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小学科学理论笔记范文1
一、积极参加集中、校本培训
学校的每一位骨干教师要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。记好教学笔记。并要保证完成上级规定的学时。
二、组织观摩课，突显骨干教师的示范作用。
我校教务处教研中心、教研组及骨干教师，经过反复论证探讨，拟订了定期的观摩课和研讨会。由骨干教师根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关教师共同观摩及研讨。做到每堂观摩课后由任课的骨干教师讲述个人的研究方案和教学构想，每次研讨会上由骨干教师相对完整地表述专题研究心得和教学实验过程中的阶段性成果;做到科学理论和教学实例相结合。不仅提升了骨干教师个人的业务水平，而且也提高相关学科相关教师对教改教研的认识和热忱。
三、 学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题，解决问题，研究对策及采取措施。
在学校领导的指导和参与下我校骨干教师个人的教研教改的研究历程分以下三个阶段进行：1、理论学习。通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。2、问卷调查。重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素情况。3、分析综合。对调查所获数据进行分析，对影响学生创新性学习的因素进行归纳。
四、上一节示范课
每学期骨干教师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意识。
五、在各方面进行锻炼
骨干教师一般都是我们的年轻教师，我们要给他们压担子，给他们以展示的舞台，骨干教师除上好本身要求的示范课以外，在远程教育学习方面要起到带头作用，还要进行课题等业务讲座。
管理与考核
1、制定骨干教师培养计划。2、建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。
3、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。
4、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。骨干教师优先派出外出学习
5、骨干教师参与的各项活动均与教师年底考核挂钩。
6、教导处组织每学年对骨干教师进行一次全面系统的考查，并对考查情况进行总结和通报。
总之，通过培训使骨干教师不但要在观念上转变，还要在专业知识、教学能力、教研能力方面有较大的提高，发挥他们的带头和示范作用，使他们尽快成为本学科的带头人。
附：嵯峨寺小学骨干教师名单
教学能手
小学科学理论笔记范文2
蒋先生具有丰富的语文教学实践经验。蒋氏父母是饱学之士，加上他幼惠好学，从小《四书》、《五经》就烂熟于心。1907年，少年蒋伯潜以优异的成绩考上了刚兴办的杭州府中学堂。由于基础扎实，学习刻苦，各科成绩都名列前茅，“而冠”之年，毕业夺魁，名闻杭城。嗣后，迫于学费昂贵，只能暂时辍学，先后在富阳市阆苑小学、美新小学担任语文教师四年。1915年夏考入北京高等师范学校国文系。毕业后回浙江，先后在省立第二中学、第一中学、第六中学、杭州女中、杭州师范学校担任国文教师，并出任过杭二中、杭州师范学校校长。蒋先生备课认真，每篇课文都要写好“题解”、“注释”，“段落大意”等详细的讲授笔记，并且注重培养学生的读写能力，如作文题分文体、按时序编排各类题目给学生训练。当时，蒋先生是浙江省声誉很高的语文教师，曾四次主持浙江省中学生语文毕业会考。
蒋先生还致力于中学语文教材的研究编写工作。他认真分析了当时的许多教材，提出了自己的见解。他认为“以问题为中心”、“以文体为中心”、“以学术流变为次序”、“以文学流变为先后”等等体系都有各自的缺陷，他赞同以梁启超为代表的“以文章作法为准则”的教材体系，并编写了《蒋氏高初中古文》共十二册。另外，又为《世界文库》用故事体编写了《字和词》、《章和句》、《体裁和风格》、《小说与戏剧》、《骈文与散文》、《论诗》、《词曲》、《经与经学》、《诸子与理学》等十二册，作为中学生语文课外读物。（其中《小说与戏剧》等数册是蒋氏子――原杭州大学中文系蒋祖怡教授编写）还曾应金兆梓、宋云彬等之约，为《开明书店》编写过活页文学五册。
