前言：中文期刊网精心挑选了艺术学专业类别范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
艺术学专业类别范文1
2、高云1982年毕业于南京艺术学院中国画专业。一级美术师。曾任江苏美术出版社社长兼总编辑，江苏省美术馆馆长(兼)。现为江苏省文化厅副厅长，省美术馆名誉馆长，省中华文化促进会副主席，省美协副主席。省政协常委。全国中国画学会副会长，全国美术馆专委会副主任，中国美术家协会理事、中国画艺委会委员，全国对外文化交流协会常务理事。兼任中国国家画院院委、研究员，中国现代工笔画院副院长，文化部国韵文华书画院副院长，南京艺术学院客座教授，南京大学兼职教授，南师大美术学院研究生导师等。
3、作品曾获全国美展的金奖一枚、银奖一枚、铜奖两枚以及特别奖、获奖提名等；应约为国家邮票印制局创作发行邮票四套(共二十枚)，其中三套获奖(含全国最佳邮票设计奖等)；连续两届获得全国连环画评奖最高奖，与张乐平、程十发、贺友直、戴敦邦、刘继卣、华三川等同列为20世纪中国连环画十家之一。
4、作品被国家级大型画册《中国现代美术全集》、《20世纪中国美术》、以及《中国美术七千年图鉴》等众多出版物收入并出版。第十届、十一届全国美展评委。有两件作品(十四幅)被中国美术馆收藏。
艺术学专业类别范文2
1.非美术类本科专业考试2016年仍由招生院校自行组织。
2.考生持身份证、《报考证》、院校准考证参加招生院校组织的艺术类专业考试。三证不全或不一致者不准参加考试。
3.普通高校非美术类高职（专科）专业原则上不安排专业考试，认同所有本科院校相同或相近本科专业合格成绩；要求认可本校本科同类专业合格成绩的院校，要在招生章程中向社会公布并在报送招生来源计划时详细说明。个别无法对应的高职（专科）专业，必须经山东省批准后方可安排专业考试。
4.各有关高校要严格按教育部颁布的《普通高校本科专业目录（2012年）》设置本校本科艺术类专业。可授予艺术学学士学位的艺术教育、服装设计与工程、风景园林、文化产业管理4个非艺术学门类专业，按文理类招生，如有关高校有专业要求，也可进行专业测试，须随本校艺术类专业所在批次进行录取，并在招生章程中明确告知考生应参加的专业考试类别。
艺术学专业类别范文3
【关键词】体育与艺术 高考学科 加分 政策改革
湖南省体育与艺术学科在2010年的高考加分政策中出现了变化：外省院校招收艺术专业（本科）的特长生文化分从二本线的60%上升至65%，而且该省决定以后将逐年提高文化分数要求，省级体育竞赛的优胜加分比例也会逐渐下调；2011年取消2010年的文化分二本线上调，但是针对竞赛类加分增强了约束条件，普遍下调。由此可见在政策改革过程中当前加分的公平性问题已然备受关注。
一、体育与艺术学科高考加分政策存在问题探析
（一）体育与艺术学科高考加分政策背景
针对特长生实施加分政策，本来是为着对教育公平的维护，进而弥补部分高校在招生过程中机制出现某些不足而存在的。一般来说特长生所指代的是体育生或是艺术生（舞蹈、美术、音乐等），若是参加高考的特长生在校期间各项技能表现突出，获得多种省级、国家级的比赛奖项，同时也通过了专业部分的考试，那么在高考成绩方面会给予加分，相当于国家对该类学生素质方面的补偿，满足国家培养“德智体美劳”全面发展的高素质人才的愿想，在某种程度上可以弥补特长生在文化知识方面成绩较差的缺陷，让他们能够在理想的院校中继续深造自身的技术特长。但“上有政策下有对策”的情况在各地高考加分情况中颇有发生，从而也致使人们对加分是否“公平”的看法产生怀疑，出现了信任危机。
