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语文作文课教案范文1
今天，鸟妈妈早早的起床准备给自己的三个宝宝上一堂“安全教育课。”鸟妈妈拿出一个小黑板，在小黑板上画了一个鸟笼和一个弹弓。然后，把小黑板挂在鸟巢上方的树枝上。
上课了，鸟妈妈说：“孩子们，以后你们不需要跟着妈妈了，你们要独自在大自然里生存。今天，我就教你们如何保护自己第一课。”鸟妈妈停了停，说：“你们看，我现在手指的东西叫鸟笼，它由人类抓住我们后，就把我们放进鸟笼里，锁上门。人们有时不时地拿饲料喂我们，有时过很长时间才喂我们一次。我们在鸟笼里虽然没有老鹰来追赶，但我们失去了快乐和自由。”
“这个东西叫弹弓，是会让我们受伤，甚至死亡呢！因此，等你们自己生存时，都要提高警惕。否则，后果难以想象。”鸟妈妈咽了咽口水说：“好了，今天就上到这里，下课！”
语文作文课教案范文2
前两天，在台湾，一辆载有大陆游客的大巴遇到交通事故后起火燃烧，大巴内的乘客无一生还。据调查，该大巴存在一定的安全隐患，而且重要的是车里的乘客不知道如何正确打开安全窗户，只知道死拍，却毫无用处。
这给我们敲醒了一个警钟:不能忽视安全教育。就拿这次的旅游大巴来说，随着人们对舒适的追求，大巴有了改造来迎合人们的需求，而求生通道也有所变动，使用方法也有不同，可以说更“隐秘”，没有了解过的普通乘客根本不知道如何使用，如何在紧急状况下逃生，正是这样酿成了这次的悲剧。
导游没有向游客讲解这些安全知识是很大原因，可我们不能怪罪他们，因为并没有明文规定导游一定要讲解，这就造成了很多导游多一事不如少一事。所以，我认为，避免以后类似悲剧再次发生，应该明文规定导游有义务给游客进行安全教育。
语文作文课教案范文3
一、钢结构建筑市场现状及对人才的需求
随着建筑市场的飞速发展，钢结构技术得到广泛应用，无论在规模还是在产值上都出现了较大幅度的增长。大量的超高层钢结构建筑拔地而起，成为新的地标性建筑。钢结构技术的日臻完善为其充分发展奠定了良好的技术基础并使其拥有了广阔的发展空间。随着钢结构建筑工程日趋主流化，我们发现钢结构企业遇到了前所未有的挑战，首先就是钢结构人才的匮乏。钢结构企业要想做大做强就需要配备更多更强的专业技术人才，主要体现在两方面：一，专业的钢结构设计人才。钢结构公司想要有自己的市场品牌、打造核心竞争力，就必须有自己的专业设计团队，这就要求设计团队具有扎实的力学基础、丰富的实践经验，还能够把钢结构设计规范和施工时可能出现的问题考虑全面；二，专业的钢结构施工技术人才。要求施工人员明白钢结构材料性能和结构原理，掌握正确的安装和焊接技术。而上述两方面人才正是当前钢结构市场急需的，也是高职教育应着重培养的。
二、钢结构课程教学现状及存在的问题解析
（一）未能树立有针对性的教学目标
高职教育以为社会培养高层次的应用型技术人才为己任，应着眼于此目标设置尽可能合理适用的教学课程，而在实际教学过程中，我们往往忽略了这一目标的存在，按照主观的想法判断并设计该项课程，既没有按照既定的培养目标设计教学活动，又没有考虑到未来用人市场不断变化的人才需求，最终导致课程设置理论性太强，实践环节不足，缺乏针对性，培养出的学生无法达到用工单位的要求，模糊了目标定位，从而影响了人才培养的质量。绝大多数高职院校只开设一门钢结构课程，学生仅仅了解钢结构的连接方法和简单的构件设计，没有形成钢结构体系概念，完全滞后于市场，这与钢结构企业人才市场需求大相径庭。
（二）未能形成创新性的教学手段
