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新时代教育的变化范文1
【关键词】新媒体时代；高校思想政治教育工作者；角色变化；对策
在人类文明中，每一种新的信息传播媒介的出现都颠覆性地加速着社会的演进，随着互联网的诞生，人类宣告进入互联网时代。当前，网络、移动设备等科技发展迅猛，依托数字技术、网络技术和移动通信技术等新型媒介，以数字化、交互性、高技术支持等构筑起来的一个全球性、开放性、全方位的新媒体信息空间已经深入到了政治、经济、文化等各个领域[1]，影响改变着人们的生活。思想政治教育作为一门学科，其研究者们也看到了新媒体发展对完善思想政治教育理论、创新思想政治教育形式和方法带来的新的挑战与契机，纷纷开始着手进行新媒体环境下的思想政治教育研究。当前高校思想政治教育是我国思想政治教育工作的重点，在新媒体时代下，高校思想政治教育工作者的角色发生了一些变化，这对他们的工作也提出了新的要求。对此，他们需要怎样应对，已成为当前急需解决的问题。
一、新媒体时代对高校思想政治教育工作的双重效应
指出：“随着形势发展，党的新闻舆论工作必须创新理念、内容、体裁、形式、方法、手段、业态、体制、机制，增强针对性和实效性。要适应分众化、差异化传播趋势，加快构建舆论引导新格局。要推动融合发展，主动借助新媒体传播优势。”高校思想政治教育工作要充分利用传媒载体，所谓传媒载体，就是充分利用现代传播媒介，传导思想政治教育内容，使人们在接受广泛信息的同时，接受思想政治教育，从而全面提高自己的思想道德素质和科学文化素质[2]。但新媒体时代的到来，给高校思想政治教育工作既带来了机遇，也带来了挑战。
（一）新媒体为高校思想政治教育工作提供了机遇
首先，新媒体打破了高校思想政治教育的时空限制。一方面，教育者和教育对象在任何一个设有终端的地方就可以随时传播和获取所需知识。另一方面，教学手段的日益多样化，使教育者可以组织学生观看网络公开课，开展网上讨论、网上谈心、网上作业等活动，在提高思想政治教育信息传播速度和实际效率、增强思想政治教育双向互动反馈的同时，多样化的信息刺激也使教育对象印象更加深刻，从而巩固了思想政治教育效果。
其次，新媒体环境下资料的共享使思想政治教育效果得到提高，也减轻了教学的人力、物力负担。各高校思想政治教育专题网站或者门户网站一定程度上使教育、教学资源合理配置，提高了人力、物力的使用效率，使得教学资源的配置更加合理化。
再次，在高校思想政治教育过程中，教育者利用新媒体技术创造出了新颖的教学方法，例如利用视频教学、幻灯片授课等形象生动、立意明确、印象深刻的教学手段，在通过营造愉快轻松环境引导受教育者接受的同时，也减轻了教育者在课程设计上的压力，使其有更多的时间进行教学内容的准备，提升了思想政治教育的效果。
（二）新媒体给高校思想政治教育工作带来了挑战
首先，新媒体环境下人们获得的信息较为零碎，公众在没有看到事件的全貌或对事件深入解读的情况下，很容易产生盲人摸象式的理解，断章取义、随意评论转发，导致以讹传讹的后果。此外，新媒体的虚拟性使海量的信息毫无屏障地进入公众视野，西方敌对势力和国内一些别有用心的人利用新媒体技术进行和平演变，每当舆论热点事件出现时，就极力煽动西方的普世价值观、等，给大学生对事件本身的判断造成了偏差，对主流价值观形成了挑战。
其次，新媒体打破时空限制，使每个个体都进入信息高速路，人们的距离在新媒体空间得到了史无前例的缩短，这也使得一部分大学生被虚拟世界蒙蔽，难以适应现实生活，如大学生手机党、交往危机的出现，造成了信息时代人与人之间的冷漠。这些情况也极易诱发受众产生心理信任危机等问题，给高校思想政治教育工作带来了很大挑战。新媒体在为人们提供休闲娱乐、交互共享平台的同时，也给网络违法犯罪提供了条件。高校思想政治教育在新媒体环境日益复杂化的影响下，使得传统思想政治教育方法和原有社会舆论制约的效果有了不同程度的削弱，对大学生思想政治教育引导与规范的难度日益增加。
再次，新媒体技术的先进性，对于思想政治教育工作者的媒介素养和综合能力也是一种挑战，教育者要能够比较熟练地运用新媒体，并在纷繁复杂的新媒体环境中找准立场，提高自身对信息过滤、解释和化解问题的能力，以此来为高校思想政治教育工作提供保障。
二、新媒体对高校思想政治教育工作者角色定位的影响
（一）高校思想政治教育工作者角色定位
