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多媒体技术的关键特征范文1
关键词：数字多媒体；艺术设计；探究
随着数字化多媒体时代的飞速发展，多媒体技术逐渐渗透到各行各业中。在艺术设计中，也逐渐可以看到数字媒体技术的身影。艺术设计通过与多媒体技术相结合，能够为艺术设计本身提供更多的新的生机与活力。多媒体的设计需要与不同学科背景知识相互结合，即需要借助其他一些新的科学技术来带动发展，将多媒体技术应用于艺术设计中，利用多媒体的技术特征使艺术设计本身具有更好的活力。本文就如何将多媒体技术应用到艺术设计中进行简要分析，探究通过多媒体的技术特征以及语言特征来进行艺术设计，从而促使相关人员制作出更多更优秀的设计作品。
1数字多媒体技术
数字多媒体技术是随着多媒体时代的发展而逐渐产生的一种新的技术方式，主要是指利用计算机技术以及网络通信技术，将文字、色彩、图像、声音以及图形等进行多种组合，并将其转换成可以为人所感知的方式表现出来，最终形成一个具有声音、文字、色彩图像的一个整体画面的方式。关于数字媒体技术本身，其也涉及一些软件和硬件设施；将软件与硬件结合起来就构成了数字媒体技术。这种软件与硬件技术的结合，能够促进各种活动的发展。其中，数字媒体技术依靠的是信息科学和数字技术，能够被广泛地传播；而现代艺术设计也可以借助数字媒体技术来进行自身设计。数字多媒体技术已经在很多行业中逐渐发挥出其作用，如其在文化、艺术、商业等领域的应用。数字媒体技术的特征，首先可以用高效性来概括。数字媒体技术的广泛应用给人们的生活和工作带来了极大的便捷，大大降低了人们的工作劳动强度，使其工作效率得到了极大的提高。其次，数字媒体技术具有可交互性。人们可以利用数字多媒体的传播交流功能，在网上进行自由的交流，并且信息的传播速度也十分及时、快速，这种可交互性极大地提高了人与人之间的交流便捷性。最后，数字媒体技术具有虚拟性。数字媒体技术具有强大的模拟手段，人们可以将自身的思想意图借助其表达出来，同时表达得更加准确。对此，人们可以根据数字媒体技术的这些特点，利用数字多媒体技术进行各种艺术设计，将自己的各种想法借助数字多媒体技术表达出来。
2多媒体中的艺术表现
根据上述介绍的数字多媒体技术的概念以及数字多媒体的各个特征，可以发现，利用数字媒体技术进行艺术设计具有极大的便捷和优势。将数字媒体技术应用于艺术设计中，能够为艺术设计注入新的活力。从艺术设计表现方面分析，多媒体设计是通过将各种设计符号进行不同的选择与组合的方式进行；通过利用其所包含的各种因素进行组合，从而最终决定了艺术的表现形式。关于多媒体中的艺术表现形式，可以从以下这几个方面进行简要分析：
2.1多媒体艺术设计下的文字语言形式
利用数字多媒体技术来进行艺术设计，可以表现在语言特点上。多媒体艺术中的语言形式能够给现代艺术设计注入新的活力。现代艺术设计在数字媒体技术的影响下，在语言上有了全新的表现风格。数字多媒体技术通过自身的技术特点，将不同的设计元素进行结合组合，从而使得艺术设计的表现力得到较大的提高且更加突出，同时也更加富于感染性。在艺术设计中，除了需要借助图片进行艺术表达外，其中的文字部分对艺术设计而言也同等重要。文字是表达信息的主要载体，多媒体技术下的艺术设计能够为文字富有不同的表现方式。数字多媒体技术在艺术设计中运用时，可以通过将文字进行不同的组合从而表现出不同的设计表达，使数字多媒体技术艺术设计下的文字的表现形式具有更加丰富的表现方式。通过对文字字体、字号的大小以及文字之间的间隔、行与行的距离以及段落与段落的布局安排等，可以时最终形成的艺术设计表现出完全不同的艺术风格。
2.2多媒体艺术设计下所表现的风格
通过利用多媒体技术进行艺术设计，可以通过多媒体制作的内容的不同来呈现不同的风格。多媒体可以通过利用不同的素材，对各种素材进行不同的组合从而来呈现出不同的表现风格。多媒体技术可以通过对图片的各种处理，使其具有不同的表现风格。例如，通过对设计中的图片素材进行色彩明暗的调节，以及在多媒体艺术设计中选取不同的背景风格，都可以展现出不同的艺术设计风格。
3利用数字多媒体进行艺术设计
设计者可以利用多媒体所具有的各种功能来进行艺术设计。在多媒体设计中，包含着有关对立面、科学与艺术、传统与现代、有机与无机、简与繁、虚与实、秩序与混乱、感性与理性、局部与整体这些艺术设计风格。对此，设计者可以利用多媒体自身的功能来进行各种风格形式的艺术设计。设计本身是从各种毫无关联的素材中选择一些来进行各种不同的组合，从而呈现不同的艺术表现风格。对于选择的过程，这就需要设计者根据自己所想要表达的艺术表现形式来进行素材的挑选。在传统的艺术设计中，选择素材后再对这些素材进行组合是一件非常复杂的事情，但通过利用多媒体技术，这一过程将得到简化。多媒体技术本身就具有将各种毫无关联的素材进行组合的优势，设计者通过利用多媒体技术进行该步骤，其速度也会比较迅速。艺术设计重在具有新颖性，因此需要设计者具有一定的创新能力。设计者要能够将原本毫无关联的各种元素、文字、图形利用不同的手段、方式进行结合，从而最终形成独特的艺术设计；其利用多媒体技术进行艺术设计，还能够提高设计的效率。虽然艺术设计需要设计者具有创新能力，但其利用多媒体进行设计时也可遵循一定的设计规律。例如，多媒体艺术设计的方式有很多种，设计者可以在设计中通过选取其中某一种方式来进行设计。在多媒体设计中，设计者可以主打情感设计路线，情感是多媒体设计的血脉，通过在设计中引入情感主体，能够提高艺术设计的表现力。艺术设计需要具有创意性，在艺术设计中，设计者需要有一个整体的设计概念，在多媒体设计善于利用插入动画等方式来使艺术设计的内容更加丰富。
4结语
多媒体技术具有多种设计形式，而艺术设计也需要具有创新性，设计者利用多媒体技术可以极大地提高设计效率以及使得设计艺术的形式和内容得到创新。对此，可以发现，将数字多媒体技术同艺术设计结合在一起，可以丰富艺术设计的各种表现形式，数字多媒体技术给艺术设计带来了极大的丰富性。
作者:王洪淼 单位:广东东软学院
参考文献：
［1］刘小一.基于数字多媒体时代分析艺术设计的教学［J］.考试教研版，2012，2（14）：123-125.
