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电气工程认识实习报告范文1
关键词：电气工程及其自动化 人才培养 模式
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）02（c）-0233-01
在“通才”与“专才”两个高等教育人才培养目标的基本模式下，我国的人才培养模式有着明显的时代性。在社会经济的迅猛发展和不断深化变革中，我国的高校人才培养模式也在不断发生着变化。大学是高等教育实践的主要阵地，担负着向社会输送优秀人才的重任，并且在传播知识、促进社会科技进步中发挥着重要的作用。电气工程及其自动化专业就是为了适应社会主义建设的需要，培养德智体美全面发展的掌握基本的理论知识的工程技术人才，一直是对社会经济发展反应最为活跃的基础学科，可以说是许多新兴学科生长的温床。在我国，电气工程及其自动化专业人才培养在新形势发展成为了我国的社会、经济和科技的发展的表现，所以电气工程的发展就要符合新形势的发展，从而更好地为我国的社会经济和科技服务。
1 电气工程及其自动化专业人才培养模式
为了能够适应21世纪人才培养和发展的需要，就需要转变传统的人才培养模式，从而提高人才培养的质量，增强毕业生的专业技能和社会适应能力，这也是电气工程及其自动化专业的教育工作者需要认真研究和不断探索的一个课题。通过长期的教学实践，我们认为电气工程及其自动化专业人才培养模式可以从以下几个方面着手。
1.1 科学定位
科学定位是电气工程及其自动化专业人才培养的关键所在，是决定人才培养质量的首要因素。“以学生为根本，以教师为主导，以教学为中心，以质量为宗旨，以市场为导向，以地方为依托，培养下得去、为得住、干得好的基层应用型高级技术人才”作为本专业建设的理念，通过进一步加强电气工程及其自动化专业人才培养模式的研究，强化对学生实践能力和创新能力的培养，加强对师资队伍的建设，提升教育教学的水平，从而确保教学的质量。要达到对电气工程及其自动化专业人才培养模式的科学定位，又可以从以下几点来思考：
（1）首先要有明确的专业培养目标。电气工程及其自动化专业培养的人才就是“要适应21世纪社会主义现代化建设的需要，德智体全面发展，综合素质高，应用能力强，基础扎实，知识面宽，以强电为主，强弱电相结合”。在培养方案中要让学生受到基本的电气工程、电工电子技术、计算机控制技术、控制理论等方面的训练，从而实现理论与技能兼修和“基层应用型”的高级技术人才。
（2）发展专业特色。电气工程及其自动化专业可以具体分为电力系统及其自动化和输电线路工程设计三个专业方向。在专业培养中，为了使本专业的特色得到最大的发挥，可以让学生在前两年进行“通识”教育，之后再跟对社会市场的人才需求并结合个人的特长，进行专门技能的学习和训练。
1.2 变革传统的课程体系
教育教学的内容和课程体系的设置被认为是实现和提高人才质量的核心，对传统的课程体系进行变革是电气工程及其自动化专业人才培养模式中最有力的方法。变革传统的课程体系，就需要构建“理论――技能”相并重的教育模式，在优化课程体系的过程中，使学生能够在理论学生的过程中也实现技能的提升，使学生能够实现自身专业素养的提高。在变革传统课程体系中，我们可以把专业课程分为基础类的、实践类的和专业技术类的三种。在基础类课程中教育工作者就需要在遵循教育教学的规律中转变原有的陈旧的教学理念和教学方式；在实践类课程中教师要注重学生理论知识的转化，在实践操作的过程中将知识实现为自身的技能。
1.3 注重理论教育的同时强化实践教学环节
电气工程及其自动化专业是培养基层应用型人才，因此教师在加强理论教育的同时也要注重强化实践教学的环节，从而提高学生在计算机应用、工程创新和实践以及创业等方面的能力。
（1）首先在课程设计方面要突出实践教学。“课程设计是学生理论联系实际的重要实践教学环节，是对学生进行的一次专业训练”，因此在课程设计方面可以增加诸如电力系统及其自动化方向的电力系统的短路电流计算课程设计、单片机原理与接口技术课程设计等。增加这些实践教学环节就是要学生巩固和加深所学到的专业理论知识，并在实践的过程中培养和实现学生独立发现问题、分析问题和解决问题的能力。
（2）其次要增加实习环节。为了提升学生的实践能力，在培养中还应该注重学生的实习教学环节，让学生可以在真实状态下进行实际的操作，从而将知识内化为自身的一种能力。例如，可以安排学生到与学校有合作关系的企业实习，在实习中让学生做好实习日记，并且在实习完成之后也实习报告，对整个的实习过程有一个整体的反思和评价。在实习教学中科学的设置和安排符合培养的目标，能够使学生加强对专业知识的理解，同时增强自身的感性认识。
2 结语
通过对电气工程及其自动化专业的科学定位、变革传统的课程体系以及加强实践教学、理论与实践并重为主要模式来加强对电气工程及其自动化专业的人才培养具有重要的现实意义。无论采取何种培养模式，都需要针对本校的实际教学情况，从而制定出更具有针对性的人才培养目标和方案，使我国的电气工程及其自动化专业的人才培养更能符合我国社会主义事业的各项发展的需要。
参考文献
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[2] 黄肇，罗庆跃，袁旭龙，等.电气工程及其自动化专业人才培养模式的研究与实践[J].中国电力教育，2010（31）.
