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艺术教育的前景分析范文1
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艺术教育的前景分析范文2
【关键词】竞技舞蹈 艺术创编 传承与创新
一、国标舞艺术创编舞发展现状
1.艺术创编舞的概念
艺术创编舞即是以国际标准舞动作元素为载体的一种舞蹈。和其他事物都具有内容和形式一样，完美的国标舞作品的结构也是舞蹈的内容和形式的完美结合和高度统一。在由西方国家主宰的国标舞竞技比赛中，其发展模式一直与其他舞蹈不同，多数是以技术技巧、音乐节拍、舞蹈风格、舞蹈能力等形式美作为审美取向。其特点适合在有四面看台的体育馆比赛，但在主题内容、人物角色的塑造和情节叙述及舞美灯光等方面缺乏深入的思考。
艺术创编舞作品，是国标舞编导个人对生活的思考和积累，是众多舞蹈元素的提炼和升华。它打破了常规赛的单一模式，以国标舞的特定语汇为基本动作元素进行创作，延展了国标舞的艺术内涵和品质，使它与其他舞蹈作品一样，不仅具有赏心悦目的直观形体美，并且从反映表象上升到揭示深刻内涵的阶段，有题材、主题、人物和情节，使人们从中获得极大的审美情趣和美感享受，满足了人们对国标舞的审美需求。
2.艺术创编舞的发展现状
我国国际标准舞学会设立国际标准舞“艺术表演”奖已有近10个年头。目前，无论是国家级的赛事还是各省市的国标舞或体育舞蹈比赛，都增设了艺术创编舞的比赛项目。一批优秀的富有创意的作品纷纷登上舞台一展风采，表现着不同时间、不同空间的艺术美感，反映了编导活跃的创作思维，让人感叹目前国标舞创作领域比某些主流舞种更加贴近生活，更具生命力和冲击力。这些舞蹈比赛是国标舞专业教学成果展示与交流的盛会，同时也是全国各个专业院校国标舞专业办学特色展示的一个平台。每一个舞蹈作品都是各个专业院校国标舞专业人才培养、教学能力、艺术创作等综合教学实力的体现。
二、竞技国标舞是传承的基础
竞技舞蹈泛指国标舞双人常规竞技比赛，它不仅具备体育的竞赛形式、特定的比赛规则和评分方法，同时还具有一整套严格规范的技术标准和特定的竞赛要求，是一种独特的舞蹈竞赛体系。因为它是由无数个被加工、提炼和美化了的舞步及身体动作所组成的，具有时间性、空间性非周期运动的特点。被艺术化了的舞步和身体动作是国标舞的基本元素，从一个最简单的基本动作到几个动作的连接，从一个组合到完整动作的形成，都是在同类动作的重复、变化、发展以及不同类动作的配合、衔接和交替呈现有目的的组合过程中逐渐演变发展而成的。它综合了造型艺术、音响艺术和形体艺术等，并独具匠心地将这些元素与高超技巧结合，呈现出各式各样的舞姿和变化莫测的奇妙画面，给人一种清新、高雅、优美的视觉享受。
我国高等院校开设的国标舞课程，深受西方舞蹈协会的影响，传授技术、培养舞者是国标舞高等艺术教育在长期发展进程中自然形成的传统。这种教学体系一直被各艺术及体育院校沿用并取得了较好的教学效果，为我国培养了一批国标舞高级人才。
三、艺术创编舞是实现创新的方向
随着国标舞越来越普及，人们对国标舞的欣赏已不仅仅停留在外在的竞技水平上，这是由于东西方文化和审美的差异导致的。西方民族多以人为主要表现对象，欧洲人更多的习惯以外在表现内心，由身体肌肉能力开始，去表达内心情感，这些硬朗的方式会使观众得到一种力量美的享受，但同时也容易使舞蹈缺乏一种内在的柔美。中国舞者习惯讲究“由心而发”，通过创作具有能反映出社会生活和自然界中人和物的本质特征及运动发展的必然性的舞蹈作品，凭借人体在有节律而富有美感的运动中所产生的强烈情绪和情感直接动觉传感，使观众获得审美感受并引起情感共鸣。国标舞艺术创编舞的诞生，正是具备了这些特点而受到了大众的青睐。
四、竞技与艺术创编相结合是国标舞提升的途径
