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道路与桥梁施工专业范文1
关键词：道路桥梁与渡河工程专业；卓越工程师；培养模式
中图分类号：G642.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）14-0176-02
为了建设中国特色新型工业化道路，教育部启动了“卓越工程师培养计划”高等工程教育改革。道路桥梁与渡河工程专业是一个综合性较强的专业，在中国开设该专业的高校并不多，卓越工程师教育培养计划的启动，对道路桥梁与渡河工程专业高层次的技术本科人才培养提出了新的要求。
一、卓越工程师教育培养模式存在的主要问题
调查表明，道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师教育主要存在如下问题：
1.现有教学体系落后于卓越工程师的培养需求。调查表明，目前各高校根据自身情况制定的卓越工程师教学方法和教学体系都是在原有专业本科教学基础上做了部分调整，本质上没有发生改变，与社会对该领域卓越工程师人才要求不协调，需要及时调整。现有教学体系将难以培养出真正符合社会发展需求的卓越工程师。
2.课程教育体系偏理论讲授、轻工程应用。道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师培养应侧重实用性，这就要求卓越工程师培养课程中的知识基于工程实践，又应用于实际工程实践。但目前多数教师在授课过程中偏重基本理论的讲解，而忽视其工程应用背景。如对书本计算公式进行讲解时，偏重公式的推导过程，而忽视了公式中各符号的由来及其代表的工程意义。这样导致学生把理论公式与工程应用完全分裂
3.依旧重课堂教育、轻学生实践能力培养。传统的教学方法以教师课堂讲授为主。卓越工程师的培养要求真正实现师生互动，激发学生的创新能力。让其通过自己的实际操作努力去对一些知识主动学习与掌握，不仅能有效培养其学习的主动性，而且能有效激发其创新能力。
4.缺乏卓越工程师职业规划指导，学生学习针对性不强。道路桥梁及渡河工程作为一门应用性极强的工科专业，其就业方向相当广泛，主要面向从设计、施工、监理、咨询、教学、管理及科研等岗位。教师应给予学生正确引导，帮助卓越工程师规划其职业生涯，提高学习的积极性和针对性。
二、专业卓越工程师教育的作用
“卓越工程师培养”是教育部对高等教育模式的一种探索，它是全新的培养模式。道路桥梁与渡河工程专业主要培养国家交通运输网建设中急需的高级人才。本项目研究促进教学工作，提高教学质量的作用主要体现在：
1.有助于改变目前我校高校实践教学薄弱的现状，推进实验内容和实验模式的改革和创新，培养卓越工程师学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力；。
2.可加强卓越工程师教学的规范化、系统化建设。项目拟根据卓越工程师教育特点制定不同类型的实践教学大纲，对卓越工程师教学的基本环节、基本内容、基本设施、指导教师、课时和学分等，都要提出明确要求，以确保卓越工程师教学的系统性、规范性和先进性；
3.可加强卓越教学教师队伍建设。卓越工程师教育核心问题是从企事业单位引进实践经验丰富的人才作为实践教学指导教师，或通过政策引导，吸引高水平教师从事实验和实习教学工作，以确保实践教学目标的实现；
4.有助于加强教学实验室和校内外实习基地的建设。通过不断改善实验和实习教学条件，采用多种方法改造和更新实验设备，提高实验设备的共享程度和使用效率，为卓越工程师教学提供必要的实验和实习条件。
三、专业卓越工程师培养模式研究内容
培养模式研究旨在通过审视卓越工程师工程人才培养定位，结合院校特点，对其人才培养体系进行改革和创新，探索具有自身特色的卓越工程师培养模式。主要研究内容如下：
1.道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师培养目标的确定。卓越工程师培养目标应依据学校自身的办学定位，遵循工程教育内在规律与特有的价值取向，从工程需求、学生能力结构及教育资源出发，界定地方院校道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师培养目标，凸显应用型本科院校人才培养的优势与特色。