电气工程认识实习报告范文2
一、建筑电气与智能化专业实践教学的现状
实践教学环节在建筑电气与智能化专业的教学计划中是必不可少的。然而，各高等学校普遍存在着重视理论教学环节、轻视实践教学环节，对实践教学的重要性、目的性和系统性研宄不够，在实践教学环节的设置上缺乏连续性、科学性。在对学生实践教学环节的考核上照搬照抄理论教学的考核方法，无法有效地评价学生的工程实践能力。甚至存在一些实践教学环节仅仅流于形式，没有实际效果或者实践教学的效果不明显，这不仅影响后续实践教学环节的实施，也影响理论教学的效果，影响学生分析问题和解决问题能力的提高。
部分实验课程教学理念陈旧，基本上针对理论教学的知识性验证，缺少相关课程和相近学科知识间的联系与验证，学生所学知识不连贯，缺乏系统概念；理论教学与实践教学脱节，理论课教师和实践课教师各司其职，缺少沟通；实验教学时间短，没有真正培养学生动手能力，没有调动学生主动性和创造性；实验课程质量监督体系和学生成绩考核机制不健全，导致学生对实验课程不重视；从事实验教学人员大多年轻，实践经验缺乏，实验教学不深入，效果欠佳；缺少学术交流氛围，学生不能及时了解和参与具有明显专业背景的科研项目和工程技术等。针对这些现实问题，建筑电气与智能化专业教育必须转变人才培养观念，创新实践教学管理与操作模式，切实培养学生对知识的系统综合和实际工程能力，以适应社会发展需求。
另外，我国建筑电气与智能化本科教育对实践教学特征的理解存在误区，主要表现在：一是因为强调建筑电气工程学科具有很强的实践性，就片面地理解为，在建筑智能化专业课程教学中，必须把工程实际操作作为主要教学内容和考核内容；二是因为强调建筑智能化教育必须深入实际工程环境，就简单地理解为让学生去某些企业熟悉建筑智能化工作的过程和具体的工程技术处理措施；三是因为强调必需提高学生适应社会需要的能力，而片面认为应把提高学生的实际操作能力作为直接教学目标。对此，我们必须从理论与实践的辩证关系出发，通过对建筑电气实践教学改革的研宄与探索，改变当前建筑智能化实践教学的实施方案，以适应应用型本科学生的教学要求。
二、建筑电气与智能化专业实践教学改革的基本思路和设想
结合多年从事建筑电气专业教学的体会，笔者认为建筑电气与智能化专业在实施实践教学过程中需要从以下几个方面考虑：
(一）构建完善、合理的实践教学体系
我校建筑电气与智能化专业本科以培养“应用型人才”为主要目标，在具备坚实的建筑智能化基本理论教育基础上，必须加强实践教学环节改革，以培养出具有较强动手能力的建筑智能化应用型人才。由于建筑智能化技术是随着现代化建筑的发展而形成的新技术，它集现代通讯技术、现代计算机技术、现代控制技术于一体，是一门综合的行业，学科知识更新快。建筑电气与智能化专业是建筑智能化技术与电气工程技术的融合，毕业生需要既具备建筑智能化专业的实践技能，又具备扎实的专业基础理论知识，才能适应知识的快速更新和现场条件、需求的变化，充分发挥学生自身的潜在能力，更好地适应社会对建筑电气人员的需要。因此，在建筑智能化专业实践教学改革中，一方面要加强专业实践性教学环节，同时不能忽视专业基本理论教学；逐步提高实践性教学环节在整个教学计划中的比重，加强培养实践动手能力，制定出符合建筑智能化‘‘应用型人才”教育要求的教学计划、专业发展规划、相关课程建设计划和专业实践教学计划。
为了实施实践教学，需要建立完整配套的电气智能化专业实践教学体系，实践教学内容应包括实习（包括认识实习、电子工艺实习与毕业实习）、课程实验、课程设计和毕业设计等环节。在实习教学的设置方面，与理论教学一样，各种实践教学环节均要精心编制教学大纲。各种实习都要求学生认真完成规定的实习任务、认真撰写实习报告、完整记录实习内容、仔细分析实习情况、归纳实习心得。
课程设计要强调专业课程的实用性、综合性，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，制定相应的指导书和任务书。通过合适选题，锻炼学生全面分析、综合、解决实际问题的能力。开放实验室为学生提供实训条件，为愿意和有能力的同学提供试验平台，从而可以让他们体验成就感，提高学习兴趣与学习积极性。
毕业设计是学生毕业前对四年所学专业知识的概括与总结，要认真抓好毕业设计的选题与审题、设计指导和毕业答辩三个环节，目的是通过毕业设计这个教学环节，培养学生热爱建筑电气智能化专业的思想、严谨求实的工作作风和认真负责的工作态度，进一步培养学生综合运用所学知识进行分析问题与解决问题的能力，使学生受到良好的实际工程训练和一定的科研工作训练。毕业设计要制定相应的指导书和任务书，要抓好全过程监控与考核，强化毕业设计的全过程管理是保证毕业设计教学质量、提高学生实践能力的基础，而毕业设计的考核（答辩）是提高毕业设计的质量、衡量毕业设计水平的重要手段。
(二）加强基本理论课程设置和实践教学课程的结合
建筑电气与智能化专业教学计划所规定的课程中，各课程之间是既相对独立而又紧密结合，基础课的实践教学环节与专业课教学相互呼应。在教学计划的安排上，理论课和实践课的时间应合理分配，让有些课程的教学可在实践中完成。例如：《电子技术》《建筑消防控制系统》等课程，以解决学生对电子元件不认识和对电子设备概貌知识贫乏等问题，以便加深学生对建筑智能化专业相关知识的理解和提高学生的实际动手能力。毕业设计安排在最后，是对前面所学各门课程教学内容的提炼与升华，以体现建筑智能化技术综合能力的培养效果。