多媒体技术的关键特征范文2
关键词：化学；多媒体；优势
所谓多媒体教学，所指的就是在教学过程中，根据教学对象特征与教育目标，合理融入现代教学工具，并将现代教学工具与传统教学手段相结合，共同参与教学过程的一种教学方式。将多媒体技术应用于课堂教学中，能够取得更好的教学效果，促使教学结构更加合理，提高教学质量。多媒体技术可将学习信息传送给学生，调动学生的说、听觉、视觉等器官，获得最佳教学效果[1]。在化学课程的教育中，同样也离不开多媒体技术的应用，将多媒体技术应用于化学课程教学中，有利于激发学生的创新能力，提高他们学习的积极性。
1多媒体技术的应用有利于对化学实验起到辅助作用
化学课程的实践性较强，很多化学规律、化学概念阐释都以实验为基础，不过因受到观察条件、实验器材、时间等因素限制，很多实验难以完成。现阶段，随着科学技术的进一步发展，多媒体技术被应用于化学实验教学中，大大提高了教学效率。多媒体技术可结合动画、音频、视频等资料，对化学实验过程进行模拟，便于弥补常规实验中存在的缺陷，促使学生对化学知识学习的热情增强[2]。化学课程的教育要求教育人员着重培养学生的创新能力，激发他们的创新欲望，培养学生提出、分析、解决问题的能力。应用多媒体技术后，可将实验限制问题克服，使实验的时效性、可见性、安全性增强，有利于实现化学实验操作的合理化与规范化。化学实验过程较快，一个反应通常伴有多种实验现象，重复操作的难度较大，学生很难全面对实验过程进行观察，通过应用多媒体技术，能够对实验过程全面加工，模拟实验过程，便于学生更加全面的观察化学实验过程，可使重要实验现象更加突出，同时保证实验过程的真实性。
2多媒体技术的应用增强了化学课程的互动性
将多媒体技术应用于化学课程教育中，有利于使化学课程教学的互动性增强，转变传统单一的教学模式。在实际的化学课程教育期间，教育人员可通过学生输入信息，明确他们的意图，并合理调整教学策略，对学生进行针对性的引导，指导他们在网上收集学习资料，鼓励其自主学习，提高学生的自主学习能力[3]。多媒体技术中包含海量的信息，且信息的使用不会受到时间、空间等限制，学生可以查阅自己所需的资料，有利于拓宽视野，丰富课外知识，使学生的认知广度、认知深度扩宽。
3突显学生的主体地位
在传统的化学课程教育中，主要以老师讲授为主，学生在学习过程中处于被动地位，这种教学方式无法培养学生的独立思考、自主创新能力，难以激发学生学习的积极性。为了提高化学课程的教学质量，教育人员必须采取措施，使学生在学习过程中占据主动地位，将被动学习转变为主动学习。多媒体技术的应用能够为学生提供更多信息，增强化学课堂的趣味性，学生可根据自身的学习兴趣、学习基础，选取自己所需的学习内容[4]。多媒体技术具备动画、图像、声音、文字、图形等多种资源特征，能够更直接的表达信息，可给学生带来直观的听觉、视觉感受，易于被学生所接受。
4多媒体技术的应用可使抽象的化学知识变得更加具体
化学课程涉及到的知识非常广泛，部分化学知识比较抽象，学习难度较大，学生难以彻底理解所学内容。多媒体教学的应用有利于充分发挥计算机模拟技术的作用，可为学生提供文字、声音、图像等信息，通过模拟手段，能够将微观粒子运动过程表现出来，使抽象的化学知识变得更加具体化。与传统教学模式相较，多媒体教学在呈现客观事物的运动特征、空间结构、时间顺序等内容时，具备更多优势。
5多媒体技术的应用有利于共享教学资源
多媒体技术的应用可实现教学资源的共享，老师、学生间都可利用多媒体技术，共享化学教学资源。例如可通过留言板、讨论区、电子邮件等模块，建立生生、师生交互平台，便于使学生与学生、老师与学生间的互动增强，使教育人员与学生保持更加密切的联系，便于老师及时了解学生的学习情况，明确他们的学习疑点、学习进度、学习状态，便于给予针对性的指导，督促、帮助学生学习，提高他们的化学成绩，推动化学课程整体教学质量的提升。
6结语
化学课程是中学阶段的必学科目，在化学课程的教学中，老师通过引入多媒体技术，有利于对学生的自主学习能力进行培养，激发学生的学习兴趣。合理利用多媒体技术，可实现教学资源的共享，将该技术与传统教学方法相结合，充分发挥多媒体技术的优势，提高学生的自主学习能力，突出学生的主体地位，使传统被动学习转变为主动学习。多媒体技术在化学教学中具有较高的应用价值，可作为化学课程教学的辅助工具，提高化学课堂的教学质量。
参考文献：
[1]程作慧,杜慧玲,张金桐.多媒体化学教学的优势与问题分析[J].山西农业大学学报(社会科学版),2011（,04）:357~359+363.
