前言：中文期刊网精心挑选了读书活动方案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
读书活动方案范文1
为了彰显学校“以人为本、崇尚真理，知行合一、实践创新”的办学理念。为了给学生成长构建一个理想的文化生态环境，营造书香浓郁的氛围，建设书香校园。激发学生热爱读书、发奋学习的热情。培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣，增强师生的人文底蕴。
二、活动目的：
1、促进我校“乐学、善思、笃行”学风的建设。以读书节系列活动为载体，引导师生与经典好书交朋友，进一步营造浓浓的读书氛围，促进校园文化建设，创建学习型学校。
2、激发师生读书的兴趣，提高师生的科学素养和人文素养。培养学生良好的读书习惯，提高学生的阅读能力，提高学生的学业成绩。
3、激励教师与书本为友，与大师对话用人类优秀文化净化灵魂，升华人格。提高学生的内在素质与修养。活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：我读书，我快乐！
三、读书节主题
做个快乐读书的龙茗人
四、读书节活动时间
20*年4月，进行调研，做各种准备工作。
20*年5月、6月开展各类读书节的主题活动。
20*年6月15日闭幕
五、活动原则
1.参与性：本次读书节活动本着人人参与的原则，要求做到师生全员参与，教师尤其要发挥好的示范和引导作用，用自己的爱好去潜移默化地感染学生，进而激发和带动学生投身于读书活动。
2.指导性：要充分发挥教师的指导作用，指导学生学会选书、学会读书、学会交流读书收获等。在教师的指导下学生学会学习。
3.整合性：把丰富多彩的读书节活动与日常教育教学活动有机的整合起来，把形式多样的读书活动，组织为踏踏实实的教学活动的拓展和延伸。课内课外相结合，课外学习促进课堂教学。
六、宣传工作
1．校园宣传：学校横幅、宣传橱窗、宣传海报、红领巾广播，或倡导读书、或读书方法指引、或表扬读书节中涌现的先进事迹。（政教处负责）
2．班级宣传：读书节活动方案由班主任负责在班级宣传，鼓励学生积极参加读书节各项活动。各班都要营造一个与读书节相宜的班容氛围、组织学生制订读书计划，每位学生出一份读书小报。（政教处负责）
3．网络宣传：在校园网上向全校师生发出积极参加读书节的倡议书。利用校园网向全校师生及家长宣传举办读书节的意义和活动内容。（教导处负责）
七、参加对象
全校师生
八、活动内容设计与安排
（一）开幕式（具体操作程序见附件）
1、校长致辞；2、宣读读书节倡议书；
3、读书节活动方案宣传；4、师生代表表态；
（二）、文学阅读和读书方法讲座——教师导读
1、活动目的：
在于增强学生文化素养，拓宽学生知识面，分享阅读体会，介绍阅读方法，赏析优秀作品。邀请语文老师进行专题讲座。
2、讲座名称：①读书方法指导（*老师）
②文学经典欣赏（朱志生老师）
③“地球日”知识讲座（任江老师）
（三）、阅读活动
书目推荐：
1、教育部《大纲》指定书目中学生课外文学名著必读书目
2、推荐其他的青少年优秀读物。
3、数学、英语、综合学科、艺术体育等学科老师推荐的专项阅读资料。
文学鉴赏：
1、文学经典赏读指导与训练（结合古诗文阅读大赛）（语文教研组负责）
2、指导学生做读书笔记（做读书卡片、摘抄等）（语文教研组负责）
3、指导学生写出书评（语文教研组负责）
4、广播诵读：利用红领巾广播展读经典名篇（政教处负责、语文教研组协助）
（四）竞赛安排
1、纪念“5、12”汶川地震诗文朗诵比赛，
2、自编文学小报比赛
3、成语积累和改错别字比赛
4、文学知识竞赛评选校园“读书王”
5、名著阅读书评比赛
6、古诗背诵比赛
7、课本剧表演比赛
8、生活中数学竞赛
9、趣味数学竞赛
10、Englishreadingcontest
11、Let’senjoyidiomtogether!
