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红色教育学习方案范文1
曾有一位著名化学家说过：“实验室是培养全面化学人才的最好的场所。”这里提到的“全面”、“最”，其中既包含了为科学研究而须具备的科学素质和创新能力，也阐明了化学实验对于提高学生化学科学素质和创新能力具有不可替代的作用。
一是利用实验，激发学习兴趣，增强创新意识。创新意识是培养学生创新能力的先导，是发现和探索问题的心理倾向。激发学生学习兴趣是培养学生创新意识的前提。化学教学中，激发学生学习兴趣最有效的方法就是实验，在实验中不断创设新颖有趣的探索性问题。如讲述高中课本《钠》中的钠与水反应，让学生边操作边观察，然后回答：钠为何浮在水面上且熔成小球？小球为何在水面迅速游动并发出嘶嘶声？滴入酚酞的水为何显红色？然后，再补充钠与CuSO4溶液反应的演示实验，提问学生：钠与CuSO4溶液反应为何没有金属铜生成？为何蓝色溶液变成了蓝色沉淀？围绕这些问题必将激发学生的好奇心。好奇是创新的源泉，当学生为实验成功而欢呼，为实验现象而疑惑时，就会出现奇思遐想，感知会变得敏锐，想象会变得活跃，学生的创新意识就会在心灵深处得以激发。
二是利用实验，加强化学史教育，激发创新精神。创新精神是培养学生创新能力的力量源泉，是一种敏锐地把握机会、坚定信念、敢于探索的精神状态。科学实验是一种艰苦的脑力和体力劳动，只有一丝不苟、精益求精、知难而进，才能将科学创新坚持到底，最终获取成功。故应教育学生要有为科学创新而献身的精神。化学实验教学中，教师可利用资料、图片、电化教学等手段对学生进行学习化学史为主题的教学活动，以激励和培养学生的创新精神。如在做制取NO气体实验时，向学生讲授英国化学家戴维用自己的身体试验N2O气体的毒性，发现其具有麻醉性，使医学外科手术发生了重大变革。可见，通过这些活动可以激励学生为造福人类而刻苦忘我的创新精神。
因此创新能力是一种以创新思维为核心的积极改变自己、改变环境的应变能力和创造能力。化学实验中可以从以下几方面培养学生的创新能力。
1.创设实验和演示，培养学生化学研究的方法
化学实验需要严谨的实事求是的科学态度和科学方法，要教育学生如实地反映实验现象和实验数据。从实验设计到演示操作，培养学生探索和研究解决问题的化学方法。如进行中和滴定实验，要指导学生掌握观察的方法、操作方法、测定记录及分析处理的方法，实现由感性到理性的认识，发现化学变化的规律。实验的设计要有创造性，装置具有新颖性，例如：在讲“氯气的实验室制法”时，可提问学生：按课本上制氯气的方法能制取纯净的氯气吗？这样制取的氯气可能含有哪些杂质？引导学生从制氯气用的药品和方法去分析它。学生通过分析知道这样制取的氯气不纯净，含有HCl气体和水蒸气。又因势利导地问：应怎样才能制取纯净干燥的氯气？请大家设计除去氯气中杂质的方案。对学生提出的实验方案，教师不要过早地给予肯定或否定，而是先启发诱导，分小组讨论，后再评价方案的优劣。学生通过讨论，设计出几种方案：用来吸收HCl气体的有H2O和饱和食盐水；作干燥剂的有无水CaCl2、P2O5和浓H2SO4等。最后由教师补充归纳出用饱和食盐水吸收HCl气体，用浓H2SO4作干燥剂这种方案较好，并解释原因。然后要求学生在只提供药品和仪器的条件下，自行设计一套制氯、除杂、检验氯气能否漂白及吸收余氯的整个实验装置，引导学生去发现问题、去比较设计方案的可能性和优缺点并写成论文，这样通过实验设计和演示培养了学生化学研究的方法。
2.创设实验和演示，培养学生的观察能力
观察力是智力的基础，创新能力的关键是创造性思维，而创造性思维是在观察的基础上进行的，观察与思维互相渗透才能促进学生的想象力，才有利于创造性思维的形成。教师在设计和演示实验时，一般不应告诉学生会发生什么现象，让学生带着悬念全面认真地观察实验过程中发生的各种现象，教育学生养成观察的良好习惯，有利于增强学生的观察能力。
