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工作交流学习方案范文1
一、数学合作交流教学的涵义
知识是由学习者建构的、是对原有知识经验的重新组织，学生经历自主探究、问题解决过程而发展。合作交流学习是以小组互动、团结协作、合作交流为学习活动的途径，从而完成学习目标，最终获取成功的有效教学方法。它符合数学本质的特点，数学问题需要严密的逻辑推理过程来证明，在课堂上学生经历辩论、交流的过程后，对解决问题的方法达成共识，这样就能在公平竞争、无压力、和谐气氛中发展自身的能力。合作交流学习是使学生在小组中从事学习活动，是小组认可的课堂教学技术。
二、数学合作交流教学的方法
1．科学建立合作交流学习小组
在数学课堂教学中，合作交流学习小组建立要克服随意性，不流于形式，要科学地把握合作交流学习小组的分组原则，以学生的学习成绩、学习能力、兴趣爱好等多方面因素，按照“组间同质、组内异质”的原则进行编组，“组间同质”为班级各小组间的公平竞争提供了保证，“组内异质”又为小组内部互相帮助提供了可能，小组人数以 4～6人为宜，采取前后位的坐法，为学生提供一个良好的合作交流学习的“场所”。每个小组成员在组内承担相应角色，如组长、记录员、协调员、成果发言人等，明确各自的责任；同时教师在活动中要及时发现问题，对不成功的组合体要调整重组，倡导面对面、人人活动，避免小组只是一、二名学生谈论，活动宗旨是调动每个学生的积极性，确保全组学生主动参与、互动有效，共同实现小组学习目标。
2．选择内容注重学习的实效性
新课程标准提倡合作交流的学习方式，但并不是所有的内容都要合作交流学习，应注意适当地选择；不能迎合教科书搞花架子，在一堂课上盲目多次进行合作交流。对于学生难以掌握的知识，可以让学生利用类比联想、合作交流学习达成共识，我们要有针对性地选择不同情境的问题，灵活地运用合作交流学习是十分有效的教学方式。
3．选择具有挑战开放型的问题
一个班级每个学生的知识基础、基本技能掌握不同，思维方式也有差异，合作交流学习给学生提供了一个交流的机会，营造了一个展示自己、了解别人的平台，促进共同提高。例如顺次连接四边形各边中点所得的四边形是什么四边形？对这个具体问题，学生就难以形成一般性的认知和结论，只知道“不同的四边形的中点四边形形状一般会不同”，至于为什么不同？是什么决定着“中点四边形”的形状？学生尚不知其所以然。如果在课堂上设计一个学生合作、探讨、交流的课，学生人人参与小组活动，从对角线（相等与垂直）着手进行探讨、合作交流、讨论争辩、全面认识四边形，思路就会清晰开阔，就能对“中点四边形”有深刻的认知。这样就能提高学生的探究能力，经过解决具体问题就能形成一般性的认知和结论。
三、数学合作交流教学的策略
仅仅把学生分成小组，并让他们进行合作交流学习，这并不能保证顺利开展，它需要众多因素的协调，才能真正达到预期的效果，因而在开展合作交流活动过程中，要注意以下策略。
1．主导性原则
真正让合作交流学习能互动有效进行，教师应对学生的学习活动做细致的组织工作，并进行指导，对各小组的活动要全面了解，充分发挥学生学习的主体作用和教师的主导作用。
（1）教会学生合作交流学习的技能
在日常的教学中，教师要教会学生合作交流学习的方法、技能，以保证进行高质量的学习，在学习活动过程中，明确要求、制定目标，互动信任，学会倾听他人的发言，彼此支持，有不同意见让别人说完后再进行补充或反驳，学会正确地评估自己和他人，在民主和谐的氛围中开展合作交流学习活动。
（2）加强管理，激发合作交流的意识。
在开展小组活动中，开始常会出现一些问题，比如：优生一堂言、后进生不说话，性格外向的学生抢着发言，而性格内向的学生却当听众。教师要尽力排除这些不平衡现象，在合作交流学习中，教师是组织者、指导者、协作者，要形成师生互动、生生互动，提高学生课堂合作交流学习的意识。
（3）注重合作交流学习信息的反馈
