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意识形态工作调研计划范文1
1. 网络空间已经成为大学生思想文化生活的主要场域。对于当代大学生而言，网络空间已经与传统校园媒体共同构成了他们重要的思想文化生活场域。从入学到毕业，大学生几乎全部的学习生活都离不开网络。很多大学的录取通知书上就已经标明了学校官方网站、官方微博以及官方微信的二维码，帮助学生第一时间融入大学生活。学生入学报到需要通过报到系统完成，以实现学籍认证;学生的选课需要依赖教务系统完成;学生学习所需的慕课等课程资源由网络提供;学生的日常管理和社团活动借助飞信群、QQ群、微信群等各类网络交流工具进行;学生的课外休闲和课余生活离不开校园BBS、校园社交网站等媒介。网络媒体打破了传统校园媒体的空间界限，把象牙塔般的大学生活与丰富多彩的外部世界紧密联系起来，成为影响大学生成长成才的重要思想舆论环境。
2. 高校在网络空间的意识形态工作尚显薄弱。大学生作为青年群体，接受网络、学习网络知识、运用网络媒体的能力和意识都比较强，即便像来自偏远农村的大学生，时间不长也能够在网络空间如鱼得水。相对来说，高校对网络空间的运用、监管有些滞后，未能与时俱进，意识形态工作在网络空间的开展就显得更为薄弱。笔者日前面向一些高校的宣传部门进行了问卷调查，通过对调查结果的分析，大致了解了高校目前网络空间意识形态教育的现状，并找出了其中的原因。
一是缺乏开放意识和创新意识。一些高校的教育观念还比较保守，对新兴媒体的认识不够、支持也不够，驾驭网络空间的底气和能力明显不足，无法适应新技术的发展并大胆地拓展新的意识形态教育空间。校报、广播站、宣传栏等传统媒体使用率在100%，官方网站开通率为78%，官方微信平台开通率为44%，校园BBS论坛开通率为44%，官方微博和手机报开通率均为22%。高校较大程度地依赖于传统媒体开展意识形态教育，网络媒体尚处在初创和发展当中。部分高校在面对是否开通新媒体平台的问题上，要么受到领导层的制约，要么存在网络环境复杂、运行难度较大的顾虑，以致出现高校对网络空间的主导和监管处于疏离状态。
二是高校自身尚未形成大宣传格局，宣传部门孤军奋战、孤掌难鸣，整体的意识形态建设意识和氛围在弱化。一些高校的意识形态工作存在着误区，以为意识形态工作就是宣传部门的工作。实际上，这个工作应是党委统一领导、党政工团齐抓共管、宣传部门牵头、有关部门和院系共同参与的协调性、整体性工作，是包括全校教职员在内的全局性工作。调研发现，只有校报、宣传栏和官方网站（官方新闻）普遍由宣传部来主管和运营，其他网络媒体要么由其他部门管理，要么由学生社团自行管理。在大宣传格局未能构建起来的情况下，宣传部有意识形态教育意识，但是管理范围有限，其他部门和学生社团又往往把宣传重点放在反映学生课余生活及服务需求上，容易忽视意识形态的引领。因而，极大地限制了网络空间意识形态教育功能的发挥。
三是宣传队伍自身能力不高、适应性不强。网络技术日新月异，发展迅速，对新媒体平台的使用本身已经让一大批人跟不上时代了，后台操作和运营更是对技术和意识双重能力的考验。高校对传统媒体一板一眼的宣传手段和方法是熟悉的、依赖的，而对新媒体的启用和运营则是慎重的、忐忑的，宣传队伍自身的能力和观念的滞后，成为网络空间意识形态工作的首要障碍。
在新兴媒体运用较好的学校，大学生的参与度很高，对学校的认同感和归属感也相应地得到增强。在网络空间开展的主流意识形态教育，也能够比较顺畅地让学生接受。但是这样的学校目前还不多，还不足以对抗网络空间的杂音和噪音，需要更多的高校提高网络空间的驾驭能力，方能扭转目前意识形态教育薄弱的状态。
3.高校掌握网络空间话语权的对策思考。网络空间是现代人生存空间的重要组成部分，是大学生异常活跃和热衷的思想文化生活场域，是高校加强意识形态工作、与敌对势力争夺青年的主战场，如何掌握网络空间的话语权，是高校的重要课题。
首先，高校要乐观积极地推进新媒体新技术的开发与应用。意识形态工作是极端重要的工作，占领信息传播制高点，掌握网络空间话语权是巩固宣传思想文化阵地、提高意识形态教育实效性的重要手段。高校必须跟上时代步伐，积极主动地更新观念，大力支持宣传部门组建团队，迎接网络空间迅速的、巨大的技术变革所带来的诸多挑战。
