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初中教学计划内容范文1
关键词：中职院校；计算机文化；基础教学；内容选取
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2011) 18-0000-01
How to Select Computer Literacy Basis Teaching Content in Vocational Schools
Zeng Hui
(Health School of Ganzhou in Jiangxi Province,Ganzhou 341000,China)
Abstract:The computer-based teaching culture in colleges and universities in the country's influence gradually increased,and individualized teaching materials selection is fundamental for development of computer technology,through a student-centered and the differences between disciplines,according to the classification of the different levels of computer knowledge training,so select the appropriate course content,to achieve levels of teaching,to promote computer education in the social environment and sustainable development.
Keywords:Vocational school;Computer literacy;Basis teaching;Content selection
计算机文化基础是为高等院校的计算机专业和非计算机专业学生开设的一门基础课程，是了解计算机基础知识的入门课程。这门课程的主要学习内容有计算机的基础知识、文字的处理、系统的操作和internet技术等知识。这些专业的计算机知识和技术对于身处信息时代的高等院校学生来说是必不可少的。通过学习计算机文化基础这门课程，能够使学生较系统地了解计算机和常用的操作技术，提高同学们获取新知识的能力，更好地适应将来信息时代工作的需求，为以后更深入学习计算机文化知识和技术打下坚实的基础。本文结合当前中职院校计算机文化基础教学的现状和存在的问题，关于如何选取这门课的教学内容提出以下方案。
一、以学生为中心，根据对计算机认识程度的不同分类别培养
当今社会，计算机已经成为人们获取信息和处理数据最重要的基本工具之一，计算机基本技能已经成为中职院校生知识结构和能力结构的重要组成部分。目前，计算机文化基础课程在各专业的教学中得到充分的重视，各大高校均有自身的计算机精品课程，方便了教师了解其他院校的课程，从中吸取经验，丰富完善自己的教学内容。
中职院校计算机文化基础课程有两大方面的内容，一是理论知识部分，二是上机实践部分。教师对教学内容的把握首先要考虑的是学生的差异性。由于中职院校新生来自全国各地，各地教学水平的高低造成了新入学的中职院校生对计算机基础知识和技术的认识、了解程度各不相同，这势必给我们的教学工作带来很多的问题。针对这一情况我们可以先让新入学的学生进行一次笔试和机试的测试，通过考试我们可以更清楚的了解每位同学对计算机的了解程度，进而根据他们的测试结果有针对、有目的的为他们选择教学内容，而不是以偏概全片面地讲授太难或者太浅薄的内容，这样同学们可以根据自身的情况选择适合自己的学习内容。
二、根据学科专业差别，选取教学内容，实行分层次教学
计算机文化基础课程的建设目标是培养非计算机专业学生的基础知识、操作技能、学科融合以及知识结构合理性的公共基础课。结合教育部这一建设目标，非计算机专业计算机文化基础教育大致分为三个层次，第一层次是计算机文化基础教育，主要包括基础知识、基本办公软件、多媒体技术等。第二层次是计算机技术教育，包括VB语言、VF语言和C语言等语言程序设计。第三层次是应用基础教育，它是根据学科专业的不同开设的与自身专业相关的应用基础教育课程。
计算机文化基础课程教学内容的选取要充分考虑学生的专业特色和差异，开设与专业密切联系的课程层次。依据专业特点，大体把学生分为理工科、文科和艺术类三大专业类别，在教学中针对不同类别选取授课内容。对于理工类学生来说，由于他们需要较强的逻辑思维能力，因此可以开设类似《C程序设计》这样的课程，应用程序设计编程专业学习中的各种模型，并对此进行验证，还可以对实验中的数据进行分析。对于文科类学生来说，更重要的是培养他们的实际操作能力，一方面可以参加计算机等级考试获得证书，另一方面学会简单开发系统，体会设计带来的满足感。对于艺术类学生，结合自身专业开设动漫设计、CAD、photoshop等教学内容，即提高自身的专业辅助技能，又培养了学生的学习兴趣和动手能力。
