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班风学风建设方案范文1
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）07（a）-0208-03
Abstract：Objective To have a real insight on the construction status of class atmosphere and study style of Guiyang College of Traditional Chinese Medicine，and corresponding measures were put forward，so as to provide certain reference for colleges and universities on improving the construction of class atmosphere and study style. Methods Using random way，Guiyang College of Traditional Chinese Medicine students and instructors were selected as the research object，investigation of the construction of class atmosphere and study style were taken in the form of questionnaire.Results The overall situation of the construction of class atmosphere and study style of Guiyang College of Traditional Chinese Medicine，was better，but being late，absenteeism， learning initiative issues，professional self-confidence problems，cheating in examinations problems，etc.could not be ignored. Conclusion To perfect the rules and regulations of Colleges and Universities and executive supervision and management functions of the instructor，to improve the level of the instructors，to strengthen students’self-discipline consciousness，and to deepen campus cultural atmosphere，all the above could be used as specific measures in improving the construction of class atmosphere and study style of colleges and universities.
Key Words：Guiyang College of Traditional Chinese Medicine；Class atmosphere；Study style；Measure
班风学风是学生在学习过程中长期形成的，具有一定稳定性和持续性的精神风貌，是学生关于学习的一种综合表现。优良的班风学风对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、 明礼诚信的道德风尚，引导大学生树立正确的人生观、价值观有着积极作用和深远影响。在信息全球化、经济一体化和我国全面建设社会主义市场经济的今天，培养大学生刻苦好学的进取精神与严谨治学的优良风尚，无疑是当前高校学生工作中所面临的新问题，也是义不容辞的责任和使命。
