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科技在农业中的应用范文1
关键词：生物教学；职业教育；农业科技
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-272-01
我们都知道，生物是现代农业的基础学科，因此农村职业教育更应该在生物教学中突出生物基础理论在农业科技推广中的应用，农业科技教学培养基地也成为新时期农村经济建设的一个新的增长点。在教学过程中，可根据内容特点，在让学生接受生物学基础知识的同时，密切联系农村生产，把生物教学与农业技术、农业生产过程有机地结合起来，这既能使教、学、做合一，提高教学效果，又能更好更快地为推动新农村建设服务。
一、课堂教学中渗透农业基础地位，增强学员实践及推广农业科技的责任感和使命感
农业科技教学培养基地的学员大都是生产一线的农民及农村科技干部，在教学中首先要大力培养他们热爱农业科技的兴趣，使他们充分认识到农业在国民经济中的重要基础地位及发展前景。
在教学中可以结合课本中有关人口与环境问题、粮食问题等知识，向学员讲解农业的第一劳动对象是植物，而植物生产出来的产品是人类衣食住行的来源，其产品是工业特别是轻工业生产的主要原材料，如纺织业，食品加工业等都离不开农业的发展。特别是当前世界面临的四大问题之一的粮食问题，它解决不了，则国民经济其它各行各业就会停滞不前，从而影响到整个国民经济的发展。而以上各种问题的解决都离不开农业的发展，这样可让学员充分认识到农业发展的重要性，从而增强了他们实践和推广农业科技的责任感和使命感。
二、注重基础理论与实践经验的结合，重在排疑解惑，突出理论的实用性
培养基地的学员大多数实践经验丰富，理论基础知识欠缺，针对这一特点在课堂教学中就要尽可能避免理论的枯燥、深奥，多结合农业生产中的俗语、谚语来解析生物理论。例如通过“万物生长靠太阳”来导入光合作用的重要意义及其原理，了解光合作用的原料、场所、动力及其效能，加强对光合作用的认知及应用；通过“庄稼一枝花，全靠肥当家”其绝对性说法，讲解土壤及肥料中的营养元素及其吸收原理，排除施肥中的一些误区；通过“水利是农业的命脉”阐释水在植物生产中的重要性及原理，引导学员科学用水；“锄头底下有水”，“锄头底下有火”等谚语讲解土壤的热容量理论，解析土壤升温降温原理，引导学员科学栽培管理，提高科学种田的实效。通过这些些经典的谚语俗语，既突出了理论的实用性，激发了学员的学习兴趣，活跃了课堂气氛，也培养了学员的求知欲望。
三、在教学中因地制宜，推广实验教学，加强教学的科学性及实效性
生物科学是一门实践性极强的学科，观察、分析、试验是生物学科的基本研究方法，重多的知识都是前人在观察思考及反复试验的基础上获得的。为了让学员更好地理解和运用生物科学知识，解决生产中遇到的实际问题，实验教学是必不可少的一环。为此结合教学培养基地的实际情况，采取自主性和主导性相结合的原则，用校园和家庭，开辟实验基地，让学员动手设计实验，发现问题，解决问题，既拓宽了他们的基础知识，又培养了学生的观察、思考、判断能力，使学员掌握了学习和研究生物学的科学方法，也培养了学员的自学能力，还增强了教学的实效性。
科技在农业中的应用范文2
【关键词】Windows Media流媒体；农业科技；网络直播；直播系统
发展现代农村技术信息服务，搭建农业科技音视频网络直播系统平台，把信息用户终端拓展到农民，把先进的农业实用技术和最新的农业科技成果通过远程音视频网络加以推广和转化，可以加速农业先进实用技术和信息资源向农村的输通，全面提升广大农民生产技术水平和科技管理水平。
网络技术的发展，为信息资源的获取提供了一个高速，高效的共享平台，随着越来越多的人使用网络信息平台，人们在网络信息平台中获取的信息需求不再仅限于文字，图片等信息，载有更多更丰富信息量的音、视频多媒体信息在流媒体技术的支持下，突破了现有网络技术的带宽和硬件限制，容入到信息资源网络平台中，并越来越被人们接受，成为信息资源共享平台的一部分。
1.Windows Media Technology网络直播平台构建
微软公司的Windows Media Technology是一款目前网络系统中应用最为广泛的流媒体系统之一，它以插件的形式与windows server操作系统绑定在一起，其可以构建适应多种带宽需求的流媒体信息的平台系统。
下面将以Windows Media Technology为实例，搭建网络直播平台。
1.1 网络直播系统流程图
1.2 Windows Media Technology网络直播系统的工作原理
外来音、视频信号源或现场直播信号源通过音、视频采集设备（音、视频采集卡）将信号传送给WMC编码设备（即装有windows media encoder的计算机），WMC编码器通过windows media encoder工具，将采集到的音、视频信号进行压缩、编码，转换成适合在网络传输的流媒体信号，并推送给流媒体服务器，流媒体服务器对信号进行管理，直播或通过WEB服务器进行，用户终端可以通过windows media player直接进行播放，也可以通过web网页嵌入windows media player播放插件，在web浏览器中进行观看。
1.3 直播系统的构建流程
通过Windows Media technology构建直播服务器，核心是构建WMC编码器、流媒体直播服务器和终端播放系统。
1.3.1 流媒体直播服务器的构建流程
基于Windows Media Technology为基础的流媒体服务器是通过在Windows操作系统中，向服务器添加Windows Media Services（WMS）服务插件实现，因此其构建过程如下：
1.3.1.1 通过windows服务器操作系统的组件添加
添加Windows Media Services（WMS）服务：在开始控制面板添加删除程序中选择添加/删除Windows组件，选择WMS组件，然后插入操作系统安装盘进行组件安装。