2.道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师人才培养课程体系设置研究。课程体系设置应从道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师培养目标出发，借鉴国外专业课程体系设计经验，对原有的专业课程体系进行调整研究，设计新的课程体系。
3.道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师人才培养模式研究。根据路桥梁与渡河工程专业发展对人才规格的要求，应在人才培养模式的基础上进行改革，根据行业对研究型拔尖创新人才、应用型人才、应用型急需人才、工程型拔尖创新人才和复合人才学生培养的特点，突破传统培养阶段的界限，主动适应企业需求，初步构建起更加合理的卓越工程师人才培养模式。
4.道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师教育培养实践研究。为培养具备健全人格、专业知识结构合理、创新能力和实践能力突出的道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师，应针对学校道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师人才培养存在的问题，探讨卓越工程师培养试验班、双导师制培养模式、交通行业大型国有企业联合等培养方式实施的有效途径和实施条件。
5.道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师培养质量保证体系研究。卓越计划的培养目标是否实现，主要取决于是否有一个合理的培养质量保证体系。宜从卓越工程师培养质量保证制度、运行机制保障、人才培养质量评价等方面出发，研究卓越工程师培养质量保证体系。
四、专业卓越工程师培养模式研究方法
1.道路桥梁与渡河工程专业卓越工程师培养目标的确定。通过网络、查阅资料、学校及企事业走访等多种方式，了解交通行业人才需求，制定满足不同类型、不同层次的专业卓越工程师培养目标。
2.卓越工程师人才培养课程体系设置及卓越工程师人才培养模式研究。对比国内外各高校本专业卓越工程师人才培养课程体系设置和培养模式的异同，从中分析原因，从地方院校培养目标、师资能力、社会需求等角度进行人才培养课程体系设置，并通过问卷方式，征求各方面对课程体系设置和培养模式的意见，以完善课程体系设置，构建具有地方院校特点的培养模式。
3.卓越工程师培养质量保证体系。采用企业现场考察、学生座谈会、问卷调查与企业指导教师交流，听取企业反馈等方式，参照现行工程教育专业认证，制定卓越计划的标准和实施卓越计划教学质量监控。
道路桥梁与渡河工程专业是一个实践性很强的专业，本专业的卓越工程师的培养应在对交通行业发展现状和人才市场需求情况分析的基础上，结合已有的培养经验和专业建设成果，对专业人才培养模式和教学体系进行了研究与改革，探索了卓越一线工程师人才培养的新模式。
参考文献：
[1]郭健.土木工程专业人才培养的发展与构想[J].教育教学研究，2010，（1）：19-21.
道路与桥梁施工专业范文2
关键词：课程模式 课程体系 课程教育教学
一、课程模式改革
道桥专业本着“课程对准技术，技术对准职业，职业对准市场”的教学理念，按照国家职业资格标准确定职业资格、分析职业能力、明确职业标准，进行课程开发。首先，以职业资格标准作为行业或职业能力需求的风向标，以职业道德、职业素质为基础，以职业能力为核心，以职业证书、学历证书为纽带，分析各知识、技能和素质之间的相关性和相关程度，在内涵上寻找基本对等关系，并按一定方法归类，确定各课程和实践环节的融入点及与覆盖工种的关系，通过筛选确定课程内涵、开设顺序及课时量，从而对课程目标、计划、内容进行重新整合。道路桥梁工程技术专业毕业生毕业后主要面向的工作岗位有施工、测量、试验检测、造价、桥隧养护，次要岗位有监理和质检等。根据本专业在国家职业标准对中、高级工的职业能力要求，通过分析确定课程模式为建立“以就业为导向”的课程模式，以职业能力为目标形成系统化课程并进行课程评价和调整，坚持理论以“必需、够用”为度，课程内容围绕技能标准进行开发与重组。在学历教育的基础上，强化职业能力的训练。根据本专业面向的职业岗位，将本专业毕业生就业后从事的工作归结为五大员，即路桥施工员、试验检测员、工程测量员、工程造价员及桥隧工。