在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题[3]。而在这个问题上，高校思想政治教育工作者扮演着举足轻重的角色。思想政治教育工作者是依据一定社会或阶级的要求，对思想政治教育对象的思想品德施加有目的、有计划、有组织的教育影响的个体或群体，是思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者[4]。由此不难看出，我们将高校思想政治教育工作者的角色定位为大学生思想的引导者、生活的关照者、心理健康的疏导者、人生的引路者，足见高校思想政治教育工作者在大学生成长过程中的重要作用。[5]伴随着新媒体时代的到来，高校思想政治教育工作者的传统角色虽然受到来自新媒体技术的冲击，但对高校思想政治教育工作者的职业要求及角色定位并没有大的变化。
（二）新媒体时代对高校思想政治教育工作者传统角色的冲击
我国高校思想政治教育工作的目标是提高大学生的思想道德素质，促进他们的自由全面发展。随着新媒体时代的到来，这一目标不会发生本质上的改变，但以传统的思想政治教育工作者角色定位发展而来的一些思想政治教育方法已经很难再满足社会现实的需求，出现了一些传统方法无法应对的新情况，这对高校思想政治教育工作者的角色所定位的传统功能造成了较大的冲击。这些冲击主要体现在以下几个方面：
第一，思想政治教育工作者的权威地位受到挑战，思想政治教育的主客体关系发生了变化。在传统的高校思想政治教育模式中，教育者主要通过理论灌输和说理教育等方式对教育对象在思想上进行引导，教育者对教育对象具有一定的权威性，教育对象观念的表达也在很大程度上受制于教育者，这使得教育对象经常被置于沟通教育的被动一方。而在新媒体环境中，这一现象发生了变化。教育对象可利用自身技能自主地获得大量思想政治教育信息，并能够独立快捷地分享彼此的经验、观点，使不同主体之间的沟通更加自主和平等，并能自由地表达自己独立的想法或表达认同与不认同。此外，教育对象还能利用新媒体技术进行自我教育，根据个人喜好选择和接受信息，对以灌输方式为途径的教育模式产生抵触心理，冲击了传统的教育方式。新媒体时代信息获取的便捷性和资料的共享性，一定程度上解构了高校思想政治教育中教育主体与教育客体的传统关系，思想政治教育工作者的权威地位受到削弱，陷入了话语权旁落的困境。对此，高校思想政治教育工作者如果不改变过去单纯的理论灌输者的角色地位，在新媒体时代下不采用适当的新型教育手段、不尊重教育对象自我教育的主体地位，那么教育效果将大打折扣。
第二，思想政治教育工作者思想引导功能减弱。当前我国处在社会主义政治、经济等多方面改革的关键阶段，思想观念日趋多元，加之新媒体技术的飞速发展，不同观念之间的冲突碰撞更为频繁，对整个社会乃至全世界产生了巨大冲击。高校大学生具有较强的知识获取能力和一定的判断理解能力，对思想观念的碰撞及社会生活的微妙变化十分敏感，但因社会阅历、生活经验等方面的局限，也使他们对一些存在的思想观念在无人引导的条件下难以进行正确的评判，价值观念也在新媒体环境的影响下飘忽不定，甚至有被敌对势力利用的风险。此外，传统的思想政治教育与新媒体环境下的思想价值观念之间存在着一些差异，这些思想价值观念作为一种亚文化，在无形之中引发了部分大学生的认同和追捧，使得高校思想政治教育工作者在教育中的引导功能受到干扰，教育效果的保障度减弱，增加了教育者对大学生进行思想政治教育的难度。
第三，思想政治教育工作者专业角色弱化。在新媒体环境下，信息传播迅速、信息量大、覆盖面广、交互性强，思想政治教育主体与客体之间的界限在这一新型环境特征的影响下，其相互之间的界限已变得越来越模糊。教育者在网络等数字虚拟空间中的角色的可识别度与传统媒体环境相比不断减弱，这对教育者的权威性以及教育主客体之g沟通的针对性降低，受众对所获得信息的发出者的身份的了解较对现实空间信息发出者的身份的了解减少，在不确定对方是否是思想政治教育工作者的情况下，受教育者对思想政治教育工作者的教育言论的权威感丧失，使得人人都可以变成思想政治教育工作者，人人都有发言权，人人都可以表达自身观点。这一现象的出现，对思想政治教育工作者的工作提出了很大挑战。对此，思想政治教育工作者应该如何利用自身理论素养，用具有说服力的语言来显示自身的思想政治教育工作者角色，并让受教育者信服、接受，以达到思想政治教育目的，是每个思想政治教育工作者都面临的考验。
三、新媒体时代高校思想政治教育工作者应对角色冲击的措施
（一）高校思想政治教育工作者工作方式转变
一切从实际出发，实事求是，是思想政治教育工作的基本原则。当今社会，随着新媒体环境的不断发展，思想政治教育工作者也需要针对这些发展、变化，根据实际情况做出工作方法上的调整，以保证思想政治教育工作者角色作用的发挥。