当人们的生活水平不断提升，传统的竞技国标舞已经无法满足当代人对国标舞的审美需求。因此，将中国民间舞、现代舞的编舞技法及表演技巧准确地借鉴和运用到国际标准舞的创编及表演中，完善国际标准舞在艺术创编及表演方面的问题，以增加国际标准舞的表演特性。在充分表达剧目主题的同时，又不脱离国际标准舞的元素，使国际标准舞变得更具有观赏性。因此，在竞技国标舞基础上创新出来的艺术创编舞成为竞技国标舞未来发展的方向，是社会和时展的需要。
五、国标舞高等教育传承与创新的前景
传统的、西方模式的竞技国标舞教学在我国高等院校曾经辉煌过，已经形成了一整套教学体系，经过长期的积累，为国标舞高等教育教学提供了良好的基础和科学的依据。但单一的舞蹈形式，使国标舞自身没有发展成一套系统的编导理论，传统的国标舞高等教育课程体系中，也因注重竞技而使国际标准舞的课程设置不够完善，培养出来的舞者大都只有竞技舞蹈方面的知识与技能，却不懂创作，要进行国标舞的创作活动是力所不及的，这是传统的竞技舞蹈教育不足的地方。为了满足广大群众的审美愿望和社会对国标舞人才的需求，艺术院校的国标舞专业为人才培养目标重新做了定位，并及时开设了编舞技法课。而部分体育院校也与艺术相结合分别开设了舞蹈学、舞蹈编导和体育艺术表演专业新课程，形成了艺术与体育的交叉学科。在借鉴中发展，在传承的基础上创新，是目前我国国标舞高等教育办学的现状。
无论是艺术创编舞课还是艺术表演课，都是我国高等院校接受社会挑战、大胆进行改革创新的新举措。舞蹈编导课程有利于学生思维的开启、挖掘想象力；有利于提升智能、增强创造力，是国标舞专业课重要的补充，二者缺一不可。科学合理地开设编舞技法课，掌握并借鉴其他舞蹈的编舞技巧知识，并加以运用到国际标准舞的编舞方式中去，使国际标准舞的创编作品多元化，使其成为一门既有国标舞元素又富有内涵的舞蹈品种。因此，高等院校国标舞专业开设艺术创编舞课，是在传承传统国标舞技术基础上的创新之举，是符合社会形势发展和大众审美需要的，它将使国标舞高等教育教学改革走向一个新的发展时期。
参考文献：
艺术教育的前景分析范文3
关键词：中职教育；服装设计；就业前景
我国是世界最大的服装生产加工基地和服装消费国，随着我国经济的发展，人们的生活质量得以提高，人们越来越重视服装的美感、时尚感，同时我国的纺织服装产品还大量出口到国外，要想在激烈的国际竞争中有一席之地，对服装的美感和时尚感也有了更高的要求。我国服装的国内国外市场都在不断变大，服装企业之间的竞争变得越来越激烈。服装企业对服装设计人才的需求不断加大，对其专业素质也有了更高的要求。我国服装的大量出口也使东方设计开始走向世界，服装设计上出现了“东风西渐”的现象。在经济全球化的进程中，中国通过加入WTO进入国际市场，为我国的服装业带来了巨大的商机，我国服装的设计感、时尚感在国际竞争中逐渐增强。其中上海、北京等城市受到广泛的关注，有希望成为法国巴黎、意大利米兰、日本东京那样的时装之都。但是中国服装业在激烈的国际竞争中依然受到国外名牌服装的冲击，为了让中国服装能够在国际市场上站稳脚跟，就要不断增强服装的美感、时尚感、设计感，这就需要大量的服装设计的专业人才。
一、中职服装设计专业学生的就业前景
服装行业作为我国“第二大消费热点”有着广阔的发展前景，我国的服装行业一直在稳定持续快速的发展，“服装经济”这一新兴的经济形态受到人们的广泛关注和重视，服装行业的继续发展需要大量的优秀专业的人才，特别是珠三角、长三角地区对服装专业人才的需求巨大，这方面的人才流动频繁。我国服装人才市场的特点有以下几个方面：
1.服b行业急需各类服装专业人才。我国服装业逐渐发展成熟，已经由原来的服装加工制作为主逐步转向服装设计、自创品牌，服装企业的不断发展使其对相关专业人才的需求不断增大，即使是在招聘淡季，服装行业的人才招聘数依旧很大。调查发现，服装企业招聘人才的数量大、种类多，服装人才市场招聘的职位有销售经理、跟单员、生产管理、服装设计师、制版师、服装陈列师、整体形象策划等，特别是对服装设计类的人才的需求十分大。