（二）湖南省体育与艺术学科高考加分存在问题
有关加分政策公平性的论争，就湖南省的实际情况而言，加分对象多且涉及面较广是问题之一，无法真正的表现出体育与艺术的特长水平所在，就湖南省内部的高考现状，每年加分人数高达上千人；而且在加分政策的定位上也存在错误的观念，认为加分是在为特长生争取更多的机会，不是单纯为了照顾弱者而给予嘉奖，更多的是锦上添花，使得更多的人趋之若鹜。当前在高考加分领域仍有加分政策混乱的局面存在，譬如湖南省内部2010年自行政策，而后2011年取消，前后施行不到1年时间，互相矛盾；而且政策出台过程中没能较好的根据自己省内的情况进行调研和分析，随意性较大，这样就会产生很多有违公平的后果。再者于加分办理程序过程中，滋生了腐败的现象，获奖证书或是各类证明间接为利益链的生存提供了营养。对于加分制度如何进行设计才能够严密且公平，对于权力的制约及监督何时才能够落实到位，运作过程何时才能够透明且公开，这一系列的关乎加分政策公平性问题改革不得不将我们推向了现实的思考中。
二、思考体育与艺术学科高考加分的政策改革要点
（一）体育与艺术学科高考加分的政改必要性
当前高考机制中存在较多的加分政策漏洞，使较多的漏网之鱼破坏了国家选拔人才机制的传统，加分政策有存在的必要性，因为那本身就是体现公平竞争的存在，但是若是坏了加分的规矩，或是就其间某一环节出现差错，必定会破坏公平性的协调存在，因此对加分政策实施改革有绝对的必要性。旨在深化教育体制改革的目标，并且同时不断促进学生在身心健康和谐发展，同时也能够较为全面的实现教育公平。针对学生来说，这是他们收获新生的希望所在；针对学校而言，也能够为自身扩大学校名气和提高学生整体素质奠定基础；针对社会而言，是能够最大程度的实现利益最大化发展和和谐进步。
（二）加分政策改革要点集思
首先必须在现有基础上加大对各省地区的高考加分政策的规范，现行教育部所规定的能够在高考中给予加分项目有14类，但在各地林林总总已然超过200种，所以应当将权力回收，就是将制定政策和监督的权力全部回收至国家主体，即教育部直属管理部分，使得各省地区没有随意加分的可能，这是公平性的基础，其次针对具体类别的加分情况，需要细化到级别、项目、组别等多次进行审核，对加分项目举行多次的论证和研讨，若是在意见和标准上无法形成统一意见，则需要将无法达标的项目果断取消，严加控制程序操作。
其次需要对加分的政策实施细化，从内部解决问题的矛盾所在。针对不同学科、类别、性质的竞赛及对象，加分方法的实施应该有所区别，专业和非专业的运动员也亦存在区别，竞赛成绩的好坏、次数的多少等都是区别的指标之一，注意设立附加的条件，使得加分呈现出合理和公平。
然后必须强化对加分政策信息的公开和积极推进社会监督，必须严格实施“阳光工程”，使得信息透明化发展，同时要面向全社会对招生办法进行公开，对程序和结果也要透过多种途径进行开放，让社会群体自由的监督，没有暗箱操作的可能性存在，让弄虚作假的行为接受社会群体的批判和严惩。
最后是让录取高校获得更多的自，有权利对加分进行认可，使得多元评价系统的高校能够自主对加分权利进行验证，方便各大高校能够不断结合自身的需求来选择优秀人才。
三、结语
加分政策无时不刻在反映着教育改革的方向，同时也在反映着学生、学校及社会对公平公正的需求，唯有更好地推进政策改革，才能够为国家培养更多高素质的体育与艺术学科人才。
【参考文献】
[1]李胜标.中国高等教育入学机会的公平性研究[M].北京：北京大学出版社， 2010.