二、课程体系构建与重组
1.道路桥梁工程技术专业课程体系构建的思路。
（1）以岗位能力为核心的课程综合结构。从适应社会、经济发展对人才的多层次、多规格需要的目标出发，建立以技能递进为顺序、以技能及相关文化和职业道德为横向结构的模块体系;同时将课程分解，按照职业应用需要，重新构建课程体系，使课程内容与岗位实际相融合，提高学生的实际动手能力。
（2）调整学校课程。
（3）发挥办学特色，形成核心课程。高职院校原有办学基础和强烈的社会需求，决定了学校理应紧紧围绕行业及产业结构这一核心实施学校的学科专业布局，并形成学校的核心课程体系。核心课程主要围绕道桥施工及养护维修进行设置，从而实现两条腿走路，既面向施工一线又兼有养护维修能力，实现就业面向工程施工及养护维修两个方向的单位，实现了“以就业为导向”的课题体系。
（4）完善课程类型，充实课程结构。精心研究学校办学目标和培养方向，作好学校课程的整体设计。编写道路桥梁工程技术专业应知应会手册，与社会承认的职业技术资格证书培训要求挂钩，从学生入学起实行职业技术课程全员和全程培训。
2.课程体系构建。高职高专课程体系的设置应从职业教育的特点着手，打破传统的学科型课程体系，取而代之以理论学习与技能训练高度统一、基于工作过程的教学项目、情境。道路桥梁工程技术专业对传统学科教学体系进行解构，按职业岗位群应掌握的知识和能力来进行。根据典型工作任务中的工作过程进行课程重构，要以知识应用为主线，以能力培养为核心，对课程进行优化和整合，文化基础知识以“必需、够用”为度，专业知识则根据专业岗位群有针对性地设置专门化教学模块，建立一个宽广、针对性和实用性都很强的知识平台。这不但符合高职教育能力本位的特点，而且能够从职业的工作过程出发来设计课程的教材、内容、实训设施建设与实训环节组织，课程内容的选择上遵循适度和够用的原则，排序上采用结构化的方式，能建立与工作任务过程相一致的流程体系。
3.课程的重组。新的课程体系是将原有课程进行细化分解，将课程整合为四大模块，即专业通用课程模块、专业核心课程模块、实践课程模块及职业拓展课程模块等。在课程体系中强调实践能力的锻炼，从而开设实践课程;将理论性强、应用性不大的课程如《钢筋混凝土技术》等调整为拓展课程;根据“以就业为导向”的课程模式，将原专业核心模块的《公路养护》课程改为《铁路桥隧养护与维修》。重组后的课程体系中实践教学课时占总课时的60%以上。
4.技能训练单独设课。道路桥梁工程技术专业以社会需求为依据，致力于服务地方经济发展，确定以道路桥梁工程建设一线的高等技术应用型人才培养为目标，所以本专业在课程改革过程中依据专业理论知识以“必需、够用”为标准，加强专业技能的学习和训练，从而对课程资源进行整合，将部分实践内容单独设课。本专业目前共开设实训课程8门，包括《公路工程材料试验与检测训练》、《工程测量实训》、《工程图识图与绘制训练》、《工程预算编制训练》、《道桥施工员实作技能训练》、《职业技能鉴定培训》、《专业应知必会综合训练》、《顶岗实习》等内容。学生对道桥专业应具备的一些技能进行强化训练，通过这些实训课程的单独设课，学生训练更有目的性和针对性。
5.创新课程体系。本专业将讲座、专题或模型制作等非正式课程纳入课程管理的范畴，从而实现了课程体系化与前沿性的有机结合。全学年内共举办《安全教育讲座》、《模型制作》、《创意讲座》、《测量技能大赛》等多项非正式课程，丰富了学生的专业知识，拓宽了学生的工作领域，使学生能利用课余时间积极地投入到专业知识的学习中来。
6.复合型课程的开设。针对目前土木工程的行业特点，并结合我校铁路历史特色，要培养跨学科、跨专业的复合型课程，尤其关注交叉、复合型课程的开发与建设。本专业共设置复合型课程三门，分别为《铁道概论》、《铁路轨道》及《铁路桥隧养护与维修》。另外根据本专业目前就业以面向铁路局为主的特色，我们将《铁路桥隧养护与维修》课程列为专业核心课程模块进行建设。
参考文献
[1]郑小飞 许淑燕 基于“校企共同体”背景下的高职课程教学改革实践[J].职业技术教育，2010。