[2]冀爱华.现代多媒体技术在中学化学教学中的应用研究[D].河北师范大学,2012.
[3]陈盼.多媒体在中学化学优质课教学中的应用状况研究[D].东北师范大学,2012.
多媒体技术的关键特征范文3
关键词：多媒体技术；教学；课件
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1009－5462(2015)03－0049－03
一、引言
就其特征而言，多媒体技术是信息呈现的一种手段。它包含了多种媒介的使用，例如文本、声音、图像及动画演示等。这些媒介的综合运用是对要表达信息的有益补充，使用时并非必须要计算机化，但是计算机的应用可为各种媒介的交互作用提供无缝连接的可能性。更进一步的是，数字化的多媒体技术，从简单的光盘到现场视频演播为教师的讲解提供了巨大的便利。目前，多媒体技术在高校中的应用仍然存在诸多不足方面，并且可能对多媒体技术未来发展产生不利影响。国内学者在倡导多媒体技术对教育改革积极作用的同时，忽略了对既有问题的深度分析，也未能对这些问题提出积极有益的可行化建议。笔者基于在高校中教学的多年经验，阐述了多媒体技术在高等教育中应用的优势与劣势，并提出了自己的建议。
二、应用意义
世界范围内信息技术革命的深入开展促进了多媒体技术的迅速发展，并得以在生活中广泛应用，这其中包括在高等教育中的应用。正是由于多媒体技术组合了文本、图片、声音等各种媒介的显著特征，它才给高等教育带来了新的活力，并且不可避免地会改变教学内容、方法与模式，进而导致教育思想、教学理论及教育系统的根本变革。现代教学方法对多媒体技术评价甚高，并将是否使用多媒体技术作为教学评价的标准之一。研究表明，学习者在短时间内以不同方式的组合接受信息时，会记得更牢。多媒体技术中的交互观念，可以明显帮助学习者改善学习进程；除此之外，多媒体技术中多样化教学手段的使用，使教学过程在展示信息的同时变得更快、更有趣、更有效率。多媒体技术广泛使用多媒体计算机和预先准备好的多媒体课件。在多媒体课件中，根据教师的意图，综合安排有多种媒体形式与信息，并将他们有机的集合起来，通过展示于大屏幕之上以辅助教师与学生完成教与学的互动过程。多媒体技术在教学上的应用基于现代化教学技术与教学理念而来。自从上世纪90年代以来，国内各高校开始逐步将其引入到日常的课堂教学中，并开始了计算机辅助教学和多媒体辅助教学的尝试。多媒体技术的显著特征在于信息量大、传播速度快，表达形式超出了纯粹的语言叙述或传统教学方法的范畴，因而各种媒介应用创设了一个更生动、更形象的教学氛围。多媒体技术的另一特征在于交互性，这也是多媒体技术的核心之一。在多媒体技术辅助教学过程中，教师与学生互动以共同构筑各自的知识体系。先进教学方法与手段的应用提高了教学效率，促进了学生的综合发展，深化了课堂教学改革。
多媒体技术应用的意义还在于以下几方面：高效率。使用多媒体技术可节约教师在黑板上写板书的时间，尤其是那些不容易表达于黑板上的图形与表格，这种特点更为明显。多媒体课件制作完成后，教师再次授课时，只需进行少量和局部改动即可，因而教师可将节省的时间用于研读教学资料，改善教学方法及提高教学能力上。在制作多媒体课件过程中，教师会对课堂教学设计进行模拟策划。在预览幻灯片时，教师可更好地理解教学过程，更佳地操控课堂教学。传统教学的有益补充。在课堂教学中，使用多媒体技术可更好地辅助教师去讲解内容。对那些强调实际操作技能的课程，多媒体技术同样会辅助扩充教学容量，提高教学效率。在传统的实验教学中，由于缺乏条件或者是由于需要长时间等待才能看到结果的实验无法进行。而多媒体技术的应用则可模拟整个实验过程，并达到相对完善的结果。资源共享。在传统的教学模拟中，有经验的教师每次授课之前要花很长时间来写教案。由于人际交往的有形性及局限性，这些教师无法将自己的授课理念传播与分享，因而从某种意义上讲这是知识与经验的浪费。而作为数字化的教学材料，多媒体课件可长时间保存，并可通过互联网或其他通讯方式而广泛传播。多媒体技术使得信息与资源共享，使学生学得更好，学生可以按照自己的速度学习，并且更容易与教师沟通。
三、存在问题
1．多媒体技术的不当使用
