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对电子商务专业的理解范文1
关键词：电子商务专业；专业教学；课程设置
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)21-5179-02
View on Teaching of Electronic Commerce Profession
LU Na1, CHENG Ming-xiong1, WU Hai-wei2
(1.School of Information Science and Technology, Hainan Normal University, Haikou 571158, China;2.Hainan Institue of Science and Technology, Haikou 571158, China)
Abstract: With the development of electronic business, more and more schools set the profession of electronic commerce, but there are many problems in professional teaching. The article summarizes some problems from these aspects, such as group of teachers, course offering, experimental and practical teaching and classroom teaching. Then give some advises about above aspects.
Key words: electronic commerce profession; professional teaching; course offering
随着信息化步伐的加快，计算机技术、互联网技术、通信技术的飞速发展，我国电子商务的发展也呈现出了前所未有的大好形势，与之比较，电子商务人材却远远不能满足行业发展的需要。在大环境的驱动下，全国各大高校、职业技术学校等，纷纷开设电子商务专业，但是很多学校在还没有明白电子商务是什么的情况下盲目的开设专业，更不知道应该怎样去培养电子商务人材，因此，尽管很多学校开设电子商务专业，但是在专业教学方面却都是在摸索当中，教师及学生对电子商务的理解都有一定的偏差。
作者经过多年的电子商务专业课程教学，以及与相关专业教师的交流，总结出电子商务专业教学方面的一些问题，并且针对问题提出相关的建议。
1 电子商务专业教学的现状
1.1 师资队伍的专业背景问题
随着电子商务的风吹向全国各地，每个高校、职业技术学校都想跟着这股风跑，都想开设电子商务专业，但是由于电子商务是新兴的交叉性学科，没有历史背景，所以目前的电子商务专业，大多是在原有的经管学院、信息管理学院或是商学院下开设的，其课程的讲授自然是由原学院中相关专业的教师担当。目前的师资可以说真正是电子商务专业背景出身的少之又少，有少部分是电子商务方向毕业的硕博士。
经管学院和商学院的老师的商的专业背景比较明显，对于电子商务的理解会倾向于经营、管理，即侧重于电子商务的“商务”；而信息管理学院的教师，对技术方面较重视，因此其对电子商务的教学方面会比较侧重技术，即电子商务的“电子”。电子商务的真正的含义，应该是“电子技术与商务活动的交集”，不能只重视一个方面，二者缺一不可。
1.2 课程设置不尽合理，教材难选
电子商务的专业课程的设置可以说是“百花齐放”，没有一个统一的标准，作者认为，很多学校的课程设置主要是从现有的教师资源来考虑的。这样的做法主要是因为外聘教师成本高，本专业的教师要有课可上。课程设置的结果是，商务背景教师多的学校就会开设比较多的商务类的课程，而技术背景教师多的学校可能会开设比较多的技术类的课程。我们的电子商务专业是在信息管理学院下的，但是学生的学位是管理学，在我们的专业课程中技术类的课程稍偏多，虽然学生基本上都是理科背景的，但是对于技术类的课程大多数不感兴趣，从事此方面工作的学生也较少，学生对于商务类、管理类的课程兴趣较高。