首先，高校思想政治教育要贴近社会现实。传统高校思想政治教育存在一个突出问题：教育内容、结构体系与现实政治、经济生活脱节。新媒体时代，由于信息资源丰富、传输便捷，拉近了人们与社会组织的距离，也缩小了人与人之间的距离。因此，高校思想政治教育工作者必须对思想政治教育内容进行深入研究，通过调查改进思想政治教育方法，及时对社会政治经济以及网络、现实等问题进行分析解读，以满足现实要求。此外，要积极引导大学生用正确的世界观和方法论看待社会现实生活中的问题，并尝试去解决问题。
其次，高校思想政治教育要贴近学生实际、贴近专业要求。过去思想政治教育存在泛知识化现象，将思想政治教育和专业理论、专业技能等智力教育等同起来，将思想政治教育与其他类型的教育分裂开来，使得高校思想政治教育处于弱势地位。[6]因此，高校思想政治教育工作者要深入细致地把握思想政治教育与其他专业之间的相互借鉴、相互影响的关系，以推动高校思想政治教育理论方法的创新和教育者角色的转变。在互联网等新媒体环境的影响下成长起来的当代大学生，他们的思维、个性有着很强的时代性，过去在课堂上用灌输、说教的方式进行思想政治教育，对于当代大学生而言已不是最理想的方式，因此教育者应顺应这一时代特征，分析、把握当代大学生思维跳跃性强、不愿拘泥于机械规则，希望以自身感兴趣的方式接受思想政治教育的特点，创新工作方法，采用隐性思想政治教育的方式将思想政治教育理论、内容融进具体的实践、讨论、表演等活动中，拓展思想政治教育的形式，动之以情、晓之以理，以增强高校思想政治教育的实际效果。此外，高校思想政治教育工作者应发挥自身创造性，借鉴现实思想政治教育活动，在网络等新媒体环境中利用高校大学生的心理生理特征，开展一些他们喜闻乐见、乐于积极参与的思想政治教育活动，在提高思想政治教育工作感染力、生动性、直观性的同时，达到相应的思想政治教育目标。
（二）高校思想政治教育工作者理念的革新
新媒体时代的到来给社会生活带来了一系列变化，高校思想政治教育工作也不可避免地受到新媒体时代带来的双重影响。对此，高校思想政治教育工作者需要充分认识到新媒体载体传播价值观念的强大政治功能，用理论、方法创新开拓高校思想政治教育的新媒体阵地。
首先，高校思想政治教育工作者应更新自身的教育理念，要树立互动性、平等性、即时性的工作理念，积极关注思想政治教育的人本r值与人本认同，更加理性、客观地将思想政治教育内容融入新媒体中。
其次，高校思想政治教育工作者要坚定自身的制度自信、理论自信、道路自信和文化自信，在此基础上对多元意识形态做出积极的回应。要意识到好奇心引发的大学生强烈的主观能动性对多元观念的扩散作用，要对一些敏感问题主动引导解释，不能隐瞒欺骗。同时，思想政治教育工作者还要有敏锐的洞察力，当察觉到某种意识形态可能会对大学生造成不良影响时，要及时主动地在课堂教学、生活辅导中向他们解读多元意识形态，可以借助学校内部的新媒体载体，以一种正确、权威的态度和言论来阐释多元意识形态，区别主流与多元之间的不同，弘扬主流价值观，引导大学生做出正确的价值判断。
（三）高校思想政治教育工作者心态的调整
思想政治教育工作是一种涉及受教育个体多种心理因素的内向传播过程，既需要高校思想政治教育工作者对大学生进行思想道德规范“灌输”，同时也需要大学生将其内化为一种自省、自律的自觉思维，从而收到实际的教育效果[7]。
作为高校思想政治教育工作者，首先要真正认识到新媒体是时展的潮流和方向。从青年大学生的需要动机、情绪情感、个体差异入手，顺应潮流，借助这一工具把握高校思想政治教育关键；转变传统的思想政治教育心态，变保守为开放，理解并尊重学生在新媒体时代所展示的个性特征，形成平等和谐的教、学“生态”。
其次，要培养、树立自身对新媒体的接纳心态，积极主动地学习相关技术，不断增强对新媒体技术的运用能力，对于不懂的问题要敢于向学生请教、与学生交流，同时在交流新媒体技术的过程中也会拉近与学生之间的距离，从而更好地把握学生的思想动态，提高教育的效果。
高校思想政治教育工作者肩负着提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养和培养德才兼备、全面发展人才的重担。新时期的高校思想政治教育工作者在面对新媒体时代所带来的双重效应的情况下，应当敏锐地认识到这一变化给思想政治教育工作角色定位带来的影响，要积极利用新媒体手段，转变工作方式、革新工作理念、调整工作心态、创新教育模式，加强和改进新时期高校思想政治教育工作。
参考文献：
[1]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学，2015（5）.
