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培养幼儿的环保意识范文1
关键词：幼儿教育；环保意识；习惯培养
环保意识是长期形成的行为习惯，主要通过文化教育和道德培养来形成。所以，好习惯要从小开始培养，日积月累才能形成。幼儿期是孩子各种意识的启蒙期，在这个时期培养环保意识效果最好。由于幼儿对外在世界的感知处于感性认识时期，通过实物去理解概念。对于环保的概念，缺乏具体实物，不好理解。因此，无论是幼师还是家长，都应该根据幼儿的特点，使用直观、有趣的方式对幼儿开展环保教育，使幼儿在生活的细节中逐渐形成环保的习惯。
1.在生活中培养幼儿的环保意识
幼儿在幼儿园的时间较长，幼师可以在日常生活中对幼儿进行环保意识的培养。由于幼儿通过模仿大人的方式来学习，所以很受大人言行的影响。因此，幼师首当其冲应作为幼儿的好榜样。幼师需要起到良好的示范作用，言行举止需要慎行。同时，幼师需要经常观察幼儿的行为举止，出现问题，及时制止不文明的行为。从小事做起，在生活中渐渐培养幼儿的环保意识。我国有许多与环保相关的节日，例如植树节、世界环境日和地球日等节日。我们可以开展图画、讲故事、游戏、跳舞和唱歌等方式，以这些节日为主题，组织一系列活动。此外，也可以组织幼儿参与社会上的环保活动。
2.在教育中培养幼儿的环保意识
2.1在教学中培养环保意识
教学活动是幼儿园的基础教育，所以我们需要把环保教育有效的融入到幼儿园的日常教育中。可以增加儿歌、故事和手工制作中环保的内容，使日常的教学活动更具趣味性。通过这些活动的开展，让幼儿亲自参与，亲自体验，既锻炼了观察能力和动手能力，又让他们在学习的同时，培养了环保意识习惯。例如，通过讲述《小小吃瓜》的故事，可以教育小孩，让他们懂得不做害人害己的事，要具有社会公德精神。此外，幼儿园可以组织节约用水的活动，让小孩知道水的来源，水资源的宝贵。可以带领幼儿参观污水处理厂，让孩子知道水资源的稀少，以及污水对江河、湖泊的污染和破坏。通过各种各样的教育活动，可以使幼儿懂得环境对人们的重要性，学会爱护环境，在日常生活逐渐养成习惯，起到良好的教育效果。
2.2在游戏中培养环保意识
爱玩是孩子的天性，很多东西都是孩子在游戏中学得的。幼儿是游戏的绝对主动者，也十分喜欢游戏活动。在游戏中，孩子能够激发主动能动性，在获得愉快的同时，学到很多有用的环保理念。幼师可以预先准备相关的材料，和孩子们共同商讨游戏方案，综合利用各种生活废料。使用废料制作游戏需要的道具，可以使孩子懂得废物回收的重要性，还能避免浪费，培养幼儿节约资源的意识。此外，还可以使用旧报纸、包装纸和饮料瓶等制作环保时装，使幼儿在制作和表演的同时，渐渐渗透环保的意识和习惯。游戏的氛围是轻松和越快的，不仅适合幼儿头脑发育，还培养幼儿的动手能力，在玩和学中双赢。
2.3在活动中培养环保意识
幼儿园的教室里可以种植一些绿色植物，饲养一些鱼类等小动物。幼儿会对植物和动物的生长过程很关心，对动植物更加关爱。幼儿心地善良，在生活中会尤为关切这些小生物。如果发生破坏植物和虐待动物等想象，他们会很愤怒，有保护它们的强烈意识。
3.在家庭中培养幼儿的环保意识
