前言：中文期刊网精心挑选了教育教学方案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
教育教学方案范文1
一,主要目的
1.为制订"十一五"规划提供客观,科学的依据,进一步明确电大教育的发展目标和思路;
2.进一步弄清各级电大当前所面临的新情况,新困难,并找出应对之策;
3.弄清电大开放教育教学中存在的主要问题和不足,把开放教育项目做大做好.
二,调研内容
1.市县电大现状,特别是电大教育的状况(校舍,教师,设备,"十一五"发展目标和思路等),以及学历教育和非学历培训的现状;
2.全省电大开放教育项目实施过程中主要经验教训,当前存在的主要不足和困难问题,对做好开放教育的主要打算和建议;
3.新形势下,如何更好地发展壮大自己,怎样进一步增强全省电大系统的活力和凝聚力.
三,调研方法
定量分析与定性分析相结合,全面调查与抽样调研相结合,问卷调查与实地调研(座谈)相结合,分类座谈与专题研讨相结合的方法进行.
四,组织领导和人员安排
在学校党委,行政的领导下,成立调研工作专班,具体人员由省电大领导班子成员,有关部门负责同志,部分离退休专家,部分市州电大校领导组成.具体分组分片情况如下:
第一组
组长:骆家宽成员:盛月富吴伟
调研单位:荆州电大,油田电大,潜江电大,省电大农行分校
第二组
组长:林志春成员:赵继红张建华
调研单位:孝感电大,随州电大,襄樊电大,老河口电大,十堰电大
第三组
组长:刘建安成员:李昌奉张白鸽
调研单位:省电大工行分校,省电大检察院分校,仙桃电大,天门电大,京山电大,钟祥电大
第四组
组长:唐洪钧成员:胡雄汤伯意
调研单位:黄冈电大,黄石电大,有色电大,咸宁电大
第五组
组长:袁绪发成员:夏文远邓继柱
调研单位:宜昌电大,葛洲坝电大,恩施电大
五,日程安排
4月7日下午召开动员部署会议,布置工作任务
4月9日—13日完成调研工作,各组上交调研报告
六,工作要求
1.各市州电大和有关同志要站在全省电大系统建设以及可持续发展的高度来对待此次调研工作,态度上要高度重视,工作上要细致扎实,确保数据正确详实,分析客观科学.
2.抓紧时间开展工作,原则上要在规定时间内完成,在确保调研质量的基础上注意工作进度.
3.建立工作责任制,确立各分片责任人(组长),深入各市州电大及分校进行调研,并负责撰写调研报告;每组确定执笔人,13号前将报告交学校办公室.
附件2
湖北电大系统教育教学情况调研内容提要
一,学校基本情况(详见表一)
1.学校设置及管理体制
本部及县级分校独立设置,并行设置(一套班子,两块或多块牌子),二级设置(为其他学校,单位下设部门)相关情况.
2.办学规模
①在校生总人数
——开放教育在校生
——普通专科在校生
——中专在校生
——与其他学校(或机构)联合办学在校生
②"十五"期间非学历培训情况
二,队伍建设情况(详见表二)
1.教职工基本情况
2.在编教师职称结构
三,教学基本建设情况(请用文字说明)
1.基础设施建设
2.教学管理制度建设
3.图书资料建设
4.专业,课程建设
四,试点项目实施情况(请用文字说明)
1.人才培养模式改革
2.教学改革
3.教学,科研
4.质量监控措施及效果
五,2005年办学资金情况(详见表三)
1.办学资金来源情况及所占比例
2.学费收入具体情况及所占比例
六,开放教育招生以及非学历培训计划目标(详见表四)
1.开放教育招生
2.非学历培训
3.对做好开放教育招生工作有什么措施
七,存在的问题及困难(另附纸说明)
1.存在的主要问题
2.面临的主要困难
八,对省校,中央电大的意见和建议(另附纸说明)
1.对扩大开放教育招生规模的建议
2.市州电大希望上什么项目
3.希望省校,中央电大做些什么工作
教育教学方案范文2
关键词：地方院校；教学改革；本科教育
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2017）01-0045-03
在我国创新型国家和创新型省市建设及区域战略性新兴产业发展进程中，地方院校一直发挥着人才支撑的重要作用[1]。目前，在我国2600多所高校中，地方院校占95%以上，是我国高等教育体系的主要组成部分[2]。自1999年我国普通高校扩招以来，地方院校承担了主要的扩招任务，本科招生规模大幅上升[3]，目前，管理类本科招生规模居地方院校前列，可见，管理类本科教育教学改革对于我国地方院校而言具有较大的示范和引导作用[4]。虽然我国高等教育大众化已推行十多年，但大多数地方院校本科生教育继续沿袭传统计划任务型教育模式，各教学单位在人才培养方面实行分工负责制，模块之间缺少有效的沟通和互动，导致人才培养分散化、随机性较大[5]，尤其是地方院校师生比例小，培养主体和责任主体缺位，面向社会需求的人才培养顶层设计不到位，尚未建立起全员化、全过程、全方位的新型本科教育教学模式。
一、本科教育教学改革的思想
（一）改革目标