教学手段是教学内容的载体。通常意义的教学活动主要体现为教师单方面的讲授，大多教师不注意采取先进的教学手段充实教学内容，停留在填鸭式的教学模式中，这样的结果直接造成了教学手段单一，教师授课过程中忽略了多媒体教学、项目法教学等方式和方法的综合运用以及学生的感受，教学手段缺乏创新性，很难调动学生的积极性，最终无法改变教学信息量太小、教学手段少的教学版本，使学生无法克服理论教授的枯燥性，从而摄取不到更多的专业知识。
（三）未能打造丰富的教学内容
教学内容的好坏直接决定着学生学习积极性能否被充分的调动，因此在教学活动的中，应尽可能丰富教学内容，提升学生学习知识的兴趣，而在实际的讲授过程中，出于各种原因很多教师的教学内容单调乏味，一个教案就用一辈子，缺乏生动性，只是就理论的条理化进行简单讲解，根本没有结合实际应用进行介绍，造成学生认知度下降，感觉内容空洞、一头雾水，最终失去了学习的兴趣。实践证明，单一的教学内容根本无法满足学生的求知欲，亦不符合课程教学的要求，严重影响了课程的综合性评价。
三、钢结构制作与安装课程教学改革建议及措施
鉴于目前钢结构建筑市场对人才的需求，培养高职学生的观察、空间想象能力和思维能力、分析能力及科学探索的能力，使其具备良好科学态度和良好的工作作风、并且形成团队合作及分工协作能力已经成为未来高职教育发展必须树立的头等目标。结合钢结构制作与安装课程的教学改革，我们应从以下几方面着手：
（一）强化理论教学与实践环节相结合
钢结构制作与安装课程是一门专业性课程。专业课教学的设置有其特殊性，不应仅仅局限于课堂教学，更多的应立足于实践教学环节。授课教师可以通过增加学生的体验环节，鼓励探索和创新挖掘学生的兴趣，培养其独立完成教学任务的能力，尽可能地让学生，通过实践不断升华理论，最终激发起学生的学习热情，达到理论与实践的完美统一。
与此同时，强化对于国家规范等强制性标准的讲授，将规范意识贯穿于教学的全过程成为理论教学的主线。技术规范作为国家的强制标准，是在大量工程实践经验的基础上做出的理论总结，对实际工作具有普遍的指导作用和约束意义。
（二）采用项目法教学
为了提高钢结构制作与安装教学效果，在课堂教学中，应充分利用视频、动画、三维图形、实物模型、实物照片等辅助手段，把抽象的问题具体化、直观化，复杂问题简单化、明了化，方便学生的接受。同时可以把建筑工程中容易出现的钢结构问题作为一个命题引导提出，在保证学生充分领会基本理论的基础上，让其发挥自身的分析判断能力对该命题进行广泛的探讨，最终达到教学的目的。而在实际的教学过程中我们采用的打破以往传统教学手段的多种教学方式的综合运用方法——多媒体、模型、图片和板书等相结合而形成的教学方法就是项目教学法。
试述项目教学在《钢屋架》一章中的应用。针对大部分同学对钢结构构件上的认识不足，在讲授各构件的基础上，让同学们动手制作钢屋架各个构件的模型。采用卡纸（不同颜色代表不同支撑、彩色卡纸为屋顶代表压型钢板）或无数各色小棍（红色为上弦支撑、黄色为下弦支撑、原色为腹杆、乳胶代表铰接或刚接的连接方式）按照1.放样，按图“施工”，按比例缩小；分小组制作各个杆件：上弦支撑组、下弦支撑组、垂直支撑组、刚性连接组、连接组合组；2.方案：三角型屋架、梯形屋架；3.比较：方案特点、连接方式。通过制作比较，同学们对钢构件有了更深刻的认识，对杆件之间的连接方式也更清楚和明了。
（三）开启启发式教学模式，充分发挥学生在教学过程中的主体作用
