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数字经济建设范文1
关键词：数字电子技术；精品课程建设；质量工程
作者简介：江捷（1965-），女，浙江奉化人，北京工业大学电子信息与控制工程学院，副教授；王铁流（1954-），男，天津人，北京工业大学电子信息与控制工程学院，教授。（北京100124）
基金项目：本文系北京市属高等学校人才强教计划资助项目（项目编号：05002211200601）、北京市高等教育学会“十一五”专项规划重点项目（项目编号：2007030）的研究成果。
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）14-0071-02
随着我国高等教育由精英教育步入大众化教育，办学定位、人才培养模式和规格都趋于多样化。作为教学活动重要载体的教材，其多层次、多样化的特点将更为突出，才能适应不同类型、不同定位人才培养的需要，体现不同学校的办学特色。
在扩招形势下为提高高等学校本科教学质量，教育部实施了“质量工程”，将“课程、教材建设与资源共享”等列为重点建设内容。[1]按照“分类指导、鼓励特色、重在改革”的原则，启动了“万种新教材建设项目”，加强新教材和立体化教材建设。[2]在此背景下和多项市级教改项目的牵引下，立足地方重点院校进行了“数字电子技术”课程的系列化、立体化教材建设，并以此推进精品课程建设。
一、教材建设的基本原则
1.在素材选取上，坚持求真务实
美国著名教育家奥苏伯尔认为：“在教学过程中，学习活动是否有效，主要看新的学习内容能否与学习者认知结构中原有的、恰当的知识系统建立实质性的联系。”[3]因此，教材建设必须处理两个关系：一是学生原有知识和本课程的纵向关系；二是相关课程之间的横向关系。在大众化教育快速发展的现阶段，教材建设应该与学生的现有认知状况相适应，与人才培养目标相衔接，以求真务实为原则，不能过分追求“档次”和知识的“新”与“深”。
2.在知识结构上，力求严谨清晰
教材不仅是知识的载体，更是认知过程和思维方法的载体。[4]因此，教材内容的组织应遵循科学发展规律和人类认知规律，通过问题的提出、分析、解决、延伸等环节将教学内容有机融合。[5]
3.在内容表述上，力求言简意赅
教材是为学生服务的，因此，必须体现学生本位的原则，以有利于学生知识构建为目标，把教材的可读性、可学性放到重要位置。在内容表述上，应突出重点、难点，注重知识的内在联系；化繁为简，以简洁的方式描述复杂的概念和理论。
二、立足地方重点院校，编写理论教材
《数字电子技术基础》这本教材是依据教育部高等学校电子信息与电气信息类基础课程教学指导委员会最新制订的电子技术基础课程教学基本要求，按照“分类指导”原则，立足地方重点院校，根据教学研究型大学的人才培养目标、结合北京工业大学（以下简称“我校”）学生实际，由从事数字电子技术课程教学的一线教师，在多年教学实践的基础上，总结凝练并不断改进而成的。该教材已作为我校北京市精品课程“数字电子技术”的指定教材，连续三届实际用于课程教学，受到学生和同行专家的好评。
1.系列配套
以《数字电子技术基础》为核心，与之配套的《数字电子技术基础学习指导》《数字电子技术多媒体课件》《数字设计基础》（双语教学版）《数字设计基础双语教学多媒体课件》均已同步出版，《数字电子技术实验教程》也已纳入出版计划。它们与“数字电子技术”试题库（中文版＋双语版）、电子教案等配套使用，基本涵盖了课程教学的各个环节，为学生自学和教师教学提供了丰富的系列化、立体化教学资源。
2.以学习者为本，增强可读性
教材编写过程中，坚持以学习者为中心，以利于学习为出发点。内容编排顺序合理，逻辑性强；叙述简明扼要，深入浅出，通俗易懂，易于自学。
3.保证基础，面向发展和应用
在强调基础内容的完整性和基本理论系统性的同时，将学科发展的新成果、新技术融入教学内容，妥善处理传统内容的继承与现代应用的引进之间的关系。例如，在“可编程逻辑器件”一节，教材结合目前流行的Altera公司的MAX7000系列产品，介绍了CPLD器件的基本结构和工作原理，并增设了“基于CPLD的数码管扫描显示”等三个必做的数字电路综合实验。在“硬件描述语言VHDL基础”一章，基于问题的编写，配以典型的实例和丰富的练习，适合学生快速入门，即学即用。
4.精选内容，优化讲法