1.3.1.2 启动WMS服务，建立并配置直播点
在开始程序管理工具中选择Windows Media Services进行启动。启动WMS后，通过右键选择添加点向导，即可依次对新建直播点的名称，传输内容类型，广播点的传递方式，编码器URL，日志记录这些基本选项进行配置。
1.3.1.3 新建直播点的名称将为直播平台的名字
由于WMS服务器可以接受多种视频类型，如视频文件，编码器传送的视频流等，因此在配置传输内容类型时，根据直播系统流程图所示，直播系统中需要配置为接受编码器传送的视频流。
在对广播点的传递方式配置时，WMS提供了两种传播方式，单播方式下，每一个客户端对视频流的接受都是一个独特的流，并且只有请求该流的客户端才能收到它；而多播方式下，服务器可以将流传输到网络上的多播IP地址，客户端通过订阅IP地址接收流。所有客户端都接收相同的流，但不能控制内容的播放。多播模式是一种分布式的多直播流的传输模式，常用在较为复杂的大型系统中[3]单播点相对简单，多用于中小直播系统中，以单播点为例进行配置，在广播点的传递方式设置为单播。
编码器的URL设置是WMS服务器对直播信号的来源URL地址的分辨，此地址通常为WMC编码器的IP地址。如果直播服务器只接受某IP地址，如192.168.*.*的编码器的视频信号源，该地址则需要配置为http：//192.168.xx.xx的形式，由直播系统流程图所示，WMS服务器接受视频源的推送，因此需要配置URL参数为“push：*”即WMS服务器接受任何编码器推传递的视频流信号进行直播。
WMS服务器支持的三种协议类型：http，MMS和RTSP，系统默认情况下，HTTP协议是禁止的，为了使WMS支持HTTP协议，需要对WMS服务器的属性进行配置，即打开整个WMS的属性窗口，在控制协议中，启动被禁用的HTTP协议，同时也可以对协议端口号进行配置。
如此，一个简单的WMS流媒体直播服务器构建成功，只需要接受编码器推送过的视频信号，其就可以进行对外的视频信号广播。
1.3.2 WMC编码器的构建流程
WMC编码器实际上是安装了windows media encoder工具的计算机。其主要功能是接受从视频采集设备中采集到的视频信号，利用encoder工具对信号进行编码压缩，转换成适合网络传输的流信号，并推送给WMS直播服务器，供直播服务器进行网络使用。
以windows media encoder 9为例，WMC的使用配置流程：
通过向导建立直播信号采集会话。从开始所有程序windows media中启动windows media encoder，直接进入新建会话的向导，依次提示配置采集音频和视频的设备，输出文件的路径和名称，内容分发方式，编码选项，显示信息等。视、音频采集设备由直播信号的采集设备决定；输出文件路径和名称确保了采集编码的流媒体信息的备份地址和名称，在windows media encoder工具中实现变编码，边保存；内容分发方式与WMS直播服务器的方式一致，使用流式处理方式；编码选项确定视音频信息的详细参数，如视、音频信号的分辨率等；显示信息确定了直播信息的版权，作者能内容。
由直播流程图确定，编码器的流媒体信号是推送给流媒体服务器的，因此，需要对编码器的流媒体信号进行推传递的配置，在直播信号会话窗口的输出属性中配置推传递的服务器地址，使用的协议端口号和点的名称，如服务器地址是202.102.*.*，MMS协议端口号为8080，则配置地址为mms：//202.102.*.*：8080.如此则windows media encoder工具在采集直播信息流的时候，同时将信息流推送到媒体流服务器上，实现信息流的在线直播。
1.3.3 终端播放系统
网络终端用户观看直播有两种模式，首先是可以通过windows media player播放器观看直播，如果直播服务器的点名称为video，流媒体直播服务器地址是202.102.*.*，MMS协议端口号为8080，使用windows media player播放器直接打开URL地址：mms：//202.102.*.*：8080/video即可观看直播。
其次，是以web服务器为中介，在web服务器中配置直播网页，在直播网中的嵌入window media player ActiveX控件，并配置好直播服务器地址，用户可以通过IE浏览器，直接浏览直播网页，在网页中观看网络直播。服务器参数同上，则嵌入window media player ActiveX控件的基本代码如下：
其中标签用于web页面嵌入WMP ActiveX控件，width，height参数确定WMP播放窗口的大小，classid参数确定WMP版本号，CLSID：6BF52A52-394A-11D3-B153-00C04F79FAA6是WMP7.0以上版本的值。用语设置控件属性，以方便对网页中的播放窗口进行控制，其中最主要的参数为URL参数，用于确定直播服务器的地址，另外参数autoStart参数用于确定网络直播中的自动播放。
2.Windows Media直播系统中视频文件嵌入处理的思考
基于WEB方式访问网络直播，依据上述方法构建出的windows media网络直播系统可以方便的实现全程的网络直播信号的流畅播放，但在实际的网络直播活动中，尤其是商业的网络直播活动中，往往直播信息流并非仅仅是直播过程中由编码器直接采集的视频流信号，通常还会有一些其他的于直播活动相关的音、视频信息，它们通常以视频文件的形式存在，如直播活动前的关于活动的预告视频信息，商业活动中穿插的广告视频信息等，仅仅依照直播采集的视频流处理方式，在直播视频流中增加对额外的视频文件信息处理，会有很大的难度。Windows Media技术中提供的多视频连续播放功能可以实现将某些具有固定顺序和固定时间的视频文件信息插入到直播过程中。
以上述的网页嵌入代码为例，如果在直播活动开始前，需要插入一文件名为xc.wmv的活动预告视频，则实现过程如下：
2.1 需要建立一个以asx为后缀的多播文件列表，如list.asx.