蒋先生对中学语文教学理论作过系统的研究。他编写的《中学国文教学法》在语文教学法史上享有重要地位。1938年春他被上海大厦大学聘为中文系教授，在执教“中学国文教学法”学科过程中，试图把丰富的实践经验努力上升为科学理论。其中有许多提法，至今仍有重要现实意义。如关于语文教学的性质和目的任务，蒋先生在书中明确提出“正目的”是“使学生生活所需的工具――国文――能运用，能了解，且能欣赏。”“副目的”是了解我国“学术和文化的流变”、“道德的观念”以及“训练其思辨的能力”等。全书分绪论、本论、余论等三讲十三章，内容全面，论述精当，举例典型。
蒋先生对我国教育事业和国学研究的贡献是多方面的，他从1938年起，先后在上海大厦大学、济南大学、无锡国专、上海市立师专等校担任教授和系主任等职，同时被世界书局聘为特约馆外编辑、编审。在此期间，他刻苦自学，从事国学著述编纂工作，先后出版了《十三经概论》、《诸子通考》、《经学篡要》、《诸子学篡要》、《汉字的进化》等专著。1949年后任浙江图书馆研究部主任，虽然年事已高，但是仍就潜心科研，著有《校仇目录学》，尚有《诸子索引》、《潜斋文录》等存稿。蒋先生在文字学、训诂学、目录学诸方面造诣颇深，成绩斐然，不少著作在国内外享有盛誉，至今仍在重版。
蒋先生的爱国热忱和高尚师德也很值得我们晚辈怀念和效法。蒋先生一面教书，一面参加革命活动，极大地丰富了语文教学的内容。蒋先生一贯主张“道德重在笃行实践，修养须从身体力行中下功夫”。他坚决反对“单靠文字上口头上的说教”。他提倡“教学相长”，更“希望学生青出于蓝而胜于蓝”。在暗无天日的旧中国，许多青年学生感到前途渺茫，他勉励学生“在学术上有所成就，对人类有所贡献，这就是人生最大的意义。”在党化教育的统治下，蒋先生的远怀和催人奋进的高尚师德更令人敬仰。由于蒋先生一贯重视自身的修养，所以他的晚节很好，在省图书馆工作期间曾被选为省市人民代表。
蒋伯潜先生在语文教育和国学研究方面为大家留下的精神财富是巨大的，我们需要加以整理、学习和研究，使之为开创和繁荣语文教育事业和国学研究的新局面服务。
小学科学理论笔记范文3
论文摘要:小学教师教育科研素质问题，是教育改革和发展中重点研究的课题，是关系到提高小学教师的教学质量，培养具有适应网络环境下素质教育、新课程改革需要的教师队伍的大问题，课题组于2007年10月间对湖州城区几所具有代表性的小学教师的教育科研素质的相关问题进行随机抽样调查，并对如何提高小学教师教育科研素质进行讨论与思考。
1调查对象与方法
1.I调查对象
课题组成员对浙江省湖州市城区的龙泉、飞英、爱山等六所小学的200名小学教师就教育科研素质等相关问题进行实地问卷调查。
1.2调查方法
采用随机抽样问卷调查法，向爱山、湖师附小(简称:湖师)等六所小学教师发放调查问卷200份，收回200份。采用SPSS I 2.0.1统计软件对调查数据进行统计分析。
2调查内容与结果
小学教师教育科研是小学教师运用科学的理论和方法，有目的、有计划地探索教育教学过程中具有规律性、创造性、应用性的活动，是提升教师教学水平的关键，是提高教育质量的重要保障，是学校可持续发展的源泉。课题组对小学教师科研课题申报等情况进行调查，调查结果参见表1.
其中龙泉小学有92%的教师是“在主管部门要求下参与科研”，远高于其它小学教师，在调查“有申报课题意向”、“参与过课题研究”的项目中，各校之间有显著性差异，其中爱山小学教师均为100%，明显高于其它小学。
课题组为深人了解小学教师课题研究的广度与深度，对小学教师选题来源与级别进行调查，在“论文选题来源”的调查结果中，爱山小学教师有53.3%的“论文选题来源”于“教学问题”，其它几所小学也无显著差异。在“申报科研课题级别”的调查中，多数小学教师的科研选题来源本系统或本校，其中爱山小学教师有33.3%的省级课题，远远高于其它几所小学。调查结果显示:龙泉、飞英、新风小学有近50%的教师“申报课题时常遇到选题的困难”;大多数小学有近50%教师认为“缺乏申报课题知识”，其中爱山小学教师为65.2%，有较强获取科研知识的需求。有关小学教师的信息素质调查，参见表2.