挑选最基本的内容、方法和典型应用，注重对问题的提出和解决思路的阐述，力求再现知识发生和技术发展的过程。在“触发器”一章，始终以问题引出讨论，以固有问题的解决、新问题的提出组织教学。例如，“如何才能使电路具有记忆功能”，有了基本触发器，“为什么还要设计同步触发器？为什么需要同步？如何实现同步”、“为什么要设计主从触发器？如何设计，才能解决同步触发器不可避免的空翻问题”、“为什么要设计边沿触发器？如何才能提高触发器的抗干扰能力”等等。
5.从例中学，学以致用
教材正文与例题、习题密切配合，示例丰富。例题选取兼顾典型性和实用性，引导学生“从例中学”，加深理解，帮助学生在较短时间内掌握课程基本内容，并学以致用。例如，在介绍了格雷码的特点后，就以学生熟悉的汽车调速系统为例，分析了5个档位速度应如何编码，以及用格雷码为什么可以解决换挡抖动问题。
6.发散思维
对典型例题在讲述解题思路、方法和步骤的同时，给出多种解题方法并加以比较和归纳，启发读者进行发散性思维。例如，在介绍利用集成计数器实现任意进制计数时，列举了清零法、置数法、分解法等多种方法，并比较了这些方法的特点和适用条件。
三、以学生为本，编写配套助学教材
《数字电子技术基础学习指导》是为配合《数字电子技术基础》而编写的，既可作为学生的学习辅导教材，也可作为教师的教学参考。全书共分十章，每章均由内容提要、教学基本要求、重点与难点、习题类型与解题方法、典型例题解析、习题解答六部分组成。其中：“内容提要部分”归纳总结了各章的主要内容和知识要点；“教学基本要求”将各章主要内容划分为掌握、理解和了解三个层次，为学生复习和自学提供了方向和目标；“重点与难点”提炼了各章的重点和难点内容；“习题类型与解题方法”归纳了各章的常见习题类型，逐一给出了解题思路、方法和步骤；“典型例题解析”举例说明了各种常见习题类型的求解过程，对部分典型题目给出多种解题方法，并加以比较，归纳各种方法的特点和适用条件；“习题解答”对《数字电子技术基础》中的所有习题进行了详细解析。
本书在编写风格上力求简练、突出重点。力图从解题思路、方法和步骤等方面给读者以指导，使其举一反三，加深对基本概念、基本理论和基本方法的理解和掌握。为便于阅读，本书的内容体系、章节顺序和习题编号均与《数字电子技术基础》保持一致。该书已与《数字电子技术基础》同步出版，并作为配套教材，实际用于教学，受到学生的普遍欢迎。
四、扭转实验教学对理论教学的依附，编写实验教材
1.实验教学“独立化”
为逐步扭转长期形成的实验教学在内容上依附于理论教学、在时间上滞后于理论教学的观念，方便学生的超前学习和实验预习，推进“从做中学”，笔者以实验模块为主线，用简练的语言、浅显的示例，系统讲述了相关的知识要点，使学生只需阅读实验教材，即可完成基础性实验设计，达到实验教学的基本要求。
2.实验内容“阶梯化”
增加大量不同难度的实验题目，使实验内容阶梯化，以满足不同水平学生的不同需求，激发学生的潜能。同时，也便于教师根据学生实验的实际完成数量和质量，给出合理的分数。通过实验内容和难度的“阶梯化”，在保证实验基本要求的前提下，使学生实验成绩“阶梯化”，为电子竞赛等选拔优秀学生。
3.实验项目“生活化”
适量补充具有实际应用背景的研究性实验项目，为优秀学生提供发挥空间。这些项目只以任务书的形式规定要实现的功能，没有具体设计方案，要求学生自由选题、自愿组合，合作完成。设计报告按贡献大小依次署名，作为教师评定成绩的重要依据。
4.实验手段“虚拟化”
利用美国NI公司提供的虚拟设备，增加动态参数测试、动态过程演示等专题实验，使学生建立对虚拟仪器、虚拟实验的初步认识。
《数字电子技术实验教程》已于2007年用于我院06级实验班的实验教学，拟进一步充实完善后正式出版（已纳入我校出版社的出版计划）。
五、结束语
“数字电子技术”课程系列化教材建设的各种思路都源于教学实践，各项建设成果也都回归教学实践，服务于本科教学，取得了较好的使用效果。教材建设成果也将课程建设推上了一个新台阶。
参考文献：
[1]周济.实施“质量工程” 贯彻“2号文件” 全面提高高等教育质量[J].中国大学教学,2007,(3):4-8.
[2]教高(2007)2号.教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见[J].中国大学教学,2007,(3):9-11.
[3]梁前德,王青林.应用型本科教材建设的基本依据和价值取向[J].中国大学教学,2008,(6):94-96.
