自己的不足、产生一些新的感悟等，为以后走入社会，开始真正的创业打下牢固的思想基础。
（四）加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力
很多大学都会给会计专业提供充足的创业实践资源，在校大学生完全可以利用这些便捷的资源来进行自身的能力素养提升，保证拥有足够能支撑起其实现创业理想的根基。比如大学生可以去积极了解一些创新创业信息，或者通过校方、老师等渠道获取多种创新创业信息，然后积极地报名参加各种各样的专业创新创业竞赛以及创新创业科研活动。这对于增强大学生的信息提取能力、实践动手能力、创新创业意识毅力等都是非常有利的。其次，还可以锻炼和提高大学生对于实际市场环境和会计从业环境的认知，提高其对于环境、资源等的观察力、思维力、想象力和动手操作能力。
大学生创新创业的心得体会范文3
通过大学创新创业这门课程，我们主要学习了三个主要内容：创业的基础、创业的历程、体会与建议。创业的历程举了GIS这个例子，包括市场，发展趋势，营销策略，这让我对创新创业这个课题有了更深刻的认识和理解。
科技创新就是一个运用先进新知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，开发新产品，提高产品质量，提供新服务的过程。作为21世纪当代大学生，我觉得我们每一位大学生都应该具备有创新精神，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，在市场竞争激烈、产品生命周期短、技术突飞猛进的今天，不创新，就会灭亡。创新是企业生存的根本，是发展的动力，是成功的保障。在今天，创新能力已成了国家的核心竞争力，也是企业生存和发展的关键，是企业实现跨越式发展的第一步。同时也让我们在校期间让自己得到了锻炼，为以后自己在就业、创业的路途上铺上了垫脚石。
在现今的大学生就业困难，需要创新创业，需要新的市场，随着我国高校办学规模和招生规模的扩大,高校毕业生的就业形势日益严峻，毕业生占到新增就业岗位的一多半。在这样的情况下，所以我们必须创新创业。
一、明确目的
在我看来，大学生创新创业不等同于赚钱，我认为创新创业是一种乐趣，是一种学习的过程，是一个锻炼能力，获取经验的过程。创新并不一定是轰轰烈烈的，有时一个小细节、一个小想法就可以改变一个企业的命运。创业绝不能有自我满足的时候，要时时有危机感，不能有一次失误，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起来的名声就没有了，创业并不是一帆风顺的，要让别人接受你的产品，靠嘴巴说是没有用的。创业
不能盲目，在创业前一定要进行全面细致的市场调查，最好是从事自己熟悉的领域。
二、明确目标
创业，不是只靠一腔热血，而是要有一定的基础。准备充分，做起事来才能事半功倍。俗话说“不打无准备之战”，要做创新创业，必须扎扎实实做好充分准备和知识的不断积累。首先非常重要的一点就是明确自己要做什么，在创新创业课程中，我们学习到选择行业的若干原则：
1、必须是喜欢的产品，能够不断保持激情;产品及所在行业有广阔的前景，产品是不断增值的
2、所选行业及产品要有个性，只与一部分人群做生意即可;可以复制并可以做大
3、能发挥自己的天赋和特长
4.、朝阳产业，成长性高，能长期发展
5.有一定区域垄断性，我的地盘我做主，避免低层次的竞争
6.苦点累点没关系，但投资不能太大，滚动发展
针对以上的原则，我觉得选择自己比较感兴趣的行业或者是与专业相关的行业，关键在于新颖，创新，或者也可以是借鉴别人做过的事业，但有一点必须注意的就是，不是按部就班，而是必须突出自己所做的创新之处，从新的切入，也就是所谓的旧瓶装新酒。其次，要善于掌握机会并学会放弃机会，做力所能及的事情。因为总是做超越自己能力的事情，只会打击自信心和积极性;同时要有创新精神，例如我要卖一件衣服，另一家店也在卖和自己相同款式的衣服，那么我应该怎么办呢，是不是应该采取一些措施，创新要简单、实用、能操作，就像前几年的牛仔裤一样，破洞的嘻哈风格风靡一时，也许这种风格是来自一些裤子破了，厂家又无法对这些服饰采取
