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电气自动化技术的收获范文1
关键词：煤矿 机械设备 电气自动化
随着现代科技的发展，自动化技术也逐渐被认为是一个很有前景的发展方向，很多企业都在思考：如何将自动化技术投入到生产中？从而代替劳力，这样不仅使得采集到的数据更加精确，也可以避免大量工人们深入到恶劣的环境中，更重要的是增加工人们的安全保障。本文就是针对煤矿企业机械设备电气自动化技术的应用问题展开了探讨，因为煤矿自动化将会是煤矿生产企业未来的必然发展目标。
一、 煤矿地面生产系统中电气自动化
煤矿地面生产系统涉及的生产范围包括破碎、筛分、缓冲以及运输和存储等，这个系统要负责的工作比较广泛，例如：对原煤的加工和分类、存储和装车等，在这些过程中难免产生大量的灰尘和噪音，因此员工的工作环境相当恶劣，将电气自动化技术应用到生产中来并且让各种电气设备在系统中可靠地运行是目前的重要任务。
通常意义上，主控设备是整个控制系统最为关键的核心部件，控制系统是否可靠、运行是否稳定的关键就取决于主控设备的构成。真正应用到实践的的构成方式主要有三种，以下分别作简要介绍。
（1）继电气控制方式。在八十年代以前，我国建成的煤矿区一般都采用继电器控制方式作为电气控制系统的主控设备。当时的科技水平比较低下，所以使用这种主控方式会有很多缺点，例如：系统庞大，接线复杂繁琐导致难以查找故障点等，最难以让人接受的缺点是它不能做到随机应变，只能按照计划中的控制程序运行下去，唯一的优点就是成本相对较低，因此适用的情况不太多。
（2）单片机构成的控制器。在八十年代中期，科学技术水平有所上升，当微型处理器出现后，有人发现了用软件编程控制各类电气设备控制中的逻辑关系，虽然解决了继电气控制方式中不能控制程序运行的重大缺点，但是这种方式抗干扰的能力非常不好，而且当时变成采用的还是机器语言，所以运用也不多就被淘汰出局了。
（3）可编程序控制器方式。在不断地研究后，可编程控制器方式成为了现在电气控制系统的主控方式，它是结合了前面两种方式的控制思想，主要构成是几种基本的模块，分别是CPU、电源、接口和通信，因为这几个模块都是各自独立的被封装在一个比较小的盒子里面，所以抗干扰性强、可靠性高。更重要的是，它能够根据实际情况和要求调整模块的种类和数量组成不同的系统，而且软件编程采用的是非常形象又易懂的梯形图，所以这种控制方式大大提高了电气设备控制系统的可靠性和可行性，应用非常广泛。
二、煤矿提升机械设备电气自动化
20世纪80年代以来，我国煤矿企业的开采量呈现出持续上升的良好发展局面，对于井下厚煤的运输，一些比较大的煤矿企业都是使用胶带运输。在需求的紧逼下，胶带运输设备安装完成后的工况监控系统的研制已经取得了很大的成果，它的应用也已经进入了较快的发展阶段。由于计算机技术以及PLC技术的普及，单一的保护也逐渐被系统化、综合化，DCS结构使得地面监控的目标成为现实。另外，有些高校研制出了胶带机全数字直流调速系统以及胶带集中监控系统，在投入使用后表现出的效果十分显著，只是在胶带设备安装后自动化的相关保护问题上还不够完美，所以还有待提高。
随着电气自动化技术的发展，交交变频器的技术也日益成熟、壮大，进一步促进了调速系统的发展。有些在采煤方面比较先进的国家在提升机电控方面的研究和安装已经大有收获，他们已经开始将PLC作为中心控制器，从而实现提升工艺控制、同路行程控制以及安全回路监控等目标几乎做到了全微机监控，进一步完善了提升机安全运行方面的问题。
在高科技文化蓬勃发展的今天，信息化设计在煤矿机械设备中的应用已经成为了一个必要的环节。目前，我国的煤矿事业与先进国家相比还处于比较落后的状态，因此，国家必须制定有效的政策和给予足够的技术扶持来发展壮大我国的信息化建设事业。随着煤矿工业的迅速发展，国家对煤矿开采的安全性和煤矿机械设备的信息化建设提出了更高的要求，再加上煤矿企业自身为了谋求发展而进行的信息技术改革，使得信息化设计在煤矿设备中占据的地位变得越来越显著。
三、煤矿机械设备安全，监控控制系统
我国煤矿机械设备安全监控系统以及制造技术虽然很多都是从先进的国家引进的，但与此同时也在自己的研究中，目前已经推出的有K195、KJ2、KJ4、AVI等，采用的大多是DCS结构，相对国际上其他国家而言，其技术已经有中上等的水平。
另外，在我国很多煤矿企业中，煤矿机械设备安全监控系统已经投入使用了，相关的监测装置包括遥测仪、断电仪、红外线自动喷雾装置等，这些足以应对我国煤矿生产的安全要求，不足的是我国相配的传感器种类比较缺少，而且使用寿命也很短，其工作稳定性也比较差，但是需要维护的工作量却很大，这些问题使得监控系统的工作缺乏安全和可靠，所以没有得到充分的利用。从这个角度来看，煤矿企业现在该做的就是加大相关传感器及其性能的研发，尽可能地为监控系统的工作提供可靠的安全保障。
总而言之，科学技术是第一生产力，要想促进煤矿企业的安全、快速地发展，提高煤矿机械设备电气自动化水平是首要任务，只有掌握了煤矿企业发展的核心技术，才能使其与科学技术齐头并进、互相促进发展，使我国在国际的行列上不再落后。
参考文献：