2.2 修改嵌入window media player ActiveX 控件的url参数的属性值，是直播过程根据多播列表执行。
2.3 以记事本修改list.asx文件内容，实现对直播信息的内容控制，基本代码如下：
此文件是一个包含在标签内的文本文件，多播的视频文件列表以属性来定义，并由属性的顺序来决定视频文件的播放顺序，如上述代码表示先播放xc.wmv视频文件，参数ClientSkip=“no”以限制该文件在播放时不能跳过，然后播放直播视频流，直播视频流的获取地址为mms：//202.102.*.*：8080/video.
以此方式，可以方便的控制直播过程中的视频文件信息的嵌入。
参考文献
[1]刘三满.流媒体直播服务器的设计和实现[J].山西电子技术，2012（04）.
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科技在农业中的应用范文3
Abstract： Case teaching is widely used because of its unique practice characteristics.agricultural machinery is a practical major， case teaching has become an essential part of the class. After several years of practice， cases teaching have made excellent achievements in agricultural machinery. Case teaching method plays an important role in arousing students′ enthusiasm for learning， cultivating students′ ability of analyzing and solving problems. But case teaching has not received the attention in the teaching practice in colleges. This paper summarizes the advantages of case teaching， and analyzes the current problems of case teaching. Therefore， we must understand the meaning of case teaching， take full advantage of case teaching by selecting the high quality cases and improving case teaching skills.
关键词：案例教学；农业机械；实践性
Key words： case teaching；agricultural machinery；practical
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2015）31-0158-03
0 引言
案例教学是一种新型教学方法，具有启发性和实践性，并能有效提高研究生决策能力和综合素质。案例教学起源于美国20世纪初，以提出企业案例在课堂上讨论的形式开展，尤其是在商业、管理教育中被广泛应用，随着逐渐的完善形成了一套独特的教学方法[1-3]。案例教学在80年代引入中国，随着我国教学改革的不断深入，将案例教学应用于课堂教学已成为了一种必然趋势[4-7]。
与传统教学方法相比，案例教学在培养研究生分析问题和解决实际问题能力方面有着其独特的优势，因而格外受到重视。案例教学作为中国目前教学方法改革的重要内容，在“贸易经济学”、“管理学”、“发展经济学”等课程中已取得了良好的效果。随着新课改的推进，案例教学近年来在工学专业课教学所占比例逐渐扩大[8-10]，这是由于它与其他教学方法相比有下文所述的优势。
1 案例教学的优势
案例教学是一种在教师再现案例情景的情况下，把研究生带入到特定角色，通过案例分析以提高研究生实践能力的教学方法。它把一个个独特的生活应用情景展示给研究生，使他们能在短期内接触到生活生产中各种各样的实际问题，从而有效地弥补了实践的不足和学习的片面性。
1.1 向研究生传授知识，大力提高研究生的基本素质 一种好的教学方法与其他方法的区别在于，其不仅能给研究生传授知识，而且能开发研究生的智力，提高研究生吸取知识、探索知识的能力。进行案例教学的好处，就在于它不仅能够使研究生获得知识，而且在运用知识解决问题的过程中受到多方面的锻炼。借助于案例教学的方法，教师与研究生之间的相互分析案例，探索解决这些问题的方式方法，从中得出经验和教训，从而使研究生更深切地理解理论的真谛。通过解决案例中的问题，可以培养研究生分析、解决问题的实际能力，加深他们对理论知识基本原理和概念的理解，从而将课堂教学逐步提升到培养研究生的独立学习精神和实际应用能力的轨道上来。