好的方法处理而得出的一种解决方法，这不是一种创新吗，最终的盈利比之前的翻好几倍吧。
三、必备条件
创业只要有激情就能成功的年代已经过去。大学生创业往往白手起家的居多，经不起反复的失败和折腾。摸着石头过河，显然不能成为我们的选择。所以创业应该从自己的实际情况出发，做实际情况能做到的事情，资金少，就要做资金少的工作，创业应该是一个摸索自己所在行业套路的过程，不在于资金的多少，而在于怎样根据自己的实际情况出发，去选择创业。
一个成功的创业者所谓的“天分”，主要是靠在创业的实践中培养出来的。不仅包括思想方法、知识和智慧、经验和技能、品格和气质、风度，更重要的是做人的品行、人格、心态和为人的心胸。
第一，必须具有影响他人的能力，就是能够让合伙人、周边员工心甘情愿地跟随自己去为理想而奋斗。
第二，创业者应具有激励他人的能力。一个可以调动团队潜能的领军人物，才可以焕发团队每个人的事业激情，才可以振奋人心。只有这样的团队才有生命力和活力。
第三,创业者必须有非常清晰的使命感和远景目标。一个没有方向的创业者是没有办法成功的，所以使命和目标是成功的第一步。也就是说，应有一个清晰的企业发展和成长的蓝图，同时要有能力制定实现目标的战略和途径。
第四，面对激烈的市场竞争，需要有较好的决策能力。因为，光把事情做好或是把企业管理好是远远不够的，考验成败的关键是能否做正确的事情，也就是必须做正确的决策。外面的诱惑很多，机会也太多，而一不小心就可能掉入盲目决策的陷阱。
第五，必须有整合资源的能力。企业的资源不仅是人、财、物，还包括知识、时间、智慧组合、公共关系等无形的要素。如果没有把资源整合在一起的能力就会失去竞争的优势和先机。
第六，必须具备应付变革的能力。创业者是否可以在激烈的市场竞争环境下，突破自己固有的思维局限，挑战自己以往的成功模式和战略手段，是考验创业者心理素质和魄力的重要环节。不断否定自己，突破自己，战胜自己，向自己挑战，向明天挑战，才有机会成为未来的佼佼者。
大学生有创业热情，但由于经验欠缺、能力不足、意识偏差等原因，导致创业成功率明显偏低。眼高手低、纸上谈兵是大学生很容易陷入的误区。因为他们长期呆在校园里，对社会缺乏了解，特别在市场开拓、企业运营上经验相当匮乏。因此，大学生创业前要有充分的准备，一方面，靠在企业打工或者实习，来积累相关的管理和营销经验;另一方面，靠参加创业培训，积累创业知识，接受专业指导，为自己充电，以提高创业成功率。用智力换资本，这是大学生创业的特色之路。一些风险投资家往往就因为看中大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。
所以尽管我们有知识、有激情、有梦想、有冲劲，但是由于我们缺乏社会实践，没有经过市场的风雨考验，缺乏管理团队的经历，创业起来就会比起职场过来人有着更多的风险和盲目。这就要求我们必须努力学习以前成功创业者的经验，努力提高自身的创业能力与素质，更要注重创新。只有不断完善自己，我们才能在创新创业的路上走得更远，给社会带来更多的财富。
创业是艰辛的，要有思想准备，目标不要太高，大部分人不成功不是因为选错行业而是因为中途放弃。虽说跌倒了可以爬起来，但更多的人是跌倒了再也爬不起来。一位哲人曾说：“走好每一步，这就是你的人生。”其实，我们每个人心中都有着一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负
大学生创新创业的心得体会范文4