3.创设实验和演示，培养学生的创新能力
学生掌握了化学研究的方法，提高了观察能力，通过自己设计和演示实验，对培养其创新能力具有重要作用。学生在实验中提出的每一个设想、方案，对实验的某些环节、步骤作出的每一点改进，设计出的每一种实验装置，都是学生创新能力在实验活动中的具体体现。实验创新通常可以从实验设计、改造实验仪器和装置、改进演示实验等方面入手。如将教师演示实验改为师生合作或学生分组实验。在试管中进行有颜色变化的演示实验，因颜色变化不鲜明或受空间位置限制，学生常会观察不清，师生合作或学生分组，将实验改成投影实验，如高中盐类水解中溶液酸碱性的测定和中和滴定指示剂颜色的变化、Fe2+与Fe3+离子的转化验证实验，改在培养皿上进行并利用投影将颜色变化投放在银幕上，效果十分良好。
红色教育学习方案范文2
根据市党史学习教育领导小组第二次督导要求，结合指出我单位存在的几条共性问题，和我会党组自查梳理，最后归纳出3条比较突出的问题，现针对该问题提出如下整改意见。
问题一：机关学习教育党员干部学习笔记存在记得少，有的甚至没有交笔记本的问题，机关检查力度小，学习笔记步伐进度不一致。
整改措施：强调学习党史教育贯穿全年，克服松懈思想苗头，从新布置该项工作的活动任务，每月25日，要求全体党员干部把学习笔记交回，进行自查，进行对比，评出优劣，要求差的同志立行立改，迎头赶上。要求党员干部切实发挥带头作用，各股室负责人起监督检查作用，划分责任，明确目标，切实使该项工作有彻底变化，达到全市党史教育学习领导小组要求。
问题二：在学习方式方面，学习强国、三晋先锋等平台学习党史的分数不多，个别人分数较低。
整改措施：学习强国、三晋先锋等平台在学习党史上，内容丰富，知识面广，是学习党史的较好平台，个别人确实没有足够重视，大多还认为观看红色教育影片就可以代替书本学习。对此，我们逐一检查统计全员分数情况，要求表现好的同志继续发扬成绩，切实带好头，起好榜样的力量。表现差的同志要利用每天早上时间，抓紧时间学习，力争多积分，补上拉下的步子。同时，要求单位学习教育小组要集中精力，切实按照上级要求和学习方案，抽出更多时间集中学习，集中开展宣讲、测试、答题，只有通过聆听手写，才能加深记忆。每15天进行一次抽查，督促学习进度，切实收到实效。
问题三：大调研工作开展次数较少，对活动主题把握不准确，与工作相近相像，把“我为群众办实事”活动做得更具体、更具特色。
整改措施：我们非常重视为群众办实事工作的具体内容，今年全会各股室都在积极行动，推出我为群众办实事各项具体活动，收到明显的效果，但具体的惠民举措较少。针对这一问题，党组召开会议研究，在下半年工作中，积极推出贴近群众的具体措施，让群众得到真正的实惠，把我为群众办实事工作落实到群众的心中手上，并建立长效机制，促进全市残疾人工作全面发展。
红色教育学习方案范文3
一、放假时间
学生放假时间：7月18日起至9月1日止，9月2日开学。
教师放假时间：7月20日起至8月 25日止，8月26日正式上班。8月26日至8月30日，为校本培训和市教师进修学院、县教师进修学校安排教师集备时间。
二、暑假主要工作
1、加强领导，明确任务，落实责任。
组建假期工作领导小组，完善24小时值班值宿制度、重大安全事故报告制度、责任追究制度等相关制度。有专人查收网络化办公文件，完善学校网站建设，加强信息报送工作。制定假期工作计划，明确任务，落实责任。放假前要召开有关会议，对假期工作进行部署。
2、强化安全教育，把安全教育工作做为假期工作的重要内容。