道路与桥梁施工专业范文3
中职《公路工程基础》是道路与桥梁专业的基础课，对路桥专业教学有着很大的影响。本文结合教学的实际情况，分析了目前中职学校《公路工程基础》课程教学中存在的问题,综述并提出了相应的改进措施。
【关键词】
公路工程基础；教学改革；教学内容；研究
前言
十八届五中全会明确提出要大力发展职业技术教育，中职职业教育的目的是培养一批技术实用型人才。
1.中职公路工程基础课程现状
1.1课堂教学内容在一定程度上脱离实际需要。目前还没有完全体现中等职业教育专业实践与理论并重的要求。
1.2授课方式单一,重视教师的主导作用,轻视学生学习的主动性、自主性、创造性。
1.3实践性教学环节薄弱,课程的教学实施手段同要求还有一定距离。缺乏道路桥梁的图片、音像资料及工程实例素材。
1.4没有实训教学内容，与工地施工实践相脱离，学生该课结业后，进入路桥施工现场感到很生疏，无从下手。
2.中职公路工程基础课程教学改革措施
2.1教学内容的改革。
2.1.1课程优化。组织专业教师到路桥施工企业一线实践，熟悉当下施工企业的各项工作任务。同时对专业教师进行校本培训，从工作任务到教学任务，优化课程开发工作，力求推出优质的校本课程。
2.1.2教材改革。校本教材的开发主体继续以项目任务为架构，以实践引导理论为方向，方法上力求做到引导、帮助学生主动学习。启动配套的多媒体课件、微课、慕课资源平台的建设，结合新疆兵团教育局组织的教师信息化大赛，积极鼓励教师进行教学资源的制作，专业骨干教师进行与项目任务配套的教学资源策划和设计。抓紧土木路桥专业教师的培养，作为教学资源技术建设的主力。
2.1.3提升教师的专业素质。学校要加强对专业教师的培训，提高教师的专业素质，弥补教师实践能力较低的不足。吸收一些具有丰富实际经验的双师型教师，增强教师队伍的整体素质。可以利用假期的时间，将专业教师分配到路桥施工企业进行企业实践锻炼，让中职教师掌握最先进的路桥施工技术。加强对外交流，安排教师到相关的院校进行学习与培训，向学生传授最先进的理论技术。
2.2教学方法及手段的改革。
2.2.1彻底改变传统的灌入式,多采用启发式教育,使学生从被动的学习中走出来变为主动地汲取知识。
课堂上不应该总是老师在讲,应该有学生讲的机会,充分发挥学生在学习上的潜能。课堂不一定都在教室里,也可以在公路施工工地现场。
2.2.2采用先进的多媒体教学手段。
在公路基础部分,如在课程中讲授路基、桥梁、涵洞等结构工程内容时,学生是较难理解和掌握的。针对上述问题,通过现代多媒体教育技术,利用计算机动态模拟与各类工程图表及图片演示,使课程能通过具体形象的教学得到补充,使学生在课堂上得到最直接、最生动的知识,提高学生的学习兴趣。
2.3 教学模式的改革。
2.3.1深化校企合作，优化工学结合。由注重形式转到注重内容，从分析工作任务转化教学任务。根据《公路工程基础》的特点，将其内容作为任务的目标，利用校企合作的平台，学生跟岗见习，再回到学校公路实训车间进行实际操作。由此逐步引导学生习惯于任务引领下的自我学习，师生共同提高。在这期间鼓励、培养骨干教师做由工作任务分析转化为教学任务的积极性和能力。
2.3.2理论与实践一体化的项目课程开发。打破光说不练，光练不知的现象，让学生“能做、会说”。技能以使用为主，理论以够用为度。采用的方法：岗位跟踪，选派人员去路桥企业全方位岗位跟踪，择典型岗位见识、观摩工作内容、工作程序，对技能要求强的岗位进行摄像，再通过归纳分析，以岗位实践过程为主线，确定理论的知识节点。再将理论的知识节点进行分化，将其进行微课化、可视化处理。将复杂的公路结构工程问题利用有关软件，自我与合作开发三维动画视频，做到通俗简洁易懂，有利于学生的理解和接受，更要有利于学生的自我学习。以《公路工程基础》课程为例，要突破“学科完整”的教学体系束缚，将教学改革重心调整向“工作过程完整”的学习过程构建。在课程内容的筛选、简化方面，以“必需”、“够用”作为基本的度量标尺，随着工作任务由简至繁、层次递进，课程重心也逐渐由理论知识性讲授内容转化为工作任务，使学习单元的知识传授与能力训练更加具体化，更容易使学生明确教学目标，掌握工作技能。另外，为保证课程开发适应路桥行业发展现状及新工艺、新标准的应用实际，在课程修订方案过程中，应在多方面广泛征求相关行业技术专家的观点，力求在本专业教学内容中紧跟行业发展的趋势，追逐新的发展目标。