“双创”背景下，培养高校大学生的创新创业精神，鼓励高校资源与产业界资源有效结合，既是经济转型的要求，也是教育对稳增长促改革调结构惠民生的贡献。创业教育改革不仅是教育方法的改革或教育内容的增减，更重要的是教育功能的重新定位，是涉及全面性、结构性的教育创新和发展的价值追求。创业教育课程要想发挥出在人才培养中的重要作用，就必须进行系统规范的课程设计。而真正的创业教育课程设计，需结合学校创业现状，深刻把握教育教学规律，将创业教育课程系统化并能承上启下的纳入高校的整体课程规划中。[1]
一、课程目标设置
目标在课程设置中起到导向作用，直接影响课程的设置、开展及评价。联合国教科文组织于1989年提出创业教育的目标，是培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才，通过各种可利用的教育方式培养学生创业素质和能力的过程。2015年颁布的《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中指出，创业教学目标是使学生了解创业的基本知识，培养学生创业意识与创业精神，提高创业素质与能力。
创业教育课程目标具有综合性、实践性、生成性等特点，学生在课程中获得超越和创造的意识，获得适应未来社会和职业发展的创业能力，学会运用不同学科思维方法观察社会，拥有较强的抗压能力和问题解决能力是课程实施的主要教学目标。[2]
二、创业教育课程建设
创业教育课程内容选择的标准要具有基本的普适性、复合性、时代性和创新性。课程内容要根据学生知识和经验的程度分层次、分等级地进行。第一阶段主要针对刚入校的大一、大二学生，采用理论讲授，目的在于使学生了解创业常识，掌握创业基本知识，理解创业的一般过程和成功创业要素，培养创业意识和创业能力，提升创业素养，以必修课形式进行。鼓励大学生和老师进行科研研究，并提升自己“内岗位”创业能力，实现创业教育与专业教育的融合。第二阶段为模拟实践。在基础课程结课后，开设《KAB创业教育》《SYB创业课程》《创业实训》等选修课，选取对创业活动有进一步兴趣或打算创业的学生进行授课。按照商业操作程序环节，结合沙盘模拟、网上实训等方式，从创业团队的建立、市场调研、组织管理、产品营销、破产回购等环节，模拟真实场景，让学生在实践锻炼中培养创新思维和创业能力。第三阶段是设立创客集训营，集中全校已经创业的学生以选修课的形式开设。通过邀请企业导师授课、创业沙龙、项目申报扶持进行实战演练，并根据项目申报结果计入学分。学生在企业导师的具体指导下，按照各自申报的创业项目逐步开展业务并定期交流汇报。
三、多种教学方法并用
创业教育课程是集理论课、实务课和经验课为一体的综合课程，结合教学目标的设置，需要多种教学方法并用。并且，第二、三阶段的课程本身就是一个资源整合的课堂，需要赋予学生更多的展示机会，鼓励他们大胆探索和讨论。因此，在实际教学过程中，主要采取双主体教学法，融入团体生涯辅导技术和教练技术，提高学生的课堂积极性和参与度。在进行纯粹理论讲授时，教师可以精选自己本校的创业典型案例，采用“头脑风暴”，让学生进行自我探索，教师点评总结，强调学生的主观能动性。同时，积极组织开展创业沙龙、创业大赛、素质拓展、市场营销比赛等活动，让更多的学生参与进来，提高学生的学习积极性和实效性，寓教于赛，以赛促学、以赛促教。此外，还要适时邀请优秀校友或社会知名人士与学生面对面，让他们谈自己创业的心得体会，让学生吸取他们的经验，提高学生的创业承受力。[3]
四、创业教育课程评价
施良方教授认为课程评价是指研究课程价值的过程，是由判断课程在改进学生学习方面的价值的那些活动构成的。大学生创业教育课程评价要解决的问题是：对理论基础的评价;对课程目标的评价;对课程内容的评价;对课程的组织与实施的评价;对教学效果的评价等。目前，最为缺失的是教学效果的评价。教育是一个循序渐进的过程，在现有的评价机制中，“创业企业的数量”和“创业成功率”成为衡量创业教育的标准。但是，创业教育并不应该定位于功利性的“工具教育”，即使进行了创业教育，从一开始就创办企业的学生相对于就业人数仍然只是少数，并且创业教育的效果具有延时性，很多学生都是在工作了许多年后才开始创业，又或者是在自己的工作岗位上实现“内岗位”创业。正是因为这种复杂性，关于创业教育实施评价效果研究发展缓慢，学术界的研究多集中在课程体系建设、教育模式探索，导致创业教育课程的评价机制缺失。