建筑智能化学科是一门实践性很强的专业学科，每门专业课程的学习，都要根据该课程的主要内容开设验证性（设计性）实验；为达到良好的实验效果，建立直观的工程印象，应尽量采用相对真实的，或者模拟真实环境的实验装备进行实验，使学生在完成课程实验的过程中，如同置身建筑电气工程实际生产的真实环境，从而达到实验目的，锻炼实践动手能力。同时，进一步完善电气工程综合实验室，扩大综合实验设备规模和涉及面，提升实验水平。建筑智能化专业的所有专业、综合实验室要对学生开放，让学生随时都可以来实验室进行课程实验，实现兴趣制作，以提高实验设备的使用效率。实验教师利用多媒体课件、仿真软件辅助教学，可以直观、形象地介绍建筑电气工程智能化设计、安装、调试、测试与运行的全过程。
(三）加强产学研合作，努力培植完善的校外实习场所
由于建筑电气与智能化专业是一个实践性很强的工程专业，所以利用各种条件与企事业或科研院所共建实验室，签定实习基地、产学研合作协议，联合指导毕业设计可全面提高学生的专业素质和人文素质。加大力度加强产学研合作，努力培植完善的校外实习场所，本着互惠互利原则，实行学校与企业共建，实现实践教学资源合理配置与使用，并努力使实习基地尽可能涵盖有代表性的相关企业。有些实习可以安排参观、考察，也可以是上岗参与专业相关的工作，实习时间一般不长，每学年将安排一次。
另外，可以安排学生到相关企业的技术及施工部门实习，请企业电气工程技术人员讲解有关产品的电气控制原理、设计、安装、调试、运行等相关问题。通过这种组织方式的实习，给学生们制造了身临其境的机会，接触实际工程，可以使学生更好地理解和掌握所学基础理论知识。而且，通过校外实习基地的现场实习，学生有机会到实际工作中演练，使学生在实习过程中增强对建筑电气工程工作的感性认识，提高学生的实践动手能力，提高学生对电气智能化专业技能进行综合运用的能力。同时，通过建立校外实习基地可以建立与企业的合作关系，争取现场生产与技术改造等方面的课题，使学校在社会上得以延伸发展，为企业技术人员、现场操作人员进行培训，提高企业人员的技术素质，从而使学校和企业获得双赢。
(四）加强师资队伍建设
教师是高校教育事业发展的基础和源泉，实践教学的效果与实践教学教师的经验和能力密切相关。普通高校，尤其是应用型本科院校现有教师大多是从学校到学校，没有在企业工作的经历，实践经验不足，理论脱离实际，为此，各高校应与电气工程相关的企业建立联系和交流机制。在不影响教学的前提下，鼓励并组织部分教师到企业、相关研究所等进修，让他们接触、熟悉电气工程实践，积累实践工程经验，提高实践能力，拓宽知识面。同时组织教师到兄弟院校参观学习，交流教学经验，邀请现场专业技术人员来学校讲学；组织有关企业与学校参加学术交流、研讨活动，提供相互学习的平台。在教学实施过程中，教师应有意识地将自己所获得的实践经验与技能传授给学生，以提高学生分析、解决实际问题的能力。
教师的科研工作是教师建立工程实践经验、提高工程设计能力的重要渠道，因此鼓励教师积极争取并完成纵横向科研项目，撰写专业学术论文。通过做项目、写论文，既可以提高教师实践工作能力，又可以提高教师的理论水平和授课水平。同时，鼓励学生积极参加教师的科研项目，在研究工作过程中，拓展知识面，培养兴趣，增长才干。
(五）完善实践教学评价体系，合理设置实践性教学考核方法
实践性教学体系的规范与完善，必然需要运用科学的考评方法，这是实践性教学改革的重点。电气智能化专业实践性教学的环节多，内容丰富，因此，对实践性教学的考核，最好通过答辩与实际现场考核相结合的方法。通过提问、实际操作的检查，可以综合考核学生理论与实践相结合的能力。
三、结语
电气工程认识实习报告范文3
关键词：技术应用型；专业学位研究生；工程数学；教学实践
作者简介：朱泰英（1964-），男，朝鲜族，吉林省吉林市人，上海电机学院数理教学部主任，教授。（上海 201100）
基金项目：本文系上海市教育科学研究项目（项目编号：B07099）、上海电机学院重点教研教改项目（项目编号：2012JYJG-04）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）04-0049-02
作为“服务国家特殊需求人才培养项目”，上海电机学院2011年首次通过国务院学位委员会审批，将开展电气工程领域工程硕士专业学位研究生培养试点工作，并计划于2012年正式招生，这标志着学校的办学层次又有了一个重大提升。当前，如何根据国务院学位委员会的要求，进一步研究和制定切实可行的实施方案，创新和完善专业学位研究生培养模式，是学校正在着手解决的一项重点工作。
“工程数学”课程作为学校电气工程领域专业学位研究生培养方案中一门重要的基础应用型课程，对于培养学生科学的思维素质以及后继课程的学习具有重要的作用。针对学校正在开展的专业学位研究生教育工作，如何科学地进行学校专业学位研究生“工程数学”课程教学，正确地把握好课程教学改革，是学校数学课程任课教师当前急需认真研究和探索的问题。下面笔者围绕上海市教育科学研究项目和上海电机学院重点教研教改项目，以技术应用型人才培养为办学定位的上海电机学院为研究对象，就技术应用型院校专业学位研究生工程数学课程教学内容设置、教学方法及考核方式改革等教学实践方面进行分析阐述。
一、“工程数学”教学研究的意义