为了全面了解贵阳中医学院班风学风建设的真实情况，调研小组从辅导员与大学生入手，进行有关班风学风建设的问卷调查，通过分析数据，揭示贵阳中医学院班风学风建设的现状，并对存在的问题提出解决方案。
1 贵阳中医学院班风学风建设的现状
通过综合分析学生组和教师组的问卷结果，可知贵阳中医学院班风学风建设的整体情况较好（见表1），但是迟到、旷课问题（见表2）、学习主动性问题（见表3）、专业自信心问题（见表4）、考试作弊问题（见表5）等较为突出。
2 影响班风学风建设的因素
通过分析问卷可知，引发以上问题的原因也是多方面的。
（1）与管理有关。与学校管理有关，83%的辅导员认为迟到、旷课问题的出现与学校的规章制度不够健全或是不够严厉有关；并且有45%的辅导员认为贵阳中医学院的制度很不完善。与辅导员的管理有关，仅24.1%的辅导员能够做到“有想法、有行动、有收益”。
（2）与任课教师的上课水平有关，82.7%的辅导员认为加强师资队伍建设、提高教师水平可促进优良班风学风的创建。
（3）与学生的自律性有关，有33%的同学自习时间不到1小时/天。 （4）与校园学术环境有关，53%的同学认为丰富学习形式例如开展交流课、讲座、竞赛等有助于优良班风学风的创建。
3 关于推进班风学风建设的措施
3.1 管理是保障
管理是构建良好班风学风体系的保障。班风学风是立校之本，体现了一所学校的气质和灵魂[1]，这种良好精神风貌的形成不仅需要全校师生的精心培育，更需要学校教学部门、管理部门以及服务部门的通力协作与齐抓共管。因此，学校管理层需尽快健全班风学风建设的规章制度、设立更加公平合理的奖惩制度、建立班风学风建设的长效机制并优化课程设置[2]。辅导员需具体执行学校颁布的规章制度、规范学生的学习行为、引导学生树立正确的学习观念、协调学习资源、搭建大学生能力展示的平台[3]。院领导和辅导员也要密切关注大学生的心理状态，根据学习阶段和课程特点制定相应的学科宣教活动，增强大学生的专业自信心。近年来，贵阳中医学院领导多次在工作会议上重提班风学风建设，围绕每年学校的中心工作制定出班风学风建设方案和具体措施，并且以各二级学院为单位，开展全校范围内的班风学风评比活动。因此，该校班风学风建设取得了一定的进展；而继续完善班风学风建设的规章制度仍是该校工作的核心内容。
3.2 教风是关键
教师是人类文明的传播者与灵魂的工程师，他们肩负着为国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人的历史重任。教师不仅有教书和管理的职责，还对学生的思想行为有潜移默化的示范作用。因此，各高校要深化师德建设，规范教师行为、端正教学态度、改革教学内容、创新教学方式、提升学识水平、恪守学术道德、改善教学质量，其最终目的是培养学生的学习兴趣、提高学生的学习效率、引导学生树立良好的学习风气[4]。在不断发现问题、解决问题的科学探索中，教师要努力培育学生实事求是的学习态度、刻苦钻研的学习精神和严谨务实的治学方法，将教师的聪明才智与个人魅力贡献社会，既给教育事业留下学问、留下人格精神，也为后人留下治学之道、做人之道[5]。
3.3 自律是前提
大学生是班风学风建设的主体，只有能够自我约束、自我教育、自我管理、自我服务，才可以充分发挥大学生的主观能动性，使学生主动营造良好的学习氛围和公平的竞争环境；努力培养自主学习意识，敦促自己刻苦学习专业知识和相关操作技能；鼓励自己积极参加社会实践，培养善于探索、乐于奉献的可贵精神；自觉抵制享乐主义，杜绝迟到、旷课和考试作弊等行为，使严于律己的品格成为广大同学的行为准则。医学院校的班风学风建设还有一个重要的组成部分，即临床实践，强调组织纪律和思想品德教育，培养治病救人的医德医风，尊重师长并爱护病人[6]。
3.4 环境是基础
校园文化建设是构建班风学风体系的基础。优美的学习环境、浓厚的学习氛围，有利于学生的健康成长和全面发展，他们与学校的教学质量、管理水平一样，在班风学风建设中起着重要的作用。校园文化建设内涵十分丰富，从学校实际出发着重于以下两点。
