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高中学习方法和技巧总结范文1
实践。
关键词：高中生物；学习技巧；学习习惯
随着现代教育教学的不断完善和更新，现代学校内部我们参与学习的相关方法和技巧需要真正予以重视，在课堂学习的过程中，学习技巧的帮助可以让我们了解和掌握学习知识，有效提高学习能力。
在学习过程中要想获得高效的学习成果，使学习过程活跃轻松，学习技巧和有效学习方法就显得尤为重要，在现代高中生物学习实践里，有效积极地应用学习技巧高效地获取知识。以下几点学习方法和技巧经过实践和分析是值得参考和借鉴的。
一、引导学生养成良好的学习习惯，总结和归纳相关知识点
在高中生物的学习过程中，高中生物学习内容呈现多、密、杂的分配布局，良好的学习习惯，能够及时让我们针对学习过的相关知识点予以总结和概括，真正做到对于学习内容的有效掌握。
二、通过做题做到对学习知识的巩固和落实
学习的相关内容只有真正落实到实践才能真正做到对学习知识的巩固和落实。在高中生物的学习实践中，我们应该不断参与做题，把学过的知识通过做题真正有效地巩固，真正实现对已学知识的有效掌握。
以第六章第一节“杂交育种与诱变育种”为例。
问：杂交育种依据的遗传学原理是（ ）
A.基因突变 B.染色体结构的变异
C.基因重组 D.染色体数目的变异
让学生在参与做题的实践中有效掌握学习内容，并使和课堂教学真正有效。
三、鼓励学生参与实践实验，保证课堂教学有效性落实
实验是高中生物教学落实和学习掌握的必须途径，能够让学生真正参与动手实践，实现对学习内容的有效掌握，这样才能真正有效地落实高中生物的教学有效性。
以“细胞中的元素和化合物”一节为例，引导学生参与“蛋白质的检测”实验，取三只试管，各加1ml蛋白质溶液，分别加3滴6%醋酸铅溶液、3滴2%硫酸铜溶液和3滴1%硝酸银溶液，看其中的变化并做笔记，使学生在课堂上真正掌握所学知识，有效实现现代教学。
综上所述，把学到的内容、知识通过做题真正得到有效的落实和巩固，才能真正使学生的学习有效地落到实处，保证高中生物课堂教学的有效性。
高中学习方法和技巧总结范文2
一、当前高中物理力学学习的现状
1.高中物理力学学习较为死板，存在死记硬背现象.物理是一门偏向于实际应用的学科，高中物理学习也是要学生掌握各种物理定律，解决各种物理问题.如果只是机械地背诵物理概念和物理定律，做题时不知变通，生搬硬套，那么解决问题的能力就会原地踏步，物理成绩也不会得到有效提高.
作为高中生要提高物理学习的效率，必须改变传统的学习方法，观察生活中的各种力学现象，利用所学的基础知识解决各种问题，通过不断地思考和总结，解决问题的能力慢慢就会提高.
2.高中物理力学学习靠题海战术提高学生对力学知识的认识和了解.部分高中物理力学学习依靠题海战术让学生掌握相关知识.这种方法虽然有效，但是大量的习题给本就繁忙的高中生带来了极大的压力.很多题型可能比较类似，高中生为了完成作业，做了大量重复性的工作，既浪费时间又浪费精力.因此，高中生在做习题时要选择有代表性的题目来做，不能只追求做题量，重要的是提高分析问题的能力和应用能力，了解题目背后要考查的力学知识和原理.做题不是最终的目的，能够灵活应用相关的物理定律和知识才是最重要的.
二、高中物理力学学习的有效方法
从高中物理力学学习的现状可以看出，很大一部分高中学生在学习力学时没有掌握良好的学习方法，对力学知识了解不透彻，不能灵活运用，缺乏知识迁移能力，遇到力学问题不会分析，实践能力较差.虽然在物理力学学习上花了大量的时间和精力，但是取得的学习效果却非常一般.因此，掌握有效的物理力学学习方法非常重要，以下是几点物理力学学习的方法.