三、根据社会大环境的需求选取教学内容，探索可持续发展之路
发展变化式的教学是计算机文化基础教学的规律和特点，计算机学科的发展速度之快是其他学科所无法比拟的。只有根据不同时期下计算机科学和技术的发展状况，紧跟新方法、新技术和新理论，不断变更教学内容，促进教学内容的重组和体系的更新，让学生学到当下的主流技术，才能够真正造就实用型、应用型的计算机人才。
信息技术的飞速发展使得计算机技术的显著特征是更新换代频率较高，因此尽可能同步更新教学内容，以适应信息时代社会发展的需要。对教学内容的选取要考虑多方面的因素，因材施教，既要顾及学生的整体水平又要与时展相吻合，这样才能让学生学到适合自己的计算机文化基础知识，为计算机的发展做出应有的贡献。
参考文献：
[1]黄珍,苑毅.文科生计算机基础课程教学的改革与实践[J].科技信息(科学教研),2007,30
[2]姜灵敏.面向应用的多层次文科计算机基础课程体系研究[J].广东外语外贸大学学报,2009,1
[3]黄小萍.高职院校计算机应用基础课程现状分析与对策[J].成才之路,2009,7
[4]闫利华,才智颖.高校计算机基础教学中存在的问题及应对措施[J].赤峰学院学报(自然科学版),2007,2
[5]任剑.高校非计算机专业计算机基础的教学问题及对策分析[J].长沙大学学报,2008,5
[6]王菲,王行恒.关于高校文科计算机基础教育的几点思考[J].电脑知识与技术,2008,21
[7]李亚宁.《大学计算机基础》教学中的问题及改进[J].电脑知识与技术(学术交流),2007,10
初中教学计划内容范文2
2019年泰安中考高中录取招生政策有所调整，以下是为大家总结的详细信息，仅供大家参考。
普通高中招生录取
据了解，自2019年起，普通高中录取基本依据是学业水平考试成绩和综合素质评价结果。
参加普通高中录取的考生须是综合素质评价结果为C及以上等级,信息技术、理化生实验考试成绩均为D及以上等级,音乐、美术、综合实践等考查科目成绩均为“合格”。
普通高中招生录取采取“分数+等级”方式进行，即语文、数学、外语3科采用分数表达，物理、化学、生物、思想品德(道德与法制)、历史、地理、体育与健康7科用等级表达。支持学校根据办学定位和办学特色制定录取方案，逐步实现由高中学校确定录取标准和录取方法，在规定的招生范围、标准和计划内按照择优、公开、公平、公正的原则自主录取学生，实行综合录取、特长录取和推荐录取等多种方式。在制定录取计划时，充分发挥招生指标分配对促进初中学校均衡发展的积极作用，公办优质普通高中指标生计划不低于学校年度招生计划的60%。
2019年起初中学考仅语数外三门显示分数
考试命题杜绝偏题、怪题
《方案》对2019年起我市初中学考的考试科目和成绩计算方式进行了明确，届时，考生成绩仅语文、数学、外语3门科目采用分数和等级方式表达，其他科目均为等级表达。
据悉，初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目。其中语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德(道德与法制)、历史、地理、体育与健康、信息技术、理化生实验作为考试科目;音乐、美术、综合实践等作为考查科目。考试科目实行全市统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩。其中，信息技术采取上机考试;体育与健康、理化生实验、音乐、美术、综合实践科目的考试、考查，采用“过程性学习成果+专项测试”的方式确定成绩。
初中学业水平考试兼顾毕业考试和招生考试的不同功能，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查，减少单纯记忆、机械训练内容，杜绝偏题、怪题。考试一般安排在学年末举行，在初中相关科目教学计划完成后，按照“学完即考”的原则，及时安排学生参加考试。
在成绩表达方面，语文、数学、外语3门考试科目用分数和等级两种方式表达，语文、数学、外语各科满分均为150分，其它考试科目只采用等级方式表达，不公布考试分数。等级划分办法是，以县市区为单位，分为5个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E(E等为不合格等级)，各等级人数所占比例依次为A等15%、B等30%、C等30%、D和E等共25%，其中E等控制在10%以下。各考查科目成绩均分为“合格”“不合格”两种。
加分或降分录取
我市对高中招生加分项进行了进一步规范，2019年起共有4类考生可享受加分或降分录取。
这4类考生分别是
烈士(军人除外)子女加10分;