与课程设置相关的教材的选择也是一件比较难的事，电子商务专业方面的教材要么是翻译的，要么是国内自编的，翻译的教材不符合中国人的思路，自编的教材模块方面不尽合理，而且有的教材由于是多人合编，会出现前后重复、结构不够严谨的问题。电子商务的时效性较强，尽管选择最新的教材，也可能会出现数据过时、观点被更新的问题，况且最新教材没有被使用过，可参考的评价也就自然没有了。
1.3 实验与实践教学开展困难
电子商务专业的大多数专业课程要求开设实验，甚至有些要求有实践。对于实验而言，目前主要是通过模拟平台来完成。模拟平台的主要是一些与高校合作的企业开发的，虽然从教学方面考虑了一些，但是模拟平台的功能往往很快会过时，与实际脱节，这样会给学生带来不良的影响。如果让学生直接在现实生活中做相关实验，这样的实验虽然与实际结合紧密，但是缺乏后台的实验。
对于电子商务专业实践教学涉及的见习和实习，学生应走到企业中去，但是由于很多企业认为学生介入的时间太短，而且可能会涉及商业秘密，所以很难深入到企业中去参与实践。在实践教学中往往只能去参观企业的一些无关紧要的一些工作流程，而无法了解相关企业真正的运作情况。
1.4 传统教学方法难以适应电子商务专业的课堂教学
在电子商务的专业课堂上，使用传统的“老师教，学生听”的填鸭式的教学方法，很难调动学生的积极性，会形成死气沉沉的课堂气氛。电子商务专业课程的课堂教学，即使课件再精美，老师把教材理解得再到位，把教材中所有的内容都讲给学生，也不一定会有好的教学效果，反而是把教材中的主要知识点点到会有更好的效果。这是由电子商务专业的特点决定的，它是一门需要与实际结合课程，所以要结合更多的实际且加入互动会带来好一点的效果。
2 电子商务专业教学的几点建议
2.1 采取“走出去，请进来”相结合的模式解决师资方面的问题
针对以上的师资方面的问题，各学校可以采取“走出去，请进来”相结合的模式，“走出去”指的是校内的专业教师到开设电子商务专业的相关兄弟院校攻读硕士、博士学位或进行短期交流培训，或者深入到企业当中去，真正参与到企业的相关电子商务的工作中，从而促进教师对于专业知识的理解，提高教学水平。 “请进来”是指学校经常请一些电子商务方面专家或者是企业中的电子商务人才到学校来为教师和学生做专业讲座，提高对专业的认识。
图1走出去 图2 请进来
电子商务地发展日新月异，教师应时刻关注它的动态，可通过经常登录一些权威的电子商务网站来了解。此外，因其是从国外引进来的，而且国外的发展已相对成熟，教师也应经常关注国外的发展动态，阅读英文版的书籍、论文等，来提高自己的专业素养。
2.2 课程设置要有依据并结合实际，鼓励自编教材或选择评价较好的教材的新版本
电子商务专业的课程设置应根据电子商务教学指导委员会中给出的建议，并且结合学生及学位的实际情况来开设相关课程，而不应仅从现有的教师资源来考虑。一些开设电子商务专业较早的学校联合起来成立了电子商务方面的组织，定期举办相关问题的研讨会，这将有助于各兄弟院校间的沟通，对于课程的合理设置有很大的好处，但是并不是所有院校都能够参与进去，希望在以后的发展中，各大高校能联合起来致力于电子商务专业发展。就我们学校而言，电子商务专业虽然在信息管理学院，但是学生被授予管理学学位，以后的课程设置中应考虑学生感兴趣的商务及管理类的课程。
专业教材方面，如果师资队伍结构合理，有足够的专业方面的人材，可鼓励教师合作自编适合本校实际的专业教材。此外，可以选择经过几年使用评价较好、并且符合本专业要求的、经过几版更新后的教材，这样的教材只需要在课堂中进行过时信息的更新即可，不必要进行大量的重新删减或组合。
2.3 让学生参与开发模拟平台，开展校企联合的实践教学
对于实验而言，不能仅依靠购买的模拟平台，应由老师带领学生自行开发新的模拟平台，解决以往所购平台的过时性，也给学生提供了实践的机会。对于实践教学，可以采纳校企业联合的方式开展，与校外的多家相关企业联合，建立校外实训基地，并且挂牌，让学生有地方见习、实习，甚至就业，实训基地的建立也给校内的教师提供了实践的机会。对于校外实训基地而言，在某种程度上节约了它们招聘的成本，同时也给企业带来了广告效应。校企联合，不仅可以是学校与企业直接联合，甚至可以实现学生为企业的客户提供服务，与第三方联合。
2.4 任务驱动式的教学方法使课堂教学事半功倍