1.掌握高中物理力学的基础知识，构建力学学习模型.掌握基础知识是学好任何学科的前提条件，物理力学学习也不例外.要学好力学，必须掌握各种基本的定理、牛顿力学定律和能量守恒定律等基础知识.熟练掌握基础知识后，看到各种物理习题就会明白这种类型的问题主要考查哪些基本的力学原理和定律，然后根据知识点慢慢深入，逐步解决问题.作为高中生在学习力学时还要善于总结，构建各种力学模型以便简化问题，如两个物体连接在一起，如果连接体之间不存在系统内力，就可以将连接体看作一个系统，系统内各部分的运动状态相同，那么就可以将连接体构建成一个整体，降低问题的复杂性.
2.将物理力学学习与生活实际结合在一起，以便更好地理解各种力学问题.物理力学学习切记不要死记硬，做题时生搬硬套很难准确理解题意，答案往往也会离题千里.因此，在学习力学时，要拓展思维，将力学知识与生活中各种常见的力学问题结合在一起，培养学习力学的兴趣.拥有物理思维后，就能够灵活应用力学知识解释生活中各种力学现象，如惯性等.通过各种生活中常见的力学现象会加深对力学定律的理解，培养高中生用物理知识解决实践问题的综合能力.
3.养成良好的物理力学学习习惯，良好的学习习惯有助于培养高中生良好的物理思维.高中物理基础知识非常抽象，有一定的难度，需要理解记忆.
在学习的过程中，如果不注重细节，没有良好的学习习惯，各种符号使用混乱，就会增加学习的难度，不利于问题的思考.因此，在学习过程中一定要严格要求自己，使用正确的表达方式来解决物理力学问题.
4.掌握各种力学问题的解题方法和解题技巧.
高中学习方法和技巧总结范文3
您好！
我已经上了几个月的高中了，我的成绩在班内一直很差。其实，老师讲的我听得懂，在考试前，心理压力一点也没有，可是我的成绩总不及格。在考场上，心里有些紧张，这是不是怯场的表现？有时在考场中写的与脑子里想的竟有天地之别。平时，有些题对于我来说十分简单，可是一到考场上一点思路都没有，这是为什么呢？还有，平时心里一点压力都没有，而在考试后，压力却十分重，有没有办法调节一下？
我有一个最大的缺点是早晨时常打瞌睡，不是睡眠不足，我想可能是心理问题，如果是，应该怎样克服？
学生：阿 景
阿景同学：
你好。对你的紧张和焦虑我很同情，也很理解。
看了你的信后，我觉得作为一名高中生，你的确学得不太好。当然这里面的原因是多方面的，从你的情况来看，我觉得现在你还没有完全找到适合高中的学习方法和策略，也就是我们通常所说的还没有入门。
到了高中，对于课堂上老师所讲的知识，光能听懂是远远不够的，还必需自己多思考、多总结、多练习，学以致用，学会做题。这一点你显然做得还很不够。实际上，高中学习和初中学习有很大的不同。
第一，相对于初中而言，高中阶段的课程更多，因而知识量增大，难度增加，各科的综合性和系统性也大大增强。一般来说，如果前面的知识学不好，就会直接影响到后面的学习，所以，在学习时一定要制定出合理的学习计划，安排好自己的时间；对于基础知识部分，一定要学得扎实。
第二，与初中相比，高中更注重自学。初中老师领着你走，扶着你走，而到了高中，老师教给你怎么走，让你自己去走。在高中，脑子聪明已不是学习好的唯一条件，谁勤奋刻苦，谁有好的学习方法，谁能超前学习，谁就能取得好成绩。有许多时候，不能再依靠老师给你归纳整理，而需要自己有计划地总结，比如数学，课堂上老师只是推导出基本公式，讲授最基本的解题方法，而学生要在此基础上推导导出式，总结解题技巧，只有自己在平时的练习过程中多动脑、勤思考，才能提炼精华，得其真谛。因此，学会自学，制定出适合自己的学习计划，掌握科学的学习方法是高中阶段学习好的关键所在。
掌握了正确的学习方法以后，你在信中所遇到的大部分问题，都应该能得到很好地解决。学得扎实了，焦虑的情绪就会缓解，考试自然不会紧张了，成绩也就会有所提高。当然，这个过程可能会很慢，需要你的坚持。
至于你所说的早晨好打瞌睡，这绝不是心理问题，而是一种不良的生活习惯而已。实际上，由于学习任务繁重，高中生普遍感到睡眠不足，你可以留意观察一下你们班的同学，你会发现很多人都会在某一时刻感到比较困，只不过不一定是在早晨，有的可能在上午第四节课，有的是在下午第一节课，有的则在晚上感到困倦。只要你能提高自己的学习效率，多给自己些睡眠时间，另外，在生活中要劳逸结合，适当参加体育锻炼，来增强体质，这就不成什么问题了。
