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家长意见范文1
1、希望老师严格要求，针对孩子的不足来教学，不用手软。我们一定会积极配合老师，把孩子的成绩提高。在这里也谢谢老师的辛勤培育。
2、运用“三明治”原则，首先肯定老师对孩子的教育和培养以及孩子的进步有哪些，然后在罗列孩子没有进步或者是需要改进的地方，希望老师多费心，最后再表示认同老师对孩子付出的心血，这样老师会对孩子更加用心。
3、孩子在老师的培养教育下各方面比上学期有了很大的进步，能与老师和同学们和睦相处，团结互助。在家是个很懂事，爱劳动的好孩子，一直是妈妈的好帮手。在新的一年中，希望老师们能继续多多启发佳佳，让她更自信，大胆的表现自己！
4、希望老师严格要求，针对孩子的不足来教学，我们一定会积极配合老师，把孩子的成绩提高。在这里也谢谢老师的辛勤培育。
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家长意见范文2
您好，对于孩子这次的考试成绩我感到很遗憾，这是我们做家长的失职，对孩子的学习关心不够。
通过这次考试不仅孩子会从中吸取失败的教训，我作为他的家长也会吸取教训。以后，会更关心他的学习，帮他找方法，开导他。让老师您费心了。
XXX家长上
家长意见范文3
1、期望老师能够继续对孩子严格管教，期望孩子能再接再厉继续取得优异的成绩，更上一层楼!
2、xxx很喜欢画画，并且表现出浓厚的兴趣，这一点作为父母我们能欣慰的感觉到，在老师的培养下，哲哲变得懂事了，会主动帮忙我们，遵守常规，讲究卫生，我们期望在下学期老师们更加严格要求哲哲，她做事缺乏点持久性，处在“赶着走”的状态，期盼老师们帮忙她，让她更棒，祝：新年快乐。
3、期望在学习上认真听课，大胆发言。数学方面提高计算速度和应用潜力，以及分析问题更全面灵活，视野更开阔;语文方面，阅读和写作要提高水平，分析文章主体准确，简单扼要，写作流畅，明确，用词丰富。使自我的学习成绩在新学期更上一层楼。
4、xxx这学期确实取得了必须的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在那里我们诚心诚意的多谢老师。阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我期望在下学期老师能针对这些，对xxx要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。
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家长意见范文4
2、这学期课外书读的还是比较多的，这在阅读方面进步大。学习上也能自觉点了。知道自己每天该做什么，较以前比之，也有进步。希望下学期，新的学年有一个新的开始。严格按照自己制定的计划表。特别是语文会有错别字方面，能够有个长足的进步。课外阅读能广泛点，别老捧着历史看。最后一点，希望孩子别任性、性子别急躁，先听妈妈把话说完。
3、学习成绩总是不能进步，不能够增加自信心。希望在老师的指导下、在同学们的帮助下、在家长的指引下，增强自信心，学习进步。
4、孩子在家中的表现证明，有好多事情还可以做得很好。但在对待学习上总是较为随意、粗心，自觉性不够。集体意识较强，爱好广泛，爱帮助人，帮忙做的家务可以做的很好。新的学期里，我们将结合学校的学习计划，对你严格要求，改正缺点，把学习搞好。
5、对一直以来照顾和关心孩子的老师们表示衷心的感谢，希望在新学期里老师和我们做家长的经常交流，加强对孩子性格方面的引导，最后祝福老师们新年愉快，事业有成。
6、孩子，你在妈妈的眼中是一个聪明的孩子，那么妈妈希望你在学习中也同样发挥你的聪明成为一个让妈妈和老师都骄傲的学生。
7、我们对老师在教育和管理上没有意见，对老师的工作支持和理解，在孩子身上也看到了很大的进步，我们作家长的很欣慰，在这里对老师们说声：辛苦了!谢谢。
8、新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。
9、看到自己的进步，改进自己的不足。发扬自己的长处。把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。阳光而有活力的男孩。
家长意见范文5
关键词： 约见家长； 目的； 策略与方法