其次，高校要理直气壮地加强主流意识形态的高势位引领。网络技术只是途径和手段，内容为王是宣传思想工作的基本要义。掌握了网络空间的运营技术，还不等于掌握了网络空间的话语权。必须把意识形态教育理念贯穿于网络空间各个环节、各个角落。因此，高校必须通过理论本身的科学性和说服力来吸引大学生。面对复杂的社会现实，必须建立起经得住推敲的、让大学生信服的理论体系来回应社会发展中的现实处境，不断研究新情况，解决新问题。理论只要说服人，就能掌握群众;而理论只要彻底，就能说服人。高校必须理直气壮地坚持党的领导，坚持中国特色社会主义道路，坚持培育和践行社会主义核心价值观，坚持对高校意识形态工作的高势位引领，并以此来统摄网络空间的各种资源，明确监管责任，掌握话语权。
再次，高校要高度负责地配齐建强宣传思想工作队伍。宣传思想工作队伍不仅仅是指宣传部门的工作人员，它应是大宣传格局中处在多个工作层面的、肩负共同的意识形态教育职责的一支队伍。既包括思想政治理论课教师，也包括党政工团干部。高校领导一方面要明确党对意识形态工作的领导地位，旗帜鲜明地站在意识形态工作的第一线，另一方面还必须加强宣传思想工作队伍的选拔和配备、培训和提高。高校领导要定期就意识形态工作进行理论研讨、形势研判和工作部署，有计划地对宣传思想工作队伍进行系统的理论培训、政策培训、技能培训和工作规范、工作纪律培训，不断提高宣传思想工作队伍的整体实力，以适应网络空间的形势要求。
意识形态工作调研计划范文2
一、重视思想政治教育是高校推进大众化的主要渠道
推进大众化是新时期思想政治教育的出发点和落脚点，高校是培养国家人才的重要基地，同时肩负着社会主义理论创新和传播的重要使命。用理论武装青年学生的头脑，提高大学生群体的政治理论素养和思想道德素养，是我国高校的首要任务。以思想政治教育为载体推动大众化传播，对于巩固意识形态阵地，发挥思想政治教育的功能具有实际意义，这是事关中国特色社会主义事业能否后继有人，党的意识形态和宣传思想文化工作大局的事情。
（一）构建学科体系
在、国务院学位委员会、教育部的倡导下，思政课教学经过改革，设立了一级学科，加强了“理论与思想政治教育”硕士点和博士点的建设，使思政课更全面地反映中国化时代化大众化内容，成为大学生学习理论的主要课程。高校在重视理论研究和科学发展的基础上，建立健全了相关学科体系。
（二）加强理论研究
将深化理论科学研究作为增强思政课教学理论影响力的重要保障。坚持以为指导，以推进理论创新和理论武装为主线，深化理论研究。积极开展思想政治教育、基本理论、发展史、中国化、中国近现代史基本问题等研究，为加强高等学校思想政治理论课建设、培养思想政治教育工作队伍提供有力的理论保障。
（三）提升教师素质
建立一批素质过硬的专家队伍是推进高校大众化的基础。大众化传播是教育者的理论自觉和行动自觉，在理论教学和实践教学中贯穿的原理、方法和精髓，教师首先需要完成自我对于主流价值观的知情意行的过程，必须充满自信，并身体力行，要以高度的政治责任感认真对待每一堂课、讲好每一堂课。其次，教师要终身学习，及时更新和丰富教学内容，密切关注国内外政治、经济、军事、文化等最新动态，从学生关注的事件入手，以理论的角度分析问题，潜移默化地让学生学会以理论的角度思考问题和解决问题。最后，教师应自觉地加强和维护自身的思想道德修养，以人格魅力感染学生、启发学生。教师要把的基本原理融贯自身的信仰和实践，这样才能带领学生真正了解与掌握，使思政教师的影响力从课堂走向学校，从学校走向社会。
（四）更新教学手段
在吃透理论的情况下，将教材中的内容深入浅出，合理运用多媒体的视频、图片、音乐等功能，吸引学生兴趣。了解学生的心理和接受能力、语言习惯，根据学生群体的特点，选择符合大学生的思维逻辑教学方式，让学生更直接地理解的精髓。用通俗化的语言，实现从精英话语到大众话语的转变；用多样化的教学方式，以广大学生喜闻乐见的教学形式来传播理论，形成一种生动活泼的良好的教学氛围；用现代化的教学手段，充分利用现代网络技术，积极探索符合现代网络特点的教学手段。
二、完善部门联动机制是高校推进大众化的基本保障
部门联动机制是指学校各相关部门以一定的运作方式联系起来，实现能力合作、协调运转、统一行动以保证阵地建设的针对性、实效性、长期性和全覆盖。要更好地推进大众化，应整合校内各部门之间的运作，形成合力，保证效果。