归侨子女、华侨子女、港澳台籍学生、少数民族学生加5分;
2015年12月31日前出生的农村独生子女考生加5分;
初中教学计划内容范文3
关键词：职业教育；就业导向；深化教改；产学结合
中职学校教学的重点是改进人才培养模式，大力推进工学一体，提高学生的就业能力和创业能力，采取各种形式和措施努力提高学生就业率。我校在积极实践BTEC教学经验的基础上，提出了新型的“工学一体”教学模式，即构建“情境教学与小组学习”一体化的教学模式，以学校为主体、以企业、行业为主导、以实际工作过程为背景、以贴切的工作任务、项目为课程体系、以培养思考型、实用技能型人才为目标，通过典型实际工作过程实现“在工作中学习，在学习中工作”这样一种新型工学一体的教学模式。现就中职学生整体素质培养的教学尝试作一浅析：
一、职业教育是平民教育，是素质教育，是就业教育，是有一个算一个的教育。
素质教育就是全面提高与发展人的素质的教育，是通过科学的教育途径，充分发挥人的天赋条件和各种素质水平，使其得到全面、和谐发展的教育。素质教育包括两个方面：一方面，使人的天赋素质在教育实践中逐渐发展和成熟的同时，对先天素质上的某些缺陷或不具备的方面，通过教育和实践获得某种程度的补偿。另一方面，更重要的是使人的后天素质获得充分的发展，以达到人的整体素质全面、和谐的发展。素质教育包括身体素质教育、思想品德素质教育、文化科学素质教育、心理素质教育、审美素质教育、技能素质教育和社会素质教育七个方面。这就需要我们在职教师把握学生的接受能力和知识水平，在教学中认真负责地对待每一位学生，学习好的努力培养其向高精专业方向发展，学习差的学生也不能放弃，提高他们的动手能力，在以后的就业中能够找到自己在专业上的一席之地。
大部分学生学专业学得还不错，但还是有极个别的同学现在上课还是提不起兴趣来，原来也有过灰心的想法，就是任他们去吧，愿学不愿学老师做的工作也够多了，训也训过了，谈也谈过了，他们还是依然我行我素。但后来经常与周围的老师进行经验交流与沟通以后，我的观点大为改观，就是不管是再差的学生，再不愿意学习的学生，只要调动起他们的积极性来就一定能够让他学会一点专业课。我就尝试着对这些所谓的差生课堂上多提问，多表扬，课下多与他们进行多种方式的交流包括谈心、玩小游戏、一块踢球、讲一些他们感兴趣如流行的东西等等，这样他们就认为老师也是普通人，老师也在时刻关心着他们，这样就把老师当作他们的朋友，学习兴趣及信心得到了极大增强，他们的动手能力也大幅提高。
另外，在课堂上多与学生探讨生活中常见到的电气相关现象及原理，多讲解企业中遇到的问题，增强大家的感性认识，让学生回家或课余时间多动手进行维修电器，多动脑，这样就能够增强其就业能力。
二、把握深化教学改革，人才培养质量不断提高
教学改革紧紧围绕培养学生能力、提高学生素质这一核心，以就业为导向，主动适应市场经济发展的需求，加大学科建设力度。学校在多年来建立丰富资源的基础上，加大学科建设力度，调整专业设置，修订教学计划，培植新的专业增长点，拓宽服务方向。教学计划开发突出优势专业和特色专业，突出技能培养，加强实训实习条件，增大实训实习的教学时数，改变了传统的只重理论轻实训的教学模式，使教学计划更具科学性、实用性。这反映在我校的毕业生中，有越来越多的学生取得了与专业相对应的职业资格证书。
经过这几个月来对学生的观察，发现我校学生由于小学初中没学好物理知识及多年来没有养成正确的学习方法，所以学习兴趣虽有，也知专业课的重要性，但好多同学找不到好的学习方法或者说对学习电专业课觉得很抽象。所以后来我逐步增加实训课的比例，重点以项目训练代替传统教学方式，鼓励学生在项目中探求和总结PLC编程及CAD作图技巧，在实际学习时加以恰当运用；并帮助学生总结经验，将其中的一些具有规律性的方法向所有同学推广，求得专业知识水平的整体提高。
三、坚持“产学”相结合的教学方法。
近年来，好多学校与企业开展合作，这也是我校应该着重发展的一个方向。我校在加大了实训设备的投入后已经具备了生产加工条件，学生实训有着较好的条件开展“产教”结合，学生在完成教学计划内容学习的前提下，在实训教师的指导下，为企业加工各种不同电专业的相关产品，学生毕业走上工作岗位后，能在较短的时期内适应工厂（企业）的生产实际要求。而企业也正需要解决企业人员及加工能力不足的现状，也有了更多的符合条件的新员工选择。这样也加强了学校与企业的沟通，学校可以及时了解企业和社会需要的人才和技术，为学校教学改革、就业工作提供了第一手资料。学校和企业都达到了各自的预期目的，实现了校企双赢。
总之，作为中职学校，我们应当把握好现在好的形式，也应充分认识到我们的不足之处，以培养学生的就业能力为核心，发展学生就业能力包括知识运用能力、动手操作能力和规范能力的培养，做到重视实践，打造出一大批掌握高级技术的、适应社会的复合型人才。
参考文献：
[1]《素质教育论》[R].毛家瑞，孙孔懿.人民教育出版社
初中教学计划内容范文4
一、学校领导重视，组织机构健全