（1）精心策划、积极开展科技文化活动。科学技术是人类文明发展的动力，大学生要善于用科学知识来发现问题，然后选择恰当的技术手段将问题解决。这就要求大家不仅要有深厚丰富的科学知识，还要有勤于钻研的科学精神、创新前沿的科学思想和严谨可行的科学方法。比如举办大学生科技挑战杯、职业规划大赛等活动，可以激发学生敢于创新的潜能；广泛组织参加各种知识竞赛和技能竞赛，可以督促学生主动学习；开展社会调查与社会实践活动，可以培养学生吃苦奉献的品格。营造积极向上、生动活泼、具有学校特色的校园文化氛围，能够满足学生对知识的渴求、提高学生的学习兴趣。
（2）积极开展素质培养活动。人文素质是班风学风建设乃至学校建设、国家建设的软实力，大学生的成长除了具备扎实的专业知识，还要具备一定水平的人文素质。学生会以及其他学生社团是凝聚人才的摇篮，所以学校要高度重视并充分发挥这些学生团体的引导作用，鼓励开展各种素质培养活动，大力抓好人文素质建设的阵地，提高学校的软实力。比如该校的针灸推拿协会，每年的教师节和运动会都会组织社团成员为老师和运动健将服务，还会定期组织义诊，丰富了学生校园文化生活，使学生的身心健康得到长足发展，个人爱好和特长得到充分发挥和培养。
4 结语
良好的班风学风建设关系到大学生的素质发展，它是校园文化建设的根本前提，也是大学生就业的基本保障。因此，加强班风学风建设具有重要意义和深远影响。研究小组通过分析调查问卷，了解该校班风学风建设的现状，并提出管理是保障，教风是关键，自律是前提，环境是基础等四个论点，为校改善班风学风建设提供一定的参考。
参考文献
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班风学风建设方案范文2
【关键词】高职院校;班级管理;文化建设
班级是组成学校的最基本单位，是对大学生进行思想政治教育的重要依托，是教育和培养学生的重要载体。高职学院在注重学生教育的同时，则应更加重视班集体的探索与研究。在班集体中，班级文化是一股奇特的教育力量，在特定的文化环境中对学生的发展起着引导性和约束性的作用。加强高校班级文化建设，可以促进良好班风和学风的形成，突显出教育的力量;同时，加强高校班级文化建设对于班级成员的均衡发展具有积极效果，提高班级成员的凝聚力，并且能够形成良好的约束作用。［1］班级文化建设离不开每一个班级成员的努力，班主任是班级的一片天，班干部是班级的顶梁柱，而班级同学则是那一片踏实的土地，正是这三方的有序的协调与合作才能将班级的建设工作进行得更加顺利。
一、高职院校加强班级文化建设的必要性
(一)加强班级文化建设有助于促进良好班风和学风的形成。
班级是学校系统的基本组成单位，是学校教育教学工作的核心，班集体发展的好与坏不仅关系到学校的生源质量以及教育水平，更是直接影响到学生的学习情况和发展前景。［2］因此，班集体建设的好与不好与学生自身的发展息息相关。班集体建设中，班级文化活动是基本要素。班级学生以班集体的形式一起学习和生活，便会形成一种风气，即班风;班级风气表现在学习方面则会形成学风。班风和学风长期下来形成了一种环境，也是学生学习习惯和行为养成的积累和文化的沉淀，对于学生的成长成才发挥了积极的作用。新生入学时大家的分数差距并不明显，但经过了一学期或者一年的学习和生活逐渐拉开差距，其主要原因则是班风和学风的不同。在班风和学风积极向上的班级中，班级成员之间会产生正面的影响、感化、教育和带动作用，从而营造出良好的学习氛围，成员的自信心增强、压力得到释放，甚至能够主动拒绝诱惑。在这样的班级环境中，每名成员的才华能够得以施展，在学习、生活、与人交往等方面得到充分的发挥，班级成员能够彼此尊重，并且最大地发挥出潜能，健康地成长。反之，班风学风较差、凝聚力较弱的班集体，在班级成员的心理、思想、行为、学习等方面产生相对消极的影响，导致部分成员养成不良的习惯和作风，甚至可能会影响学生未来的成长和发展。
(二)加强班级文化建设对于班级成员的均衡发展具有积极效果。
一是加强班级文化建设能够突显出班级的教育力量。在以辅导员、班主任和专业导师三者合一的教育环境中，高职院校班集体的教育作用得以充分展现，对于学生的思想、学习以及生活产生积极的作用。二是能够提高班级整体的凝聚力。班级优良的班风和学风将整个班级紧紧团结起来，班级成员的个人得失与班级的发展紧密联系，使班级整体能够齐头并进。一旦形成良好的班级氛围，班级成员的个人行为不再代表自己，而是影响整个班级的前途，在这样的心理和价值观的驱使下，班级成员能够形成强烈的向心力和群体意识，班级凝聚力大大增强。在所担任的班级中，班级建设水平越高，这种向心力和集体意识越容易得到体现。［3］三是能够形成良好的约束作用。在规范体系的影响带动下，学生良好的言行举止逐渐形成。在这样的环境下，每个人都能够有效做好自我管理，从而形成相应的规范。