人才培养、科学研究、社会服务和文化传承是高校的四大功能[6]。其中，人才培养是高校的首要职责，人才培养质量的高低直接反映了高校的层次与水平。人才培养责任重于泰山，在培养学生过程中，高校要对社会负责、对学生负责、对家长负责，更要对用人单位负责，不能让培养的学生成为社会的负担，而必须成为对社会有价值的合格人才。我国地方院校管理类本科教育教学综合改革重点任务之一是解决人才培养主体和责任主体不明确，全过程培养监控与管理体系不到位等问题，建立全员化、全过程、全方位的一种新型本科教育教学模式，为国家和地方经济建设培养出特色鲜明、知识结构合理、创新能力突出的高素质管理人才，为我国区域创新驱动战略实施和战略性新兴产业发展提供有效的人才支撑。
（二）改革思路
本科教育是地方院校发展的根基，基础不牢，地动山摇。本科教育教学综合改革是一项复杂的系统工程，首先要从对社会、家长、学生及用人单位负责的战略高度出发，运用逆向工程的思想方法，面向社会需求，以培养大学生创新创业能力为目标进行管理类本科人才培养体系的顶层设计，构建了“专业引导―理论学习―创新实践”的全过程教育模式；定位专业系为人才培养主体和责任主体，由专业系负责管理专业人才培养方案制定与优化，承担专业教学，人才知识、能力和素质的培养以及专业人才培养全过程的监控责任；学院级业务型领导应回归专业系参与专业研讨活动，指导和支持专业系的教育教学改革与创新工作；对专业教师、辅导员及教辅人员进行重新定位，优化以专业系为核心的教学组织运行机制；改革辅导员按年级配置的惯例，根据专业配置辅导员，通过教育教学综合改革，以促进地方院校管理类本科教育水平的全面提升。
二、本科教育教学改革的方案
（一）明确专业系的人才培养主体地位
根据现代管理人才培养需要，确立专业系为本科人才培养主体和责任主体，专业系负责提出本科生“知识―能力―素质”三位一体的人才培养目标和业务规格要求，制订专业教学计划，并组织实施，承担从入学教育到毕业答辩的全过程人才教育和培养的责任；修订人才培养方案，负责各教学模块与单位的协调与沟通，实施全过程专业引导，建立专业实习实训基地，加强实习实践训练，着力提升学生创新创业能力。
（二）确立以专业系为核心的组织运行机制
1.建立以专业系为核心的分工协作培养体系。以专业系为核心，建立专业系与有关院系进行教学分工协作，以及与课程任课教师、辅导员、班主任和专业导师分工协作的一体化培养体系。专业系负责全方位人才培养；任课教师既要进行知识传授，又要关注学生学习心态、专业意识和学习引导；辅导员侧重思想教育和学生日常管理工作；班主任侧重学习、学风引导；专业导师负责专业引导和创新能力培养。通过充分调动各方的积极性，加强协同配合和工作衔接，为学生全面发展提供良好的环境。
2.完善专业系教学活动制度。明确专业系教学组织的责任与义务，进一步规范各专业教学活动计划安排和内容，要求将学生培养进程和有关问题纳入专业系日常教学研讨活动范畴，使全体教师参与学生培养全过程。专业系教学活动不仅要讨论专业课教学进程及教学效果，教材选择与使用，教学内容、教学方法与教学方式创新，课程考试改革等情况，而且应关注不同年级学生的专业引导、社会实践和专业实习等效果，以及学生的知识掌握、专业意识、学风考风建设、分析问题和解决问题能力的提升，探讨学生创新创业能力培育的实施方案与措施。
教育教学方案范文3
【关键词】环境保护;持续发展;教学设计
【Abstract】In student’s life background and the experience has the simple understanding to the environmental protection, but they are rich in the fervor, dares to move, communicates ability in the environmental protection aspect and the family member, is rich in the fervor to the environmental protection successful aspect and gives free reign to the imagination, but dares to the undesirable tendency to face directly and to have the sense of responsibility and the sense of mission. Because the first day student are few to the environmental protection experience, therefore the classroom upholstery lead must live existing from the student the background, the experience of life and the interest embarks, is being intimate with the nature, shows loving concern the life, treasures the environment then attention environmental protection.
