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农林经济管理前景范文1
一、实验课实施“协同式”慕课教学模式的意义
慕课简称为 MOOC，即 Massive Open Online Courses(大规模在线开放课程)。慕课的概念最早是由加拿大的Dave Cormie和Bryan Alexand 联合提出的。慕课主要具有三大优点，即开放性、规模大、自主性，因此受到许多学习者的好评，但通过近几年的慕课教学实践，发现慕课教学中的一些问题，尚待解决。为了弥补慕课教学模式的不足，笔者拟推行“协同式”慕课教学模式，提高教学质量。
“协同式”慕课教学模式是指以慕课教学方式为主导，在传统教学方式协助下，完成同一教学内容的教学模式，其中，慕课教学方式主要包括在线视频及练习、在线答疑、在线讨论、在线测试;传统教学方式主要包括课堂授课及练习、课堂答疑、课堂讨论、课堂测试。实验课教学采用“协同式”慕课教学模式具有十分重要的现实意义。
(一) 能够使学生的学习活动更加便捷且师生交流顺畅
借助“协同式”慕课教学模式，能够使学生的实验课学习实现在线学习与课堂学习相结合。授课教师将实验课程的视频、习题等资料信息在在线教育平台上，学生只要获得相应权限，就可以不受课堂内与课堂外的限制，在网络覆盖的区域内随时随地的在网络上学习实验课程。学生在观看课程视频、做习题过程中难免会产生疑问，如果在线答疑不能解决，就需要带到实验课的课堂内，与教师面对面开展讨论、分析来解决。从而，既方便了学生学习，又解决了单纯的慕课教学模式中师生交流不畅问题。
(二) 能够使学生实现自主学习且学习方向清晰
借助“协同式”慕课教学模式，能够增强学生学习的自主性，充分发挥实验课教师的积极引导作用。学生可以依据课程教学大纲，结合自己的兴趣自由学习本课程，而且学习进度完全掌握在自己手中，同时需要教师的积极引导，通过课堂授课、答疑等传统教学方式，对学生起到积极、有效的导向作用，让学生理解实验的基本原理和基本方法，掌握实验的基本流程和基本技能。从而，既培养学生的自主学习能力，又解决了单纯的慕课教学模式下的教学导向弱化问题，帮助学生明确了学习方向。
(三) 能够使学生实现低成本学习提高社会认可度
借助“协同式”慕课教学模式，既能实现实验课程学习的低成本，又增强了课程考评的严肃性，提高慕课课程的社会认可度。慕课是网络课程，提供在线学习，所以一门课程可以允许很多学生同时学习，学生能以低成本获取知识和信息，但考评不够规范。同时，需要借助课堂考试，课堂考试是现场进行的，只要课堂考试监考严格，可以有效地杜绝考试舞弊行为。从而，既让学生实现低成本学习实验课，又解决了单纯的慕课教学模式下考评不规范问题，提高了社会认可度。
二、农经专业实验课实施“协同式”慕课教学模式的适宜性
农经专业实验课旨在加深对本专业理论知识的理解，培养学生利用农业或者林业计划经济管理理论知识解决实际问题的能力，本课程具有三个特点，尤其适合实施“协同式”慕课教学模式。
(一) 实践性
由于农林经济管理专业实验课旨在培养学生在农业企业经营管理、农产品市场营销、农村行政管理、农村金融、农村财会等方面的基本技能，将来能胜任涉农企业、政府工作部门和教育科研单位的经济管理工作，依托校内综合实验教学平台，借助模拟仿真、实战演练等实验训练形式，帮助学生提升实际工作能力， 农经专业实验课是一门操作性很强的课程，具有实践性。
(二) 多元性
农经专业实验课主要是依据农村统计学、农村财务管理学、农(林)业企业经营管理学、农产品市场营销学等多门专业基础课设置的。学生在全面掌握农经专业基本理论的基础上，才能学好农经专业实验课。学生需要掌握多门专业基础知识，包括农村统计学基础知识、 农(林)业企业经营管理学基础知识、农产品市场营销学的基础知识等。可见，本课程涉及的专业基础知识较多，具有多元性。
(三) 适时性
随着我国“三农”政策的日益完善与落实，农经专业的实验课必须紧跟国家的经济政策、方针的调整。农经专业的实验课通常在理论课结束后开设。教师需要结合我国农村当前的经济形势、现行的经济政策，编制新的实验资料，使学生利用学过的农村统计学、农村财务管理学、农(林)业企业经营管理学等多门专业理论知识解释当前的涉农经济政策，培养学生解决现实问题的能力。因此， 农经专业实验课具有适时性。
三、农经专业实验课实施“协同式”慕课教学模式的策略
(一) 在线练习与课堂练习相结合
农经专业实验课以业务操作练习为主。在“协同式”慕课教学模式下，农经专业实验课中的练习活动可以采用在线练习与课堂练习相结合的方式。由于农经专业实验课具有实践本位性的特点，单纯技能性的练习适合在线做， 模拟岗位性的练习适合课堂做。针对单纯技能性的练习，教师可以将实验教学案例、实验练习题、学习任务单等，上传到慕课平台，学生进行在线练习，教师在线指导实训。模拟岗位性的练习可以在实验课堂上进行，教师应当现场指导实训，将学生分为6～8人一组，模拟企业实际工作环境，设置农业企业法人、农产品营销经理、会计核算员等岗位，然后引入与农(林)业经济管理相关的案例，让学生分工，依据所在的岗位，进行手工业务练习。
(二) 在线答疑与课堂答疑相结合