家长是幼儿的第一任老师，对孩子的成长发育过程影响至深，父母的一言一行都会直接造成幼儿的潜移默化。因此，家长对幼儿环保意识的培养不可忽视。家庭教育具有幼儿园所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的联系，比如在公共场所不吸烟、不随地吐痰、不制造噪音等。首先，在平时家长可以带领孩子参加社区举办的环保活动，与孩子共同接受教育，共同进步，一起培养环保意识。社区工作人员需要加大环保工作的宣传力度，给幼儿和家长相关方面思想的渲染和渗透，让家长和幼儿多一些阅读的空间，树立家长的好榜样，使家长能够做到身体力行的教育和影响孩子。其次，幼儿园可以开家长会，同家长一起共同研究环保教育的方式和办法。对于不重视环保教育的家长，我们要以沟通的方式，劝解家长让家长深切并且认识到这种以身作则的重要性，使他们加强自己的环保行为。通过幼儿园和家长的共同努力，使孩子认识到环保的重要性。最后，我们还倡导家长们平时经常让幼儿看一此关于大自然的电视节目等，经常带幼儿参观有关环保方而的展览，经常和幼儿一起到大自然之中去游玩，使得幼儿能够了解大自然的奥秘之处，感受到大自然的美好，也能够唤起幼儿对大自然的那种热爱。
结语
幼儿环保意识习惯的培养需要幼师和家长的共同合作，目前针对这一课题的研究正在进行中。现在已经形成了以幼儿园教育、家庭教育和社会教育三者相结合的教育模式，在环保教育中占据重要地位。幼儿是国家未来的希望，只有培养他们的环境意识，才能使我国在未来环境问题和可持续发展中得到保证。所以，我们要加强对幼儿环保意识的培养，使下一代热爱环境和地球，让祖国的未来更加美好。
参考文献
[1] 周兰.浅谈幼儿环保意识的培养途径[J].家教世界.2013，9.
培养幼儿的环保意识范文2
2020.9——2021.1
根据《幼儿园教育指导纲要》和新课程改革精神，理论化审视幼儿美术和环保教育的有机融合，在幼儿美术活动中培养环保意识的途径和方法
一、促进幼儿的三个“环保”
1.提高幼儿的环保知识
在环保绘画、环保美工、环境欣赏、环保作品展等活动的开展中，幼儿逐步形成了对环境问题的正确认识，也逐渐掌握了大量的环保基础知识，例如，全球的环境问题、水资源问题、沙漠化问题、环境污染问题等，他们都有了自己的看法和认识。他们知道环境保护应该从自身做起，从一点一滴做起，从身边做起。
2.增强了幼儿变废为宝的环保能力
根据幼儿身心发展的特点，采用直观、形象、生动、有趣的形式，将环保教育与美术教育相结合，发动幼儿和家长一起收集生活中的各种废旧物品，充实到美术教学活动中去，开展丰富多样的变废为宝活动。幼儿通过美术活动的形式与环境的交互作用，有效增强了变废为宝的能力，养成了良好的环保习惯。
3.形成了幼儿自觉的环保行为
通过和环境、社区、材料、作品的交互作用，幼儿朦胧的环保意识逐步形成了一种自觉的环保行为，幼儿生活中能够主动保持环境、减少噪音、节约用水……幼儿还通过自己去影响家长。要求他们不要随地吐痰、扔烟头、用一次性餐具等。他们还通过自己的绘画作品和手工作品，告诉人们要保护环境、爱护地球、节约资源，幼儿的环保行为已经初步形成。
二、形成环保教育活动的三大“模块”
在实践研究中，通过教学活动形成“节日渗透”、“领域渗透”、“主题渗透”三大模块，逐步形成了以美术教育为基本形式的环保园本课程的雏形。
1.节日渗透
在与环境保护有关的纪念日到来之际，组织形式多样的美术专题教育活动，人人参与，在活动中强化幼儿的环境意识和环境觉悟。如“世界环境日”的废旧物品制作活动、“爱鸟周”的画展宣传活动、“世界地球日”主题的画展活动等，分别开展美术教育教学活动，收到了普遍的教育效果。
2.领域渗透
在幼儿园一日生活中把环保教学有机渗透到绘画、手工、欣赏教学活动、区域活动、墙饰布置甚至其他综合领域中。老师善于抓住身边的小事，进行举手之劳的有目的有意义的环境教育渗透。
3.主题渗透
主题活动的内容比较连贯，有的知识点还可以链接起来，环保意识容易留下痕迹。用网页的形式做成资料包、框架，包括：主题的来源、主题的教育目标预设、主题网络、主题探究周计划日的计划预设、主题可利用资源（墙饰资料、家长收集资料、社区）、活动观察与反思、教材资料超市等项目内容。教师组织活动更加具有连贯性和针对性，大大提高了幼儿的环保意识。