做好假期学校安全、值班值宿和应急事件信息报送工作，领导带头值班值宿，值班值宿人员不得空岗、漏岗，要做好值班值宿记录和外来人员登记，尤其要加强库房、财务室、微机室、电教室、图书室、电子备课室、实验室等重点区域和重点时段的安全巡检工作，防止仪器、设备的丢失、流失与损坏。学校在暑假前，要充分利用校园网、班团会、广播、板报等形式，对师生进行一次全面的安全知识及遵纪守法和各种传染病防控知识宣传教育，教育中小学生远离危险水域，坚决禁止野浴;教育学生不准驾驶机动车辆，不乘坐拖拉机、农用车，以及无牌无证、超载超员的车辆;教育学生掌握食品安全知识，学会识别过期、变质食品，防止食物中毒事件的发生;教育学生不到网吧上网，引导学生充分利用网络优势，树立网络学习意识，不浏览、不制作、不传播不良信息，不登陆不健康网站，不玩不良网络游戏，帮助学生增强对不良信息的辨别能力，增加自护意识，防止上当受骗，全面提高师生自我安全防范意识和自我保护能力。采取有效措施，杜绝学生溺水、食物中毒、火灾、交通事故和其他安全事故的发生。学校要召开一次班会和学生家长会，通报学校工作和假期安排等有关事项，进行安全教育，学校要与家长签订《假期学生安全承诺书》，明确假期的各项安全工作及责任。在确保广大师生安全的前提下，暑假前，学校结合实际集中开展一次预防与应对地震、火灾、洪涝灾害、雷电等专项突发事件的应急演练工作，提高广大师生遇到突发事件时的紧急避险逃生自救能力。学校放假前要对校舍进行全面细致的安全检查，排除安全隐患，及时做好危房危墙险厕的改造工作，不能及时改造的要设立围栏和警示牌，有施工现场的要加强对施工工地的管理。
对学生进行必要的法律知识教育，大力宣传《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》，防止学生违法犯罪。要严格贯彻落实《未成年人保护法》和《禁止使用童工规定》，禁止参与组织或介绍未成年学生非法外出打工，坚决抵制社会上各类针对在校未成年学生的非法招工行为，尤其要警惕和抵制企业、中介机构在假期以社会“实践”、“实习”为名组织在学的农民工子女非法打工行为。
学校领导和相关部门在放假前要组织开展一次全面、细致的矛盾纠纷和校园安全隐患大排查工作。通过排查，全面摸清本本单位存在的各类矛盾纠纷的底数，采取措施，确保本单位的稳定和社会稳定。重要情况和重要信息要及时上报，不得瞒报、迟报和漏报。
暑期正值雨季，又是旅游交通旺季，要严格执行市教育局《关于规范学生集体外出活动有关事宜的通知》(鞍教发[XX]85号)精神，严禁班级组织学生外出集体活动。
3、开展丰富多彩的假期活动，让学生度过轻松愉快的暑假。
学校要向全校学生作好暑假生活动员，指导广大学生主动设计自己的假期生活。鼓励学生有规律地作息，有规律地生活和学习。结合学校实际，制定行之有效的学生假期教育的办法、措施，通过家访等形式，引导家长帮助孩子科学合理地安排好假期的学习、生活等，让孩子的暑假生活过得充实而有意义。学校定期开放校内的艺术室、实验室、图书阅览室、网络教室等设施。广泛开展“红色青春文化活动”。一是开展红色青春诗文推广活动，二是开展红色青春歌曲传唱活动，三是开展红色青春榜样学习活动等。通过开展“红色青春文化活动”，唱响红色精神的时代主旋律，引导广大青年传承红色文化，颂扬红色精神，坚定跟党走中国特色社会主义道路的理想信念。
组织广大师生开展读书、征文活动，通过读好书、写美文，进一步提升教师的职业素养、培养学生的人文情怀。
4、加强师德建设，严禁暑假期间乱办班、乱补课。
严格执行《辽宁省教育厅关于进一步加强中小学管理 规范办学行为 全面推进素质教育的指导意见(试行)》(辽教发[XX]137号)。严格执行市教育局、市监察局等部门联合下发的《关于对乱办班、乱补课、乱收费行为的八条处罚规定》、《鞍山市教育系统二十条禁令》和台安县教育局制定下发的《台安县教育局暑期“三乱”专项治理实施方案》，严禁在职教师以及民办教育机构利用假期乱补课。要耐心细致地做好教师的思想工作，要求教师不要组织学生进行补课，也不到在校中小学生参加的各种补习、培训班任课。教师要充分利用暑假期间有计划地安排好个人休息和业务学习，为新学期开学做好准备。