2.服装行业设计人才紧缺。大多数服装企业急缺服装设计师，这些服装企业不缺常规的服装设计人才，而是缺乏专业素质高，真正懂得经营设计的服装设计师。服装设计师的缺乏严重限制了这些企业的发展，他们的招聘广告的频繁密集，可见对服装设计人才的急需程度，对服装设计人才的招聘、培养是服装企业做大、做强，打造自己品牌的必由之路。因此对与服装行业相关的院校来说这种情况十分有利于学生就业，学校的热点专业供不应求，服装相关专业毕业生紧俏。服装单位对服装设计、技术类、管理类、营销类等专业的操作型人才十分急需，相关专业的人才往往供不应求，很多企业为了能够招聘到这些专业人才，提前向学校预定毕业生。
3.缺乏优秀服装设计师成为企业打造品牌的阻碍。目前我国的服装业大多业务还是集中在服装的制版、生产、制作方面，而在服装设计方面与国外还存在很大的差距，在国际上的的知名企业、知名品牌不多。造成这种情况的一个重要原因是我国服装行业缺乏优秀的服装设计师，原创作品少，所设计的作品缺乏灵感、创新与想象力，没有具备自身独特风格特色的服装，就难以打造服装品牌，缺乏优秀服装设计师阻碍了我国服装企业的发展和服装品牌的打造。
4.其他方面的特点。服装行业出现了许多新职业，资格认证变得更加完善。随着我国服装市场的发展成熟，对许多新型人才的需求扩大，在这种个情况下，相关部门逐步完善了其资格认证体系，这使我国服装行业的发展越来越规范化、体系化。随着信息技术的发展，出现了很多招聘网站，这扩宽了服装行业的求职招聘渠道。高端人才加入服装业，以往的服装行业缺乏规模大的企业和知名的服装品牌，难以吸引高端的职业经理人加入，随着我国服装行业的不断发展，其自身的发展潜力使很多有胆识的职业经理人愿意加入。
二、服装行业对中职服装设计专业学生的要求
通过对服装行业就业前景的分析，我们可以发现我国的服装行业正在不断发展壮大，对各类服装人才的需求不断加大，很多服装专业的毕业生往往供不应求，这为中职服装设计专业学生的就业提供了大量的机会。但是，服装行业更需要能够独立经营设计，具有较高职业素质的服装设计师，中职服装设计专业的学生在这方面与高职、专本等相关专业的学生相比缺乏竞争力，通过对就业前景的分析可知，服装行业对中职服装设计专业的学生具有以下要求：
1.掌握基本的服装设计知识与能力。中职学生应该通过在学校的学习，掌握基本的服装设计相关知识和能力，这是学生进入服装设计行业的基础和前提。在学习过程中学生不仅要牢固掌握服装设计的理论知识和操作技能，还要熟练的应用电脑及软件，这是服装设计所必须的工具。此外，服装设计作为一个引领潮流时尚的行业，服装的设计风格变化的十分快，学生应该不断学习服装设计中出现的新风格、新材料、新工艺，增强自己的时尚敏感度，能在以后的服装设计工作中把握、引领潮流，设计出具有时尚感的服装。
2.具有创新能力和审美能力。服装设计作为一种设计，十分重视学生的创新能力和创作灵感，服装也要满足人们对美的追求，因此学生也要重视培养自己的审美能力。培养自己的创新能力和审美能力，除了要认真学习专业知识，欣赏优秀的服装设计作品外，还可以通过参加画展、艺术展等方式提高自己的审美水平，积极捕捉灵感进行创新，在学习过程中注重对自己创新能力和审美能力的培养，会逐渐提高自己的服装设计水平。
三、结语
我国服装行业的不断发展使其就业前景十分广阔，学生应该对自己的就业有信心，保持乐观的心态，同时也应该通过对就业前景的分析，发现自己的不足，努力提高自己以适应未来的职业需求。
参考文献：
[1]陈宇刚，鲍明勇.服装设计专业学生就业前景分析[J].安徽文学（下半月），2010，04：197-212.