高中学习方法和技巧总结范文4
关键词：高中数学；学习方法；建议
数学是高考中各个学科的最重要组成部分之一，对于培养学生的抽象思维能力有着非常重要的作用，在我国长期的应试教育观念的教育方针下，高中数学学习成绩普遍都不高，这对学生的综合思维能力的培养非常不利，同时也会影响学生的升学率。因此，掌握高中数学学习方法十分重要，以便学生能够更好地利用时间、更有效率地进行数学知识的学习。高中数学的学习内容繁多，解题方法多样，学生难免会产生畏难抵触情绪。要想提高课堂教学质量，提高学生的学习成绩，就要把知识点串联起来，让学生在头脑中形成整体的框架。在新课程理念下，应该采用怎样的学习方法才更好，我们提出以下几点建议供广大学生参考。
一、培养良好的课前预习习惯、听课习惯和及时复习习惯
高中数学的知识点比初中要多出很多，所以上课之前一定要提前预习，这样学生就会对教师课上所要讲授的内容有初步了解和整体掌握，并且能够提前知道哪些内容自己可以弄明白、哪些内容自己不会，听讲的时候才会有针对性。学生在课堂上听课的时候一定要集中注意力，跟上老师的讲课思路。因为数学各知识点之间的联系很紧密，如果学生听课老走神儿，或者开小差，容易导致前后内容连贯不起来。这样的话后面的内容想弄懂就更加困难了。在经过课前的提前预习和上课时的专心听讲之后，课后还需要及时复习，逐渐养成及时复习的好习惯，这样学过的知识点就不容易忘记了。
二、对常用的数学思想和方法要比较了解和熟悉，并能熟练地应用
高中数学学习要了解和熟悉的数学思想和方法主要包括：抽象与概括思想、分类讨论思想、数形结合思想、有限与无限、归纳与演绎、数学归纳法等等。了解了这些思想和方法后，要熟练地应用，需要经过大量的训练才能对这些方法进行掌握。
三、善于总结，同时构建出系统的知识体系
为了提高升学率，高中数学学习实行的是题海战术，学生需要做大量重复的练习，在此过程中学生会发现自己薄弱的地方和对概念方法掌握得不好的地方，这时候，学生一定要学会总结，把发现的问题都归纳到一起。这个总结自己可以经常拿出来看看，及时复习，最终把这些掌握得不好的知识变成自己的知识，形成自己的知识体系，这样就能做到条理分明，思路清晰，以后复习起来也容易很多，对重难点的把握也会比较清楚。
四、学习的过程中一定要总结出适合自己的一套高中数学学习方法
在高中学习过程中，学生会发现有些同学花很少的时间、做少量的习题，数学成绩就能很好，觉得是因为对方聪明，其实不是这样的，那是因为他们掌握了适应自己的学习方法，如果你依葫芦画瓢别人怎么学你也怎么学，很有可能效果完全不一样。高中数学学习需要有较高的抽象思维、逻辑思维以及空间想象力，学生不仅要看书，还需要做题，并且及时总结积累，结合自身特点，寻找适合自己的学习方法。
五、塑造一个良好的学习心态，提高高中数学学习效率
有很多学生平时模拟考试考得非常好，可是一到高考考场没看到自己平时熟悉的题目就手心出汗、心跳加速、头脑发晕，最终导致连正常水平都没有发挥出来。所以在掌握了各种学习方法和技巧之后，还需要有一个良好的心态，若是心态不好，即使基本功学得再扎实，发挥不出来也无济于事。因此，学会适应、调节和改变对当前的高中生来说，是一个非常重要的课题，具有非常重要的意义，学生在心态方面一定要保持稳定，不能急躁，要循序渐进，塑造最佳的数学学习心态，让自己在高中三年的数学学习中乐中有学，学中有乐。
在高中数学课堂教学过程中，学生通过合作探究、小组讨论、提炼并总结所学知识，然后将理论应用于实践，通过随堂检测来检验自己的学习成果，能够及时发现自己的不足并进行弥补，从而使自己在课堂学习中能有所收获，教师也能够根据学生的实际学习情况以及对知识的掌握程度，因地制宜，随时调整教学目标与教学任务，保证因材施教，从而有效地激发学生的学习热情，提高高中数学课堂教学的有效性，进而促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]李敏辉.浅谈高中数学学习方法[J].中国校外教育，2015.