学校领导对创卫工作十分重视，把创卫工作摆上了学校工作的重要议事日程。为了使我校认真、扎实、全面、有效的开展创卫工作，我校成立了"创卫工作领导小组"。组长由***校长担任，副组长由**书记、**副校长和**副校长担任，成员由学校中层领导、年级组长、教研组长、班主任及卫生保健教师组成，明确工作目标，落实责任。下设创卫工作办公室，主要负责创卫工作的资料收集、整理和学校卫生工作。对创卫工作，校领导亲自抓，创卫办公室负责整个学校的创卫工作的协调和安排，使创卫工作的各项任务层层落实，任务明确。学校要求各个机构及相关人员严格按照制定的计划开展工作，做到有目标计划、有检查评比、有总结表彰，同时将工作责任落实到每位教职员工。
学校对创卫工作非常支持。校级领导经常过问、指导创卫工作。本年度学校安排了三次全校性个人卫生和环境卫生大检查，几位校级领导带头行动，并积极落实、检查。在检查中对存在问题的处室明确提出，提出尖锐的批评，并责令当场改正。校级领导分工明确，责任到人，教学校长主管健康教育，总务校长主管学校的环境卫生。
二、加大宣传力度，营造良好氛围
创卫工作是一项社会性很强的系统工程，但仅靠领导重视是远远不够的，只有把全校师生真正发动起来，形成全面动员、全体师生员工齐动手的态势，营造良好的氛围才能从根本上保证创卫工作的落实，保证创卫工作的持续发展。为此，我们采取了以下措施和做法来加大宣传力度，让广大师生能了解创卫工作的重要性、必要性，并积极参与到创卫活动中来。
1、强化了舆论宣传。学校利用校、团、班会、"国旗下讲话"等形式，充分利用学校广播站、健康教育墙报、班级板报等宣传阵地，向广大师生宣传各种卫生小常识，帮助师生养成良好的卫生习惯。学校设置有健康教育专栏，每月一次；各班一学期3-4期关于创卫的黑板报。
2、举办卫生健康知识讲座。以专题讲座等形式对学校师生进行创建卫生城市宣传，并开展相互监督活动、争创卫生标兵及创建文明卫生校园实践活动。几年来，学校根据季节的变换、上级布置的任务等定期举办各种专题的知识讲座，如"中学生防近视知识讲座"、"中学生青春期卫生知识讲座"、"防控非典知识讲座"、"心理健康知识讲座"、"校园红丝带讲座"等等。通过这些活动，更有效、更深入的进行创卫宣传活动。
3、分发卫生健康知识宣传材料。如"健康知识"小册子、《学校健康教育实施细则》、健康行为实际操作说明、《教研简报》创卫专刊等等。通过这些宣传活动，广大师生对创卫工作有了更深入的认识，自觉地参与到活动中来，同时又把这些知识带入家庭，影响他人，服务社会。
4、组织教职工和学生广泛开展爱国卫生、城市管理、环境保护、消防、道路交通等法规的宣传教育和义务劳动。使教职员工和学生的城市卫生、卫生保健、疾病预防、交通知识知晓率达到95%以上。
三、加强健康教育，搞好卫生工作。
学校创卫工作在全面抓紧抓好的基础上，重点是抓好健康教育工作。学校将健康教育列入学年度教学工作计划，并保证课时，开课率。教师、教材按要求落实。学校利用校《健康教育》专栏宣传健康教育常识，搞好校园净化、美化工作，积极做好学生的卫生防疫工作，使我校健康教育和学校周边环境达到国家卫生城市的要求。
具体表现在：
1、初中三个年级均开展健康教育课，由生物教师和政治教师兼任健康教育教师。选用规定教材及教学参考。严格保证了课时安排为0.5课时/周，严格保证了开课率达到100%。做到了有课时、课本、教师、教案、考核评价。其中初一、初二年级侧重于健康教育方面，而初三年级则侧重于心理健康教育。通过几年以来的课程开展，学生普遍反响良好。能够在健康课上学习到许多非常有用的知识。几年以来学生的考核评价资料完整，书面考核成绩全部达标。学生健康知识知晓率达100%，健康行为形成率90%以上。
高中各年级根据具体情况开展每月一次的健康教育知识讲座，由我校生物课教师主讲，通过讲座活动的开展，使高中学生无论是在生理健康方面还是在心理健康方面都获得了有益的知识补充。
2、我校选用陕西人民出版社出版的健康教育教材，所用教具、挂图完全达到教学的要求。
3、各教室共装8只以上日光灯管，每个灯管为40W，整个教室共计至少320W，符合教室安装6-10只40W日光灯的标准。黑板采用特制铁皮制成，1999年由市教育局直接招标购买，至今使用完好，无裂缝、无反光、无眩光、书写清楚。
4、学校课桌椅是由市教育局统一指定的厂家供应。符合国家颁布的卫生标准（GB7792-87）。
5、学校因为基建，自2000年后，无食堂。学生和教职工饮用水由西安市东安公司供给。水质检测合格。
6、学校教学楼内男生厕所有57个蹲位，女生厕所有80个蹲位，在校学生1185名，612名男生，573名女生，学生与厕所蹲位数远远高于国家标准（男40：1，女20：1）。
7、各年级健康教育教师根据学校教学计划中有关健康教育的要求，制定具体详实的教学计划，在具体教学的过程中进度与计划内容相符，教学中概念明确，逻辑清楚，板书工整。运用启发式教学等多种教学手段。语言生动感人，并善于理论联系实际。在学期结束的时候根据情况写出详细的教学总结。