上海电机学院是一所隶属于上海电气集团的行业性本科院校，技术应用型人才培养是目前学校的办学定位。近几年来，随着学校内涵的发展建设，学校的教学质量及办学层次有了很大提高，特别是2011年学校电气工程领域工程硕士专业学位研究生培养试点单位的批准，标志着学校研究生层次教育已正式启动。按照学校专业学位研究生课程设置要求，“工程数学”课程教学内容主要由数值分析和矩阵理论两部分组成，前者主要使学生掌握现代先进的科学计算方法与基本原理以及运用计算机编程语言解决实际数值计算问题的能力，而后者作为一种基本数学工具，在很多工程技术领域具有广泛的应用。从目前国内不少高校对数值分析和矩阵理论课程教学过程来看，很多研究生的数学基础比较薄弱，缺乏运用工程数学知识解决专业实际问题的能力，从而影响了其从事深层次专业研究的创新能力；另外，在课程教学中还存在着不同学科专业培养目标与课程内容设置之间的矛盾、课程内容多而杂与教学时数偏少之间的矛盾，还有课程教学方法手段单一、偏重理论轻实践等等方面的问题。针对上述教学过程中存在的种种问题，本课题研究基于课程教学改革与创新的思想理念，并结合学校目前技术应用型的办学定位，在研究生“工程数学”课程体系设置中，重点体现了对学生综合素质和创新能力的培养，根据学生的专业研究方向进行分类培养，以达到专业培养和素质培养相结合，传授知识和能力培养教育相结合，教学和科研相结合的目的。本课题在“工程数学”课程教学内容设置、教学大纲的制定、教学手段与新技术应用结合、课程考核评价方式等方面进行深入的研究，使学校的专业学位研究生“工程数学”课程教学更加符合学校技术型人才培养的目标要求。本课题的研究，将以培养面向生产、建设和服务一线，创新能力强、具有良好岗位适应性的专业学位研究生人才为目标，可以为学校将来其他学科专业学位研究生数学课程教学内容体系的建立奠定一个良好的基础，同时也可以为国内同类型院校研究生数学课程教学改革提供一个较好的参考依据。
二、课程教学研究的内容
本课题研究的基本内容就是针对学校正在开展的电气工程领域专业学位研究生培养试点工作，对其培养方案中的“工程数学”课程教学实践进行研究，包括教学内容的遴选和设置，教学方法的创新探讨、实践环节的加强及考核评价方式的改革等方面。研究的内容主要包括：
1.基于创新能力培养的教学内容设置
根据学校电气工程领域专业学位研究生培养方案目标，课题组前期与电气工程领域专业的研究生导师进行交流，同时对国内一些应用型特色的高校研究生数学课程设置的教学内容进行参考借鉴，并深入到上海电气集团相关企业进行调研。在广泛、深入地了解专业培养需求的基础上，按需设置课程的教学内容体系，制定了教学大纲和课程教学资料。在保证课程内容达到研究生应具备的基本标准要求外，还分析研究如何将数学理论方法同相关的专业内容相融合，突出其应用性和技术实用性的特色，使学生具备从事科学研究工作和独立担负专门技术工作的能力。其中数值分析部分包括了数值逼近、插值与拟合、数值积分、线性与非线性方程组数值解法、矩阵特征值与特征向量计算及常微分方程初值问题数值解法等教学内容。在其内容设置上尽可能在算法实现、算法实例、实践实验项目等方面体现电气工程学科的特点，将当前一些新思路、新方法融入到讲授课程内容中，使学生真正能将数值计算方法应用到本学科的项目中去。矩阵理论部分包括了线性空间和线性变换复习、代数特征值问题、Jorden标准型、向量范数、矩阵分析、矩阵分解及广义逆矩阵初步等教学内容，在其内容设置上尽可能注重培养学生较扎实的数学理论基础和较好的计算能力。另外，教学内容注意侧重让学生掌握理论方法与使用原理，强调工程应用思想、逼近和近似思想、迭代思想和离散化思想。
2.课程教学方法的探讨
在课程教学方法上探索采用多元化教学方式，除了以教师课堂讲解为主的传统教学方式外，采用案例式教学方法和师生共同参与的教学模式，同时根据课程特点将多媒体教学引进课堂教学，实现了现代教学方法与传统教学方式的优势互补，大大提高课堂教学效率和教学效果。如在矩阵论教学中，可以选择电气集团风电企业控制系统中不同系统运行过程中的实际问题作为教学理论在实际工程中应用的例子；在数值分析教学中，可通过运用多媒体创作软件制作有关算法的动画教学软件，使学生对算法的构造与机器实现等内容有更鲜明的感性认识，强化其对算法基本原理的理解和掌握。
3.加强实验环节，注重科学计算能力的培养
按照学校“工程数学”课程设置标准要求，要突出加强课程的实践性教学环节，注重提高和培养学生的数学软件使用能力和计算机应用能力，加强利用所学数学理论知识解决专业相关实际问题的创新思维能力。如在讲授矩阵函数在线性控制系统方面的应用、广义特征值与震动理论关系等方面内容时，介绍有关工程实际背景及物理意义，使学生真正感悟到学有所用，提高其学习的积极性和主动性。另外，借助于学校临港校区新建的公共数学实验室，通过增添数学实验课时，以Matlab数学软件为工具，加强学生对科学计算的直观意识；通过由专业实际问题建立数学模型，并运用数值计算方法编制计算应用程序，将工程数学方法应用于解决较复杂的工程实际问题中，这为学生把课程理论和实践相结合，熟练地掌握数学软件的使用方法和进行科学计算创造了较好的教学条件，更为其后期进行深入的专业学习和研究奠定坚实的理论基础。
4.灵活制定课程考核机制
课程考核是评价学生掌握所学知识程度和引导学生主动学习的手段。本课程评价方式探索采用了平时作业、上机开放练习和学期末最终独立考试相结合的方式，其中平时作业应具有针对性，能为所学内容服务；上机开放练习主要是给学生自主安排上机实习，将所学工程数学方法在计算机上得以实现，并按规范定期撰写相应的上机实习报告；期末独立考试是对学生综合掌握所学课程知识的一种最终检验。平时作业、上机实习和学期末考试在最后的成绩评定中一般以1∶1∶3比例进行分配，这种考核机制将有利于学生后续课程的学习和以后的工程技术领域独立工作能力的培养。如矩阵理论部分，要求学生结合所学课程教学内容查找最新相关专业文献，总结阐述矩阵理论在工程领域方面的有关应用，以课程论文的方式作为阶段性课程作业，使学生不仅了解数学理论方法的实用性，同时也锻炼了其自主学习的能力，为将来专业课题研究养成了良好的学习和思维习惯。
5.加强课程教学师资团队建设