艺术学专业类别范文4
2、学校工程学、临床医学、材料科学、生物学与生物化学、计算机科学、化学进入ESI学科世界排名前1%，在中国高校扩展版ESI高被引论文排行榜中位列第84位。
3、省级重点学科:光学工程、政治经济学、国际法学、文艺学、传播学、光学、细胞生物学、材料物理与化学、通信与信息系统、信号与信息处理、建筑设计及其理论、结构工程。
4、一级学科博士学位授权点（10个）：心理学、中国语言文学、新闻传播学、计算机科学与技术、建筑学、土木工程、生物医学工程 [50] 、信息与通信工程、光学工程、理论经济学。
5、一级学科硕士学位授权点：信息与通信工程、电子科学与技术、中国语言文学、哲学、生物学、生态学、光学工程、工商管理、管理科学与工程、行政管理、生物医学工程、基础医学、设计学、美术学、艺术学理论、数学、统计学、心理学、物理学、化学、材料科学与工程、土木工程、应用经济学、理论、公共管理、理论经济学等。
艺术学专业类别范文5
一、招生对象和条件：
(一)符合下列条件的人员具有报名资格：1、遵守中华人民共和国宪法和法律;2、高级中等教育学校毕业或具有同等学力，有一定美术基础;3、身体健康，符合教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》及我院专业学习的要求，非色盲、色弱;4、现役军人报考须经军级以上政治部批准;5、省级美术专业统考合格者(省统考未涉及的专业除外具体操作办法以各省、市、自治区当年招生文件为准)。
(二)具有下列条件之一的人员不能报考：1、具有高等学历教育资格的高等学校在校生。2、应届毕业生之外的高级中等教育学校在校生。3、因触犯刑律被有关部门采取强制措施的或正在服刑者。4、被高等学校开除学籍或勒令退学不满一年者(从被处分之日起，到报名开始之日止)。5、上一年参加高考，因舞弊而被取消报考资格、录取资格或入学资格，并规定本年不得报考者。
(三)华侨、港、澳地区、台湾省考生和外国留学生报考我院，请致电我院国际交流处，电话：022—26241505;或请登录：tjarts.edu.cn。
二、招生专业、学制、名额和地区(最后招生人数以国家教育部下达指标为准)：
我院招生计划面向全国不设分省计划。
专业考试类型及招生规模
专业及专业方向
所属门类
学 制
学费
所属院（系）
说明
书法类20人
书法学
美术学类
4
15000
中国画学院
一、我院各专业均文理兼收。
二、我院共有两个校区：1、南校区（造型艺术学院、中国画学院、人文学院）
地址：河北区天纬路4号
2、北校区（设计艺术学院、环境与建筑艺术学院、产品设计学院、公共艺术学院、实验艺术学院、国际教育艺术学院）
地址：河北区志成道7号
三、数字媒体艺术、动画、动画（移动媒体艺术）专业（二年级后）需自备手提电脑。摄影专业（二年级后）需自备摄影器材。
绘画类
390人
中国画
4
15000
中国画(传统艺术修复与鉴赏)
绘画（油 画）
4
15000
造型艺术学院
绘画（版 画）
4
15000
雕 塑
5
15000
绘画（壁 画）
4
15000
摄 影
4
15000
实验艺术学院
绘画（综合绘画）
4
15000
设计类
480人
动 画
戏剧与影视学类
4
15000
动画（移动媒体艺术）
4
动画（动画创作与编剧）
动画（影像艺术）
4
视觉传达设计
设计学类
4
12000
设计艺术学院
工艺美术（首饰设计与漆艺）
4
12000
环境设计
4
12000
环境与建筑艺术学院
服装与服饰设计（染织设计）
4
12000
产品设计学院
服装与服饰设计（服装设计）
4
12000
产品设计
4
12000
公共艺术
4
12000
公共艺术学院
史论类
60人（其中山东考生依据我院录取原则参加全国排名，录取名额不超过12名）
艺术设计学
设计学类
4
10000
人文学院
美术学（视觉文化策划与管理）
美术学类
美术学（美术史论）
中英合作办学
60人（只招收高考英语科目考试的考生）
数字媒体艺术（中英合作办学）
设计 学类
4
39000
国际艺术教育学院
三、报名方法：(1、网上报名2、现场确认)