三、具体工作安排
九月份:
美工区《各种各样的纸》、美工区《动动小手，变废为宝》
美工区《向日葵》、美工区《五星红旗》
十月份：
美工区《弹珠滚画》、美工区《环保报纸小背心》
美工区《蛋糕》、美工区《自画像》
十一月份：
美工区《纸板画》、美工区《自制望远镜》
美工区《蝴蝶》、美工区《蝴蝶》
十二月份：
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【关键词】幼儿 废物利用 环保意识 游戏
【中图分类号】G611 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）30-0168-01
孩子是祖国的未来，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。那么，如何在幼儿园对幼儿进行环保意识的培养呢？
一 一日活动中渗透环保意识的培养
幼儿的环保意识要转化为自觉的环保行为，需要从幼儿的生活经验出发，对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。做到不挑食、不浪费、不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，我们所节俭下的食物，可以养活很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识，培养幼儿用水后关紧水龙头的习惯。我们要随时抓住一日生活中的每个教育机会，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识。
二 在游戏活动中渗透环保教育
游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。环境保护教育要融入到各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受教育。在角色游戏中，老师和小朋友可一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“饮品屋”、“小超市”、“构建区”等活动。下面举几个废物再利用的游戏：
1.废纸类
孩子可以任意无目的、无意识地撕废纸来训练自己的手部小肌肉，这适合小班年龄段的幼儿操作，能训练幼儿的手眼协调能力。也可以用空白纸的反面给孩子二次利用，练习涂涂画画。大班幼儿可凭自己的想象撕纸进行拼贴作画，还可以让幼儿把废纸团成纸球，和小朋友一起进行踢球、抛接球、投篮等活动，训练孩子身体大小肌肉的力量和肢体的柔韧性。能于无形之中使幼儿体验到了制作的成功感，进而培养了幼儿做事的自信心等。如我们平日的游戏活动有“踢球”，用到的就是废旧报纸，让幼儿自己将废旧报纸揉成团做成球，幼儿玩得不亦乐乎。
2.盒类
可以让幼儿用废纸板搭建楼房，叠高，训练幼儿感官平衡的能力；或把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞，让幼儿穿“大鞋”行走，以训练他们的动作协调性和平衡能力。还可以利用较小的包装盒，在数学活动中让幼儿练习形状、颜色的配对、分类等。
3.塑料瓶类