[2]郑永廷.思想政治教育方法论[M].北京：高等教育出版社，2010：168.
[3]全国高校思想政治工作会议举行，发表重要讲话[N].人民日报，2016-12-09.
[4]陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：中国人民大学出版社，2013：107.
[5]张根兴，刘胤芷.新媒体环境下高校思想政治教育工作者的角色嬗变[J].北京教育（德育），2014（3）.
[6]季海菊.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].南京社会科学，2015（5）.
[7]刘基.高校思想政治教育论[M].北京：中国社会科学出版社，2006：172.
新时代教育的变化范文2
【关键词】教师 新时代 教育思想 创新
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）16-0096-01
新时代科技突飞猛进，经济飞速发展，时代对人的要求越来越高，教师传统的教育手段、教学模式和教育教学观已无法适应新时代的需求。教师必须在教育教学过程中，不断地学习新的教育观念，提高自己的业务素质，更要树立新的创新教育观，从而培养新时代需要的创新型人才。
一 教师的教育思想要与时俱进
古人云：“正人先正己。”因此作为一名教育工作者，不但要端正自己的品德，而且在教育观、教育技能、世界观等方面都要不断地完善自己。因为人是在现实中生活着，人在现实生活中，能否站稳脚跟和愉快的生活并求得自己的发展，取决于生存技能、思想理念、价值观念等是否符合现实生活的实际要求和适宜现代社会的需要，否则不但不能在现实生活中愉快地生活，而且也不能求得发展。这就要求教师首先要抛弃陈旧教育思想、教育理念、价值观念，抛弃那种一张文凭吃一生饭的落后于时代的陈旧思想观念，应树立新的创新教育观和科学发展观，用全新的发展理念来武装自己和培养人才，将已有的知识结构同现实的需求结合起来并不断地加以创新，发挥自己的聪明才智，开发自己的创新思维，充分展示自己的各种技能，依据社会对人才的需求培养出合格具有创新才能的人才，唯有这样，教师才能与时俱进，才能符合新时代的发展对人才的需要，教师才能立于不败之地。
二 教师要以积极的心态面对现实生活
作为教育第一线的工作者，要以科学的、辩证的方式去面对纷繁复杂的现实生活，以积极的心态去面对时展中所遇到的坎坷和挫折，努力学习新的教育思想和专业知识，不断地提高自己的文化科学素质、思想道德素质，积极去开发自己的创新潜能。要让学生面对现实生活，那么教师首先自己一定要面对现实生活，不要因一时的社会风气或环境变化而改变对生活的热爱和热情，不要因生活环境的复杂多变而迷惘人生的发展道路。其实人生的悲哀实际上是自我的悲哀，社会对你并没有抛弃，总是公平的，只不过悲哀者没有正确调整自己的心态，没有正确面对现实生活。其实，人只要自己树立自信心，树立正确的思想观念，就会成为一个有理想、有信念、有发展前途的人。有好多伟大、知名人士，他们在人生的道路上并不那么顺畅，甚至受到过多次打击，但他们最终成了对人类的生活生存做出了卓越贡献的人，为什么他们能战胜困难，最终能取得胜利呢？笔者认为，关键在于他们坚定了胜利的信心，以正确的发展观念和积极向上的心态，面对当时的现实社会和生活，他们树立了正确的人生价值观和世界观，以发展的眼光看待时代的发展，他们的思想符合当时的社会发展和变化。作为人民教师，更应面对现实生活，要求别人做到的，首先自己要做到，处处要为人师表以及严格要求自己，以自己聪明的智慧来引导和开启学生的智慧以及才能，培养祖国需要的创新人才。
新时代教育的变化范文3
【关键词】思想政治工作；文化功能；社会理念
谈到新时期的思想政治工作，人们第一时间想到的便是思想政治教育，新时代的思想政治教育工作，已然成为了社会思想政治工作开展的主导方向，也是当前时代人们愿意接受思政教育的主导形式。虽然在历史的发展过程中，我国开展了相当多的思想政治教育工作形式，并且也产生了一定的社会效益，但是这种社会效益是片面性的，受到时代变迁的直接影响，并且人们对其的学习兴趣并不高。新时期的思想政治工作开展则完善地不同，首先它强化了思想政治教育工作的教育功能，并采用了多样化的发展形式，主要有社会教育、学校教育、新闻媒体教育等，而且这些教育形式，深切地提升了人们的学习积极性，属于人们喜爱的主要思想政治教育方法。其次，新时期的思想政治工作十分强调文化功能方面地彰显，注重于引领人们文化审美观念的提升，之所以产生这样的状况，主要是当代人的生活水平和思想状况发生了变化，很多人的物质生活条件已然达到了相当优越的地步，因而，他们开始极力地追求新时代思想文化道德方面地发展，而这一内容地发展，必然要通过切实可靠的思想政治工作来进行。