[2]刘潇昱.新课程理念下对高中数学学习新模式的探讨[J].课程教育研究，2014（26）.
[3]赵倩.高中生良好数学学习习惯的培养浅谈[J].学周刊，2015（10）.
[4]郭颖.论学生良好学习习惯的培养[J].陕西教育：高教版，2007（11）.
高中学习方法和技巧总结范文5
本文主要研究高中数学的反思性学习方法，基于我自己的学习经验，分析了现阶段高中数学反思性学习中存在的误区，并对反思性学习策略进行了探讨。
关键词：
高中；数学；反思性学习
诚然学生掌握数学知识，提高学习能力主要依赖习题训练，但是我认为，我们不应该机械性的做题，而是应该在做题过程中举一反三，不断提升自身的数学能力，形成数学思维，学习数学思想，才能够获得题目背后的深层次知识，在学习过程中，学生应该多思考，多反思，总结规律，形成良好的反思性学习习惯，才能够不断提高自身的数学素养。
一、现阶段学生数学学习中存在的不足
反思性学习理念最早出现在上世纪80年代，西方国家广泛流行，近些年得到了我国学者重视，成为学生数学学习的优秀方法，学生通过对自身学习行为进行持续反思，分析自身和数学知识规律，调整自身的学习方法，从而提高学习效率，加深对数学知识的理解。学习是一个双向过程，我们掌握反思性学习方法之后，能够根据教学规律，对自己的学习策略进行及时调整，从而跟上教师的节奏，不断提高自身的反思意识和能力。
（一）学习任务繁重，没有充足时间进行反思性学习
高中生面临着升学压力，学习任务重，从早自习到一天的课程再到晚自习，属于自己的时间十分有限，除了课堂学习，自习时间需要完成教师布置的各个学科作业，时间非常紧张，应付作业已经应接不暇，深埋在题海中，缺乏足够的时间对自身学习行为进行反思，对自身数学学习中存在的不足缺乏认识，缺少进行反思性学习的机会。
（二）对反思性学习的内涵理解不够深入
学生在过去将反思性学习错误的理解为学习反思，因而将反思性学习的关键理解为找寻自身学习行为中存在的不合理之处，并给予改进调整。然而在之后的学习过程中我们发现，真正的反思性学习包括对自身学习行为的肯定和否定两方面，对自身的优秀之处予以发扬也是反思的一种形式，因此，我们不应该局限于反思自身数学学习中存在的不足，还应该积极总结自身学习过程中应用的各种优秀的技巧方法，予以发扬。反思性学习是一种研究型学习行为，学习目标是发现和解决问题，实际上，我们已经积累了一定的学习经验，在学习过程中会自行探索一种学习方法的效果，自觉或者不自觉地进行反思，而反思性学习则是转变不自觉的反思为自觉系统的反思学习，提高反思学习的有效性。
（三）反思内容有限
我们自身的学习反思行为有较大的局限性，很多学生都将反思行为局限在自己做错的题目，分析错题原因，找寻自己没有掌握或者记忆错误的知识点、公式，“查缺补漏、亡羊补牢”，反思的深度不够，对自身学习方法、学习规律以及课堂学习和教师的配合等层面的反思不足，导致反思学习内容局限在数学知识点，对数学技能、数学素养、数学思想缺乏关注，不利于学生综合素养的全面提升。
二、高中数学的反思性学习策略
（一）学习过程的反思
1．概念的反思性学习。高中数学题目新颖多变，但是数学概念知识点数量却十分有限，出题者都是围绕基本数学概念，从多个角度、多个题型和多个层次入手命题，我们如果对数学概念掌握不牢或者记忆错误，就有可能因为对题目理解的偏差以及概念对号入座错误而解题错误，为此，在概念学习过程中，需要反思自身掌握的数学概念的严谨性和正确性，深入学习公式的推导过程，深化对数学基础概念的理解，打好基础。