利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知。瓶盖与瓶子配对，可训练幼儿用手拧的技能和各种感知。还可以把大瓶子挖开一个缺口，装扮成“娃娃”形象，让幼儿给“小娃娃”喂食，训练幼儿用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作。也可以把瓶子里放入水，做成“保龄球”，训练幼儿感官的能力、训练幼儿的手臂力量和击中的正确率。还把瓶子盖打成孔，让幼儿用线绳穿，训练幼儿的手眼协调和做事的耐心。
4.吸管
把吸管剪成不同长短，练习各种形状的拼图，训练幼儿的观察力、对各种事物的认识及点数能力。或吸管剪成小段，让幼儿练习用线绳穿，练习手眼协调。
要使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得废物可以利用，能成为有用的物品或游戏用具。
三 环境保护教育要家园相结合
幼儿园教育要与家庭教育、社会教育相结合。幼儿园开展环境保护教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯。如废物再利用，可让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作。有的幼儿和妈妈用瓶子制作了小玩偶，还有的制作了小娃娃。幼儿在玩中学会了思考、学会了尝试、学会了合作、学会了分享。家长还可以带幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声，从而不断增强环保意识。在幼儿已有一定的环保知识和较强的环保意识的基础上，要不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动。
总之，环境保护教育应从小抓起。通过经常持久的环保教育，能使幼儿确立环保意识，形成环保观念，提高环保觉悟，增强环保责任感，成为真正的“环保小卫士”！
我相信只要我们坚持正面教育，坚持做好孩子的榜样，坚持环境保护从小抓起，那么我们就会有一个美丽、健康的生活环境。
参考文献
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一、对幼儿实施低碳环保的意义
随着我国经济的飞速发展，环境保护日益受到全社会的重视。保护环境，维护生态平衡，是人和自然和谐相处的基本素质。幼儿阶段是人一生中良好品格养成的最好时机，对幼儿进行低碳环保教育业已成为幼儿园教育的重要内容之一。通过多层面、多角度对幼儿进行低碳环保教育，让幼儿在了解环境污染、破坏危害的同时，逐渐建立珍爱、保护环境的意识，更多地掌握保护环境技能。通过低碳环保教育，幼儿可逐渐认识生命之可贵，关注生命、热爱生命，珍视自己和他人的生命。可以引导幼儿更加热爱生活，树立健康积极的人生观和价值观，增强人类与自然关系的认识，爱护自然，保护生态。因而，加强幼儿的低碳环保教育，对于提高幼儿的低碳环保自救意识和技能，树立健康积极的人生观和价值观具有重要意义。通过课堂教学从小开始加强幼儿的低碳环保意识是幼儿园教育的重要课题。
二、我国幼儿低碳环保教育现状
目前，我国多数幼儿园在日常教学工作中已逐渐认识到培养幼儿低碳环保意识的重要性，但环保教育的内容和形式仍存在不足。大多数幼儿园主要围绕大气、水污染保护方面宣教，系统的进行环境保护教育的却很少。
从教育的内容看，幼儿园教材涉及低碳环保教育的很少，内容也较单一，多为大气、水污染等方面的宣教，少有其他类型环境保护和污染的教育内容。据一项调查显示，幼儿获得的求生知识和技能途径大部分来自于新闻媒体从电视、广播上获得，在学校了解学习仍偏少。对于低碳环保教育整体来说，方式较单一和呆板。教师往往沿用常规课程教学方法，将环境教育内容作为一种学科知识加以传授。环境保护的理论学习固然重要，但由于环境学科涉及自然学科和社会学科等多个领域，因而，环境保护教育的实施具有其特殊的复杂性和艰巨性。