12、音乐、美术、体育基础知识大比拼
13、语文、数学、英语阅读、解题能力三项全能竞赛
（五）成果展评
以“读书博览会”的形式对“读书节”的成果加以公布、展评。内容包括：
1、各项活动的获奖简报。
2、优秀读书笔记展览
3、自编文学小报展评
4、课本剧汇报演出
5、优秀书法作品展评
6、宣传海报展评
（六）、闭幕式（读书节总结、表彰大会）
1、精彩镜头回顾2、优秀课本剧表演
3、表彰4、获奖代表感言
5、教导主任总结（致闭幕辞）
（七）读书节活动安排日程表
时间活动项目负责人
十三周1、宣传工作：横幅、班主任会议政教处
2、文学小报展评语文组
3、成语积累与认错别字语文组
4、学生制订读书计划班主任
十四周1、开幕式教导处
2、纪念“5.12”朗诵比赛政教处
3、趣味数学数学组
4、Englishreadingcontest英语组
5、文学知识比赛语文组
6、艺体资料推荐艺体组
7、广播诵读：利用红领巾广播展读经典名篇政教处（语文教研组协助）
十五周1、读书方法指导*老师
2、语数英三项全能竞赛教导处
3、艺体知识比拼艺体组
4、广播诵读：利用红领巾广播展读经典名篇政教处（语文教研组协助）
十六周1、地球日讲座教导处
2、课本剧表演赛语文组
3、名著阅读书评比赛语文组
4、广播诵读：利用红领巾广播展读经典名篇政教处（语文教研组协助）
十七周1、文学欣赏讲座语文组
2、生活中的数学数学组
3、Let’senjoyidiomtogether!英语组
4、古诗背诵比赛语文组
5、师生的总结读书节体会教导处
6、广播诵读：利用红领巾广播展读经典名篇政教处（语文教研组协助）
读书活动方案范文2
1、导入谈话：同学们，《三国演义》是我国第一部演义小说，也是我国历史小说中的著名作品。三国故事更是家喻户晓，上到70岁的老人，下至几岁的小孩，，都能说上一段。同学们已经读完了这部书，今天我们举行一次《三国演义》读书汇报活动。
2、抢答激趣。
⑴桃园三结义三兄弟是谁？
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？
⑶“宁教天下人负我，休教我负天下”是谁说的？
⑷《三国演义》的作者是谁？
⑸“既生瑜，何生亮”是谁的临终一叹？
⑹闭月美女指《三国演义》中的谁？
⑺《三国演义》中有哪“三绝”，分别指谁？
⑻“死诸葛吓走生仲达”仲达是谁？
⑼“三足鼎立”指哪几个国家三分天下？
⑽诸葛亮病逝何地？
二、走进“三国”
一群英聚会。
1、导入：读完《三国演义》，同学们一定有这么一个印象，小说结构宏大，情节曲折，人物众多，它描绘了一个动荡不安的年代，一个产生英雄的年代。今天，我们就来个群英聚会，说说你心目中的三国英雄是谁？用一两句话说出你敬佩他什么？
2、学生汇报。
如学生甲：我敬佩诸葛亮，因为他足智多谋，无所不知，无所不晓。
学生乙：赵云是我最敬佩的英雄，他不仅英勇善战，而且忠心耿耿。
学生丙：我最敬佩的英雄是曹操，他能征善战，才华横溢。
……
教师小结：大家敬佩的英雄各不相同，看来对人物的看法，是仁者见仁智者见智。由于《三国演义》人物众多，有1200多个，今天我们就重点谈谈大家非常熟悉的，也是同学们提到的最多的人物，让我们大家对他们有更多更深的了解。
3、根据学生发言，进行分组。主要分为：曹操组、关羽组、诸葛亮组。
4、展开陈述与辩论。
学生自由发言争辩，教师略加点拨。
陈述辩论要点：如：诸葛亮神机妙算挫群雄，鞠躬尽瘁为国家。智者一失用马谡，失守街亭成遗恨。
曹操才高八斗诗篇传千古，能征善战英明后人赞，识才善用情义令人敬；自私多疑不容人，奸诈残暴人人骂。
关羽义肝侠胆足见英雄气概，无所畏惧尽显虎将风采；义释曹操一念铸大错，高傲自大失足千古恨。
……
教师注意引导学生在关羽是否忠义之士，诸葛亮是否妙算如神，曹操是否识才善任等问题从书中找依据进行辩论。