[1]胡轩.论煤矿自动化的未来发展[J].国投新集刘庄煤矿,2012.06,P67～68
电气自动化技术的收获范文2
【关键词】电气控制 PLC技术 探析
PLC从外观来讲，具有体积小质量轻的特点，小型的PLC底部尺寸一般不超过100mm，质量不超过150g，所以在安装方便，和电气系统组装容易。PLC应用范围广泛，一般的电气控制场所都可以使用，尤其是数据应用能力在数字控制方面的运用更为广泛。另外，抗干扰技术的应用更使电气控制系统运行的安全性和可靠性提供了有力保障。PLC外部检测系统的设置，为自身内部和系统外部的故障检验提供了良好的条件。而且，PLC的安装操作简单易懂，对于从事电气控制方面的人员来说掌握起来也比较容易。储存逻辑是PLC技术在实际应用中所使用的，接线比较简单，这样也方便日后维修和改造，在减少工作量的同时又提高了工作效率。
1 PLC技术与电气控制融合后的工作流程
电气控制主要是通过对电气设备一次和二次回路控制来确保设备正常运行，其在现代工业自动化方面已经成为一个不可缺少的重要角色，更是推进工业自动化发展的重要武器。而PLC技术的实质就是一个控制器，专门用于专业控制，主要利用计算机、通讯技术、自动化等技术发展起来的通讯控制器。PLC技术与电气控制技术融合可以生成强大的抗干扰能力和自我诊断能力，完善电气的控制系统的同时有效排除系统中故障。
目前，PLC技术在电气控制行业的应用十分广泛，很多企业开始逐渐重视这些外来技术的引进，作为现代电控行业中的重要角色，PLC技术的应用将会在很大程度上推动电气控制行业的发展。同时，想要PLC技术与电气控制合理融合就必须要对PLC技术有一定的掌握和了解，这是PLC技术能够更好的运用于实际的前提条件和重要基础。此外，PLC技术在工业体系中也有着广泛应用，如石油、建材、钢铁、化工、电力、机械制造、汽车、交通运输等。
结合PLC的工作流程，根据实际工作经验，将PLC技术与电气控制融合后的工作流程划分为三个阶段。主要有收集和输入原始数据、用户程序执行、刷新输出。
（1）采取收集数据是PLC工作进程的第一步。通过扫描的方式依次读取并存储输入状态点和数据，同时存入I/O映像区中的相应单元。完成后，进入用户程序执行和输出的刷新阶段。在这一阶段，I/O映像区中相应单元的状态和数据不发生改变。
（2）在第一步完成的基础上，对用户程序按照由上到下的顺序扫描。用户程序是执行阶段，具体的实施中，先扫描用户程序左边的控制线路，同时依然遵守由上到下和由左到右的顺序对触点构成的的控制线路进行逻辑运算。同样，在I/O映像区内单元中的状态和数据也不会发生变化，但其他输出点和软设备在I/O映像单元区域或系统RAM存储区域的状态和数据都可能会发生变化。
（3）PLC工作流程的最后阶段，即输出刷新阶段。在用户程序扫描结束后，PLC就会进入输出刷新阶段。此阶段中，CPU按照I/O映像区相应的状态和数据刷新所有输出锁存电路之后再由输出电路完成相应设备的驱动设置是PLC的最后输出过程。
PLC的工作流程与大部分其他的机械设备相似，是一个周期循环的过程。这三个工作阶段是循环运行的，每进行三个阶段为一个周期。PLC技术与电气控制技术的融合在提高工作效率的同时又节省了故障和开发研究的开销。
2 PLC技术在电气控制应用中常见的问题
系统控制出现故障。可能由于线路老化、周围环境破坏等原因造成控制出现故障，进而无法将信号传递给系统内部，也就无法完成对数据的接收、加载和转换，同时对系统发出的其他执行命令也没办法接收。
数据收集和传输故障也可能是由于开关一类的设备操作不到位造成的，例如打开、闭合不彻底，致使无法接收或接收错误信息，造成控制运作出现错误，系统无法正常运行，即造成了PLC无法接收信号控制系统出现故障。
设备开关和现场变送器的自身故障也是使PLC技术无法正常工作的原因，引发故障的原因可能是接线接触不良，出现破损等，同样也会造成以上PLC控制分析系统无法接收数据和进一步的处理。此外，人为操作出错也是造成系统故障的原因之一。
3 PLC技术问题相应的解决方法
对输入PLC控制系统信号的可靠性加强注意。保证所有的现场设备和相关部件的性能完好，杜绝由于设备自身零部件问题造成信号无法正常传送和接收的现象发生。此外，更新改进主界面功能模块设置也有利于减少控制的出错。
完善系统设置，使其更加具有可靠性、自动化、网络一体化。在PLC电气控制系统遭受破坏或出错时，起到预警系统的报警作用，这项功能在PLC系统控制里十分重要，能够有效的对工作情况进行监控，减少了由于指令出错带给系统的损失。确保PLC周围的运行环境，及时排除干扰因素，实施24小时监控。
加强人员的技术培训，提高业务能力和自身素质修养，鼓励员工学习新技术、新的方法和技巧来提高工作质量。
4 总结
面对如今高科技迅猛发展的形势，在任何领域如果想要健康长远的发展，就必须不断的学习掌握新的技术，只有对新技术和设备做好充分的了解和学习并合理应用，才会真正的有所收获。PLC在电气控制方面发挥着巨大的推动作用，二者的融合将会在很大程度上促进电气控制行业的进步发展。
参考文献
[1]牛云.先进飞机电气系统计算机控制与管理系统主处理机关键技术研究[D].西北工业大学，2006.