二、高职院校班级文化建设的实施过程
(一)共同制定班规，加强制度文化建设。
在班级重点解读学习学院和系部层面的制度文件，包括文明修身教育、住宿规章制度、奖惩规章制度等;在班级制定切实可行的班规，比如:班级考勤制度、文明宿舍评比制度、入党积极分子推选制度、班级团学干部选举任用制度等，通过相应的管理制度对学生进行纪律约束，同时让学生清楚什么是规范行为，从而促进良好班风的形成。［4］
(二)打造活动平台，强化文化活动建设。
在班级制定班级建设方案，聚焦两个方面:班级共性和个体，并且采取相应的措施;同时结合学院五彩校园文化活动体系，制定活动计划，有针对性地开展班级活动。在学院层面，组织学生积极参加五彩校园文化活动，培养学生正确的思想、关爱的心灵、创新的习惯、精湛的技术和人文的素养;在系部层面，通过开展专题研讨、辩论赛、趣味运动会、球类比赛等文体活动，将学生参与情况作为一个衡量标准，一方面调动了班级荣誉感，又实现了学生之间的交流和互动;在班级层面，通过宿舍内务评比、召开主题班会等，锻炼学生的能力，促进学生综合发展。
(三)关注特殊群体，注重精神文化建设。
在班级主抓学生干部、党员队伍建设，以及对困难学生的帮扶。结合系部的“三层次、四模块”干部培育体系，在班级进行个体指导，让学生在实践中得到锻炼。一是要求他们从自我做起，形成良好的行为规范，在学习和生活中起到模范带头作用;二是在做好自身本职工作的同时，能够不遗余力去帮助和影响身边的同学，帮助他们去克服并解决难题;三是努力培养自己的工作能力和综合素质，以更好地为同学服务。四是针对困难生，主要以“三学”，学会生存、生活、生命为目标，运用欣赏、温暖、关爱、尊重的理念，加强与这些学生家长的联系。对于学业预警的学生积极与团队交流，请专业老师进行一对一帮带。同时发现和培养一批学习成绩优异的学生，对相对落后的学生进行帮带，及时掌握相关专业课程知识;经济困难生加强感恩和励志教育，鼓励受资助的学生积极参加志愿者服务等爱心活动，以实际行动服务社会、回报社会，从而加强他们的感恩意识，提高思想道德素质。同时把贫困生参加社会公益活动情况作为下一学年获得相关资助的必要条件;关注和了解心理存在问题的学生，进行情感交流。用欣赏优秀生的眼光来欣赏后进生，多给他们一份温暖、关爱和尊重，努力让后进生恢复自信心，实现自我发展和创新。
(四)打造学习平台，促进班级学风建设。
第一，突出专业导师的帮辅作用。系部根据专业设置和班级人数配备相应专业导师，专业导师结合学生的具体情况进行学业指导，帮助他们解决学习上遇到的问题，指导学生制定《学习方案书》。同时发现和培养一批学习成绩优异的学生，对相对落后的学生进行帮带，及时掌握相关专业课程知识。第二，鼓励学生积极参加技能比赛。结合班级专业特点，开展专业技能培养和训练，让学生学以致用。学生可以通过以下两个方面参与进来:一是参与到系部组织的技能节中，培养专业的实践操作能力;二是通过志愿者服务和社会实践活动，加强实践锻炼。这些活动的开展，能较好地影响和带动班级学生积极参加专业技能的学习和实践，提高学生的动手能力，并激发学生积极向上的学习热情。［5］
三、结语
在充分发挥学生主体作用的前提下，班级文化建设实施以来进一步营造了良好的班级氛围，使得班级凝聚力加强，班级综合素养得以提升;同时激发了学生学习的积极性，帮助他们树立信心，对学校学生的综合素质提升起到至关重要的作用。［6］软件1351班级因此也被评为2014年江苏省先进班集体。但是也客观存在相关的问题，如辅导员管理的班级较多，无法做到精细化管理;专科院校学生生源质量受到一定限制，学生综合素质层次不齐;部分学生将大多数时间花在学校社团活动、社会实践活动上，专业学习与技能训练的时间受到限制。因此，需要通过不断的实践探索，进一步完善班级文化建设方案。一是辅导员注重自我能力的提升，积极探索工作的有效方法;并且能够定期深入学生宿舍，与学生进行非正式交流，走进学生内心，及时了解情况、发现问题。二是辅导员应用一颗宽容的心去对待学生，耐心教导。出现问题把他们当作自己的孩子一样爱护与关怀，让他们认识到自己的错误，从而改正;也能够及时发现学生身上的闪光点和个性特长，因人而异加以引导和培养，多加鼓励和赞扬。三是让学生树立目标，明确自己的学习规划，合理安排好时间，将社会实践和专业学习有效结合起来，游刃有余度过校园生活。只有充分站在学生个体角度去考虑问题，将每一个“点”连起来才能成为一条面面俱到的“线”，通过全员努力加强班级文化建设。