（一）高校党委的高度重视
高校党委要将教育、引导大学生学习、宣传作为一项重要的政治任务，建立健全党委统一领导、党政群齐抓共管、有关部门各负其责的领导体制。要构筑激励约束机制，加强在日常管理中体现社会主义核心价值观，用政策保障和经费激励等手段为大众化提供机制保证；要构筑督评机制，建立以党委宣传部、专家学者、青年学生等为一体的大众化督察机制；要构筑反馈机制，开展舆情调研，以保证高校推进大众化的持续良性运行；要构筑评价机制，通过完善科研选题、成果考核、专业评奖、社会评价等方面的体制构筑科学的评价体系。
（二）高校学生工作部门的全力配合
高校推进大众化的主要受众是大学生，学生工作部门应在大众化的舆论宣传、学生指导、实践教育等方面配合大众化机制的运行，确保以的意识形态渗透在学生学习和生活的方方面面。
（三）高校行政管理部门的大力支持
高校行政管理部门应该重视的推广，在大众化课题研究、社会实践、资金资助、思想政治教育理论课程教师的工资待遇等方面给予大力支持，激发教师和相关研究人员的积极性和主动性。
三、改进宣传观念和方式是高校推进大众化的有效手段
同志指出，宣传思想工作就是要巩固在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。理论是一个逻辑严谨的理论体系，多元化的宣传手段和通俗易懂的宣传内容更契合大学生的个性特点、贴近大学生生活，更容易被大学生接受。
（一）构建大宣传平台
高校党委要站在意识形态工作第一线，牢牢掌握意识形态工作的领导权、管理权、话语权，不断提高领导宣传思想工作的能力和水平；党委宣传部要自觉承担更加重大的责任，切实做到守土有责、守土负责、守土尽责，着眼大局，主动当好党委的参谋助手，服务和指导各部门各方面的宣传工作，动员最广泛的力量参与到宣传思想工作中来。要形成党委统一领导、党政各部门齐抓共管和各负其责的工作体制和多层次、多角度、全方位的大宣传格局。
（二）构建全媒体平台
高校要继续发挥、巩固和提高校园网、校报、广播、宣传橱窗、电子显示屏等校内媒体的主导作用；广泛运用新兴媒体的传播技术，克服面对新媒体的“本领恐慌”，适应网络、移动信息为代表的新兴媒体的发展，有效应对不断出现的QQ群、微博、微信、手机短信、手机报等新的传播方式给传统的传播观念和宣传方式带来的巨大挑战，掌握信息化条件下宣传思想工作主导权，传播积极健康向上的主流舆论；善于运用多种传播手段，充分发挥宣传思想工作多种手段的互补效应，顺应媒体发展的大趋势，顺应师生信息交往的大趋势，针对不同载体和不同受众，采取不同的传播策略，增强与受众的现场互动，即时反馈，扩大正效应，增强正能量。高校应借助大宣传、全媒体平台，转变传统的宣传观念与方式，适应社会网络化、信息化的发展，促成有效的互动的模式，激发学校全体师生的参与性。增强大众化的宣传普及与创新，建立全方位、立体式的理论传播体系。
四、拓展社会实践是高校推进大众化的重要环节
“实践是检验真理的唯一标准”。只有把的基本原理、基本观点和最新理论成果与大学生的日常学习、生活和社会实践结合起来，才能被大学生所理解和掌握，并内化为价值信仰、思维方式和行为指南。只有亲临其境领悟改革开放以来社会主义建设取得的伟大成就，科学地把握基本国情，才能进一步增强对走中国特色社会主义道路的认同感和自信心，才能把作为自己的信仰，自觉成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。
（一）社会实践正规化
社会实践是加强和改进大学生思想政治教育工作不可或缺的重要环节，是高校推进大众化的根本途径之一。因此，必须将社会实践纳入学校教育教学管理之中，明确列入教学计划，加以科学管理，确保师资完备、时间合理、评定规范、经费充足。要变短期活动为长效教育，变临时考核为规范管理。
（二）社会实践阵地化
建立实践教学基地，使社会实践阵地化。社会实践要充分发挥其教育功能，达到书本所学知识与实践活动的统一、校内教学和课外实践的结合，阵地建设是不容忽视的。加强大学生社会实践基地建设，要本着合作共建、双方共赢的原则，从服务地方建设发展的实际需求和锻炼大学生成长成才的需要出发，建立一批相对稳定的大学生社会实践基地，使学生受锻炼，当地见效益。
（三）社会实践系列化
