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农村生活心得体会范文1
寒假社会实践心得体会范文2022
原本这家店是不会招收寒假临时工的，但是我妈和这家店的店长是多年的朋友了，才破例让我进来实习实践，在点上我非常感谢店长给我的这次机会。这一开头就让我知道，“”这件东西在这个社会上是一条方便之路，之前我对它一直抱着敌对的态度，但现在我也有了很大的改观。所谓的“关系”并没有许多人眼中那么的低劣不堪，实际上它是一种能力，之会和别人有“关系”，一是我们自身的能力，二才是我们之间的情谊。没有任何人会和一个一无是处的人做朋友，并且赐予“关系”这种能力。所以能够和他人达成一种关系能力，是对我们个人的一种历练，也是我此次实践中领悟到的一点。
在这一个月的实践当中，我作为小饰品区的店员。众所周知，绝大部分的女孩子都是喜欢小饰品的，尤其是年纪轻的女孩子，就算不买，也喜欢来饰品店逛一逛。所以对于这一个月而言，我的工作非常忙碌，而且在这份工作当中，我们各个店员之间还存在着竞争关系。很多时候我们都会有自己的业绩要求，但是由于我实践一个月，且刚刚进来，所以我的要求就稍微低一些。但是和我一同工作的同事们是有业绩要求的，所以有些时候我们也会存在一些利益冲突。但不管怎样，这些事情都被我圆滑的解决好了，并且和他们也保持了一个好的关系。这一点让我明白，想要在一个环境中扎下根，首先要懂得灵活运用各种资源，可以舍弃的东西不要犹豫，不能退让的绝不退让。心中把握一个度，会让我们把事情做的更加圆满。
这个月经历了很多大大小小的事情，由于人流量大，所以我每天接触了各种各样的人群。有些人或许会因为我是一名店员而看不起，也有些人保持着良好的素质和我耐心的沟通。这些现象都是这个社会上存在的，我也慢慢的消化了下去。这为我步入社会打下了一个良好的基础，我相信自己以后真正走进社会更做得更好。
寒假社会实践心得体会范文2022
忙忙碌碌的几天，转眼而过，但是留给心的那份充实，却会让人欣慰不已，抑或也会受益终身，高中生寒假社会实践活动心得体会1000字。
自行车在我们座下飞奔，离开了城市的喧嚣，离开了汽车的海洋，路上很静，除了我们十几个人，只有稀稀疏疏的行人不时擦肩而过。不同的是，东营的环境与经济模式决定了东营农村那独有的特色，两边不是绿色的海洋，也不是规则的耕地，而是相连或相隔的水坑与断断续续的芦苇丛，给人的感觉很凄凉，加上不时的一个孤零零的井架在那独自的上上下下，更是让人内心有种沧桑，有种悲叹！“油比水多，电线杆比树多”，一点也不假，放眼望去，只见数不清的电线杆从芦苇丛中挺拔而起，电线更是错综交杂，再也没有别的什么东西了，什么树林，什么草青，什么花乡，什么鸟语，一切的一切，在这儿，只能是天方夜谭！
目的地到了，南田村。它给我的第一感觉就是，这个村子很没有生机。并不只是因为缺少树、花、草等许多代表生命的东西，更是因为这里的人们。主街道很直，但进入眼帘的也只是笔直的油路，两边稀稀疏疏的几个人，几个老人，几个已经很上年纪的老人。年轻人哪去了？孩子们哪去了？我很纳闷！当与这些老人们聊过之后，才知道，没有耕地，附近的厂子又不需要农民去做工，人们只能将视线投向远方，离开亲人，离开家乡，为了生活，挣钱！而孩子们，在烈日炎炎的七月，没有树阴这个绝好的的天然空调，它们又怎能聚在太阳下面去作游戏呢？也只能是呆在水泥笼子里“享受”没有伙伴的独处与无聊。终于遇见了几个小朋友。天真，无邪，可爱的他们，却道出了一句最让我触动的话语：“我出生到现在，每年只见我爸爸一面”，思想，凝滞！！但是，为了生活，我们又能怎样呢？
或许，主观的看待东营的农村，是不对的，但作为一个外地的有着中国传统的农村男孩，我真的不习惯这儿的农村生活。你再瞎编两句得了，老师不会一个一个数！