艺术教育的前景分析范文4
关键词：学前教育专业 现状与就业 对策
“教育要面向未来，为培养符合我国现代化社会所需要的各种人才而努力”，素质教育所倡导的理念要成为现实，必须在学生一开始学习阶段就要重视各方面素质的培养，这一任务能否完成关键取决于幼教师资的质量。为适应中等职业教育教育改革和学前教育专业发展的需要及素质教育的要求，在学前教育专业的培养目标上就必须处理好"保"与"教"的关系、专业技能与职业素养的关系、服务社会、就业导向与全面发展的关系，通过创新技能训练策略突出操作技能培养，通过工学结合突出职业能力和职业情感的培养，让学生全面的掌握所需要的技能，只有这样才能保证未来的幼儿教育事业更好的发展。
一、学前教育专业就业前景分析
1.幼儿市场潜力扩大了对学前教育专业人才的需求。随着我国经济的发展与人民收入总体水平的提高，我国政府加大了对学前教育的投入，形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办，正规与非正规教育相结合的发展格局，但是仍然不能满足其社会旺盛的需求，人们对高水平教育期望越来越强烈，面对这种形式，民办学前教育异军突起，在一定程度上缓解了社会的需求。
2.学前教育行业就业竞争日益的激烈。随着教育产业化的实施，学生就业学历的层次也是越来越高，由于对学前教育市场普遍看好，师范院校学前教育则在不断扩招，非师范院校诸如高职高专也在增设学前教育专业，学前教育毕业生将逐年增加，社会对幼教师资学历要求也开始“水涨船高”了，在一些小城市，绝大多数幼儿园的招聘对象已全部锁定本科生。中等职业专业的幼儿教育作为基础的教育，正如前文所言，其重要意义是不言而喻，千方百计提高教学质量则是关键。
3.学前教育专业在层次上更缺少社会需要的高综合素养的专业师资。学前教育是非常谨慎的教育，因为教师的一言一行都会潜移默化的影响到幼儿的发展，目前，幼儿教师已经是一种专业化的职业，而社会对其要求也是越发的严格，尽管中等职业技术院校所授课的学前教育专业是整个学前教育较为基础的课程，但是只有让学生打好基础，才能让他们在以后求的更高层次的知识，幼教门槛的提高在一定程度上体现了整个社会对高素质、高学历的幼儿教师的需求。
二、当前我国中等职业院校学前教育专业教学现状
1.教授的内容与日后工作实践脱节。教师在进行教学的时候，虽然会给学生传授一些实际性的知识，但是由于长期缺乏与幼儿园的直接交流，并且对幼儿园课程改革关注不够，长期下去，这就使得教师把讲授作为教学的主要方式，忽视了一些学生在日后工作中可能对幼儿的发展产生重大影响的技能，例如钢琴、舞蹈，乐理与视唱练耳、素描、水粉、速写等那些可以引起幼儿极大兴趣的东西。
2.课程设置理论过多，忽视学生的综合培养。涉及到学前教育专业的知识点是很零散的，在教学过程中既有普通心理学、教育通论、教育统计与测量、中外国教育史、教育心理学、课程与教学论等，也包括儿童发展心理学、学前教育史、学前卫生学、幼儿园课程、幼儿游戏等，甚至还有钢琴、舞蹈，乐理与视唱练耳、素描、水粉、速写相关知识点。但是在在课程设置上由于需要学习的知识点繁杂，所以有太多的理论知识，强调教师在课堂上的掌控，以及封闭式教学方式，忽视了学生的综合素质的培养