(一)网上报名：1、到河北考点、淄博考点的考生不需登陆我院的报名系统进行网报(报考史论类专业的除外)，其中淄博考点需登陆本省的报名系统进行报名缴费，河北考点只需现场确认(报考费现场缴纳)。2、报考史论类专业的考生网上报名期间，通过网上报名系统按要求填写《天津美术学院2015年报考史论类专业考生资格审查表》(以下简称“资格审查表”)，逾期不再受理。网上成功缴纳报名费(30元)后，不需到现场进行确认。3、其他考点需进行网报及网上缴费，网报时间：1月19日-2月16日(每天6：00—23：00)上网报名，逾期不予补报，考生也不得再修改报名信息。4、报名网址： tjarts.edu.cn填写报名信息。考生必须按要求网上报名及缴费，现场确认时，我院不再接收没有参加网上报名(含未网上缴费)的考生。5、网上报名及缴费后，请考生打印网上报名信息确认表，并将省美术统考本科合格证(或报考证)复印件贴在确认表的指定位置。
网上报名及网上交费流程
第一步：登录“天津美术学院本科招生网”(tjarts.edu.cn)，点击导航条上的“天津美术学院本科网上报名”，进入“本科招生报名系统”页面进行注册;
第二步：注册成功后，使用身份证号和密码登录报名系统，填写个人基本信息;
第三步：选择考区和报考专业;
第四步：填报专业志愿。
第五步：网上交费，报考费金额200元(一个专业)(另：中英合作办学为120元)。使用开通网上支付功能的银行卡完成交费(银行卡种类参见交费信息网页提示);
第六步：打印《网上报名信息确认单》。
注：
网上报名系统限制每个身份证号仅能注册一次，请考生务必记住密码。如密码遗失可点击“忘记密码”，按照系统提示操作即可从注册邮箱中取回密码。
考生未完成网上交费的不具有考试资格。网上交费成功后，无论参加考试与否，报考费不予退还。
(二)现场确认(报考史论类考生除外)：
1、 网上报名后考生需到报名现场进行信息的确认、照相(不允许代报)。
2、 现场确认时考生需持所在省/市美术类统考本科合格证或报考证原件及复印件、二代身份证原件及复印件、网上报名信息确认表进行确认。
3、 考生现场信息确认时经初审合格后发放准考证，凭我院专业准考证参加专业考试。
4、 考生应按本简章要求报考。因考点考场容量限制，外地考点每日报考人数达到该考点考场容量上即止，请考生合理安排考试日程;本院考点如遇报考考生过多，则考试时间顺延，具体考试时间安排以考点通知为准。
5、根据各省招办规定，河北省、广东省、湖南省考生只能在本省考点参加我院专业测试;河南省考生只能在本省或天津美院考点参加专业测试，在其它考点参加专业测试的成绩无效。如各省、市、自治区当年招生文件对考生参加校考有特殊要求，以考生所在省文件为准。请考生严格遵守此项规定及报考限制，违者后果自负。
艺术学专业类别范文6
〔关键词〕数字媒体艺术;实践;教学;研究
一、数字媒体艺术学科在国内发展的现状
数字媒体艺术是由数字技术和当代艺术相结合而形成的一门新兴的跨学科艺术的创新学科。［1］20世纪80年代末，清华大学和浙江大学开始研究计算机图形技术。1990年成立了中国图像图形学会。1993年由张骏教授在中央美术学院率先创建了美术工作室，成为了我国第一个高校专业电脑美术培训班。20世纪90年代中期，中央工艺美院、北京印刷学院和首都师范大学等高等美术研究中心陆续开展了更大范围的电脑美术培训。2002年当时的北京广播学院获准开设数字媒体艺术专业，成为我国第一个开设该专业的院校。进入21世纪以后，数字媒体艺术开始引起我国学术界和教育界的关注。［2］一些高校根据自己学校的特点，开始开办数字媒体艺术的相关专业。近几年，数字媒体艺术作为新兴专业得到了更广泛的关注，该专业的开设高校日益增多，尤其是一些以理工科专业见长的综合性院校，例如北京交通大学、北京林业大学、华中科技大学等。数字媒体艺术在我国发展近30年时间，目前还处在探索阶段。很多学校开设此专业并没有真正认清其内在原理和特点，使得该学科发展良莠不齐，所以数字媒体艺术实践教学模式改革研究变得尤为重要。
二、数字媒体艺术的定位
1．数字媒体艺术是一门交叉学科
作为一门新兴学科，数字媒体艺术专业跨越了多个学科，打破了原有的学科界限。该领域主要涉及造型艺术、环境设计、交互设计、数字图形处理技术、计算机语言和计算机图形学等方面的知识。它具有科学特质又具有人文特质，不能单纯地将其归于自然科学、人文科学或者艺术学。正是由于数字媒体艺术具有技术和艺术的双重特征，数字媒体艺术在发展过程中应该独立于自然科学、社会科学、人文科学。［3］数字媒体艺术不能被简单地划分为计算机科学，因为它的核心是艺术创造。数字媒体艺术中数字技术与艺术之间存在着辩证关系。技术给艺术提供物质媒介和展示渠道，艺术是技术的核心价值，是作品的灵魂。数字媒体艺术也不能简单地被划分为艺术学，因为它需要依靠计算机技术这个表现手段，因为更优秀的数字技术可以更好地演绎艺术作品。因此，了解数字媒体艺术的交叉学科的属性可以更清晰地明确其教学中的专业学科设置。