数字经济建设范文2
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[5] 加快实施数字图书馆推广工程 努力构建公共数字文化服务体系[EB/OL].[2015-03-01]http：///dsb_zt/xzzt/sztsgtggcgzhy/hyclxz/201210/P020121015617416764410.pdf/.
[6]蔡晓川.江苏公共图书馆馆藏古籍数字化的思考[J].河南图书馆学刊，2007（6）：93-95.
[7] 全勤.省级公共图书馆信息资源建设现状及发展对策：以南京图书馆为例[J].新世纪图书馆，2013（1）：22-25.
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[9] 李明杰，俞优优.中文古籍数字化的主体构成及协作机制初探[J].图书与情报，2010（1）：34-44.
数字经济建设范文3
一、数字档案信息安全面临的技术风险
1.网络系统硬件选配不当带来的风险。由于网络系统硬件选配的质量低劣、功能欠缺、性能落后、工作不稳定、配合不当等，会导致网络系统功能无法充分发挥作用，软件无法运行，或运行不稳定，从而制约网络运行和数据传输的速度甚至造成部分或全部数据的出错或丢失。
2.传输介质不安全带来的风险。网络的传输介质有光缆、电缆和微波等，各种介质都有其缺点，如电缆传输信号容易通过非法连接或利用非接触方式窃听;微波具有一定散射的宽度，可以用无线加以接收，造成机密泄漏;光缆虽说传输过程中不易被窃取，但其转接器、分路器或其他接口是薄弱环节。
3.软件带来的风险。软件是网络系统安全运行的灵魂，档案管理软件是档案信息系统得以正常、安全运行的前提条件。
4.操作系统漏洞带来的风险。操作系统漏洞本来是为大型软件作测试用的，但却给攻击者以可乘之机，这些漏洞平时可能并不会成为安全隐患，但是一旦被利用或某种条件得到满足时，就会显现出来。
5.网络软硬件安装不规范带来的风险。如果网络安装不规范、线路不畅通，必然会影响网络的稳定运行，进而影响数字档案信息处理和传输的速度，也对数字档案信息的安全造成威胁。
6.计算机病毒带来的风险。随着信息技术和互联网技术的日益发展，病毒技术也在不断地发展提高，病毒的传播途径越来越广，传播速度越来越快，造成的危害越来越大，几乎到了令人防不胜防的地步。
7.系统工作环境不合要求带来的风险。计算机设备都是极其精密的设备，对环境要求条件苛刻。比如，要求防尘、防震、防火、防潮、防水、防磁干扰，并要求适宜的温度环境。如果这些要求达不到，会对计算机系统带来严重的威胁。
二、数字档案信息安全保障技术
1.防火墙技术。“防火墙”是一种很形象的说法，它是一种由计算机硬件和软件组成的一个或一组系统，用于增强内部网络和互联网之间的访问控制。它是设置在被保护网络和外部网络之间的一道屏障，在外部网与内部网之间建立起一个安全网关，从而防止发生不可预测的、潜在破坏性的侵入。它是实现内外网隔离与访问控制的最基本、最流行、最经济，也是很有效的措施之一。
2.数据加密技术。数据加密技术有着悠久的历史，技术的成熟已经是毋庸置疑的。数据加密技术一般与防火墙配合使用，它是为提高信息系统及数字档案信息的安全性和保密性，防止机密信息被外部破析所采用的主要技术手段之一。
3.反病毒技术。反病毒技术包括预防病毒、检测病毒和消除病毒三种技术。
4.身份认证技术。数字档案信息共享、交换的运作环境是一个虚拟的数字世界，为了确认合法用户的身份，确保具有合法授权的用户使用数字档案信息共享、交换信息系统，有必要对用户身份进行认证。身份认证主要是通过标志和鉴别用户的身份，防止攻击者假冒合法用户获取访问权限。身份认证技术可以保障数字档案信息的保密性和可用性。
5.访问控制技术。访问控制规定了主体对客体访问的限制，客体指系统的资源，主体指访问资源的用户。访问控制是保障数字档案信息保密性的重要保证。
6.虚拟专用网络技术。虚拟专用网络是利用不可靠的公用互联网作为信息传输媒介，通过附加的安全隧道、用户认证和访问控制等技术实现与专用网络相类似的安全性能，从而实现对重要档案信息的安全传输。
7.信息内容监控技术。网络为信息的传递带来了极大的方便，也为机密信息的流出和不良信息的流入带来了便利，因而有必要设置“关卡”，使用安全监控技术，及时发现有害信息，识别其来源和去处，结合安全网关的技术予以过滤或封堵。