电子商务专业的课堂教学不应该以老师为主，而应是老师与学生多互动，激发学生的学习热情，这有利于学生对专业课程的理解。在多年的教学中，作者发现，在电子商务专业的课堂教学中，经常布置一些以团队来完成的任务，会起到比较好的教学效果，不仅使每个学生都能积极的投入到相关的任务中去，而且能够在教学中增强同学们的团队合作意识。学生经过自己努力完成的任务，给他们的印象非常深刻，甚至有些同学就将一些任务转变成为了现实，做成了某个项目，完成了个小论文，甚至成为创业的方向。
3 总结
对电子商务专业的理解范文2
关键词：电子商务 专业课程设置 实践教学
随着电子商务的开展，企业对电子商务人才的需求逐渐增加，从而推动了各层次电子商务人才的培养。由于电子商务是多学科的交叉，涉及到计算机科学、市场营销学、供应链管理等诸多学科，同时，作为一门新兴的学科，其内容随着电子商务实践的发展而不断变化，这些都对电子商务人才培养提出了更高的要求。对于不同层次的人才培养有不同的理论和实践要求，本文着重从高等教育的角度探讨目前电子商务教学过程中存在的问题和改进建议。
1 电子商务人才培养过程的主要特点和难点
电子商务是一门交叉性和综合性很强的学科，它涉及经济、管理、计算机网络技术、电子与信息技术、法律等相关学科的内容于一体，知识涉及面广，强调在实践中的综合运用能力和创新能力。所以，在电子商务专业的培养过程中，主要有以下特点和难点：
1.1 应用领域较广，技术发展迅速，对教学内容的更新速度要求较高
电子商务相关技术和应用发展迅速，为了使学生能够掌握新的技术和知识，更好的适应社会需要，要求更快的更新教学内容。
1.2 基础理论涉及面大，涵盖理、工和管等学科，学生学习难度较大
电子商务专业通常是开设在管理学科中，课程大纲中数学的比重小于工科的学生，专业基础课中有很多的经济学和管理学的课程，而计算机和网络技术的课程相对较少而且课时量有限，使得很多管理类电子商务专业的学生在进行软件设计和互联网应用时，感觉技术能力不足。
1.3 电子商务需要很强的实践能力，要求学生有大量的实践学习机会
无论是在网络技术应用方面，还是商务活动方面电子商务教学都需要给学生大量的实践机会，通过实践了解网站建设中的问题、电子支付安全保证方式、电子商务虚拟活动如何与物流相对接等，在实践中运用所学的知识，同时也能发现理论教学中知识的不足。 [ hi138\Com]
2 电子商务教学过程中的问题
从教方面来看，主要涉及教师、课程设置、试验或实践条件等方面的问题：
2.1 教师知识结构不完善，影响知识体系的系统性和整体性电子商务是一门新兴学科，许多教师都不是这个专业毕业，有些是电子信息技术专业的老师，有些是管理专业的老师。由于横跨了管、工两个学科，造成一方面工科的老师在讲信息技术的时候只能从纯理论的角度讲解，而不能从如何应用该技术的角度讲授，教学内容显得枯燥、难懂；另一方面管理类的老师只是能讲授一些商务、管理方面概念，不能将信息技术如何应用于商务、管理活动以及信息技术新的发展方向等知识讲授给学生。这两方面的老师都不能从电子商务专业整体的、系统的高度传授知识。
2.2 课程设置涵盖工、管、经等学科，重点不突出且深度不够从课程设置情况看，电子商务作为新兴学科，既有电子通信专业的微机原理、网页制作、C++等课程，也有经管类的经济学、管理学、市场营销等课程，还有诸如网上支付与安全、网络营销等技术与管理交叉课程。这些课程表面上看覆盖了电子商务专业的知识要求，但课时安排较少，很多技术课程仅仅介绍了一些概念，学生很难理解并且掌握相关知识技能，如网上支付与安全，要求学生要有计算机基础、网络技术基础、网络安全技术基础和电子支付技术基础，但管理类学生并不具备这样的条件，当老师教授这门课程的时候许多学生只能知道一些概念，对于支付技术和安全技术则很难掌握。
2.3 试验或实践条件不能满足教学要求，理论和实践脱离电子商务主要是通过互联网和电子通信技术提升商务活动的效率和效果，许多技术都需要通过试验和实践才能掌握，仅仅理论讲授很难让学生理解和明白，但目前许多与教学配套的软件很少，许多技术已经应用到实践中，但却没有人开发相应的教学软件，而且许多电子商务类的公司受规模和条件的限制也不愿意接受学生的实习。
3 改善电子商务专业人才培养效果的建议
3.1 增强师资队伍的专业素养
培养满足社会需求的电子商务人才，首先要复合型的教师队伍，师资质量的提高是培养高质量人才的关键。一方面，加强师资培训，组织电子商务专业教师进行专业培训、进修等；另一方面，促使专业教师参与电子商务实践工作，如与企业合作开展电子商务活动等，使教师能够在理论和实践中获得提高。