在合作交流学习的过程中，有时达不到老师要求的目标，部分学生在理解上也存在偏差，有时对知识的理解又不很准确；这就要求教师在课堂上对学生交流中提出的问题做出反馈，对教学内容进行补充、概括、归纳，帮助学生完善知识的理解，可采取多种方式，个别问题可在小组活动中解决，共性问题全班探索讲解，各小组要有一名代表进行交流发言，教师点评，让学生透彻地理解和掌握知识，促进学生知识水平、合作交流技能得到充分的发展。
2．协调性原则
在教学活动中，提倡全作交流学习的同时，要处理好自主学习与合作学习的关系，合作交流学习是建立在学生自主学习基础上，它是明确个人责任的互学习，基本点是自主学习越好，合作学习实效性就越强。总之，合作交流与自主探究是相辅相承的，不是独立的，它是教学活动中的组织形式，配合实施才能使学生获得全面发展。
3．评估性原则
工作交流学习方案范文2
一是踏实工作，认真落实科技致富帮扶工程。迅速组织召开了村“两委”动员会议,对初步确立的帮扶户进行了走访和考察,对帮扶户拟投资的项目和发展潜力进行了详细的分析评价，同时对帮扶户的诚信度和贷款偿还能力进行了调查。每位到村任职高校毕业生确立了10户帮扶户，签订了贷款申请表和审批表。岸堤镇的帮扶致富项目主要是黄烟生产、大棚蔬菜种植和畜牧养殖。目前信用社已对帮扶户考查完毕，正在组织按程序发放贷款。
二是集思广益，扎实推进征集“金点子”活动。注重与各任职村的工作实际相结合，经常交流学习工作中的好方法和“金点子”。组织了几次比较大型的交流学习和汇报活动，开阔了思路，活跃了气氛。提出了比较切实可行的农村工作“金点子”。在农村经济发展方面提出了成立经营合作组织，建立生产销售一体化模式；在农业新能源利用上提出了开发利用沼气池；在农村环境保护方面提出了农村生产生活垃圾处理实施方案；在服务“三农”方面提出了成立科技信息服务站；在到村任职高校毕业生的工作开展方面提出了成立志愿者队伍，在管理和服务方面提出了“自我管理，民主管理”和“服务标准的统一化”等。每个人都开动了脑筋，为新农村建设和管理服务上想思路，找方法。
三是求真务实，深入开展“五个一”活动。组织一次革命历史题材歌曲大合唱。利用晚上的时间集体组织了练唱，参加岸堤镇党政机关文艺联欢会，受到了观众的一致好评，这项活动使我们增强了集体荣誉感，培养了团结合作的意识；一人联系一名建国前老党员。每人联系一名任职村的建国前老党员。走进他们家中，聆听老党员讲述革命战争年代的故事，深刻理解艰苦奋斗；一人帮扶一名敬老院老人。我们住在敬老院，与老人们朝夕相处，在平时我们就经常与老人们谈心拉呱，帮助他们打扫卫生，提茶倒水，干一些力所能及的事情。每个人都参与进来；看一场革命历史题材的电影——《红日》。通过观看，深刻感受到革命战争年代艰苦奋斗的精神，并以观后感的形式把自己的内心感受写在了工作日志当中；办一期主题黑板报。紧紧围绕着“历练成长”这一中心，以图文并茂的形式展现，像一封宣言书一样激励着我们努力扎实工作。
四是真情奉献，成立科技信息服务队。开展政策、法律、科技和信息免费咨询活动。在集市上专门设置了咨询服务台，其中包括社会主义新农村建设政策咨询、法律咨询、农业科技信息咨询和电脑知识咨询等，现场发放普法宣传材料。宣传了党的政策法规，为农民群众提供了帮助，得到了他们的支持，增强了工作信心。
五是毫不放松，干好村务工作。主要包括：小麦补贴面积的丈量；年黄烟种植面积的统计落实；计划生育年后进站；远程教育日常管理服务。
二、年工作计划
1、扎实开展科技致富帮扶工程，主要是进一步加强致富项目的监督和引导。
2、结合争创“四佳”和培养“五型”村官活动，举行交流学习会，开展个人工作汇报。
3、开展岸堤镇到村任职高校毕业生社会满意度调查，通过调查找差距和不足。
4、开展岸堤镇到村任职高校毕业生任职一年风采展示活动。
5、到农村工作开展比较好的乡镇或大的试点项目参观学习。
6、组织开展文化娱乐活动。