农村生活心得体会范文2
突然，传来一阵“突突”的马蹄声，我不觉精神一振，眯眼细看，有一位书生风尘仆仆地起马赶到，只见他头戴儒巾，身穿青衣长袍，抱拳向我问好：“贤弟，多谢你的美意，我骑马走进村口，但见排排柳树迎风飘舞，密密的树荫环抱着村庄，好一处人间仙境，贤弟安家在此，定是胜过神仙。”“兄台过奖了，请到寒舍一叙。”我把孟浩然请到屋内，又吩咐妻子端上酒菜。我俩久别重逢，喜不自胜。孟浩然端起酒杯，一饮而尽。“好酒好酒，如此美酒，定是贤弟自酿美酒。”“孟兄，你再尝尝这些菜肴，感觉如何？”在我的引荐下，孟浩然尝了一盘又一盘，只见他越吃越带劲，干脆端着酒杯来到了窗边。窗外是一畦又一畦的碧绿的菜地，一边是空旷的大谷场上跳动着几只悠闲的麻雀。孟浩然虽然是一个大诗人，可他一向淡薄事世，向往着平静的农村生活。我俩很自然的聊起了农事，我们一边说自己的心得体会，一边吃饭。就这样，从中午一至聊到黄昏。
夕阳西下，孟浩然起身告辞。可周围的美境仍在挽留着诗人，促使孟浩然拿起笔，在墙上挥毫泼墨：
故人具鸡黍，邀我至田家。
绿树村边和，青山郭外斜。
开轩面场圃，把酒话桑麻。
农村生活心得体会范文3
一、重视语言积累首先可采取背诵古诗词等形式。背诵古诗可每周一至两首，先在课内由教师推荐，也可让学生自己推荐，以激发学生的兴趣。学生可以互相督促，教师也可积极参与背诵经典名篇，吸引学生注意。每节课请一名学生在黑板上书写一则名人名言，并全班齐读，由科代表负责即可。在教室张贴学生优秀作文，引导学生广泛阅读，让语文素养在潜移默化中得到提升。
同时要加强语感训练。语文是一门外延十分宽广的学科，需要创建开放式、多渠道、全方位的语文学习天地，千方百计地拓宽语文内涵，为学生开发广阔的语文学习空间，营造一片富有人文内涵的沃土。“课前三分钟说话”活动就可以激发学生对周围事物的观察兴趣，指导学生多角度观察生活，再通过口语表达心得体会，在观察和表达中渗透语感训练。也可通过说新闻、谈趣事、说笑话和读佳作等活动，提高学生的综合语文素养，影响学生的审美情趣，从而达到加强语感培养的效果。
说话训练有助于培养学生对语言对象多方面的直觉感知。我们应要求学生话说得清晰、准确、得体，注意衔接与过渡，注意语气的贯通与变化，让学生在言语交际活动中，注意话语的情味，学会含蓄地表述个人的理解与意见，达到委婉含蓄的效果。这样，学生在不知不觉中提高了语感能力。
二、重视朗读通过朗读、背诵，可以了解文章的思想情感和写作意图，有助于理解文章内容，领悟作者的构思匠心和语言运用技巧，便于记忆存储知识。“书读百遍，其义自见。”其实学习语言应出声朗读、熟读，以至背诵。在朗读过程中，文章的风采格调、层次脉络、表达方式、思想感情都会在无形中影响读者。所以熟读是基础，成诵是关键。在成诵之后，那些储蓄在大脑中的信息才能变成可随时驾驭的知识，进而形成语言能力，久而久之，语文素养自然会提高。
三、养成良好的写作习惯写作能力是学生语文素养的最主要的判断标准。现时中学生的作文绝大部分内容空洞无物，缺乏真情实感，层次含混不清，语言不通畅，暴露了传统作文教学的弊端。单靠教师出题每周一作，次数太少，不能收到实效。因此，还需要课外练笔。教育家叶圣陶反复阐述过课外练笔的重要：“自己有了意思，情感便能动手写出来，这是学习上必要的习惯。”他要求中学生“应该随时动笔，写日记，写信，写笔记，写自己的种种想要写的”。多写才能使学生的写作能力越来越强。
四、丰富实践活动在构成语言素养的诸要素中，语文能力是核心要素。一个人的语文素养要通过他理解和运用语言的能力体现出来，任何能力的形成都离不开实践，语文能力的形成也是如此。只有在具体的语文实践中，学生的情感态度、意志品质、学习方法和习惯的培养等目标才能更好地达成。