2.4考核问题。
考核问题是教与学质量的检验，考核避免与其他专业的生搬硬套。要根据公路桥梁施工专业特点以岗位订考核内容，学什么练什么就考什么。通过考证多种形式进行确认评价，使教学考核具有更好的针对性和实效性。让学生在校期间就能获得测量放线工等工种的技术证书和施工员、监理员、质检员等岗位知识技能。
结语
《公路工程基础》课程教学质量的好坏直接影响到路桥专业毕业生的综合专业素质。通过课程教学进行适当改革,对促进学生的学习风气、调动学生的学习积极性等方面均有积极的作用,现已取得初步成效。
作者：朱硕 单位：新疆兵团建工师职业技术学校
参考文献：
[1]全国一级建造师职业资格考试用书编写委员会公路工程管理与实务.北京:中国建筑工业出版社,2015.
道路与桥梁施工专业范文4
关键词：高职铁工;专业项目;课程开发
高职铁工课程体系是人才质量培养的关键性要素，是加强学生职业技术管理的基本手段。在高职铁工的工作过程中，系统化新课程，把传统的学科课程体系打破，以职业生涯为目的、以职业能力培养为基础、以铁路行业标准为依据、以工作任务为引领，通过专业—项目—服务模式构建系统化的课程体系。而铁工新课程体系可以有效地激发学生学习的主动性与积极性，挖掘学生发展的潜在能力，从而有效地培养高职铁工学生的专业能力与社会能力。
一、新课程体系的特点
铁工技术专业在工作的过程中采用系统化新课程体系，明显把专业课程的内容和工作间所具有的相关性加强，促进知识和技能的融汇贯通，突出学生职业能力与行动能力，从而提高学生的基本技术水平。
1.将课程设置和工作过程密切联系起来。采用分析与综合的方法把铁路施工和维护工作的各个项目与关键技术以及操作的工序等规划好，让各个部分能够互相关联，从而构成新的有机整体，实现自身课程工作的系统化。
2.将教学的内容和工作的任务融汇贯通。根据铁工岗位和维护岗位工作任务所具有的特点，在教学的内容上重新构建、重新整顿，给学生提供更加完整的工作流程，对于学生职业能力进行系统性的培养，提高学生团队合作与可持续发展的能力。
3.将课程的标准和行业的标准相互融合。随着当前铁路行业的不断发展与变化，及时修订课程标准，把课程的内容和铁工及维护的最新标准、规范与规程等相关技术有效地融合起来，可以进一步保证课程教学内容的实效性与先进性。
4.将课程考核和职业技能的鉴定相互融合。将职业技能鉴定作为考核课程的重要依据，能够充分激发出学生自觉完成任务的动力与自主学习的兴趣，提高学生适应实际的工作环境与完成所分配工作任务的技能，从而实现人才培养和社会需求的融会贯通。
5.以学生为铁工课程开发与实践的中心。以学生在实际的工作过程当中的学习体验与创造性体现作为关注点，重点培养学生学会把知识转化成应用能力以及对问题解决的能力，强调学生深入思考学习的过程，并进行分析与反馈。
二、新课程体系的构建
根据铁工技术与专业人员实际知识水平、技能水平、职业素质等，遵循三者之间的内在联系，分析其联系的规律、学生认知的规律以及职业发展的规律等，设置相关的公共学习与专业学习的领域，并由简单到复杂、由容易到困难地构建铁工专业的课程体系，从而有效地培养学生的职业能力。
此外，根据专业知识内在逻辑管理与学生能力形成的规律和职业成长的规律及岗位任务难易度安排教学课程的先后顺序，保证人才培养目标的实现。
三、铁工专业课程开发探索与实践的意义
1.带动专业教学的资源建设。在校企联合建设课程团队共同的努力下，实现了专业的教学资源平台与省级精品课程、精品资源的共享课程以及多媒体课件的教学资源的增设，为各类学习者提供了更大的资源平台，提高了学生获取教学资源的便利性。
2.提升学生对课程教学的满意度。铁工技术通过对学生座谈、抽查督导、期中期末教学检查等方式获取信息反馈，在反馈的信息当中，有超过95%的学生认为新的课程体系能提高学生对职场的认识，强化岗位适应能力，发展职业技术能力，并能提高学生的专业素质与综合素质，缩短学生从毕业到工作的适应期。