例如，进行到讲述农业机械开发与研制时，可以将铧式犁、水稻插秧机、谷物联合收割机做为典型，采用案例教学模式进行讲解、分析和讨论。师生在探讨和研究的过程中，加深对新知识的理解，提高了课堂教学和学习效率，同时又锻炼了研究生的口才，增强了研究生的自信心。
1.2 巩固所学理论知识，提高研究生的实际操作能力 授课这一教学环节，对于研究生所要掌握的理论知识具有不可忽视的作用。但是，讲授知识，只能对理论知识进行阐述和论证。而案例教学是通过对一个含有问题的具体教育情景的描述，引导研究生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。案例教学具有生动形象、易于被理解的特点。对于专业课程，概念和原则占比偏多，表述上具有抽象性，比较枯燥，而由于案例具有鲜明的叙事性和特定的场景，比较生动，两者的有机结合更有利于研究生的记忆、有利于深化理论教学、巩固研究生所学的理论知识，是课堂教学中理论联系实际的有效形式。
而研究生要进行案例讨论，就要求能够全面理解理论知识，并能有针对性地运用理论知识去分析和解决问题。教学过程中可以特别安排海南特产的绿橙的采摘机构、传送机构的工作原理和视频进行学习。再让研究生综合所学知识和已有的成熟的装置进行绿橙采摘机构的设计。通过实际生活和生产的案例促进理论知识的理解和对理论知识的应用，这是案例教学的一个重要作用。
1.3 调动研究生的积极性和主动性 在传统的教学方法中研究生处于被动地位。“师者，所以传道、授业、解惑也。”研究生是“传”和“授”的对象，成了理论知识的接受者，着重于吸取知识，而忽视应用知识。案例教学同以讲授为主的传统教学有着本质的区别。案例教学是一种启发式教学，研究生需要积极的思考问题解决问题，这样就在课堂上对研究生就提出了更高的要求。研究生需要身临其境地处理问题，提出方案。案例教学的重心在于对实际问题的思考，研究生通过对案例的分析、得出结论，达到师生思维同步，有利于调动研究生的积极性和主动性以提高教学效果，并且能有效地提高研究生分析问题和解决问题的能力。
例如，在对播种机、插秧机、收割机等农业机械原理时可以利用其工作动画作为辅助，另外可以通过参观企业，通过观察农机具的生产组装过程，从而让研究生们更深切地体会书本知识是为实践服务的。专业教学与案例教学的强强联合，将使整个课堂更生动，研究生的学习目标更加明确，从而大大提高研究生学习的积极性和主动性。
1.4 有效提高研究生的语言文字表达能力 研究生必须具备良好的文字撰写和语言表达能力，才能胜任相关的工作，案例教学在这方面将发挥巨大作用。在案例讨论过程中，激烈的讨论，对提高研究生的语言表达能力很有帮助。在案例讨论之后，要写出案例分析报告，这些都有利于提高研究生的文字表达能力。
1.5 教学相长 案例教学有助于教师发现理论教学的不足。案例教学为研究生主动参与教学创造了机会，同时教师也能从研究生对案例的多视角分析、不同意见的争辩中激发出新的见解和观点，并且在教学中发现不足之处后进行改进，从而达到教学相长的效果。
2 案例教学在农业机械课程教学中的实施过程
针对广东和海南当地的特色经济作物香蕉，以香蕉假茎的粉碎机为例。首先，对香蕉假茎的特点和其粉碎难点进行介绍，并对张进疆、荣等设计的假茎粉碎机进行基本原理、主要部件及关键技术参数的分析。再分组查阅有关文献和资料，掌握已有秸秆粉碎机技术研究的现状和发展趋势，讨论已有结构及设计的不足之处，及优化应解决哪些问题，并提出相应解决方案，最后形成各组的最佳方案。在各组选定1名同学在课堂上介绍本组的设计方案。介绍完毕后，教师组织全班同学认真讨论和提问。同组成员还要对教师和其他同学的质疑做好记录，以便回应质疑和对方案做进一步优化。教师要对讨论中出现的问题予以指导。待汇报和讨论结束后，教师要对课堂教学的全过程进行点评和总结，并引导研究生对本组在案例教学中所取得的经验进行总结分析，进一步完善设计方案。各组利用改进后的方案可以申报院级课题、发表期刊论文（如2010年在农机化研究上发表的“香蕉假茎还田机研制与试验”；2012年在广东农业科学上发表的“切碎组合式香蕉秸秆还田机设计”；2015年在农业工程学报上发表的“滚割喂入式卧轴甩刀香蕉假茎粉碎还田机设计与试验”）等。案例教学以研究生主导，教师指导的形式，使教师和研究生都参与教学和科研，同步提高了课堂教学效率和科研水平。
案例教学使同学们亲身体会产品新方案的形成过程，锻炼了研究生综合运用各种理论知识以及解决实际问题的能力；香蕉秸秆粉碎机粉碎装置的设计有利于巩固所学知识，加深研究生对课程基本原理和概念的理解，培养了应用知识解决实际问题的能力；培养了研究生的机械创新技能和科研能力；案例教学以研究生为主体，培养了研究生自我学习能力，使案例教学实现了既“授之以鱼”，又“授之以渔”的教学目的。