在“协同式”慕课教学模式下，针对学生在业务操作练习中的提问，解答疑难问题，需要兼用在线答疑与课堂答疑这两种方式。教师可以创建在线答疑区，不限制注册人数，学生可将疑难问题提交到在线答疑区，向老师或同学求教。答疑的过程不再是由教师主导，而是集体式、开放式的，问题也可以由在线的同学代为解答，此外，还可以借助微信群、百度贴吧等与学生互动答疑。针对在线答疑不能解释清楚的实验问题，可以在课堂上面对面地由主讲教师讲解，也就是借助课堂答疑方式解答学生的疑难问题。
(三) 在线讨论与课堂讨论相结合
在“协同式”慕课教学模式下，农经专业实验课中的讨论活动可以采用在线讨论与课堂讨论相结合的方式。由于农经专业实验课具有适时性的特点，实验课教师可以创建在线讨论区，上传有关农业发展趋向、农村民生等经济发展热点问题的资料，以供师生进行学习讨论，教师或相关成员要定期登录讨论区，及时关注讨论情况，发表导向性见解与评论。在线讨论不受时间、空间的限制，随时可以进行，非常便捷，即使实验课结束了，学生可以借助慕课平台上的讨论区，继续提问、交流。但这一方式缺乏师生情感的沟通，教学导向不够明显。如果适当采用课堂讨论方式，由于教师在课堂讨论中，发挥着主导作用，组织学生积极发表意见，是学生学习的激励者、启发者，能够有效地为学生进行探索与创新，提供正确导向。
(四) 在线测试与课堂测试相结合
在“协同式”慕课教学模式下， 农经专业实验课考评需要以课堂测试为主，辅以在线测试。慕课教学平台提供了在线测试功能，借助本功能，可以帮助学生在线进行实验项目的练习，帮助学生增进对所学内容的掌握。实验课结束后，要求学生对全部实验项目的训练情况进行总结，完成实验报告并提交到网络上。“协同式”慕课教学模式需要同时选用传统的课堂测试方式，在课堂内安装监控设施，同时，组织教师现场监考，针对考试中的舞弊行为，采取严格的处罚措施。将学生的实验报告成绩、在线测试成绩以及课堂测试成绩按照合理的比例进行汇总，得出学生的实验课成绩。
基金项目：教育部教学改革与质量建设研究项目“基于‘协同式’慕课教学模式的农业经济管理类专业本科实验课程建设研究”(项目批准号：NJX1529)。
农林经济管理前景范文2
中国农业大学
生物学院拥有植物学、生物化学与分子生物学、微生物学及基础兽医学4个国家级重点学科，学院的生命科学实验班，是农大的一颗璀璨的明星，主要进行生命科学研究，尤其是生物化学和分子生物学，任何一个人、一个学期内同时有两门专业不及格就失去了在实验班继续学习的资格，将被迁送回原专业。
食品科学与营养工程学院的葡萄酒专业除了学习与食品相关的专业知识外，还要掌握与葡萄酒相关的知识，包括从种葡萄到葡萄酒生产的全过程。学院还有自己的酿酒厂，设备是目前国内最先进的。
农学和生物技术学院涵盖了5个国家级重点学科――作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学、植物病理学、农业昆虫与害虫防治学和果树学，并且这5个学科已基本建成功能较齐全、设备先进、研究条件良好的开放性实验室。
华中农业大学
农学中最具特色的要数生命科学学科了，其下设的四个本科专业中，有三个是本硕连读的基地班，基地班的学生待遇十分优厚，八成以上的学生直接被保送攻读研究生。
园艺学本科设有园艺、园林、林学(含茶学方向)、城市规划(风景园林)、风景园林、设施农业科学与工程等专业。
食品科技学院是一个比较有“口福”的学院，因为他们在上食品加工实验课的时候，可以亲自加工各种食品，甚至还可以发挥自己的创意，开发新食品，当然了，对于实验结果的验证就是品尝了。
水产学院是全国农业高校中最早成立的水产系，中国科学院水生生物研究所、中国水产科学院长江水产研究所等中央直属研究单位均设在武汉地区，这也给本学科的发展，提供了优越的条件。
西北农林科技大学
生命科学学院是最有威望的一个学院，它下设的专业好多都是近几年报考的热点，尤其是生物技术专业，科研性很强。
动物医学也是不可不提的专业，它培养出来的学生一般都从事兽医行业，而且是国家级特色专业，就业前景看好。
农林经济管理专业是该校最有名气的文科专业，是国家级重点学科。
葡萄酒学院是西北农林科技大学一道亮丽的风景，是亚洲第一所专门培养从事葡萄与葡萄酒生产、销售、教学、科研工作的高级专门人才的学院。成立了国家评酒员培训基地和全国葡萄酒、果露酒技师职业技能鉴定站。
四川农业大学
四川农业大学的特色是以农业为根本，生物技术为特色，只要涉及大农业方面的，包括畜牧业、养殖业、种植业、资源环境、农副产品加工等都是学校的办学方向和重点内容。其中，动物遗传育种与繁殖、预防兽医学是国家级重点学科。
东北农业大学
生命科学和食品科学是东北农业大学的优势专业。
农业大学当然是以农科为优势，生命科学、生物工程、生物技术、生物制药工程等等，食品科学中的食品科学与工程、粮食工程、食品质量与安全和乳品工程，都是东北农大的特色。
农林经济管理专业也是比较推荐的。
南京农业大学
食品类和动物医学是南京农业大学的优势学科，食品类是最热门的学科，动物医学在整个亚洲都有一定优势。
南农是老牌的农业院校了，就业也是不错的，动物医学薪水很高，不过就业面是有一定限制的，毕竟宠物医院还是新兴行业。
土地管理、农业经济管理排名在全国名列前茅，金融专业在省内也是比较有名的。
北京林业大学