[2]陈实. MW级风力发电系统单机电气控制技术研究――无功补偿和偏航控制系统[D].南京航空航天大学，2004.
[3]周石强，郭强，朱涛，刘旭东.电气控制与PLC应用技术的分析研究[J].中华民居（下旬刊），2014，01：199.
[4]付焕森，李元贵.基于工程应用型人才培养的项目驱动教学与研究――以电气控制与PLC技术项目课程为例[J].大众科技，2012.
作者简介
张车（1981-），男，江苏省张家港市人。本科学历。中级工程师。研究方向为电气自动化控制。
电气自动化技术的收获范文3
【关键词】变频调速技术应用 课程改革 教学实践
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）11C-0086-02
目前，工矿企业的三相异步电动机基本采用变频调速控制，它可以在不改变设备的情况下，灵活调整电动机的转速，以适应企业生产工艺流程变化，起到节能降耗作用，能够使设备高效运行。这是一种新颖的控制技术，开创了一个全新的智能电机时代，变频控制技术改变了异步电动机陈旧的控制运行模式。基于此原因，在制造类专业，如机电一体化技术、电气自动化技术等，变频调速技术应用成为不可或缺的一门重要课程，承担着职业技能培养、向社会和企业输送合格人才的重任。
一、课程教学现状分析
（一）课程定位
根据专家调研和企业用工调查，课程相关的就业岗位有：操作监控员、维修电工、销售工程师、工程技术员，其中普遍初次就业岗位是操作监控员。无论何种岗位，都具有共性，即应具备安装、调试、设计、维护、设备相关资料收集整理等方面的能力。从此出发，围绕职业能力培养，通过课程的学习，应能够让学生了解熟悉变频调速技术的专业知识，掌握变频器调速技术的基本原理及其应用，重点掌握目前一种流行的变频器的硬件电路接线、相关参数的设置、交流电机的运行与控制，并养成认真的工作作风和严谨的工作态度，树立岗位责任意识，养成科学的思维方法和综合的职业能力，以适应就业岗位的需要。
（二）教学中存在的问题
变频调速技术应用是一门理论实践结合紧密的课程，实践是课程最佳的教学方法，也是学生能够掌握技能的唯一途径。现实中，教师普遍感觉课程的实践能力培养离初衷尚有一定的距离，归结起来有如下几方面原因。
1.学生兴趣不高，向学精神不足。当前高职学生来源广泛，有高考生、单招生和对口生，文理兼收，层次不一，理科基础参差不齐；以柳州铁道职业技术学院为例，由于铁路专业是特色专业，就业良好，大部分人入学目的是冲铁路专业而来，抱有转专业的想法，因而对非铁路专业课程学习热情不高，课堂上学生提得最多的问题是考试怎么考？容易过关吗？做完了，还要干什么？而不是思考这门课对自身有什么用、怎样才能学好。缺乏往深度、广度方向拓展的想法。因此，从入学开始，应该加强对学生的思想教育，使其端正态度，多作专业引导和宣传，促使学生了解专业内容与学习方向，形成专业规划，认识到行行有出息，做到学一行爱一行，最终激发兴趣，产生动力。
2.教师教学方法单一。现代教育理念中的师生关系，强调的是学生的中心地位，教师起指挥、引导、协调的作用，但是学生往往主动性不足，缺乏参与性，普遍存在懒于动手的现象，因此制约了教师教学设计的运用，然后落入传统的“传递─接受”教学模式，致使课堂效果低效或无果。教师要针对学生的不同特点和心理素质展开教学活动，要充分了解学生，设计教学时要针对不同的层次做好分层教学的多手准备，要有足够的耐心；教师自身要强化学习，要有宽泛的知识面，感染学生，要努力激发学生的兴趣，从而提高学生学习的主动性。
3.实训设备不能适应实训开展。接线和参数设置是课程学习重点，通常有关的实训设备是一个孤立的变频器器件，在接线与参数设置上需要耗费很多时间，极为不便。学生刚开始接触使用，较难理解各参数的意义和设置值，对各相互交织的关系更是无法掌握，老师面对众多的学生往往顾此失彼。为此我们利用组态技术开发了“变频器实训系统”这一装置，申请且获得了国家专利。该装置能够读写变频器的全部参数值，教师能够做到对每台变频器的参数设置情况一目了然，同时附带有实例帮助，指导学生练习或自学，能够实现教与学的直观性、方便性，降低了学习难度，曾应用于多个班级的教学实践，取得了良好效果，起到了保障教学质量的重要作用。
4.教材方面的因素。相当多的高职教材是职业学院教师根据自身的经历和本校实训实验设备编写成的，由于各学校情况不同，如果照章编制教学计划，则一些内容无法开展实践活动。所以，教师在制定教学计划时应以教材为蓝本，针对本校设备和学生情况灵活取舍。
5.课程之间衔接不良。变频调速系统可以由单一的变频器构成，但更多是与PLC组合在一起，通常本课程安排在PLC课程之后，相隔时间较长。高职学生自学能力普遍不足，对知识的记忆力差，在本课程需要运用PLC知识时，学生普遍反映忘了。所以最好两门课程同时进行，既可了解PLC的实际应用，也可避免知识脱节。
二、课程教学改革对策
（一）按照学习进阶，重新规划实践内容
变频控制貌似复杂，实质上就是要电动机按需要转起来、快慢可控，故问题的本质就是向变频器输入控制电动机启停、换向的命令信号，及改变电动机快慢的频率信号。