教师小结：在同学们唇枪舌剑间，尽显英雄本色，让我们的眼前又浮现出那一个个鲜活的面容，耳边又回荡起一个个永载史册的名字，让这屋子里挥洒着一股英雄豪气。现在我们对人物又有了新的认识。读书就要这样，读读、想想，发表自己独特的见解，辩一辩，倾听别人的看法，全面认识事物。
5、请学生再次谈谈对人物的看法。
二计谋集锦。
1、教师谈话：“三国”里最精彩的是战争，这些战争不仅斗勇，而且斗智，主要是智慧与计谋的较量。有人统计过，小说描写了四百多处计谋，可以说一部《三国演义》就是一部写计谋的书，说到“三国”必然要说计谋。
2、学生讲述战争故事，并说出使用的计谋名称。如：孔明智激孙权、周瑜是激将计，其中反用了美人计；黄盖受刑是苦肉计，投靠曹操是诈降计等。
三词语积累
1、教师谈话：《三国演义》是中华民族文化史上最为辉煌灿烂的名著之一，它留给我们众多的文化财富。由三国故事演变而来的成语、歇后语数不胜数。
2、学生交流课前收集的成语、歇后语。
成语：
一身是胆(赵云)望梅止渴(曹操)
赤膊上阵(许褚)割发代首(曹操)
乐不思蜀(刘禅)单刀赴会(关羽)
身在曹营心在汉(关羽)鞠躬尽瘁，死而后已(诸葛亮)
……
歇后语：
孔明大摆空城计——化险为夷
孔明弹琴退仲达——好沉着
孔明挥泪斩马谡——明正军纪
孔明七擒孟获——要他心服
……
四“三国”超市
1、教师谈话：通过阅读，经过我们的活动，大家对“三国”中的人物、故事有了更深的了解，那么我们就合伙开一家“三国”超市。
2、学生自主活动。（教师引导学生为自己喜欢的人物捏泥塑、造兵器、画服装；为自己喜欢的故事配画面、配声音；为自己喜爱的精彩片断写感受。）
3、交流活动成果，谈创作感受。
三、“三国”链接
教师建议学生上网或到图书馆查阅资料。1、了解三国纷争的历史。2、了解历史上的曹操、刘备等人物形象。3、看后人是如何评价《三国演义》的？
四、活动成果
1、学生收集的与“三国”有关的成语、歇后语的材料编印成册。
2、学生为“三国”故事而配制的连环画、录音材料。
3、学生泥塑的“三国”人物及兵器。
读书活动方案范文3
一、指导思想
为创建书香校园，倡导终生学习理念，不断促进教师专业发展，努力打造一支素质高、能力强、积极奋进的教师队伍，结合本校实际，决定在全校开展教师读书沙龙活动。
二、活动目的
1、通过阅读，使广泛教师汲取教育名著精华，提升阅读品质，
提高自身文化素养。
2、通过活动，搭建思想交流、教育研究、教学研讨、成果展示的交流平台，教育与理论相结合，解决实践中的困惑。
3、通过读书交流展示活动，学习教育理论，更新教育观念，促进教育创新，形成积极进取、共同进步的学习型教师队伍。
4、以教师的读书行为引领学生形成良好的读书习惯，共创书香校园文化。
三、组织机构
组长：校长
副组长:副校长
组员：xx xxxxx老师
记录员：xx老师
四、参与对象
全体教师
五、活动时间及地点
时间：每月第三周星期三（18:30—20:30）
地点：二（2）班教室
六、活动过程
（一）策划阶段（2020年5月）
学校策划读书沙龙方案，明确教师读书内容。教师依据方案要求制定个人读书成长规划和读书目标（读书笔记填好计划清单）。
（二）实施阶段（2020年6月—2021年6月）
1、学校组织实施读书沙龙活动。活动主要分两大块：一是自主阅读。每位教师每学期至少阅读两部教育名著，并做好读书笔记，每月至少四篇；二是集体交流活动。学校定期举办读书分享、读书笔记展示和读书交流等活动。
2、读书沙龙活动中落实“三个结合”，促进教师专业成长。一是读书沙龙要与课堂探究结合。积极探索新课程下的课堂教学问题，提高教学质量；二是读书沙龙要与教学反思相结合。多探讨教学中出现的疑难困惑，从而实现思想的碰撞与交流；三是读书沙龙要与案例相结合。从班级管理、课堂教学、专业成长等方面进行研讨。
（三）总结阶段（2021年6月）
学校对每月、每学期和一年的读书活动开展情况分段进行及时总结，收集好活动中的资料并存档。
七、活动形式
1、自主阅读：必读书目与自主选择结合。