把实践教学与学校团学活动结合起来，与社会调查、三下乡、支教、志愿者服务、社会公益、大学文化建设、青马工程、勤工助学、社区共建等各类课内外活动和社会活动有机地结合起来，树立广义的实践观，使社会实践活动系列化、思想政治教育日常化。要根据国情、省情、市情，结合学校实际，不断创新大学生社会实践基地的模式、功能，不断拓展社会实践的活动领域。
（四）在社会实践中，引导大学生运用理论
意识形态工作调研计划范文3
Abstract： This project takes Grade 13 of mining engineering major of Heilongjiang University of Science and Technology as the main body to analyze， aiming at the training mode of talent training mode， course system， practical teaching， and the problems existing in the graduation design of mining engineering major， and problem of the gap between the school education and the social demand in the training of engineering application innovation talents. "Professional interaction + collaborative innovation" graduation design management and guidance mode can effectively solve the difficulties that exists in the practical ability and talent demand positioning link in the process of implementing the cultivation of applied talents in mining engineering， to explore an effective way to implement the applied talents training.
关键词： 采矿工程专业；应用型人才；培养模式
Key words： mining engineering；applied talents；training mode
中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）34-0224-02
0 引言
应用型人才是一种社会需求越来越多的人才类型，然而采矿工程专业应用型人才培养需要首要解决的就是“具体要培养出来什么样的专业应用型人才”的这一难题。就目前而言采矿行业是现代工业的基础，对所需的应用型人才要在创新与实践上有一定的基础个能力，然而在专业知识与实践性是目前需首要解决的问题。接下来还要想到“就现在教学模式而言我们应该如何的去培养采矿工程专业的应用型人才”？则需要按照人才培养方案课程的模块化形式进行理论教学与实践相结合的教学体系来使学生提高这种创新和实践的能力，以达到采矿工程专业的真正有能力的应用型人才。因此，培养工程应用型创新人才是当前高等教育的当务之急。
1 采矿工程专业应用型人才培养模式
第一，首要目标是定位要精准，学会适当调整动态；运用网络问卷调查的方式对国内煤炭院校与省内国内大型的煤炭企业进行走访与调研；将采矿工程专业应用型人才需求情况与学校在办学条件、优势与特色及服务面向等多个方面相结合；对四大原则理论，即面向服务、社会需求、自身特色与办学层次严格遵循。
第二，将“学校与企业、学校与学校”的教育资源与人才培养所需的精准定位相结合，将课程体系进行优化不但可以凸显社会需求，而且能够对学科人才培养的定位进行契合，对就业导向与平台模块相结合的课程体系加以构建。不同的企业在知识结构体系方面存在一定差异，而“平台+模块”一样的知识结构体制主要表现出就业导向这一人才培养的特点，统一搭建相应的平台，只是能够依照学生自身发展与企业需求通过平台下面的课程模块加以适当调整，构建出以“订单式课程体系”为主的个性化发展。