多数幼儿园主要是针对大气、水等开展低碳环保教育。通过观看录像、新闻等让幼儿获得直观认识，通过参观科技馆、专业人员讲座让幼儿了解、熟悉环境危害和环保知识。对于其他低碳环保，幼儿园主要通过播放影像资料、观看低碳环保图片，增加幼儿的感性认识。相对缺乏具体的教育和演练。另外，调查结果显示在低碳环保教育中，家园合作不足，家长不清楚幼儿园的情况，幼儿园进行的低碳环保教育，只更多地突出如何在幼儿园的环保行为，而忽略了幼儿的环保意识培养。
三、如何对幼儿进行低碳环保教育
1．低碳环保教育原则
我们必须明确幼儿环境教育的目的不是为了培养众多的环境保护专家，它主要是培养有社会责任感、适应社会发展需要的自觉环境保护者。环保自律意识不是只靠单纯的说教和提一些保护环境的要求就可以形成，需要通过多种教育途径和方法，以及反复参与实践活动才能内化为自身的环保意识，外化为环保行为。环保意识的培养要从身边可以做的小事做起，从“我”做起。
2．低碳环保教育内容
（1）培养幼儿的公共卫生意识，幼儿园一日生活处处有环保，勿以善小而不为，每一个人若做好身边的小事，汇集起来就是对保护环境的大贡献。教师平时有意识的引导教育幼儿不乱扔垃圾、不随地吐痰、不随意打鸟、不攀折花木、不践踏草坪、节约水电、节约燃料。在已实行垃圾分装的地方，正确指导幼儿如何分捡投放垃圾。在用餐时不浪费粮食，平时活动时减少塑料袋的使用等。在各种不起眼的小事中逐渐培养幼儿的公共卫生意识，持之以恒地实践。
（2）培养幼儿爱护自然资源的意识，新《纲要》中明确指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步关心周围环境，珍惜自然资源，爱护自然界生物的环保意识和行为。立足实际，利用自然环境、因地制宜地对幼儿进行环保教育，增强环保意识，强化环保行为，引导幼儿从小养成良好的爱护自然资源习惯。
（3）帮助幼儿认识破坏环境的危害，通过系列教育，帮助幼儿了解我国森林资源面临的危害及带来的严重后果；我国水资源的现状，污染程度及带来的严重后果；我国生物资源的现状，生物种类和数量的稳定对整个生态系统的意义；我国的空气污染程度及带来的严重后果。增强其环保意识，引导幼儿从小认识破坏环境的危害。
3．低碳环保教育形式和方法
（1）创设相关环境。利用墙壁和走廊空间，为幼儿营造学习气氛。根据低碳环保教育主题分别创设幼儿园和班级的环境，以切实提高幼儿的环保意识。
（2）组织形式多样的实践活动，帮助幼儿获得对环境污染的直观认识，增强环保意识。
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一、利用环境实施绿色教育
孩子的成长离不开周围环境的影响。当然，周围环境包括外部环境和内部环境。外部环境是指幼儿生活中看到的环境的布置，内部环境就是每天和幼儿一同生活的教职工人员的环保意识。
1.外部环境
孩子们喜欢探索，他们对于周围环境有很强的好奇心。因此，我们在布置班级环境、大走廊环境时可以多多使用环保材料，或者张贴一些环保的宣传材料。以使幼儿在经过的时候看到，从而加深他们的印象。同时，可以根据不同的主题、日期进行更新变化。同时，再加上适当的展示、讲解和参观，让幼儿侧面了解环保知识，达到潜移默化的效果。甚至可以邀请孩子一起参与材料的收集和环境的布置，给孩子留下深刻的印象。