3.提高学生就业的能力与就业的质量。在课程体系得到改革之后，近几年来，铁工专业的学生就业率达到了99%以上。从2011年至今，即便是铁路的建设进入到了寒冬时期，2011年铁工专业的学生就业率也高达99.7%，2012年高达99.6%，2013年高达99.5%，而专业的对口率则达到了98%。根据不完全统计，近年来，[dYlw.Net专业提供写作和的服务，欢迎光临wwW. DYlw.NEt]在中铁一局与七局、西安铁路局与南宁铁路局等国有的大型企业中，在其一线技术骨干与项目经理中，铁工专业的历届毕业生人数占据一半以上。由此可知，课程的改革有效地促进了学生的就业率，提高了学生的就业能力与就业质量。
综上所述，高职铁工的课程系统建设，不但是专业内涵的建设切入点，同时还是专业内涵的建设落脚点。对高职铁工类专业项目课程的开发探索与实践，让课程在开发与建设、改革的过程中与时俱进，让教学的目标更加清晰合理，使铁工技术专业建设成为国内一流并具有国际视野的高素质及高技能性专业人才培养基地，促进铁工类专业项目课程的有效开发与实践。
参考文献：
[1]何慧荣.建筑工程技术专业毕业设计项目目标法探析[J].现代商贸工业，2011，2（3）：11-12.
[2]王瑷琳.高速铁路工程及维护技术专业人才培养模式探索[J].内江科技，2010，21（2）：34-36.
道路与桥梁施工专业范文5
2015-10-17[上午（09:00-11:30）]
2015-10-17[下午（14:30-17:00）]
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2015-10-18[下午（14:30-17:00）]
020201 工商企业管理（专科） 00058市场营销学
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04732微型计算机及接口技术 00012英语（一）
02120数据库及其应用
02323操作系统概论 080759 计算机网络及应用（专科） 03950网络管理与维护 03952互联网软件应用与开发 03944网络技术基础
03948网络设计与组网 03946网络设计与制作 080763 计算机应用技术（专科） 00018计算机应用基础
03706思想道德修养与法律基础
04747Java语言程序设计（一） 04737C++程序设计 080828 建筑工程（专科） 05394建筑物理 09062混凝土及砌体结构检测技术 09064建筑材料及检测技术 082236 工程造价（专科）（路桥方向） 03828建筑构造（一） 03940工程造价原理与编制 03941工程招投标与合同管理 090622 农村经济与管理（专科） 01442乡镇行政管理 02557乡镇规划与管理
03971经济学基础 05220市场营销学（乡镇） 02541农业资源利用与环境保护 100701 护理学（专科） 00488健康教育学
02997护理学基础 02903药理学（一） 02998内科护理学（一） 02899生理学
03001外科护理学（一） 100801 药学（专科） 03031药物分析 03029药剂学 02068人体解剖生理学 020106 金融（独立本科段） 00058市场营销学 00076国际金融 00077金融市场学
00078银行会计学 00079保险学原理 020114 农业经济管理（独立本科段） 00127农学概论
00128农业技术经济学（一） 00134农业统计学 00129农业政策学（一） 00130作物栽培学（一） 020157 财务会计与审计（独立本科段） 08119管理会计 06072企业财务审计
08130现代公司理财 00103证券投资学
08131财务分析与案例研究 06194内部审计 020202 工商企业管理（独立本科段） 00151企业经营战略 00149国际贸易理论与实务 00153质量管理（一）
00154企业管理咨询 00152组织行为学 020204 会计（独立本科段） 00058市场营销学
00162会计制度设计 00160审计学 00158资产评估
00161财务报表分析（一） 020208 市场营销（独立本科段） 00186国际商务谈判 00149国际贸易理论与实务 00184市场营销策划 00098国际市场营销学
00183消费经济学 020210 旅游管理（独立本科段） 00199中外民俗 00198旅游企业投资与管理 020218 人力资源管理（独立本科段） 06089劳动关系与劳动法 06090人员素质测评理论与方法 06088管理思想史