林学专业的学习很有特色，学生不仅要学林业相关的基本课程，还要学习相关的如气象、土壤和城市绿地规划等课程。给这个专业的学生带来了极大的优势。
水土保持与沙漠化防治是北京林业大学的国家级特色专业，随着人们越来越关注土地沙漠化的问题，这个专业也逐渐变得热起来。北林在这个专业方面优势非常大，它有12个主要野外教学科研实习试验基地，给学生提供了得天独厚的实践机会。
园林专业培养高级园林综合人才，但要求学生具有绘画基础和形象思维素质。
此外，北京林业大学的植物学和木材科学与技术也是非常具有优势的专业，比较具有特色的学科还有农林经济管理专业。
东北林业大学
林学在教授学生林木等相关基础知识之时，还会让学生了解一些经济管理的内容，构成全面型人才。
木材科学与工程专业是该校骨干专业，实力很强，理经结合，教授的内容覆盖面广，毕业生首次就业成功率较高。
野生动物资源专业是我国的元老，野生动植物保护与利用为国家级重点学科。
野生动物与自然保护区管理专业作为国家级特色专业，拥有国家级精品课程野生动物管理学和动物生理学。学生可以在了解野生动物与自然保护的知识之余，掌握一些人文和管理知识。
中国地质大学(北京、武汉)
地质学科是中国地质大学的优势学科，在国内外具有一定的影响，特别是在地球物质科学、地球表层科学和地球动力学三大学科群的研究上具有明显的优势。
珠宝学院是我国第一个宝石教育高等学府，有着中国“珠宝教育的摇篮”的美誉，它不仅是我国仅有的三个国家珠宝玉石质量检验师考前培训站之一，也是全国最有权威的宝石鉴定检测中心之一。
勘查技术与工程专业是中国地质大学的传统特色专业之一，在全国同领域有很高的名气，就业率每年都居高不下，待遇特别好，但是勘探工作条件比较艰苦，所以不建议女生报考。
中国石油大学（北京、华东）
石油工程专业是中国石油大学实力最强大的专业，本科学生毕业后大部分都选择了考研，而且通过率非常高，出国的机会也比较多。
化工学院是1953年以清华大学化工系为基础，以石油化工为特色而成立的学院。化学工艺学科是国家级重点学科，从2000年开始，化工学院每年选拔部分品学兼优的大学三年级学生与新西兰Canterbury大学联合培养，可获得该大学工学学士学位。
油气储运工程专业是中国石油大学非常具有特色的专业之一，毕业生一般都是到全国各大石油公司从事相关工作，待遇非常好。
中国矿业大学（北京、徐州）
中国矿业大学总部在徐州，北京是独立办学。
农林经济管理前景范文3
关键词：农业经济；现状；问题；发展趋势
1太和县农业经济发展现状
太和县是一个较典型的农业经济大县，全县农村人口在157.9万，年增长1%左右，可耕地12万hm2，农林牧渔业总产值99.2亿元，年增长3.7%以上。粮食总产103.6万t，年增长0.5%以上。肉类总产量9.96万t以上，年增长2.1%以上。农村居民人均可支配收入10028元，年增长8.7%以上。全县拥有农业科技示范园区13家，总面积0.112万hm2，农村专业经济合作组织（合作社、家庭农场）3856家，市级以上的农业产业化龙头企业56家。
2农业经济管理存在的问题
目前，农业经济管理模式、方法上存在着诸多制约农业经济发展的因素，必须进一步研究，加以解决，创新管理理念、管理方法，来解决农业经济发展中存在的问题，促进农业经济健康、可持续发展。
2.1管理体制不够完善
随着农业经济的发展，传统的农业经济管理体制无法紧跟农业经济快速发展的节奏，农业经济管理体制没有及时改革和更新，导致了农业经济管理体制与国经济体制不相符，制约了农业经济的发展，阻碍了国家整体经济水平的更好发展。亟待相关单位制定一套系统科学的适应现代农业的方案，以便更好地推进农业经济良性发展。
2.2相关管理人员认识不足
为更好地发展我国的农业，国家出台了相关的法律、法规和一系列的惠农政策，但有些农业管理人员固守着传统的管理理念，不接受和尝试新的管理方式，不与时俱进，在处理一些相关事务过程中，执行力相对低下，使得管理效果不够理想。另外，管理人员缺乏实际工作经验，缺乏专业的培训，不能满足市场经济对农业的要求。因此，必须加强相关管理人员对农业经济管理的认识，提高管理人员对相关管理的重视程度。
3农业经济管理的发展趋势
3.1构建新型的农产品销售体系
为帮助农民更好地进行农产品销售，提高农民经济收入，在农业经济管理中需要构建一个新型的农产品销售体系，实现营销主体的规模化、组织化，交易方式的现代化，批发市场的功能齐全化，物流配送系统的高效化，以连锁超市为主体的销售常态化。
3.2加大信息化技术的应用
为适应时代的潮流，应努力实现农业经济管理信息化，逐渐将信息化技术渗透到农业经济的各个环节中，充分发挥各种信息技术手段的作用，提高农业生产效率；大力提高农业管理人员的信息化水平，培育优秀的人才投入到信息化技术生产中，提高工作效率；增强农业经济管理信息化建设意识，提高农业经济管理人员的信息化意识，提高农业经济管理人员的信息化水平，规范农业信息化服务体系，及时向农民反应市场运行情况，促进农业稳定持续高速发展。
3.3改进农民专业合作社