5、扎实推进课程改革，搞好暑期教师培训。
学校要安排一定时间组织全体教职工学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(XX-2020年)》、《教育部关于深化基础教育课程改革进一步推进素质教育的意见》(教基二[XX]3号)、《辽宁省教育厅关于进一步加强中小学管理 规范办学行为 全面推进素质教育的指导意见(试行)》(辽教发[XX]137号)精神，转变教育观念，以基础教育改革为核心，全面推进素质教育。省教育厅已组织省内优秀教师录制了1035节义务教育精品课例，上传至辽宁省基础教育资源网等网站。学校要做好宣传、师资培训、应用研究等工作。
6、全面抓好控辍保学工作。
暑假期间是学校，特别是农村初中辍学的高发期，学校要针对暑假期间辍学易发和高发的特点，组织教师开展好家访活动，了解学生家庭状况和在家学习习惯、生活习惯，反馈学生在校的学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生健康发展的教育措施和方法，听取家长对学校工作的意见和建议，有针对性的做好有辍学倾向学生的思想工作，帮助他们解决实际困难，吸引辍学生返回校园。家访要做到覆盖所有学生家庭，做好家访记录，写好家访手记。要严格控防、注重过程、求得实效，暑假结束后将学校控辍保学情况及时上报学校。
7、要抓好各专用室的管理。
学校要加强专用室的管理，对教学设备、校舍等，能维修的要维修，需更换的要更换。要安排专人适时通风，保管好相关物品。学校要加强对暑假工作的检查、指导、评比、总结，制定检查评比细则，定期搞好检查。
8、完成2043至XX学年度档案建设。
“双高水平”普九验收后，我县已滚动进入“教育强县”创建工作，学校要按新标准，新要求及时做好档案建设，利用假期完成XX至XX学年度的档案建设工作。
红色教育学习方案范文4
关键词：化学实验；钴配合物；电极电势；晶体场稳定化能；光谱化学序列
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）20-0261-02
一、前言
作为一门实验科学，化学中的基本理论和概念大都源自缜密的实验观察和详细的实验记录。同时，化学基本理论和概念对化学实验方法的设计又具有重要的指导意义。在大一无机化学理论课程教学中开展化学实验研究，不仅锻炼了学生的动手能力，更是对学生脑力的训练；不仅能够帮助学生巩固、加深对所学理论知识的理解，更能使学生深刻体会理论和方法对化学实验的指导作用。教师在“理论与实践的互动”过程中应起到推动和助力作用。本文从钴（III）氨配合物的合成入手，介绍了我们在指导学生运用化学基本理论和方法进行实验设计和改进等方面的实践。钴（III）氨配合物主要包括三种：[Co（NH3）5Cl]Cl2、[Co（NH3）6]Cl3和[Co（NH3）5H2O]Cl3晶体，其内外界结构和光学性质对制备条件相当敏感，不仅是材料科学研究领域的热点[1-3]，而且其合成和组成分析属于大学无机化学实验的经典实验[4-7]。该实验涉及配合物的晶体场理论、光谱化学序列等基本概念和理论，组成分析过程中还包括酸碱滴定、络合滴定和沉淀滴定等基本方法，“理论与实践的互动”贯穿实验的始终，在样品合成方案的设计、钴氨配合物的组成分析和目标产物的形成机理研究等方面均有体现。
二、氧化还原电极电势对实验方案设计的指导