爱因斯坦曾经指出“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣可以激发学习动机、学习热情从而使学习变得更有效率。然而现在有些教师制作的多媒体科课件由于形式单调，反而未能激发学生的学习兴趣。在传统教学中，教师不仅担负传道、授业、解惑的角色，并且通过语气、表情、手势等体态语言表达对学生的关注与期望。学生感觉与教师更接近一些，能够对教师做出更快的回应。在这种环境中，容易形成双向交流的渠道，提高教师对教学内容、教授速度、课堂秩序的操控。理想的多媒体教学同样应当吸纳上述的各种优点，强调师生交流。但是在许多高校中，由于教师自身原因而未能充分发挥多媒体技术的最佳效果。有时，教师使用的幻灯片为大段的纯文字叙述；有时，教师只是将教材或者教学参考书幻灯片化；有时，教师使用的幻灯片为纯粹的大标题、小标题而没有任何具体内容；有时，教师成了计算机操作人员，坐在讲台上播放幻灯片而与学生没有任何情感交流；有时，教师过分强调音像效果而分散了学生本已不太集中的注意力。在上述情况下，课堂教学中的多媒体技术应用枯燥乏味而又缺乏意义，无法成为辅助提高学生情感、知识、技能目标的手段，因而对技术的不当使用反而弱化了教学和教育功能。
2．人员与资源相对不足，软件及硬件设施更新速度太慢
高校扩张式发展已经有十几年了，每年的招生人数在迅速扩张。虽然为数众多的高校建立了多媒体教室，但是后续的设施维护、技术培训、设备升级换代服务跟不上。加之缺乏全局管理意识，因而导致一些当时先进的设施未用先坏，早期设施则人为损坏频发，干扰正常的教学秩序。另一经常出现的问题则为多媒体教室内的灯光布置普遍不能满足播放幻灯片、阅读教材、记笔记的要求。
3．课间休息
在传统教学模式中，由于教师讲授占绝大部分，因而课间休息是必须的。而在多媒体技术辅助授课中教师讲的内容及时间稍少一些，因而常会出现两节课连上的情况，学生疲惫不堪因而也会影响教学效果。
4．教师缺乏多媒体技术相关的职业培训
作为使用人员，教师应能熟练操控多媒体设备。而现在的实际情况是：许多高校并不热心于培训教师掌握多媒体教学设备的使用，也未能给其适度的岗前教育，基本上全靠个体的悟性。由于相关知识缺乏，教师有时很难将既有课件做合适改动而运用于自身的授课活动中。
四、改进方法
1．分析多媒体技术的优缺点，综合运用多种教学方法
高校教师应当能意识到多媒体技术仅是教学方法库中的一员，而非是教学方法的全部。多媒体技术仅仅是一种教学的辅助手段，教师应在教学活动中起主导作用。只有将多媒体技术与传统教学模式有机结合起来，充分发挥各自的优势，才能达到最佳教学效果。在多媒体教学中教学方法同样强调教师与学生的交流，而这种交流同样包括教师的体态语言，而积极体态语言的适度运用则对教学效果有促进作用。
2．努力营造积极向上的课堂教学氛围，增强学生的学习热情
在多媒体教学中适度使用多种媒介的组合作用可使教学内容更具体更形象，因而可以促进学生对所学知识的理解，有助于学生抽象思维的形成。
3．提高人力资源素质，加大多媒体技术及其设备投入
计算机软件开发人员、高校教师及教育理论研究人员应加强合作，共同开发高质量的多媒体课件。这种课件是基于教育科学，优秀教师的教学经验以及学生的认知规律而来。为了构造更优秀的多媒体课件，教师应当努力将自身认知的教育理论与学科素质融合在一起。鼓励高校采用先进的教育软件、教学软件，并将其与教师的教学活动相结合。与此同时，高校还应扩张自身教育资源，并基于区域经济发展建立适合自己的教育资源库。总而言之，高校应在资本、人员上加大投入，组织、引进与推广先进教学软件，提升教学软环境水平，以更符合现代教学方法需求。
4．提高教师的多媒体技术操控能力
有选择、有针对性的对教师进行培训，提高教师的多媒体教学技术水平，熟练应用诸如PPT、Authorware、Flash、Frontpage、Director、Premiere等软件来制作符合自己需求的多媒体课件。与此同时，教师还应加强沟通与交流，与邻近区域的兄弟院校教师相联系，研究学科知识发展的最新水平。只有同时拥有计算机知识和学科知识的教师才能满足新时期信息时代对教育、教学发展的要求。
五、结论
多媒体技术的进步已经改变了教师教与学生学的方式，使用多媒体技术来进行更有效的信息交流是大势所趋。在此过程中，学习者获得各类媒介所传达的信息，因而又推动了多媒体技术的广泛应用。就多媒体课件制作者而言，制作有各种媒介综合作用的课件极富挑战性。多媒体技术给学习过程注入新活力的同时，又促使教师从新的视角来看待学生的学习过程，以新的创造性的方式表达知识与信息。在日渐推广的多媒体教学中，高校教师应努力提高自身的相关技术知识，高校则应加强软件、硬件建设。在现代教学理念、学习理论、教学设计的引导下，高校教师应自觉更新既有观念，不断适应现代教育知识与教育技术的要求，将多媒体教学与传统教学结合起来。在实际工作中，不断修正多媒体教学的缺点，将其优势最大化。
参考文献