【Keywords】Environmental protection; Sustained development; Teaching design
1教学目标
1.1知识与技能目标:①通过环境现象,感性认识人与环境的关系。②认识教材及课程标准所反映的环境保护方面的概念:环境、环保、人与自然、环境资源等。
1.2过程与方法目标:①构建师生互动的平台,通过学生获取环境保护成果及环境存在的问题等方面的知识及信息,感悟人与自然和谐相处升华为理性的思考和实践。②根据年龄特点及地区情况(农村),学生能够认识环保存在的问题并提出相应的对策,增强学生环境意识和保护环境的行为。③从学生已有的生活经验中激活他们的环境意识,忧患意识,将激情转化为环保的行动和行为。
1.3情感态度价值观目标:①对小鸟的爱,上升为对大自然的爱;珍爱生命之情,升华为人与自然和谐相处之理;从环境保护的成果激发学生更加爱护环境;从校园环保意识延伸到人类共有的家园——“地球村”意识。②自我的环境保护意识行为拓展为学生家庭成员的环保意识行为,尽而延伸为环保责任意识行为。从环保行动转化环保习惯,从习惯养成行为,从行为升化为责任意识。③从学生已有的兴趣和生活经验出发,构建学生活动、师生活动,情境畅想的环境教育平台,树立科学发展观,人与自然和谐相处及可持续发展的理念。
2教学设想根据《中小学环境教育实施指南》,《中小学环境教育专题教学大纲》的要求,初一学生的生活背景及经验中对环境保护有浅显的了解,但他们更富于激情,敢于行动,在环保方面与家庭成员沟通能力强,对环保的成功方面富于激情和畅想,而对不良现象敢于直面和有责任感和使命感。由于初一学生对环保的体验较少,所以课堂铺垫导语必须从学生已有的生活背景、生活经验和兴趣出发,在亲近自然,关爱生命,珍惜环境进而关注环保。逐渐升华为人与自然和谐相处,树立科学发展观和可持续发展的理念。
3教学流程
3.1引入环保的课题。让本班学生阿楠讲一个真实的故事:在放学回家的路上,我发现有一群小孩子在树下大呼小叫的围着,走近一看,原来一只小鸟不知从何处跌落在此处,嘴黄黄地,扑闪着小翅膀向小学生示威,但摇摇晃晃地走不稳,更不用说飞起来了。怕孩子们弄死小鸟,我把小鸟捉起来,带到家里。给水,它不喝;给馍它不吃。中午爸爸妈妈下班回家,我们一家商量怎么养活这个可爱的小鸟,爸爸说:“这只小鸟名叫黄莺,是吃昆虫的益鸟,所以它不吃谷米,请从厨房拿点肉割碎喂它。”果然,它嘴张的很大,啾啾的叫着,吃的好高兴。从此,每天的饭桌上多了一位客人,每次吃饭都撕一点肉给它,有时放学路上,捉几只虫子,它吃的好欢。不知不觉,它长大了,全身羽毛长长了,嘴也不黄了,从一个树枝飞到另一个树枝,它的叫声引来了它的朋友,一只,两只,……。我们家成了鸟的乐园,我家的果树成了它们的家园,而且草莓、果子各菜从没有虫眼,早上它们按时叫我起床,爸爸、妈妈和我每天听着它们欢快的歌声,更加幸福、欢乐。
故事讲完了,全班同学长久的鼓掌。
3.2将课题引向深入。
活动一:
师:同学们,刚才我们为阿楠的爱鸟护鸟的行为鼓掌,也为这只小鸟的成长欢乐鼓掌,更重要的是:通过这个故事,我们明白了,美好的家园,不仅是人的家园,也是小鸟的家园,放大一下家园,就是我们的生活环境,我们大部分同学在农村,结合这个故事,同学们想一下,我们的生活环境发生了那些好的变化(要求同桌之间相互交流,写在纸上,贴在黑板上,最后总结出不同的变化,举手发言,教师归纳在黑板上)
生:校园里看到了多少年没有看见过的麻雀,这是环境好的现象。
生:我们村里退耕还林,树多草长,野鸡(雉)很多,走路不小心会踏在脚下,(大家笑)而且野兔也很多。
生:学校前面的河滩里有水,而前几年这个时候没有水,说明环境变好了。
生:我们庄子里来了一只“四不象”,(麋鹿)被大家抓住后交到公园,说明环境好了。
生:我家的大榆树上鸟越来越多了,说明环境变好了。
生:农村几乎每家都有猫了,前几年耗子药药死了很多。
生:我家的小鸡被老鹰、鹞子抓完了,说明鹰、鹞子多了,环境变好了。(全班大笑)
师:同学们,大家发言很积级,说的很好,通过以上现象(教师总结在黑板上的同学们的发言),我们感到很高兴,我们的环境越来越好了。但是,也有不足方面,与环境保护相反的行为,我相信同学们从身边的事例,能够说也破坏环保的现象。(要求同活动一)