3.2 教与学方面的建议
从教与学的关系上看，教应该占主导的地位，要改善电子商务教学效果，老师应该起到主要的作用，通过各个阶段教师的引导，使学生能够明白自己专业的主要研究方向、需要掌握的知识和技能、以及该专业的发展趋势。
3.3 在课程设置方面，尽可能设置宽泛的基础课、专业基础课和专业课，让学生根据自己的专业发展方向选择课程
由于电子商务涉及面广，包含工、理、管等学科，在大学期间完全掌握所有的知识，不太现实。因此，在课程设置时，应尽可能有宽泛的基础课、专业基础课和专业课，让学生根据自己的特点进行选择。
3.4 改善实践教学条件，增加与电子商务公司的交流
与开展电子商务的公司合作，一方面请从事电子商务工作的人士来校为学生介绍他们开展电子商务工作的经验和教训；另一方面，让学生到电子商务公司进行实习活动，了解电子商务最新的发展动态以及自己知识和技能的欠缺之处。
4 结论
随着电子商务的广泛应用，电子商务人才的需求不断增长，应通过加强教师的指导、根据学生专业的发展方向进行课程设置等措施，提高高等学校电子商务教学工作的效率和效果，培养出更多满足社会和企业需求的电子商务人才。[ hi138/Com]
参考文献
对电子商务专业的理解范文3
关键词：教学方法 电子商务概论 创新
一、电子商务概论课程特点与意义
电子商务是近年兴起的一个符合市场需求的热门专业，其显著特点是边缘性、交叉性、前沿性和综合性，融合了计算机技术专业、企业管理、国际经济与贸易、法学、金融学、市场营销等多个学科的相关知识发展而来，培养适应经济社会发展的具有扎实的经济学和管理学基本理论，系统掌握现代商务理论基础知识，具有较强的电子商务开拓能力，市场意识、创新精神与实践能力强，综合素质高，能在企事业单位及政府经济管理部门从事电子商务策划、开发、运营及管理等相关工作的应用型高级专门人才。
电子商务概论课程是电子商务专业的一门专业基础课，也是国际经济与贸易、市场营销、物流管理、经济学等专业的一门专业选修课。电子商务概论课程跨度大、综合性、交叉性强，其中既有经济管理相关知识、也有法学、计算机网络技术、金融等方面的知识，是后续一系列相关专业核心课程的前置导论课程，该课程的教学方法的恰当选择，既能促进学生对电子商务专业的准确理解和把握，也能激发学生学习电子商务专业热情和兴趣，甚至影响学生电子商务实践能力。因此，搞好电子商务概论教学方法的探索和创新研究对于电子商务人才培养及电子商务专业建设都有深远的意义。
二、电子商务概论课程的教学内容探讨
教学内容服务于教学目标，要通过电子商务概论课程的教学来培养学生的学习兴趣，首先就必须精心选择教材和规划课程教学内容。目前，电子商务概论课程教材多种多样，往往会让任课教师无所适从，感到难以把握授课重点，因此把握电子商务概论课程教学主线，对教学内容柔性化处理是关键。
（一）通过电子商务概论课程教学勾划专业知识体系。要通过电子商务概论课程的教学使学生对电子商务专业结构知识的全貌有一个粗线条的全面把握，因此，笔者认为电子商务概论应该包括如下内容：电子商务基础知识（本部分包含电子商务基本概念、模式、理论基础）；电子商务实务篇（本部分应当包括网络营销、电子交易与支付、订单履行、物流管理等知识）；电子商务技术与环境篇（本部分包括电子商务基础技术，如网络技术、无线通信技术、电子商务安全技术、电子商务支付技术、数据库技术、电子商务系统开发等，以及电子商务的社会运营管理、法律环境）。作为电子商务概论教师需要注意的是，概论中许多内容与后续专业核心课程内容重复，因此，概论课程讲解过程中要把握适度，提纲挈领，蜻蜓点水，其目的是为相关专业课程的学习培养兴趣和需求，为以后专门的、深入的学习作铺垫，打基础。
（二）教学内容的柔性化选择。目前，市场上的电子商务概论教材非常多，每本教材的内容也各有一些不同，如何选择一本合适的教材成为许多教学者头痛的问题，另外电子商务是一个发展迅速的新兴专业，其发展很快，而电子商务概论教材的更新周期却相对较长，从而不能及时介绍学科最新、最有价值的成果。因此笔者认为，电子商务概论教师应当对概论的内容做柔性化处理，以一本教材为主，适当在补充介绍新的学科成果，以充实学生的知识，提高学生学习兴趣，进而培养学生注意学科发展的良好习惯。
三、电子商务概论教学方法改革探索
电子商务概论课程内容多，笔者认为，在教学中要充分调动学生积极性，加强理论与实践相结合非常重要，进行教学方法改革。
（一） 案例教学法