大学生创新创业的心得体会范文5
大家好！
按照公司要求，今天在这里向大家汇报一下我来港工作后的心得体会和感受。今年3月份，我从港湾学院毕业后来到油港公司工作，至今已经有半年多的时间了，在这半年多时间里，在公司和队领导的亲切关怀下，在师傅和同事们的教导帮助下，我从一名刚毕业的大学生转变成为一名又红又专的技术工人，无论是从思想认识还是业务技能等各方面都有了很大的提高，同时也深刻认识到自己还有有很多的不足与差距。下面我就从以下几个方面来汇报一下这半年来的思想、学习和工作情况，不当之处，请领导、同事们批评指正。
一、 工作总结与收获
在来港这半年多的时间里，自己在队领导和班长的带领下，始终把学习放在首位，努力参加实践，提高自身综合素质，完成了由一名学生向工人的角色转变，在个人思想和业务技能方面都有很大提高。
1、 思想方面
在这段时间里，我通过五学、港报、观看电视片、参加公司和队里的培训等形式学习了青岛港的企业文化，常主席总裁的一系列讲话，真实的体会了当家人豪情满怀的革命斗志，坚守精神高地、熔铸革命斗志，八种精神指引着青岛港人历练思想、干事创业；学习了第六届科技大会精神，转型升级、更新换代，三个强港战略指引着青岛港人人人创新、岗岗创新，共建创新型大港。在这里，传播的是红色文化、激发的是革命斗志、迸发的是创业激情、提倡的是创新精神，正是这种青岛港文化促使我一点点充实、一步步成长，到现在彻底融入到青岛港这个亲情和谐的大家庭。
我还利用空闲时间认真学习了《常德传论国企》一书，写出心得体会，真正的感受到一颗精忠报国的赤子之心、服务社会的孝子之心和造福职工的长子之心。通过半年多时间的学习，我的精神得到一次次的洗礼，深刻体会到青岛港核心价值观“信念、感情、珍惜、奉献”的真正内涵，树立了正确的“三观”，增加了对港口的感情，对岗位的珍惜，从而坚定信念，转变工作态度，扎根海港，奉献海港。
2、 业务技能方面
从我刚来到储运队，队里就为我安排了很有经验的师傅，手把手的教，一遍遍的练，我还虚心向其他老师傅请教和同事们相互交流经验，将工艺流程图复制多份，装在身上，一有空就看，通过师傅的悉心教导和自己的努力，我用了三个月左右的时间便能够独立操作各种设备，掌握了各种作业的工艺流程，还在巡检、登罐检查时多次发现油罐浮顶接地线断、伴热管线水击等安全隐患，保证了安全生产。到现在，我已经完全成长为一名技术工人，完成了由单纯的理论知识到理论加实践的转变。
二、 存在不足与差距
1、 在思想方面，对青岛港企业文化的学习还仅限于表面，未能理解其深刻内涵，思想认识还有待提高；总满足于现状，没有“干就干一流、争就争第一”的工作作风，对自己要求不够严格，标准不高。
2、 在业务方面，业务技能不精，仅局限于表面上的知道，没有做到“干一行、爱一行、专一行、精一行”的境界，解决突发问题的能力不强，因此还需要不断学习新业务、新技术，需要向老师傅不断请教，做到对待任何工作都游刃有余。
三、 今后的工作打算和努力方向
回顾过去，寻找差距，只为能够更好的发扬优点克服缺点。在今后的工作中，我会更加努力，勤学苦练，牢记责任，认真履行岗位职责制度，坚定信念，脚踏实地，扎实工作，干一行爱一行，从以下几个方面做起，端正态度，改正缺点，为港口的建设奉献自己的力量。
1、牢记恩情，坚定信念，回报港口
我来自贫困的沂蒙山区，在港湾学院时，我靠助学贷款和学院的奖学金、助学金完成了学业，毕业后，青岛港为我们安排了实习岗位，在金融危机就业形势如此严峻的前提下，港口还为我们提供了就业岗位，工作后更是每时每刻都感受到港口的厚爱，现在又正赶上港口的第32次增资。每当我看到，自己的以前那些同学还在为找工作发愁时，我都深深的为自己感到庆幸。滴水之恩当涌泉相报，我现在的一切都是港口给的，我只有牢记恩情，努力工作，将感恩化作工作的动力，将港口的使命作为自己的使命，扎根海港，回报海港。