8.安全漏洞检测技术。安全漏洞检测技术是指利用已知的攻击手段对系统进行主动弱点扫描，以求及时发现系统漏洞，同时给出漏洞报告，指导系统管理员采用系统软件升级或关闭相关服务等手段避免受到这些攻击。
9.安全监控技术。安全监控技术主要是利用入侵者留下的痕迹（试图登录的失败记录、异常网络流量），及时有效地发现来自外部或内部的非法入侵，同时快速做出响应，包括断开非法连接、报警等措施。安全监控技术以探测与控制为主，起主动防御的作用。
10.安全审计技术。“安全审计主要是针对与安全有关活动的相关信息进行识别、记录、存储和分析，它也是发现和追踪事件的常用措施。
三、完善技术保障的措施
1.充分体现合作、沟通的理念。在数字档案信息安全保障体系的保障技术研发中要体现合作、沟通理念，充分发挥兄弟档案部门之间的作用，加强档案管理部门与科研院所等各单位之间的合作交流。
2.一切从实际出发。技术保障的建设要从各个部门自身的实际出发，审时度势，既量力而行，不追求脱离实际的高指标，又积极进取，求真务实，立足当前，着眼长远。
3.提高技术保障的科技含量。在数字档案信息安全保障体系的技术保障建设中，要充分利用现代科学技术，充分实现数字档案信息安全保障体系建设的保障技术研发与数字档案信息安全保障体系的装备技术之间的互动，两者相辅相成，共同提高。
数字经济建设范文4
关键词：自动化生产制造技术 课程建设 教学方法
笔者学校自动化生产制造技术课程在2010年被评为北京市精品课程，依据国家精品课程建设评审指标，教学方法与教学手段是评审指标中的一项重要的一级指标，其二级指标包括教学设计、教学方法、教学手段、网络教学环境四项内容。笔者针对自动化生产制造技术课程建设，对教学方法与手段的改革这一评价指标做如下探讨。
一、教学设计
教学设计在评审时的主要观测点是教学模式。它的评审标准是：重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式。
教师对教学模式的选择和运用应有一定的要求，教学模式必须与教学目标相契合，要考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容来选择教学模式。笔者对自动化生产制造技术课程在教学模式上进行了设计与创新。
1.校内学习和实际工作一致
课程的教学采用在技术中心进行现场授课的方式，使学生感受到真实的“工厂”式教学氛围，在实践能力上得到真正提高。在技术中心里，学生可以接触到企业最新技术，可以看到相关技术环节在整个系统中的作用。通过在技术中心教学，改变了教学核心内容，将过去的以理论知识为主转化为以应用技术为主。
2.以工作过程为导向，采用任务驱动、理论实践一体化的教学模式
本课程以工作过程为导向，采用任务驱动、理论实践一体化的教学模式。课程教学以完成项目为目标，以工作过程为主线，以企业工作组织形式（小组）为团队，通过引导学生经历完整的工作过程，将知识的传递融于真实工作任务完成的过程之中，实现知识传授、技能训练和职业素质培养的有机结合，培养了他们的专业能力、方法能力和社会能力。
在整个学习过程中，以学生自我体验和分组讨论为主，教师是工作过程的组织者和协调者，引导学生清晰地知道所学知识有什么用、如何学、如何学得更好。
二、教学方法
教学方法评审时的主要观测点是教学方法的运用。其评审标准是：根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教与学的效果。
自动化生产制造技术课程在遵循教学一般规律的前提下，根据课程难度和特点，把各种教学方法有机结合、合理运用。课程采用的主要教学方法有以下几种。
1.“任务驱动”教学法
本课程教学内容由四个典型工作任务组成，每个典型工作任务又包含若干项目。在各个项目中，以包含能力要素的项目任务需求驱动知识学习和技能训练。在授课过程中，教师不断提出新问题、新任务，学生在解决问题、完成任务的过程中不断强化旧的知识、学习新的内容。在设计任务时将难度一点点地增大，使任务设计非常巧妙，既复习旧知识，又引入新的教学内容。
2.“教、学、做”一体化教学法
为了实施“教、学、做”一体化教学法，教师依托德国FESTO公司生产的模块化生产加工系统（mps）展开教学。采用在技术中心进行现场授课的方式。
3.直观教学法
在教学过程中通过运用多媒体技术、录像、图片等现代教育技术展开理论教学，将复杂的原理用简单的、感性的方法展现出来。在教学过程当中，对学生实际操作中存在的问题进行捕捉，并对代表性问题进行及时分析和处理，力争及时发现问题、解决问题，并鼓励学生创新，学生能力得到了有效的锻炼。
4.模拟仿真教学法