传统实验教材中以CoCl2晶体作为制备钴氨配合物的钴源，在氨水环境中，加入H2O2作为Co（II）的氧化剂、使用浓HCl以促进含氯离子配合物的结晶，实验操作环境比较恶劣[6]。由于实验教学面对的学生已经完成了大学无机化学课程的学习，掌握了氧化―还原电极电势的基本概念，因此在实验设计阶段，我们有意识地引导学生利用理论课程中学习的Nernst方程，考虑溶液的酸碱性、离子浓度和操作环境等因素，计算了Co（NH3）63+/Co（NH3）62+、NO3-/NO2-、O2/OH-等相关电对的电极电势，设计了新的样品合成方案。具体如下：将7.276gCo（NO3）2・6H2O和一定量的NH4Cl固体置于三口烧瓶中，加入7mL水，在65℃恒温水浴中搅拌回流20分钟，混液由淡紫红色逐渐转变为深蓝色。向混合溶液中持续通入高纯氮气20分钟后，分多次加入一定量的浓氨水，溶液的温度维持在65℃左右，溶液的颜色逐渐由深蓝变为深紫红色。氮气保护下继续搅拌、回流40分钟，即产生大量紫红色沉淀。过滤后用无水乙醇洗涤、干燥，得到目标产物。该方案以Co（NO3）2・6H2O代替CoCl2和H2O2，利用Co（NO3）2自身的氧化能力氧化Co（II），避免使用额外的氧化剂，减少了浓盐酸的使用，符合绿色化学的理念。
三、组分分析中学生解决问题能力的培养
有意义学习的层级由低到高依次为代表性学习、概念学习、命题学习、概念和命题的运用、解决问题和创造性[9]。化学实验教学是在概念和命题学习的基础上，训练学生运用概念和命题、解决问题和培养创造性的重要途径。通过理论教学，学生已经习得了各种滴定方法，将理论教学与实验教学相结合，这样才能使学生在感性认识的基础上学会运用不同的滴定方法，深刻理解滴定技术的含义，才有可能进一步发生创造性的学习。教育学基本理论认为，试图通过短期训练来提升学生解决问题的能力是不现实的，但是，学生解决问题能力完全可以随着教师结合学科内容运用的一系列策略来进行训练、发展和提高。当学生想知道自己所合成的样品的组成时，所面临的是一个崭新的、需要学生自己解决的问题。这不同于以往的实验操作练习，他需要在大脑中对理论课程中所学的各种滴定技术进行筛选和重新组合，找出测定钴氨配合物中Co、NH3和Cl的含量所适用的方法，并将这些方法通过自己的实验操作转化为实验数据。样品的测试结果与[Co（NH3）5Cl]Cl2的理论组成几乎完全一致，表明改进的实验方案能够成功制得目标产物。此时，学生的喜悦溢于言表。因为他们看到了滴定技术将看不到、摸不着的配合物真实地展示在眼前，他们意识到了化学基本理论对化学实验的指导意义，他们也会将这些正向、积极的情绪反馈到后续的理论学习过程中。化学实验教学肩负着培养学生创造性的重任，学生从理论课堂上得到的大多是间接经验，它们是前人发现或总结的、对人类社会来说具有首创性的成果。教育学理论家吉尔福特认为，“真创造”和“类创造”中表现出来的思维和认知能力在本质上是相同的，创造性不仅局限于少数天才，还潜在地分布在整个人口中间。因此，创造性并不神秘，在学生解决问题的过程中，总是或多或少的带有创造性的行为。总之，钴氨配合物的组成分析涉及酸碱滴定、配位滴定和沉淀滴定，是实现理论与实践互动、培养学生创造性能力的优秀范例。
四、目标产物形成机理研究中的理论与实践
1.X射线粉末衍射技术的应用。建立在严格的理论基础上的现代测试技术可使抽象的理论形象化，能够为我们提供可重现的、精确的实验数据。基于这些实验数据的分析过程逻辑缜密，能极大地激发学生的科研兴趣，对培养学生的逻辑思维能力、形成科学的思维方式有巨大裨益。在钴氨配合物的合成实验中，利用X射线粉末衍射技术对产物进行了表征，与文献[8]制备的样品和JCPDS标准卡片No.74-0344进行比对，说明以Co（NO3）2・6H2O晶体为原料、在NH3-NH4Cl体系中，不必添加诸如O2、H2O2等其他氧化剂，利用硝酸盐的自身氧化能力即可得到纯净、结晶良好的配合物[Co（NH3）5Cl]Cl2晶体。