我们选择西门子变频器作为教学载体。西门子M系列变频器参数虽然很多，起关键决定作用的参数是P0700（命令信号）和P1000（频率信号）。所以以命令信号为主线，以频率信号为辅线，将实践内容分基本内容、进阶内容、综合能力训练三部分，基本内容表1所示，以单一的命令信号结合不同的频率信号构成，着重于理解。
进阶内容在基本内容基础上将命令信号分别改为端子排输入和 PLC的USS 输入，频率信号依照表1重复进行。综合能力着重于实际问题解决，只给出项目要求，然后由小组依照工程分析、决策、实施、检查评价、总结几个步骤完成，本阶段让学生自由发挥，不限制思路，能够检验技能的掌握程度。
（二）更新教学方法，强化师生互动
高职学生的另一特点是喜动厌静，为了讲授理论而作冗长的分析、说理不但不能引起学生的兴趣，反而导致学生昏昏欲睡。怎样让学生抬起头、放下手机，专注于学习，是教师面临的现实问题。实践中，我们采用“先做后学，边做边学”的教学方法，教师亲自动手，做出示范实例，给学生参观，要求学生依样画葫芦般模仿，目的是使其建立感性认识，然后引导他们思考：为什么会这样？接着讲明原因，师生交替互动，配合完成教学内容。
（三）借助辅助手段，扩充教学资源
由于学生人数众多，个人接受能力有不同，性格有差异，可能一时未能理解透彻，因此引入微课教学，供学生在课内外反复观看。在微课的设计上，主要以知识点为单元，突出电气规范性、内容完整性、步骤清晰性，数量充足、时间避免冗长。通过微课视频，可训练和培养学生自主学习的能力，锻炼学生分析问题和解决问题的能力，提高他们的动手能力。使得教师从重复的讲解中解放出来，将更多精力投入课堂组织、答疑解惑以及安全管理方面。
（四）以人为本的教学保障
加强对学生的思想教育，改变想法，为未来打基础，去企业参观，建立感性认识；引领学生，关心关爱学生，做到主动关心某些内向学生。特别是把到企业参观作为教学内容之一，不仅能使学生了解本专业领域目前的生产、设备、技术、工艺的现状和发展趋势；同时也能熟悉职业岗位的特点、职业工作的过程和内容、管理模式。
教师要加强自身能力建设，主动下企业熟悉工作情境、工作任务和工作流程，能熟知本课程内容在企业中的实际应用；能够分析学生特点和心理，根据学习规律建设课题库，设计教学内容与方式，能够针对不同的工作类型特点，变换教学方式。教师应该树立终身学习，努力提高理论水平和技能水平的思想，绝对不能满足于完成教学时数的念头，尤其是青年教师。职业技能比赛是很好的锻炼，例如全国职业院校“自动线安装与调试”技能大赛、“电气控制系统安装与调试”技能大赛中均设置了参赛指导教师竞赛环节，竞赛内容包括针对竞赛考核装置设备的专业课程的整体教学设计，还需要对某一次课或者某一个工作站的现场课程教学讲解，检验参赛指导教师综合运用教学载体进行专业教学的课程设计和实施能力。
教学效果的取得依赖于教师和学生双方良好的互动，任何一方的缺失都不可能达成目标，教师应了解学生、关心学生、服务学生。只有这样，才能为社会、企业培养出高素质的劳动者和技能型人才，同时收获个人的职业成就感。
【参考文献】
[1]陈凤光.以市场为导向的高职“双师型”师资队伍建设研究[J].广西教育，2015（4）
【基金项目】广西高校科研立项项目研究成果（KY2015YB475）
电气自动化技术的收获范文4
关键词：微课 多元化教学 机电一体化 教学模式
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（c）-0144-02
教学工作中理想的模式是学习者能自主、灵活对重难点知识、要点知识进行有效学习和应用，花费的时间还不多，高职高专这个层次的学生，自身基础不是很牢，在利用学习材料方面缺少主动性，但动手能力较强，又喜闻乐见，给老师教学提出了一定难度。当今社会信息技术飞速发展，媒体、影视效果日益增强，“微”时代的现实影响广泛而深入，微博改变了人们的生活方式，微电影、微小说、微生活等微型文化形式也形成了一种新的潮流，被社会接受和认可。
F代教学中也普遍引进了“微课”这种灵活的微形式。“微课”就是按照新课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而展开的精彩教与学的活动全过程。在课堂听讲情景中的微课通常是指微视频，包括视频、动画等多种微型资源，而在非课堂听讲情景中的微课指的是微课程，是基于学科知识点而构建、生成的新型网络课程资源。因而说一个微课就是一个知识点，根据学习情境设计、开发微课，能使所用的教学媒体恰当、实用、高效。
美国在教学上有教学设计师，在推广普及上有学院在线服务，2008年服务经理戴维・彭罗斯最先提出了“微课程”概念，2011年佛山市教育局胡铁生教授开始倡导微课教学。微课的高效、短小、精悍在实践性、动手能力要求高的专科这个教学范围上的应用尤有价值。
1 微课在机电一体化专业教学中的作用
在互联网+时代，信息技术使教育教学内容、教学手段现代化。生活中手机小巧、实用、多样、全面，具有信息性、及时性、高效性的特点。课堂上微课可以很好整合教材内容，使知识点重组，碎片化、情景化，有效提高教学质量。