对于农村中学而言，可以开发和利用农村学校独特的语文资源，开展语言课外实践活动。农村的田园风光和野花野草中无不蕴含着无尽的知识，而这些资源正是培养学生创新能力的源泉。教师要让学生把泥土和草叶装进书包，把鸟语和花香带进课堂，让学生到田野去，到果园去，亲近自然，利用自然资源和人文资源，赏农景、干农活、记农事、写农民。可以开展家乡风俗、历史演变、姓氏探究、家族故事等调查活动，可以开展搜集春联、民间故事、民间传说、农谚、歇后语等采风活动，可以调查集镇店铺招牌广告文字规范使用情况，也可以研究小城镇的发展变化情况，等等。书本以外的农村生活是农村学生学习语言的广阔天地，既可以激发学生的探究兴趣，拓展求知的空间，又可以培养创造思维和创造能力。
五、创建班级文学社，编辑班刊依托文学社成立作文辅导班，进行写作指导。利用课外活动时间进行专题讲座，面向整个年级的学生。定期编辑班刊，优秀作文和有进步的作文都可以刊载，给学生展现自己的机会。在办班刊过程中，学生自己负责，分工合作，充分运用多种知识技能，同时发挥了非智力因素的作用，从而锻炼了综合运用、学以致用的能力。
农村生活心得体会范文4
科技在不断发展，时代在不断进步。在这个竞争日趋激烈的社会里，知识型人才已经不能满足社会的需求，实际能力显得越发重要。而由于中国的应试教育，让学生一味待在校园学习理论知识，缺乏社会实践经验，为了改正学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的错误做法，提高学生的综合素质，培养适应社会发展的大学生，我们数学与统计学院举办“三下乡”活动。希望通过“三下乡”，让同学们在实践中锻炼自己，在实践中肯定自己的价值，认识自己的不足，也让同学们体验农村生活，了解现如今农村的状况，并结合现展，探究社会发展带来的利弊，进行自我反思。
7月11日——7月16日，在这短短的六天时间里，我们有过感动，有过心酸，有过无奈；我们品尝了酸甜苦辣；也让我明白了“一分耕耘，一分收获”，让我懂得了组织纪律和团队精神的重要性，让我体会到了教育对一个村，一个家庭，一个孩子有多么重要。
以下是我此次“三下乡”活动中的收获和反思：
1、坚持就是胜利：此次“三下乡”活动，我们来到了xx市xx县xx会xx小学，一个全村每人年平均纯收入只有6250元的贫困乡村。这里交通极其不方便，大部分都是泥路，一到下雨天，泥路便会积水，车辆和人都很难行进。而我们“三下乡”队伍来到xx村的第二天，一大早便下起了中雨；加之xx村的村民分布比较散，每次走访调查，我们都要走上大半个钟的泥路才能看到村民，这无疑给我们的调研增加了难度。而且现在正处在农忙时期，大部分的家长都外出收割稻谷，我们的调研对象又是家长，要如何才能做好我们的调研呢？这又是一个难点。对于没怎么受过苦的大学生而言，体力劳动是我们最头痛的致命伤。六天的时间里，我们每天不止要六点多起床准备，还要走泥泞的泥路，还要收割稻谷，上山除草。让我印象深刻的是那次上山除草，我们下午两点半出发，走了一个多小时才到我们的劳动基地，那是一座用来种黄栀子的山。我记得当时山上的温度高达33摄氏度，我们的队员有的还没戴帽子就直接暴晒在火辣辣的太阳底下。这样几天下来，我们的两个队员感冒了，尽管重重困难，我们还是坚持到了最后，我们不止完成了报告，我们还学会苦中作乐，收获了很多在学校学不到的知识。
2、团队协作是团体活动顺利进行的前提：