8、教案严格按照规定书写（包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等八项内容）；此外，教案书写无概念错误、书面整洁、简练。按课时备课，按教学计划进行。学校在期中考试和期末考试前进行两次检查。
9、学校积极开展教学研究。我校20055学年度出外接受培训达4人次，如"中小学心理咨询与健康教育教师培训班"、"校园红丝带培训"、"心理咨询培训"等。此外，健康教育教师还通过组内集体备课、教研活动以及上观摩课的形式极大限度的提高了健康教育教师的个人基本功。健康教育教师人均学年度接受培训完全达到要求的120学时以上的标准。
10、学校每年多次利用宣传栏、家长会、班队会、校园广播、卫生小报以及环保小报等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生保健知识。
11、学校每月由校医和政教处联合，对学生的个人卫生进行检查。按照头发、指甲、面部和衣着四项，组织班干部，由各班生活委员统计，造表上交。所有原始资料保存完整齐全。
12、政教处制定有早操和课间操的检查评比办法，由政教处组织实施检查，各班主任以及各任课教师督促、配合。检查评比资料详实完整。
13、2005学年度，学生除事假以外的原因造成的缺课共447节，缺课率为3.9‰。
14、教师办公室地面和墙壁干净清洁，严格做到无烟头、无纸屑、窗明、桌椅净、物品摆放整齐。
15、经过一年的努力，我们做到了学校校园无杂草、无乱丢废弃物、无痰迹、无污水洼地、无乱写乱划，学校厕所无臭、无蚊蝇蛆滋生、无乱拉乱尿、无乱写乱划。
四、制定规章制度，保证创卫顺利进行
为确保创卫工作有序、有效的进行，规范广大师生的行为举止，我校创卫办领导小组充分考虑了本校的具体情况，在广泛征求群众意见的基础上，制定、完善了多项规章制度，如《卫生管理制度》、《学校卫生保健制度》、《****控烟制度》等，各处室、年级组、教研组、各办公室制定了详细的创卫计划。这些制度、计划把对广大师生行为的要求规范化。学校把这些制度纳入于日常管理工作中，与评先评优工作结合起来，取得了显著的成效。
五、采取有力措施，保证工作开展
1、由政教处牵头开展"文明班级"评比活动，内容涉及环境保洁、学生仪容仪表检查及教室及卫生区的检查，做到日日有检查，事事有人管。要求学生穿戴整洁，仪容仪表合乎要求，不乱丢垃圾，不随地吐痰，养成良好的卫生习惯；教室布置规范整齐，教室、走廊卫生整洁，天花板无蛛丝、地面无纸屑、痰迹；卫生无死角，厕所天天冲洗，无垃圾，水沟无积泥，无积水。政教处每周评比颁发"卫生流动红旗"，树立典型，以促进学校的德育工作，使其跃上新台阶。
2、总务处负责校园环境卫生及操场、楼内走廊等的卫生清洁工作。定期到各处室及教师办公室检查卫生工作，并及时公布检查结果，督促存在问题的部门或个人整改。针对今年"爱卫、除四害"工作的部署和安排，按照上级的统一要求，由总务处牵头，卫生室人员具体落实，在全校范围内积极开展灭蚊、灭鼠、灭蟑、灭蝇的行动，每次行动都做到有计划、有布置、有汇报、有总结，落实责任到人，确保行动的顺利进行。
3、学校针对师生饮水问题，专门组织讨论，审核饮水资质、检测报告等文件后，决定使用"东安"公司的供水，以保证师生的饮水卫生和安全。
4、校团委会、学生会积极组织全校学生参加市创卫大行动和"地球日"、"环境日"环保活动，提高学生的卫生、环保意识。
初中教学计划内容范文5
一、教学现状：
1、教学资源：
（1）教师队伍现状：一线任教的体育教师是118人，男96人，女22人。学历本科占83%，大专占17%。高级教师占3%，中级占41%，初级占56%。工作在10年以下的占77%，20年以下的占21%，20年以上占2%。整体特点是队伍年轻，职称偏低，学历基本达标。从当前新课程要求来看是短缺的，如果完全执行新课标，按现有学校班级，老师工作量按14节来算，还需要补充体育老师20-30人。
（2）开课情况，一中、五中、六中，和农技校执行原高中标准，每周2节课，可以说是开足开齐的，参与课改的28所初中，体校训练不教学的特殊性，实际是27所初中学校，初三基本是开2节，初一和初二年级执行新课标开3节的只是一半以上。
体育课教学分类，大体可按好课占20%，中占60%，差占20%的比例。
（3）场地与器材：场地除十一学校外，其他各中学基本可以保证正常的教学活动，县城学校学生人多显得不够用，山区学校场地不规范不好用，总体看还是不能够充分满足教学需要。器材一直是体育学科的老大难问题，尽管在规范化验收时部分学校得到了改善，但目前仍是不能满足教学需要的严重问题，除一中和一职稍好外，其他学校达不到北京市器材配备的基本标准。
2、课堂教学：
突出的成绩：
（1)教学秩序逐渐完善：教育行政和业务部门工作的重心转到课堂上来了，形成了两年一次的教学评优和教案评比制度，区县异地做课交流，有十名市县级学科骨干教师队伍，新教师岗前培训，继续教育与教研活动相结合，有效地促进了体育教师教学水平的提高。