2、 不断学习，不断进取，提高综合素质
继续始终不移的加强学习。学政治，学习常主席总裁的一系列讲话精神、学习《常德传论国企》、学习青岛港企业文化，提高思想政治素养，保持较高的思想境界；学业务，学规章制度、学设备操作保养、学工艺流程，全面掌握储运队队的各项业务；学技术，向师傅、向同事、向领导学习各种设备的操作与维修，提高自身技术技能；学文化，学理论知识、学计算机知识、学设备管理知识，全面涉猎各个领域，提高知识、文化的广度和深度；学实践，向现场学习、向动手操作学习、向真实案例学习，密切联系实际做好各项工作。坚持五学，不断提高自身综合素质，做一名德为重、信得过、靠得住、能干事的优秀青岛港员工。
3、 服从安排，听从指挥
要时刻与公司和队里的思想保持一致，听从指挥，服从安排，保质保量的完成领导交代的各项工作任务。公司的事再小也是大事，再难也要做好，要有奉献精神，不能贪图个人利益。正如这次人员调动，我被从三班调到我们二班，无论是从个人感情还是其他方面，自己都是不情愿的，但是工作就像一块砖，哪里需要哪里搬，既然队里做出了安排，说明这里需要我，说明领导对我工作的肯定与信任，我就要服从，尽快的融入到新的班集体，加倍努力的去工作，来感谢领导对我的信任。
4、 动手动脑，创新创效
大学生创新创业的心得体会范文6
【关键词】大学生；创业教育；改革对策
教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》要求各地推进实施创业教育，完善和落实高校学生自主创业扶持政策，加强创业基地建设和指导工作，推动创业教育工作不断取得突破性进展。
很多高校为了帮助大学生尽快适应社会发展需要，走出毕业后难就业的窘境，不断进行教学改革，在继承和发展传统教育的同时，着重培养实践型、应用型人才。例如清华大学的职业生涯辅导课将创业教育融入其中。西安外事学院商学院成立了创业学院，并将《创业学》、《创业管理》等课程作为重点课程讲授，建立了专门的创业基地，给予学生创业实践指导和各项支持。
一、大学生创业教育的内涵与意义
创业教育最早被称作“事业心和开拓教育”，后被译为“创业教育”，主要包括对学生创业意识和态度的培养，对创业技能和思维的训练以及对创业知识等综合素质的拓展和学习。大学生创业教育的主要特点是通过各种教育手段，使学生在实践中发现问题、分析问题和解决问题。从中培养大学生的参与实干精神，使学生掌握基本创业技能，更大程度的适应社会的发展变化。
创业教育作为一种全新的理念，开拓了高等教育理论研究的视野，对未来人才素质提出了更新要求，为传统就业赋予了新的内涵，是适应经济社会和国家发展战略需要的一种教学理念与模式。在社会主义市场经济体制下，在倡导新时期创业精神的形势下，于高等院校中大力推进和实施创业教育，对于开发和提高大学生实践动手能力、创新自主能力以及积极适应社会发展能力具有重要而深远的现实意义。
二、我国高校创业教育存在的问题
1.创业教育的课程设置有待完善
目前高校创业教育课程设置主要存在两方面的问题：第一，创业教育未能融入学校的整体教学体系中，创业教育与其他专业学科相互脱节，教学仅仅局限于教授基本技能和理论方法上。第二，很多专业只把创业教育作为学生职业生涯规划或就业指导课程的一部分，学生只能在即将毕业的时候接触一些创业教育的讲座，尚未形成独立系统的课程体系，更谈不上对创业教育有正确恰当的目标定位。
2.创业教育师资匮乏
创业教育作为一个实践性较强的学科，对师资要求很高，师资成为创业教育首先面临的一个重大问题。大部分高校实施创业教育的教师普遍缺乏相应的教育和培训，都是由工商企业管理专业或学生就业指导的教师来担当，尚未形成专业的创业教育师资团队。这些教师教学经验丰富，但是普遍缺乏创业经历，在创业实践指导方面就显得力不从心。而且教学当中多是以理论说教为主，对学生来讲缺少吸引力和指导性，不利于对学生创业意识和能力的培养，一定程度上制约了学生创业实践能力的提高。