三、近段时间的工作计划
1、深入学习连书记给葛亮同学的回信，组织开展交流学习。
2、成立岸堤镇到村任职高校毕业生志愿者队伍。发动到村任职高校毕业生自愿加入，利用业余时间开展服务活动。开展志愿者人员跨村交流，推广介绍各村优势、先进技术、管理方法、发展思路等，集中宣讲法律法规、农业科技，组织农村文艺活动，活跃文化氛围。
3、征集“金点子”活动继续扎实推进。在征集“金点子”上主要是进一步开阔思路，并做好部分“金点子”的实施工作。
4、清明节去扫墓。初步计划选择具有历史教育意义的孟良崮。
四、对管理服务工作的建议
1、大型主题活动统一协调化。如“严冬”教育活动，如果能形成几个乡镇评比竞赛的形式就更好了。
工作交流学习方案范文3
为了切实抓紧抓好委局“三查三进三解”主题教育活动集中学习阶段各项工作，确保主题教育活动开好头、起好步，迅速掀起学习教育热潮，现就主题教育活动第一阶段工作安排如下：
一、及时动员部署
1、成立组织机构。为了加强对“三查三进三解”主题教育活动的领导，委局成立“三查三进三解”主题教育活动领导小组（文另发），负责主题教育活动的组织实施。
2、制定实施方案。1月31日召开纪委常委会议，研究制定切实可行的实施方案，做到实施方案有重点、有力度、有措施、有特色，针对性、操作性强。并结合区纪委监察局工作实际，制定第一阶段工作安排和学习计划，明确学习任务、学习内容、学习形式和责任人。
3、抓好动员部署。委局及时召开全体干部大会，对主题教育活动进行再动员、再部署，把干部职工的思想和行动统一到区委区政府的决策部署上来，切实增强贯彻落实“三查三进三解”要求的责任感和紧迫感，准确把握活动的指导思想、方法步骤和具体要求。
二、全面落实学习任务
按照具体安排，要抓紧一切时间学习，工作任务繁重的科室要想方设法挤时间学习，不能完成学习任务的要利用晚上或周末加班学习。制定学习计划、查找学习资料、记学习笔记，集中学习有记录，领导辅导要有讲稿，至少办一期学习专栏，务求达到内容、时间、人员、效果“四落实”。1、组织一次专题辅导报告。邀请领导和专家学者就“三查三进三解”主题教育活动作一次专题辅导，使干部职工进一步深化认识，增强“三查三进三解”活动的使命感和紧迫感。2、开展一次学习心得交流。各科室要组织干部职工探讨交流学习中的好做法、好经验以及学习收获、学习体会，促使干部职工相互学习，共同提高。
三、搞好机关民主评议活动。1、组织召开民主评议大会，每名干部要对去年思想学习工作情况进行总结述职，接受全体机关干部民主评议。2、领导干部要结合评议情况和干部现实表现，与每名干部进行谈心谈话，一对一点评，肯定成绩，指出存在问题，提出下一步努力方向。3、针对民主评议结果，每名机关干部要结合评议和领导点评情况，制定整改措施并公开承诺。
四、几点要求
1、委局机关干部都必须自觉参加集中学习，不得无故缺席；学习期间要认真做好笔记，对所学材料要深入思考，达到入心入脑，进一步提升自身综合素质。
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一、成立组织，及时制定实施方案
县学习实践科学发展观暨“干部作风建设年”动员大会后，我局立即召开班子会议，研究部署相关工作，成立了由局长蒋坎恕同志为组长的领导小组，领导小组下设办公室，办公室主任由主管机关工作的副职担任。为扎实推进学习实践活动，我局结合当前民政工作实际，经局领导班子研究，制定了《献县民政局深入学习实践科学发展观活动实施方案》，方案明确了我局开展学习活动的指导思想、主要原则、目标要求、范围对象、方法步骤等几个方面问题，从而使全体干部职工对如何搞好学习实践有了清晰的认识，使他们以高昂的政治热情，良好的精神状态，求真务实的工作作风投入到学习实践活动中。
二、召开动员会，认真组织学习培训