3 案例教学中存在的问题
由于最初案例教学始于商业和企业管理学，如果仅仅是生搬硬套会引起教学上的“水土不服”，因此在农业机械专业课上使用案例教学方法可能往往得不到预期的效果，反而导致广大师生对案例教学方法产生怀疑。本文对工学专业课程案例教学上出现的问题进行了分析和归纳，结合教学中的一些经验和体会，谈谈在案例教学中应处理好的几个问题。
3.1 缺乏符合当地特色的案例 案例的选择在案例教学中占据重要地位，不仅要体现理论知识的特点，而且要切合主题。目前更多的是从国外教科书中引进的案例，但由于国内外种植制度和自然条件的差异以及农业机械发展水平的不同，国外的案例在国内使用时面临适用性问题。其次，大多数国内出版的案例教材尚不成熟，真正符合我国农业机械发展的案例较少且更新不及时。由于缺乏适合我国农业机械发展前沿的高质量案例，案例教学的效果受到影响。我国高校的案例教学还停留在初级阶段，因此，发掘具有我国特色的农业机械案例已成为一种迫切的需求。
3.2 案例讨论组织缺乏有效性 讨论中由于人数过多，平均下来每个研究生发言的机会不多，甚至有些研究生往往局限在枝节末梢问题上，跑题甚远，达不到案例教学的目的。另外在案例讨论中教师不能有效引导研究生深入正题也将成为案例教学的难点。
3.3 对教师素质要求较高 “案例教学”的目的不是传授“最终结论”，而是通过一个个具体案例的讨论和思考，去诱发研究生进行思维发散。它甚至不一定有正确的答案，它真正侧重的是思考过程。这样，实施“案例教学”将会是对教师素质的考验。首先，案例的搜集、筛选和准备的工作量很大，需要教师围绕课堂主题对案例进行适当人为加工，并将相关知识有效集中到一个案例中，这对教师的分析和解决实际问题的能力是一大考验。其次，教师对课堂的掌控力。案例教学需要教师对整个课堂有整体把握，能够准确地把握讨论的进程和方向，教师还要善于根据研究生的特点调节课堂气氛。教师具备运用“案例教学”的能力，才能使案例教学有的放矢，尽可能大地发挥出案例教学的效果。
3.4 教师不能正确处理好案例教学与理论教学关系 在农业机械教学中原理讲授应该处于主导地位，案例教学只是辅的教学手段。有些教师在教学中过分注重案例教学，在课堂上轻讲授，重案例教学，出现主要原理和概念讲授不清，造成研究生基础不扎实，对原理难以获得全面科学的理解的情况。案例教学与基本概念讲授主次关系本末倒置，难以实现教学本来目的。
4 结论与展望
通过几年来对农业机械研究生的教学改革与探索，笔者认为要在有限的课时内完成对农业机械化人才的培养，使研究生学习和掌握农业机械的相关技术，还要在案例教学的完善上下功夫，只有在教学中重视实践，适应发展，才能有所突破，有所创新。
虽然案例教学引入我国的时间不短，但在案例教学中，无论是案例的选择还是其编写与实施，其工作量都要远远高于传统教学。尤其是对于工科类课程尚没有成熟的经验与理论可供借鉴，远不能与商学、管理学已经成熟的规模化案例教学相比。其次案例教学的适用对象较为有限。以教学实践为主要目的的课程，应该以案例教学为主，但也要充分考虑到学校师资、研究生课程设置等整体实际情况确定案例教学的比例，从而保证案例教学的效果，而研究生比本科生更适合用案例教学。
我国的案例教学的应用还存在着很多的问题，同时，很多教师对案例教学模式不太适应。这些都已成为教师运用案例教学中的困难与挑战。农业机械研究生的案例教学的探索与应用还任重而道远，本文只是在这方面做了一点初步的努力和尝试，要想彻底的完成这个重任，还需要各高校同行教师共同奋斗。
参考文献：
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科技在农业中的应用范文4
1物理技术在农业新科技中的应用
1.1磁场效应在农业新科技中的应用
在地球上，所有的生物都在磁场的环境中生长，在生物体内，存在着磁性物质，如金属矿物质。不管是动物还是植物，其体内都存在着磁性物质，如外界磁场发生变化时，生物体内的磁物质会出现磁化现象，从而出现磁性势能与极性变化。在磁场影响下所产生的变化，会直接或间接的对生物造成影响，并形成磁生物效应。通过实践研究发现，磁场效应对生物的影响存在着多个方面，如增强植物矿质代谢，对植物酶系统造成较大影响，提高植物ATP能量等。一般情况下，对植物施工磁场效应，可以提高植物光合作用，推动其生长代谢，提高叶绿素，植物综合生物效率获得较大提升，最终提高作业产量及质量。
1.2电场效应在农业新科技中的应用