活动二:
生:有些同学在树上掏鸟窝,造成小鸟家庭家破“人”亡。
生:人们抓鹰、鹞在市场上出售。
生:秋后在玉米地里撒网拉野鸡、抓鸽子,有些人到保护区抓雪鸡、斑鸠等鸟。
生:我村退耕还林的地成了砖厂,无人过问。
生:外商投资修建的淀粉厂的污水污染了下游的河水,炼铁厂(硅铁厂)的烟污染了空气。
生:尕护林石海、黄草坪旅游区(积石山县国家 AA 级旅游区)人为破坏严重。
生:一次性卫生筷破坏环境,塑料袋污染土地、河水。
活动三
我们刚才搞了两个活动,同学们对我县环境保护方向的成就及存在的问题,说的很具体,说明同学们有环保意识和强烈的社会责任感。对于存在的问题,我们自己应该怎样做?还有什么建议?同学们根据上面的两个活动继续讨论。
生:爱护动物,爱护花草树木,旅游时要有环保意识。
生:珍爱生命,珍爱水资源。
生:不用塑料袋、不用耗子药、不用禁止的农药。
生:从自己做起,不抓小鸟,不掏鸟窝,不捞小蝌蚪,不捉野鸡、斑鸠。
生:让我们的父母亲也要有环保意识,不要将农药瓶子扔在水里或草滩上。
生:从我做起在饭馆不用一次性卫生筷。
生:建议给环保局写一封信,让污染河水的淀粉厂停止生产,制止乱挖河床沙石。
生:根据《动物保护法》,严禁捉鹰、鹞。对卖买保护动物的依法处理。
师:同学们说的很多,更主要的是我们以后要做的很好,要有环保的责任感和使命感。劝我们的父母亲要有环保意识,劝我们的兄弟姐妹做环保的卫士。
3.3激情畅想 。同学们!刚才的三个活动,大家说的很好,说明同学们平时关注环境保护。请同学们做好自己父母亲的工作,在家庭中宣传环保知识,劝自己的兄弟姐妹做环保小卫士。人与自然和谐相处,有待于你们从小事做起,从我做起。我县的经济要发展,人民的生活水平要提高。同时,要创造优美的生活环境和自然环境。为子孙后代留下美好的环境和资源,这就是人与自然和谐相处,科学的发展观和可持续发展的理念,最后,老师在黑板上写下了环保誓词,全班共同朗诵,作为同学们环保的誓言:
教育教学方案范文4
【关键词】环境保护；持续发展；教学设计
【Abstract】In student’s life background and the experience has the simple understanding to the environmental protection， but they are rich in the fervor， dares to move， communicates ability in the environmental protection aspect and the family member， is rich in the fervor to the environmental protection successful aspect and gives free reign to the imagination， but dares to the undesirable tendency to face directly and to have the sense of responsibility and the sense of mission. Because the first day student are few to the environmental protection experience， therefore the classroom upholstery lead must live existing from the student the background， the experience of life and the interest embarks， is being intimate with the nature， shows loving concern the life， treasures the environment then attention environmental protection.