本次学校电气工程领域专业学位研究生教学工作是上海电机学院首次开展的研究生层次教育，学校和数理教学部都给予了高度重视，配备了由2位教授、2位博士组成的高学历、高职称的教学师资团队，在课程教学中，做到了定期组织教学研讨，包括教学内容的设置安排、教学方法的探讨、上机实验报告的评定等等，在首次“工程数学”课程教学中取得了很好的课程教学效果，并为将来学校其他学科专业研究生数学课程教学累积了较好的教学经验。
三、结语
本文基于上海市教育科学研究项目和上海电机学院重点教研教改项目，以具有技术应用型特色的上海电机学院作为研究对象，就学校电气工程领域专业学位研究生“工程数学”课程教学实践进行了探索研究。本课题研究旨在建立和完善学校研究生“工程数学”课程教学内容和教学方式，建立一个具有较强应用性的技术应用型专业学位研究生数学课程教学内容体系，努力为学校的专业学位研究生教育打下坚实的数学理论基础。
参考文献：
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电气工程认识实习报告范文4
关键词：电工电子实习 手段 内容 管理 改革
一、概述
随着科学技术的突飞猛进，电工电子技术几乎渗透了包括计算机技术、通讯技术在内的所有知识领域，对国民经济的发展产生了举足轻重的影响。工科院校是培养和造就高素质具有创造精神的工程师的摇篮，经过工科素质教育，学生必须具备创造新工艺、新技术、开发新产品的能力。工科院校开设的电工电子实习课程，是实现这一目标的基础，它的主要目的是训练学生把抽象的理论知识和实际的电路紧密结合的能力。电工电子实习是重要的工程实践教学环节，对于强化学生基本训练，增强工程实践能力，加深理解课堂知识，培养动手能力和初步进行科研设计能力都有很重要的意义。本文主要对电工电子实习的教学手段、教学内容、教学管理的改革作深入的研究和探讨。
二、更新电工电子实习教学手段
我们从教师批改的电工电子实习报告可以看到，很多学生都提出了有效的建议。有的学生认为：“老师现在只凭‘黑板+粉笔’的教学模式已不太令人满意，有些教学环节的内容很难表达清楚，如电路原理图、印刷电路板图、器件布局图、线路排版图等都很难在黑板上表达清楚，如果用其它的教学方法，效果则可能会更好一些。”也有的学生认为：“有的大学的电工电子技术实习教学手段非常先进，学生学习的效果也相当好，他们的学生实习时都是在计算机上完成的，用计算机画图的效果确实很好，省去了很多不必要的麻烦，如画图的场地，图板、丁字尺等的管理确实不方便，尤其是图板、丁字尺很容易破损。”还有的学生认为：“书本上有很多电工电子技术设备、配件，零件以及这些器件的工作原理的讲解内容都表达不很清楚，如果讲课时配一些实物和实物操作，或者在一些公共场所开设一些电工电子技术实物展览柜，供学生观看，则上课时讲解这些器件的工作原理的效果将会更好一些。”可见，教学手段的更新和发展已迫在眉睫。运用先进的计算机多媒体技术、电视、录音、EDA教学设备、人工智能等电化教学手段，使教学异彩纷呈；利用音像技术及优秀的CAI软件把一些难以用语言表达的电工电子技术知识要点、图形和现象讲解得清晰透彻，这样既可以省去教师在黑板上写字画图的大量时间，又可以充分利用现代化的教学设备，让学生在轻松舒适的教学环境气氛中浓厚学习兴趣，增强理解和接受能力，开发智慧思维，以便让他们更好地掌握电工电子技术基础知识，收到明显有效的教学效果。另外，如果条件允许的话，还可以安排学生到一些电子产品生产厂家、电厂、变电站和配电房等地方参观实习，仔细观察电器设备的自动化生产流水线，认真观察工人师傅的安装接线和操作手段，增强学生的感性认识，给他们提供理论联系实际的场所和机会，激发和促进学生参加电工电子实习的兴趣和热情。
三、丰富电工电子实习教学内容
当今世界，科技进步一日千里，电工实习内容应及时更新，不断注入新鲜的血液，内容的安排应仔细斟酌，认真考虑。针对不同的专业、不同的对象，电工电子实习内容的深浅应有不同的侧重和取舍。但不管怎样，实习内容都不能形式单调，内容贫乏，使整个实习过程浮于表面形式，处于应付状态，这样会挫伤学生参加实习的主动性和积极性。实习内容应该具有一定的基础性、广泛性和先进性，所谓基础性，是让学生认识常用的电器元件以及电子新产品、新器件，掌握它们的电器性能和工作原理，正确而熟练地使用常规的仪器仪表测量电气参数，真正提高学生的动手能力；所谓广泛性，是让实习内容尽量涵盖大部分电类基础及专业课的知识，让学生经过实习后能进一步加深和巩固所学知识，达到融会贯通；所谓先进性，是让学生运用先进的科技手段或方法设计一个新的电子电路、动手安装和调试一个具有一定功能的电子新产品等，培养学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，使学生初步尝试自己完成电子产品的成就感，增强他们参加工程实践和科研活动的自信心，为将来进入社会走上工作岗位打下一个坚实的基础。目前电工电子的实习内容是：（1）三相交流异步电动机正转、反转继电接触控制电路的布线设计、安装、调试和运转；（2）三相交流异步电动机继电接触控制电路的布线设计，安装、调试和运转；（3）楼道的声控、光控电灯的电路原理图设计、安装（包括焊接）、调试；（4）陶艺灯具的声控、连续光控的电路原理图的设计、安装（包括焊接）、调试；（5）温度控制器的电路原理图设计、安装（包括焊接）、调试；水塔的水位测量控制电路原理图设计，电子元器件的识别、测量、安装（包括焊接）、调试。电工电子的实习内容不能一成不变，随时间的推移和知识的更新应有所创新、增减，丰富电工电子实习内容，体现实用性、时代性和先进性。
四、规范电工电子实习教学管理