学生在学习过程中可以通过仿真软件来对气动回路进行调试，也可以通过仿真软件来对自动化生产线的控制程序进行仿真、调试。通过这种教学方法，使学生接触到了工程设计方法，这也大大激发了他们的学习兴趣。
5.分组学习教学法
在组织教学时，首先将全班学生分为14个小组，每个小组3名学生。以小组为单位，完成各个项目的制作。小组成员分工协助，共同探讨。通过分组学习，提高了学生的社会能力，锻炼了与人交往、表达和沟通能力，锻炼了小组成员之间协作的能力；还提高了学生自信心，激发其学习积极性，使学生自主学习、捕获知识，学生终身学习的能力得到了很好的锻炼，为今后发展奠定良好基础。这种方法还可以培养学生的责任感，增强其责任心。基于集体荣誉感的原因，各小组在每一个展示和阐述的环节都非常努力地准备，多数小组长也非常负责任，能够深度挖掘组员的能力，并且督促他们的工作。
6.激励教学法
在教学过程中，经常采用小组之间竞赛的方法，竞赛的结果记入形成性考核成绩，鼓励团队合作精神和培养创造性解决问题的能力。
7.设置故障教学法
在授课过程中通过采用人为设置故障的教学方法，提高学生发现问题、分析问题、讨论问题及解决问题的能力。对各个小组在制作项目时出现的故障，也要展示给全体同学，由各个小组共同探讨，分析原因，找到解决问题的办法。这样学生在今后制作项目时不仅可以避免类似故障的发生，即使在类似的故障发生时也会很快找到解决的方法。
三、教学手段
教学手段评审时的主要观测点是信息技术的应用。它的评审标准是：运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立虚拟社会、虚拟企业、虚拟车间、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。
自动化生产制造技术课程在教学的过程中，充分运用现代教学手段，通过制作精美的PPT课件、视频录像、动画等，使教学更加直观，易于学生理解。运用仿真软件来调试控制程序。将复杂的原理、工作过程用简单的、感性的方法展现出来，增加了学生的感性认识，并可为学生提供大量的紧跟机电一体化技术发展的前沿信息。
四、网络教学环境
网络教学环境评审时的主要观测点是网络教学资源和硬件环境。它的评审标准是：网络教学资源丰富，架构合理，硬件环境能够支撑网络课程的正常运行，并能有效共享。
目前学院面向教学，构建了数字化的网络教学支撑环境，包括通用网络教学平台、精品课程建设与评审平台、专业建设与展示平台和教学资源中心等教学应用系统，对师生的日常教学进行有效的支持与辅助。
教学资源中心资源分类存储，面向全校师生开放。公共资源由网络中心建设和管理，专业课程资源、教学资源以系部为单位进行建设和管理。目前资源中心收集整理了与高职相关的国内外开放网络课程1000多门。
数字经济建设范文5
大学的第一个暑假在大家的期盼中如约而至，兴奋之时同学们接到了这一学年的最后一项任务——进行暑期社会实践。实践的目的是让我们真正地步入社会，积累对社会认识的阅历以及增进对社会工作的理解，开拓视野等等。听到这个消息后，大家都下定决心好好实践，想为自己的大一生活画上一个圆满的句号。
众所周知，随着时代的发展，人们生活质量不断提高，大家越来越深刻地意识到干净、舒适的城市环境对于我们每一个居民甚至是我们的子孙后代是何等的重要。有关环境保护的法律条文以及广告更是比比皆是，“追求环保是你我的心愿，参与环保是你我的责任”，“环保重在一点一滴”等广告语早已经深入人心。除此之外，石家庄作为省会，早已经提出了“三年大变样”的口号，保护环境当然是其中的重中之重，作为一名大学生，更是应该尽力去贯彻这一口号。
在学院的指导帮助下，我们与城管的工作人员取得联系，想要走进他们的生活，了解他们的工作，真正走进城市，响应“保护环境，从自己做起，从身边的小事做起”的口号，贯彻“保护环境，人人有责”的行为准则，靠自己的双手为美化城市献出属于我们自己的力量!
这些工作人员都是我们生活中最平凡的劳动者，他们用自己的双手美化着我们的城市，他们用心去照顾我们的生活环境，他们告诉我们：每个人都有享受清洁、优美、文明、和谐城市环境的权利，当然也有维护城市市容的义务。其实，我们在平日里看到建筑物、构筑物或者其他设施上张贴的传单等东西都是不符合规定的。这些传单不仅不符合我们的“低碳”理念，而且违背了我们“让城市更美好”的行为主张，甚至还影响到居民的正常生活等等。工作人员说，我们都没有什么工作经验，从最简单的开始做起。因此，这一次我们活动的内容就是：铲除传单，美化城市!