2．数字媒体艺术的培养目标、学科框架
数字媒体艺术专业是以艺术为基础，注重培养学生数字产品和艺术产品相结合的能力。艺术类别的课程占核心课程的比例较大，如艺术概论、媒体设计与创意、3D动画和虚拟场景、数字影视合成与处理等。其目的是要培养技术和艺术兼备的复合型人才。数字媒体艺术人才培养框架，笔者认为应该从“交叉学科”、“艺术创作”、“人才培养”三个方面进行:在交叉学科里，分别于计算机科学和艺术学交叉研究;艺术创作手段纷繁多样，应充分结合当代科学技术发展所有带来的可能性来实践;在人才培养方面分为理论知识、市场化、实践教学和创新思维的培养和训练。从而实现理论、实践、教学的“产－学－研”一体化教学模式。
三、数字媒体艺术专业在教学中存在的问题
数字媒体艺术专业在中国高校的设置和开展是在摸索中前行，必然会出现一些问题需要探讨并解决。
1．制定课程体系的指导思想不明确
制定课程体系的指导思想是数字媒体艺术专业建设的首要任务，［4］它决定一个学校该专业的发展方向。总体来说，数字媒体艺术专业分成技术和艺术两方面:技术主要体现在实践性，艺术主要体现在创作层面，而这两点在院校的教学规划中并不明确。无论是偏重技术还是偏重艺术，都应当根据本学校的学科优势、教学资源、专业特色等实际情况来制定。［3］
2．专业师资匮乏
数字媒体艺术专业课程的教授，需要有较强的分析问题和解决问题的能力，并有艺术创新的人才来担任。但目前多数院校的该专业教师多是由计算机专业、信息工程专业的老师担任，他们掌握较好的计算机技术，但是会忽略艺术的创造性。所以，如何提升专业教师的综合能力，是决定整个专业教学质量和方向的关键。学校应该多为教师提供再学习的机会，开阔教师眼界，搭建更广大的平台，让教师能更好的接触该专业的前沿知识，了解行业发展动态，能及时根据时代的发展修改和更新自己的教学内容，真正做到所教为所需，让学生所学为所用。
3．培养的学生不能与市场接轨
社会对数字媒体艺术的人才需求量大，但是毕业生没有办法通过自己的专业学习，找到自己在社会上的定位，主要原因是动手能力不强、实践能力有限、创新能力差。因此，我们得反思学校的课程设置是否具有针对性、专业性和实用性?是否达到了社会对人才的要求?另外，学校投入相关的教学设施设备，是否达到了能够开设该专业的标准?只有良好的系统的理论知识的掌握在实际操作实践中得到锻炼才能获得社会竞争力。
四、数字媒体艺术专业学科建设的可行性方法和对策
1．提出一个交叉学科研究，基于数字艺术为框架的多学科体系设想
数字媒体不能单纯的被看成一门新兴的学科，而是服务于社会发展，体现科学与艺术深度融合特色的交叉学科。所以将数字媒体归纳到艺术设计，或者计算机科学都不是一个恰当的学科分类。现在国家已经将数字媒体艺术、动画和数字媒体技术专业放置在一个专门的类别中，充分的体现了其特点。因此，对于数字媒体艺术的学科建设，有必要将其与艺术学和工学等学科门类充分交叉，例如:戏剧与影视学、美术学、艺术学理论、设计学、传播学、计算机科学、软件工程、信息工程、网络工程等学科密切相关。在综合类大学开设数字媒体艺术专业具有得天独厚的条件，所以，综合类院校无论在艺术学院(通常开设数字媒体艺术专业)或者计算机学院(通常开设数字媒体技术专业)开设此专业方向，都要顾及其交叉学科性，尽可能的提供更加广阔的平台和借鉴学习其他学科的研究成果，才能更好的完善学科体系建设。
2．大数据、信息化研究和分析数字媒体艺术学科知识体系，制定人才培养方案
这里的大数据指的是数字媒体艺术在中国兴起的这些年来，所招收的学生数量、占比，毕业的就业方向、职业规划，考研和出国比率，包括二本以上院校的师资力量和科研成果等。在大数据分析的背后，是一个值得思考和改革的学科知识体系。在大数据的支撑下，我们可以更加有效的制定人才培养方案。人才培养方案中应包括:数字媒体艺术基本原理模块、影视特效创作模块、交互媒体设计模块、数字媒体产业知识模块和创新创业技能模块。课程体系应与高校的培养目标和教学资源匹配，强调艺术与科学、人文的交叉融合，以创作为核心，将学生的创作、设计能力和服务于创作的技术研发能力的培养作为首要目标。
3．依托产业需求，制定数字媒体艺术专业生态发展战略