2.紫外可见光谱技术对实验机理研究的指导。紫外可见光谱技术可以跟踪反应过程，使原本看不到的反应过程形象地显示在学生面前。我们分别测试了原料、中间产物和目标产物的紫外―可见吸收光谱，根据原料中间产物目标产物的吸收光谱的变化，研究反应机理。学生们清晰地观察到了Cl-离子和NH3分子依次进入钴配合物内界所带来的电子吸收光谱的红移和蓝移，并推导出了晶体场理论教学中学习的光谱化学序列NH3>H2O>Cl。
3.晶体场理论对实验机理研究的指导。钴氨配合物[Co（NH3）5Cl]Cl2的形成过程中发生了氧化和配体置换两个过程。在教师的指导下，学生从Co原子的价电子构型入手，利用晶体场理论，计算了Co（II）和Co（III）在八面体场中的晶体场稳定化能，分析了它们稳定性的差异，结合紫外可见光谱的数据，得出弱场中的Co（II）（电子构型为dε5dγ2），经过强场中的Co（II）（电子构型为dε6dγ1），最终转化为强场中的Co（III）（电子构型为dε6）是能量最低的途径。
五、结论
本科生的理论课教学和实验教学不能孤立进行，高校化学化工专业培养的既不是纸上谈兵的理论家，也不是照方抓药的操作工。实验教学中，教师需有意识地引导学生应用理论教学成果去解释实验现象，分析实验数据，以揭示隐藏在背后的客观规律。
参考文献：
[1]Farhadi S.，Pourzare K.，Sadeghinejad S.，Synthesis and Characterization of Co3O4Nanoplates by Simple Thermolysis of the [Co（NH3）6]2（C2O4）3・4H2O Complex[J]. Polyhedron，2014，67（8）：104-110.
[2]Farhadi S.，Safabakhsh J.，Solid-state Thermal Decomposition of the [Co（NH3）5CO3]NO3・0.5H2O complex：A Simple，Rapid and Low-temperature Synthetic Route to Co3O4 Nanoparticles[J]. Journal of Alloys and Compounds，2012，515（1）：180-185.
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[7]商少明.无机及分析化学实验[M].北京：化学工业出版社，北京，2014.
红色教育学习方案范文5
【关键词】传承；红色基因；院校教育
一、有灵魂就是要听党指挥
未来战争，既是武器装备的比拼，更是人才队伍的较量。军校学员是否能成长为军队人才，首先就是看对党是否忠诚、军魂意识是否牢固。要强化理论灌输，使学员全面接受马列主义、思想教育，系统掌握党的创新理论和中国特色社会主义理论体系，深入理解党的路线方针政策和国家法律法令。要强化党史军史教育，使学员从根本上了解我党从无数次的折磨与苦难、从无数先驱的流血与牺牲中总结摸索出的“枪杆子里出政权”的实践真理，从内心感悟我军从弱小走向强大、从胜利走向胜利最坚强的根本保证就是“党指挥枪”的组织原则。要强化政治形势教育，让学员看清敌对势力鼓吹“军队非党化、军队非政治化”和“军队国家化”，妄图使我军丢弃“党对军队的绝对领导”这一攻无不克，战无不胜的法宝。确保学员任何时候任何情况下灵魂不出窍、行动不走样，坚决听党话、跟党走，做到绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。要刚性执行命令指示，不能变通不能走样，不讨价还价，不无果而终，该请示的请示、该报告的报告，绝不自作主张、绝不欺上瞒下。要严格按政策办事、按制度办事、按程序办事，不讲困难、不讲条件、不讲回报，主动作为想办法，埋头苦干求突破，心无旁骛抓落实，切实使命令指示件件有着落、事事有回音、项项有结果，用实际行动坚决维护命令指示的权威。