第三，依靠国家目前实施的“国家大学生实践基地建设与卓越人才培养工程，同时以“学校与企业”共同对工程进行创新，建立起以“生产、学习、研究”为一体的基地，对采矿教学仿真实验室进行优化与充实，运用“教学-实践”的方式进行循环与结合培养，达到有效融合校内仿真教学和现场实践形式的目的。对“虚拟仿真+轮岗挂职”为主的建实验室和实践教学模块进行构建，一方面，能够解决只能依靠高校的实验条件建设与学生依照考纲进行实践执行，不会学以致用的难题；另一方面，有效对实习难及入井难的问题进行解决。
第四，为了实现高校对应用型人才进行“高素质、高技能”的培养，务必运用“社会需求+校企协同”模式与建立学校-企业联盟，通过企业参与对人才的培养，及“就业导向+平台模块”的运行模式，并将毕业设计管理和指导模式为主的“专业交互+协同创新”相结合，对学生自身的专业认知感与意识形态进行强化培养。运用学校与企业进行合作，构建一套“利用待遇留住人才进行终身培养”的用人机制，学校跟踪指导毕业学生进行继续教学培训与学历提高，对学生终身学习的意识形态进行培养。将采矿工程专业应用型人才存在“人才用的上却流失严重”的难题进行解决。
2 采矿工程专应用型人才培养模型图
采矿工程专应用型人才培养模型图如图1所示。
3 采矿工程专应用型人才培养模式应用效果
在采矿工程专业应用型人才培养模式这个选题上，通过四年对其进行的分析与研究，这个模式对其人才培养的实施存在的实践能力与人才需求定位与意识培养等系列问题进行有效解决，同时在应用过程中获得了满意的成效。主要体现在如下三个方面：
第一，达到了对人才进行“定位要精准，并适当调整动态”的培养，保证了招生与就业的稳定情况。将采矿工程专业应用型人才需求情况与学校在办学条件、优势与特色及服务面向等多个方面相结合，对招生计划进行适当调整。在煤炭行业处于低迷时期，通过将培养方案、大幅提高人才培养质量及课程体系优化等方面进行结合，促使黑龙江科技大学的学校就业率中，采矿工程专业的就业率一直处于前列。
第二，企业对人才培养的参与积极性非常高，在学校与企业、学校与学校的合作模式取得满意效果。国家大学生实践基地与校企合作实习教学基地等一系列多样化的教育资源得以实现充分利用，最大程度提高了学生自身专业认知感与意识形态。
第三，显著提升了学生的实践能力和创新意识。在校学生在省级、国家级各项大赛，多人获得了良好的成绩，同时又61余项的创新实践作品大赛作品由全国采矿工程专业本科生获得，同时有6篇学生发表科研论文取得了5次专利。
4 结论
通过将黑龙江科技大学采矿工程专业12级全体学生作为主体明星这次培养模式的试验，同时获得了最佳的成效，开辟了一条采矿工程专业应用型人才培养有效实施的便捷途径。依靠所建立的就业导向+平台模块”、“课程体系与运行模式”及“专业交互+协同创新”等一系列全新的毕业设计管理与指导培养模式，对学生自身的专业认知感与团队意识进行强化，让学生能够对企业发展意识形态形成正确认识。该培养模式经过四年一体化的分析研究，正在逐步的改进和完善，将加快以黑龙江科技大学采矿工程专业13级全体学生再进行一轮的升级培养。
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意识形态工作调研计划范文4
一、强化自身思想作风建设
在改造客观世界的同时，更加注重改变自己的主观世界，工作以来，一直保持读书、看报，关注科技发展动态的习惯，认真学习“三个代表”重要思想和“十七大”精神，牢固树立和落实科学发展观，并把学习和实际工作结合起来，联系群众，为民办实事，时刻把群众疾苦挂在心上，牢记服务宗旨加深群众感情，端正对群众的态度，积极投身到为人民服务的实践中去，一切为农民着想，为农民造福。
二、切实增强为民服务本领
利用业余时间深入群众开展扶贫工作。实现科技致富，人的素质是关键，当前人民群众盼的是致富，要的是服务，求的是技术，希望我们能指出致富门路，人的素质显得更为重要。为此，我努力把学习放在十分突出的位置，深入村、组指导生产，增加社会实践，确保生产技术及时准确传递到群众手中，同时积极向基层老同志和各领导学习农村工作经验，加强自身建设努力提高业务水平和操作水平，与村支部、村委会一起抓好生产培训，推广新信息、新品种、新技术，提高农业生产效益，从而推进农村生产、农村经济健康可持续发展。