3.学生专业实习的实践环节严重缺乏。学前教育作为一门离不开实践的学科，学生的专业学习如果单单的停留在制度化的理论知识、合理技能上必然是一无所用，为此必须在幼儿园实践中体验出来，让学生提前的熟悉好幼儿教育的环境，但是目前学生专业实习的实践环节，特别是对于中专的学生来讲，难度还是比较大，为此学校要做更多的努力为学生实习搭建平台。
三、实施以服务与就业下的幼儿教育专业教学模式对策
1.合理设置课程安排，让学生学到有用的知识。虽然中职的学前教育相对高等院校所开设的课程要简单的多，但是依然要让想法让学生接触到一些与学前教育密切相关的知识，例如普通心理学、教育通论、学前卫生学、乐理、声乐、水粉、钢琴、幼儿园课程概论等等，特别是对吸引幼儿特别感兴趣的技能，例如儿童舞蹈、儿童简笔画、钢琴演奏等技能技巧要进行大刀阔斧的安排，减少那些教育通论、学前心理学、学前教育史那些理论性强但是实践操作缺用处较少的知识，这样可以很好地为学生未来的就业服务。
2.从实际出发、强化对学生技能的培养。中等职业教育的学前教育专业可以说是提升幼儿教幼儿教师的专业预备阶段，所以在一开始就要坚持“宽口径、厚基础、强能力、高素质”的专业培养方向，从学生的实际出发，强化对学生技能的培养。在教学的内容上不只是让学生在理论上进行掌握，还要求教师在授课时，一定要集合学生的实际情况，把教案设计、教学方法等与幼儿园一线教学密切相关的内容整合起来，并注重增加技能训练。特别是在有关艺术技能的训练上，例如儿童舞蹈、儿童简笔画、钢琴演奏，一定要体现幼儿园的特色，内容不宜过难，多渠道、多方式的构建学生艺术技能教学模式
3.加大实践教学环节，为其今后走上工作岗位奠定基础。加大实践教学环节，一方面学校要努力为学生搭建实践教学的平台，与公立或者是私立的幼儿园建立长期有效的战略合作关系，为学生稳定的实习提供有效的保障，有计划的组织学生观摩幼儿园老师开展的活动，了解更深层次的教学理念和教育模式另一方面，教师也要强化课内的模拟授课训练，让学生体验教师角色中掌握的技能同样的教学活动在幼儿园再进行一遍，让学生体验模拟与实践之间的差距，提高学生在实践教学中的真实感，这样可以为学生将来踏入工作岗位或者是进行更深层次的教育奠定良好的基础。
参考文献：
艺术教育的前景分析范文5
北上广深
十大热门行业出炉
在北上广深四大一线城市中，上海仍是企业招聘职位最多的城市。以下，我们来看看这四大一线城市的十大热门行业，可参见表1。
北京：2011年跻身“十大”热招行业之列的广告业在2012年被挤出了前十名，取而代之的是快速消费品；教育/培训业也微跌两位，退居第五名；影视/媒体/艺术行业在北京仍“独占花魁”，北京在这一行业上的资源优势有目共睹。
上海：专业服务（咨询、人力资源）业近期排名成为上海“十大”热招行业的榜眼。其实，上海专业服务（咨询、人力资源）业的网上职位数占了全国总数的三分之一。想要在这一行业发展的求职者们，不妨去上海一试身手。
广州：在外部订单减少、内部各项成本上升的压力下，服装/纺织/皮革业这两年走得有些坎坷，但这一行业仍是广州这几年最热招的行业。而和北京的情况相同，2011年在广州“十大”热招行业榜单上的广告业此次也跌出了“十大”，反而是这两年经历了不少风雨的电子技术/半导体/集成电路行业跻身前十名。
深圳：电子技术/半导体/集成电路行业向来是深圳的龙头行业，也是深圳市十大热招行业的第一位，排名第二的是互联网/电子商务行业。
二、三线城市
受求职者青睐
在二、三线城市中，企业招聘职位需求增长幅度最大的城市是西安，其次为哈尔滨、郑州、东莞、宁波、合肥、成都、武汉、长沙、天津、大连、长春、昆明和厦门。热门行业招聘需求较集中的二、三线城市分布可参见表2。