为此，我国实时推动了思想政治工作中的文化功能发展，并强烈地要求，在新时期所开展的思想政治工作，必须具有高度的文化观念认知，能够深层次地影响到人们的文化思想和道德理念的形成。最后，思想政治工作的开展，还需要有一定的社会理念导向。当前时代下的社会理念导向，十分注重促进人们的综合发展以及社会主义现代化发展。对于促进人的综合发展工作开展，采取的主导方式是现代化的素质教育，并且也迅速影响了教育领域地发展，使现阶段的教育领域更加完善，所能产生的教育效益相当高。而在社会主义现代化理念导向的发展中，采取的主要方式是新闻媒体传播，将一些正能量的事件实时地传播给广大人民群众，促使人们正确认识新时代的价值观和社会观，并积极有效地进行发展。
一、思想政治工作的文化功能简介
在大多数人的意识里，思想政治工作具有的功能主要在于政治观念的强化和思想上的教育，但是这一思想并不符合当前时代的思想政治工作状况。因为现阶段的思想政治工作，较为完善地结合了新时代的各种需求，并对人们的成长和社会的各项生产建设项目，进行了格外地优化和发展。但是，所能产生的教育效益是十分小的，许多时候仅仅能够满足部分人的成长需求，无法切实发挥文化功能的主体性作用。当代的很多人对于思想政治工作的文化并没有太多的认知，甚至一部分人将文化与思想政治完全地区别开来，认为两者进行触碰的概率十分小，思想政治教育工作的重点在于教育，而文化功能的传播更多由新闻媒体来完成。之所以产生这样的想法，与人们对文化功能的实际接触有着密切的联系。对于当代人而言，首先接触的是社会的知识言论和事件，然后再以自己的观念去认识和分析这些内容，他们盲目地认为，文化功能仅仅存在于基础文化设施和文化活动当中，其余的工作并不会较多地涉及。而思想政治工作却十分地例外，不仅与现代的文化导向进行了深层次接壤，更是直接将其作为自己的下属功能。现阶段的思想政治工作，在文化功能彰显的方面十分明显，并且也在一定程度上引领着当前时代的社会导向。在我们的生活中，总是会充斥着一些并不光彩的事件，而对于这些事件的看法，人们会有不同的意见，许多时候并不能分清对错。而思想政治工作的文化功能，却可以为人们对事件的评定形成较为统一的标准。通过思想政治工作地开展，人们能够在较短的时间内，迅速而有效地提升自己的文化意识和素质观念，正确认识新时代的各种现象，以当前的价值观去正确评定现阶段的各种文化行为，并在一定程度上起到良好的束缚作用，使人们的各项工作都变得合理，能够实时推动整体社会素质文化修养地提升。
二、思想政治工作的文化功能彰显
（一）直接的审美观念培育
无论是何种行为或者事件，如果其中包含了一定的文化功能，首先必然会营养到人们的审美观念，思想政治工作也是如此，在开展的过程中，直接影响到了人们的审美行为和意识，并且为人们塑造出了不一样的审美观念。相信很多人都知道画家梵高的名画，在他活着的时候，站在大街上，努力地去销售他的作品，那些名画的价值，在当时不过是普通人的一顿饭钱，但是依旧没有人去光顾他，因为在那一代人的眼里，梵高的画作只不过是一些潦草的乱涂乱画内容。而到了现代，梵高的画作迅速成为了名画，成为了人们心中的无价之宝，而其中的原因主要在于文化观念的导向作用。但是，又是什么事情使得人们认识到他们的价值呢？对于这一文化的回答，很多人都想到了梵高作品的优秀，并且用金子总会发光来总结梵高画作的升值过程。事实并非如此，梵高的作品之所以在现代得到了人们的爱戴和欢迎，主要原因在于社会大众的价值观和审美观念发生了变化。而导致它们发生变化的主要原因在于，当代人加大了思想政治工作地开展，很多不同的思想价值观进行了整合，逐渐趋向于统一完善，因而人们能够以统一的目光去看待现代社会的各种事件，并重新认识了梵高的画作，认识到了他作品的价值。
（二）道德思想教育
思想政治工作的文化功能，还集中彰显在道德思想教育中。新时期的人们，在现有的经济物质水平已然达到了相对较高水平的时候，开始强化对自身道德修养的完善和发展，同时也渴望获得别人的尊重和认可，因而积极地参与到现代的思想政治教育当中，以形成一致的文化理念和道德素养。当前时代的道德思想教育，开展的主要方式有学校课程教育和社会活动教育。学校课程教育主要采用了思想政治学科方面的内容进行了教育，人们能够在学习的过程中，正确认知和约束自己的行为，并形成一定的行为活动准则，分清楚当前社会可以做和不可以做的事情。社会活动教育主要是指在思想政治理念的引导下，科学开展的社会文化活动，在活动的过程中，人们的主体性得到了充分地尊重，能够从中获得一定的认知，培养自己的社会文化修养和道德意识。