高职机电一体化专业的学习定位是机电设备的安装、使用、维护和维修，学习的主要课程有电工与电子技术、电机与电气控制、PLC应用技术、自动化生产线安装与调试等，学习中注重对机械、电子技术的紧密结合，专业技术性强，学习的材料相对深奥些，学生学习难度较大，如果充分利用“微课”，使这种在传统教学课例、课件、设计、反思等基础上发展起来的新型教学资源，能具体形象，以小见大地显示，效益是很多的。
（1）成功导入新课，课前放一段与教材内容有关的合适视频，往往能使学生迅速安静下来，而且能让学生很快进入到新课的学习氛围中。
课前让学生有兴趣和期待，课中让学生有收获和满足，课后让学生有留恋和回味，才是一堂好课。
（2）高效示范作用，把重难点内容做成微课，用微课作以放大或强调，学生能看清要点、过程、说明，可以高效培养学生一丝不苛、求真务实的科学精神，思考和操作都有信心。
（3）改革传授方法，“微课”是一种直观、视觉、动态的教学形式，应用和互动使教师的电子备课的有效性、课堂教学的高效性和课后反思的促进性使教学、教研、测评的方式大有改变。
（4）突破教材解读。
高职高专的专业课教材以教学情境编排居多，各章节内容都有一个中心线索，把一个个知识点做成一个个的微课，让学生学习、领会、应用。学生悟透了，应用操作起来就会得心应手，掌握能力加快。
2 微课的多元化教学研究
具体、形象、充分调动学生运用各种感官去感知和掌握学习对象，使学生对新观点、新知识领悟快，动手的器械和设备应用得快。“微课”5～8分钟的精华内容，核心要素是教学视频，还包含相关的课件、反思、练习及点评等教学设计，以一定的逻辑形式“营造”了一个主题式的资源应用环境，在播放过程中可随时暂停。微课在教学中切实、可行，其高效性和实效性可从如下角度来分析和考核。
2.1 教学模式的多元化
以一定的教育思想、相关的教学理论、稳定的学习理论建立的教学模式，是教学活动进行的方法体系，在教学活动中具有稳定的框架和程序。模式的选择依赖于语言环境，如概念性强的可以用“感知-记忆-理解-判断”四段模式，拓展性的可以用“预备-提示-联合-总结-应用”五步模式，实践性强的可以用“创设情境-确定问题-占有资料-提出假设-检验假设”的“做中学模式”以及翻转课堂、讲听式、先导后学――问题评价式、先教后学、当堂训练等。
2.2 评价方式的多元化
信息技术下评价体系是多层面的，从形式上讲评价教学效果可以有课堂作业、课堂测验、课堂打分表、作品打分表、课堂观察记录、档案袋评价等。
2.3 评价主体的多元化
课堂教学可以从如下几个方面进行评价：教师评价――这是一种最经常、最普遍的评价方式，用适度有效的表扬进行评价，可以让课堂充满热烈；自评――是学生的反思与赏识，运用自评可以建立自信；学生互评――可以促进学生间合作，共同发展；顶岗实习阶段的学习还可加上社会企业的评价。
2.4 教学手段的多元化
教学手段是在教学过程中所运用的教具，有现代教学手段和传统教学手段之分，教学方式是教学手段的运用形式，用得较多的是多媒体教学和网络教学，还有录相教学、计算机作图、现场测绘指导、现场读图与应用指导等。充分利用“互联网+”时代的条件，依托互联网平台实现职业教育的信息化发展，使课堂教学与现场教学融为一体，实现教与学的“零距离”互动，提高学生学习的主观能动性，使学生易巩固，掌握程度好，从“知识本位”走向“综合素质本位”。
2.5 教学方法的多元化
教学目标的实现，教学任务的完成，要有合适的教学方法，教学方法是教师和学生在教学过程中运用的方式与手段，在机电一体化专业在校企融合，工学结合的人才培养方案中要求的专业能力有阅读一般性英语技术资料，计算机操作与应用，工程计算能力，机械、电气识图与计算机绘图能力，机械加工、测量和机械拆装能力，电工电子技术技能应用能力，单片机、PLC技术应用能力，仪表应用与检测技术能力，机电一体化控制系统的调试、机电一体化设备故障诊断与维修能力等，社会能力有良好的职业道德和敬业精神，公共关系处理能力和团队协作精神，自我管理、自我约束能力，集体意识和社会责任心，环保、质量、安全意识，一定的劳动组织能力等；方法能力包括职业生涯规划能力、自主学习和自我发展能力、信息收集和处理能力、任务安排与运用所学知识能力、解决现场问题能力等。
项目导向教学、任务驱动教学在机电类专业大有应用，还常用的有过程导向教学、模拟教学法、多媒体组合应用教学、实例解析法、启发式教学、练习指导法等诸多方法使职业素质训练贯穿于实训教学各环节，强化学生职业能力培养。
3 微课的开发
微课开发很多基于系统化的PPT课件，各门课程基本上都有比较完整的PPT辅导课件，根据课堂知识点的表现需要，进行截取和加工。知识的深入和企业现实的发展使得录制软件Camtasia Studio也大量使用。声音录制软件GoldWave V5.57、视频音频处理软件会声会影X5的学习和应用也不断增多。微课在教学范围上有广泛应用空间。
参考文献
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[3] 王宏波.高职机电一体化专业微课的多元化教学研究[J].神州，2016（14）：57.