【参考文献】
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班风学风建设方案范文3
【关键词】高校大学生班级管理“90后”班主任
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2014）17－0040－01
高校大学生是高校的主体，专任教师、辅导员和班主任的工作开展都以大学生为中心，以培养出适应社会发展的技术人才为己任。班级是学校教育最基本的构成模式，是学生成长的摇篮。目前，大学生年龄结构逐渐从“80后”过渡到“90后”，“90后”标榜自由、崇尚个性的性格特点与“80后”相差迥异。因此，在做好日常教育管理工作的同时，班主任应注重对班级学生进行引导。
在中国，大学对学生较多采取“放羊式”管理，学校和教师任其自由发展，学生自主自发地学习，一般情况下，学生的个人行为只要是在符合规定的范围内，教师都不会干涉。
一 加强班级学风建设
笔者授课班级的学生均为“90后”，他们刚从高中步入大学，从紧绷的状态一下松弛下来，班级大一的成绩不尽人意。考虑到“90后”学生的特点，笔者没有严苛批评，而是采取正面鼓励的方式。经过几次一对一的谈话后，笔者发现“90后”大学生由于家境普遍优越，缺乏奋斗拼搏的意识。
鉴于以上班级状况，笔者召开了“加强班级学风建设”的主题班会，组织学生观看俞敏洪的励志视频。在观看视频的过程中，学生们或若有所思，或热泪盈眶，或笑意盈盈。视频中俞敏洪从前期的艰苦打拼，到中期的成功创业，再到后期的进修学习，不同阶段的经历让学生感受到了人生的酸甜苦辣，深有感触。
视频观看结束后，趁着学生观看讲座的感情共鸣，笔者和学生阐述了“中国梦、班级梦、班风、学风”的重要性。加强班级学风建设可以完善班风建设，进而实现班级梦，最终实现中国梦。班风是指一个班级的精神风貌，良好的班风可为学生的成长、发展提供有效的动力与压力，使班级形成亲切、和谐与互助的良好氛围。班会结束后，班上每位学生都自发写了观后感，通过外在激励的方式，学生们有了自主学习的斗志与热情。
二 制定有效的学习方案
“好的开始是成功的一半”，学生有了主观学习的初步意愿，接下来设计有效的学习方案非常重要。笔者结合班级特点，召集班委开会，讨论出如下学习方案：
第一，学生间相互促进能激发学生的积极性。在男生和女生中都甄选出几名学习代表，他们的任务是带动指定的同学、激励他们的学习热情、监督他们的听课状况、指导他们的课后疑难，做到学习共享、共同进步。
第二，有效的学习方式至关重要。绝大多数学生的学习方法还停留在高中阶段，习惯依赖于授课老师开展“填鸭式”的教学。大学里更多的是自发学习。班级每周开展一次学习角活动，每两周安排一次组团学习，通过定期开展学习活动逐渐形成班级学习制度。通过这种方式大家相互交流学习心得，相互解答学习上遇到的困难，以强帮弱，取长补短，选择采用适合自己的学习方式。
第三，端正的学习态度不可或缺。由于大学管理松散，导致许多学生课后作业无法解答，个别课程监考制度不够严格，导致学生存有侥幸心理，造成不良影响，让个别学生形成错误的学习态度。班主任采用严厉的奖惩制度，对抄袭作业和考试作弊的学生给予惩罚和批评，对能自觉独立完成作业的学生及时赞扬。在学生中树立好的榜样和典型，让大家端正学习态度。
事实证明，定期的监督和敲打是有效的。一学期后，笔者所教班级学生的学习状况有了质的飞跃，一年多的时间里班级学生取得了可喜的成绩：获得国家奖学金1人，获得社会奖学金6人，获得学校奖学金9人，被评为省、校优秀学生干部各1人。学习方案达到了预期效果，班级成绩获得了明显进步。
三 结束语