必读书目：《致教师》、《给教师的建议》、《爱心与教育》、《赏识你的学生》等。
自主选择：另鼓励教师在必读书目的基础上，根据自身需求选择适合自己的书籍。
2、定期活动
教师沙龙活动每月一次，每次围绕对应主题展开活动（详见附件）。每次由三位教师主讲，需根据书本内容，结合实际教学现象或问题进行阐述观点，每人5-8分钟。
八、活动要求
1、参会教师必须准时参加，有事需提前请假，不得无故缺席。
2、每次参加活动的教师提前准备发言材料，带好业务笔记本，作好记录，主讲人材料统一A4纸打印，并在活动开展前上交一份电子稿给负责人。有配PPT展示的教师需提前铐至电脑桌面。
3、在每次活动前，教师应整理自己的读书笔记以及业务笔记,待活动结束后，教师将读书笔记上交查阅（具体另行通知）。
4、活动若有变动，另行通知。
九、奖励制度
1、学校建立健全读书经费投入管理、评价激励等保障制度，此活动纳入教师绩效考核。
2、全校老师积极参与，定期进行评比，设立各主题活动的一等奖一名（奖项可适当根据人数调整），并给予一定的物资奖励。
3、片区相关活动比赛，此活动结果将纳入推选依据。
读书活动方案范文4
一、活动时间
2011年1月——2011年12月。
二、参加人员范围
区政府办综合科、秘书科、法制办、人防办、网络中心工作人员，政府办其他工作人员可自愿参加。
三、活动目标
1、树立持续读书终身学习的理念。一本好书能净化心灵，改变思想，受用终身。积极倡导爱书、惜书、读书、用书，做到每天读一小时、每月读一本书、每季推荐一本书，实现“工作学习化、学习工作化”。
2、建设团队读书共享学习的乐园。开阔眼界、巩固知识、提高能力，团队的力量大于个人。通过沟通、交流、合作、互动等形式多样的读书活动，提高团结协作的意识和能力，共同推进服务型机关建设。
3、倡导热爱读书学以致用的风尚。读书意在探索未知，重在追求真知，贵在经世致用。通过读书年活动，使读书成为一种习惯，成为增长才干的途径，把读书和实践结合起来，把知与行结合起来，努力在工作中有所作为。
四、活动内容和时间安排
（一）启动阶段（2011年2月13日前）：
各工作人员围绕全办读书年活动方案，分别制定个人年度读书计划，选定读书篇目，于2月13日前上报。
（二）实施阶段（2011年2月13日—2011年11月底）：
1、流动图书角。在办公室集中订阅一部分图书基础上，面向全体工作人员广泛征集书籍，进一步充实政府办图书角藏书，让图书角成为大家开展读书活动的重要载体。开展图书促漂活动，切实提高漂流图书的利用效率，活动期间，每位工作人员每月至少在图书角借阅图书1次。
2、轮编《阅读与交流》。制定《阅读与交流》轮编工作安排，每周编写一期《阅读与交流》，内容分两个部分：一是在选读书目、报纸杂志、网络中读到的精彩段落、精美小品文或者与工作实际密切相关的业务知识；二是自己对人生的感悟、随笔或者读书过程中的想法，以文字的形式与大家分享。
3、举办读书论坛。每两月举办一次专题论坛。内容可以是开展读书经验交流、畅谈读书乐趣，交流读书的体会、收获、经验等，也可以是围绕国内国际热点话题，或者跟全区经济社会发展相关的热点话题展开讨论。
4、撰写读书征文。机关干部在读书的基础上，撰写读
后感、读书心得，每季度至少2篇，办公室每季度开展一次读书征文评选活动，评选仍沿用必读篇目与自选篇目两种，评选出优秀征文若干名，年底将优秀征文整理成册。
5、开展读书调研。每季度带着一个课题，通过采取实地调查、民主恳谈等方式，调查研究各条线热点难点工作情况，发现存在问题，总结有益经验，撰写调研报告，交流调研成果，大力推进学习成果的转化，年底将优秀调研文章整理成册。
6、举办读书演讲。以读书为主题举办一次演讲活动，通过演讲实践活动，丰富读书年活动形式，营造浓厚的读书氛围，进一步提升政府办工作人员综合素质。
（三）总结阶段（2011年12月）：
召开总结表彰会，全面总结读书年各项活动开展情况，对优秀征文、优秀调研文章的作者等进行表彰奖励。