在地球空间环境中不仅仅含有磁场，还包含着电场。电场存在着不稳定性，受天气变化影响较大。电场对植物生长的状态存在着很大影响，在农作物产量长期的进化过程中，其对电场产生了适应性。如选择植物，并应用电场屏蔽技术后发现植物的光合速率明显降低，其生长状态远远不如雷区植物好，究其原因，电场对植物的生长存在着较大影响。随着研究的深入，人们发现电场存在着能量效应，并对植物物质交换的速率存在着较大影响。在电场效应下，植物蛋白构象出现变化，能够提高酶活性，并激活钙素，提高气孔开度，促进植物碳同化。在电场作用下的水分解，可以提高水的电解过程，从而促进植物光合作用。此外，在农业应用中，电场还存在着杀菌效应，可以有效应用于农业生产中各种病虫害的防治。应用电场效应，可以在大棚蔬菜种植中，于植物蔬菜等上方，架设电场网，形成电场效应。在病虫害防治中，应用电功能水，可以有效杀灭各种细菌及病毒。电功能水在病虫害防治领域属于当前国际上先进技术，应用前景十分广阔。
1.3纳米能量效应在农业新科技中的应用
纳米属于一种物质尺度衡量单位，1g纳米材料所具备的表面积相当于一个普通足球场面积。在物质达到纳米级尺寸之后，其表面积十分大，且存在着较多的不稳定电子。纳米能量效应的存在，为物质反应发挥着很大催化作用。纳米材料所具备的活性，让纳米材料能够与其他物质进行较大能量的反应。纳米技术的应用较多，如进行盐碱地改良等。
1.4声波效应在农业新科技中的应用
按照波粒两象性原理，声波存在着粒子与能量属性，声波可以如磁场或电场一样发挥作用，提高植物代谢及活性。声波作用的研究较早，如美国科学家为正在生长中的西红柿播放音乐，最终获得超大番茄。通过实践，提出声波应用的声波谐共振理论。利用仪器，可以获得植物自发声的存在，这种自发声具备特殊的声波，应用声波共振技术，模拟出与植物自发生场共振，可以提高生物光合效率，提高植物产量。声波效应理论的研究发展较晚，但未来应用的空间较大。
1.5等离子处理技术在农业新科技中的应用
等离子体属于物质存在状态的一个种类，是物理学独立分支。物质状态主要分为固体、液体、气体，随着研究的深入，提出等离子状态。将等离子处理技术应用于农业领域，其起源来自于航天应用领域。在航天领域，通过卫星搭载种子并返回地面进行种植，发现其生长活力较强，并存在着一些变异现象。这种变化，主要是因太空中存在着较强的等离子。种子在磁场、射线及等离子体的综合作用下，打开了植物中存在的潜在基因，从而提高植物产量，提高作物产量。当前，航天育种技术发展十分迅速，但太空作物生产成本较高，在普及上存在着较大困难，为此，需要研究出地面空间站模拟技术，将等离子体等应用于农业领域。
2物理技术在农业新科技应用中的前景
物理技术，如磁场效应、电场效应、纳米能量效应、声波效应、等离子处理技术等，在作物中发挥着不同效用。通过物理技术的应用，可以提高作业光合作用的速度，从而推动作物生长，抑制病虫害，减少化学产品的应用，从而在提高作物产量及质量的同时，提高作物生长的生态性，实现农业的可持续发展。当前，物理技术在农业领域的应用前景十分广阔，但仍存在着研究速度较为缓慢，缺乏实际应用的研究，为此，需要加大研究力度，推动物理技术在农业领域中的应用。
3结语
随着人们生活水平的不断提高，人们对食品的安全性重视程度越来越高，在选择农产品时，更加倾向于选择无公害及绿色产品。物理技术在农业领域的应用，可以推动传统化学农业逐渐向现代生态农业发展，在提高农作物生产产量及质量的同时，减少化肥及农药等的应用，实现农业生态化。当前，磁场效应、电场效应、纳米能量效应、声波效应、等离子处理技术等物理技术在农业领域中的应用研究发展十分迅速，其应用前景十分广阔。相信随着物理技术的进一步发展，将会引起农业技术的变革，实现农业生产的巨大效益。
参考文献：
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科技在农业中的应用范文5
关键词：农业技术推广 概念 作用 现状 对策
一、农业技术推广的概念
1、狭义的农业推广：把大学和科研机构的研究成果，通过适当的方式、方法介绍给农民，使农民获得新的知识和技能并在生产中应用，从而增加产品产量和经济收入的活动。狭义农业推广的主要特征是技术指导。
2、广义的农业推广：是狭义推广的拓展和进步，其内涵既包括狭义推广的产中技术指导，又包括产前咨询指导和产后的销售服务，还包括教育培训农民和组织农民经营。广义农业推广的主要特征是教育。
3、现代农业推广的涵义：应用农业自然科学和社会科学知识，采取培训、咨询、成果示范和物质服务等形式，将农业新成果、新消息，扩散普及应用到三农中去，把潜在的生产力转化为现实生产力，促进三农综合发展的一种专门活动。现代农业推广的主要特征是咨询与沟通。
二、农业技术推广在现代农业中的作用
1、在科技成果传播中的纽带作用；
2、科技成果向现实生产力转化中的促进作用；
3、在新科技成果推广中的创造作用；
4、在提高农民素质教育中的教育作用；
5、在制定农业方针、政策和农业发展计划中的参谋作用，是农业科技成果质的再完善；是科技成果转化为现实生产力的桥梁。