大学生是高校的主力军，今日莘莘学子是明日国家之栋梁。班级作为大学的基础细胞，是学生成长的基层组织。高等学校的班主任在本科人才培养的基层管理和教育活动中，发挥着举足轻重的作用。在面对班级困难时，班主任要针对不同班集体的特点，因地制宜、因材施教、多管齐下，制定出适合自己班级的管理方式。一个优秀的班主任，不仅要做好本班工作，更要不断完善工作职责，把工作做实做细，为社会培养出更多更优秀的人才。
参考文献
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班风学风建设方案范文4
关键词：独立学院 学风建设 长效机制
学风，即治学、读书、做人的风气，是一所学校在长期的办学实践中不断积累和升华出的一种优良传统，凝聚着学校全体师生的学术思想和办学理念，是学校的气质和灵魂所在，也是学校赖以生存与发展的根本支柱。独立学院作为一种新型办学主体和办学模式，正处于树信誉、谋发展、创品牌时期，加强学风建设不容忽视。
当前关于独立学院学风现状及其原因的分析已有不少学者和专家进行了研究和探索，本文主要从独立学院学风建设长效机制的构建方面进行分析探索。
1、以“三风”建设为抓手，构建学风建设的长效机制
1.1 以文明寝室建设为突破口，狠抓室风建设
依托学生信息管理系统，引入学生在公寓日常行为记实评价体系。将学生的日常表现行为以100分进行记实评价包括学生寝室内务（含个人内务、值周内务、寝室内务三个部分）、公寓违纪违规扣分（在学习时间玩游戏、晚归、违规、违规使用电器等违反学生公寓管理的行为）、公寓奖励分（担任寝室长、楼长、层长、宿管会干部等学生干部且任期考核合格及以上、积极参与或推动公寓文明建设、关心和参与公寓管理工作、积极参加公寓公益劳动等）等部分构成，加强寝室文化建设，强化寝室安全教育，探索开展创建特色寝室活动。学生在公寓日常记实评价与寝室星级文明寝室挂钩，把星级文明寝室评定结果与学生的综合素质测评、奖学金评定、推优入党、先进班集体评选挂钩，营造健康向上的寝室文化氛围。通过“寝室长—层长—楼长—宿管会会长”四位一体的组织机构，充分发挥学生自治组织在室风建设中的作用，及信息化管理。
1.2 以优秀班级创建指标为导向，大力促进班风建设
第一，通过制度建设促班风。以《学生班级工作评估办法》为基础，制定《学生先进班级创建实施办法》，将班风建设的效果和提高课堂出勤率通过制度、目标予以固化、量化。所有学生班级都应该开展年度班级评估工作，积极参与到先进班集体的评选中来，不设名额比例限制，达到办法规定标准的班级均给予表彰。第二，抓班干部队伍建设促班风。加强对学生干部的选拔、培养和使用，主要是班委会和团支委的队伍建设，充分发挥班干部在班风建设方面的作用。细化入党积极分子、预备党员、党员在班级应发挥的作用并将作为考核依据。第三，抓第二课堂建设促班风。以班级为单位组织参与各种文化活动和科技竞赛活动，增强班级荣誉感，营造良好的班风班貌，让班级涌现出更多的文体及科技创新能人，打造一批特色鲜明的优秀班级。
1.3 创建优良校风，促进学风建设长效机制的构建
以师德建设和“结对子工程”等活动为契机，提高全院教职工“三全育人”意识；通过班会、团日活动加强学生诚信教育；努力形成广大教师教书育人、扎实治学，全院学子勤学善思、积极向上的整体风貌。
2、以“六个建立”为抓手，注重工作实效，构建学风建设长效机制
2.1 建立“全面覆盖、贴近实际”的学风建设发展机制
通过新生入学、专业教学、技能培训、日常管理和毕业教育等环节，结合实际，注重全程化、渗透式的引导，尤其重视学生行为习惯的养成教育，坚持一日生活制度管理，引导学生从进校之日起就把主要精力投入到学习活动中来。
2.2 建立“涉及面广，注重实效”的学风建设教育机制
针对学生中存在的上课纪律涣散、理想信念缺失、考试违纪作弊、学习动力不足，责任意识淡薄等现象，通过开展行为养成教育、理想信念教育、考风考纪教育、专业发展教育、职业规划教育、创业创新教育、感恩诚信教育、素质拓展教育、先进典型教育等活动，彻底转变工作方式，引导学生变他律为自律，激发学生强烈的认同感，并内化为学习的动力。
2.3 建立“全员参与、严格管理”的学风建设监督机制