起初，我们都觉得这个任务确实简单，以我们的热情很快就可以交差。于是，我们在工作人员的带领指导下，拿着工作用的铲子，兴高采烈地开始了我们的工作。炎炎的烈日下，单调的工作，密密麻麻的传单，没有尽头的工作范围、、、、、、不一会，我们的热情便像即将熄灭的小火苗一样大小，反复问带领我们的工作人员：“何时才到头呢?”他们笑着说：“不远了，不远了，我们每天都要这样呢。”突然间，意识到这么不起眼的工作，竟然需要他们每天日复一日的工作，如果没有这些传单，他们大概就不会这么累吧。这样的工作我们只干了一会就没有什么耐心了，但是这些生活在最底层的工作人员每天都需要这样，不能抱怨，更不能退缩。
我们大家好不容易坚持到活动结束，高呼着终于结束了这种苦日子。工作人员告诉对我说：好好学习，以后就不会像我们这样辛苦了。这里面包括着他们对我的祝福，当然也包括着他们对生活心酸的无可奈何。此时此刻，我多么希望，大家能够真正地去履行保护环境的义务，大家的一小步，就能让那些工作人员省去好多步。我们走了，他们的生活还要继续，他们的工作还要继续，这样的日复一日，年复一年，不辞辛苦! 短短的几天时间，我明白了很多道理：小小的工作，也需要大大地能量;看似不起眼的工作，也需要很多的耐性，虽然很是辛苦，但是也会有它存在的意义。保护环境不是一个人的事情，它需要我们每一个人的努力，需要我们每一个人都伸出自己的双手，需要我们时刻谨记自己是城市的主人。
通过这一次社会实践，我真正体验到了“保护环境，从自己做起，从身边的小事做起”的真正含义。我们在活动中，为同一个目标奋斗着，努力着，明白了在一个团体中合作的重要性。除此之外，意识到环境的美化在我们的城市中是多么的迫不及待，大家的环保意识是多么的薄弱，但愿我们的活动能够唤醒大家的环保意识，不要再对这个城市漠不关心了，它需要我们的保护。
数字经济建设范文6
关键词：
数字技术 出版产业组织 交易成本 交易范围 交易复杂性
一、技术创新能够扩大交易范围但也会增加交易复杂性
在市场经济条件下，交易是资源配置的基本方式，因而也就成为跨时空整合的数字出版产业的一个关键词。影响交易成本的因素有许多，但归纳起来主要是交易范围与交易复杂性。
当前，数字技术与网络技术的发展日新月异，新技术能够扩大交易范围但也会增加交易复杂性。如云计算技术赋予数字出版独特优势：“信息转移便捷，大大节省运行成本，提升编辑生产效率，在出版商、经销商和客户之间有更多的协作，系统灵活性和可扩展性；但同时也面临着版权保护、数据安全、商业模式、行业标准等主要问题。”[1]很显然，这些外部性问题的存在增加了交易复杂性，影响了数字出版企业相互之间的交易效率。
就具体企业来看，随着技术创新以及交易范围的扩大，企业相互之间的异质性也会表现得越明显，而不同企业对于上述外部性问题会寻求不同的解决方式，从而引发新的市场格局调整。如企业之间形成强强联盟、弱弱联合、优势互补等战略格局。另一方面，随着交易范围的扩大，交易的规模也会相应扩大，从而使得企业进行交易时不仅仅考虑企业与产业资源，还要考虑包括区域、行业与社会文化环境等在内的综合性资源。显然，这些复杂性的交易活动需要组织创新以减少交易成本。
二、当前数字出版产业组织的主要类型
以交易范围和交易复杂性为参照，数字出版产业组织的主要类型可以分为：
1. 企业性组织 。企业是数字出版产业组织的基本主体，也是其他类型产业组织存在、发展的基础。一定程度上，企业开展数字出版的进程可以从其相关组织建设中反映出来。传统出版单位纷纷设立数字出版业务部门或者成立数字出版公司等实体性组织，以减少企业内部各部门之间的交易成本。如中国出版集团成立数字传媒有限公司，并由中国出版集团公司注资1 000万元，开始实体运作；广东省出版集团公司成立了广东省出版集团数字出版有限公司，与此同时，其他出版集团也在纷纷整合资源、调集资金、研究取证筹建相关的数字出版公司。
与之相反，许多IT企业则在加快虚拟运营平台建设，以减少企业相互之间的交易成本。如方正番薯网的“云搜索”、盛大文学的“云中图书馆”、汉王科技的“汉王书城”等。在“汉王书城”，出版商可自主定价、一书一密、二八分成（汉王二，内容商八）。而在盛大文学的“云中图书馆”，盛大向出版单位、作者公开源代码，后者可在前者的平台自主管理数字内容，双方协商内容定价机制和收入分成比例。