【Keywords】Environmental protection; Sustained development; Teaching design
1教学目标
1.1知识与技能目标：①通过环境现象，感性认识人与环境的关系。②认识教材及课程标准所反映的环境保护方面的概念：环境、环保、人与自然、环境资源等。
1.2过程与方法目标：①构建师生互动的平台，通过学生获取环境保护成果及环境存在的问题等方面的知识及信息，感悟人与自然和谐相处升华为理性的思考和实践。②根据年龄特点及地区情况（农村），学生能够认识环保存在的问题并提出相应的对策，增强学生环境意识和保护环境的行为。③从学生已有的生活经验中激活他们的环境意识，忧患意识，将激情转化为环保的行动和行为。
1.3情感态度价值观目标：①对小鸟的爱，上升为对大自然的爱；珍爱生命之情，升华为人与自然和谐相处之理；从环境保护的成果激发学生更加爱护环境；从校园环保意识延伸到人类共有的家园——“地球村”意识。②自我的环境保护意识行为拓展为学生家庭成员的环保意识行为，尽而延伸为环保责任意识行为。从环保行动转化环保习惯，从习惯养成行为，从行为升化为责任意识。③从学生已有的兴趣和生活经验出发，构建学生活动、师生活动，情境畅想的环境教育平台，树立科学发展观，人与自然和谐相处及可持续发展的理念。
2教学设想根据《中小学环境教育实施指南》，《中小学环境教育专题教学大纲》的要求，初一学生的生活背景及经验中对环境保护有浅显的了解，但他们更富于激情，敢于行动，在环保方面与家庭成员沟通能力强，对环保的成功方面富于激情和畅想，而对不良现象敢于直面和有责任感和使命感。由于初一学生对环保的体验较少，所以课堂铺垫导语必须从学生已有的生活背景、生活经验和兴趣出发，在亲近自然，关爱生命，珍惜环境进而关注环保。逐渐升华为人与自然和谐相处，树立科学发展观和可持续发展的理念。
3教学流程
3.1引入环保的课题。让本班学生阿楠讲一个真实的故事：在放学回家的路上，我发现有一群小孩子在树下大呼小叫的围着，走近一看，原来一只小鸟不知从何处跌落在此处，嘴黄黄地，扑闪着小翅膀向小学生示威，但摇摇晃晃地走不稳，更不用说飞起来了。怕孩子们弄死小鸟，我把小鸟捉起来，带到家里。给水，它不喝；给馍它不吃。中午爸爸妈妈下班回家，我们一家商量怎么养活这个可爱的小鸟，爸爸说：“这只小鸟名叫黄莺，是吃昆虫的益鸟，所以它不吃谷米，请从厨房拿点肉割碎喂它。”果然，它嘴张的很大，啾啾的叫着，吃的好高兴。从此，每天的饭桌上多了一位客人，每次吃饭都撕一点肉给它，有时放学路上，捉几只虫子，它吃的好欢。不知不觉，它长大了，全身羽毛长长了，嘴也不黄了，从一个树枝飞到另一个树枝，它的叫声引来了它的朋友，一只，两只，……。我们家成了鸟的乐园，我家的果树成了它们的家园，而且草莓、果子各菜从没有虫眼，早上它们按时叫我起床，爸爸、妈妈和我每天听着它们欢快的歌声，更加幸福、欢乐。
故事讲完了，全班同学长久的鼓掌。
3.2将课题引向深入。
活动一：
师：同学们，刚才我们为阿楠的爱鸟护鸟的行为鼓掌，也为这只小鸟的成长欢乐鼓掌，更重要的是：通过这个故事，我们明白了，美好的家园，不仅是人的家园，也是小鸟的家园，放大一下家园，就是我们的生活环境，我们大部分同学在农村，结合这个故事，同学们想一下，我们的生活环境发生了那些好的变化（要求同桌之间相互交流，写在纸上，贴在黑板上，最后总结出不同的变化，举手发言，教师归纳在黑板上）
生：校园里看到了多少年没有看见过的麻雀，这是环境好的现象。
生：我们村里退耕还林，树多草长，野鸡（雉）很多，走路不小心会踏在脚下，（大家笑）而且野兔也很多。
生：学校前面的河滩里有水，而前几年这个时候没有水，说明环境变好了。
生：我们庄子里来了一只“四不象”，（麋鹿）被大家抓住后交到公园，说明环境好了。
生：我家的大榆树上鸟越来越多了，说明环境变好了。
生：农村几乎每家都有猫了，前几年耗子药药死了很多。
生：我家的小鸡被老鹰、鹞子抓完了，说明鹰、鹞子多了，环境变好了。（全班大笑）
师：同学们，大家发言很积级，说的很好，通过以上现象（教师总结在黑板上的同学们的发言），我们感到很高兴，我们的环境越来越好了。但是，也有不足方面，与环境保护相反的行为，我相信同学们从身边的事例，能够说也破坏环保的现象。（要求同活动一）
活动二：
生：有些同学在树上掏鸟窝，造成小鸟家庭家破“人”亡。
生：人们抓鹰、鹞在市场上出售。