三、爱岗敬业，开展本职工作
意识形态工作调研计划范文5
摘要：目前，我们要实现全面建设小康社会的宏伟目标。关键在农村，重点在农业，难点在农民。因此，把解决“三农”问题作为全党工作的重中之重，这是新时期做好农村工作必须坚持的指导思想。为实现农业增效、解决农民增收，实行农业产业化经营、发展产业经济势在必行，发展产业经济是促进农业和农村经济结构战略调整的现实选择，是促使传统农业走向现代农业的必由之路，是农业从粗放经营走向集约经营的主要转换方式，是工农业由非平衡发展转向平衡发展的载体，对促进农业和农村经济发展，加快实现农业现代化具有重要意义。结合我县实际，对我县葡萄产业的发展进行了调研，现与大家共勉。
关键词：葡萄；产业；调研
葡萄是一种全球性果树，具有适应强、分布广、结果早、产量高、效益好等优点。其浆果极其加工品味美可口，营养价值很高，有“水果皇后”、“顶级营养保健食品”和“天然氨基酸食品”之美誉。
笔者在许多县、市农村时调研时看到，近年来随着国家惠民政策、农业结构调整、土地流转和农业产业化步伐的加快，和其它种类的果树相比，葡萄生产和种植这一“甜蜜事业”，犹如雨后春笋般在许多地方的农村大地上强劲发展起来，发展趋势呈现出了面积逐年加大、规模化程度高、集约化经营和效益日益看好等喜人局面。但因区域不同、品种不一、成熟期和栽培方式各异，各地种植户的栽培管理技术水平不一样，经济效益也大相径庭。笔者调研后分析认为，发展葡萄产业经济，必须注意十个问题（前六项是在栽培之前，后四项是在栽培之后）。
一是在思想上有一个正确的认识。就是你花费大量的精力、财力和物力，究竟种植葡萄的真正目的是什么？是想发家致富、示范辐射带动乡邻创业，还是自认为“政府和农业部门有人”，一两年后办个葡萄合作社想套取国家的惠农资金。如果是前个因素，你的动机和精神可嘉。如果是后者，那么请你赶快放手别干，因为动机不纯的人没有事业心，更谈不上什么将来的成功。再者就是因为国家的惠农资金带有“电性”，你大脑中的意识形态迟早会“触电”自焚。
二是要具体分析种植的优劣条件。如有无土地，能否搞到土地；地理位置和地貌状况如何；土地质量是否符合种植要求；当地的气候条件如何；当地市场状况、消费者购买力、爱好和认可程度啥样；当地政府对种植葡萄的政策和支持力度情况；个人资金来源和劳动力来源可否充足等等。
三是选择好种植形式和规模。是温室栽培、大棚栽培、避雨栽培，还是大田露地栽培？面积是多少？需要多少资金和人力？这一切必须提前科学性、胸中有数地拟定计划。
四是要着眼于休闲观光农业和近郊农业选择地域。种植地块一般要求据城市不要太远，临近交通要道，近处无污染企业厂矿，树木稀少等。
五是品种选择要因地制宜。种植葡萄，最终的目的是获得最好经济效益。选择好优良、适宜的品种是今后是否成功的第一关键因素，是达到高效、优质、高产目的的基础。要选择适合本区域、气候特点的新品种和在本地已多年栽培、性状表现好的老品种，做到适地适栽。
六是要选好选对业务合作伙伴。一般葡萄品种的寿命和盛果期是几十年时间，一旦把苗木种下地，可不是“庄稼种不好是一季”的小事。所以要选择名声高、种植经验丰富、实力强、诚信度高的科研单位、合作社或种植户，提前预防不必要的经济损失。
七是生产上要在“九字”上下功夫。即早（成熟早）、大（果粒大）、均（果粒大小均匀、果穗上下均称）、甜（甜度高）、优（果品质量优良）、无（无籽、无公害）、紧（果粒抱的紧，不散粒）、袋（果穗套袋）、棚（实行大棚、温室或避雨等设施性保护地栽培模式）。这是因为根据大众化需求和要求，大棚、早熟、无籽、优质、套袋、无公害的葡萄，将是未来的发展趋势和方向。
八是起初种植面积不要过大。要先种植几亩，等试验和示范成功后，再滚雪球式的扩大发展。再者就是不可盲目只种植某一品种，要多试栽几个品种来对比实验。
九是要对种管技术经常学习、精益求精。要采取购买科技书籍和光盘、虚心请教专家、参加培训班和尊重请教同行的方式，来丰富自己的知识面，把自己逐渐培养成葡萄种植行家里手。
意识形态工作调研计划范文6
关键词：信息化 知识管理 协同管理 创新机制 企业
一、信息化对企业知识管理的影响