六所小学有近80%教师在“进行科研查找、收集文献信息困难否”调查项目中，选择了“较困难”。在“进行过科研方法或信息检索知识教育”调查项目中，龙泉、飞英、爱山小学教师分别有88% ， 83.3% ， 87%选择“经常有”，几所小学无显著差异。在“能否结合教学内容指导学生检索、利用图书馆和网络信息资源”调查项目中，爱山小学教师有60.9%的选择“经常能”，高于其它小学教师。在“备课时能及时检索、利用图书馆或网络信息资源”方面，仅有湖师为67.4%选择“经常能”，其它几所小学差异不显著。
调查结果显示:飞英、爱山、湖师小学教师分别为75% ，82.6% ，79.1 %“撰写过教育教学论文”，与其它几所小学有差异;爱山小学教师没有发表过论文仅为4.3%，与其它小学之间有显著差异。在“有记教学读书笔记的习惯”和“在论文写作中产生的困难有哪些”调查中，龙泉小学教师选择“无”记教学读书笔记习惯为16%，与其选择“写作能力不强”的25.8%成正比。其中爱山小学教师认为“理论根底不深”为14.8%，明显低于其它小学平均的41%。
爱山小学教师在“常阅读与教育教学相关书籍”的调查项目中，选择“有”的为91.3%，其中龙泉、新风小学教师选择“没有”均为44%。在“经常阅读哪些类型文献”调查项目中，飞英、爱山小学教师选择“期刊”的分别为72%和87%;其中龙泉小学教师选择“图书”为30.8%，高于其它几所小学，经常阅读“期刊”仅为42.3%，低于其它几所小学。
3调查分析与思考
3.1提高教师科研综合素质
3.1.1增强教育科研意识
教育科研意识是指:“教师对教育活动有意识的探索和革新，是运用教育科学理论指导教育活动的自觉性，是对所从事的教育活动的一种清晰而完整的认识。}，[1}调查结果显示爱山小学有82.6%教师认为“教师科研能力与教学质量关系”密切;而龙泉、飞英小学教师选择“不一定”的分别为60%和60.9%，从中可以反映出多数教师的科研意识还有待提高。随着新课程改革的不断深人，小学教师中绝大部分人的教育科研意识在逐步增强，但不可否认的是，还有一定数量的小学教师没有把参与教育科研同提高教学质量联系起来，为此，从教育主管部门到小学校长，乃至各位教师，应加强教育科研必要性和可能性的认识。各级教育部门的领导和小学校长应积极支持小学教师参与教育教学科研活动。
3.1.2掌握教育科研知识
小学教师不仅在教学科研的实践中不断掌握教育科研理论与方法，而且要努力掌握计算机处理信息的能力，同时在教学实践中，结合教学内容、课题研究培养善于发现问题、提出问题，并勇于探索收集、整理、获取、分析、利用信息解决问题的能力，提高教学质量和水平。
3.1.3提升科研选题能力
教育科研是从发现问题、提出问题开始，能否在教育教学以及教学管理的实践中，善于发现有价值的问题，并把它作为教育科研的选题加以研究是至关重要的。调查中反映出几所小学教师对选题都感到困难，而爱山小学教师对“不知如何选择课题”的调查结果比率最低，其原因是他们均有申报课题和的实践经历，为此教师应善于从教育教学实践、学习与交流、各类传媒等途径寻找有价值的研究课题。
3.1.4提高应用能力
教师要能够最大限度地将已学习的知识应用到教育教学科研实践中。网路环境下，教师要善于运用计算机、网络新技术，激发学生的学习兴趣，提高教学效果与效率，跟上时展的步伐。众所周知，教育科研的成果(案例、论文、著作等)、科研报告是需要通过文字的形式表达出来，以便于快速传播，推动教育的创新与进步，为此教师要善于动笔，提高科研写作的应用能力。
3.2教育教学科研定位
3.2.1以校本教研为主
小学教师的教育教学科研主要目的是为了通过科研提升教育教学的理论水平，提高教育教学的实践能力，实现教师专业化发展，达到教育教学质量的提高。在我国，小学教师教育教学科研主要以“校本教育科研”为主，调查中也得到充分证明。
3.2.2教学科研相互促进
教学与科研不能错位，科研是为教学服务，教学效果与质量的提高要求开展教育教学科研，二者处于同一体中，相互促进，切记教师课题的研究内容要与自身经历的教育教学工作紧密联系，不能把教育科研和教学实践分离开来。调查中反映出爱山小学作为省级重点小学，其教师的教育科研素质均高于其它几所小学，事实证明科研对于提升教育教学质量起到至关重要的作用。
3.3构建教研服务平台
3.3.1构建信息资源保障平台
课题组走访了六所小学图书室(馆)，发现其人力、信息资源的匾乏与小学教师不断提高的科研意识、科研参与的积极性对信息的需求不相适应，为此，各级教育主管部门和各小学领导要从教学工作实际出发，积极创造良好的外部环境，即依托本地区公共图书馆、高校图书馆，构建信息资源保障平台(如:开展馆际互借、文献传递服务，传授信息检索技能、教育科研知识等)，为实现小学图书室(馆)与大学图书馆、小学教师与大学教师、小学教师与教育信息调研人员的多方合作搭建平台，提供人力资源的指导和信息资源的保障。