生：秋后在玉米地里撒网拉野鸡、抓鸽子，有些人到保护区抓雪鸡、斑鸠等鸟。
生：我村退耕还林的地成了砖厂，无人过问。
生：外商投资修建的淀粉厂的污水污染了下游的河水，炼铁厂（硅铁厂）的烟污染了空气。
生：尕护林石海、黄草坪旅游区（积石山县国家 AA 级旅游区）人为破坏严重。
生：一次性卫生筷破坏环境，塑料袋污染土地、河水。
活动三
我们刚才搞了两个活动，同学们对我县环境保护方向的成就及存在的问题，说的很具体，说明同学们有环保意识和强烈的社会责任感。对于存在的问题，我们自己应该怎样做？还有什么建议？同学们根据上面的两个活动继续讨论。
生：爱护动物，爱护花草树木，旅游时要有环保意识。
生：珍爱生命，珍爱水资源。
生：不用塑料袋、不用耗子药、不用禁止的农药。
生：从自己做起，不抓小鸟，不掏鸟窝，不捞小蝌蚪，不捉野鸡、斑鸠。
生：让我们的父母亲也要有环保意识，不要将农药瓶子扔在水里或草滩上。
生：从我做起在饭馆不用一次性卫生筷。
生：建议给环保局写一封信，让污染河水的淀粉厂停止生产，制止乱挖河床沙石。
生：根据《动物保护法》，严禁捉鹰、鹞。对卖买保护动物的依法处理。
师：同学们说的很多，更主要的是我们以后要做的很好，要有环保的责任感和使命感。劝我们的父母亲要有环保意识，劝我们的兄弟姐妹做环保的卫士。
3.3激情畅想 。同学们！刚才的三个活动，大家说的很好，说明同学们平时关注环境保护。请同学们做好自己父母亲的工作，在家庭中宣传环保知识，劝自己的兄弟姐妹做环保小卫士。人与自然和谐相处，有待于你们从小事做起，从我做起。我县的经济要发展，人民的生活水平要提高。同时，要创造优美的生活环境和自然环境。为子孙后代留下美好的环境和资源，这就是人与自然和谐相处，科学的发展观和可持续发展的理念，最后，老师在黑板上写下了环保誓词，全班共同朗诵，作为同学们环保的誓言：
教育教学方案范文5
“基础教育是一群有意思的人从事的一项完美的活动。”那么，素质教育就是一群真正有意思的人从事的一项更为完美的活动。素质教育该如何实施呢？我们中学的素质教育愿景如何实现呢？
一、 刨根寻底-素质教育
（一）、素质教育要实施，教育理念必须先行
没有理念的教育，不是真正的教育；没有理念支撑的素质教育，至少不完全是真正的素质教育。学校要利用相当长的时间和相对可行而又科学的方式在全校上下开展“素质教育”的大讨论，对“素质教育” 进行刨根寻底的追问，对基础教育和素质教育的关系进行辨证地诠释。引领全校教职员工站在时代的高度和历史的深度来思考我们学校在培养什么人，培养什么样的人和如何培养这些人等问题。引领全校教职员工在对整个社会发展变化的整体理解和把握的前提下，对我们学校担负的历史使命有比较清醒的认识。把“人本精神”和“素质教育”的精髓真正烙在学校全体教育者的脑海里，让“素质”彰显在每一个不起眼的角落和细微的变化过程当中，而且要让去全体教职员工要用发展的眼光和辨证的方法来看待和应对发展着的素质教育。
（二）、素质教育在实施，学校理念必须实践。
我校的校训、校风、教风、领导作风、办学宗旨、办学目标、办学特色、教科研战略思想等是经过广泛的调查研究，严密的逻辑论证，高度的提炼概括，充分的试验实践而形成的学校的办学思想理念，同时也是我校实施素质教育的理念。这些理念，我们不仅要贴在墙上进行大张旗鼓地宣传，更要贯彻到全校教职员工和学生的工作、学习和生活中去，成为我们一切行动的指南。
二、稳步提升-价值管理
价值管理就是管理者运用管理技术和艺术以解决管理实践中出现的问题、调控管理行为、实现组织目标的能力。从更高层次和更新的角度对组织成员主管需要、偏好与理想的引导、规范、整合和更新。把正确、高尚的人类基本价值和社会主流价值以及组织的共同价值作为实施有效管理行为的条件和手段。实施素质教育，价值管理必须提升。如何提升呢？
提升可按照学习实践思考模式进行。不学习，无以实施管理。这是时代快速发展和知识的不断更新给我们的管理下的一条暂且的真理。学校要根据我校管理者的具体素养和所分管的工种类别而下定严格的、不等次的学习任务，有计划地组织外出学习考察，并实施有效的监督，同时还要不止的实践和不断的反思提升，打造一支真正的学习型、实践型和思想型的管理者队伍，提升价值管理。让效益在管理中凸显。
三、有序丰盈-教育素养