热门行业前景分析
IT行业
热门职位：
软件工程师、Java工程师。
点评：随着世界产业转移的加速，欧美、日本等发达国家将大量的软件开发业务转移到中国。据统计，目前全球软件外包市场规模超过1，000亿元，我国软件服务外包产业总收入在未来三年将有260多亿美元。随之而来的是对软件服务外包人才的巨大需求，未来五年，国内服务外包产业人才需求量至少在100万。
3G行业
热门职位：
Android工程师、Windows phone开发工程师。
点评：随着Android平台的扩张，引发了Android人才荒，2012年移动开发人才需求20万，未来人才需求缺口将达百万。但符合条件的Android工程师屈指可数，企业招聘难度可想而知。在未来几年内，Android开发工程师将成为3G行业抢手的岗位之一。
电子商务行业
热门职位：
网站运营经理、网站策划人员、平面设计。
点评：21世纪，信息技术广泛应用，带动了电子商务迅猛发展。目前中国1，000多万中小企业中，已经有四分之一的企业开始尝试并使用电子商务工具。最新数据显示，目前电子商务专业就业率始终保持在98%以上，毕业生主要工作在上海、深圳、广州、杭州等城市，待遇也不错。
物流行业
热门职位：
报关员、物流规划人员、电子商务物流人才。
点评：随着连锁经营、物流配送、电子商务等新型流通方式的迅速发展，各大企业对物流人才的需求急剧上升，物流人才的热度一直不减，高级物流人才更是受到各大物流企业的追捧。
网络信息咨询与服务行业
热门职位：
艺术教育的前景分析范文6
关键词:应用型人才;工业设计;教学模式
一、工业设计教育现状分析
现今，推动地方普通高校(包括民办高校、独立学院)向应用技术类型转型发展，既是国家政策要求，也是高等教育适应经济社会发展的必然，已然成为构建现代职业教育体系、推动高等教育结构调整的战略突破口。我国的工业设计专业建设经过近30年的发展，取得了长足的进步。纵向比较，从早期设立工业设计专业的十几所院校，到如今，国内400余所大学开设工业设计专业量的巨大转变。但只有个别高校成立了独立的工业设计院系，并依据地区优势办出了自己的特色，而大多数院校的工业设计教育水平依旧停留在十几年前的水准，丝毫没有质的飞跃。横向分析，西方诸国对文化创意产业人才的培育会根据现有的需求，设立专业、规模较小的学校(比如韩国的产业振兴院，法国的各种文化专业学校)，直接回应市场竞争的要求，担负起教学与研究的功能。欧盟在其艺术教育与人才培训的相关计划中指出，重点不在创造一种共同的教育体系，也不拘泥于传统上学生到学校这个场所获取知识的模式。而我国现有工业设计专业与人才培养发展现状与西方横向比较，仍然处于落后水平。究其根本，有三方面的原因，一是我国的工业水平相对滞后，制造业虽大而不强，长期处于资源密集型和劳动密集型的状态。部分企业依靠“贴牌代工(OEM)”生存，一些民营企业急功近利，长期依靠抄袭模仿国外产品维系生命。二是我国现有教育体制严重制约了这个新兴专业的发展，工业设计的发展依靠传统专业的教学模式收效甚微，而改革的探索依然在尝试阶段。第三，我国近代历史的特殊性使得中国社会由农耕经济直接跨入到了工业经济，国人对工业社会、工业设计缺乏根本的认识，特别是意识形态层面的差距非一日之寒。传统设计教育长期脱离实践、纸上谈兵，青年教师缺少企业工作的经历、实际设计经验，以致大量虚设的、概念性的、空想性的题目成为教学重点，造成学生自我封闭、主观臆断，缺乏市场意识、人因意识、工程意识以及沟通协作能力，动手能力差，培养出的设计人员不具备实际的设计能力。当大学教育成为大众教育，脱离象牙塔回归到生产实践中时，传统学院式的设计教育模式已经无法适应新的时代要求，工业设计专业顺应时代要求向应用型人才培养靠拢，教学实践的改革也成为必然。