此外，思想政治工作对于人们道德思想方面地教育，还较多地采用了新闻媒体的方式。在当前的电视网络中，经常可以看到各种充满正能量的广告充斥在其中，它们不但宣扬了当前时代的文化观念，更与传统的道德文化理念进行了有效地结合。而且相对而言，新闻媒体对于道德思想教育的传播，更加直接有效，而且能够在较短的时间内，迅速得到人们的认可和接受，由人民群众自发地进行传播，社会主义道德观念的传播效益相当高。同时，新闻媒体是当代人接触最为广泛的娱乐方式之一，而且已然成为了人们生活的必需品，通过这一内容开展思想政治教育工作，更加切实有效，能够促使人们在娱乐身心的过程中，耳濡目染地受到影响。
（三）社会理念导向
当前时代下的很多思想政治工作，都是以社会理念导向作用为基础的。社会理念导向主要是指新时代的价值观，不同时期的人们具有的价值观也是不同的，随着经济建设步伐的加快，我国人民的价值观有了很大的变化，变得更加务实、勤业。而人民群众的思想观念之所以会产生变化，最主要的原因在于思想政治工作的开展。现如今，我国的社会依然处于社会主义建设初级阶段，人们的文化素质虽然有了很大地提高，但是片面性的状况依旧十分严重，存在相当一部分人群缺乏正确的认知和社会导向，对于当前时生的各种问题，他们思考的方式和方向都过于落后，无法做出正确地判断。为了促使人的思想观念迅速发生变化，正确认识当前社会的各种事件，有必要强化思想政治工作的社会理念导向功能。比如，正能量是一个全新的词语，它的产生主要在于时代的需求，人们的工作发生了一定的改变，对于传统的思想道德观念认识逐渐产生了一种枯燥感，认为长期地坚持一种落后的道德思想观念，对于社会的整体发展并没有太大的作用。因此，我国的社会文化价值观一直处于发展完善的阶段，而当前的社会价值观有富强、民主、文明、和谐等内容，每一项都是当前时代的真实需求，反应了社会发展的主导方向，并对人们各项工作地开展，直接生成了较强的指导作用。
三、加强新时期思想政治工作文化功能及社会理念导向的建议
（一）深入贯彻落实新时代的文化观念
对于加强新时期思想政治工作的方法，首先可以集中在文化观念的贯彻落实上，新时期的思想政治工作开展，需要具有较高的理论内容作为指导思想，并充分发挥其中的各项功能，而文化功能显然属于着重发展的核心内容。对于国内思想道德文化地发展，可以优先确定良好的文化观念，比如在对某一文化的推崇当中，需要切实地让公众认识到它的价值，如果这一文化内容，仅仅在部分区域有着较高的知名度，而其他的地带则没有人知道，那么它的文化功能彰显，便不会有太大的作用。同时，在确定新时期文化观念的过程中，需要切实地结合人们的文化发展需求和现代化社会的建设状况。现如今的我国，正处于社会主义初级发展阶段，整体的发展速度相对较快，人们的思想观念逐渐落后于物质基础的建设，而这样的状况，不仅不利于知识型人才的陪玩，更加会对新时期社会建设的发展产生相当大的阻碍。为此，在对文化观念进行传播和宣扬的过程中，人们应当积极配合现阶段的思想政治教育工作，并努力从中汲取一定的道德文化思想观念，形成对各种文化事物的一致看法，进而使得人们的审美观念获得高效地提升。
（二）利用互联网进行道德思想教育传播
在人们当前的生活中，道德思想教育已然成为了十分重要的话题，并且开展道德思想教育的方法多种多样，思想政治教育属于最为核心的一种，但是思想政治教育的教育手段过于局限，并没有在新时代的发展中获得深层次地完善和创新使得人们逐渐对它的教育方式失去了兴趣。而且我国已然进入了信息化科技时代，人们在日常生活中，接触最多的莫过于各类电子科技和互联网，如果不能合理有效地将道德思想教育与互联网进行结合，将会使整体的教育效益严重降低。为此，新时期的思想政治教育工作开展，不妨将互联网作为主要的渠道之一。同时，要在思想政治工作中，积极地宣扬和推崇新时期的道德思想观念。将一些具备新时代特点的正能量思想观念，通过广告或者网页的形式，切实地展现给人们，促使公众能够正确审视当前时展的各种道德文化事件，并从中获得一定的感知，进而优化自身的行为，以使自身的思想道德观念更加有效、成熟。在实际的操作中，政府可以利用互联网与公众进行广泛的思政教育互动，将自己的见解到网上，并与其他人进行切实地讨论，进而规范自己的道德思想意识和行为。
（三）多形式的社会理念导向