教师是教育教学的第一资源，更是实施素质教育的第一资源。没有一批德才兼备、率真个性、思想前卫、聪颖智慧、求真务实、创新人先的教师群体，无法实施素质教育，就算实施了素质教育也只能是肤浅的、表象的素质教育。可目前，这样一批教师在哪儿！这是我中学实施素质教育的最大的障碍。不解决师资问题，就甭谈素质教育。我认为，解决师资的问题，绝大部分要靠学习培训。我们要靠自主学习广采博取，靠专家引领开阔思路，靠校本研培来锻炼技能，靠外出研讨来开阔眼界。自主学习要根据不同学科教师的个人因素选择性地进行有效的学习，动员教师征订阅读教育刊物。专家引领要依据学校不同发展阶段的不同需求邀请相应的真正的专家进行引领。校本研培要校本化，也就是研讨和培训要针对学校发展的需要解决学校发展过程中的实际问题；校本研培要研讨和培训相结合，实现教研培一体化。多渠道，多元化地丰盈教育素养。
四、内外包装-工勤服务
工勤服务人员（包括门卫、食堂经营人员、宿管人员、图书实验人员、电工杂勤人员等）是组成学校这一集体的其中一份子，同时也是学校实施素质的资源。工勤服务人员的服务水平的高低和服务质量的优劣直接牵涉到学校的办学水平，同时更关涉到学校素质教育的实施水平。如何提高工勤服务的质量呢？我看认为就是要对公顷服务进行内外包装。所谓内包装，就是要摆正工勤人员与教师和学生的关系，加强工勤服务的意识，明确他们的工作职责，把它们的工作和生活和素质教育相联系。所谓为包装，就是规范工勤人员的穿着打扮言谈举止。充分挖掘和利用工勤服务的素质教育资源。
五、科学筹谋-课程设置
（一）、全面落实国家课程
国家课程体现国家的意志，是为未来公民接受基础教育之后达到共同素质而开发的课程，体现了国家对未来公民的基本要求。国家课程是针对人的全面素质发展设计的，包括浴⒅恰⑻濉⒚馈⒗腿面发展，身心和谐发展，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维统一等。基础教育是为人的未来发展奠基的工程，基础教育必须实施素质教育，实施素质教育必须全面落实国家课程。学校切忌为了短期的功利性的升学率的追求而把眼睛只盯在中考科目上，而忽略了所谓的“副科”，取消国家课程中“正科”与“副科”的称谓，把所有国家课程都要上足上好，上出点意思和感觉来。
（二）、有机实施地方课程
地方课程是国家授权的教育部门按照当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程，地方课程对我国程体系的完善具有重要意义。地方课程能充分地利用各地的课程资源，能反映基础教育的特点，能增强课程的地方适应性。我们必须名正言顺地上好地方课程，引领学生了解我们地方的特色和文化，培养学生的地方情怀。
（三）、开发运作校本课程
校本课程是指学校通过对本校学生的需求进行科学课估，充分利用学校的课程的资源，由学校负责编制、实施的评价多样性、可供选择的课程。
1、必修校本课程
（1）、根据我校学生日常行为规范能力比较弱的现状，在七年级开发以《中学生日常行为规范》和《中学生守则》为主要内容的“‘规范’文化课。把《中学生日常行为规范》和《中学生守则》的内容进行有机地整合，融进我校的学生管理的规范条例。同时变条款的单调、呆板性为趣味、生活化的学习内容。课时预设为34。通过讲解、活动、研讨等形式，规范学生的日常行为，形成规范的习惯。
（2）、根据国家对传统节日的重视和我校学生传统节日文化淡薄的原因，在八年级开发“传统节日文化课”，把课时的安排的时间和传统节日的日期相吻合，如端午节到来之际，就带领学生了解端午节文化。课程采取多元的形式进行。教学课时预设为34。培养学生的传统节日文化情节。
（3）、根据社会发展的需要和学生现在和未来生存和生活的需要，在九年级开发“中国礼仪文化课”，在了解“礼仪之邦”的礼仪文化的基础上，在礼节、礼貌、仪表、仪态、仪式、仪容等方面内外打造学生。培养彬彬有礼、倜傥稳重的时代公民。
2、选修校本课程
以学年为单位设置写作、篮球、田径、书法、合唱、舞蹈、乒乓、演讲、奥数、英语口语、鼓乐、电脑、象棋、素描、国画、水彩等选修课。全校学生根据自己的爱好选择自己喜欢的课程，学校可作适当的调配。在固定的时间，由固定的老师按照完整的方案和规范的程序和科学的方法授课。发展学生的特长，彰显学生的个性。
六、率直问鼎-课堂效率
素质教育不只是在课堂，但课堂是实施素质教育的主主战场。课堂效率的高低直接决定了素质教育在学校的实施与否，较大比率地决定了学生素质。如何问鼎课堂效率呢！