农民专业合作社是以农村家庭承包经营为基础，通过提供农产品的销售、加工、运输、贮藏以及与农业经营有关的技术、信息等服务来实现成员互助的组织，合作社的成立节省了农业生产成本和交易费用，在一定程度上有效提高了农民市场谈判地位及抵御风险的能力，为更好地进行农业经济管理，需要对农民专业合作社进行相应的改革。农民专业合作社中的人力因素、制度因素、物质因素、商誉因素等关系到合作社的发展前景，特别是商誉因素与物质因素影响显著。要打好信誉战，创名优产品，做强品牌效应，提高市场占有率。对合作社的盈余，除一小部分留作公共积累外，大部分根据合作社成员与合作社发生的交易额的多少进行分配，实行按股分红与按交易分红相结合，要做到让每户农户满意。对农民合作社的物质资源进行适当增加，提高农民合作社的盈利能力及自身的服务能力。
3.4转变管理理念，创新管理体制
管理思维要与时俱进，改变以往落后的管理理念，树立正确的农业管理理念，不断更新管理意识，消除管理体制与农业经济发展之间的矛盾，实行规范化管理，定期进行农业经济管理专业知识教育和培训，提高管理人员的农业经济管理水平。创新管理模式，建立健全农业经济管理体制，克服农业经济发展中的障碍，以经济建设为中心，建立适应时展需求的农业经济管理体制。加大对农业经济的扶持力度，制定相应的保护制度，推动农业经济改革工作的顺利进行。调整农业产业结构，进一步完善相关管理体系，促进农业经济管理的进步与发展。
3.5实行农业经济产业化
农林经济管理前景范文4
一、当前形势分析：
21世纪，和平与发展仍然是世界的两大主题。但是我们正面临着时代条件和竞争环境的变化。
（—）现代科技、知识经济迅速发展。21世纪，国与国之间综合国力的竞争，关键是科技实力的竞争，利用高、精、尖、新的科学技术提高社会生产力，己成为各国提高综合国力的一个重要手段。科学技术发展的整体性、综合性和交叉性，科技知识的空前快速传播、转化应用和生产，将极大地推动经济和社会的发展。
（二）全球经济一体化已经成为一种趋势。所谓全球经济一体化就是把整个世界而不是一个国家作为统一的市场，让有限的资源在全球范围内获得最大化的利用。它的基本要求就是要逐步打破一切阻碍生产要素在全球范围内自由流动的障碍，其中包括发展中国家合理的保护主义。世贸组织是全球经济的国际组织。中国加入了世贸，也就是在经济上参加了国际间的激烈竞争。经济全球化实际上意味着把发展中国家和发达国家放在一起跑线上进行竞争，挑战与机遇；一方面，它有利于促进技、资金等生产要素在各国的流动和配置，给各国包括发展中国家带来一些新的发展机遇；另一方面，它也各国经济受国际经济波动的影响更加广泛和深刻。发展中国家在经济全球化进程中处于不利的地位。对于我们来说，我国的农业将会受到更大的冲击。朱绍基总理在访问印尼时对记者说：“我国入世了，我们最担心的是农业。”
（三）十五届五中全会以来，我国的国民经济和社会发展取得了巨大的成就：经济迅速发展，社会稳定，民族团结，人民安居乐业，改革开放取得了骄人的成绩。随着中国加入世贸组织和西部大开发战略的提出，中国市场与世界市场、沿海经济与内地经济实现接轨，中国的改革开放将进一步扩大，我国经济发展受国际经济运行的影响将会增强，在国际竞争中将会面临更多不利因素，保持经济的良好势头，维护国家经济利益和安全，任务将会更加艰巨。
纵观21世纪的当前形势，对我们来说，仍然是机遇大于挑战，希望多于困难。我们应该抓住这样的机遇，进一步加强农业，繁荣农村经济，提高农民购买力，这样才能扩大内需，保持整个国民经济高速增长的良好的势头，增强我国在国际竞争中的能力。
一、我国农业生产的现状：
目前，我国农业和农村经济形势总的来说是好的农产品总量基本平衡，能够满足人民群众的需求。但是也存在一些问题，主要是：
农业经济结构单一，不合理，结构性矛盾突出，农产品品种不优，大路货多，缺乏名、优、特、稀、新品种，且深加工程度较低；
农业生产力落后，主要靠手工劳动，农业生产劳动率不高；
农产品市场化程度低，自给半自给经济占相当比重；
农业人口多，就业压力大；
科技教育文化落后，文肓半文肓数量大；
农民生活水平较低，农村发展很不平衡；
随着农业的变化，新的经济体制建立。农民的自渐扩大，会计信息失真。比如：假数量、假利润、假成本、假数安等的事件时常发生。这样最终农民不是为了收入更多的利润。
2、切实解决好当前农业生产中存在的一系列问题，实现农业生产的根本性转变，农业部门要重点好如下几下问题：
农业增产，农民增收困难问题。农业是国民经济的基础，农民收入问题不仅关系农村的改革、发展和稳定，而且关系国民经济和社会发展的全局。由于我国目前的农业结构、品种结构不合理，农产品产量虽然是上去了，但大多数是大路货，未能适应社会消费要求，农民增收困难，大大打击了农民发展的积极性和主动性。据统计，澳头镇1999年农民人均纯收入为3200元，2000年为3300元，增长率为3.18%。
农业科技创新问题。科技是第一生产力。农业科技的发展是推进农业的坚强后盾。目前，我镇的农业生产仍然停留在过去靠手工耕作的模式，没有实现机械化大规模生产，农业生产成本居高不下，生产效益极低。今后，要加强对农业科技基础研究、科技开发应用和普及推广，努力提高科技对农业增长的贡献率。在具体操作中可通过举办学习培训班、送科技下乡等形式来提高农民的科学技术水平。
农业和农村经济结构调整问题。农业和农村经济结构单一、不合理，是我镇农业生产中存在的一个重要问题。要解决好这一问题，重点是要调整好粮食和其它经济作物的比例，实现农林副渔全面发展，在区域布局上，突出区域特色，形成专业化，规模化、集约化的产业带、产业区。同时，着力开发山地农业、沿海农业、外向型农业和观光旅游农业，形成具有地方特色的支柱产业。