3.3.2构建小学教师教研训机制
构建起以网络为载体的小学教师教研训一体化机制，以教研组为主体，小学教师为核心，以教学中教师亲身经历的教育教学问题作为研究课题，并利用校园网设立教研专栏，开展课题讨论，及时报道课题研究进展，以及课堂教学试验或应用情况，及时采纳教师提出的建议，并邀请校内外相关学科带头人或专家作专业性点评，及时将较成熟的研究成果应用到教学实践中。各级教育部门和学校的领导应为教师搭建教研训机制的服务平台，提供师资、技术、经费等方面的支持。
3.4建立科研激励机制
小学科学理论笔记范文4
根据《中小学生科技节活动实施方案》的有关要求，结合我校实际，制定本方案：
一、指导思想
以培养我校学生创新精神和社会实践能力为重点，丰富我校学生的学习生活，促进我校科技教育的发展，全面推进素质教育，激发学生爱科学、学科学、讲科学、用科学的热情。
二、活动主题版权所有!
探索与创新
三、活动内容
按照区教体局的文件的要求我校这次科技节活动主要包括四项内容
⒈中学生创造活动
⒉中学生电脑制作活动
⒊科普知识宣传教育和竞赛活动
⒋开展读书（名著、科普书籍等）活动
四、实施步骤
（一）宣传发动阶段（月日至月日）
各班要高度重视这次科技节活动，立足本班实际，按照学校团委的统一部署，确保活动落实到实处。要按照“班班有活动，人人都参与”的总体要求，围绕“探索、创新”的活动主题积极参加，扎实开展科技创新活动。
（二）组织实施阶段（月至月）
各班要在认真宣传发动的基础上，充分利用好暑假期间，做好活动的安排，积极组织和引导学生扎实开展科技节系列活动。
⒈科普知识宣传教育和竞赛活动
各班要积极通过板报、宣传栏等活动阵地向全校学生宣传科普知识，引导学生进一步了解人类社会科学发展史和古今中外科学家的有关知识，了解科技进步与教育发展的关系，激发学生爱科学、讲科学、学科学、用科学的热情，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。学校将于九月份开始进行黑板报比赛，九月主题：古代科技、近代科技；十月主题：现代科技。每月底由学校团委、学生会组织进行评选，并设立奖项：一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。
学校将组织以级部为单位的全校性的科普知识竞赛活动。竞赛内容包括：科学发展史（古代、近代、现代科技）、古今中外科学家的知识和教科书中的知识。
竞赛形式：笔试、闭卷（分高中组、初中组两套试题）
竞赛时间：月中旬
具体安排：每班推选名同学参加由学校组织的知识竞赛，采用百分制，取名同学的总分为指标，按从高到低确立奖次。
一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。
⒉中学生创造活动
主要包括四类：
（）发明创造类：指利用有关科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即“小发明”、“小创造”、“小制作”。
（）创意设计类：指因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计。
（）科学幻想画类：指着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化，通过科学幻想，绘出未来科技、生活的美丽画卷。作品要求：可用油画、国画、水彩画、水粉画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现；作品规格一律为×，横竖均可。
（）科学论文类：指源于科技活动撰写的科学成果论文。如：实验报告、考察报告、观察报告、调查报告、研究报告等
以上四类活动每班于月日前各上交校团委两件作品，学校届时将组织学校领导、有关老师进行评选，评分标准为分制，一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。
⒊中学生电脑制作活动
主要包括五类：
（）电脑绘画类：运用各种绘画软件完成的绘画作品，包括组画、连环画或是单幅画，单纯的摄影作品不属于此项活动范畴。
（）电脑动画：运用各种动画软件完成的二维、三维电脑动画作品。作品容量应不大于。