企业是产业创新体系的核心，起着引领产业的主导作用。企业知识理论认为企业以契约为保证积聚和整合知识，知识与资源的组合能够创造新的知识，进而通过可观察的企业能力及行为转化为企业绩效，企业的知识存量、结构，以及吸收、整合知识能力的异质性是形成企业绩效差异的根本原因，因而增强企业的知识管理能力成为企业提高创新能力，构建核心竞争优势的关键。基于信息技术的企业网络作为内部显性知识的主要载体，成为现代企业制度下实行知识管理的操作平台和基本工具。国外学者从企业管理职能(运营、规划与战略)层次范畴揭示了信息化对企业资源的配置经低阶到高阶的发展路径，呈现一种高阶依赖低阶支撑的综合运用形态，国内学者从功效的角度将信息化的功能归纳为媒介、协同、驱动和诱导四类功能，并提出四种功能相互作用下的创新促进机制：主体关系培育引导机制、创新资源配置均衡机制，以及知识创新链优化机制。
企业的创新是各创新要素的全面协同创新，而信息化需要与企业的组织、管理、技术、制度诸要素协同来促进企业绩效提升。综合理论研究，并结合信息系统在企业中的实际应用，从知识管理的视角，可以从四个逐级抽象和深入的阶段来认识信息化手段对企业知识管理的影响，从中探求创新机制的发展路径。
1、信息流通媒介功能。实施了以计算机网络技术为基础的信息化的企业，内外部实体可借助电子邮件、浏览器、文件服务器等方式进行快捷沟通。显性知识以可编码的信息形式存储在系统中，提供了信息共享和跨实体范围的信息检索服务。
2、信息化革新了企业生产和管理方式。这是应用于组织结构整合的知识体现，引致了组织协作程度提高和管理优化。由于组织内部存在分工，可编码知识在流通与运作过程中，将因各组成单元的功能及任务需求差异性而出现有选择的淀积，从而呈现知识配置的优化和分布的不均衡性。借助信息系统的媒介功能，不同管理层次的员工可以平等、开放地快速沟通，命令链突破了传统意义上的组织层级，以及时间、地域的限制，驱使组织架构向网络化、扁平化进行整合。企业在电子商务、决策支持系统等各种先进信息技术的支撑下，有能力提高计划精度，减少时间消耗，通过实施时间管理获得速度竞争优势。
3、企业知识理论从知识共享、运作的需求解释了企业的存在。信息化媒介可以明显地促进知识共享和运作的效率，然而这是一种处于下意识层面的对知识的管理。当企业认识到自己作为知识集合体的本质，能将知识管理上升到意识形态的高度，从而主动地为企业充分利用知识资源创造条件，如：激励组织内部知识共享，开发组织单元的知识学习能力，减轻知识转移的障碍等。知识管理的内容包括知识的积聚(学习、获取、存储)、知识评估体系、知识的运用和转化(SECI模型)等。知识管理过程中应当对知识价值的鉴别和知识资产的商品化予以充分关注：前者是促使微观知识存量和宏观企业战略保持一致性的必要步骤，也是提高知识存量应用效率的重要环节；后者则是知识资产价值和企业绩效体现的根本目标，是知识管理的核心所在。
4、信息化条件下的组织、管理优化，和知识管理的实施，是企业运营管理进步的外象，深入到战略层次，其底蕴和根本目的则是建立具备创新诱导能力的学习型、创新型组织，这类组织具有知识良性动态循环的环境，体现为：知识流通、共享、转换的阻尼小；组织单元及员工个体拥有足够的知识存量来学习、理解新知识；企业管理者具有创新的管理理念，组织中，容忍失败、鼓励创新、全员创新的创新型文化得到崇尚和弥漫；在管理机制上，应能协同发挥创新个体的外部激励和内在的创新自激励；组织的创新不是一时的，而是受到知识的运动所诱导，遵循“知识流通和运用发现创新点或问题涌现创新行动实施产生创新成果再激励”的路径，源源不断地持续产生的。企业创新型核心能力(企业配置、使用资源，以及发现未来机会的能力)由此得以提 升和优化。
以上四个阶段相互交融和影响，逐级支撑，构成一个逐步抽象和螺旋式上升的形态。对创新型组织机制形成路径的认知将为企业实施知识管理提供有力的指导。
二、信息化对微电子企业知识范畴产生的影响
高新技术及其产业领域是世界各国综合国力竞争的焦点，由于产品生命周期短，高新企业赖以生存的基础是产品、技术的创新能力，知识的运用至关重要。微电子产业早在1991年即被国家认定为高新技术范围之一。微电子企业可划分为IC(集成电路)设计和制造两类，前者通过CAD软件生产IC功能电路图和工艺版图；后者则通过复杂昂贵的大规模生产设备制造出最终的集成电路。两者分别是技术研发型和生产制造型高新企业的代表。