社会理念导向，其中的理念必然应当是正确的，或者被国内的大多数人认可的。如果社会理念内容与当前时代的发展，有着相当大的冲突，那么再集中宣扬这一部分社会理念思想，便不再具有太大的意义。为了切实提高当前时代人们价值观念地发展，政府应当通过多种形式宣扬当前的社会文化理念，尤其是社会文化活动，能够对人们的生活产生最为直接的影响，并且人们也十分热衷于参加到社会文化活动的队伍行列中，从中获得知识理念上的熏陶，进而与其他人形成较为一致的思想道德观念，以在实际的生活生产中，正确对待当前社会的各种问题，进而积极推动时代地发展。
结束语
现如今，国内的思想政治工作开展，需要切实发挥出各项功能的作用，尤其是文化功能，它不仅满足了当前人们成长的实际需求，并且对社会主义价值观的认知有着基础的推动作用。在实际的思想政治工作开展中，政府可以通过多种方式，如新媒体、互联网、学校课程教学等，进行积极多样的思想政治教育，促使人们所得到的道德文化观念更加切实准确，能够符合我国现阶段社会主义建设的根本需求，进而使得整体的社会导向更加明确有效。
参考文献：
[1] 陈昀岚. 多元文化背景下大学生文化消费特点研究[J]. 黑河学院学报. 2016（05）
[2] 商秀春，李慧. 多元文化背景下大学生社会主义核心价值观调查分析[J]. 才智. 2015（29）
[3] 陈丽娟. 多元文化背景下大学生社会主义核心价值观教育初探[J]. 广东交通职业技术学院学报. 2014（03）
新时代教育的变化范文4
作者：王艳威 单位：吉林体育学院
“瑜伽舞蹈”教学融入中国古典舞身韵的实践探讨及研究第十二届冬季运动会闭幕式文体节目第二篇章“冰雪情韵”将瑜伽、太极和中国古典舞身韵三者相融合，成为国内首例，成为了高等体育院系瑜伽教育内容的首创教学内容之一，瑜伽舞蹈及身韵二者同属于东方文化元素，同样的韵律及呼吸，瑜伽教育内容之瑜伽舞蹈有着千年的印度文化，而中国古典舞身韵以独特古典文化着演绎中国的历史，身体与韵律的融合更有效的推动了瑜伽舞蹈的成长，推动了体艺的连接及文化的链接;体艺的链接使整套瑜伽舞蹈更加统一完整化。例如:“冰山雪莲花”的开与合设计，古典舞动作将瑜伽舞蹈充分连接，瑜伽舞蹈演员双臂展开同时结合瑜伽基本坐姿“雷电坐”，伴随古典音符微微响起时，手臂伴随音符及呼吸向上将雪莲花含和打开。不但遵循了瑜伽教育体式安全原则，而且使瑜伽舞蹈贯穿了浓厚新颖的艺术气息。雪花飘洒的冬季舞台微微可见一群圣洁的“冷傲冰艳瑜伽仙子”洁白清心祥和而坐。哗哗啦啦的水声由远至近，朵朵盛开的雪莲花在洁白的雪中开始绽放，。古印度瑜伽练习者就已在冰雪中完成强体练习，而导演依据吉林天气地域特点将舞蹈33名十二届全国冬季运动会演员编排成“雪莲花”在雪花飞舞的舞台中一次次盛开;LED的冰雪画面结合吉林天气地域特点播放，教师将瑜伽教育特有的专项技术特点;融艺术元素中国古典舞“身韵”连接瑜伽教育体式及整套舞蹈队形变化。将雪中瑜伽舞蹈推向新时代体艺文化的最前沿;共同演绎着东方古典文化元素、体育元素和艺术元素。创作新时代的体育与艺术相结合的健身表演产物。
“瑜伽舞蹈”教学中印度音乐与中国古典音乐的转换音乐是舞蹈内在的灵魂及起着至关重要的作用，音乐风格及文化不同讲述着表演着不同的生活故事，具有中国古典文化元素特色元素的琵琶音乐“琵琶语”，情意绵绵成为我国新时代创作的“瑜伽舞蹈”教学中音乐的首选;琵琶声将每一个人带入中国古典文化意境中，随着音符的连动，演员结合瑜伽舞蹈有的魅美及中国古典舞身韵优美古韵的舞姿，感受演员带给我们体艺美得每一次舒适的呼吸、每一个美媚表情、每一份浓郁的情感;呼吸伴随音乐的起伏连动身体韵律;巧用舞姿链接琵琶的古美音符，把圣洁冷傲的瑜伽仙子变成了中国古典瑜伽仙子;使体育新兴项目“瑜伽舞蹈”更具社会创新性和欣赏性。“瑜伽舞蹈”教学融入中国古典舞身韵教学内容的制定“瑜伽舞蹈”教学过程中，瑜伽舞动基础体式以瑜伽教育为基本教育内容;瑜伽教育是一项新兴舒适、优雅的体育养生运动，社会现象表明瑜伽表演形式多被体式展现或印度舞蹈所占据，丢失了古典文化体育艺术表现形式，使观众领悟和感受不到其中的舒适祥和优雅的内涵，表演中存在动作连接性差和动作单一等因素;失去了古典文化艺术观赏价值;现今瑜伽舞蹈教学融入中国古典舞身韵真正打破了中国瑜伽舞蹈传统的表演及表现形式，首次将中国古典舞的艺术文化元素融入体育专业教学中;打破和打造了新时代瑜伽舞蹈独到表演形式。使瑜伽舞蹈教学内容更加丰富;提高学生中国古典舞技术技能;提高授课学时，满足社会需求;突出项目特色;瑜伽舞蹈演员用更多艺术的表现形式讲述着“瑜伽舞蹈”的文化内涵。使瑜伽舞蹈更具有舒适性、观赏性和艺术性。
实现了瑜伽舞蹈“本土化”教学特点;同时也完成了地域文化特点、时代特征和深化教学改革成果，也突出了吉林体育学院的办学理念及专项特色，完成了体育与艺术相结合的突破点，同时提高表演专业(体育表演方向)学生实践能力、社会适应能力及表演能力。同时为体育艺术表演专业建设提供了理论依据，为瑜伽舞蹈未来发展奠定良好基础。为全民健身运动引领先锋。