电工电子实习内容丰富，形式多样，参加电工电子实习的学生人数众多，因此在实习开始前必须先通知学生实习期间每天的实习任务和时间安排，做到有条不紊；实习开始时，指导教师要着重强调实习的重要性，使学生在主观上高度重视，变“要我实习”为“我要实习”；实习报告经教师检查后一律当场上交，避免学生互相抄袭；实习结束时让学生笔试一次，这样可以防止学生在实习期间迟到、早退、中途溜号和精神不集中；学生成绩的评定要综合考虑，各项评定指标应有合适的加权系数，实行一票否决制，只要有一个项目不合格，成绩便定为不及格，这样做的目的是督促学生认认真真参加实习，杜绝走过场、敷衍了事的现象。指导教师们在实习期间要分工明确，各负其责，避免互相推委；要严格要求，加强管理，总体把握，有效而顺利地完成整个实习教学任务。
五、提高指导教师的素质
教师要多参加有关学术交流活动，到兄弟院校取经，加强基础理论、专业技能及信息检索等方面的学习，拓宽知识面，注重培养创新技能，不断更新知识和教育观念，加强科研和工程背景训练，科学地实施教学，提高指导学生电工电子实习的能力，去适应新时代的教育要求和发展方向。
六、结论
21世纪是知识经济大爆炸的世纪，学科交叉，专业互相渗透，高校培养出来的学生要适应新时展的需要，符合现代社会对人才的需求。怎样进行电工电子实习改革，才能使电类专业学生具备初级电气工程师的能力与素质，使非电类专业学生具备宽厚扎实的电工电子技术理论知识和较强的实践动手能力，这是一个值得大家精心思考、长期研究和探讨的新课题，它应该在实践中边修改、边完善。按照高校人才培养目标的教学要求，教师们应群策群力，实实在在把电工电子实习这门课程开设好，使学生经历电工电子实习后，动手能力、工程实践能力、创新能力和理论联系实际能力得到进一步的锻炼和提高，取得良好的教学效果。
参考文献：
［1］王港元.电工电子技术实践指导［M］. 江西科学技术出版社，2003.
［2］张小英.浅谈电工电子实习教学实践［J］. 科技信息(学术研究)，2007，第4期.
电气工程认识实习报告范文5
关键词：高职院校；连锁经营管理专业；顶岗实习；管理
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2014）08-0052-01
高职院校所开展的顶岗实习，主要就是指在学生完成了文化基础课程、部分的专业知识课程以及校内的专业课程实践之后所进行的一种实践教学的环节。在提高学生的实践技能过程中，顶岗实习是非常重要的途径之一，也是高职院校实施工学结合的一种教学模式，同时顶岗实习也是高职教育实现和社会实践以及生产劳动相结合非常有效的一种途径。
一、高职联锁经营管理专业学生顶岗实习管理存在的问题分析
（一）学生在进行顶岗实习的时候地点比较的分散，在进行管理的时候比较困难。因为受到很多现实方面因素的限制，使得很多学生在进行顶岗实习的时候都是被安排在不同的企业，就算是在相同的企业具体的工作岗位也不相同。这样学生在进行顶岗实习的时候地点就比较的分散，教师和学生之间进行信息的沟通就不是很方便，这样就给教师在对学生的安全管理和学业管理的时候增加了很多的困难。
（二）学生缺乏对顶岗实习的认识。有些连锁经营管理专业的学生对于自己专业的认识还不够，对于自己以后的就业前景比较的迷茫，而还有一部分学生则对学校安排的顶岗实习不是很感兴趣，觉得去实习还不如直接让自己去找工作。有些学生在顶岗实习的过程当中对自己的实习岗位不是很满意，认为自己的报酬比较低，而抱怨非常多。
（三）学生缺乏一定的职业道德和职业素养。有一部分学生没有诚实守信、吃苦耐劳以及爱岗敬业的精神，对于个人利益和社会、企业的利益以及眼前利益和长远利益之间的关系不能够正确的处理。同时对于在职业生涯的发展过程当中现实和理想之间的关系也处理不好，这些对他们以后的就业都有非常不好的理想。
（四）学生的心理素质比较的差，处理各种问题的能力还有待加强。在高职院校当中，现在大部分的学生都是独生子女，比较的娇气，学生在进行顶岗实习的过程当中反映出来最多的问题并不是专业技术问题，而是对自身利益的保护、人际关系、实习岗位的调整以及安全等问题。有些学生甚至表示在实习的过程当中很“受气”，这样也就说明了学生抗挫折的能力不强，在应对这些社会问题的时候能力比较的差。
（五）学校和企业之间的合作还需要进一步的加强。首先就是学校和顶岗实习企业之间的合作关系还不是很稳定，企业资源很难得到有效的保障。其次就是现有的一些学校和企业之间的合作水平相差比较大，有些企业规模比较大，管理方面非常的规范，对于顶岗实习的学生也比较的热情，同时也能给学生比较合理的报酬；而有些企业劳动强度比较大，给学生的报酬也不是很合理，同时对学生也缺乏有效的管理和指导。
二、解决高职联锁经营管理专业学生顶岗实习管理存在问题的对策
（一）在学生顶岗实习之前应该要认真做好相应的准备工作。首先应该要对顶岗实习企业进行拜访，在确定了顶岗实习企业之后，应该要对企业进行实地的考察，这样不仅能够增加学校和企业之间的了解，同时还能够和企业进行良好的沟通，为学生以后能够顺利的完成顶岗实习打下比较良好的基础。其次在学生顶岗实现之前，应该要做好学生的沟通工作和动员工作，同时还应该要制定出实习方案和实习计划。第三应该要加强对学生职业道德以及诚信方面的教育，同时对学生的法制教育和安全教育也要进一步的加强。最后要布置好相关的实习任务以及教学任务。