教学过程是教与学的统一与结合，需要师生的密切配合，教师是教学活动的实施者，而学生是教学活动的主体，在教学活动的开展中，应该充分发挥学生的主体作用，本着以激发学生的潜能为出发点，通过合理的课堂设计，营造有利于调动学生思维的学习环境，师生产生共鸣达到理想的学习效果。
授课教师可以通过自身教学行为的改变，掌握打开学生学习动力的钥匙，从而依照学生思维的变化，合理引导，找到适当的切入点，在力求丰富教学 内容的同时，发挥启发式教学的作用，通过多种渠道激发学生的学习热情，调动其学习的积极性，掌控学生的心理动态，对课程教学以学生为主体的发展方向起到巨大的推动作用。
总之，高等职业教育的教学目标是为生产、建设培养合格的专业人才，通过对钢结构制作与安装课程教学的探讨，我们更加明确了教学活动的规律，通过全方位的教学改革，为下一步全面做好学生的综合性教育和培养，实践新的教学方法、满足社会对专业人才的需求开创一个好的局面，经过长期的坚持此举一定会推动高职教育迈上一个新台阶。
参考文献：
[1]余跃.钢结构课程教学改革的探索与实践.常州工程职业技术学院学报，2008（3）：32～35
语文作文课教案范文4
学生作文能力的高低，是衡量语文教学成功与否的重要标志。作文集中反映出学生语文知识，表达技能和思想认识等方面水平。是学生课内外学习中所获得的字，词，句，篇，标点，修辞等各方面知识的有效训练，也是思想能力的严格训练，作为语文教师，应努力把住作文教学这个关口，才能更好地完成教学任务。
在整个小学阶段作文训练中，应按照从说到写，从易到难，循序渐进的顺序进行。
作文教学要注重生活实践，学生写作题材，应以他们熟悉的生活为主，引导他们多写身边有兴趣，有意义，亲身经历的事，写自己熟悉的人，事物，景物，要表达自己的真实感受，教师要有计划地组织学生参观，访问，接触社会和大自然，提高学生的观察能了和分析能力。
曾在一次作文课上，第一节讲怎么写“建筑物”。鉴于三年级的学生只是学过关于建筑物的课文，而自己没有仔细去观察现有的建筑物，更没有写过这种文章。于是第二节课上，我就带着全班学生排着队去参观离学校不远的“五马大桥”。到了目的地，让学生在桥的人行道上安全站好，并强调应注意的安全事项。
首先，让学生回顾一下我们不久前学过的赵州桥用什么材料砌成的，像个什么形状。学生们争先恐后地回答，赵州桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，这样既巩固了已学知识，又启发学生认真来参观五马大桥，看与赵州桥有什么相同之处。
然后，提示大家。我们正站在大桥上，桥头有家住户，主人过来介绍大桥：大桥长98米，宽10米，两边还有石头墩子砌成的栏杆。这种设计，车辆、行人过往更为安全。整座桥面是用钢筋混凝土浇筑而成，非常坚实。
接着，叫大家站在离桥不远看。嗬！看到大桥的全身与赵州桥很相似。相同的是桥下没有桥墩，只有一个拱形的小桥洞；不同点是大桥的洞顶上的左右两边，各有四个拱形的小桥洞，整座桥横卧在清泽的五马河上，而赵州桥洞顶左右两边各两个拱形的小桥洞。
最后，老师给同学们讲这座桥的作用。这桥是通向金沙、遵义的必经之路。整天，车来人往络绎不绝。这座桥给人们带来了很多方便，但它默默无闻，悄然迎送着南来北往的人。我们参观这座桥后，不但清楚描述了其建构和功能，还从其中体会了大桥的任劳任怨、无私奉献的精神。
通过这种直观教学，使学生对作文逐渐产生兴趣，即巩固书上的知识，又对建筑产生了直接的感受，既丰富学生的知识，又开拓学生的视野。
参加五马大桥后我就向学生布置了作文题《五马大桥》，结果学生轻松写出了作文，很多学生都写得非常不错。