作为对农业的扩展、农民经济的变化、体制的建立，这样经济管理工具的会计审核就是更应该加强会计工作，强化会计审核是市场经济的需求。
二、农业部门加强农业生产引导的措施：
我国是一个拥有十二亿人口的农业大国，农业是国民经济的基础，经济的发展，政治的稳定和人民安居乐业都依赖于农业的发展。农业部门作为农业生产的主管部门，在农业生产中担负着重大的责任。对农业生产、经济管理、会计审核进行引导，是农业部门的一项重要职责。农业部门必须根据党的十五届五中全会和最近中央经济工作会议精神，结合本镇的实际，以市场为导向，以科技为依托，以结构调整为动力，以农民增收为目标，以会计审核为标准，努力推动全镇农业和农村经济、会计审核再上新台阶。农业部门对农业生产和农产的市场主体地位，充分发挥农产和企业的首创精神，让企业和农产在农业生产中唱主角，农业部门对农业生产、经济管理、会计审核只是提供建议，进行宏观引导。
我镇农业部门以农业生产、经济管理，会计审核进行引导时，应着重抓好几方面工作：
科学制定整体规划。农业部门要根据本地区的实际对农业生产和小城镇建设所需使用的土地进行合理、全面科学地编制土地总体规划，科学布局、扬长避短，充分发挥本地的优势，实现农业的可持续发展，澳头镇是一个沿海地区、缓坡山地较少，但是要搞好地开发，做好同地开发文章前景诱人。为此，农业部门把全镇山地规划，山地用于发展龙眼、荔枝等水果，建成优质水果基地；和地改造种植速生率产林。拟建成速生丰产林基地；海洋养殖业已占了农民收入的80%，所以我们这个乡镇也被称为“鱼米之乡”。
为农产提供技术指导。科学技术是第一生产力。科学技术的进步是人类文明发展、财富增长的根本源泉。进入21世纪后，以信息科学和生命科学为代表的现代科学突飞猛进，为生产力和社会的发展开辟了广阔的前景。在新形势下，农业的根本出路在科技、教育。农业部门要坚持科教兴农战略不动摇，继续引导农产走科技兴农的道路，鼓励农产进行科技创新，改革农业科技体制，调整分工和布局，面向农村，面向农民，通过试验示范，大力推广先进实用技术，突出抓好农科技术的推广、传播工作，建立农业技术服务网络，成立科技协会、水果协会、蔬菜协会，通过举办培训班和送科技下乡等活动为农产提供高、新、尖的农科实用技术，为农业生产提供技术指导，不断提高科技对农业增长的贡献，提高农副产品的科技含量和市场竞争力。在对农业生产进行指导时，路溪镇农业部门建立了以镇农技服务站为中心，村委服务组、自然村服务点协调工作的三级农村服务网络。进一步扩宽了服务面，提高了服务质量，增强了农民通过科学兴农的意识。
为农产提供信息服务。现代社会是信息化的社会，加快国民经济和社会信息化。是我国产业优化升级和实现工业化、现代化的关键环节。农业生产要实现优化升级，农业部门必须积极推进农业经济信息化，要围绕农业和农村结构的战略性调整，努力扩大信息技术点抓好市场信息、自然资源信息、实用技术及科研成果等各种农业适用数据库的研制和开发，建立和完善农业信息监测系统，形成现代化的信息收集、加工、传播体系，通过向农民及时传播各种信息，让农民在农业生产中获得更多的实惠。据统计，今年我镇农业部门先后为农产提供了市场上玉米、茄子、马铃薯等经济作物的信息，引导农产品根据市场需求进行种植，收到了较好的经济效益。
对农产进行管理经验推介。对农业生产进行管理是一项较为重要的工作。它直接关系到农业生产效益的好坏。农业部门可以举办培训班、典型推介、现场观摩会等方式将先进的农业管理推介给农产，提高农业生产的管理水平。
农林经济管理前景范文5
关键词：SWOT分析法；能源与环境系统工程专业；农业院校
作者简介：简秀梅（1977-），女，广东广州人，华南农业大学工程学院农业工程系，讲师；蒋恩臣（1960-），男，黑龙江富锦人，华南农业大学工程学院农业工程系，教授，博士生导师。（广东 广州 510640）
基金项目：本文系2011年华南农业大学教育教学改革与研究项目资助课题“能源与环境系统工程专业应用型人才培养目标、定位、模式及方法的探索与实践”的部分研究成果。
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）33-0051-02
随着经济的飞速发展，能源与环境成为当今经济发展的两大主要瓶颈。能源的供需矛盾日益激化，尤其是一次能源的大量消耗而对环境带来的二次污染问题引起了全社会的普遍关注。[1]2001年，岑可法院士对“热能工程”专业提出改革，自2003年以来浙江大学、上海工程技术大学、江苏大学等许多高等院校纷纷对原有的热能与动力工程等相关专业进行改革，并申办了能源与环境系统工程本科专业。[2]能源与环境系统工程专业包含的知识综合了动力工程与工程热物理、环境科学与工程、控制科学与技术三个一级学科，是一个典型的多学科交叉本科专业。如何在专业建设上既能充分体现农业院校专业培养特色，又能很好地满足广东对能源专业应用型人才的需求，是一个值得深入思考和系统分析的问题。
一、农业院校建设能源与环境系统工程专业的SWOT分析