电气自动化技术的收获范文5
关键词：高职高专；专业英语；职业发展；课程设置
一、引言
众所周知，20世纪末兴起的高职教育旨在培养高等技术应用型人才，侧重于培养学生综合知识的实际应用能力，是在完全中等教育的基础上培养出一批具有大学知识，而又有一定专业技术和技能的人才，其知识的讲授是以能用为度，实用为本。在此背景下，单纯的英语基础教学已经不能满足高职人才培养目标的需求，随之而来的是专业英语在高职院校风起云涌，逐渐形成了公共英语课程和个别专业的专业英语课程并存的状态。这种课程设置的转变是及时的、是符合高职教育指导精神的，但问题也随之而来，哪个专业开设专业英语课程并没有客观的调查依据，而仅凭感觉或参考兄弟院校的课程设置所决定，尤其是一些新兴专业的专业英语课程设置更是如此。这种混乱的课程设置使大多数学生一味地注重英语语言的学习，把通过大学英语四六级作为自己三年的专业目标，导致所掌握的英语知识与自己所学专业脱钩，在无形中影响了学生就业及实际工作能力。而在一些对专业英语技能要求不太高的行业，毕业生通过在校期间的专业英语学习反而又具备比较高的专业英语技能。这种脱离市场导向的专业英语课程设置极大地浪费了高职院校的教学资源，也给高职教育带来严峻的挑战。
如何掌握高职院校专业英语课程设置的理论依据，科学配置公共英语和专业英语的教学资源，推进工学结合来优化专业英语的实践教学体系，从而实现专业人才培养目标，是本课题研究的关键所在。
二、结果与分析
（一）河南高职院校开设专业英语现状调查
为摸清高职院校开设专业英语的现状，课题组对河南省16所高职院校进行了问卷和实地调查，主要涵盖农林、畜牧、交通、机械、信息、IT、经贸、化生、管理、建筑等10类特色院校，调查结果如表1所示。
在调查的16所高职院校中，有2所院校没有开设任何专业英语课程，而开设专业英语超过4科的院校达到了6所，甚至有1所院校开设专业英语达到了9科。纵向比较来看，开设最多的是经贸英语、旅游英语和酒店英语，主要开设专业为国际贸易专业和旅游管理专业；开设比较多的为机电英语、商务英语和汽车英语，主要开设专业为机电一体化、电气自动化专业，电子商务专业开设商务英语比较多，而汽车英语主要集中在汽车检测与维修和汽车整形技术专业；其它专业英语主要在各院校特色专业开设比较多，如财经类院校开设会计英语、金融英语；旅游类院校开设旅游英语、酒店英语、导游英语、领队英语；化工类院校开设生化英语；理工科院校开设应用英语（电气自动化方向、移动通信方向、工业方向），还有个别院校开设电梯专业英语等。除此之外，像会展英语、物流英语、市场营销英语作为新兴的专业英语在高职院校开设情况一般，而比较传统的计算机英语开设情况也不尽如人意。
（二）用人单位对专业英语需求现状调查
为了检验目前所开设专业英语和市场需求是否匹配，课题组对全国36家单位（公司）进行了问卷调查，包括政府机关、事业单位、国有企业、集体企业、民营企业、合资企业和外资企业。涉及IT、信息科技、财经管理、机械工程、交通运输、食品制药、国际贸易等10类企业。调查结果如表2所示。
C1：单位（公司）所属类别；C2：单位（公司）性质；
C3：单位（公司）所在地； C4：涉及单位（公司）数目；
I1：行业对英语需求度 I2：行业和专业英语关联度
在调查的10类单位（公司）当中，对英语和专业英语要求最高的是IT行业、外贸行业和教育行业。IT行业对员工、特别是对开发和维护职位员工的专业英语要求特别高，但主要体现在在阅读能力上，他们在工作过程中需要不断阅读大量的英语材料，也只有不断阅读最前沿的英文材料才能保持技术的同步。外贸行业除了对专业英语的要求很高外，对员工的听说能力也有一定要求，专业英语对外贸流程至关重要，但英语的听说能力和员工的市场开辟能力、客户沟通能力息息相关，这也可能是为什么香港人比内地人外贸做得好的缘故吧。教育行业主要调查了3家高职院校，主要了解他们对专业英语教师的紧缺程度，结果都是急缺相关行业英语教师。对专业英语没有要求的主要是政府机构和财经管理类行业，政府机构（外事机构除外）和英语关联度非常不紧密。财经管理类主要调查了会计事务所、证券机构和银行机构，其对专业英语的要求也不甚高。所调查的其它行业对专业英语的关联程度都为紧密，主要是不同职位对专业英语要求也不尽相同，如研发岗位、维护岗位、市场开发岗位、贸易岗位对专业英语要求比较高，如食品制药企业的研发部门需要和先进技术同步就得大量阅读相关资料文献；机械和能源化工行业经常接触到进口设备，虽然有对方专业翻译的帮助，但企业对相关员工也有一定的专业英语要求。从调查来看，地域的不同对专业英语的要求也不尽相同，地域经济发展程度和专业英语要求成正比，像上海、北京、深圳这些一线城市就比郑州、武汉、成都、西安、兰州等二线城市要求高，而二线城市又要比漯河、赤峰、安宁、徐州等三线城市要求高。除此之外，在调查的36家单位（企业）中，尽管有些企业对英语要求不高，和专业英语关联度不紧密，但它们也认为应该根据行业需求开设相关专业英语，同时，80%以上的单位（企业）都认为应该加强大学生的英语听说能力。
（三）高职毕业生职业发展和专业英语关联度调查