（）电子报刊：运用各类文字、动画、图形、图像处理软件，创作的电子报或电子刊物。电子报应该有报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、版面数（至少四个）、导读栏（真实或虚拟的）等刊物所包含的要素。
（）网页：使用语言或网页制作工具编制的阐述某个主题或传递某类信息的作品。大小不超过。
（）程序设计：以各种计算机程序语言编写的具有较为明确的设计思想、贴近中学生日常学习生活的程序设计或游戏软件。提交的作品中应包括源程序、流程图和帮助。
以上各类作品制作，要求学生独立进行创意、设计并自己制作，指导老师可以给与一定的指导，但不能直接参加制作。并于月日前上传到学校服务器上的科技节电脑制作”文件夹中，并注明班级和作者，每班上交作品二至五件。一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。
⒋开展读书活动版权所有!
学校组织同学们在暑假期间“读名著、颂名诗、看名片、学名人”的活动，强化培养学生的文学素养和科学态度，开发学生的形象思维和逻辑能力，完善学生的思维方式，同时开阔学生视野，掌握科学知识。学校将以级部为单位组织“读书笔记”比赛，一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。各班于月日上交校团委二至五篇读书笔记。
（三）成果展评阶段（月份）
各班要认真在全班学生中进行宣传、发动，并按时、按量的完成，学校最后将评选出在整个活动中表现突出的班级和个人予以奖励，班级团体总分按照以下标准：
科普知识宣传教育和竞赛活动占
中学生创造活动占
中学生电脑制作活动占
读书活动占
届时学校评选出在整个系列活动中的优胜班级：一等奖（每级部）奖励班级量化分分；二等奖（每级部）奖励班级量化分分；三等奖（每级部）奖励班级量化分分。并将优秀作品进行展览及上报教体局参加全区的比赛。
五、成立领导小组和评委小组
小学科学理论笔记范文5
关键词：初任教师；专家型教师；特征；专业发展；策略
一、初任教师到专家型教师经历的阶段及特征
根据调查研究，本文把初任教师到专家型教师成长历程归纳为三个阶段：初任教师阶段――熟手型教师阶段――专家型教师阶段。
（一）初任教师特征
在访谈初任教师的过程中，一些初任教师给我讲了他们在工作中失败的事情，根据访谈信息和对前人研究的分析，我得出初任教师的特征有如下几点：
1.热情度高
初任教师刚刚上任，为自己的未来描绘了一个宏伟的蓝图，有理想、有抱负，工作勤勤恳恳，不辞辛劳，对待学生，耐心十足。
2.师生之间、家长与教师之间沟通不足
初任教师只是注重知识的传授，但是忽视了与学生和家长的交流。而学生只有在学校与家长互相合作的情况下培养成才，如果学校的要求和家长对孩子的要求不同，就会使学生养成不好的习惯，在学校是一种，而在家里是另一种。
3.教材和课标专研不足
研究者们发现，知识在教师有效教学中起着关键性的作用。而教师所拥有的知识包括：学科性知识、教学法知识、学生知识及关于信仰、宗教等的知识。i而初任教师还未形成完整的知识框架体系。对课标的专研也不够，不能充分认识到教学的总目标以及每课时的细化目标。
4.班级管理上的困难
多数初任教师觉得较难管理学生的行为，较难把握维持课堂纪律与活跃课堂气氛的尺度。当管理不善时易导致纪律和行为问题，造成班级混乱，这样既会占用学习时间又会耗费教师的精力。
（二）熟手型教师的特征
熟手型教师主要是指教龄有7-8年的教师，在教学领域能游刃有余，但不能创造性的解决问题。他的主要特征包括：
1.有较强的教学监控能力；2.能进行自我教学反思；3.能及时给予学生反馈
（三）专家型教师的特征
专家型教师的特征包括：
1.有丰富而高度组织化的专业知识并能有效运用。2.有及时进行合理归因的倾向。3.有很强的洞察力，善于创造性地解决问题。4.较强的教育科研能力
二、教师从“初任教师”到“专家型教师”成长的途径与策略
一般而言，教师入职时期是一个密集的学习阶段，也是教师社会化的一个重要阶段。如何让初任教师在从教的最初几年内尽快学会教学，如何使初任教师向专家型教师转变，本文将从自身和学校两方面来提供可借鉴的策略。
（一）自身方面
1.爱岗敬业。对于教师来说，爱岗敬业就是要热爱自己所从事的教育事业，热爱教育事业，从而热爱自己的学生，担负着对国家社会和人民未来的高度责任感和使命感，就会体验到较高的教学效能感和获得自我实现的满足以及由此而产生的自豪感。