2．知识结构的反思梳理。高考数学题的最显著特点是知识点考察全面而突出重点，强调学科内不同知识点之间的综合应用，因此我们需要有意识的锻炼自身的知识点联合应用能力，积极在脑中建立数学知识点结构树。在日常学习过程中，应该抓紧教师章节知识点总结的机会，跟随教师梳理自身知识结构，深入探索理解不同知识点之间的结构和数学进程关系，对基础知识进行总结归纳，加强不同知识点之间的相互练习，融会贯通，从而适应高考数学题的特点。例如在高一年级学习代数函数部分内容时，在掌握了指数函数、对数函数、幂函数和三角函数等多种函数之后，我们就应该有意识的比较不同函数之间的异同，包括图形形状、表达式、奇偶性、单调性以及对称性等，可以自行绘制方便记忆的表格，和教师整理内容相比较，将知识点集中起来，方便理解、记忆和比较，在解题过程中，有意识的结合使用函数表达式和图形，形成数形结合的基本数学思想。
3．数学思想方法的反思。数学思想方法是数学的灵魂，高考题目重视基础知识掌握的全面程度，因此我们应该在掌握基础知识点的同时，对解题思想方法进行积极整理，了解某一种解题思路的适用题型范围，避免混淆，加深对数学思想方法的理解。高中数学中最为常用的数学思想方法主要有配方、消元、反证、归纳、演绎、归纳与猜想、类比、特殊与一般、函数与方程、数形结合等，通过深刻学习理解数学思想方法，事倍功半，加快解题速度，提高解题准确度。
（二）解题过程的反思
解题是高中数学学习非常重要的能力，高考数学也以解题分数为最终考核标准。解题的关键在于充分利用已知条件，找寻最佳解题思路方法而成功解决问题。为了进一步锻炼自身的解题能力，我们需要考虑自身解题技巧、思路的正确性以及数学思想的先进性，找到自身解题思路的成功之处和有待提高的不足，了解题目计算正确和失败的原因，找寻解题思路的核心特点和适用范围，做到读完题目已知该用哪种解题路线。还应该进一步加强和同学之间的沟通，了解他人优秀的解题技巧，找寻最佳解题思路，形成从优从简的解题思维。反思性学习策略能够转变我们的不自觉反思状态为系统自觉的反思性学习，在继续发扬自身学习优势的同时找寻不足予以改正，是一种优秀的高效率学习方法，能够让我们在应付题海的同时真正提升自己的数学能力和综合素养。
作者：刘慈航 单位：衡水第一中学
参考文献：
[1]刘希栋.高中数学反思性学习的实践与思考[J]数学教学研究,2014（10）
[2]白伟雄.浅谈高中数学的反思性学习[J]数学通报,2013（12）
[3]邵翠华.浅谈高中数学的反思性学习[J]新校园（中旬刊）,2016（1）
高中学习方法和技巧总结范文6
【关键词】高中英语 学习方式 技巧分析
高中英语一直是高中教学的重点和难点，要求学生掌握的知识点和词汇量相对较大。加上高考的压力，学生在学习过程中往往会迷失方向，抓不住正确的学习方式。这种情况导致学生在英语教学中效率低下，主动性不强。想要更好的掌握英语知识，提高英语技能，高中生就必须寻找更加有效、快速的英语学习方法与技巧，帮助理解和记忆英语知识。任何一门课程的学习都能够找到相应的技巧与方式，英语学习也不例外。只要学生仔细钻研，认真分析，就一定能找到适合自己的学习方式。
一、高中英语学习目标
与初中英语学习不同，高中英语学习在词汇学习的同时，还加入了大量的语法学习。学生是否能够理解文章大意，掌握英语阅读理解知识，完全与学生语法掌握程度有关。加上学生步入大学之后，将不再会有新语法的学习过程，这也就注定高中成为学生学习英语语法的唯一时期。因此，语法在高中英语各项考试中都占有比较大的分值比重。这种大环境造就了现代高中生英语学习目标的定位，高中生不但要掌握足够的词汇量，还要学好语法，加强英语阅读理解能力。