3.创业实践教育不足
创业教育对理论性和实践性要求都很高，这就要求教师不但能传授学生基本的创业理论和观念，还能指导学生进行实操练习，从实践中体会和学习。但是长期以来，创业教育还是沿袭了传统的理论教学，方法模式单一，很难引起学生兴趣。毕业生所学的理论难以与实际工作相结合，实际能创业的学生寥寥无几。另一方面，多数高校目前还未形成规模化系统化的创业实践培养体系，创业基地建设跟不上，创业园区不足，创业实践环节脱节难以控制等客观条件都无形中制约了创业实践教育的实施。
4.学生对创业教育认知不足
很多学生在校期间十分注重自己的学习成绩，而忽略了学习这门课程实际操作的重要性，对创业相关技能和创业意识的培养不够重视。有些同学认为，创业是找不到工作的无奈之举，还有一些学生认为创业不是每个人都可以的，因此创业教育也只是针对少数家庭条件相对优越或者自身能力强的同学开展的，因此学习态度不端正，自我意识不强，主动参与性差，都无形中阻碍了创业教育的推进。造成这样现象的原因主要是，学生对创业教育的认知存在偏差，对市场需求不了解，投资和创业意识较差，对与创业相关的资产管理、市场营销、人事管理、生产作业管理等方面的知识了解甚少。
三、高校开展创业教育的对策
1.整合完善创业课程体系
学校要开设系统的创业教育课程体系，按照培养学生创业基本素质和技能的目标，合理调整课程结构，加强专业学科与创业教育学科的交叉融合。与富有创业经验者一起开发创业课程和开设创业专题讲座，同时搭建实践平台，以提高学生分析和解决问题的能力、独立操作能力以及实践创新能力为核心，为培养创业型人才量身打造主导型课程，形成从理论到实践的完整课程体系。
2.加强创业师资队伍建设
高校普遍存在创业课程教师缺乏创业经验的问题，照本宣科，学生得不到最实际的提高。因此高校应该：首先，建立一支专职教师和兼职教师互补的教学队伍，由专职教师负责创业教育教学大纲的制定、课程教学以及创业实践活动的组织管理和课题研究。兼职教师由有创业经验的校友、成功创业人士或基层管理工作者来担任，负责组织和指导学生创业实践活动，讲述真实的创业历程和心得体会，介绍实际操作流程和需要具备的基本技能和专业知识。其次，鼓励创业课程教师积极投身创业活动或选派优秀教师参加创业专题培训，丰富其实际业务能力和管理经验，使他们对创业的各个阶段环节、市场需求、发展趋势及实际困难有切身的体会和真实的体验，丰富课堂教学，提升整体创业师资水平。再次，与兄弟院校增强师资间的交流，共享优质师资，缓解师资匮乏的压力。
3.营造氛围和条件重视加强创业实践教育
高校要为学生创业实践营造良好的氛围，提供大学生创业信息渠道，强化创业实习与实践环节，提高创业服务水平和创业项目的扶持力度。充分利用校内校外的资源，大力加强创业实践基地建设，鼓励进行校园创业，积极同企业合作开展创业项目，为学生创业搭建支撑平台。
4.深化创业教育核心理念，提高认识
高校应以具体典型事例激发学生的创业热情和积极乐观的创业心态，通过学校、家庭、社会的共同努力引导学生树立正确的创业观念，尤其重视家庭在培养学生创业观所起到的重要作用，父母对待创业的态度将直接影响到子女的认识，有过创业经历的家庭更容易使孩子受到熏陶，对创业和就业的认知就相对客观全面。另外，媒体也要充分的发挥舆论导向作用，通过真实报道和客观评价，正确引导大学生对创业的正面认知。同时，通过社会的力量，鼓励大学生的创业活动。全面及时的为大学生提供创业的渠道和信息。
总之，实施创业教育是时展的要求，培养综合素质高，社会适应性强，具有创业意识与技能的跨时代人才是创业教育融入传统教育的现实意义。
参考文献：
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