SWOT分析法又称为态势分析法，是20世纪80年代初由美国旧金山大学的管理学教授韦里克（Weihrich）提出来的，其运用系统学原理并能较客观而准确地分析和研究一个单位现实情况的方法。SWOT四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）。从整体上看，SWOT可以分为两部分：第一部分为SW，主要用来分析内部因素；第二部分为OT，主要用来分析外部因素，从而根据研究结果制定相应的发展战略、计划以及对策。目前，该分析方法已经被应用于多个领域。
现在很多高校成立了能源与环境系统工程专业（以清洁能源生产、可再生能源利用、能源环境保护、新能源开发为主，以复合型高级工程技术应用型人才为目标），然而，就目前来看全国农业院校中开设该专业的院校极少。因而，本文首次采用SWOT分析法对影响农业院校建设能源与环境系统工程专业的内部因素和外部因素进行了分析，列出了能源与环境系统工程专业的优势、劣势，以及面临的机遇和威胁，并构建了能源与环境系统工程专业的SWOT矩阵图，做出最优决策。[3，4]
1.影响农业院校建设能源与环境系统工程专业的内部因素
（1）优势（Strength）。能源与环境系统工程专业具有鲜明的特色、宽阔的专业知识面，是一个能源、环境与控制三大学科交叉的复合型学科。[5]其中涉及力学、材料科学、机械制造、环境科学、计算机科学、自动控制科学、系统工程科学等专业领域。且华南农业大学学科门类齐全，专业覆盖农业机械化工程、生态环境学、土壤学、遗传育种、植物栽培、微生物学、生物化学、农学、发酵工程、化学工程等学科，拥有设置能源与环境系统工程学科较完整的相关专业和研究力量，为多学科教学与合作研究创造了条件。
华南农业大学（以下简称“我校”）能源与环境系统工程专业以从事清洁能源生产、可再生能源利用、能源环境保护、新能源开发为主，以复合型高级工程技术应用型人才为培养目标。[6]而华南农业大学本专业依托的华南农业大学生物质能源研究所、广东省普通高校生物质能源重点实验室和农业部能源植物资源与利用重点实验室，目前已配备满足生物质能源学科所涉及的分子生物学、微生物学、遗传育种、发酵工程、酶工程等学科科研的仪器设备。另外，“能源植物良种选育与生物燃料转化和综合利用”获得了华南农业大学“211工程”三期建设项目的支持。以上这些工作均为我校建设能源与环境系统工程专业的优势。
（2）劣势（Weakness）。农业发展随人类社会发展而衍化，其基本规律是从单纯的种植、养殖业等拓展到社会经济各个领域，大学的发展也遵循着这样的基本规律，即从专科性学院慢慢发展成为多科性院校，并朝综合性大学发展。[7]我国的高等农林教育起源于19世纪初，建国后建立了独立设置的高等农林院校，主要是单科性的高等农林院校承担高等农林教育任务。[8]现在，我国38所普通本科农林院校已经在朝综合性大学发展，覆盖学科门类一般都达到7个以上，全部覆盖了农学、工学、理学和管理学四个学科门类，开设专业均在50个以上，有的甚至超过80个专业，但相应支撑的硬件和软件很难满足要求，不可避免会影响人才培养的质量。[7]
2.影响农业院校建设能源与环境系统工程专业的外部因素
（1）机会（Opportunity）。开发利用可再生能源成为世界能源可持续发展战略的重要组成部分，政府的政策支持、社会的认可以及中国丰富的可再生资源，使得我国的新能源产业发展前景十分广阔。[1]我校立足于沿海发达地区广东省，同时广东经济快速发展，能源需求不断增长，能源约束瓶颈进一步凸显，电力短缺，煤炭、石油供应紧张局面相继出现。[9]近年来，在国家“节能减排”政策的引导下，能源类企业纷纷花巨资添置各类环保设备，但现有的能源和环保技术人才数量和质量难以适应国民经济的飞速发展，造成很多设施处于闲置或使用不当状态，给企业和国家造成了巨大的损失。[10]因此，我国面临严重的能源与环境系统工程应用人才不足的问题。
同时，能源与环保产业的发展还将催生一系列新生职业，如为整个能源和环保业发展做出整体规划的能源管理师，对企业环境做出评估的环境评价工程师，还有资本运作能力较强的环保经纪人等等。基于这些发展机遇，将会有新的行业、新的工种、新的岗位群不断涌现。所以，能源与环境系统工程专业应顺应社会的发展趋势和人才市场需求的变化，发挥其专业优势不断调整专业方向，向相近相关专业渐进拓展。[2]
（2）威胁（Threat）。尽管我国在部分新能源产业领域已具备相当规模，但与发达国家相比，在资源评价、技术水平、成本控制、市场机制等多个方面还存在较大差距，新能源发展过程中的许多障碍和瓶颈仍未消除。[11]如：水电面临着项目前期储备不足、移民和环境保护成本增加等问题；新能源面临着装机容量大而发电量少，发展速度快而效益低，资源、资金浪费严重以及并网难、消纳难、调峰难等问题；目前政策支持的重点和补贴对上游研发和下游应用补贴较少，对新能源产业的可持续发展产生了不利影响。以上一系列的因素，导致了新能源企业的投资回报率相比其他行业偏低，使得新能源企业的发展受到了一定的障碍。
同时，社会对于复合型能源与环境系统工程人才的过度需要，使得课堂教学对于人才的培养形成固定化的模式，缺乏创新，忽视了对基本实践和应用能力的训练。能源与环境系统工程专业的跨学科特征，复合型知识体系难以在课堂一一得到实践。
二、农业院校建设能源与环境系统工程专业的SWOT矩阵分析（见表1）
表1 SWOT矩阵分析
三、能源与环境系统工程专业建设的定位与探索