电子商务概论中所涉及的内容大多以电子商务应用为基础的，因此，在电子商务概论的课堂教学中首先要采用的教学方法就是案例教学，笔者认为案例教学可以采取多种方式进行，如导入式案例教学、穿插式案例教学、讨论式案例教学以及综合专题式案例教学法。但是在案例教学过程中必须掌握好3个环节：选好编好案例题材、组织好案例讨论、作好案例评论。其中，精选经典案例是搞好案例教学的关键环节，一个好的案例应该是与教材紧密相关，有讨论探索价值的、与课程内容结合紧密、能够启发学生思考的、有代表性的典型案例。案例的选择关系到案例教学效果的好坏，是案例教材成功的核心，因此，这就需要电子商务概论教师多花功夫，平时坚持收集素材，并对收集到的素材及时进行编制和整理。笔者在电子商务概论教学过程中，对于每一章都精选两个左右的案例，并不断更新。
（二） 抛锚式教学法
抛锚式教学法主要强调学生的自主学习，其基本思想就是通过情景创设、提出问题、自主探索、协作学习、解决问题等环节设置，在教师的有效引导进行学习并解决问题。如电子商务网站设计章节的讲授时，教师首先可以给学生推荐一些较好的免费提供个人空间的网站如爱迪个人门户网站及优秀的商务网站如淘宝网、当当书店、京东商城等，让学生体会一个好的商务网站应具备的基本条件，感受到各类商务网站要求的基本功能，然后布置任务，要求学生利用一些简单的网站制作工具创设一个简单网站的架构，并将其设想及成果在课堂上演示，同学们在课堂上可以互相评价，并指出各自网站的优点和缺点，通过这一系列的环节，学生会对网站建设有一个深刻的理解并在这个过程中逐步提升实际操作能力。因此，抛锚式教学方法和传统的讲授式教学不同，学生在该过程中可以充分发挥主观能动性，激发学习兴趣，加深对课程内容的理解。
（三） 模拟实习教学方法
电子商务概论中很多内容与实践联系紧密，是一门实践性很强的课程，这就要求教师在电子商务概论的课堂教学必须和实践相结合。笔者认为，理论与实践相联系是电子商务概论教学中激发学生学习兴趣、提高教学效果的重要方法。笔者在电子商务概论教学过程中，采取两种实践教学方法：一是利用电子商务模拟系统进行，电子商务模拟系统中往往有B2B交易、B2C交易、C2C交易、网上银行、物流中心、CA认证中心、办公自动化等模块，学生可以模拟进行各个电子商务交易，帮助学生从实践中学习电子商务各个流程及相关技术。二是给学生布置任务，建议学生到一些提供免费开店的商务网站去实践操作，从而到现实世界中去体会电子商务的商务模式。如注册成为会员，再在网上上传个人身份证复印件进行身份认证，就可以在淘宝平台卖东西，只要在货柜中上传宝贝，就可以在淘宝网上免费开店。学生通过网上交易可以理解并消化理论知识，进而运用于实践。
（四）阶段性作业
笔者在每一阶段教学结束后都布置思考题，要求学生思考并加以讨论，使同学们在完成作业的同时对电子商务有了深入地了解，如对网络经济三大定律的讨论和举例；如何正确理解互联网对企业战略的影响；结合电子商务的盈利模式，试调查分析一个实际的电子商务企业的例子，分析其盈利模式及前景等等，都是笔者在教学过程中提出的思考题。同学们对这些理论联系实际的问题产生了浓厚的兴趣，并认真完成。
（五）辩论课堂教学
辩论式课堂教学注重培养学生的思维能力、表达能力、问题解决能力，加深学生对所学知识的深入理解，构建自主、开放、合作精神。因此，笔者在电子商务概论教学过程中经常设置辩论课堂，如将学生分成两组：正方辩题“发达地区更需要电子商务”，反方辩题“欠发达地区更需要电子商务”展开辩论，取得了良好的教学效果。
四、结语
在电子商务概论课程教学中，理论知识贯穿于实际操作中，结合多种教学方法，这样才能保证电子商务教学与电子商务实际发展同步。笔者认为，强烈的责任感是教书育人的关键，只要愿意多下功夫，多花时间备课，就能上好电子商务概论课程。十多年的电子商务专业教学过程中，笔者充分运用了上述方法，在教学过程中充分培养学生对这门课程乃至对电子商务专业的兴趣，激发学生的学习积极性；同时，通过运用案例教学法、启发式教学法等多种教学方法，既在较大程度上提高了电子商务概论课程的教学效果，为后续一系列的专业课程奠定了坚实的基础，也为学生坚定专业信仰，树立专业思维和专业理想打下基础。
参考文献：
[1] 刘业政等，电子商务概论[M].北京：高等教育出版社，2011年版.
[2] 吴学雁.浅议电子商务概论课程的教学改革[J].广东工业大学学报. 2006，（8）.