“三下乡”活动是一个集体活动，服从队长的安排，听从队长的指挥，队员间互相协作，严格遵守组织纪律，这些都是每个队员必须具备的素质。在调研过程中，我们会按时清点人数，任何行动都会向组长报告，绝不单独行动，这保证了每个组员的人身安全；而且我们每组都会根据组员的实际情况进行分工合作，这能有效地提高我们调研的效率。我们不止在调研工作有分工，我们在生活方面也有分工，我们以组为单位，一天一组轮流做饭，这不止提高我们独立能力，也能使我们的工作和生活有较好的规律。但就我们个人而言，我觉得自己在团队协作这方面还需要再努力。作为这次调研报告的主笔手，我很惭愧，我没有做好自己的本职，我只是一味地自己写报告，没有与组员做到很好地沟通，导致自己写了报告模板，组里其他成员也写了模板，使调研报告进展缓慢，而且由于报告模板不同，在协调过程中产生了小小的争吵。虽然最终我们顺利完成了报告，但从这件事情里，可以反映出我自己的不足，在团队里我还缺乏沟通交流，而且我太个人主义了，当出现意见不统一的情形时，我无法很理智地考虑问题，这是我的很大的致命伤，我需要好好反思改正。
3、收获友谊：
我们25个人在xx村这个贫困村庄生活了六天。在这六天里，我们一起调研，一起写报告，一起做饭，一起务农，你累了我们帮你，你病了我们照顾你，我们苦中作乐，陪伴着彼此，有饭一起吃，有活一起干，共同进退，我们像一家人一样，脱下我们的面具，不用担心隔墙有耳，不用害怕暗箭伤人，我们表露自己最真实的一面，也许这就是农村的魅力，它让我们获得友谊，也给了我们人生中一段难忘的回忆。
4、增强回报社会的意识：
7月13日，这一天早上是我们义教的时间。据我们了解，这里的教师是没有给孩子上文体课的，综合各种因素，我们的义教开展分为三点：一是教孩子唱两首歌，其中一首是国歌，因为我们了解到这里的孩子都不会唱国歌。我们认为爱国情要从小开始培养，而且爱国不分贫富，身为中国人，他们更是我们国家的未来，是我们国家以后的希望，所以从小培养起他们的爱国意识是必须的；二是和学生一起吹乒乓球，活跃课堂气氛，便于和孩子进一步交流；三是给孩子们讲述基本的安全防范意识，希望他们能够学点实用的东西，能够好好保护自己。和别人，特别是在山里，一些常用的安全意识会变得特别有用。
农村生活心得体会范文5
【关键词】培养吟诵习惯提高语文素养
经典一部，胜杂书万本。中国心理学会常务理事朱永新认为：一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于国民的阅读水平。苏霍姆林斯基认为： "那些除了教科书什么也不阅读的学生，他们在课堂上掌握的知识就非常肤浅"。一个孩子热爱读书，尤其是诵读经典诗文，他就能感受到汉语表达的丰富美好，心灵就会得到净化和慰藉，从书中寻找生活的榜样，书中的道理就成为他人生的坐标，从而达到达到文化熏陶、智能锻炼与提高语文素养的目标。鉴于此，我将自己在班级里指导学生吟诵校本课程《与圣贤为友，与经典同行》的一点体会，借此机会与大家交流。
一、低点起步，激发学生的诵读兴趣
小学生欠缺经典诗文的知识，学习起来觉得枯涩深奥，我认为结合生活经验是激发他们学习热情的好方法。我在教学校本课程《与圣贤为友，与经典同行》时，对读本的教学次序做了调整，由易到难，先选取和我们农村生活接近的《悯农》、《梅花》等入手教学，并配以图画，降低了难度，使枯涩深奥的诗词变的形象生动，激发了他们学习热情，很受学生的喜爱。
同时运用多种感官参与表现，加深体验。在教学《墨梅》时，我根据诗意，先利用插图理解"我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕" 的意思；接着运用动作表演、绘画展示"不要人夸好颜色，只留清气满乾坤"，最后让学生谈谈自己的心得体会。通过观看、表演、绘画、交谈等各种感官的结合使用，从而理解了诗的意思，体验了诗人所描绘的意境，展现了墨梅的高风亮节，加深了体验。那节课学生参与的兴趣高涨，语文教学效果好！