06093人力资源开发与管理 06091薪酬管理
06092工作分析 020229 物流管理（独立本科段） 05375物流案例与实践（二）
05379仓储管理（二） 05376库存管理（二） 05377采购与供应管理（二）
05380供应链管理 05373物流企业管理
05378运输管理（二） 020230 公共事业管理（独立本科段） 00147人力资源管理（一）
00318公共政策 05723非政府组织管理 05722公共经济学 020261 工程财务管理（独立本科段） 00162会计制度设计
05293国际工程与建设项目管理 05294税务筹划理论与实务 05292基本建设财务管理 00161财务报表分析（一）
06214西方财务管理 020279 工程管理（独立本科段） 06289工程招标与合同管理 01850建筑施工技术
06087工程项目管理 08262房地产开发与经营
08263工程经济学与项目融资 06962工程造价确定与控制 020302 酒店管理（独立本科段） 04929旅游市场营销
04932酒店客房管理 06124旅游文化学 06126旅游人力资源管理
08424酒店管理 04934现代酒店礼貌礼仪 020314 销售管理（独立本科段） 10500市场调研与销售预测
10505销售风险管理 10501销售渠道管理 10507物流与供应链管理
10516销售客户管理 10503组织间销售 030106 法律（本科段） 00230合同法 00246国际经济法概论 00167劳动法 00226知识产权法
00228环境与资源保护法学 030113 法律教育（独立本科段） 00230合同法 00227公司法
00246国际经济法概论 00167劳动法 00228环境与资源保护法学 030302 行政管理学（独立本科段） 00261行政法学
00315当代中国政治制度
00319行政组织理论 00316西方政治制度
01848公务员制度 040102 学前教育（独立本科段） 00398学前教育原理
00403学前儿童家庭教育 00881学前教育科学研究与论文写作 00885学前教育诊断与咨询 00399学前游戏论
00882学前教育心理学 040108 教育学（独立本科段） 00465心理卫生与心理辅导
00469教育学原理 00449教育管理原理
00468德育原理
00472比较教育 00453教育法学 040120 基础教育（独立本科段） 05683素质教育理论与实践 06420中文工具书 04579中学语文教学法 040202 思想政治教育（独立本科段） 00312政治学概论 050105 汉语言文学（本科段） 00540外国文学史 00539中国古代文学史（二） 00537中国现代文学史
00541语言学概论 050113 汉语言文学教育（独立本科段） 00540外国文学史 00538中国古代文学史（一）
00539中国古代文学史（二） 00537中国现代文学史
00541语言学概论 050134 英语翻译（独立本科段） 05349英汉语言文化比较 050201 英语（本科段） 00600高级英语 00832英语词汇学 00603英语写作
00604英美文学选读 050206 英语教育（独立本科段） 00087英语翻译 00832英语词汇学 00604英美文学选读 050309 公共关系（独立本科段） 00318公共政策
00320领导科学
03291人际关系学
03709基本原理概论
06089劳动关系与劳动法 03292公共关系口才
03297企业文化
03300现代媒体总论 03293现代谈判学
03295国际公共关系
03708中国近现代史纲要
06093人力资源开发与管理 00015英语（二）
00152组织行为学
03294公共关系案例
06091薪酬管理 050410 美术教育（独立本科段） 02200现代设计方法 050412 环境艺术设计（独立本科段） 03709基本原理概论 03708中国近现代史纲要 070302 化学教育（独立本科段） 03709基本原理概论 00466发展与教育心理学
03708中国近现代史纲要 00015英语（二）