我校与第一所设立能源与环境系统工程专业的浙江大学在培养模式上是有区别的，[12]我校是农林院校，培养目标定位是以复合型高级工程技术应用型人才为目标，且就目前来看全国具有该专业的农林院校极少，如何在课程体系设置上既能充分体现专业培养特色，又能很好地满足复合型高级工程技术应用型人才培养模式的需求，这在课程体系设置过程中是一个值得深入思考和系统分析的问题，关于此方面我们在课程体系设置中作了一些尝试和探索。
1.培养目标的定位
人才培养目标是各高校根据学校的特色、生源及就业去向、市场需求等情况而确定的。人才培养模式是在培养目标的基础上，随社会需求的变化而动态发展的。[2]高等农林院校应根据自己的类型、办学定位、特色和地方社会需求，确立人才培养目标，选择人才培养模式，培养社会发展所需要的各类人才。[13]
本专业旨在培养掌握能源利用和环境系统工程开发和设计知识的，具备从事清洁能源生产、可再生能源利用、能源环境保护、新能源开发等工程设计、试验鉴定、选型配套、设备维护、技术推广、经营管理等能力的复合型高级工程技术应用型人才。该专业不仅具备了多学科交叉的优势，而且其培养目标也完全顺应了创新型人才的培养方向和社会的发展方向。
2.培养要求的制定
学生学习可再生能源和新能源的基本理论，掌握各种能量转换与有效利用及环境保护与能源开发利用的理论与技术，受到现代工程师的基本训练，具备进行相关可再生能源和新能源工程及设备的设计、优化运行、研究创新与生产管理的综合能力。
毕业生在业务培养方面将获得以下几方面的知识和能力：掌握本专业方向所必须的数学、化学、力学、机械学等方面的基础理论知识；掌握工程热力学、传热学、电工电子学、自动控制理论、机械设计、化工原理等基本理论或基本知识；掌握以可再生能源、新能源开发利用和能源环境保护相关课程等为主要内容的专业知识；具有熟练的外语与计算机应用能力，具有进行科学研究和技术创新所必须的工程技术能力；具有进行科学研究、科技开发的初步能力和一定的组织管理能力。
3.课程体系的设置
在课程体系设置上，建立跨学科、文理渗透和以探究精神为基础的综合性课程体系，在开设专业课的基础上，增加一些通识课程，以开阔学生的视野，陶冶学生的情操。课程体系设置主要包括以下几方面：[14，15]
第一，通识教育课程：如思政、军体、计算机、英语必修课程及通识教育选修课程。
第二，基础教育课程：如“高等数学”、“大学物理”、“无机化学”、“有机化学”、“微生物学”、“电工与电子技术”、“工程制图与计算机绘图”、“工程力学”、“机械设计基础”等必修课程。
第三，专业教育必修与必选课程：如“能源与环境系统工程专业概论”、“生物质资源学”、“生物质能源工程”、“能源生物技术”等专业必修课程；“现代仪器分析”、“风能利用工程”、“光伏科学与工程”、“环境生态学”、“能源经济管理”等专业必选课。
第四，专业选修模块课程：如生物质能源选修模块，包含“沼气工程”、“发酵工程和能源材料学”；如可再生能源选修模块，包含“风力发电原理与应用”、“流体力学及其工程应用”和“太阳能利用技术”；节能减排选修模块，包含“节能技术”、“清洁生产”和“企业节能审计与评估”。
第五，实践环节课程：实验、实习、课程设计和毕业设计等实践教学环节。
总之，培养出符合社会需要的能源与环境人才是构建创新型能源与环境人才培养模式的思路的出发点和落脚点。要求农林院校建设能源与环境系统工程专业时，应充分发挥自身优势，利用社会对能源与环境保护人才的迫切需求的良好机会，构建将能源与环境系统工程的理论学习与实践应用相结合的教学模式，综合运用产学研平台，培养出复合型高级工程技术应用型人才。
参考文献：
[1]李建新.应用型人才培养模式下能源与环境专业教学改革的探索[J].现代企业教育，2009，（2）：174.
[2]王丽丽，李文哲，王忠江.能源与环境系统工程专业优势及其未来发展[J].高等农业教育，2010，（6）：54-56.
[3]张素萍.山西医科大学汾阳学院卫生信息管理专业教育的SWOT分析[J].基础医学教育，2011，（12）：1068-1069.
[4]王蓓.基于SWOT的《商务交际》课堂教学现状分析和改革探析[J].考试周刊，2011，（80）：10-11.
[5]能源与环境系统工程专业的建立相关资料[EB/OL].http：///chinese/633753497059375000.pdf.
[6]专业介绍：能源与环境系统工程[EB/OL].http：///HTML/ReadNews_zsgz_zyjj.asp？SID=00741.
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[8]周迎萍.基于农林院校学科专业特色的舞台艺术教育[J].时代教育（教育教学），2012，（1）：92.
[9]彭丽频.广东省能源与环境双重约束下的经济增长[J].中国市场，
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[10]佟庆伟.创新型人才的基本特征及其培养途径[J].实验技术与管理，2008，（5）：15-18.
[11]闫强，陈毓川，王安建，等.我国新能源发展障碍与应对：全球现状评述[J].地球学报，2010，（5）：759-767.