二、应用型人才培养下工业设计教育模式改革的探索
针对现在推动地方普通高校(包括民办高校、独立学院)向应用技术类型转型发展，既是国家政策要求，更是高等教育适应经济社会发展的必然需求，已成为构建现代职业教育体系、推动高等教育结构调整的战略突破口。我院围绕应用技术型人才培养目标，解放思想，转变观念，牢固树立“以立德树人为根本，以就业为导向，以实践能力培养为重点，以产学结合为途径”的指导思想，突出“人格+能力”的培养模式，工业设计教育探索势在必行。通过对国内外工业设计教育现状的对比研究，特别是工业设计教育与十年前相比的不同点以及发展趋势的探索，在我国应用型人才培养的大方针下，在工业设计专业工作室和其他一些实践课程已开设的基础上，针对自身特色配合可发展的其他资源，结合学科优势，加速提升设计、教学能量的蓄积与发挥，真正达到快速提高教学质量，培养复合时代要求应用型人才的目的。以学校现有资源基础，整合大学校院艺术及设计相关系人才养成环境，加强与产业生产、市场销售之间合作与互动机制，整合重量级师资资源、实践型设计人才及校际教学资源，统筹产学合作教学之交流管道，发展、整合及推广产学结合教学资源，加强跨领域人才培育。开设与设计相关科系毕业生“职前训练课程”，并结合职业规划、经管专业、艺术专业等相关实务课程，完成文化创意产业“学校培训机制”。
三、工业设计教育模式改革实践
在应用型人才培养的方针下，工业设计专业应注重学生基础理论课培养的同时，积极探讨在不同的课程中加入实践环节。如包装设计、家具设计、材料及模型制作等课程中，学生将所学到的理论知识付诸实践，制作出完整的作品，而不只是将设计作品停留在效果图阶段。实施过程中加大对学生创造力的培养，受到学生的广泛好评，教学效果也十分好。工业设计的教育重点是在“软件建设”上，学生做实验、搞研究并不主张用精密的快速成型设备，而是需要在半自动化甚至手工式的加工作坊中去进行手工操作，通过“揣摩形态、感受真实、反复试验”来训练学生良好的设计感觉以及分析解决问题的能力。与此同时，在其他工业设计的相关教学活动中，我们加大了学生对实习实训的重视。从大一到大四分年级进行不同的就业前景分析，让学生在大学期间做好自己未来的职业规划。针对每个年级开设的不同课程进行模拟演练，将工作中的流程带入教学环节中，让学生真切的体会到专业知识的运用。通过培养青年教师和学生的设计经验，增加在企业工作的经历，将最新的知识和信息反馈给学生。由实践带来的支撑和引导，代替大量虚设的、概念性的、空想性的题目，改变教学重点。改造学生自我封闭、主观臆断，缺乏市场意识、人因意识、工程意识以及沟通协作能力，将动脑与动手能力综合训练，提升学生的设计素养。通过对近十年国内外工业设计教育模式的研究，以及发展趋势的探索，在应用型人才培养的大方针下，在我专业工作室和其他一些实践课程已开设的基础上，针对自身特色配合可发展的其他资源，结合学科优势，加速提升设计、教学能量的蓄积与发挥，真正达到提高教学质量的目的。