我们班的孩子的环保意识很薄弱。有一次，我请孩子们带来一些废弃的盒子，孩子们都纷纷好奇地问：“老师，这些盒子到底能干什么呀？”我笑着说道：“老师现在就想考考你们了，你们觉得这些盒子能做成什么呀？”在我说完之后，孩子们皱起了眉头，一个个开始思考。这个时候，我拿起一个长方形的盒子说道：“孩子们，你们看，这个盒子是什么形状的呀？什么东西也是长方形的呢？”孩子们纷纷说道：冰箱、微波炉、桌子、空调，等等。这个时候我笑着说道：“孩子们，你们看，我们的娃娃家里面还差一些长方形的东西，我们可以用这些盒子做成什么东西呢？”孩子们的话匣子打开了，有的说可以做成冰箱，有的说可以做成微波炉，还有的说可以做成空调，甚至有孩子说可以做成煤气灶。看着孩子们在热烈讨论，我感到非常欣慰，因为孩子们已经开始认识到，这些废弃的盒子也能重新利用起来。这样，他们在生活中就能留意，一些废弃的盒子、瓶瓶罐罐也是可以重复利用的，这样就从侧面激发了幼儿的环保意识。
2.内部环境
对于幼儿园的孩子们来说，成人的影响是很大的。因此成人也需要具备很强的环保意识，特别是教师。教师是孩子们的榜样，因而对幼儿的成长具有非常大的影响。如果教师在生活中不小心将纸扔在了地上而没有捡起来，孩子们就会认为纸是可以随地乱扔的，那么这种意识会伴随他的一生，因此教师应该关注自己的言行，从自身做起，培养孩子的环保意识。
记得有一天，孩子们在吃完午饭以后坐在椅子上看书。看着他们一个个认真的样子，我感到非常欣慰。在走到浩浩小朋友旁边的时候我发现了一张废纸，于是就随手将纸扔入垃圾桶中，浩浩看着我，我对他笑了笑说道：“废纸应该扔在垃圾桶中哦。”在隔天上剪纸课的时候，我让剪完的孩子坐好，坐端正，可是我发现浩浩小朋友并不在自己的座位上，连忙走了过去想让他坐好，却看到浩浩趴在地上将剪完的废纸全都捡了起来，包括小纸屑，嘴里还说着：“老师说过的，废纸要扔到垃圾桶中。”看到这里，我不禁感动了，孩子们对于老师的随手的一个动作都记得如此清楚。在课后总结的时候，我不仅没有批评浩浩，反而表扬了他。从那以后，孩子们看到地上有废纸，都会随手捡起来扔在垃圾桶内。通过这件事，我知道了孩子们通过观察教师的言行来学习，所以我们更要时刻关注自己的言行，发挥榜样的作用，培养幼儿的环保意识。
二、在活动中培养幼儿对于环保的兴趣
幼儿天性好动，精力旺盛，他们喜欢自己亲自动手，通过摸摸、看看、玩玩、弄弄等探索事物。因此我们还可以在活动中激发幼儿的对于环保的兴趣，提高他们的环保意识。
在户外活动的时候，幼儿有一个爱好，就是玩树叶，有的会偷偷跑到落叶树下捡树叶玩，有的直接将树叶采下来。他们根据树叶的形状和颜色玩树叶。会用大的树叶包饺子，用宽的树叶当钱玩过家家的游戏。因此，在游戏过后，一些树木上的嫩叶都被采光了当做包饺子的馅儿。看着孩子们疯疯癫癫的样子，我很生气，于是不准孩子们去捡树叶和采树叶，捡树叶、采树叶不是一种好的行为，对植物的伤害特别大。经过一段时间后，我发现效果不是很好，孩子们并不是心甘情愿地不捡的，总有孩子偷着玩，后来我想了很久，为什么孩子这么喜欢捡树叶有时甚至采呢？可不可以换种方式请孩子帮助树木呢？于是我有一天把垃圾桶带了下去，还给它做了一个小动物的外形，然后请孩子们捡树叶去喂小动物，孩子们干得很开心。课后，我还让孩子们了解了一些树叶的作用，加深了他们对植被的认识。从那天起，孩子们每天都捡得很开心，而植物也得到了保护。通过这次活动，我知道有时候如果能够通过抓住孩子的兴趣点来开展活动则会取得意想不到的效果。就比如这次，孩子们的兴趣得到了满足，毁坏树木的事情得以圆满解决，孩子们的环保意识也进一步得到提高。在活动中培养幼儿的环保兴趣，也是提高幼儿环保意识不可或缺的一部分。
三、家园一致开展绿色教育
培养幼儿的环保意识范文6
关键词：幼儿教育；环保教育；实践