为摸清高职毕业生目前的工作状况，了解其职业发展和专业英语的关联度，调查组共发放150份调查问卷，收回有效问卷142份。由于调查主要集中在河南省高职院校毕业生，所以调查问卷有72份来自河南省内单位（公司）职员，所占比例50.7%。70份来自省外单位（公司）职员，所占比例49.3%。
G1：目前从事行业；G2：调查人数；G3：目前所处级别
G4：是否学习过专业英语；G5：目前从事行业和专业英语关联度
调查主要针对2005-2013年毕业的高职院校学生，由于时间和精力所限，调查未能覆盖所有行业，但基本覆盖了高职院校普遍开设的热门专业。根据对目前从业人员的调查，职业发展和专业英语关联度比较高的依然存在与IT行业和贸易行业，关联度比较低的为土木工程、食品制药和交通运输行业，这也可能是因为高职院校学生进入行业翘楚企业机会比较低的缘故，像交通运输行业对专业英语关联度感觉紧密的两名从业人员皆来自于航空物流公司涉外航线，土木工程行业对专业英语关联度感觉紧密的从业人员曾有对外援建经历，所以毕业生职业发展对专业英语关联度和所从业单位（公司）层次以有很大关联性。此外，由于高职学生以应用性为特色，所以在研发岗位高职毕业生比较少，而研发岗位却恰恰对专业英语依存度很高，这对调研有一定局限性。在调查在校期间是否学习过专业英语时，有些数据不能完全反应学校开设专业英语实际情况，因为很多人员目前所从事行业和所学专业不对口，例如目前从事外贸的人员所学专业为会计，从事旅游的所学专业为投资理财。但在理工科行业跨专业的就业人员就比较少，即使有也是行政管理岗位。
三、结语
通过对高职院校、用人单位和从业人员的调查，可看出高职院校专业英语课程设置和市场需求有一致的地方，如涉外旅游行业和贸易行业对专业英语的关联度比较高；但专业英语的课程设置也有一些和市场需求不太相符的地方，如食品制药和化工能源等注重研发的行业，高职毕业生一般很难胜任研发岗位，所以也没机会去研究高深的前沿信息，专业英语也就纯属多余。但是关联度比较高的IT行业似乎开设情况并不乐观。此外，通过对市场的充分调查，课题组也有一些意外收获。如开设物流英语的高职院校不是太多，但是在调查中却发现高端物流人才需要有比较扎实的专业英语基础，特别是在郑州“航空港”和“国际陆港”建设如火如荼的背景下，河南高职院校应该看到高端物流人才培养的迫切性。“飞国际航线满大厅找不到一个懂英语的，航空公司也好，机场也好都找不到”这是某物流公司向河南省人大常委会副主任张大卫提出的抱怨，这无奈的背后也折射出我省高端物流人才是多么的稀缺，所以物流英语和航空商务英语等专业英语应该在相应专业设置。综合调查数据并对其进行系统分析后，可得出高职院校专业英语课程设置烈度表。
烈度表形成于大量调查和系统分析，具有其客观性，希望能对高职院校专业英语课程设置提供参考依据。此外，不管是用人单位（公司）还是从业人员都对日常口语表现出极大的使用需求，所以高职院校基础英语教学应该向听说方面倾斜。总之，高职高专英语教学应该服务于市场需求，尤其是应该服务于地方经济发展需要，所以专业英语的课程设置也应该随之而不断完善。（作者单位：郑州财经学院）
河南省教育厅人文社会科学研究项目资助（项目名称：以市场为导向的高职专业英语课程设置探讨与研究，项目编号：2013-QN-652）
参考文献
电气自动化技术的收获范文6
【关键词】电力电子技术 教学改革 仿真软件
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）01C-0145-02
电力电子技术是高等职业院校电气自动化专业的一门核心课程，是应用于电力变换领域的电子技术，是用于对电能进行变换、优化和控制的技术。其特点是基础性强，体现了弱电对强电的控制，是一门理论性很强的课程，学习内容主要包括晶闸管、整流电路、逆变电路、晶闸管的触发电路、交流变换电路、直流变换电路等。本课程学习为后续专业课程学习打下了一定的基础。由于其理论性太强以及高职院校学生的特点，很多学生在学习了这门课程之后，对知识的掌握不牢固。作为一线教师，应结合高职学生特点，对电力电子技术这门课程的教学方法进行改进和探索，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
一、对高职学生特点，注重学生能力的培养
目前高职院校的学生普通存在的特点是自学能力不强，被动式听课，学习主动性不高，对于学习内容很少进行课前预习和课后复习，缺乏文献检索等学习能力。教与学的关系代表的是教师与学生的关系，通过组织教学活动注重培养学生的学习能力、创新能力、分析问题能力等。
（一）教师应当组织好第一次课堂教学活动
第一次课堂的教学活动一般都是介绍本门课程的教学内容、所学内容的应用领域和发展情况。很多教师都忽略了第一次课堂教学活动的重要性，学生是教学活动的主体，教师除了让学生了解课程的学习内容，还需要介绍相应的学习方法、学习重点难点、课时以及考核方法，还需要介绍通过学习本门课程，学生需要培养的能力。针对学生不了解课程学习内容的情况，更重要的是通过教学手段和教学过程激发起学生对学习本门课程的兴趣，当学生对课程的学习有了好奇与向往，就会对学习有动力，进而提高学习的自觉性与主动性。若是第一节课学生就听得云里雾里，兴趣全无，后续也很难投入对本门课程的学习。教师第一次课的教学活动，不仅可以检验教师的教学能力，还是激发学生学习兴趣的起点。