四、活动要求
（一）思想高度重视。举办读书年活动是推动“工作学习化、学习工作化”的重要举措和有效载体。要把读书年活动作为推进学习型机关建设的一现重要工作，纳入政府办党总支创先争优总体安排，各工作人员要高度重视，端正态度，努力营造良好的读书学习氛围。
读书活动方案范文5
一、活动主题
阅读的力量
二、活动时间
20xx年4月18日20xx年4月28日
三、活动目的
宣传推广全民阅读活动和世界读书日主旨，推动更多的人参与阅读和学习，培养人们对阅读的兴趣。
四、活动具体安排
1.开展世界读书日的专题宣传活动
利用广播电台、图书馆网站、大厅屏幕、校园广播多种形式组织专题宣传，向广大读者普及世界读书日的由来、历史及世界各地开展活动等方面的相关知识，推广科学的阅读方法，公布读书倡议书。
时间：4月18日----4月28日
地点：图书馆大厅职责部门：办公室
2.开展爱心图书漂流活动
为丰富山区儿童精神文化生活、让更多的山区儿童能读到好的课外书籍，图书馆联合《东方今报》到坡头镇举行爱心图漂流活动。
时间：4月18日
地点：坡头镇职责部门：读者服务部
3.《济图讲堂》举办阅读推广公益讲座
图书馆将邀请省图书馆学会常务理事，学术委员会副主任，省高校人文社会科学优秀学者周九常做《岂让小屏遮望眼如何运用手机阅读》讲座，进一步丰富市民阅读生活，引领市民阅读潜力的提升。
时间：4月21日
地点：一楼报告厅职责部门：读者服务部
4.世界读书日精品图书推荐
在图书馆主页及新书公告栏上世界读书日精品图书推荐清单。
时间：4月18日前职责部门：采编部
5.开展世界读书日新书展览活动
为了迎接第二十个世界读书日，图书馆计划开展为期10天的世界读书日新书展览活动，并且在图书馆网站和图书馆公告栏进行新书宣传，从而提高读者的阅读兴趣。
时间：4月23日--4月28日
地点：图书馆二楼大厅职责部门：流通部采编部
6.举办少儿读物和科普图书推荐活动
时间：4月23日--4月28日
地点：图书馆二楼大厅职责部门：采编部技术部
7.开展为馆外点更换图书活动
在活动期间，回访馆外点，开展为馆外点更换图书活动。
时间：4月20日--4月28日
职责部门：读者服务部
8.共享书香，快乐生活优秀期刊展阅
第20个世界读书日到来之际，期刊阅览室配合开展以共享书香，快乐生活为主题的优秀期刊展阅活动，从健康人生、乐游天下、衣食住行、投资理财四个方面，全面展示我馆丰富的馆藏资源，推动全民的读书热情。
时间：4月23日--4月28日
地点：图书馆二楼大厅
职责部门：阅览部
9.利用文化信息资源共享工程开展视频播放活动
利用全国文化信息资源共享工程资源为读者开展视频播放活动，丰富活跃广大读者的文化生活。
时间：4月23日--4月24日下午3：00
地点：图书馆六楼展播厅职责部门：信息技术部
10.推进24小时街区图书馆建设，打造图书馆文化服务新亮点。
时间：近期职责部门：信息技术部
五、活动要求
读书活动方案范文6
一、世界读书日的由来
世界读书日全称世界图书与版权日，又译世界图书日，最初的创意来自于国际出版商协会。1995年11月，联合国教科文组织通过决议宣布每年4月23日为世界读书日。由此向全世界的书籍和作者表示敬意，并鼓励每个人，尤其是年轻人，去发现阅读的快乐。今年是第XX个世界读书日。
二、多读书、读好书
1、阅读的重要性：
阅读是幼儿学习、认识周围世界的主要途径，可以丰富知识，促进智力发展，并获得情感、社会性等全面发展。早期阅读是指幼儿园、家庭通过提供与视觉刺激有关的材料，如故事书、图片、录像、符号、标志、电视、碟片等，让婴幼儿在观察、思维、想象等基础上，进行语言表达，发表自己的观点、见解。
2、中班幼儿早期阅读特点：
这个年龄段的孩子能够一边看图，一边用手指说明文字，口中念念有词(经询问得知这两名幼儿仅认识其中的1、2个汉字)，且其读完一本故事书的时间明显要比3-4岁幼儿长;而且更加倾向于选择文字比例大的图书，即使这样的书，4-5岁的孩子翻书的速度也比较快。