对电子商务专业的理解范文4
《电子商务网页设计与制作》课程早前在高职国际贸易专业中并未开设。然而，随着现代网络技术以及信息技术的飞速发展，信息化已经进入了几乎所有行业，国际贸易行业也不例外。国际贸易与信息化及电子商务技术的融合表现的日益紧密，外贸电子商务大大地增加了全球各经济体之间的贸易机会，降低了跨地区的交易成本，提高了贸易效益。
二、高职国际贸易专业《电子商务网页设计与制作》课程现行大纲
《电子商务网页设计与制作》课程作为国际贸易专业学生新增的一门必修课程，旨在通过教学使学生掌握电子商务网页设计与制作的基本知识与基本技能，即熟练掌握HTML语言的基本规则，运用DIV与CSS布局设置，使用网页编辑工具制作网页以网页的知识与技能，从而使学生更好地适应国际贸易专业的岗位需求。
该课程现行大纲包括以下内容：电子商务网站的定义及功能、电子商务网站的构成、特点和分类、电子商务网站的开发工具介绍；HTML简介、HTML概述、HTML文档结构、通用属性、文本格式的应用、标题标签、字体标签、格式变化标签、特殊符号、列表与超级链接的应用、列表标签；HTML超级链接、背景标签、背景颜色、背景图片、网页中的图片、显示图片、设置图片大小、边框、水平与垂直间距、图片对齐方式；网页中的表格、合并单元格、单元格对齐方式、表格背景、表格边框、单元格间距；网页中的表单的创建、表单元素的添加；CSS样式表介绍、字体设置、排版；颜色和背景设置、超链接设置；层的基本概念、层的基本操作、层属性设置、层边框、边距、使用层进行网页布局；CSS+DIV列表设计、CSS+DIV列表应用；CSS+DIV导航设计及应用；品牌销售网页设计、商品详情网页设计、促销专题网页设计、网页综合实训。
三、高职国际贸易专业《电子商务网页设计与制作》课程教学中的特点及问题
（一）课程教学中的特点
1.国际贸易专业的学生对该课程的学习表现出了浓厚的学习兴趣：该课程作为一门计算机技术类课程，在内容及上课形式上使学生感到新鲜这是他们对课程表现出兴趣的最初原因；其次，通过该课程学习，他们自己编写相关HTML文档，通过浏览器可以看到预期效果，是他们产生更为浓厚兴趣的根本原因。
2.国际贸易专业的学生对标记的理解与掌握较计算机类学生更好。通过分析，我认为国际贸易专业的学生较其他专业学生（比如说计算机类专业学生）具有强大的英语方面的优势，他们的英语功底普遍扎实，因此对标记的含义理解和记忆更为容易。当然作为文科生扎实的记忆功底以及良好的学风也不无关系。
（二）课程教学中存在的问题。
1.团队协作方面不够好。在实际工作中网页的设计与制作是需要多人合作完成的，但是在教学过程中存在这样的问题，让学生独立完成一个任务的效率通常要高于两人或多人的效率，尤其人数越多效率越低下。
2.网页设计能力较弱。由于没有先导课程以及课程课时相对较少，多数学生的网页设计能力相对薄弱。页面看起来很花哨，但是缺乏设计主题且页面之间风格无法统一，因此网页的视觉效果欠佳。
3.逻辑思维相对欠缺。在使用DIV进行页面布局时需要用到空间及数学计算等知识，但是由于专业特点，逻辑思维相比理工专业学生逻辑思维相对欠缺，对于空间及空间长宽计算处理能力较弱，甚至理解有一定困难。
4.课程与专业结合不够紧密。课程开设目的是为了适应国际贸易与信息化及电子商务技术的日益紧密融合。但是由于现行大纲教学内容设置以及授课教师对国际贸易专业了解把握度有限，使得课程与专业结合存在，但是不够紧密。
四、对高职国际贸易专业《电子商务网页设计与制作》课程的教学建议
1.在课程教学中融入对学生团队协作能力培养。
2.在大纲设计中突出网页设计能力培养。该课程的两个技能点是设计与制作，其中设计更难把握。由于没有先导课程，需要在课程中加大设计能力培养与训练，并相对增加这方面课程的课时量，相对应总的课时也需要相应增加。
3.教学过程中对学生逻辑思维进行训练，对于难理解的采用更为形象的讲解。上课过程中，发现学生对DIV进行页面布局涉及到的空间及空间嵌套以及空间大小理解有困难，在今后的教学过程中可以采用由简入难、举一反三、在纸面上画出等方式帮助学生理解。
对电子商务专业的理解范文5
关键词：实验教学体系 电子商务专业课程 教学改革研究
《电子商务概论》是信息系统和信息管理、公共管理和电子商务等专业的一门必修课。该课程主要是通过讲授电子商务的基本理论、Web编程等相关领域技术以及实际案例等方式，使学生在了解电子商务架构的同时，并具备一定的实际操作能力。为了提高课程的教学质量，我们分析了该课程目前存在的问题，并对教学方法进行了改革。
一、课程教学的现状分析
目前电子商务课程的教授仍以传统的老师讲授原理和案例，学生被动接受的填鸭式教育为主。学生和老师无论在课堂上还是课后都沟通寥寥，这也造成了学生学习该课程的积极性不高，甚至出现后排学生上课打游戏现象。如果延续这种教学方法，课堂学习就变成以前的“教师讲，学生听，最后任何作品没留下”。学生最后也只会为了通过期末考试而死记硬背课程的概念理论，而并不能真正理解该门课程的精髓。除此之外，该课程还存在以下几点问题：