孩子是家庭的未来、祖国的未来，他们的环保意识及行为决定着未来的环境状况，我们是幼儿的启蒙老师，应身担重任，对幼儿展开环保教育，使其知晓环境污染可能带来的危害，树立起环保主人翁意识，争当“绿色小卫士”，为成为一个良好的环保人打下基础，这对孩子有着深远的影响，对其日后仍然坚持行使环保行为有指导作用。那么怎样在幼儿教育中实践环保教育呢，如何培养幼儿环保意识？本文提出了一些自己的对策意见。
一、创造良好的环保教育环境
创造良好的环保教育环境对幼儿能产生一定的心理暗示作用，这种作用相当深刻，尤其对心智尚不成熟的幼儿效果更加明显，环境包含社会环境、园内环境，与幼儿生活学习紧密相B，好的环境造就美好心灵，因此作为教育人员应重视良好环境的创造。
1.让孩子回归大自然，老师可带领幼儿到郊外，体味大自然神奇奥妙的同时，懂得我们的生活与大自然紧密联系，比如在草坪上玩耍时，可观察小草、蚂蚁等，打开通往大自然的通道，使其对生物有浅显的自然认知；也可在花圃前观察鲜艳的小花，引导孩子说出看见美好大自然的感受，进而抛出“小花从什么地方生长而来”“是不是每片泥土都能长出五彩斑斓的花儿”“污染的泥土能长出美丽的花朵吗”等一系列问题，过程中使幼儿慢慢萌生出保护花草的意识。
2.幼儿园孩子大多情况下都在园内，可变换幼儿身处地域，比如嘈杂、灰尘多的大街上，老师应启发孩子们感受园内和大马路上的不同，告之街上之所以灰尘大、气味复杂、空气混浊，是因为大马路上车辆多排除的废气污染了空气，还有街上树木少、行人多，不能及时清除废气排出物等原因；还可以让孩子在生活中饲养一些鸡、鸭、兔等小动物，了解动物习性，增长孩子知识的同时，使幼儿保护动物意识得到提升，进而产生强烈的保护愿望。
3.变废为宝，老师组织学生共同完成以垃圾为原料的手工制作，来对幼儿园环境进行装饰，使孩子成为环境的主人。比如把废弃的布带做成花朵、彩纸边角制作成大卡片上的装饰、易拉罐叠成高楼等等，在制作过程中他们就能轻松而自然地学到环保行为。
二、丰富幼儿环保知识
为了提升幼儿的环保意识，在日常幼儿教学时还应渗透一些环保知识相关内容，教师课前应做好充足准备，筛选幼儿能接受理解的知识点，培养孩子关爱生命、爱护植物、亲近大自然、珍惜资源的崇高情感。要使幼儿轻松简单地接受环保知识，可以通过以下两种形式展开教育：
1.组织有丰富环保知识的活动。比如，教师可组织野外绘图课，外出写生是孩子们很喜欢的教学形式，基于这个特点先带幼儿感受美好的风景，并告知良好的环境有利于我们的身体健康，在感受美好的同时引导孩子去发现其中不和谐因素，比如乌黑的浓烟、草丛中随意丢弃的易拉罐和纸屑、枯朽的树桩、不再清澈的河流等，看到这些老师可先让幼儿讲讲各自不同的认识，并借助这个机会告诉他们一些不懂的知识点，直观感受、主动思考再结合语重心长的讲解会使孩子们环保知识的掌握得到长足的进展。
2.通过游戏加强环保知识的学习可以巩固。幼儿思维大多还处于形象思维阶段，抽象思维比较欠缺，因此应组织一些生动形象的游戏来辅助环保知识的学习，以孩子们能接受的形式，多开展有趣味性的游戏内容。比如，让幼儿回家收集大小各异的盒子带到园内，在老师的组织下进行城堡搭建游戏，牙膏盒、牛奶盒、奶茶杯等盒子大小形态各异，给幼儿留有充足的想象发挥空间，这样不仅能提升幼儿的环保意识，还能培养孩子们的创新意识和动手能力，可谓一劳多益。
综上所述，保护环境应从娃娃抓起，幼儿是祖国的未来和希望，只有他们树立起强烈的环保意识，懂得环保行为，才能保证我国未来环境的良好发展，并延续可持续发展性，因此需重视幼儿环保教育。幼儿园内首先应潜移默化创造出良好的环保教育环境，日常教育中强化孩子的环保意识，并开展实践性活动，深化环保行为，进而培养出一代代热爱地球、保护环境的小小卫士。
参考文献：