（2）勤奋学习提高能力：多数教师在努力完成教学任务的同时，积极进修学习，大部分教师完成了大专升本科的学历提升，也有部分教师完成了研究生主要课程班的学习，特别是新课程的理论培训与课程实验，从教学理念到实践能力都有了显著提高。
（3）学习方式多元化：课堂上出现了自主、合作、探究的学习，以学生为主体的教学理念，激发了学生参与的积极性，锻炼的兴趣。营造了平等与民主的学习氛围，学生的创新意识初步形成，个性得以张扬。培养了团队精神，体验了合作的积极意义。
（4）教学设计日趋科学：对教材理解深刻，能够挖掘教材的潜在内涵，抓住重点和难点。教法手段多样并很有针对性，指导学生时机得当，正确简明。组织形式灵活多变，教学过程流畅。教师调控课堂的能力有明显提高。
（5）不甘落后勇于探索：教学条件可以说是体育教师需要应对的困难，极大的影响课堂质量，可我们的教师用积极的态度面对学生的发展需要，立足本校实际，自制器材，利用校园自然条件，上出了不少高质量的好课，还有的教师制作教学课件，应用多媒体现代信息技术辅助教学，体现了教师饱满的工作热情。
存在的问题：
（1）对体育课的价值与地位的认识仍有片面性，尚有重智育而轻体育的作法，部分学校初、高三年级课时没有保证。体育考试和竞赛或达标内容冲击正常体育课教学依然存在。
（2）理解新课程理念偏离了“以实践活动为主要手段”的本质，场地器材不足，还是内容单一，不分组轮换教学，安排学生练习的内容、次数、时间少而不紧凑，造成运动量有些不足。
（3）在一堂课呈现多维度目标，可操作性的目标不够具体，很是虚化，体现不出个体差异，也很难观察。教学中组织教法花样繁多，浮而不实，动用器材过多，占有场地大，而利用率不高。
（4）在教与学的师生互动过程中，学生的主体地位和教师的主导作用发挥的仍然不够充分。整齐、统一化较多，关注个体差异较少。课堂气氛是严肃、紧张有余，生动、活泼不足。
（5）部分教师在教学中更多地重视生物功能，忽视良好的锻炼习惯的培养。有畏惧难度较大运动技术动作教学的迹象，淡化技术与技能的教学的苗头。还有形式化的利用多媒体教学。
二、教学目标：
初中年级教学促进学生：
1具有积极的态度和行为，用科学的方法参与体育活动。
2获得运动基础知识，学会应用运动技能，安全进行体育活动。
3形成正确的身体姿势，具有关注身体和健康的意识，懂得营养、环境和不良行为对身体的影响。
4了解体育活动对心理健康的作用，学会通过体育活动等方法调控情绪，形成克服困难的坚强意志品质。
5具有良好的合作精神和体育道德，学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。
高中年级教学要使学生：
1自己经常并带动同伴进行体育锻炼。
能够制订并实施简单的个人锻炼计划，会评价锻炼效果。
2认识多种运动项目是价值，关注重大赛事。提高运动技能水平。
掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。
3全面发展体能。了解传染病的传播途径和预防措施，非传染病的起因和预防。逐步形成健康的生活方式。了解传统的养生保健方法。
4在体育活动中努力获得成功感，逐步形成积极进取的人生态度。表现出调控情绪的意愿和行为。在具有挑战性的活动中表现出坚强的意志品质。正确对待心理变化。
5具有和谐的人际关系、良好的团队意识、合作精神及体育道德。
认识个人锻炼的权利和义务，表现出有社会责任感。
二、教学意见：
1应正确地认识体育学科在学校教育中的重要地位，全面的理解体育学科对学生育心和育人有着其实学科不可替代的作用，切实保证开足体育课课时。充分认识体育课以实践活动为主要的手段，坚持精讲多练的指导思想，依据本学校的现有条件，科学合理地进行组织和安排学生练习，让学生在运动量适当的基础上感受运动乐趣。
2设计教学方案时，应遵照国家《体育与健康课程标准》并符合教学的要求，在国家的大框架下，结合本学校的实际资源和特点，制定出初中学段和高中学段三年的教学方案，并顺序制定出学年、学期、单元教学计划，且有可行性和延续性。编写课时教案，应坚持继承过去优良基础上求发展创新，把握教材与学生的实际能力和兴趣需要，追求学生的身心协调发展，培养学生对体育的志向、爱好、习惯、能力，侧重教学目标和基本部分，要有实效性。
3在教学内容选择上，克服以竞技体育为主线，把素材当教材的习惯，应全面理解显在的教材意义和潜在的教材意义，既健身和技能的培养功能和对人的社会化、人格培养的作用，还要善于开发本校的教学资源。既要符合学生特征，又应简便易行。可以对竞技运动适当的改造，也可以引人新兴遇到项目。
4确定教学目标，应结合教学内容，突出五个领域中的重点，要明确具体，有可检测性。达成目标是教学效果的一个方面，不应求面面具到，要克服空泛的毛病。
5在教学方法上，改变被动的、身体训练式的、军事化的教学，以学生的认识规律为主，设计有利于学生理解原理、掌握技术和体验乐趣的教学过程，为学生提供主动学习最大的时间和空间。强调学生是学习的主体性的同时，也不忽视老师对这种行为的主导性。要加强学法的指导，注意促进学生运动习惯的形成和学习能力的提高。