1. 师资队伍的建设。随着计算机网络技术的发展和普及，“电子商务”也成为人们口中的一个时髦词，各大专职院校都竞相开设电子商务相关的课程。但是由于电子商务技术发展很快，且新技术层出不穷，故可讲授电子商务课程的专业教师比较缺乏。目前本校的大多数师资来自于计算机、管理和营销等专业，这些专业的教师由于缺乏电子商务行业的实践经验，故其所具备的知识不能满足培养高素质电子商务人才的需要。
2. 教学资源的配置。目前电子商务技术发展很快，且新技术层出不穷，其专业理论体系还不十分完整，商务实践也还在逐步探索的过程中。各学校采用的电子商务课程教材版本五花八门，而且很多定义和概念提法未统一，部分知识点相对陈旧，不能很好的满足教学的需要。而电子商务实验教学是学生充分理解电子商务理论、掌握电子商务技能与方法的重要渠道，但目前可用于课程教学实践的资源不多，仅仅是一些类似浙江大学和德意电子商务模拟实验室的商务模拟平台，这些模拟操作平台离实际系统相差甚远，仅能让学生对电子商务流程有个模糊的印象，不能满足培养高级电子商务人才的需要。
3. 教学手段和方法的落后。传统教学方式一般以课堂讲解基本原理和实际案例教学为主、多媒体教学为辅，并通过课后作业来强化学生对课堂所讲授知识的印象。目前电子商务发展变化较快，而现代教育技术手段较多，为了适应现代学生学习的新要求，教师的教学方法和手段也应有新的变化。
4. 实践教学环节相对薄弱。电子商务实验教学是学生充分理解电子商务和计算机网络技术基本理论知识，并掌握电子商务技能的重要手段。因此电子商务实验教学建设和改进对整个电子商务课程体系来说是非常必要和不可欠缺的。
二、课程体系改革探索及人才培养方案
首先，根据本校的特点和本地区企业的用工需求，相应的调整课程的教学体系和培养方向。比如近期基于PHP的电子商务网站比较流行，则授课时我们可以根据这一现象讲解PHP技术的特点，PHP技术相对于ASP和JSP的优缺点，以及使用PHP技术的网站的一般架构（如Linux + Apache + PHP+ mySQL ）。通过讲授这些热点技术，不但提高了学生听课和学习的积极性，也迎合了企业的用工需求，使学生的学习方向更明朗，就业率也得到了保证。
其次，一个好的教学方法必须要有一个好的评估手段与之对应。检验和评估的内容可包括实验课程所对应的知识点章节、实验目的，实验准备，实验工具、实验流程、系统设计与设计、系统运行、实验考核的量化指标、实验演示和考核结果等。为此我们修改教学大纲并增加了21 课时的实践教学课时。此外我们编写了《电子商务》实践课程指导手册。学生可以通过阅读该手册，加深对正在进行和即将进行的实验的理解，提高学习积极性。
电子商务概论所涉及的知识点很广，需要讲授的理论也比较多，具体内容包括电子商务基础、Internet电子商务、电子商务物流、网站建设、网络营销和电子商务安全等等。学生要在有限的时间内学完如此众多的教学内容，面面俱到是不现实的。此外学生在学习电子商务课程前一般都已上过几门计算机类课程，如《 Web页面技术》，《数据库技术》和《计算机网络》等，学生对这些课程掌握程度的参差不齐从某一方面来说也影响了电子商务课程的教学效果。因此担任该课程教学任务的教师在教学组织和内容方面应该给予较大的选择空间。
最后电子商务技术日新月异，教师应根据当前的最新和前沿的电子技术不断充实自己的授课内容。可有计划地邀请世界500强企业的项目经理或技术工程师来校进行讲座，增强学生对各类电子商务行业应用案例和经验的理解，提高学生的学习积极性。
三、结束语
电子商务概论作为电子商务专业的入门课程，其课程内容可谓五花八门，包罗万象。面对如此多的知识点，授课老师由于课时数有限，在讲授时无须也不可能面面俱到，只须讲解清楚各种技术之间联系和电子商务网站的总体架构，具体的技术问题可在实践课程或者其他相关课程中进一步讲解， 避免让该课程成为其他专业课的简单浓缩。
参考文献：
[1]马会梅.大学生动机教育的教育策略研究[J].黑龙江高教研究，2009（1）
[2]马清梅.项目教学法在市场营销教学中的应用研究[J].教育理论与实践，2009 （1）
对电子商务专业的理解范文6
关键词：电子商务专业；发展；探讨
一、完善电子商务实验教学体系，确保实验教学质量
电子商务实验教学是电子商务研究的专业知识的重复、深化和应用，在实践的形式来巩固知识、理解知识和综合运用知识的能力，研究在专业理论知识的形成具有明显的实践经验知识系统的特点，业务活动和流程，并应用在实践中，引导学生完成认知、验证和应用知识和创新活动。电子商务实验教学是学生对电子商务理论的简单理解，是进一步掌握电子商务方法和技能的重要渠道。因此，构建电子商务实验教学体系对电子商务课程教学有必要。