新时代教育的变化范文5
关键词：高中语文；新时代；教育；教师；实践
当下，我国的经济有了长足的发展，人们的生活发生了日新月异的变化。在经济和社会生活长足进步的同时，我国的教育事业也在不断地前进。在当今全球化的时代背景下，我国的文化教育受到了一定程度的冲击。为了适应新的历史文化环境，也为了弘扬我国的传统文化教育，更是为了加强学生的文化思想的培养，以便于加强他们日后学习和工作中的理解能力、沟通能力和表达思想的能力，我们必须要研究在当前的经济文化环境下，高中语文的新型教育方法。
高中语文重点强调的是理论同实践的结合，培养学生高尚的情操。高中阶段是培养学生的国学思想，建立学生的文化观念的关键时刻。高中语文教学在一个人的终身教育中起着举足轻重的作用。据观察，一个语文学习较好的人，在工作中的能力都会相对较强，人际关系也会相对较好。因而，在向大学输送人才的最后一
站――高中阶段，我们必须要站好这班岗。让学生学以致用，做一个文武全才，我们责无旁贷。
高中语文教学主要分为文言文教育、现代文阅读和写作教育、基本字词教育。我们要在理论教学的基础上加强语文教学的实践性，让学生充分地与语文教师互动，发表自己的想法，活跃语文教学的模式。主要有以下几种方法。
首先，教师要充分讲解文章和字词，将基本的理念和理论传递给学生。这点对于语文教师做出了高标准的要求。要求教师不仅是去浅析课本知识，而是要将课本知识所蕴含的深意完整地传递给
学生。接下来，就是实践结合的部分，教师应当在课堂和课下询问学生，对于这部分知识有何认识和想法，以考查学生对于知识的理解和自己对于相关问题思考的程度。
其次，教师应当定期召开座谈会，讨论一些当下的热点话题，让大家畅所欲言，提高学生对于热点的关注度，以培养学生“天下兴亡，匹夫有责”的责任感。便于学生在以后的工作中，也能够如此思考社会问题，担当重任。同时，教师通过座谈会也可以了解学生的思想发展，如遇不恰当的，可以及时修正。
再次，针对语文教育，教师应当在理论教育的基础上，多培养学生的实践性。例如，教师在讲述《论语》时，可以让学生也试着去写简短，但寓意深厚的语句，也可以让学生去写心得。
综上所述，通过理论和实践的结合，语文教育一定会紧紧贴合时代前进的脚步，在世界历史文化的大洪流中，站稳脚跟。并且，通过这种结合，语文教育也可以实现为国家、为社会储备健全的新型人才的宏伟目标。
参考文献：
[1]姜智.教育心理学[M].2版.长春：吉林大学出版社，2005.
新时代教育的变化范文6
也是改善教育发展环境，德师风教育活动不但是实现三个代表重要思想的重大举措。转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。现将从教以来的工作情况总结如下：
自己临时坚持学习政治思想方面。
也是改善教育发展环境，德师风教育活动不但是实现“三个代表”重要思想的重大举措。转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。
现将从教以来的工作情况总结如下：
自己临时坚持学习，政治思想方面。努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》教师法》依照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。
不时丰富自身学识，教育教学过程中。努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习效果作为唯一规范来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处置教师与学生家长的关系，与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他思想政治素质，激发他学习积极性，努力提高教育教学质量。
师德师风所包含的内容，个人以为。自古就是教书育人，为人师表”但“育人”随着时代的发展，不时有新的内容，现在社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子发明一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：
一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在要像总设计师提出的教育要面向现代化。面向未来”
二是不能用过去的社会意识形态来教育现在学生；