二、有本事就是要能打胜仗
军校培养人才是为了“当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗”，必须把人才培养的着力点聚焦在“善谋打仗”上。要按照军队人才培养的总体目标，围绕提高打仗本领，着眼打仗急需科学确立人才培养方案，着力培养一支“能打仗、打胜仗”的高素质人才队伍，为实现党在新形势下的强军目标提供坚强有力的人才保。要按照打仗标准树立战斗力标准，端正考风、训风、演风，形成学为战、练为战、考为战的精武强能风向标。要由“单纯考试型”向“综合集成型”转变，着重培养学员“能指挥、会管理、懂技术”的综合素质，提升“单兵作战”能力，要整合利用同区域和同院校的地理优势和资源优势，打破“各自为战”，指导学员开展不同兵种、不同专业协同指挥、协同作战，加强“一体化作战”能力。要坚持需求导向，防止“闭门造车”，确保院校人才培养与部队实际需求接轨，做到院校培养的人才真正成为在部队留得住、用得上、有发展潜力的高素质复合军事人才。
三、有血性就是要英勇无畏
新时期新阶段，革命军人要继承和发扬我军英勇无畏的优良传统，让血性之剑永放光芒。一是在学习教育中铸硬血性之剑。加强学习中国特色社会主义理论，自觉端正世界观、人生观、价值观，不断筑牢英勇无畏的革命气节。要加强学习党史、军史，深化对军队从无到有，从弱到强的理解感悟，进一步激发使命意识、责任意识、忧患意识。要加强对红色基因的传承和发扬，在回顾我党我军光辉历程中增强理解、强化认同，在深入学习革命先烈的英雄事迹中激发斗志、点燃豪情，在实践感悟中不断坚定听党指挥的政治决心。二是在训练任务中磨锋血性之剑。教育学员要牢固树立战斗力这个唯一的根本的标准，强化“训练场就是战场”的观念，自觉在训练中严格管理严格要求，通过提高训练难度、加大训练强度、增强演练险度来磨砺坚忍不拔、英勇顽强的作风，锻造“一不怕苦、二不怕死”的战斗品质。要把野外拉练等急难险重任务当作培养军人血性的“磨刀石”，不断在完成任务中激发迎难而上、英勇无畏的冲劲和拼劲，真正在练就钢筋铁骨和坚强意志的过程中，把军人血性之剑的刀刃磨锋利。三是在文化熏陶中淬好血性之剑。学员要以当代的眼光审视历史，挖掘于今有借鉴意义的红色资源，深入学习、等英雄模范的光辉事迹，在无私奉献、赤胆忠心、精忠报国等革命精神的感召下，进一步端正“为谁当兵、为谁打仗”的价值取向。要经常重温我军经典战役，注重从战略战役层面，从敌我双方不同角度去考虑问题，多问几个“为什么”、多想几个“怎么办”，在讨论辨析中提高军事素养。
红色教育学习方案范文6
近现代俄罗斯美术在世界美术舞台上也大放异彩。尤其是20实际30年代是先锋艺术在俄罗斯大爆炸的重要时期。与此同时，涌现出一大批优秀的、世界的艺术大师，例如：康定斯基、夏加尔等艺术家自成一派，引领艺术潮流。在开明的、包容的发展政策下，红色的俄罗斯艺术逐渐地撼动了法国艺术的霸主地位，成为最前沿、最活跃的、最快速的新力军。
自20世纪中叶开始，我国多次派出专家、学者到俄罗斯美术高校进行学习、访问、考察，并有俄罗斯专家来我国高校开展教学活动。可以说俄罗斯高校美术课程对我国美术教育影响深远。可以说我国美术教育在借鉴俄罗斯美术教育模式的基础上得到快速发展的。时至今日，俄罗斯高校美术课程教学模式依然有很多优点值得我国高校去学习。
一、俄罗斯高校美术教学体系的优点
（一）人才培养方案具有系统性、完整性