3月9日上午，我局召开深入学习实践科学发展观活动动员大会，会上局学习实践科学发展观活动领导小组组长蒋坎恕同志做了动员讲话，传达了县委召开的深入学习实践科学发展观暨“干部作风建设年”活动动员大会精神，对学习实践科学发展活动第一阶段的任务进行详细的安排部署。在学习培训工作中，我局采取自学与集中学习相结合的办法，充分利用周一、周三、周五集体学习日，组织机关全体党员、干部职工认真学习党的十七大和十七届三中全会精神，纪念党的召开30周年大会精神，同志有关科学发展观论述，同时还认真学习了县委书记谢恩国同志在全县深入学习实践科学发展观暨“干部作风建设年”活动动员大会上的重要讲话精神，通过学习，提高了全体干部职工对科学发展观的认识，为民政工作上台阶上水平指明了方向。
三、撰写学习体会，开展学习交流活动
在学习实践活动中，全体干部职工挤时间认真学习有关科学发展观重要论述。为使学习取得明显效果，我局每个干部职工都配备专用笔记本，边学边记。在学习和自学的基础上，结合民政工作实际，局领导班子成员带头撰写学习体会，体会文章统一交到县学习实践科学发展观办公室，其他人员学习体会统一悬挂到民政局学习实践科学发展观学习园地，供大家学习交流。在巩固学习成果的基础上，认真组织了学习交流活动，局领导班子成员互相交流学习体会，通过学习交流，全体党员干部职工加深了对科学发展的理解，增强了做好学习实践活动的信心和决心，收到了良好效果。
四、巩固学习成果，及时进行辅导测验
为巩固学习效果，提升全体干部职工的理论水平，3月25日，局学习实践科学发展观活动领导小组组长蒋坎恕同志为全体干部职工上了题为“用科学发展观指导民政工作”的专题辅导课，通过学习，加深了对科学发展观的理解，提高了认识水平，为开展好调研活动打好了思想基础。学习过程中，组织全体机关干部职工进行了两次科学发展观知识测验，采用开卷测验，独立完成的方式进行，通过测验全体干部职工认真完成答卷，取得了满意的效果，加深了对科学发展观的认识，增强了学习实践活动的信心和决心，巩固了学习成果，为下一步学习实践活动打下了良好基础。
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论文关键词：教学,合作与交流学习模式
合作学习的思想是在20世纪70年代初兴起于美国，最初是由美国学者威廉·格拉塞提出，由于它在改善课堂内学生学习气氛，大面积提高学生学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质等方面实效显著，因此对当时的教育发展起到了非常大的促进作用，并很快引起了世界各国的关注，成为当代主流教学理论与策略之一，后又被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。
在现如今全面推进素质教育的大背景下，在教学中广泛运用合作与交流学习模式对发挥学生主体作用，激发学生学习热情，培养学生勇于探索、乐于创新的精神以及热爱集体、团结协作、友善待人的优秀品质具有重要的现实意义。
一、教学中合作与交流学习的基本模式
在教学中进行合作与交流学习的模式主要有以下几种：
1.师生之间的合作与交流。教学活动本身就是师生之间合作与交流的过程。这种交流体现在多个方面，如授课过程中的提问与解答、课后的辅导与答疑、作业的批改与讲评等等都是师生间合作与交流的体现。
合作与交流学习强调教员要坚持与学员间的交流与合作，变传统的“你不会学，我教你学；你不愿学，我强制你学”的教育观念为“你不会学，我教你学；你不愿学，我吸引你学”的新型教育理念，使学员乐意参与到师生的共同学习过程之中，从而提升学习效率。
在合作与交流的内容上，教员除了就课本所学知识和学员进行探讨外，还应广泛地听取学员对教学的意见和建议，及时改进教学方法以克服教学难点；同时在思想上和生活上要真心关爱学员，努力走进学员的心灵和情感世界，了解他们的真实想法和内心感受，帮助他们树立正确地世界观和学习观，成为他们真正的良师益友，使学员能全身心地投入到学习之中，才能更好地提高教学质量。试想，如果教员凌驾于学员之上，以永远正确地教育者自居，以“严格要求”为借口，用强制性手段来迫使学员服从教员的意志，势必会造成师生之间的对立与冲突，而学员也会因此丧失学习的兴趣。