在后续的研究中，我们将推广至工业设计领域其他课程的改革中，逐步形成有特色的工业设计教育模式，提升学生的专业素养，为学生的就业提供良好的基础。综上所述，我院在应用型人才培养的大方针下，在我专业工作室和其他一些实践课程已开设的基础上，针对自身特色配合可发展的其他资源，结合学科优势，加速提升设计、教学能量的蓄积与发挥，真正达到提高教学质量的目的。十年前，我们聚焦在产品创新上，而现在设计的价值不仅在于制作产品，而在于设计出好的全方位用户体验，服务和生态系统。和十年前比工业设计的教学方法有很大的不同。今天年轻的设计师们要多才多艺，善于合作，有同理心，能够向前看。有很多新的因素影响着设计过程，比如说商业模式，生产能力，原材料采购，文化契合度，情感连接等等。一个设计师如果不能认识到设计包括越来越多的复杂性是不可能创作出好的作品，所以现在除了传统技巧包括绘画，形式的建立和CAD工具应用，我们还教学生去提问，从而得到答案。学生通过设计产品雏形，测试，改进原型，经历很多失败去发展思维能力，创造出好的作品。当然，团队合作也很重要，学生在成为独立设计师的过程中，他要理解自己将来的角色是大团队中的一员，这个团队里面有社会研究人员，工程师，市场人员等。他要学会交流，倾听反馈，寻找机会。跨专业合作是我们项目的核心元素。具体实施措施如下:
1．形成面向实际设计应用教学体系
依据设计发展现状，多学科交叉专业课程，总体上来说，设计不分家，设计艺术不分家，文艺不分家。课程综合机械、艺术、材料、力学等基础性学科，捆绑平面设计、环境艺术设计、动画等多个专业方向的共同专业基础知识，重点掌握本专业的技能和业务素养。
2．教学方法的呈现
除去常规的理论教学方式，课程可以主要以案例分析教学法、启发式教学法、项目式教学法、小组式教学法等方法进行。课程效果采用校外专家、行业企业专家、校内督导及学生共同评价的评价方法。
3．加强学生创新能力的培养
工业设计的教育重点是在“软件建设”上，学生做实验、搞研究并不主张用精密的快速成型设备，而是需要在半自动化甚至手工式的加工作坊中去进行手工操作，通过“揣摩形态、感受真实、反复试验”来训练学生良好的设计感觉以及分析解决问题的能力。
4．学与用有效结合，加大产学研结合，提高就业能力和适应能力
整合师资资源、实践型设计人才交流及校际教学资源，统筹产学合作教学之交流管道，发展、整合及推广产学结合教学资源，鼓励学生积极参与市场实际项目，加强跨领域人才培育，注重应用型人才输出。
四、结语
面对这么大的变化，今天的工业设计教学模式中最大的挑战是，在四年中，要传授多少重要的核心技能才能满足社会对学生强大的思考能力，跨专业能力，和设计技能的要求。但也许设计教育最大的变化来自对设计本身的全新认识:设计可以最终被大众理解并以更社会化的，合作的，透明的方式重塑世界。所以我们的教学方法，无论从技术还是哲学的角度看，都需要敏捷地应对这些变化。设计教育也要意识到，当世界非常需要设计时，它绝对是一种很重要的参与性活动，随时准备着发挥它的伟大作用。我们要从基础和变化两方面看工业设计教育，除了在教学中夯实学生的专业基础，随着未来技术，经济和文化变化的增多，我们还要培养学生的视觉认识能力，与此同时还要为学生提供各种各样的机会去应用才能，发挥天赋。
作者:杨雪 单位:河南师范大学新联学院
参考文献:
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