6在教学组织上，建立有利于学生自觉、主动参加活动的轻松愉快气氛，突出学生参与的态度、广度和深度，使学生在一个由浅入深、由易到难的系列中，逐步懂得体育、热爱体育。注意在客观时、空、量的平等，还要在学生心理、情感上的相对平等。发挥出个体互动和团队因素在教学中的特殊作用。
7坚持贯彻必要的课堂常规，这应该与学生主体作用发挥和老师教学风格是不矛盾的，而是教师实施教学思路，实现教学目标的基本保障。在教学效果上，应追求学生获得了一定的知识，身体得到了适当锻炼，情感体验到了运动乐趣，使这三个方面都得到发展。
8教学资源的利用，学校条件参差不齐，多数学校还达不到北京市要求配备的标准，更要充分地、合理地发挥有限的场地与器材的作用，提高使用率。应用多媒体技术，学科教学与多媒体信息技术的整合是大趋势，也是今后相当长时间要探究的，体育课堂上要注意科学地、必要地应用，有实效的应用。
中学体育各年级学生学业质量监控与评价指导意见
为全面推进素质教育，培养学生终身体育意识，根据《体育与健康》7—12年级课程标准，制定各年级体育学科教学质量监控与评价方案。以检测学生是否达到体育学科国家课程标准所要求的知识、技能、能力、情感、态度以及价值观的发展水平，学生是否达到《体育与健康》课程标准规定的身体素质、运动能力、运动技能等相应的成绩标准。通过对学生学业水平、学科能力的检测，对各学校体育教育教学质量进行综合评估，更好地贯彻落实国家新课程标准，全面提高体育学科教育教学质量。培养学生自主锻炼的能力，养成良好的体育素养，使学生的身体、心理健康得到和谐发展，最终形成健康的生活方式。
监测的范围：
初高中课程标准与教材的知识，《学生体质健康标准》的知识。
监测的内容：
体育运动知识，身心健康知识，
2、身体的形态、机能：7——12年级《学生体质健康标准》
3、运动技术、技能：7—12年级田径、体操、球类、武术、韵律体操项目，新兴的与传统的体育项目，校本教材项目。
4、学生对体育课的兴趣，锻炼习惯的养成，掌握运动技能的情况。
5、动机和表现
动机和表现学生自我评价教师评价
体育课出勤
主动参与学习情况
参加课外活动情况
合理安排锻炼时间
运用脉搏测定运动负荷方法
体育活动调节情绪的方法
体育活动的自信心
良好的意志品质
体育活动中的合作意识
体育活动中体育道德
监测的形式：
由各学校体育组根据学校具体情况，教学方案，分年级或者分初高中段进行。
监测的时间：
调查问卷式，均在初二年级和高二年级的第二学期中下旬进行。
机能形态测试，各年级在每学年的第二学期进行。
技术与技能测试，根据学校各年级课程计划内容而定，技术评价和能力达标各一项，评价标准参照教材。
五、监测的分数构成
身体的形态、机能40分
运动技术、技能40分
动机和表现10分
知识与调查达卷10分
六、评价等级：
初中教学计划内容范文6
关键词激发厌学积极性主动性教学手段
厌学体育作为人的一种行为表现，是指对体育活动的一种消极不参与行为。技校生对体育学体趋势是好的，他们爱动、好动、能主动参加体育锻炼。但也应看到，在为数不少的学生中，也的确存在着厌学体育的行为倾向，主要表现为上体育课无精打采，注意力不集中；怕吃苦受累，借故请假多；完成任务勉强，考核只求及格甚至放弃；没有喜爱的活动项目，课外活动也很少参加。技校生正处于16~19岁年龄段，由于生理特点(尤其是女生)影响，他们只重视专业课程学习而忽视身体素质提高，大多数人处于亚健康状态。如何改变学生厌学体育行为，变被动为主动，提高体育教学质量呢？我认为可从以下几个方面着手落实。
一、教学体制入手，立足学生身体健康摆在第一的位置，树立身体健康是干好一件事的前提保证
努力改革教材内容、改进教学手段、提高各级各类学校领导的认识、重视度；不能把素质教育流于形式，再大力提高体育教师的综合素质，教学水平，从学生运动技能、技巧抓起，培养个人喜爱运动项目及锻炼习惯，促进积极锻炼意识的养成。
二、从思想工作开始，积极转化学生对体育的态度
所谓转变学生态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度，使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前技校中“重专业轻文化基础”现象特重。只注重学生的就业率，忽视了体育锻炼重要性，以至不少学生认为只要专业课学好就够了，体育成绩合格与否无所谓了。再者一些学校的体育课考核仅流于形式，纵观客观因素的影响及主观认识的缺乏，从而误导了许多学生对体育学习的正确认识，对体育学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，教师在体育教学中，首先要重视转变学生的思想,提高学生对体育的认识，培养和激发学生对体育运动的积极性。在具体手段上，教师可以通过各种形式的讲解、教育，有目的地举办体育知识讲座，宣传科学锻炼身体的方法，了解体育的功能和目的，以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性。通过体育确立科学的学习目标和良好的学习动机，端正学习态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。