我们从知识管理的角度对上海地区部分微电子企业调研了信息化对其产生的影响。调查表明微电子企业在信息化建设方面优势明显。受调研企业均实现了内部联网，与外部广域网接通，并拥有或正在筹建对外的WEB网站．受调研的IC制造企业和近60％的IC设计企业建立了用于生产计划、进度控制的信息系统，CSCW(计算机支持协同工作)方式被广泛运用。微电子企业的高技术含量和生产环节繁多的特点决定了企业对信息化需求的内生性，能够积极投入信息化建设，而国家对高新企业发展的支持(如高新开发区的建设)也对此起到了重要作用。受调研企业明显体现出信息化基础之上的知识管理特征。①企业在内部广泛运用网络手段共享知识资源，同时通过外部网吸纳外部知识。受调研员工中，70％认为大部分的企业内部信息由内部网获取，46％认为主要通过外部网获取与工作相关的外部信息。②IC制造类企业基本都通过广域网向供应链上游的IC设计企业客户提供了信息虚拟通道，以便客户在授权的范围内局部访问自己的内部生产数据，进行进度监控，体现了供应链范围的知识共享行为。③通过信息化方式进行任务委派使企业组织架构一定程度上突破了层级关系、时间及地域的限制，呈现出柔性化组织的特点，企业管理人员的管理幅度也有所增大。然而在管理沟通有效性方面，绝大部分员工则认同“工作会议”与“面对面委派”等非信息化方式。
三、当前的问题及对策
就被调研的企业总体来看，对知识的管理还是处于自发性的、下意识的形态。管理者容易产生一种误解，认为有了信息系统就实现了对知识的管理。这其实仅仅处于知识管理渐进模型的第二进阶。这种管理形态容易受到市场的短期利益所驱动，因片面追求市场份额而忽视了培育创新竞争力的核心任务，对企业的长期发展不利。在享用信息化所带来的便捷性的同时，容易旁生出对信息系统的非理性依赖。信息化的直接优势体现在可编码知识的共享上，然而应用于默会知识的转移则是困难的，这方面组织单元、个体间的正面沟通和长时期磨 合不可或缺。如果管理者认识不到这一点，过分依赖信息系统来沟通，会产生沟通效率损失，还可能使管理者产生信息接收者拒绝知识转移的误解。在微电子企业员工中对沟通方式有效性的调研结果佐证了这个问题的存在。
知识外溢是企业知识转移过程中的负效应，通过信息系统外溢是引起知识外溢的其中一种原因。在所考察的微电子企业中，存在着通过严格监控信息载体进出，尽可能减少对合作企业的数据共享范围，以及限制离职人员一段时间内不能在本行业从业等手段减轻知识外溢的做法。对合作客户降低数据共享程度一定情况下会引起合作的信任缺失问题，这需要从知识联盟管理的角度加以研究。与传统企业相比，高新企业人力资源工作面临一些新的挑战。一方面，我国高新产业起步晚，专业人才紧缺，企业呈现人员的高流动性，员工跳槽将引起知识外溢和企业内知识资产遗失的问题。另一方面，对员工的培训工作要求提高，除了要进行企业规章、常规技能等显性知识的培训外，还需要研究如何将企业所赖以生存的创新观念和思维方式传递给员工。
面对这样一些问题，企业需要走出片面强调信息化的误区，从知识管理的高度，以及管理要素与信息化协同的角度来完善管理体制。
1、企业管理者应当对企业是知识管理体系的本质有所认知，并要认识到知识良性循环环境和企业知识存量的有效积聚是产生创新能力的根本驱动因素，从意识层面上主动实施企业知识管理。企业内设置首席知识官(CTO)和各个层级的知识经理是有效的途径，进而构建公司层面的知识管理体系结构。
2、培育知识共享和转换的良性循环过程。既要促进组织单元之间的紧密关系和沟通频度，同时也要提升组织单元和员工个体的知识存量及其与新知识的相关性，从而提高吸收、理解新知识的能力。尤其要重视默会知识的转化：默会知识显性知识，对体制改变、科研成果产生的历程进行分析和总结，挖掘成功背后所蕴含的思维方式、理念，将其显性化，通过应用于企业文化建设的网络服务器及其他手段广为传播；知识资产默会知识，将显性成果及其背后的思维方式、管理方法贯彻到新的创新过程中去。可操作的手段有增加正面协作和交流频度；在项目实施过程中实行一定比例的人员轮岗制，兼顾开发团队的人员稳定和流动性。应促使个体知识转换到企业组织的结构知识体系中，这种知识体系是具有排他性、难以复制的，能有效避免知识的外溢和遗失。以CTO为首的企业知识管理团队在知识转换过程中应当发挥指导和监控作用。