对学风状况的动态了解和监督，是学风建设的重要环节。建立院、系、班三级学风督查、反馈机制，加强经常性的学风建设检查、监督；实行院系两级管理和目标责任制，充分调动系级学生工作队伍的积极性；发挥学生党员和学生干部队伍在自我教育、自我管理、自我约束、自我服务中的主体地位；对于学习基础差、学习动力不足的学生，通过谈心查找原因，督促整改；对屡教不改的学生及时通报家长并根据学生手册给予警示；明确教师和辅导员对课堂监控的不同职责，调动教师在学风建设中的积极作用，严格平时成绩和考试要求，狠抓学生学习秩序。辅导员要下移工作重心，经常深入一线了解学生学习情况，及时处理任课教师反馈的学生信息；完善学业警示制度，出实招用狠招强化考风建设，实行考前诚信承诺签名制度，对违纪学生给予严肃处理并计入学生个人档案和教育部电子注册信息系统。
2.4 建立“奖惩结合，以奖为主”的学风建设激励机制
通过完善学生综合素质测评体系和奖励办法，以系列活动为载体，如开展学风建设月活动，组织年度奖学金评定及表彰大会、开展优良学风班级评选、宣传优秀学生励志事迹、组织优秀学生报告会、组织学术竞赛、科研项目申报等形式，满足大学生对个人发展、成才需求、自我价值实现、社会贡献等高层次需要，充分发挥正面激励和导向作用，激发学生刻苦学习的内在动机和学习热情。
2.5 建立“全员育人，完备高效”的学风建设服务机制
良好的学习环境对学风建设和校园风气起着重要的促进作用。学院要创造条件加强校园建设、更新硬软件设备、提高教学质量、优化师资队伍、净化周边环境，完善后勤服务，提升服务质量、畅通信息渠道，尊重学生的主体地位，及时为他们排忧解难。
2.6 建立“改革创新、全面监控”的学风建设保障机制
教学改革与学风建设相辅相成，是推动学风建设的动力，良好的学风又将有力地促进教学改革。首先，要全面了解社会对人才的需求，结合学院自身办学条件和优势、人才培养目标、专业结构、办学层次、办学规模、办学方式方法以及服务区域等，科学设计人才培养方案；其次，要改革学业评价机制。创新考核制度是端正学风的体制保证。创建新的评价机制，改革考核方式，培养学生的理论与实践能力，从体制上、政策上为学风建设营造一个良好的导向；创新办学理念，坚持走特色办学的道路，增强核心竞争力。同时，教师要以身作则，言传身教，不断改革教学方法和手段，增强课堂教学的吸引力，大力推广运用多媒体教学和案例教学法等现代教学手段，优化实践教学体系、加强实践教学环节。
参考文献
班风学风建设方案范文5
关键词：班主任；班风；学生；经验
加强班风建设是每个班主任的重要职责，班风的建设和培养涉及班级工作的几乎所有方面：班主任自身方面、班级思想道德教育、学风建设、班级制度、特殊学生教育、班干部培养、班级活动等。要想建设一个良好的班风，就要做到以下几方面。
一、班主任为人师表要以身作则
在班级工作中班主任要时刻注意自身形象，以良好的形象率先垂范，要规范学生的行为，首先就要规范自己的行为，在班级工作中要求学生做到的，班主任自己首先就要做到，这是无声教育学生的基础工作，也是形成班风的第一关键环节。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”班主任还要加强思想政治教育和业务素质培训。在工作岗位上认真负责，并有强烈的事业心。
二、加强班风建设
（一）加强班级思想教育
以有效的思想政治教育为思想保障，以素质教育为龙头，以丰富多彩的教育教学活动和浓厚的人文学科氛围为依托，以形式多样的校园文化和社会实践活动为载体，努力营造良好育人环境与学习氛围，使全班学生进一步明确学习目的，树立热爱学习、学会学习、善于学习的观念，提高综合素质，进一步提升班级学风建设水平。班主任与学生干部一起组织学生多参与有教育意义的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。
（二）营造积极向上的学习氛围
在班级中积极向上的学习氛围有助于激励学生的学习兴趣，能让学生良性竞争。积极的学习氛围是一种无形的力量，是一种约束力。对学生起着一种潜移默化的作用，是保证教学质量的前提条件。要营造良好的学习氛围就要从以下几方面入手：（1）制定班歌。有自己班级的班服。以此凝聚班级的团结力量。（2）布置教室的环境，创造积极向上的学习氛围。（3）组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等。（4）让学生管理自己的班级，培养学生自律自强的好习惯。（5）建立有效的激励机制，树立典型，鼓励先进，并定期开展经验交流。