［1］陈军．多媒体教学质量评价体系的构建［J］．教育理论与实践，2008，28(7)：22～24
［2］徐思煌，袁彩萍．多媒体课程教学效果及其影响因素的调查研究［J］．中国地质教育，2006，(2)：57～60
多媒体技术的关键特征范文4
【关键词】小学数学教学方法多媒体技术策略
教育部门制定的新课改和先进的多媒体技术相结合，成为当今教学的一种主要形式，这和传统教学来比，有效地调动课堂教学氛围、激发学生对课堂内容的学习兴趣，尤其是小学数学这一学科，需要多媒体技术将抽象的概念具体化，使学生更加方便学习和记忆，提高小学数学这一学科的教学效率。目前，多媒体技术在小学数学教学中的运用存在着很多方面的不足，我们只有不断解决这些问题，制定具体可行的策略，使多媒体技术真正发挥其作用，帮助小学数学教学活动顺利进行。
一、 小学数学教学中多媒体技术运用的现状
目前，多媒体技术已经广泛地应用于教学领域中，以小学数学教学为例，多媒体的运用存在着一些问题，具体表现在：
（一） 过多运用多媒体
很多小学数学老师运用多媒体只是为了跟上时代潮流，认为这是现代化教学的必须形式，因此在教学过程中过多地使用多媒体技术，而忽略了课堂的教学目标和教学内容，一味地为了使用而使用。这样一来，多媒体技术的运用占据了课堂大部分时间，师生之间的交流、学生的自主思考时间都大大减少，很难取得很好的教学质量。
（二） 盲目制作课件
部分小学数学老师在课堂中使用的课件并不是自己编辑制作的，也有些虽然是自己制作的，但是质量并不是很好。多媒体技术在小学数学课堂中的运用，其作用关键在于课件的质量，课件能否将教学内容的重点以及难点展示出来直接关系到学生的学习质量。老师在课件制作上的不认真，可能会出现课件内容和教学内容并不符合的情况，从而影响整节课堂的教学质量。
（三） 多媒体使用不当
此外，也有一部分小学数学老师没有了解多媒体技术运用的作用，仅仅把多媒体当做投影屏幕，而没有考虑到小学生特殊的年龄特征和心理状况，把教学内容紧密的堆凑在一起。这样以来，课堂中没有突出学生的主体地位，现代教学形式的真正作用也得不到发挥。
二、 小学数学教学中多媒体技术的具体运用策略
尽管多媒体技术在小学数学教学领域有了很久的应用，但是其效果并不是很好，因此小学数学老师都应该认清多媒体技术这一教学助手，教学过程中运用多媒体技术的前提是保证课堂进度的连续性。总之，小学数学教学过程中，运用多媒体技术应该从以下几个方面做起：
（一） 运用多媒体技术创设特定教学情境
众所周知，兴趣是最好的老师，小学生的年龄大多较小，他们的求知欲大多来自好奇心，因此在小学数学教学活动开始之前，老师应该充分利用多媒体技术来根据本节课堂的教学目标、教学内容，创设特定的教学情境，有助于学生更好地集中注意力。比如说在讲解“比较分数的大小”这一章节时候，老师可以使用多媒体向学生们展示一幅图片，图片上显示“喜羊羊、美羊羊、懒羊羊共同吃一个苹果，喜羊羊、美羊羊各吃1/4，懒羊羊吃1/2”提问学生们它们三个谁吃得最多？这样以来可以吸引学生的注意力，学生将会更加积极主动的参与到课堂教学活动中，从而收获更好的教学质量。
（二） 运用多媒体技术展示重点、难点
小学数学这一学科中有很多概念性强的知识，对于小学生来说，这些知识的学习十分困难，老师可以运用多媒体技术来将抽象的概念具体化，让学生更好地理解，从而提高学生的学习质量。比如说在讲解除法的时候，老师可以使用多媒体技术展示动画过程，让学生参与到分的动态过程中，学生更好理解这一知识点，才能更容易记忆。
（三） 突出学生在课堂中的主体地位
传统的小学数学教学过程中，往往是老师一味的讲解教学内容，学生被动的接受知识，课堂中老师占据主导地位，学生仅仅在老师提问时候回答问题，很少可以表达自己的见解。但是多媒体技术应用的教学过程中，老师应该认识到学生才是课堂的主体，营造一种师生和谐相处的氛围，给予学生更多自主思考、表达的时间，在课堂教学过程中多提问学生。此外，还要考虑到不同学生的年龄特征和性格特征来制定教学形式，对于低龄学生的教学，老师可以多使用动画等形式。
多媒体技术是现代教学中的一种重要工具，它有着极其丰富的表现形式，它的积极作用是十分明显的，在小学数学的教学过程中也有着关键的作用。总的说来，小学数学教学中，应该充分运用多媒体技术这一现代教学助手，但是又不能过分依赖，综合考虑小学生的特点和教学内容、教学目标的需求，科学、合理的使用多媒体技术，增加小学数学课堂的趣味性，吸引学生积极参与到课堂活动中，从而提高课堂教学效率。
【参考文献】
＼[1＼] 李安聚.提高教学效率，优化教学过程＼[J＼].基础教育论坛，2009（2）.