三、按照学生个性特点，因材施教，区别对待
由于学生家庭、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异。科学地、合理地安排教学内容，掌握练习密度和强度。例如在跨栏教学中，体质强、技术好的学生是越跨越有劲，但那些体质弱、技术差的学生，怕跨不好，被同学笑话，怕教师指责，总是躲在别的同学的后面或站在一旁观看(心理障碍)。此时教师因人而异，对跨栏技术好的同学提高栏架高度，提出改进和提高动作技术的要求；对技术差的学生降低栏架高度，增加一些辅助练习和诱导练习，并耐心地鼓励、帮助辅导他们。对于他们在锻炼中表现的一些不足之处，采取因势利导、逐一辅导的办法，并及时发现他们技术动作的细微变化，哪怕是微小的进步，都随时加以肯定、鼓励表扬他们，此举能大大激发学生的积极性及参与练习的主动性，逐渐消除对体育的厌学倾向。
四、结合专业特点和时代要求,改革教材内容
目前，在技校体育教学中，教师对教材内容的深度、广度、针对性和实用性考虑较少，往往只从规定课时与项目的搭配上作些简单的调整。从目前实施的教学大纲中，我们不难发现，从小学到初中再到技校学习各阶段所安排的教学内容重复的比较多，针对性、特殊性不明显，这势必会影响学生对体育的兴趣。特别是此阶段的学生，随着生理、心理的成熟，一种综合效用的体育价值观在学生中逐渐形成，兴趣广泛而讲求实效。根据学生的这一特点，在体育项目和课时搭配上就不能简单化，而要用深入、周密的分析和研究,提供丰富多彩而有适合学生特点的项目，满足学生对体育的各种不同的特殊需要。可根据各自的实际和专业要求，在体育项目的配置上，作些灵活而有效的安排。就我校而言，学生毕业后从事的工作工种较多，但意志力、耐力、反复工作的恒劲较弱必需要加强培养，教师在教学计划中要能以大纲为指引，摆脱教材的束缚，结合条件自编实用型的教材来教学。例如在教学中可多安排些越野跑、长跑等内容；再则，随着社会的进步和人们生活水平的提高，许多体育项目进入社交场合，如门球、网球、保龄球、高尔夫球等，都是目前在社交场合中常见的体育项目，学生不仅兴趣比较高，而且对他们今后走向社会也大有帮助，教师可从这一方面加以指导或传授相关知识。
五、改革教学手段,提高教学质量
“快乐体育、终身体育”是现代体育所追求的。一门课程要获得成功，“在学中找乐、在乐中提高”是最高境界，由此教师能激发和培养学生兴趣是非常重要的，在教学过程中，教师教法机械单调的话，学生势必产生怠倦厌学行为。相反，教师教学中，语言风趣幽默、形象生动、精练而带有鼓励性，并结合教材内容，讲一些有趣的生活小故事，师生互动必增强，教学氛围就活跃起来了.另外可根据学生好胜心强和兴奋容易转移的特点,可采用竞赛性、多样的教学手段。如在加速跑练习中，如果每节课都采用直线跑，纠正动作跑等几种常见的办法，学生就会兴趣大减.如果组织他们进行组与组、队与队之间的“迎面接力赛跑”、“团结接力赛跑”，课堂就会出现你追我赶，争上游的活泼气氛。再如中长跑教学，采用变换队形跑，不同形式的接力跑、追逐跑、赶超跑等形式也能促进学生兴趣增强，情绪高涨。总之，新颖多变的教学方法与手段，可以使教学过程充满有强的吸引力，这其中对老师的要求必然加强，不仅要提升教师综合能力，更要细致了解学生的特点、状况。
六、以课外活动为突破口，改革教学形式
教学形式的多样化，既是培养学生学习兴趣，使他们养成自觉、主动锻炼习惯的重要内容，也是目前改变技校学生厌学体育的重要手段。从教学情况看，学生对课内教学相对比较重视，尤其《达标工作》，而对课外活动是重视度参差不齐，缺乏必要的学生社团组织和引导，这不仅在一定程度上淡化了部分学生对体育活动的兴趣，而且还使一些学生把体育课当成了一种负担或多余，从而导致了厌学倾向的产生。因此，改革体育教学形式，丰富课外活动是引导学生参与体育，培养兴趣，消除厌学行为的重要方面。因此，学校首先应根据体育场地、器械、设备的情况，开设田径、体操、球类、游泳等项目，阴雨天在教室讲解棋类，桥牌等项目或医疗保健知识讲座。另外，学期中可多安排专项教师和体育委员分工合作“大班教学”(也叫兴趣班)的办法，学生可根据自己的兴趣和爱好，自主选择参加喜爱的体育项目，采取现场辅导。其次是进行课外体育辅导，这是辅导体质弱学生进行体育锻炼的一种很好的教学形式。这种辅导是体育课教学的补充，可以完成体育课授课计划内无法完成的任务。从而大大提高学生体育学习的兴趣及技能的强化。再者学校组建各项运动队，进行课余运动训练，逐渐建立带有学校特色的成熟型运动队伍，努力为学校打造声誉，这也是体育教学的重要形式。最后由协会牵头成立单项体育协会，经常性地组织一些比赛，不仅可提高学生参加体育锻炼的积极性，也可以培养学生的组织管理能力。