二、加强积累，组织课内外背记
1、重视课堂学法指导，夯实基础。
经典诗文学习的关键在课堂，我很重视课堂学法指导，为课后的自学打基础。我在教读校本课《与圣贤为友，与经典同行》中，遵循多"读"的教学原则，切切实实让学生多读多背多诵，自读自悟、质疑问难，细细品位经典诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美。形成了自己的教学模式：
例如：在教学《长歌行》中，我首先让学生初读诗文，整体感知，要求读准每个字的字音，采取教师示范读、同桌互读、开火车读，同学们一次比一次读得好，可谓"书读百遍，其义自现"。
接着，熟读诗文，明意悟理。我引导学生回答问题，我问："春天园中的景象是什么？到了秋天的景象呢？"学生回答："青青园中葵，朝露待日晞……又问："此番情景，你的感触是什么？"学生道出："少壮不努力，老大徒伤悲"。学生自然明白了诗文的意思和蕴含的道理。正如俞平伯先生所指的那样："古人做文章时，感情充沛，情感勃发，故形之于作品。作者当时之感寄托在声音，今天凭借吟诵，同声相应来使感情再现。"
最后，我延伸诗歌，拓展诵读，问："由学习《长歌行》你最想说什么？你还能想到哪些与它相关的诗句和名言警句？"同学们热情很高，将以前积累的东西联系起来了，有的说："我们要珍惜时间，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴"。有的说："明日复明日，明日何其多。""我生待明日，万事成蹉跎。"学生在多读中进行着对语言的感知、吸收、积累，有助于提高语文素养。
2、强化课外多念多记，丰富积累。
我把学习《与圣贤为友，与经典同行》经典诗文的重点放在课外，课堂的学习时间总是有限的，而且现行课本中的经典诗文更是沧海一粟。
首先，我要求学生大量诵读，每周背诵两首诗文。我每天利用操前、早读的时间，安排每个学生轮流当小老师领读一首《与圣贤为友，与经典同行》中喜欢的古诗词，使学生在集体跟读中初步感悟诗意，然后在每节语文课前再诵读两遍，我着重引导学生读出每句诗句的升降缓疾，强调读出诗的韵味，以求熟记在心，出口成章，巩固每周背诵的两首诗文。逐步达到"熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟"的程度，学生在潜移默化中学生沐浴着经典文化的熏陶，渐渐地喜欢爱吟诵经典诗文了。
其次，做摘抄笔记。"好记性不如烂笔头"，新课标也有明确要求：要求学生在中高年级每学期要写一定数量的读书笔记。我要求学生阅读校本课程读本的同时进行有效摘抄，既能加深理解，又能把所读内容内化吸收。我隔几天就让学生以"吟诵经典诗文，摘录好词佳句"代替家庭作业，为学生提供更多的摘录的机会。我更强调让学生把《与圣贤为友，与经典同行》以外的课外阅读中见到的好诗文、好词佳句摘抄下来，并进行归类，学生已归纳出了学习、立志、做人等方面的谚语、名言警句、格言、古诗词近百个，并写出了一定篇数的感悟，引导他们做真善美的事情。这些对于学生阅读能力、写作能力及综合语文能力的提高的巨大作用，更不言而喻。
再者，建立家庭书屋，让家长感染孩子。 只在学校诵读《与圣贤为友，与经典同行》还远远不够，为了营造良好的家庭读书氛围，我利用家长会号召每个家庭成为"读诗家庭"，建立家庭书屋。引导家长：我们的校本课程读本中有许多内容适合学生的父母阅读的经典诗文，如：《千字文》、孔子《九思》、《弟子规》、《处世治家格言》、《晦庵公家训》……要求家长每周抽出三个小时以上和子女携手阅读，一起交流，享受读书的乐趣，净化一家人心灵，学生在浓浓的家庭读书氛围中得到熏陶、感染。