多媒体技术的关键特征范文5
[关键词]多媒体技术 图书馆 应用
一、引 言
伴随着计算机技术的飞速发展，人类进入了信息社会，计算机已经不仅仅是进行复杂计算的工具，它已经成为可以综合处理多种信息、具有智能性和交互性的多媒体计算机系统。这使计算机应用的领域得到很大的拓展，应用范围越来越广泛。多媒体技术作为计算机技术中一颗闪亮的明珠，以丰富多彩的图片、文字、声音、视频、动画等各种形式走进我们的生活，日益备受人们的关注。现今传统单一的纸质图书馆正逐步走向多元化，其中多媒体技术所发挥的作用越来越大。以计算机技术为核心，与网络通信技术相结合，对图书馆的各项业务实行自动控制的过程。简单地说就是运用计算机技术来处理图书馆的业务及提供的相应服务，诸如：图书采访、编目、期刊管理、流通管理、书目检索及行政管理等。
二、多媒体和多媒体技术
1.多媒体和多媒体技术的含义
多媒体技术是20世纪90年展起来的信息技术之一，也是目前计算机业中最引人注目并与人们生活最密切的一种技术。
所谓多媒体是指用一种传输系统传输声音、文字、数据、图形和影像等多种信息的形式。多媒体技术是把声音、文字、图形、动画、视频等多种媒体信息通过计算机进行数字化加工处理、存储和展示，再和通讯技术相结合形成的一种综合技术。它的基本特征是具有生动逼真的音响效果，色彩鲜艳的动态视频，灵活便捷的交互手段。
2.多媒体技术的主要特点
（1）集成性
集成性首先是指可将多种不同的媒体信息有机地进行同步组合，共同表达事物，做到图、文、声、像一体化。集成性的另一层含义为媒体设备的集成，即多媒体系统一般不仅包括计算机本身，而且还包括了获取、处理、存储、检索、传递文字、数字、图像、声音信息而采用的方法和设备的总称，包括计算机、通信、高密度存储、声像、复印、印刷等设备；形成一个整体，这是多媒体技术的先决条件。
（2）交互性
交互性是指人可以介入到各种媒体加工、处理的过程中，从而使用户更有效地控制和应用各种媒体信息。交互性不仅增加了用户对信息的注意力和理解能力，延长了信息的保留时间， 而且交互活动本身也作为一种媒体加入了信息传递和转换的过程，从而能使用户获得更多的信息。通过人机交互活动，用户可参与信息的组织过程，甚至可控制信息的传播过程，这是 许多使用户只能被动接受信息的单媒体（如电视）无法比拟的。交互性是多媒体计算机与其他家用声像电器（电视机、激光唱机等）有所差别的关键特征。
（3）实时性
所谓实时性是指多媒体系统中声音及活动的视频图像是实时的，这决定了多媒体技术必然要支持实时处理。例如，视频会议系统的声音和图像都不允许停顿，否则传过去的声音和图像就没有意义。
（4）数字化
指以计算机为中心的多媒体技术以全数字化方式加工、处理和存储各类媒体信息。数字化也是多媒体实现集成化的基础。
此外多媒体技术还具有信息载体的多样性、操作方式的简单性、用途的广泛性、用户界面的理想性等特点。
三、多媒体技术应用于图书馆的必要性
1.是有效解决图书馆信息存贮问题的方法
随着图书馆馆藏量的增加，图书馆的建筑面积不可能无限制增加，书刊的存放问题日益突出 ，只有改变传统的纸型文献和缩微文献信息载体，采用高信息贮存密度的载体来承载信息才是一条有效途径，而多媒体技术正好是一种与信息载体更新相结合的新的信息服务技术，必将使信息存贮和传播发生革命性的变化。
2.是图书馆信息资源数字化和网络化的需要
随着信息技术的发展，数字图书馆是图书馆的发展趋势。多媒体正是以数字形式进行存贮和交流的，多媒体技术是计算机技术、声像技术和通信技术相结合的产物，多媒体技术的开发和利用将促进和推动图书馆文献信息载体多媒化。文献信息载体的多媒体化是文献载体发展过程中的一种必然趋势，信息进行数字化，多媒体才能实用化，因此多媒体技术为数字图书馆的建设提供了技术储备和必要的外部环境。另一方面，多媒体为计算机在图书馆的广泛应用奠定了基础，加速了图书馆的网络化进程。多媒体技术的应用使各种类型的图书馆之间能更为密切地联合在一起，为信息资源的共建共享提供了更为便利的条件，为实现信息的网络化提供了技术支持。在图书馆实现了信息化管理之后，电脑取代了传统的人工操作，数据的收集、检查和输入统一由电脑来处理，效率获得了明显地提升。一方面信息化数据处理简化了图书数据的搜集处理的流程，加快了进度，另一方面也大大减少了人工手动操作处理发生错误的概率。
四、多媒体技术在图书馆工作中的应用
1.优化藏书手段