2.生生之间的合作与交流。这种合作与交流还可以进一步细分为两种：一是同伴间的互教与互学；二是集体共同研究。
同伴间的互教与互学，也称“伙伴教学”，本意是指一个学员教另外一个（或两三个）学员的一种个别化教学方法。前者通常称为“指导者”，后者称为“受教者”。古语讲“教一遍等于学三遍”，教别人的过程是最好的学习过程。由于教学双方都是学员，彼此有许多共同点，所以伙伴教学往往处于一种无拘无束的氛围之中，教学中的信息交流会变得更加便利和顺畅；此外，伙伴教学多采用“一对一”或“一对二”的形式，因而有可能通过对“受教者”的更多个别注意、个别接触和个别反馈创造出一种与正规课堂教学迥然不同的学习效果，促使学员和新知之间的矛盾解决。
在此模式中，教员应是管理者，给学员以鼓励和指导。伙伴教学的内容不应太难，在人员组合上可采取好、中、差三位二体的模式，也可由一个优等生、一个差生和两个中等生组成，充分起到传、帮、带的作用，伙伴的组成往往是班级成员的缩影或截面，重要的是通过同伴间的互教互学，让每名学员都能充分参与，在教与学中都能有所收获，共同提高。
集体共同研究模式也称为“小组合作学习”。它要求同组学员共同搜集整理信息，共同讨论分析，对学习课题进行广泛而深入的探究，共同制定完成任务的方案并付诸实施，最后形成集体的结论或结果。这种方式涉及学习任务、学习方法、学习成果等各个方面的合作，能充分地体现出开放性教学的特点，有助于提高学员与他人的协作沟通能力。
传统教学过多地强调教员对学员的单向作用及信息由教员向学员的单向流动，忽视师生间、生生间的互动交流和信息的多向流动，不利于良好学习习惯的养成及团结协作能力的培养。而在小组成员共同探究的学习模式中，教员只充当组织者、指导者、促进者与咨询者，不是绝对的权威，师生间由传统的“权威-服从”的关系转变为“指导-参与”的关系，因此，学员的主体地位能得到充分的保障，主观能动性能得到充分的发挥，自然会产生求知和探究的欲望，从而将学习视为乐事。而当学习任务由独立完成变为共同承担时，问题也往往变得更容易解决。特别是组员之间的合作学习能大大促进同学之间的感情交流，非常有利于培养学员的合作意识和团队精神。
3.教师间的合作与交流。这种交流既包括本学科内教员间的合作与交流，也包括不同学科间教员的合作与交流。由于教员的学识、授课经验、敬业精神等诸因素不同，对同一教学内容，同样的授课对象，也会因不同教员授课而收到不同的教学效果。充分发挥教员主导作用，成功上好每一堂课，本学科内教员间的合作与交流是必不可少的。这种合作与交流可以通过多种方式予以体现，如主讲与助教之间的合作交流、集体备课商讨最优的授课方案、教员个体教学中出现的问题由集体共同讨论解决等等。通过学科内部教员间的交流与合作，可以启发思路，取长补短、集思广益，提高授课质量和教学水平。
不同学科之间的教员进行广泛的交流与学习可以大大丰富授课内容，提升学员的学习兴趣。以物理教学为例，大学物理课作为一门重要的文化基础课，在培养学员的科学素质等方面具有重要的作用，但往往由于教学内容比较抽象，数学推导比较繁琐，而许多军事院校的物理教员多毕业于地方大学，对军事知识了解不多，授课时往往是孤立地讲就物理讲物理，再加之有些学员的物理基础较薄弱，导致学员缺乏学习物理的兴趣，甚至认为学物理无用。在这种情况下，物理教员如果能够加强与射击、侦察、军事高技术等不同学科门类的教员的合作与交流，多了解军事方面的知识，在讲授时结合物理原理在军事方面的应用实例，会使学员意识到作为一名现代警官掌握必要的物理知识的重要性，将会大大提高他们学习物理的兴趣，从而提高课堂教学质量。