2. 合作性组织。合作共赢是减少企业间交易成本的必然要求。企业间的合作可采取市场交易的方式，也可通过建立实体组织或者虚拟组织（如战略联盟）的方式而实施。当前，企业间建立的合作性组织比较多，大致可作如下划分：其一，根据合作的主体，可分为传统出版单位之间的同业联合型合作组织、数字技术商之间的强强联手型合作组织、传统出版单位与数字技术商之间的优势互补型合作组织以及政府主管部门与企业之间的政企互动型合作组织，如上海市版权局与上海联合产权交易所合作组建的上海版权产权交易中心。其二，根据合作的内容，可分为技术研发的合作组织、内容整合与创新的合作组织、市场开发的合作组织、人才培养的合作组织以及因网站共建而形成的合作组织等等。其三，根据合作的形式，可分为实体性的组织与虚拟性的战略联盟。其四，根据合作的规模，可分为大规模的合作组织与中小规模的合作组织。如2009年12月9日，方正集团与上海张江集团签署合作协议，将共同投资2.85亿元，组建全国数字出版的旗舰企业――中国数字出版技术有限公司。这是中国数字出版史上迄今为止投资规模最大的项目。据双方合作协议，方正集团与上海张江集团研发及产业化项目包括移动阅读终端研发、图书门户运营以及数字复合出版技术研发等三个领域的项目。
3. 区域性组织。目前，数字出版产业资源正在全国各区域内流动与集聚，从而掀起产业集聚的。新闻出版总署署长柳斌杰认为“推进数字出版产业基地建设是新闻出版业的战略重点”。据统计，目前已有包括上海、重庆、杭州、广东、湖北、苏州在内的9个国家级数字出版产业基地，其中部分国家级数字出版产业基地已达到产值超百亿元、入驻企业上百家的可观规模。而产业基地拓宽了企业间的交易范围，并增加了交易复杂性，因而亟须有利于减少交易成本的各类区域性组织。广东在发挥其政策优势与产业配套资源优势基础上，成立了广东数字出版产业联合会，在全国率先探索建立数字出版“跨地区、跨行业、跨媒体、跨所有制”的战略合作机制。该联合会积极创造各种合作平台，通过举办研讨会、博览会、交易会等系列活动，为产、学、研、用等各方创造交流平台、合作平台和交易平台，促进产业经验交流和产业融合，积极开展对外交流活动，加强合作，推动创新，探索数字出版产业的资本化运作，推动广东数字出版产业向更宽广的领域发展，加快形成产业新格局。与这种综合性组织相比，各种专业性的区域性组织更多。比如为服务于张江数字出版基地而组建的上海版权产权交易中心，一方面面向国内外文化市场，重点汇集、展示、推介和交易全国各地富有创造力的版权产品；另一方面探索和创造出以跨区域版权交易服务为主题，兼有原创、孵化、展示、推介、交易、保护等多功能板块服务的新形态。
4. 行业性组织。数字出版是跨行业发展的产业，而不同行业之间的有效协调与整合需要多种多样的行业组织。基于交易成本视角，可对相关的行业组织作如下划分：（1）根据管理体制与运行机制可分为由政府行政部门设立的行业组织、由社会团体设立的行业组织以及由民营资本设立的行业组织，前两类行业组织由于独立性不够因而易产生较高的交易成本。（2）根据管理职能的层次可分为全国性的行业组织与省、市级的行业组织，而级别越低，行业组织的建设越缺乏保障，从而易产生很高的交易成本。（3）根据专业分工，可分为内容、技术、版权、标准、人才、市场监测等产业运行各环节的行业组织，而专业分工越精细的行业组织，个性化服务能力越强，从而越能适应企业对市场交易的个性化需求，进而减少企业间的交易成本。（4）根据对政府、企业、市场三者之间的协调方式及其价值取向，可分为作为政府与企业之间信息传递中介的行业组织、作为企业与企业之间协调与组织中介的行业组织、作为企业与市场之间交易中介的行业组织以及不参与交易而仅作为市场服务者的行业组织，它们之间按交易成本由高到低依次排列。
5. 社群性组织。网络媒体的出现不仅改变信息传播方式，且拓宽人们的社交范围，改变社会结构。正如尼葛洛庞帝在《数字化生存》中所言：“网络真正的价值正越来越和信息无关，而和社区相关。信息高速公路不只代表了使用国会图书馆中每本藏书的捷径，而且正创造着一个崭新的、全球性的社会结构！”自2005年以来，互联网上的Web2.0运动逐渐兴起，其中以Myspace和Facebook为代表的社交媒体和以Wikipedia为代表的维基出版尤为引人注目。社交媒体和维基出版的产生与发展标志着网络虚拟社区的价值正在放大，于是各种类型的网络社区大量涌现。不过，就用户的稳定性和广泛性而言，目前大多数网络社区还有待于改进。而从交易范围与交易复杂性来看，培养用户的归属感不但需要便捷的交流渠道，且需要充分有效的激励机制，因不同用户参与社区互动总有其不同的价值诉求，网络社区只有将不同用户在互动中的个人价值区分出来，才能稳定并扩大用户群。