每个图书馆都有自己的藏书重点和特色。大部分大中型图书馆均把善本图书和各种非书资料，如拓片、手稿、模型、书画、照片和实物等作为馆藏的镇馆之宝，而这些资料以及大量年代 久远的期刊报纸许多都已经破损，需要妥善保存。将其存入计算机中是现代人们最容易想到的。然而，这些资料一般不适于以键盘方式输入计算机，大部分必需以全文图像形式保存和再现，多媒体技术便可以解决这一难题。将这些资料借助多媒体技术存贮、利用，既能很好地保护资料原件，又能在计算机上形象逼真地再现其风采和古韵，并能提供良好的人机界面供用户方便使用。这种做法克服了传统管理方法的许多不足之处，也提高了图书馆文献的利用率。随着科技的发展，三维立体技术正逐步应用于非书资料等的使用中，不仅可供浏览，还可以让读者“翻阅”。
2 .多媒体技术用于图书馆馆藏
电子计算机和多媒体技术以及网络技术的发展，为图书馆提供了更多、更全、密度更大的信息载体。多媒体技术的应用，将扩展图书馆的存贮能力，且使传输的信息达到图文声一体化。图书馆馆藏将由传统的以纸质书刊为主逐步向以CD或其他高密介质发行的电子图书等多媒体馆藏过渡。当今，电子信息服务业正以信息资源开发为基础，以产业化方式从事信息采集和处理，建立数据库，出版发行多媒体。电子出版业将与传统的书刊出版业长期并存、共同发展。图书馆馆藏种类也将出现新的变化趋势，即电子图书与多媒体产品所占比例越来越大。
3.开辟新的信息服务
传统的图书馆信息服务，主要以文字信息为主。由于计算机技术的迅猛发展，已经具备了同时捕捉、处理、存储和展示多个不同类型信息媒体的能力，扩大了图书馆信息服务领域，也极大地丰富了图书馆的信息资源。如声音、动画、影像等多类媒体信息，有着十分广阔的需求群体。通过计算机对各种媒体信息进行交互式综合处理之后，提供给读者的是一种全新的服务方式。在形式上，它提供有声有色、可静可动的生动画面。在内容上，它可以更深层揭示信息内容，提供更大的信息量。
4.多媒体技术用于文献检索
多媒体技术的应用，使信息检索系统不仅具有多媒体形式的信息，而且以非线性的结构组织信息，为读者提供了友好的使用界面。多媒体技术的应用最显著的就是可以为读者提供高质量的无人资讯查询服务。诸如多种途经、 多种方式的文献检索的查询，具体文献篇目的详细阅览，每种图书文献的分布情况，以及每个阅览室的读者阅览情况和书库内的文献馆藏情况等。总之，它可以通过文字、声音、示意图、活动图像等多媒体告诉你所想知道的情况和所需要的信息。利用多媒体数据库，可以缓解在期刊工作中出现的分类、标引工作量大，读者检索不全，购买篇名数据库滞后的矛盾。
5. 促进图书馆自动化建设
多媒体技术对图书馆自动化的作用也是多方面的。首先它直接利用多媒体技术来改变现有的图书馆自动化系统，如信息管理系统，数据库，检索系统，办公信息系统，演示咨询系统，视听服务等，使其更加完善和直观；其次，将多媒体计算机应用于图书馆，并与各种信息库、图书馆联网，从而构成庞大的便于使用的电子声像图书馆，实现对多媒体出版物的管理；再有，由于多媒体系统在社会中的普及，必将推动通信网的发展；为实现图书馆间联网和家庭与图书馆联网创造了条件。
6. 导读系统方便读者
多媒体形式可激发读者的兴趣和注意力。 多媒体导读系统是利用多媒体触摸屏技术，将如何使用图书馆的一般介绍内容存于电脑中，建成图书馆多媒体指南系统。导读系统采用触摸屏控制方式，使用者只需轻触屏幕，便可使用查询系统，查询采用交互方式，界面清晰易懂，操作简单容易，由读者自行检索查阅，作为咨询员口头咨询的补充，也可以建成无人咨询服务台。多媒体触摸式图书馆导读系统，不仅包含大量的文字信息，还集图、文、声、像于一体，使读者充分利用图书馆的信息资源。
五、多媒体技术在图书馆的应用前景
随着时代的发展，多媒体技术在向多功能、协同性与智能化方向发展。多媒体技术在图书馆未来的现代化建设中将发挥它巨大的作用。无论从多媒体的发展前景，还是图书馆自身的发展需要来说，多媒体技术在图书馆服务工作中的应用都会越来越广泛。但是多媒体并不能完全代替传统的纸质书刊，因此，如何合理地调整两者在馆藏、资金投入等方面的相对比例是未来图书馆全局规划发展中必须考虑的问题。随着技术的发展，许多新介质的出现，对其保存空间、保存手段、保存环境等也提出了更高更新的要求。因此，充分利用计算机多媒体技术建立图书馆自动化系统，以促进数字图书馆的成功运作，实现每个图书馆之间的联动和系统的互联，真正实现图书馆数字化、网上信息的电子化、自动化以及全方位网络化成为发展新方向。
结语
不管如何，图书馆需同多媒体高新技术紧密结合，才能跟上时展的步伐，才能不断改进 满足读者需求，充分发挥它文献信息中心的作用。多媒体技术在图书馆工作中应用的不断深入和发展，将为图书馆未来的数字化和网络化建设提供更多的技术支持。