近年来，中、俄关系发展迅速，在众多的领域都有不同程度的合作。在美术教育方面交流日益频繁，尤其是在黑龙江地区中俄交流频繁，其中“中俄语言年”“中俄友好交流年”等大型的国家级项目，都为学习交流带来了契机。纵观俄罗斯列宾美术学院、苏里科夫美术学院级与阿穆尔国立师范大学等高校美术教育的人才培养方案，不难发现在课程设置上有着共同的特点。（1）注重基础教学，培养基本功过硬的优秀人才。基础课程在人才培养方案的比重较大并且有计划地分阶段开展。（2）课程的连贯性强。在课程设置上主要的课程内容会一直贯穿在整个人才培养方案中，循序渐进地开展。这样既保证了课程的有序开展使学生有足够的时间去消化理解，又使学生不断提高自身能力、水平。（3）实践环节设置合理。实践环节是美术课程的重要组成部分，在空间上时间上有一个合理的安排，来增强实践的实际效果。（4）课程设置丰富提升学生的综合素质。
（二）教学形式合理、方法得当
18世纪中叶，圣彼得堡国立列宾美术学院成立。这是一所专门培养专业高端艺术人才的学府，培养出了众多的艺术大师。其工作重心是在尊重传统艺术、遵循现实主义创作方法的基础上促进学生艺术创作个性的形成。学制六年，下设多个教授主持的工作室，每个工作室设置专门的负责人来指导学生的学习和实践。能够做到教学内容相对稳定，教学思路清晰，解决问题准确。
（三）优质的教学资源，优秀的师资力量
在俄罗斯高校中高龄教授在教学一线进行教学是比较普遍的。很多教授都在工作室中担任主要的教学工作，工作室教授是终身制的，很多教授七八十岁了还依然坚守在自己的教学岗位上。很多一线教授都是著名的艺术家，这些艺术家保持着优良的教学传统，他们具有严谨的教学态度，内敛不张扬。严谨、务实的教学理念能带来非常好的课堂收益，是真正的言传身教，传道受业。
（四）教学空间营造艺术氛围
教学空间的营造能够潜移默化地对学生进行有效的心理干预。在空间中，学生会不自觉地学习和模仿大师的艺术作品。展示的每幅作品都是一个优秀的老师，它能够不断地鞭策学生、鼓励学生、引领学生。列宾美术学院的图书馆和美术馆为学生了解、接触世界前沿艺术提供巨大的帮助。图书馆藏书众多，其中有很多罕见的图书孤本。博物馆收藏了世界各国优秀的艺术作品，一方面为学生提供了解世界前沿的平台，同时为教学临摹提供了丰富的资源。
二、外部环境对教学成果的影响
（一）完整严谨的社会评价体系影响教学成果的价值转化
俄罗斯有着极其完整的美术评价体系，单从油画方面讲，成为艺术家是需要有美术家协会颁发的相关证书的，依据艺术家自身水平及能力分为几个等级，例如：功勋画家、人民画家等。在没有取得相关证书之前艺术家是不能公开出售拍卖作品的。社会评价体系的建立直接影响着教学成果的价值转化，对教学有极大的反作用力，能够很好地推动教学内容、方法及框架的创新发展。
（二）艺术认知对美术教学发展有极大的推动作用
俄罗斯是一个艺术大国，艺术门类众多，音乐、舞蹈、绘画、雕塑、建筑等领域均处在世界领先水平，全民对艺术的认知度极高，对艺术的理解能力强，甚至可称得上全民艺术家的国家。很多普通民众都有极大的艺术情怀和创作热情，艺术家的社会地位极高。人们对艺术的认知程度越高，美术教学的发展空间也就越大，发展速度也就越快，这是促进俄罗斯美术教育发展的良性循环。
在艺术发展大爆炸的今天，多种流派多种理念的百花齐放使得艺术有了欣欣向荣的发展面貌。然而，美术教学作为未来发展的重要组成部分有着引领和推动的作用，对未来美术事业的发展至关重要。俄罗斯美术教学之所以能够在世界的舞台上独树一帜，离不开其教育的切实性、务实性的价值观。这是我国美术教育值得认真学些和考量的。继承传统、融合现代、兼容并蓄、大胆创新是当下美术教育的当务之急。研究俄罗斯美术教学模式是推动我国美术教学模式改革，优化人才培养方案的有效手段，是美术教育未来发展的重要基石。