三、注意反馈检查，组织形式多样的诵读比赛
定期组织诵读比赛。苏霍姆林斯基说过："在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者、成功者，而在儿童的精神世界上，这种需求就特别强烈。"因此，我在班中多次组织学生进行《与圣贤为友，与经典同行》诗文背诵竞赛，强调学以致用。这学期我班开展了：3分钟看谁背的诗词多；配乐诗表演，看画吟诗等多种活动，学生人人都参与比赛，尽情展示着自己的能力和风采。看谁背诵的经典诗文多，看看谁的想象丰富，思维敏捷，同时检查了学生对经 典诗文积累情况。对竞赛出的优胜者奖励学习用品，并封为"背诗能手""班级小诗人"等荣誉称号，学生的热情高涨。
农村生活心得体会范文6
在已有的大学生村干部实践活动中，各级政府的重视和支持力度，村干部与村民的欢迎与配合态度，女大学生待遇的落实程度，专业素质、组织协调能力与村发展实际的对接状况，村里各种力量的此消彼长给女大学生村官作用发挥提供的空间，凡此种种，这些从不同侧面指出了影响和决定女大学生村官取得成功与否的多种因素。
在某一个现实的实践场中，常常会由于某一制胜规律的突出作用，引起工作中某个节点或某一环节的变化，山重水复而后柳暗花明，从而锁定成功的路径。比如，一个好的人缘和处事态度，一种有益于当地发展的农用技术，一次用努力和韧性把握住了的政策机会，一个适合本地发展的农业项目，一次有理有据、依纪依法排解的邻间纠纷，都可能会在不知不觉中埋下成功的种子。
自身基础与各种困难间的比例关系固然重要，但毕竟不是影响事情结果的决定性因素。事物发展的多样性和不平衡性，使女大学生村官工程的顺利推进成为主客观多种因素交互作用的复杂过程，成功的可能存在于人们将可能变为现实性的自觉努力之中。
在调查和接触中，女村官们在生活和工作中反映出来的许多问题也非常值得深思。
近年，各地区着眼于培养优秀年轻后备干部，构建城乡人才帮扶新机制，改善农村干部队伍结构，通过实施多种形式，选派大学生到相对后进的农村任职，注意教育与引导相结合，与农民群众交朋友，从最受农民欢迎、最能给农民带来实惠和最易于落实的事情做起，虚心向农民学习，向实践学习，较好地促进了社会主义新农村建设。
一是使农村村级干部队伍整体素质有了明显提高。因为近年来，大批中青年农民纷纷外出务工，使村级干部队伍建设面临困境。文化层次低，年龄老化，工作能力有限、方式简单、积极性不高等老大难问题一直伴随着这支队伍。女大学生村官的到来在很大程度上改善了这一状况，为广大农村干部队伍增添了新的生机和活力。
二是更新农村传统思想观念。尽管女大学生村官在经验等方面有不利的因素，但他们整体科学文化素质较高，思想观念先进，法制民主科学意识较强，思维敏捷，视野宽阔，给农村带来很多新鲜的东西，有利于农村干部在科技文化素质、处理问题的能力和民主法制、科学意识等方面的整体进步。
三是促进了农村和谐社会的建设。女大学生村官整体素质较高，对国家政策、方针和措施的认识更多。对于农民权益的保障缺失，她们往往能敏锐地察觉，也常常能站在农民的立场上仗义执言。能够自觉地按照国家有关法律依法办事，能够充分听取广大村民意见。
四是发挥了到村任职女大学生村官的优势。思想观念新、文化水平高、文艺表演能力强等优势，在农村营造健康文明的生活氛围中，通过开展群众喜闻乐见的文体活动，起到积极宣传党的路线方针政策，引导群众破除陋习，弘扬正气，倡导文明，创建文明家庭、争做文明村民，促进农村和谐建设的作用。
五是调动了农村干部干事创业的积极性。对于许多毕业于农业院校或相关专业的大学生来说，她们在农村工作期间充分发挥了她们的专业特长，把一些新知识、新技术和新理念带到农村，在经济方面发挥了很强的带动作用，较好地解决了村级基层组织建设薄弱、经济发展相对落后、医疗等社会事业水平较低等实际问题，得到了广大村民的广泛赞誉。