参考文献：
[1] 孟克难，王靖云，吕莎莎. 多媒体技术与应用.清华大学出版社，2013；
[2] 李喜珍. 略谈多媒体技术与图书馆的应用.图书馆建设，2001；
[3] 杨兰芝，刘庆.多媒体技术与图书馆.聊城大学学报（社会科学版），2004；
多媒体技术的关键特征范文6
关键词：视唱练耳；途径；教学实践
中图分类号：J613 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）23-0105-01
一、视唱练耳教学方式的内涵特征与存在的主要问题
视唱练耳教学是有效训练学生音乐基本功的基础环节，是专业音乐者强化基本能力的必经途径，在传统音乐专业教学中其占据着不可替代的重要地位。其主要的教学目标旨在提升学生对音乐特征的辨别能力。音乐中的现实特征主要包含乐音的音强、音高、响度与音长，从人体对音乐的感知能力来讲，音乐的响度较易辨认，而对其他音乐特征的辨别掌控能力则需要系统的培训才可完善掌握，因此视唱练耳教学的主要内容便是对学生展开的旋律模唱培训，进行单音、音程、和弦、节奏与旋律听辨的训练等。在这些丰富的训练中钢琴因其音域的完整性、演奏技巧的全面性与发音的直观性被广泛作为主要的视唱练耳教学工具。然而这一教学模式同样具有一定的局限性，例如教学训练方式的单一性，钢琴无法发出持续绵长理想长音的弊端性等。
二、采用多媒体技术改善视唱练耳教学的优势途径
计算机多媒体技术是基于计算机丰富的交互功能将各类文字、声音、图像、图形及影像生动展示于大众面前的信息技术。在计算机对多种媒体的综合采集、合理分析与科学编辑处理中，多媒体技术体现了高度的集成性、优势的交互性与实时性。在视唱练耳教学中我们可充分利用其声音、图像等媒体技术有效改善传统教学方式中的不良弊端。多媒体中的声音技术应用于视唱练耳教学中主要包含MIDI技术与音频处理技术。前者为乐器数字化接口的英文缩写，随着多媒体信息技术的快速发展MIDI技术也由传统的构建复杂的整体系统变为仅包含一台配备专业功能声卡的计算机与MIDI键盘的集成系统。当然该类多媒体音频技术的进步离不开音频采样技术的创新变更，令传统的电子合成装置与音源被采样音源合理代替，而传统形式的调音台则被音序器软件的调音功能及声卡的综合接口性能高效取代。
三、利用多媒体技术的丰富优势开展趣味性教学
在视唱练耳教学实践进程中教师需要营造多变性、互动性的良好教学环境，并令教与学双方在平等的互动交流与探讨基础上开展丰富的教学活动，令不同的角色观点、认知情感进行合理碰撞，并充分激发两者的主动性、探究性与创新性，从而切实提升教学效果。而多媒体的教学技术最核心特点便是具有丰富的互动性，利用各类成熟的功能软件将音频与MIDI技术融为一体，因此高校教师只有充分、合理、适应与创新的利用这些多功能的成熟软件，讲授课程、开展定期测验、通过多媒体音频系统自动评估、自动分析，利用其丰富的游戏功能模式面向高校音乐专业学生开展抢答赛、循环赛等趣味教学，从而令学生产生强烈的求知欲望与积极的主体参与性，令他们不仅在课堂学习中活跃主动，更在课后巩固练习中掌握音阶、旋律、和弦、音程等各项辨析技巧与综合音乐能力。
四、注重多媒体技术实用性，促进视唱练耳教学的全面发展
不同音乐专业方向的学生对音乐律制的要求不尽相同，例如西洋乐器应确保纯律、民族乐器讲究五度相生律，而键盘乐器适应十二平均律，而多媒体技术教学则能充分适应这些不同音乐类型的律制特点，因此在教学实践中我们可充分利用多媒体软件中的音高重新设定功能，令不同的音律调节目标合理实现。同时我们可将音准细化至音分，从而令教学效果更加完善、视唱练耳训练的综合价值更加明显。另外多媒体视唱练耳教学中还体现出音色优质、设置简便等优势特点，因此我们可充分激发多媒体教学技术的此类优势，令原音重现、多声部训练完美的运用于课堂教学中，有效提升教学效率。包含各类丰富的计算机软件与硬件技术的多媒体教学令教师与学生之间构成了完整的音乐知识结构体系，因此在教学实践中我们只有对各种音乐乐器的音域与技巧深入了解，合理应用软件功能促进学生对各类乐器的直观、全面的了解，才能充分提升高校学生的整体音乐素养。
五、结语
随着高校教学改革进程的不断深入，现代化的音乐教学技术实现了高速发展，广大高校音乐教育者只有充分利用现代化的教育资源、配备完善的教学硬件与功能完备的教学软件实现教学方式的完善更新与教育训练内容的合理拓展，才能令视唱练耳教学的目标、手段更加符合现代化、多元化、全面化的专业教学环境。