1、每位教师都要在认真研读学科课程标准的基础上，以学科课程标准的理念为方向，客观地结合校本、生本、师本因素，能动地实施新课程。
2、各科教师都必须严格上下课时间，严禁杜绝上课了还拖拖沓沓久不进课堂（或活动场地）和下课了仍恋恋不舍拖堂、提前下课的现象。
3、彻底废除“满堂灌”的讲经式课堂，容讲解、读书、讨论、质疑、思考、感悟、作业、笔记为一炉。实现学生学习相对自由、自主、灵活的基本目标。
4、彻底摒弃“放羊式”和“看管式”教学。教学内容的选择、教学资源的开发、教学方法的选用、教学程序的设计和教学语言的适用等都要为达成教学目标服务。
5、摒除备课只是简单抄教案应付检查的现象，实现备文本、被教师、备学生、备理念、备方法、备资源等的真备课。实现备课不只是为了教育教学，同时也为了自我提升的过程的目的。
6、坚决驱除非学科、非教育教学的因素带进课堂。
七、常态运行-常规活动
活动是现代学校课程，特别是素质教育课程不可或缺的重要组成部分，是课堂教学的有机补充和自然延伸，是学校文化的重要组成部分。学校没有活动，班级就没有生机；班级没有活动，学生就没有活力；学生没有活力，就等于没有学校。活动的突出特征是实践性，对于学生素质的全面发展起着十分关键的作用。我们以学年为单位推出如下的活动体系，并且让体系活动常态运行。让全体师生在活动的整个过程中得到锻炼和成长。
三月末--“‘星晨杯’习作竞赛”
四月末--“‘阳光体育’田径运动会”
五月末--“‘让读书成为习惯’读书活动”
六月末--“‘迎七·一’书法、绘画、手工制作展”
九月末--“‘祖国在我心中’演讲比赛”
十月份--“‘WZBA’篮球运动会”
十一月中旬--“‘奥林匹克’数学竞赛”
十二月9日--“‘纪念一二·九’歌咏比赛”
教育教学方案范文6
一、指导思想
全面落实科学发展观，坚持“安全第一，预防为主”的方针，综合整治校园安全隐患，防患于未然，营造人人关心安全，个个重视平安的良好校园氛围，增强学校师生的安全意识，普及各种安全知识，提高师生的安全自护能力，促进学校安全工作水平进一步提高，以保障全校师生人身安全和学生健康成长。
二、活动主题
关注安全，珍爱生命、和谐发展
三、活动时间
2012年11月1日至12月1日
四、活动内容
本次安全教育月活动的主要内容是“四防”“五意识”教育。所谓“四防”教育是指对学生进行防溺水、防雷击、防中暑、防食物中毒的教育。所谓“五意识”是指通过活动以增强学校完善安全防范、教师执行安全措施、学生自我保护、家长支持配合、社会服务监督的“五种意识”。
五、活动目的
通过开展“安全教育月”活动，进一步强化学校安全教育工作，帮助学生树立安全意识、掌握安全知识、提高自我保护能力，动员全社会共同关注和支持学校安全工作，保证学校的教育教学工作健康有序的开展。
六、活动要求
（一）提高认识，加强领导。学校安全工作关系到学生的健康成长，关系到各个家庭的幸福安宁和社会的稳定。各学校要成立安全教育工作领导小组，落实具体工作，主动与家长、有关部门联系。
（二）科学组织，讲求实效。安全教育活动面向全体师生，全员参加，根据学生年级特点，围绕“四防”、“五意识”积极组织开展宣传教育活动，具体要求做到“六个一”：
1、搞好一次安全检查。对全校设施设备进行一次安全大检查，找出安全隐患，针对校园门、窗、栏杆、围墙、教室、实验室、电脑室可能存在的问题认真排查，发现隐患，解决问题。
2、开辟一组宣传橱窗。一是在学校院内张贴安全教育警示语，如：“课间游戏不蹦跑”、“你追我赶危险多”等等，营造事事讲安全，人人懂安全的氛围。二是在学校板报、班级板报内以漫画、照片、图片等形式布置一组宣传板块，深入浅出地将安全知识普及到学生。三是学校橱窗张贴宣传画，师生人人动手，创建安全校园。四是发放告家长书，联合家长力量，配合学校切实做好安全教育工作。
3、组织一组教育活动。一是国旗下讲话以“安全教育”为主题进行，让学生牢固树立时时讲安全、处处讲安全的思想。二是班主任根据本班实际，结合安全教育内容开展一次以“安全在心中，平安在身边”，主题班会活动，做好活动过程的记录。三是上好一堂安全课，可组织学习《公共应急常识》、组织观看安全教育宣传录象，等等。
4、开展一次救护演练。11月15日组织一次消防、地震、突发事件紧急疏散、逃生救生安全演练活动。
5、坚持一个通报制度。学校班主任老师每天均要提前到岗，看护学生，并按时填写学生安全通报记录表，及时发现学生间存在的安全隐患，保障学生的人身安全。