女大学生村官除了具备以上特点外，还有性格柔顺，认真细致，亲和力更好，富有同情心，更善于和人沟通等优势，便于与农民沟通，能更有效的化解各种矛盾，有利于农村和谐社会建设。她们能歌善舞，有文化，有文艺专长，也有利于加强农村新文化建设。
但调查中，也不难发现当前女“村官”们刚进村都会面临一些困惑：如专业不对口、所学东西用不上，村里情况复杂、人际关系难处理、村里人缺乏认同感，水土不服、工作无从下手等。这些问题归纳起来就是“三难”：异地环境融入难、岗位作用发挥难、农村工作安心难。很多当地部门不给予充分重视和及时帮助，也就形成了一种“轰轰烈烈招进来，无声无息流出去”的局面。
首先是部分地方对大学生村官的工作关心、支持不够，村官截留现象很严重。女大学生村官变“乡镇临时工”，有违国家招聘选派大学生到农村工作的初衷，不利于农村一线干部队伍的优化和农村工作的推进。对农村建设人才缺乏的状况不仅没有改善，反过来还造成人才浪费。
其次是后期政策不定性，造成女村官们工作不安心、不稳定。第一，性别的差别，农村干部以男性居多，村书记也大多是中年男性，为了自身名誉、讲究作风，他们大多不会让年轻富有朝气的女村官在身旁，性别的歧视仍然存在。第二，待遇的差别。由于地区经济发展的状况不同，各地村官的待遇也不一样。贫富不均的现象，使得很多村官在农村工作很难安下心来。第三，缺乏长效管理机制。大学生村官工作期满后，后期管理的问题、挂职期满以后的安置问题，大学生村官都对自己期满后的出路表示担心和迷茫，这就直接加剧了村官不安心、不稳定工作的情绪，使他们难以扎根农村、深入工作；同时也使村干部、村民，觉得村官到农村工作是暂时的，不可能长久，拉开了村民、村干部和大学生村官之间的距离，使双方不能更加融洽的融合到一起。
三是传统观念的束缚，造成村官工作水平难以提高。这里所讲的传统观念及世俗的眼光主要是指：第一，广大农村在渴望有知识、有文化、懂技术的大学生人才到来的同时，由于长期以来形成的地方保护主义，部分地方负责人目光短浅，为了自身利益受损而害怕或拒绝新型人才的进入甚至可能通过一些理由来裁撤大学生村官；第二，长期以来我国农村多以亲情和血缘关系为纽带，村民在选举过程中，多数情况下理性是不能战胜感性的，从而带着感性的思维来选择真正能给他们带来发展的人选，所以大多数大学生村官真正去竞选村干部时，会被当作“外姓人”而受到排斥，就连在村委会也会受到其他人的孤立。
四是女村官们自身思想上的不到位。部分到村任职的女大学生村官把到农村
任职当作曲线就业的“跳板”，当作一种在就业压力和优惠政策引力下作出的无奈选择，缺乏真正热爱农村、扎根农村，在农村建功立业、实现自我价值的思想基础，对适应农村艰苦环境、条件的心理准备不足，承受能力较差，时机一旦成熟，就会自然“流失”。鉴于目前女村官们的现状，为了使这一政策能够有效的得以实行，能够使大学生短期的服务产生长远的效益，使农村发展有良性循环。建议应做出以下的努力：
1、应该加强制度建设。一项好的政策出台后，必须有一系列措施来保证政策的落实。否则，好事也可能变成坏事。通过与村民的接触，许多村民还不知道村子里来了大学生村官，许多镇没有将村官真正放到农村去，这说明村官政策还有宣传不到位、落实不到位的情况。这正是该项政策最棘手的问题，理论体系、政策法规逐步完善的同时，缺少行之有效的基层实施监督机制来监督具体政策的落实。要充分认识到大学生村官是一项战略工程，而不是权宜之计。所以，第一，要逐步建立完善相应得配套实施，诸如建立健全必要的法律、法规，以防止大学生村官过于频繁的流动；第二，要通过制定更多的政策和待遇，比如说：根据地方实际情况，增长工资、对大学生村官定期考核后，对于优秀分子，可以选拔进入镇公务员系列，或者是选拔进入镇领导班子等，以解决他们的后顾之忧，为农村留住优秀人才。这样可以保证这些大学生村官在几年的工作后，能感觉有所收获，而不是虚度光阴，对于带动更多的大学生到农村工作具有相当重要的意义。第三，对于到任的大学生村官，不能置之不理，而应当是进行定期的培训，以达到在弥补理论与实际相脱节的基础上提高其服务的能力。