（二）在学生顶岗实习的过程当中，应该要加强指导协调的工作。首先和实习企业之间的联系应该要加强，对于实习企业的相关工作应该要积极的配合，学生在实现过程当中出现的问题应该要及时的去解决，要搞好学校和实习企业之间的关系。其次学校的指导教师应该要经常到学生顶岗实习的企业当中去看望学生，对于学生的实际实习情况要及时的掌握、了解以及检查，监督和帮助学生使他们能够比较好的完成实习任务。如果学生在实习的过程当中出现了一些情绪问题以及心理问题，指导教师应该要及时的对学生进行疏导，同时多给学生一些正面的鼓励；如果学生在实习的过程当中违反了相关的管理制度，也应该要进行批评和教育。最后在学生实习的过程当中，应该要加强对他们的心理素质教育工作，使他们适应工作的能力能够得到有效的提高。高职院校在进行人才培养的时候，主要就是培养的面向生产、管理、实践以及服务的一些技术型和应用型人才，那么学生在实现的过程当中就应该要从基层开始。所以在学生顶岗实习的过程当中，指导教师应该要把道德实践和道德文明教育相结合，对于学生吃苦耐劳的教育要加强，磨练出学生吃苦的品质和意志，为他们将来真正的进入社会打下良好的基础。
（三）在顶岗实习结束之后，应该要认真做好评估和总结工作。首先应该要监督和帮助学生对实习体会进行总结，然后借这个机会来指导学生，让他们在以后的工作当中要经常对工作方法进行总结。其次要指导学生编写顶岗实习报告，对学生的学习日志进行检查和批阅，让他们重视归纳和总结。然后按照既定的考核方案对学生的顶岗实习进行考核。最后应该要认真的听取学生的意见和建议，对学生在顶岗实习过程当中出现的问题进行分析，然后才能够在以后的实习过程当中改进。
三、结束语
高职院校的学生顶岗实习质量要想能够得到有效的提高，那么在学校自身加强建设的同时，还需要企业以及相关政府部门的大力支持。应该要从企业的基本利益出发，加大学校和企业之间的合作，建立起比较健全的顶岗实习管理制度，强化管理、监控以及指导，从而使顶岗实习的质量能够真正的提高，最终培养出更多的高素质专业技术人才。
参考文献：
[1]谭丽娅.高职学生顶岗实习探究[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2009（02）：109-111.
[2]高皖秋.高职连锁经营管理专业顶岗实习的探索[J].中国成人教育，2010（01）：80-81.
[3]陈华.高职院校工学结合管理探索――连锁经营专业顶岗实习管理工作初探[J].科技信息（学术研究），2008（32）：536-537.
电气工程认识实习报告范文6
关键词 ： 实训教学；电工电子；技术应用能力；实践
作者简介：张保军（1960-），男，三门峡职业技术学院电气工程系助理实验师，从事实验实训教学及仪器管理。
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是培养具有必要的理论知识和较强的实践能力，生产、建设、管理、服务第一线需要的应用性高级专门人才。因此，实践教学在高职教育中占有重要的地位。
一.实践教学的目的是培养学生的技术应用能力
1.认识在实践中深化和发展
首先是转变教育思想、更新教育观念， 坚持以服务社会主义现代化建设为宗旨，以就业为导向，以行业为依托，以加强职业院校学生实践能力和职业技能的培养为核心，充分发挥国家职业教育改革试验区先行先试的功能，坚持改革创新，突破发展瓶颈，创造新鲜经验，提升服务能力。肯定了培养德智体全面发展，掌握必须基础知识和专业理论知识，具有胜任各个行业第一线专业技术岗位的实践技能和初步经营管理能力的应用型技术人员的培养目标。 确定了以胜任职业岗位要求为目标，以能力培养为主线，以用人单位的要求为质量标准的制定高职教学计划的指导思想，并按照“拓宽口径、重在应用、强化技能、适应需要”的思路，设计知识结构框图、技能训练项目体系。
随着《职业教育法》、《高等教育法》的正式实施，确立了高等职业教育的法律地位，明确规定了“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才”； 高职教育要“使学生掌握本专业必备的基础理论，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力。” 第三次全教会《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的发表，高职教育的定位更准确了，使我们进一步认识到高职教育要以素质教育为基础，以能力培养为主线，融掌握知识、强化能力、提高素质于一体。新开发的教学计划由理论教学和实践教学这两个平行的互为支撑的体系构成。理论教学体系的核心是构建课程和教学内容体系。实践教学体系由操作技能、实验技能、工艺设计技能、岗位见习、英语训练、计算机应用、毕业设计和社会综合实践共8大类3O余项构成。实践环节占总周数的比例达到45%，扣除部分无实践环节的文化课课时，实践教学与理论教学之比为 1：1。其次在六点共识基础上探索和实践。在全国高职院校改革实践的基础上，教育部对高职教育人才培养模式的基本特征归纳了六点共识。这六点共识就是：（1）以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才为根本任务；（2）以社会需求为目标、技术应用能力的培养为主线设计教学体系和培养方案；（3）以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，基础理论教学以应用为目的，以必需够用为度；专业课加强 针对性和实用性；（4）实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，在教学计划中占有较大比例；（5）“双师型”师资队伍的建设是高职高专教育成功的关键；（6）产学结合、校企合作是培养技术应用性人才的基本途径。在六点共识的基础上，全国高职院校正在继续探索和实践。