中图分类号： G636 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）10-0059-01
一直以来，很多教育同仁常采取与家长面谈沟通的措施来加强对学生的教育和管理，其目的是向家长通报情况，与家长当面交换意见，争取家长的理解、信任、合作与支持。这种做法的意图是好的，但很多时候却事倍功半，达不到预期目的，既浪费时间，又解决不了实际问题。笔者从事一线教育管理工作多年，并长期担任班主任，认为要做好如下几点：
一、确定约见对象，明确约见目的
一线教师，特别是班主任，在学校都承担着比较繁重的教育教学工作，为确保班务工作的顺利开展，约见家长、与家长建立良好的合作关系十分重要。但在短时间内分别约见全班学生家长是不现实的。首先要确定好约见对象。一般来讲，主要是针对“问题学生”的家长，如十分厌学、行为习惯不好、个性思想存在严重问题或品行极不端正的学生的家长。当然，也不能忽视对中等和优秀学生家长的约见，否则，会给大多数学生和家长留下“通知家长到校准没好事”的印象。在确定好约见对象之后，最好把需要约见的学生家长列入阶段性班务工作计划，以便有序地开展家长约见工作。
在确定约见对象时，教师要在整体掌握全班学生情况的基础上，首先选择有突出问题或不能与学校教育形成有效合力的家长约见。约见前要明确约见的目的，如：对向家长反映哪些情况、在教育引导孩子方面需要家长做哪些配合、对家长有哪些建议、要解决什么问题、要达到怎样的目的等问题，都要做到心中有数。
二、做好约见前的准备
约见家长事先要有计划、有准备。要阐述什么、了解什么、需要家长协助解决什么，教师心里要有底，尽量避免约见形式化、客套化、肤浅化、告状化，消除家长的抵触和戒备心理，切实有效地达到约见目的。
约见前，首先要对学生在校表现、各科学习情况、兴趣爱好、行为表现、个性心理、家庭状况了如指掌。这样，既可在约见时谈得详细具体，又可让家长深切感受到老师对其子女的关注以及教师的高度责任意识，从而拉近与家长的心理、情感距离，便于更深入地交换意见、达成共识。
其次教师在约见时要注意自己的仪表风度，见面的地点选择、情境的创设，切不可马虎随便。教师的仪表风度就是教师的服饰仪容、言谈举止、精神气质，是教师个人师德修养、学识等各种内在修养的外在表现和独特风采。在约见家长时，教师如果能展现出良好的仪表风度，如仪态端庄、举止优雅、谈吐文明而富有见地，就很容易赢得家长的尊重与信任。集体办公室、社交应酬场合及其它公共场合一般不宜与家长约谈；在校内与家长见面沟通，最好也要选择与谈话内容相协调的环境氛围。
三、切实把握好约见时机
选择适当的约见时机有助于顺利、融洽、高效地进行约见。比如，当了解到学生家长时间比较充裕、家长主动与老师联系想了解其子女在校表现、学生希望得到老师的帮助以争取家长的理解等情况时，教师要及时约见家长，此时往往能与家长进行行之有效的沟通，达到约见目的。当学生在校出现了“问题”，教师只有在做了大量工作、对学生倾注了大量心血和无私的爱时，需要家长做进一步配合而家长还不知情时才能实施家长约见。实践证明这样做效果极佳，家长到校了解情况后顿生感激之情、愧疚之意，接下来的沟通交流氛围自然融洽，教师的委婉批评、要求、建议往往会立即转化为家长的自觉行动。
需要强调的是，当得知学生家长确有不便，暂时不能到校与老师见面而希望另择时机约谈时，千万不可性急，更不可以命令口吻下“最后通牒”，否则，就会大大损害教师的师表形象，以致给今后的合作蒙上阴影。
四、约见谈话要讲究策略和方法
与家长见面谈话时，首先，教师要尽显师表形象，一定要讲“礼数”，体现对家长的应有尊重。有条件时，尽可能热情接待：一声诚挚地问候、一张干净的座椅、一杯热腾腾的茶水都是必要的。千万不要居高临下、盛气凌人。如此以来，家长就会顿生感激之情，沟通便有了良好的开端。
其次，与家长见面谈话要有方向、有目的，切不可信口开河、随便闲聊，否则，既浪费了时间，又破坏了谈话气氛。谈话时，一般应从赞扬的角度切入话题，最好能揣摩家长心理，洞察家长的个性，体谅家长的难处；同时要机智巧妙地加以引导；必要时，教师还要善于灵活地掌握谈话的主导权，委婉而善意地提出建议与要求。这样，不仅维护了家长的自尊，而且更容易拉近与家长的距离、活跃谈话的气氛，约见场面也会和谐融洽。需要注意的是，千万不要喋喋不休的唠叨、隔靴搔痒般地数落、满面怒气的训斥……否则，约见非但达不到预期目的，相反，极有可能不欢而散，甚至适得其反。