三、农业技术推广的现状
1、农业技术推广经费短缺，服务功能难以增强。由于地方财政和领导重视情况等多种原因，导致对农业科技推广和农业科研投入不足，对农民进行现代农业生产的服务性无法高效实现。
2、农业技术推广体系不健全。存在诸多问题：一是机构臃肿，设置分散；二是推广人员整体素质不高；三是年龄结构、知识层次都无法适应现代化农业的快速发展；四是队伍青黄不接，难以补充新鲜血液。农民素质偏低，应用科技难以普及。农民自身文化素质不高，科技意识差，不能主动接受和运用农业技术。
3、服务环节单一，推广效果难以提高。现行农业技术推广方式不能适应市场经济的发展，农业技术推广不能很好的与农业产前、产中、产后相结合，推广效果差。
4、农业科技成果转化率不高。现代农业经济与科学技术应用密不可分，可我国农业科技研究开发、试验示范、推广应用科技投入的比例很低，科技成果转化率不高。
四、现代农业中农业技术推广的对策
1、推进基层农业技术推广机构改革，创新推广体系运行机制。一是明确公益性职能，包括关键技术的引进、试验、示范，病虫害、动物疫病及农业灾害的监测、预报、防治和处置，农产品生产过程中的质量安全监测，资源和环境的监测，农业公共信息和培训教育服务等。二是合理设置机构，按照科学合理。集中力量的原则，根据当地农业特色、森林资源、水利、财政等情况，因地制宜设置公益性农业技术推广机构。三是理顺管理体制，建立健全有利于充分发挥基层农业技术推广体系作用的管理体制，改革用人机制，实行人员聘用制度，选拔有真才实学的专业技术人员进入推广队伍，完善考评制度，改革分配制度，搞好农业技术人员的培训和继续教育等。
2、促进农业技术社会化服务组织发展，推行有效的技术推广服务方式。一是放活经营，按市场化方式运作基层农业技术推广机构中承担的农资供应、动物疾病诊疗以及产后加工、营销等服务，积极探索公益性农业技术服务的多种实现形式。二是培育多元化服务组织，支持农业科研、教育、涉农企业、农民合作组织等参与农业技术推广服务，实现推广形式多样化、推广内容全程化。
3、加大对基层农业技术推广体系的支持力度，完善推广经费保障政策。一是保证供给履行公益性职能所需资金，地方各级财政对公益性推广机构履行职能所需经费要给予保证，并纳入财政预算。二是统筹规划，在整合现有资产设施的基础上，加强基础设施建设，改善基层农业技术推广条件。三是鼓励农业技术人员自主创业，对他们创建经营性技术服务实体，可以优惠使用乡镇推广机构的经营场地，并享受现行政策规定的有关税收优惠。
4、完善农业技术推广法律法规，规范推广行为。制定和完善农业技术推广的法律法规，加强公益性农业技术推广的管理，规范各类经营组织的行为，建立农业技术推广服务的信用制度，完善信用自律机制。
5、抓好科技示范，做好市场型农业技术推广试点工作。对增产潜力大、效益高、推广面大的农业技术项目，政府必须加强引导，有目的、有重点地建立科技示范基地和示范户，发展市场型农业技术推广的龙头企业，加大扶持力度，引导一部分公益性的农业技术推广机构向科技推广型的农业企业过渡，按照市场化运作，进行农业技术推广。同时可以为农民提供看得见、摸得着的学习样板，用活生生的事实，教育和引导农民改变传统的经营方式，推进现代农业进程。
6、加强技术培训，努力使农民素质尽快适应现代农业推广的需要。采取办培训班与现场示范相结合的办法，加强农民技术培训，突出层次性和实用性，增强农民的科技意识，提高技术接受能力和运用农业技术进行自我服务的能力。
参考文献：
[1]蒋和平，孟俊杰.我国农业技术推广的现状及改善对策[J].农业科技管理， 2007；10
[2]闫敖宏.现阶段农技推广的特点及现状分析[J].农村实用科技信息，2009；12
科技在农业中的应用范文6
关键词：现代农艺；经济效益；理论价值；应用价值；民生
自二十一世纪以来，随着高新科技的迅猛发展和经济全球化发展的趋势，农业作为促进我国经济发展水平的重要行业具有的作用和价值不可小觑，近年来备受社会各界的关注和重视，进而提高了我国农业发展水平。然而，任何事情都具有两面性，要用科学发展的眼光看待问题和解决问题。农业在发展的同时，其中的农艺发展现状还有待加强，存在一些问题和不足，因此，要不断研究和分析农业中农艺现存的不足，借鉴发达国家的先进农艺技术水平，并结合实际情况总结出适合我国农业发展的策略，以期为我国实现农业的现代化科技与高效化提供基础和前提。
1 基本概念的阐述
1.1 现代农业的理念
随着科技水平的不断提升，传统的农业生产手段已经满足不了时展的需求，在这种情况下，现代农业应运而生。所谓现代农业，就是应用大量的现代化科学技术和现代工业中可以提供的高科技生产材料、设备等，以此实现我国农业的科技化、现代化、产业化。
1.2 农艺及内涵