2.教材和新课标的专研。课程标准作为各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作“组织者”的作用，可以确保不同的教师有效地、连贯地、目标一致地开展教学工作。而教材是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教科用书。所以初任教师必须认真专研课标和教材，只有熟悉教学内容和教学目标，才能有计划的进行高质量的教学。
3.学生的分析和研究。首先初任教师必须通过交流，了解学生的兴趣、爱好，总结和归纳出学生的身心特点，来选择教学内容，按照一定的顺序组织教学。其次还要了解学生的个体差异，尽量照顾每位学生的学习情况，做到孔子所说的“因材施教”。
4.教学方法的灵活多样。初任教师经常使用的教学方法是讲授法，常常让学生觉得上课枯燥，永远都是教师在上面讲，学生动手记笔记。所以教师应该根据教学内容，把多种教学方法混合使用，让学生自己动脑思考问题，以至于知识可以根深蒂固。
（二）学校方面
有如母亲对于蹒跚学步的孩童，学校对初任教师的培养意义重大。本文将从如下几个方面来提出促进初任教师到专家型教师的策略和方法：
1.采用“师徒制”。专家型教师既有精深的学科专业知识，又有广博的一般文化知识以及扎实的教育科学理论知识。所以初任教师为达到这样的知识目标，必须拥有良好的学习品质、学习习惯和学习方法，通过多方位和多途径的向专家型教师学习，使自己成长为具有丰厚知识底蕴的学者。
2.完善相应的激励措施。在访谈过程中，某中学的A老师就说到她在教学三年后被评为骨干教师，让她很有干劲。所以说学校给予教师一定的奖励会激发教师教学的激情，只有一个人的动机很强时，发挥的力量才是无穷的。但是在制定奖励办法上，一定要做到公平公正，不然会影响教师之间的关系，熟话说合作力量大，所以学校要完善本校的激励措施。
3.提供教师展现自我的平台。学校可以每周或每月定期举行教师赛课的比赛，让每位教师都有参加的机会，并请专家型教师进行评课。这样教师们不仅能有展现自我的机会，也能获得许多宝贵的建议，从而不断的提升自己的能力。
4.开展相关培训。教师的在职培训方式包括了教师发展学校、校本培训等。教师发展学校就是以中小学为基地，大学与中小学合作建设，旨在通过合作研究实现教师专业发展，并以教师专业发展促进学生发展的学校。
5.校园文化建设。要给教师创造一个团结和谐、鼓励竞争又倡导合作的工作环境。同时，要加强思想政治工作和心理压力疏导工作，认真倾听初任教师的意见和建议，引导他们积极向上，健康发展，发挥特长，做出成绩。
三、结语
一个国家的兴盛或者衰亡与教育有着密切的关系，教育强，国家则强；而教育落后，国家必定落后。因为只有教育办得好，才能培养出更多的国家栋梁来建设我们国家。而人才的培养又依赖于好的老师。有如母亲对于蹒跚学步的孩童，教师对学生的发展起着重要的作用。所以对于教师成长历程的研究是必不可少的，也许我这次的研究并不充分，还有许多需要进一步研究。但是我希望通过我的研究，能为初任教师向专家型教师发展提供一些帮助，我相信初任教师只要坚持不懈地努力下去，成为专家型教师的梦想一定会变为现实。
参考文献
小学科学理论笔记范文6
以学校工作要点为指导，以《数学课程标准》为依据，深化教学改革，以促使学生全面、持续、和谐的发展为出发点。课堂中以学生的发展为本，活动为主线，创新为主旨，培养学生的创新意识和自主学习能力为重点，充分体现新课程、新标准、新教法，以提高教学质量为目标，加强教学管理，规范教学行为，加强教学质量的调研与监控，积极推进素质教育，努力提高全体学生的数学素质。促进教师专业化水平的提高。
二、工作目标：
1、规范教学常规管理，优化教研活动，提高利用现代教育技术技能。
2、深入课堂教学研究，确保课堂教学学生知识巩固率。
3、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，加强与兄弟学校教学的交流与协作，提高青年教师的业务素质和教研能力。
4、在学生中开展形式多样的学习竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣，增强数学在生活中的体验，促进学生个性和谐发展。
5、积极开展教研活动。完成教研课题结题工作。
三、工作重点：
1、开展以新课程、新标准、新教法为课程的教学研究。围绕教研课题，开展“先学后导”教研活动。
2、强化教学常规管理，提高常规课的教学质量。
3、切实作好“培优补差”工作，促进优秀生与后进生的发展。
4、通过基地学校研训、城乡手拉手和学校教研等活动，促进数学教师整体素质的提高。
数学教师2022年个人工作计划2 本学期我担任初一(1)(2)两个班的数学教学工作，从学生的入学成绩上看，两班学生的数学基础很差，所以本学期的教学任务非常艰巨，但我仍有信心迎接这个新挑战。为了能更出色地完成教学任务，特制定计划如下：