经过小班一年的培养，中班幼儿有意注意的时间增强，阅读的观察能力和理解能力已有了一定的提高，但由于经验积累不多，对事物的理解有限，因此幼儿阅读的现状是：
第一，观察的有序性还不够，不能很好地观察每一页画面上的人物与背景;
第二，思维过程常常呈现一种无序化的状态，表现在还不能将前后画面联系起来形成对故事的理解，语言表达还不连贯;
第三，中班孩子的有意注意在逐步发展，呈现出无意注意向有意注意转化的趋势，但注意的稳定性不够; 第四，中班幼儿活泼好动，并富于想象，但不能很好地根据前后画面变化的比较，用想象补充故事发展中的空间。
3、家庭早期阅读方法：
幼儿除了在幼儿园接受早期阅读教育外，家庭则又是影响幼儿早期阅读的重要渠道。因为幼儿各方面的发育还未成熟，其阅读活动往往带有较大的盲目性、随意性和依赖性，因此需要成人的温暖陪伴和正确指导，而且亲子阅读还能促进父母与孩子之间的沟通、交流、增强亲子感情。
1、创设良好的家庭阅读环境
(1)不要很华丽，只要有一块孩子独立阅读、轻松舒适的小空间，如一个角落，一块地毯，一张小桌子，一盏小台灯等等，让孩子在舒适、安静的环境中身心愉悦的阅读。
(2)精神环境用书来装点日常家居环境，在家庭中营造阅读气氛，是让孩子爱上书最行之有效的方法。
所谓言传不如身教，要想让孩子爱上书，关键是大人对书的态度。如果大人只爱看电视，很少为自己买书，更少自己去读书，那么即使孩子拥有再多的书，要想不爱看电视而爱读书，这恐怕是很难的事情。
家庭的阅读活动不但可以在亲子间进行，还可以在整个家庭中进行。大家一起闲聊书，一同看书读报，遇上好玩的段落，爸爸为妈妈读一段，妈妈为爸爸读一段，那种从阅读中获得的快乐，会很自然地传导给孩子。只要让阅读成为家庭生活必不可少的一部分，何愁孩子不爱上书呢?
2、培养良好的阅读习惯
包括阅读时专注、细心，看书时一页页翻看，爱护图书，看过后会摆放在原来的地方，等等。特别是要让孩子养成每天看书的习惯，不论时间长短，但一定要每天坚持。要让孩子觉得这是我每天必做的事，并且愿意做、喜欢做。天长日久，自然形成了习惯，不论多忙都会抽空看看书，这个好习惯会伴随他一生。
3、运用正确的指导方法
① 听读启蒙法家长抑扬顿挫、饶有兴致地朗读文字作品，引导孩子听和看的阅读;
② 讲述提问法家长与孩子拥坐在一起，采用家长讲述，边提问，解释疑难，;
③ 重复讲述法对孩子来说，却每次都有新的感受和体验。当孩子的认知能力有限时，在不断重复的学习过程中，他们能不断发现新的东西并逐渐达到真正的理解。
④ 讲演合一法阅读是多元的、立体的学习。在亲子阅读中家长要在游戏和活动中进行，可以玩玩演演、画画说说、唱唱跳跳。
⑤ 故错法在阅读指导中，家长故意把故事情节漏讲或讲错，使幼儿作出反应更正的阅读指导手法，增强孩子的自信心;
⑥ 随机引导法家长在日常生活中及时抓住早期阅读指导的契机，对孩子加以引导。(例：孩子不想刷牙，家长就可以联系绘本里面讲的关于蛀牙的描述)
⑦ 猜猜、认认法 在阅读指导中让孩子观察封面，猜猜书名，或猜猜下一个情节，猜猜角色的语言，认读书名等;
⑧ 延伸想象法;(如果是你，你会怎么做呢?还有什么办法呢?)
⑨ 创编情节法。(猜猜我有多爱你)
4、鼓励孩子自主阅读
5、家长还要经常带孩子到图书馆、新华书店去，让孩子感受其中浓浓的读书的氛围，让孩子亲身感受到读书的乐趣。
三、宣读丰园读书日系列活动
系列一、书香氛围营造
活动一：家长引导幼儿阅读适龄图书
活动二：利用阅读区每周公示并好书推荐
活动三：幼儿自主阅读
系列二、家庭氛围营造
活动一：家长引导幼儿阅读适龄书籍
活动二：每天睡前一个好故事
活动三：根据班级好书分享活动的纸张设计，指导幼儿以图文并茂的方式记录自己对书中的故事、散文等的感悟和理解
系列三、图书漂流活动
活动一：各班搜集幼儿好书分享活动记录，亲自好书分享记录，及幼儿自主、同伴间、亲子间相关资料影像，制作展板