1、加强实验课程管理。在建立合适的电子商务平台的基础上，加强电子商务实验课程的管理。建立完善的电子商务课程管理体系是保证课程质量的重要环节。电子商务实验教学管理、实验日常管理、学生管理、实验教师管理、实验设备设施管理等方面应逐步建立规范化、规范化的规章制度。
2、在电子商务实验教学体系中建立电子商务实验室，建立现代、适宜的子商务实验室是保证电子商务实验教学质量的前提。目前，市场上有许多只对电子商务教学模拟软件的选择，如德国和意大利的电子商务实验室、浙江大学电子商务实验室、等电子商务实验平台的硬件和软件设施的建设是高质量的电子商务实验课程的载体和工具。
二、电子商务专业的发展趋势分析
同时电子商务规模的不断扩大，利润不落入李；在发展中国家，电子商务生态系统的形成和完善和发展；在发展中，在传统的生产方式内在调整形状；通道一体化的发展趋势是发展和完善一站式。在中国电子商务起步较晚，但发展迅速。据相关研究数据显示，在未来十年的发展中，热的发展不会下降。基于市场的发展趋势，电子商务是最缺乏技术人才。电子商务专业人才需求技术、市场营销、组织行为等复杂电子商务专业学习成为热门话题。电子商务专业建设与教学计划，是根据个人需求与企业需求的结合。当前企业对信息需求的增加，使得企业之间的竞争成为商业链之间的竞争。未来电子商务的发展不再是搜索商机，信息如此简单的事情，而是培养专门的专业管理管理客户的人员。
三、电子商务课程建设现状和改革
目前互联网技术的迅猛发展，使得高职院校学生对电子商务知识的渴望在进一步延伸。电子商务人才的社会诉求，使得电子商务课程被纳入企业管理和电子商务等专业基础和前提课程。按照市场规律不断节约操作方法，不断积累教学经验和技能，使课程建设必须从市场化的角度出发，得到综合效果。电子商务课程改革是在教学改革和实践研究项目的基础上进行的，课程改革的核心是开放式教学体系的构建。具体方式是以市场需求为导向，培养应用型高级技术人才。从市场经济管理专业人士到从事电子商务能力的需求，以电子商务专业能力为核心，强调基本技能培养的教学目标和教学计划。在教学模式上，解放思想，面向现代化，在教学内容优化的同时，实践教学实践和理论研究系列，在实践中不断修正，形成有特色的电子商务课程教学理念。无论是课程内外，内容与体系，框架的选择，实施形式的完善，课程的适用性的增强，当然知识的巩固。
四、基于市场发展趋势开展电子商务教学
立足于市场的发展，开展电子教学的电子化办公，是当今世界发展的必然趋势，它解决了时空的局限性，实现了随时随地的信息交流。对世界经济前沿领域的进一步改进。山水文化环境，不仅使教学内容得以深化。对电子商务教学的发展，必须有一个开放的环境，以弥补他们心爱的吐血经验比其他类成熟。在教学内容上，突出其技术性和实用性。在经济管理等方面，要具有良好的教学效果，必须要求教师经常对项目进行深入研究，相互讨论，共同提高。在教学研究上，将课堂教学内容融入到新的企业信息化建设中，理论与教学项目相对成功。基于市场趋势的电子商务教学，必须对电子商务教材、课程建设进行修订，以进一步提高质量到新的历史阶段。特别是对教育部门的帮助，因此，在电子商务教学，进一步深化对新思想、新策略的改革，进一步促进电子商务的教学效果，促进中国电子商务的进一步发展和成长。
五、构建新的课程体系
电子商务是信息技术、基础设施、业务流程、产品和服务等的复杂组合，因此电子商务专业课程改革应围绕主题展开。电子商务专业的基础课程涉及到计算机、通信、网络、经济、商务、数据库管理系统、现代管理和电子商务技术基础、电子商务等专业的核心课程包括电子商务系统建设与管理、网络营销、电子支付与结算，企业的电子商务管理、电子商务系统、电子商务安全结构、物流与供应链管理、电子商务法，最后，按照专业方向每个学校不同的特点，可以根据金融、证券、金融、政府事务、国际贸易、制造业企业、流通企业，在不同行业领域的服务企业，如开放一些专业相关课程的需求。电子商务课程体系改革后应将基础课程、专业课程和专业课程分为三个部分。
六、结语
电子商务专业建设平台，必须依靠市场经济。市场经济的运作和企业对电子商务专业人才的渴求，使得电子商务产业成为中国政府的战略性发展产业之一。产业结构的调整，主要从培养的基本途径入手。电子商务行业作为一个潜在的市场，它的覆盖面、前景和发展趋势，以及给我国电子商务领域的专家培训，是基于信息时代无形资产的测度。本文全面论述了我国电子商务的发展趋势，对电子商务专业的建设力度，并对电子商务课程的核心和必要的准备工作的建设，从整合的方向，根据市场发展趋势进行教学的具体措施。随着市场发展趋势的新理念，新的尝试。
参考文献
[1]杨霄彩.课堂小组职能及应用策略初探[J].职业时空，2009，（12）：129-130.