2、加强镇、村的领导对大学生村官政策的理解，打破传统的旧思想。在与大学生村官的交流中，发现许多村官都无法真正的参与到村子的管理事务中去，尤其是女性，村干部大部分认为女孩子在村里没有什么能干的，只能做些端茶倒水的活，所以镇里把她们借用上来，她们还有点工作上的满足感。还有一些领导者看来，当村官，主要是让他们接触实际、了解社会，不必指望他们做什么事情。大学生村官到了工作岗位上，只能服从他们的上级领导、听从领导的安排，至于他们自己是怎么想的，到村里干什么工作、怎么干工作，缺乏实质性考虑和安排。因此，这种观念必须加以改变，作为领导，应当按照农村的实际需要，一开始就应当明确或制定大学生村官的工作任务或工作目标，一方面能让他们明确工作的方向，同时也感觉到了肩上的压力，另一方面也让他们能真正参与到实际的基层工作中，而不只是作为一种摆设。这样有利于形成良性竞争，促进大学生村干部和村子的长期发展。
3、就大学生自身而言，要担当好村官这一职务，必须要做到认识和素质上的提升。第一，转变就业观念。要激发自己服务农村的热情与责任感，背负起兴农的历史使命，形成一种用知识回报社会、服务农村的志向，要立足长远锻炼自己，扎根农村，不能把“村官”作为“跳板”。第二，做好到农村工作的知识储备，加强实践能力培养。多关注“三农”和新农村建设，更好地理解和掌握与农村相关的政策、法规和发展动态；重视实践环节，培养自己与村干部、村民的交流沟通能力，以学习的心态多向村干部包括村民学习，提高自己分析和解决实际问题的能力。第三，要给自身一个准确的定位。脚踏实地地工作，谦虚谨慎地待人接物。运用女性独有的特性，认真做好农村的每一项工作，应当坚持从身边小事做起，不要眼高手低，好高骛远。第四，做好到农村工作的思想准备。农村工作很复杂也很繁琐，不能急于求成，不切实际的就想干出一番大事业，要摆正好心态，少一些学生气，从小事做起，踏踏实实、勤勤恳恳的为农民办好每一件实事，要树立村民意识，融入农村生活，否则不仅得不到村民的和村干部的信任，更严重的是打击了自己的自信心和热情，不能很好的发挥自己的作用，所以，女大学生村官一定要摆正好心态，做好在农村长期工作的思想准备，理论联系实际，一切从实际出发，从群众中来，到群众中去。
综上所述，镇妇联高度重视女大学生“村官”服务工作，明确了具体分管领导、具体责任部室，形成了各级妇女组织关心服务女大学生“村官”的工作体系。近日，镇看望女大学生“村官”，积极开展调研，征求女大学生“村官”的意见建议，结合镇实际，创建三大工作机制，真诚服务女大学生”村官”。
镇高度重视女大学生“村官”的思想工作，积极开展“四个一”活动：一是建立一个日常联系制度。给每个女大学生“村官”建立移动电话、网络，做到随时了解和掌握她们的工作和思想动态，及时找到关爱、服务的具体办法；二是建立一个定期交流的平台。镇妇联每月召开一次女大学生“村官”交流座谈会，及时帮助她们解决生活和工作中的困难；三是建立一个生日关爱活动制度。我镇妇联以电话、短信、贺卡、聚会等方式给每个女大学生“村官”以生日的祝福，让她们在村工作期间也一样感到有娘家的温馨；四是建立一个关爱帮扶的对子。我镇妇联在全镇各村妇代会中建立联系女大学生“村官”帮扶结对制度，让女大学生尽快熟悉和了解工作。