近年来知识分享社区火爆，根据艾瑞咨询数据，2010年上半年中国知识问答分享平台用户单月访问次数突破22亿次，同比增长1.4倍，其中，百度知道、腾讯搜搜问问、新浪爱问知识人在用户数量、问题专业程度上处于行业的领先地位因而值得关注：从交流渠道来看，百度知道依托知名搜索引擎，腾讯搜搜问问依托拥有众多用户群的互联网即时通信工具，新浪爱问知识人依托最大中文门户网站；从激励机制来看，三者均有详尽的制度，包括积分制度、互动评价制度、专家培养制度等，这些制度能够全面地评估不同用户在知识分享中的个人价值，从而降低了交易成本，进而调动了众多用户参与知识分享的积极性。
三、数字出版产业组织优化的路径
数字技术的创新是永无止境的，因而数字出版产业的交易范围在日益扩大，交易复杂性在不断增加，交易不仅是企业双方之间的交易，且是区域、行业与社会文化资源之间的整合，从而要求产业组织不断优化。基于前文的分析，数字出版产业组织优化的路径是多元互补的竞合机制而非单一的组织关系结构，是虚拟的价值链管理而非全面的组织机构管理：
1. 在行业层面，多元互补的竞合机制而非单一的组织关系结构。在信息社会，技术创新的集成度与速度在不断提高，因此，市场交易的范围也随之不断扩大，从而交易复杂性也不断增加，主要表现在：其一，内容创新与其开发应用创新之间的不均衡化；其二，政府、市场、企业、区域、行业之间的边界与战略部署的动态化；其三，消费者的需求既有个性化也有社会化；其四、产业链整合的不断纵深化。而交易复杂性不断增加意味着企业在进行交易时，不仅要考虑交易对方，还要考虑区域、行业以及社会文化资源，而这些资源的价值具有综合性、难以确定性、易变性等特点，因而不是单一的产业组织所能衡量，也不是一次易就能衡量的。所以，为减少交易成本，多元互补的竞合机制而非单一的组织关系结构是十分必要的。
多元互补的竞合机制而非单一的组织关系结构，是指在区域性组织、行业性组织、社群性组织等层面实行多元互补的竞争合作机制，而非谋求全能型的组织，换言之，在虚拟的环境下，为减少交易成本，更主张动态的竞合机制而非寄希望于特定的全能型组织。多元互补包括科技经济与社会文化之间的互补、区域与行业之间的互补、传统媒体与新媒体之间的互补以及实体组织形态与虚拟组织形态之间的互补。
有学者认为：“我国数字出版产业链的冲刺关键在于构建中国数字出版公共（交易）平台，它具有以下多项综合职能：集纳与展销各数字出版商的产品，方便用户选择、浏览与下载，为各消费项目提供结算，实行版权保护。该平台将带动相关上下游要素进入行业，形成富有活力的数字出版产业链体系。”[2]产业链建设既要有整合也要有分化；既要适应交易范围不断扩大的需要，也要适应交易复杂性不断增加的需要；既要满足全国范围的一般易需求，也要满足不同区域、不同行业、不同企业甚至不同消费者的差异化交易需求；既要减少市场交易成本，也要减少组织内部的交易成本。因此，多元互补的竞合机制而非单一的全能型组织是数字出版产业链建设的关键。
2. 在企业层面，虚拟的价值链管理而非全面的组织机构管理。在交易范围日益扩大、交易复杂性日益增加的产业发展背景下，数字出版企业应以虚拟的价值链管理代替全面的组织机构管理：其一，在市场交易与企业组织之间做出正确的选择，对于那些传统出版业务、企业所不擅长的业务以及与核心竞争力关联不大的业务进行外包，从而使得企业组织“瘦身”；其二，在不同的组织类型之间做出正确的选择，对于具有竞争优势的领域，数字出版企业没必要通过“搭班子、铺摊子”的模式进行扩张，因为其沉淀成本大、风险高。而应充分利用战略联盟、区域性组织、行业性组织、社群性组织的不同优势，以虚拟的价值链管理代替全面的组织机构管理，从而实现跨媒介、跨区域、跨行业的低成本扩张。
参考文献：
[1] 罗昕.云计算时代数字出版的优势、问题与对策[J].出版发行研究，2011（11）.