一、本学期教材分析，学生现状分析
本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是七年级(上)的五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是学习态度不够端正;二是智能上存在差异;三是学习方法不科学。我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：
(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。
(二)努力提高课堂45分钟效率
(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，认真备课，认真备学生，认真备教法，对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，哪些是独立完成的，哪些是小组合作完成的，知识的达标程度教师更要掌握。同时作业也要分层次进行，使优生吃饱，差生吃好。
(2)重视学生能力的培养。
七年级的数学是培养学生运算能力，发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，从而培养学生的创新意识。根据当前素质教育和新课改的的精神，在教学中我着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用，尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。
(三)加强对学生学法指导
进入中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我要求学生养成先复习，后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，能使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。
三、教学研究计划
课堂教学与数学改革是相铺相成的，做好教学研究能更好地为课堂教学服务。本学期将积极参加学校和备课组的各项教研活动，撰写“教学随笔”和“教学反思”。本人决定在第十一周开一堂公开课，与学校同组的老师共同探讨教学。
四、继续教育计划：
继续教育是提高教师基本技能的重要途径。本学期我积极参与校内外组织的各项继续教育，努力提升教育教学水平。
1、通过网络继续教育培训，学习新教育理念，不断完善教育教学方式。
2、阅读有关新课程的书籍，做好读书笔记;
总之，本学期的教学工作任务还有很多，需要在今后的实际工作中进一步补充和完善。
数学教师2022年个人工作计划3 一、个人基本情况：
20__年9月参加工作至今，工作__年，一直执教专业数学，同时希望自己能成为一名优秀的中学数学专业教师，在教育教学工作中，总结教育教学经验，能够较好的把握课堂。
二、专业发展目标
理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新。
教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。
科研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。
三、主要措施
1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为市教学骨干。
2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。激发学生的学习兴趣，实现师生的双向互动学习。真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。
3、认真做好主题研究：在确立备课组研究主题《数学课堂教学如何实现导学》的基础上，按照主题研究实施方案认真落实。与相关学科教师对研究课题进行讨论，进行需求分析，并阅读相关专业书籍，提高专业技能，注重实际，优化方案。整理好档案资料，总结得失，完成主题研究报告。
四、未来发展规划
1、养成了良好的阅读习惯，提升教育教学理论，并能结合自己的教育教学心得形成论文在市或市级以上教育刊物发表。
2、树立终生学习的观念，不断更新教育理念，提升自己的教育教学水平和课堂研究水平，不断提升自己的数学素养，成为一个有内涵的教师。