更需要注意的是，与家长见面谈话并不是让学生家长惟命是从，只做“忠实”的听众，而是要有意倾听家长的心声。倾听时要专注，当家长谈到点子上，教师要流露出肯定、赞许的神情，从而促使家长更积极地将所达成的共识有效地落到实处。
家长意见范文6
因此，学校管理层要想引领学校快速发展，必须在调动学校自身内涵发展的基础上，最大限度地通过一系列活动和措施，进行校园民主建设。而在我看来，家长是学校教育的同盟者。“现代学校教育越来越离不开家长的协同、参与、支持与监督。”《建设民主的学校》一书中所提到的青岛山东路小学一直坚持开门办学，让广大家长由“幕后”走向“台前”，由被动走向主动，让我深受启发，也感想颇多。
身为学校分管德育的副校长，通过研读，我切实体到引导、促进家长与学生、教师一道融入索普这个大家庭，使家长真正感觉到自己是在切切实实地参与学校的建设，从而调动广大家长积极参与学校管理的热情，令其在学校管理和发展方面产生认同感及成就感这些做法的迫切性和必要性。下面，我结合工作实际，谈谈学校如何开展家校活动，家长走进校园参与学校管理的一些做法。
一、做好各种类别的问卷调查，与家长及时沟通
由于家长工作性质、性格特点各不相同，学校请家长到校参加有关会议，家长往往有不少人缺席，所以要想使家长了解学校工作，对学校的工作提意见，学校最好通过问卷调查的方式，鼓励家长参与学校的管理，理解学校的工作，关注学校的发展。例如，我校曾经开展的关于食堂饮食问卷调查，家长评学校、评教师问卷调查，学校重大举措可否实施的问卷调查，等等。
二、利用好教师家访活动，真正实现心灵对话
利用寒暑假，发动全体教师以家访的名义，走进学生的家庭，零距离地与家长沟通，双方就学校的发展、教师的教学、孩子在校的表现等问题，进行深入的交谈。教师和家长在语言的沟通中，拉近家校的距离，实现心灵之间的对话。
三、开好各种形式的家长会，促进家校交流
第一，开学前的汇报会。邀请家长到校，管理层坦诚地向家长通报学校新一年的打算和思路，请家长审议并提出合理的建议。
第二，期中、期末诊断座谈会。学期期中或期末，学校的各项工作均已按照计划全面展开，但学校的工作是否按计划进行，执行的情况如何，往往家长最有发言权。这个时候学校及时召开阶段性诊断座谈会，一方面可以使家长有一种主人翁意识，另一方面能使家长根据自己的所见、所闻，客观地对学校的工作进行积极性评价和分析。阶段性诊断座谈会的召开，有利于学校按正确的方向发展，也有利于校长及时调整工作策略，同时，也让家长在第一时间了解到孩子在学校的动态，更缩短了家校的距离，使二者能够携手共进。
第三，重大集会。举行重大集会，如开学典礼、毕业典礼、校园文化节开幕式或者闭幕式等。作为学校的服务对象，家长可以通过重大集会，了解学校做了什么，怎么做的；看看孩子在学校里除了学习还做哪些课外活动等。学校还很重视精神文化建设，因此校长的发言、老师的总结、学生的汇报演出等，无疑都加重了家长对学校信任的砝码。
四、写好与家长的交流信，用文字驾起家校桥梁
家长会不可能频繁开，家长都有工作，同时问卷也不可能面面俱到，在这种情况下，书面文字如“致家长的信”等将发挥作用。
第一，开学伊始的“开学给家长的第一封信”，表达对学生及其家庭的慰问，提出本学期的一些新举措，让家长不进校园，深知校园，感受到学校管理层对学生的教育是有计划的。
第二，重大节日的问候。利用国庆节和春节放假时间较长，学生与家长相处机会多这一特点，学校写好致家长节日的一封信，一方面向家长送去学校的问候，另一方面介绍学校发展情况。我校每逢重大节日，都会给家长写一封有关安全教育的信，让家长在假期保证学生的安全，表达学校对学生的关心和重视。
第三，在学校举行重大活动或实施重大改革举措之前，写好致家长的一封信，详细介绍学校这样做的原因、所要采取的方式方法，这样做会使学生有哪些收效，让家长在了解中支持，支持中认可。甚至我们还会在信中征求家长的意见，听取家长不同的声音。
第四，在每学期期末写一封致家长的信，把学校的办学成果及下学期的打算告知家长，并给予家长以假期的教育指导，教给家长如何与孩子沟通等方面的内容。
五、借助大型校园活动，让家长看到孩子的成长点滴
学校每学年都会举办一次校园文化节、家长开放日、运动会等，学生会在这些活动中参与表演，展示作品。通过这些活动，一方面可以向家长展示学校素质教育的成果，另一方面实际上也增加了家长对孩子和学校的认同。同时活动既培养了孩子，又增加了家长的荣誉感，赢得家长对学校工作的认可，可谓一举多得。
六、开展“家长志愿者进校园”活动，实现家长参与校园管理