农艺，顾名思义，就是指利用各种与农业有关的设施设备对其进行农业改造以及促进农业发展的一系列措施和观念，以此确保农业发展符合我国现代化发展的需求。一般情况下，不同时代的农艺农技所具有的特点是不同的，因此农业农艺的发展水平在一定程度上可以反映出国家在农业方面现状、成就和进展。
1.3 现代农艺及特点
近年来，随着科学技术的不断发展和创新，我国农业农艺也逐渐呈现出科技化、现代化的特点，但是与发达国家的农艺农技相比，我国的农艺还有一定的差距，因此我国现代农艺体现出以下特点：在保留传统农业农艺优势的前提下，不断学习和总结发达国家的先进经验和农技水平，并在实际工作中加以探索和实践。
2 农艺在现代农业中的理论价值和应用价值
2.1 农艺的理论价值
通常情况下，农艺的理论价值是指对多个学科进行综合运用而呈现出不同的相应价值观，因此农艺理论价值是一种综合性的价值观。农艺理论价值体现在多个方面，主要有农业设备、农业生产场地、农业自然环境，以及各种农业资源与规划设计等等，以此来提升农业的品质，从而增强我国国民经济建设水平，促进我国农业的健康、有序发展。换言之，实现农艺价值是一种新型的农艺理念。
2.2 农艺的应用价值
农艺理论价值与农艺应用价值的区别在于：农艺理论价值的主要作用和功能是实现价值导向，而农艺应用价值是指促使农艺与现代农业相结合，实现既定的目标与任务，进而达到预期设想价值的一种观念。农艺应用价值的价值层次较高，在实际应用过程中要求综合运用高新科技以及创新的管理理念和新型设备，从而促使我国农艺实现全面科技化、机械化、自动化。农艺应用价值的良好体现可以为我国现代农业的发展提供保障，并为从根本上摆脱自然环境的约束而发挥出更大的应用价值。
3 西方关于现代农艺价值观的可取之处和我国的借鉴措施
近年来，我国经济得到快速发展，农业作为提高国民经济的重要行业，其发展也越来越引起人们的重视。促进农业可持续发展不仅能够保证我国农业稳定，同时也能够为经济发展创造更多的资源。对于现代农业来说，农艺农技在其发展中扮演着关键性的角色和地位，具有重要的价值。与西方发达国家相比，我国对农艺在农业中的价值的研究较晚，还存在一定不足，因此，要想实现农艺在我国农业中的价值，就要积极探寻解决对策，并借鉴和使用西方国家的先进措施，并结合我国的基本国情进行总结。首先，由于物质决定意识，意识对物质具有反作用，正确的意识能够促进事物的发展，错误的意识阻碍事物的发展。所以要重视农艺工作人员的技能和意识培养，制定相应的激励机制来提高他们的工作积极性，使资源得到有效利用，提高农业劳动产出率，促进农艺行业的的规范化发展，从而为农业的快速发展夯实基础。其次，随着时代的发展，传统的农业发展方式已经失去应用的优势和功能，并逐渐被淘汰，严重阻碍了农业的发展步伐，因此，发展现代化的高效农业是促使农业可持续发展的必须手段，实现集约化、市场化、多元化，创新农艺观念，形成高功能的产业体系，完善我国农业社会化服务体系，提升农业发展的经济效益和社会效益，从而实现农业高品质、高效率的重要价值。
4 实现农艺在现代农业中的重大价值我国应该采用的措施
4.1 提升农艺科技的自主创新和成果应用奖励制度
农业发展对人们生活水平的影响重大，因此备受人们的关注和重视。就目前而言，我国在农艺科技的自主创新和成果应用奖励制度方面投入了很多精力，这对于农业技术水平的创新和提升具有良好的作用和意义。从自主创新和专利的认可到成果应用奖励制度的制定，更加创新了农艺科技水平，从而形成了良性循环。
4.2 运用新型的研究思路和创新的农业经营体制，以促成现代农艺的重大价值得以实现
现阶段，我国发展更加多元化。对于农业而言，新型休闲农业、观光农业，以及环保农业的促进了农业的多元化发展，现代农艺应用理念不断更新和完善。但是在实际经营过程中，还缺乏实践经验，因此要善于运用新型的研究思路，以此呈现出独特性、创新性的经营体制，以此为实现现代农业中的农艺的重要价值奠定坚实的基础。
4.3 全面提高农村劳动者的素质，以构建我国现代农艺体制的人力资源
农业劳动者是体现现代农业中农艺重要价值的核心力量，他们的从业素质以及观念对农艺价值的体现是极其重要的，全面提高农村劳动者的综合素质是构建我国现代农艺体制的人力资源，也是将农业科学转化为劳动生产率的必经之路。
5 结束语
综上所述，随着全球信息科技的全面普及与发展，我国各行业、领域均实现了科技融合与交叉。对农业而言，农艺价值得以体现的前提是在具体的应用中进行转化，为了实现农艺在现代农业中的重要价值，要根据我国农业发展的具体现状借鉴发达国家的先进农艺手段，具体情况具体分析，进而总结出与我国基本国情相适应的农艺研究成果。明确农艺在现代农业中的理论价值和应用价值，创造农艺效益，从而为人们的幸福生活以及国家富强做出应有的贡献。
参考文献
[l]胡伟.农艺配合农机提升玉米生产机械化水平促进玉米产业发展[J].农业技术与装备，2008.
[2]谭太勤.论山区现代农业农艺与农机化相结合的难点和对策分析[J].科技致富向导，2014.