（二）注重学生实践能力与分析问题能力的培养
高职教学针对学生的学习能力不强等特点，除了理论知识的学习，更需要注重学生实践能力与分析问题能力的培养。电力电子技术以晶闸管的理论及特点作为学习的入门知识，传统教学都是以理论知识为主，忽略了高职学生的特点，导致学生学完了电力电子技术这门课程后，只知道晶闸管三个字，而忽略了它的应用。需要加强实践教学环节，通过实验检验所学理论知识，提高学生的实践能力。通过介绍电力电子技术课程未来的发展方向和工作实践的重要性，提高学生的学习兴趣和分析问题的能力。
二、教学方法的改革
（一）理论课时与实践课时的分配
高职学生的学习应该侧重于实验，掌握丰富的理论知识是本科生和研究生的学习目标，高职学生的学习应该侧重于实践应用。据此，应该适当提高实践教学环节在整个教学活动中的比例。例如，学生通过单相半波整流电路的理论学习，听完之后很快就会忘记了，应通过相应的实验，让学生通过数字示波器可以清楚观察到单相半波整理电路的特点，相关参数的波形一目了然。当学生通过实验检验了理论知识，不仅仅是掌握了理论学习，还有实验带来的成就感，教学活动中，学生是主体，实践教学比纯粹的理论教学更容易增强学生的兴趣，也提高了学生的实践能力。
（二）采用问题式教学
问题式教学简单讲就是提出问题、分析问题、解决问题。教师提出问题，学生带着问题自学教材和搜集相关材料，教师适当讲解重点难点，引导学生解决问题，进而完成了整个教学过程。例如，教师给出单相全控桥式整流电路，学生要去学习单相全控桥式整流电路的电路结构和工作原理，还有在不同负载下的波形分析，通过理论结合实验，最后学生掌握单相全控桥式整流电路的学习内容。在整个过程中，学生的自学能力和动手能力也逐渐得到了提高。
（三）组建学习小组
一个人的学习能力是有限的，团队的力量则是无法估量的。在教学活动中组建学习小组，学习小组可以加强组内成员的互动和沟通，通过相互学习各自的学习方法，提高个人的学习能力。另一方面学习小组还可以提高学生的合作意识和团队精神，为今后学生走向工作岗位打下良好的基础。学习小组成员每个人都可以发表自己的学习想法，尤其是在实践环节更能体现出学习小组的力量，增强了每个组员的集体荣誉感，小组成员也收获了更多的友情。
（四）加强多媒体教学
教师采用多媒体形式进行教学已经很普及了，制作课件和使用课件对教师而言是十分必要的。与黑板教学相比，在课件中加入动画视频等计算机技术，使得教学过程更具有生动性，更能吸引学生的注意力，这是传统教学黑板所不具备的。多媒体课件可以承载更多的教学内容，能够弥补文字描述的不足，增加教学内容，提高授课效率，便于携带。制作内容丰富合理、生动的教学课件对于课堂教学十分重要。另外授课过程中采用翻页笔可以掌控整个课堂，自由切换课件，打开超链接，使授课范围不再局限于讲台，吸引学生注意力，丰富了课堂教学。
（五）仿真软件的学习
传统电力电子技术课程的教学分为理论和实验两部分，很少加入仿真软件的教学内容。随着科技的发展和社会的进步，当代大学生几乎人手一台电脑。目前常用的电力电子技术课程的仿真软件有MATLAB、PLECS、SABER、PSim、ISPICER、PSCAD、Multisim等，这些软件都具有各自的特点，可以扩大学生的知识学习范围。教学过程中采用仿真软件对整流电路、逆变电路等内容进行仿真，可以生动形象地展示出理论知识的特点，例如电力电子整流电路中单相整流与三相整流电路的原理和波形分析，通过分析仿真结果，将其特点对比学习，加深学生对理论内容的理解，起到了较好的学习效果。另外仿真软件成本低，可以对电力电子技术中的多数内容进行仿真，突破了实验室硬件的限制，可以培养学生的分析、实践和创新的能力，也有效提高了电力电子技术的教学效率。
（六）加强新媒体辅助教学
目前的社会是一个网络社会，新媒体发展迅速。利用新媒体进行教学符合科技发展，也符合实际情况。为了更好地进行电力电子技术教学活动，以班级为单位建立了QQ群、微信群辅助教学，提高了学生学习的活跃性。另外，推荐慕课和微课等在线学习网站给学生作为学习辅导的方法之一，例如网易云课堂、腾讯课堂、MOOC学院、学堂在线、中国大学MOOC、中国大学公开课等知名在线学习网站，既可以让学生跟着名师的课堂教学一起学习，也可以下载慢慢学习，起到了良好的教学效果。
学生是教学活动中的主体，如何使学生在教学过程中培养自己的学习、分析、创新等能力，对于教师而言需要根据不同的授课对象采用合适的教学方法。以电力电子技术课程为例，从培养学生的能力和教学手段的改进探讨了课程的授课，教学实践表明，这些教学方法有效提高了学生的学习积极性、学习能力与创新能力。
【参考文献】
[1]李文娟，程静思，黄怀，焦建磊.Simplorer在电力电子电路仿真实验中的应用[J].实验技术与管理，2014（11）
[2]李清芬.Multisim 10在中职电力电子技术教学中的应用[D].云南师范大学，2013