00456教育科学研究方法（二） 080109 采矿工程（独立本科段） 08144计算机绘图（一） 11939采矿学（二） 08146矿井提升运输
08149矿山压力及其控制 08139采掘机械
08147矿井通风与安全（二） 080307 机电一体化工程（独立本科段） 02245机电一体化系统设计 02240机械工程控制基础
02243计算机软件基础（一） 02200现代设计方法 02238模拟、数字及电力电子技术 080313 模具设计与制造（独立本科段） 02197概率论与数理统计（二）
03709基本原理概论 02243计算机软件基础（一） 03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 080702 计算机及应用（独立本科段） 02331数据结构 02326操作系统
04735数据库系统原理 02325计算机系统结构 02333软件工程 080705 电子工程（独立本科段） 08315控制工程基础 11165通信原理与系统 11162锁相与频率合成技术 080709 计算机网络（独立本科段） 02331数据结构
02335网络操作系统 04735数据库系统原理 04751计算机网络安全 03142互联网及其应用 080713 信息技术教育（独立本科段） 03709基本原理概论 00466发展与教育心理学
02141计算机网络技术
03708中国近现代史纲要 00015英语（二） 080720 软件工程（独立本科段） 07165软件工程概论 07026网络应用程序设计 07167多媒体计算机技术 080745 计算机科学教育（独立本科段） 02326操作系统 080806 建筑工程（独立本科段） 02440混凝土结构设计 02446建筑设备 02404工程地质及土力学
02448建筑结构试验 02447建筑经济与企业管理 080807 道路与桥梁工程（独立本科段） 06078交通工程（二）
06081隧道工程 06082筑路机械及施工 06079城市道路 06080高速公路 081204 制药科学与工程（独立本科段） 03031药物分析 03029药剂学
07780化学制药工艺学 081209 应用化学（独立本科段） 02066有机化学（二） 02483工业分析 081724 铁路运输管理（独立本科段） 02375运筹学基础
03709基本原理概论
04453铁路旅客运输
06268工程数学
07113国际货物运输 07106铁路运输经济学 03708中国近现代史纲要
04454高速铁路概论 00015英语（二）
00051管理系统中计算机应用
05204铁路财务管理 082213 信息管理与信息系统（独立本科段） 02115信息管理基础
02117信息组织 06385网络信息检索与利用 06627网页制作与网站建设 02124信息分析方法
02134信息系统设计与分析 082232 汽车服务工程（独立本科段） 06895汽车节能技术 06906汽车运行材料 090102 农学（独立本科段） 02676作物栽培生理
02679种子学 02678农业推广学 06172耕作学 05226植物营养与施肥（农业） 090403 畜牧兽医（独立本科段） 02795动物营养与代谢病防治 02678农业推广学
06773特种经济动物养殖学 02794动物遗传育种学 11431动物卫生检疫学 100702 护理学（独立本科段） 03006护理管理学
03202内科护理学（二）
03203外科护理学（二） 03005护理教育导论
04435老年护理学 03004社区护理学（一）
03007急救护理学
03010妇产科护理学（二）
03011儿科护理学（二）
04436康复护理学 100805 药学（独立本科段） 06831药理学（四） 01761药剂学（二） 030401 公安管理（本科段） 00018计算机应用基础
00369警察伦理学
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03709基本原理概论 00235犯罪学（一）
00370刑事证据学 03708中国近现代史纲要
04729大学语文 00015英语（二）