（三）抓好保障 健全管理制度
一个班级应有健全的制度，这是形成良好班风的保障。班级里应有健全的班级条规，保证公平地对待每一个学生。对于违纪的同学要严惩，对于遵纪的同学要给予鼓励。并树立先进学生的奖励。以此起到先锋模范的作用。
三、制定班级考核制度
（一）加强常规检查评比
班主任要不断完善《班主任工作考核细则》，定期开展各项常规检查评比活动，并公布检查出来的结果。班主任要切实从班级自身实际出发，指导训练，将各项常规工作抓实抓细，争取主动、科学、民主地管理班级，切实抓好班风班貌建设。经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班主任工作的管理更加合理化、规范化、艺术化。
（二）加强教学常规考核
班主任还应该围绕“规范秩序”的学校工作思路，加强对教学常规的检查，协助各科任教师做好教学常规的宣传、指导、训练工作，同时将班主任考核与学科质量挂钩，与语文、数学、英语三大主科挂钩，班主任要组织协调好各科任老师合理安排拉差补差人员和时间。
四、针对特殊的学生,开展特殊的教育
教育公平是社会公平的重要组成部分。帮助特殊学生，是班主任管理班级的重要任务之一。让每一个学生都能享受学习的机会。帮助特殊学生能让班级充满爱心。并让同学们学会助人的美德。从而增强班级的凝聚力。通过“结对助困”等一系列活动，从生活、学习等方面对班级贫困学生进行关心帮助。
五、指导培养骨干班干部
班风学风建设方案范文6
大家新年好!
“三羊开景泰，双燕舞春风”，崭新的春*扑面而来。
我们刚刚度过一个快乐的寒假，现今又走进了紧张的新学期，特别是我们高三学生，距离高考已经不足90天(87天)了。在此时此刻，请允许我为高三学子送来春天的祝福，祝我们高三学生高考大捷、心想事成、金榜题名。同时也祝我们全体师生员工新年新气象，老师们身体健康、工作顺利;学生们健康成长、学习进步;也祝我们正源学校越办越红火，早日成为三湘第一名校。
刚刚过去的2015年里，我们学校取得了一系列让人瞩目成绩，特别是高考成绩再次延续了2012年、2014年高考的辉煌，在招生不利的情况下还是力保理科有8位同学进入了耒阳市前10名，各科平均分、一、二本上线率等各项指标均在衡阳市名列前茅，成功地在衡阳市第一集团中保持领先，并获得了“衡阳市高中教学高素质人才培养奖”和“目标管理”一等奖。
我们2016年的高三来势很好，在2015下学期的学科奥赛中旗开得胜，取得了优异成绩，数学、物理、化学、三科共有19人次获奖，名震衡阳。在结束不久的衡阳市联考中又是一炮打响，我们有理由相信，也很期待，2016年的高考，我们正源学校必将创造又一个辉煌。
新一轮的高考改革已经启动，必将推动小学、初中教学的配套改革，我们在关注高考改革动向，我们老师、学生甚至家长更需了解高考改革新动向。今年两会上教育部长透露，明年的高考全国有25个省同卷，湖南很可能成为1/25。2016年8月湖南将出台新的高考改革方案，各省自主命题权又将收回，文理不分科成为必然，这对我们高中教学提出新的要求，同样要求我们的小学初中的教学必须作出相应的调整。对学生的思想品德、个人素质、健康状况的个人档案的建立，使得可操作性更强。社会实践，社团活动相关资料是我们高考档案的重要组成部分，这恰好是我们学校最近两年倾力打造的又一正源特色品牌，我们不得不佩服我们罗校长的前瞻和远见。我们专门成立了负责学生社团的学生社会联合会，罗校长亲自抓，力度很大。
在今年开学工作的第一个会议上，罗校长提出了加强学校管理工作的要求，各学部和年级的管理力度有待加强。
我们要加强“”整顿，这里所指“”是我们全体师生息息相关的“学生”、“班风”、“教风”、“校风”。一个班的“学风”建设是“班风”的核心部分，各班良好的学习风气的形成又离不开班主任和各科任老师的指导和督促，“教风”是良好班风、学风形成的主导，我们常说，一个好班必有一个好班主任。只有各班的学风抓起来了，各年级的“班风”强起来了，各学部的“教风”优起来了，那么我校的“校风”就能炫起来。