[12]浙江大学宁波理工学院机电与能源工程分院能源与环境系统工程专业介绍[J].宁波节能，2008，（3）.
[13]朱军，肖朗.高等农林院校本科人才培养模式的研究与思考[J].中国电力教育，2011，（10）：17-18.
农林经济管理前景范文6
关键词：移动支付；农村地区；市场前景；技术标准
中图分类号：F320.3 文献标识码：A 文章编号：1001-828X（2013）09-0-01
一、我国移动支付业务发展现状
移动支付是指用户通过移动设备（包括手机、PDA和移动PC等）对某种商品或服务进行账务支付的服务方式。目前，我国移动支付业务发展十分迅速。中国人民银行公开数据显示，2012年我国银行机构、支付机构共处理移动支付业务26.48亿笔，金额近2.5万亿元。2013年上半年仅银行机构发展的移动支付客户就超过3亿户，处理业务1.7亿笔，金额3.17万亿元。
二、榆林市移动支付业务的市场前景分析
榆林市位于陕西省北部，辖1区11县、5474个行政村，面积4.3万平方公里，人口364.5万，其中农村人口292.7万，占80.3%。
（一）政策环境
近年，榆林市政府和人民银行榆林中支围绕农村金融服务改革的难点问题，立足“惠农、支农、便农”的工作思路，相继推出了一系列政策措施，畅通农村支付结算渠道。由于农村地区支付结算方式单一、支付结算服务手段陈旧等问题依然十分突出，金融机构网点进驻动力不足、支付基础设施建设薄弱。这些问题严重制约了农村地区资金的有效配置，影响了榆林市支付体系的全面建设和发展。
（二）经济环境
2012年，榆林市实现GDP2769.22亿元，比上年增长12%，增速超全国4.2个百分点。第一产业增加值125.88亿元，增长5.9%；第二产业增加值2027.87亿元，增长13.6%；第三产业增加值615.47亿元，增长8.8%。全市城镇居民人均可支配收入达到24140元，比上年增长16.5%；农民人均纯收入达到7681元，比上年增长17.8%。
（三）需求环境
截至2012年12月，榆林市手机用户达319.5万户，手机普及率达到87.65%。目前，移动支付业务在榆林市还处于起步阶段，运营商从2010年开始陆续开展了移动支付业务，但业务量还很小，仅局限于居民网上购物、信用卡还款、订购各类票务（机票、火车票）等少量应用功能。笔者在榆林市部分乡镇调查问卷显示：32%的用户愿意使用移动支付业务，17%的用户暂时不打算使用，51%的用户对于其持观望态度。其中35%的受访者没有使用移动支付业务主要在于对其不够了解，这说明当下榆林市农村地区的移动支付业务的推广还缺乏力度。
三、移动支付业务在榆林农村地区的困境分析
（一）消费习惯制约业务推广
长期以来，农村居民习惯用现金和银行卡消费。农村相对信息闭塞导致人们对新鲜事物的接受程度不高，对新鲜事物认知进程比较缓慢。农村居民不知道如何使用移动支付业务，甚至对其安全性存在疑虑，同时近年来电信诈骗行为屡见不鲜，加之媒体的片面宣传，农村居民对于移动支付的恐惧情绪也较为严重。
（二）使用成本影响业务拓展
移动运营商往往对使用移动支付附加条件，如使用手机的品牌、手机功能及使用套餐等，这增加了客户使用移动支付业务的成本。客户在开通移动支付业务后，无论是否使用移动支付业务，只要不注销该业务，各银行均会收取1～6元/月不等的服务费，增加了该业务的拓展难度。
（三）存在安全风险
移动支付作为新型支付方式，无论是移动支付的提供方，还是客户，都需要考虑支付过程中所涉及环节的安全性，交易的任何一个环节都要确保安全。消费者还没有充分的认识到自己所面临的风险，在防病毒、防泄密等方面的保护还远远不够，由于手机的PIN码、网上银行密码以及个人信息等被盗取而引发安全风险的案例需引起各方足够重视。
四、促进我国农村地区移动支付健康发展的对策
（一）完善相关法律法规
我国相关部门要针对农村移动支付业务尽快出台具体监管办法。一是要加强客户身份识别和对大额及可疑支付交易的监测，防范违反犯罪分子利用移动支付手段进行资金转移；二是要重视客户权益保护和移动支付安全技术标准，在保护用户的同时，提高移动支付技术的安全性与可靠性；三是要明确和细化移动支付业务的准入条件，规范该项业务的发展方向。
（二）培养用户良好地使用习惯
根据国外经验，不发达地区因为金融服务供给相对匮乏，其移动支付发展程度较成熟，而发达地区由于本身金融服务供给充足，所以移动支付都偏重于小额，我国移动支付的发展应重点考虑农村地区，解决其支付不便的问题，以及城市的零星小额支付。提供多样化的支付服务。比如可以在适合开展小额支付业务，但银行等机构不方便进入的行业或场所进行移动运营商为主的移动支付业务试点推广，提升普通民众对移动支付的参与程度。
（三）提高移动支付安全性
为了促进移动支付技术在广大农村地区的顺利推广，建议移动支付相关各方要始终把安全问题放在发展优先考虑的位置。积极地谋求相应的安全措施，遵循保护公民财产和个人信息安全的原则，在技术和管理上相互结合，最大程度地保证资金和信息安全。
参考文献：
[1]刘慧，浅谈我国移动支付体系建设的现状与发展--基于实际应用的角度[J].贵州农村金融，2012（1）.
[2]龚敏.移动支付的技术标准、格局及前景探析[J].计算机时代，2012（02）.