二、高中英语学习方法
英语学习的本质就是语言的学习，具有很强的语言学习特质。与汉语学习相同，想要学好英语的第一步就是掌握充足的词汇量。当学生拥有一定词汇量之后，就具备了阅读的能力，但是想要真正掌握英语阅读理解技巧，还必须加上语法的学习。因此，本文主要从单词与语法两个重要部分的学习方式进行分析，旨在希望提高学生英语学习能力。
首先，英语单词的学习方法。如果把英语学习比作建房，那么单词就是房子的砖瓦。学生英语水平的高低从某种程度上取决于学生掌握的词汇量，所以，加强词汇量的积累对于提高英语学生技能意义重大。然而，单词的记忆一直是困扰高中生的难题，许多学生之所以畏惧英语，很大一部分原因就是因为单词记忆困难。因此，本文在这里主要推荐几种单词记忆的方式，帮助大家加强单词记忆功能。第一种方式是分类记忆法，这种方法的关键点就在于如何分类。一般来说，学生可以通过单词的种类、用途、功能等进行分类。例如：食物（food）包括蔬菜（Vegetables）、肉（meat）、饭（rice）等，其中，蔬菜又包括白萝卜（Daikon）、小白菜（Bok-choy）、马铃薯（Potato）、苦瓜（Bitter melon）等。这种单词记忆方式能够帮助学生将所有的单词梳理，便于记忆。第二种方式是辨析记忆法。这种方法的关键点在于辨析词语。很多单词存在近义词、反义词等等，学生可以将这些词语归纳到一起，进行记忆。例如：strong（强壮）与debility（虚弱），这样既不会搞混两者的词义，又能帮助记忆，一举两得。第三种方式是构词记忆法。这种方法的关键点在于如何去构词。在英语单词的学习过程中，往往会遇到比较长的单词，对于这种单词，学生本能产生畏惧心理。其实，如果正确的对这些单词进行拆分，就能大大减小单词记忆难度。例如：compulsory这个单词，前面的com是前缀有共同、一起的意思，pul是词根，ory是后缀，学生很容易根据词根和词缀的意思推断出这个单词表示强迫的。这种单词记忆方式将复杂的单词进行拆分，降低单词记忆难度。
其次，英语语法的学习方式。高中是整个英语学习阶段学习语法的主要时期，因此，高中时期英语语法学习尤为重要。如果说单词是英语的砖瓦，语法就是英语的钢筋混凝土，牢牢贯穿整个英语学习。目前，很多学生对于语法学习的方式了解不多，从而产生英语语法很难的意识，畏惧英语学习。事实上，英语语法与汉语语法有着相似之处。学生需要注意的是区分英语书面语与口语，记住特定的书面表达形式。将同一类型的语法学习融合到一起，更有助于理解、记忆。例如：who、whom、whose的用法区别。Who只用于主语时，必须加逗号；who、whom可以用作动词的宾语；whom还可以用作介词的宾语等等。这种区别不但有助于学生理解记忆，还能减少混乱，提高学生语法使用的准确率。
三、结语
提高英语学习能力的重点就是改进学生学习方式，只有掌握了正确的学习方式，才能更高地学好英语。因此，高中生在学习英语的过程中，应该经常总结归纳，提炼出更适合自己的学习方式，应用到英语学习当中。激发英语学习兴趣，从而提高学习效率，提升英语学习成绩和自身学习能力。
参考文献：
[1]戴军榕，华叶婷.高中学生英语词汇学习的现状分析与教法研究[J].中小学英语教学与研究，2014，29（7）：174-175.
[2]李彦.新乡市职业中专英语词汇策略培训的实验报告[J].新乡：河南师范大学，2015，93（11）：59-61.