2.实训教学是实践教学的重要组成部分
实践就是人类为了自己的生存和发展所进行的能动地改造世界的一切社会性的客观物质活动。实践具有客观实在性、自觉能动性、社会历史性等特点。实践是认识的来源，实践是认识发展的动力， 实践是检验认识的真理性的唯一标准， 实践是认识的最终目的。
实训教学是实践教学的形式之一，是实践教学的组成部分 。所谓实训教学是以培养学生的能力为目的，学生在教师的指导下运用所学的理论知识，在实际操作中提高实际能力的教学活动。高职教育的培养目标一般而言是“技术型”人才。因此，高职实训教学不仅仅是提高学生的动手技能，更重要的是智力技能、创造技能，提高学生的技术应用能力。
二、我院电工电子实训教学的实施情况
实践是理论联系实际的最佳结合点，是知识转化为能力的桥梁。随着电子信息产业的迅猛发展，电子信息类专业人才走俏，社会需求持续增长； 同时，社会也需要大批具有创新精神和较强实践能力的电类专业的应用性技术人才，为适应这一发展趋势，我院扩建了电工电子实训基地。并根据相关专业的实际教学情况分阶段安排 了相关的实训教学内容。在学生学习了《电工原理》课程，有了一定的专业基础知识 ，掌握了一定的实验技能后 ，安排了两周的电工实训。主要内容分为两部分，一是基本技能训练，学习搭接焊和穿孔焊两种常用基本焊接技术； 二是安装测试一台MF50型磁电武万用表。万用表是电专业技术人员的常备工具。因此，在安装调试达到万用表的精度后，学习用万用表正确地测试数据，检测常用元件也是实训的内容之一。
在学生学习了《低频电子线路》课程后，安排了一次电子实训，内容是设计制作一直流稳压电源。要求学生根据所给出的原理图，按老师讲授的印制电路板设计知识，自行设计并制作印制电路板，然后检测元件，安装调试电源。让学生对电子产品从提出设计方案到设计、安装 、调试，最后完成产品的整个过程有一个比较全面的了解，为相关的课程设计打下良好基础。
再次实训是黑白电视机的安装调试。它的原理比较复杂， 涉及到各类元器件几百个 ，是对学生以往所学知识的一次综合性的检验，使学生各种实践能力的综合体现。如识图能力、元件识别检测能力、动手能力、发现问题、分析问题和解决问题的能力等都能在这次实训中得到进一步的提高，为学生在不久的将来走上工作岗位垫好基础。
三、对加强实训教学的几点思考
1.为学生创造更多的动手机会
在实训中一些元器件的检测仅靠万用表是不行的，需要专门仪器设备。但由于价格比较贵 ，配置数量较少，再加上学生平时接触较少不会使用，因而有些关键元器件的测试是由老师代劳的。建议 能开设《常用电子仪器的使用》专题讲座，或编写印发《常用电子仪器使用手册》，使学生能在操作过程中做到心中有数，有规可依、有章可循。在经费允许的情况下增加仪器设备的台套数，为增强学生实践能力提供坚实的物质保证。
2.强化创新意识
产品的创新依靠设计的创新、技术工艺的创新。创新不是凭空产生的，它需要有良好的功底和基础，需要老师正确引导，给学生充足的空间发挥其主观能动性。如在电源实训中，原理图是由教师给出，印制电路板由学生设计，我们是否可以尝试由教师先讲授例题，然后给出设计指标，原理图也由学生自行设计完成，元件参数由学生自行计算。由学生设计的电路图可能存在着这样或那样的错误与不足，需要教师进一步指导。虽然学生和老师都会付出更多的时间与精力，但相信学生能够有更多的意想不到的收获。
3.增加技术含量，使产品跟上时代的步伐
当今电子产品迅速提升，向数字化、集成化发展，我们的产品也应紧跟时代的步伐 ，在产品的类别和型号的选择上有所变化。使学生实训完成后不仅学到了知识与技能，而且能够拥有一件美观实用又不落伍的产品。如果学院能够联系到销售渠道，还能够创造经济效益，补贴学校在实训费用上的开支。
4.积极开展产学结合、校企合作
结合实训的内容，聘请相关厂家的专家来校举行专题讲座，介绍新产品、新工艺、新技术。也可由院方联系相关厂家前往参观学习，开阔视野，拓宽知识面，还可与厂方紧密合作搞一些产品的开发。产学结合、校企合作是培养技术应用性人才的基本途径 。
5.完善考核方式
现今的实训考核一般采用的是：按分段考核成绩占60%，产品统调质量占 10%，实习报告占20%，其它表现占10%的比例来评分 。一旦在分段考核的某一环节出了问题，势必影响成绩，打击学生继续完成下面实训的积极性。 而那些一帆风顺， 一点错都不出的学生未必比出了错后反复思考、查资料找原因的学生收获大。 因此，应该给出了错的学生一个改正错误，提高成绩的机会。建议教师根据实际的进度分别安排几次讨论课，让出了故障的同学谈谈自己出错的原因和自己是如何排除故障的，如果说得透彻细致，可在分段考核成绩上加分。故障一定是五花八门的，通过讨论，也可以使那些没有出故障，或出不同的故障的学生增长见识。最后再由老师归纳总结 ，这样既提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，又可以提高学生的学习兴趣。
6.加大力度提高教师的 “双师型”素质和能力
高职培养的是技术应用性的人才，动手能力、实践能力尤显重要，而以往的教育方式是理论课教师介绍理论，实训课教师辅导学生操作，在某种程度上造成了教师本身的理论与实践的相对脱节，不利于技术应用性人才的培养 。高职教育需要既有理论深度又有实践经验的“双师型”教师队伍。学校应为教师创造更多的到工厂企业参观、进修 、实践等学习机会，提供更好的锻炼动手能力的环境。“师高才能弟子强”，教师的能力与素质的提高必将带来学生的相关能力的优胜，高质量的具有创新精神和较强实践能力的应用性技术人才必将成倍涌现。
参考文献 ：
1.高孟. 浅谈高校电工电子实训教学[J]. 科技信息，2012，（24）.