4.不同学科门类之间的合作与交流。传统教学中学科与学科之间彼此相对独立，合作与交流渠道不畅，导致教学效益低下，不利于人才培养和创新能力的提升。事实证明，不同专业、不同专长、不同学科群体间的有效组织及合作协调是产生创新力的源泉。为此，应打破各学科之间的独立与封闭的现状，加强学科间的合作与交流、联系与沟通，对不同学科门类中性质相同、内容相通的学科可进行整合重组，变单一学科专业为综合性学科专业，或将各学科中具有优势的教学资源进行集优整合，这样能够较好地以克服以往各学科单科独行、难于聚合的弊病，大大促进教学质量效益提高和人才素质形成。
二、教学中实施合作与交流学习模式应把握的基本要求
合作与交流学习模式不同于以往教员向学员的单向灌输模式，因此，它对教员教和学员学的行为提出了新的要求。
首先，师生要共同地、全身心地投入到合作与交流的学习模式中。在学习中，师生不仅需要发挥注意、观察、记忆、想象、思维等多种智力因素积极地参与活动，还需要兴趣、动机、情感、意志等非智力因素对学习所起到的支持和推动作用。师生只有充分发挥智力因素和非智力因素的综合效应，才能提高学习效果。
其次，教员要创造有利于学员大胆实践的情境。教员要积极地为学员养成合作意识和培养团队精神构建平台，无论是在课堂上，还是在生活中，为学员提供更多的互相交流协作的机会，使每一个学员都能在与人合作学习过程中感受到自身的进步与成功。学员有了进步和发展的快乐情绪，学习兴趣就会不断高涨。
工作交流学习方案范文6
2018年，是本公司新一轮战略规划周期的元年，也是本人加入本公司的第六年。根据战略项目规划，我部牵头负责预算管理优化项目的推动和建设。围绕该战略项目规划，结合部门工作安排和资产负债管理中心职责，在领导的正确指示下，在全体同事的支持和配合下，回顾过去一年，有收获、有成长，也有不足。
一、年度主要工作内容
一是配合滚动预算，做好预算跟踪。2018年初配合滚动预算，做好固定费用预算编制，配合经营目标计划编制、分解，配合资源配置和绩效考核方案的制定；4月配合开展2018年度预算编制、资源配置方案与绩效考核方案的相关培训工作；9月份配合开展2019年预算管理与绩效考核调研工作；按季度跟踪全公司预算计划执行情况，并做好相关分析。
二是助力资产负债规模稳定发展，加强资产负债结构优化管理。一方面，根据公司战略规划和监管指导意见，配合编制资产负债总体规模发展序时计划，并适时调整、优化结构，动态管理资产负债总量与结构；另一方面，商定缩表策略，以负债定资产，有序压降投资规模，合理调整表内、表外资产，优化各项指标；并根据流动性管理和同业负债占比管理的需要，有序做好负债端期限结构安排。
三是持续做好盈利管理，为经营决策提供数据支撑。按月做好财务收支分析，尤其对资金业务开展精细化的分析和评价；配合做好2017年度财务决算和2018年度预结算报告；9月组织开展了营业费用的调研，杜绝违规违纪行为，加强费用管控。另有，配合做好项目的投入产出评估，合理控制成本投入。
四是持续做好基础工作，配合监管完成各项调研和检查。过去一年，持续做好各项监管报表的统计与报送，以及相关报告的撰写与报送；7月配合做好综合执法检查工作，并及时做好问题整改工作。
二、学习与不足
过去一年，有学习、有收获。工作相关方面：一是进一步学习了业务知识，例如对2018年新规监管文件的学习，同时在与业务管理部门不断交流过程中，对制度理解、业务实操等方面学习良多。二是进一步提升了沟通与汇报的工作能力。实际工作中，沟通交流增多，引发了更多思考，在沟通与汇报的工作实践中，更加注重效率，一定程度上提高了工作效能。
总结过去一年，也发现仍有需要改进之处。如专业理论知识水平，监管文件的规定，具体业务的知识，仍需要进一步加强学习与提升。同时，工作和管理的方式，仍需要朝着简单、直接、高效的方向进一步提升。
三、下一阶段计划
一是梳理制度，推动制度优化建设，强化制度管理。根据由繁入简的原则，推动制度简单化、科学化建设，复杂问题简单化、简单问题规范化。
