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仓储管理案例范文1
Abstract： Accidents happened during storage by chemical logistics enterprises， will affect the development of enterprises， the ecological balance of the environment， and the survival and development of mankind. Warehousing of chemical industry is always coupled with terms like flammable， explosive and toxic for its strong specialty and high risk. Thus， chemical logistics enterprises must strengthen the safety management. In this paper， from the“8.12”accident in the port of Tianjin， we analyze the status quo and problems of dangerous cargo warehousing safety management of chemical logistics enterprises in China based on the discussion of the importance of them. To reduce odds of this kind of accident， here we propose some optimization and improvement measures from safety management system， responsibilities and emergency drills and other aspects.
Key words： “8.12”accident； warehouse safety； crisis awareness； emergency response
2015年8月12日22时15分46秒，位于天津市滨海新区吉运二道95号的瑞海公司危险品仓库运抵区最先起火，23时34分37秒发生第二次更剧烈的爆炸，这就是震惊中外的天津港“8.12”事故。该事故共造成165人遇难，直接经济损失达到上百亿元，残留的化学品与产生的二次污染物超百种，对局部区域的大气环境、水环境和土壤环境造成了不同程度的污染，造成320.6吨氰化钠未得到回收。这件事暴露中国许多化工物流企业在仓储安全管理方面的缺失和疏忽，以及化工产品储存信息的不完全和不对称，因此对物流企业仓储安全的规范化、系统化的管理变得越发重要。
1 天津港“8.12”事故发生的原因解析
天津港“8.12”事故发生原因无外乎有以下几方面：
第一，瑞海公司盲目地扩大仓库，违规超量储存危化品，在无证经营状态下超负荷运营半年多时间，并且以不正当手段获取经营危险货物批复。
第二，瑞海公司危化品危机防范意识比较薄弱，部分人员无证上岗，一线操作人员以及管理人员违规拆箱、搬运、装卸、混存和超高堆码危险品。
第三，瑞海公司缺乏有效的应急预案，未按照危化品类别建造仓库，没有安装必要的监测和信息化系统。
2 化工物流企业仓储安全管理的重要性分析
强化企业安全管理是化工物流企业可持续发展的基本要求和根本保障。化工物流企业必须充分汲取这次危化品事故的教训，找到化工物流企业仓储管理的薄弱环节，完善流程和制度，营造一个和谐安全的生活环境。
第一，化工物流企业仓储安全管理是社会可持续发展的重要内容。危化品仓储安全管理是现代物流企业一项综合性的管理，在经济发展的过程中，物质生活对生态环境的破坏越来越严重，这些事故后果都在很大程度上违背了全球可持续发展战略原则，更是严重影响了社会稳定，因此必须把可持续发展作为企业发展首要目标。
第二，化工物流企业仓储安全管理是经济社会发展与人民财产安全的重要保障，能够减少不必要的各类损失。随着工业化进程的推进，危化品安全事故频繁发生，通常会造成较为严重的人员伤亡和财产损失。据不完全统计，2013～2016年国内总共发生22起危化品相关的重大安全事故。危化品仓储的负面影响危害到人民群众的日常生活安全，也限制了整个物流行业的发展，还影响到物流行业的稳定性，并给社会带来重大的经济损失。因此，化工物流企业仓储安全管理极其重要，加强化工物流企业仓储安全管理势在必行。
第三，加强化工物流企业仓储安全管理也是顺应现代化安全生产运输的基本要求。从生产到运输，从运输到消费，运输在中间起了重要的桥梁作用，整个社会领域都在关注安全这一话题，消费的最终对象为人民，务必要实现以人为本，而化工行业也不例外。化工物流企业作为从生产到消费的中间环节重中之重，危化品仓储更是核心环节，是现代化物流企业安全生产与发展的基本要求。
第四，化工物流企业仓储安全管理也是提高企业市场竞争力的重要途径。化工物流企业是一个高危行业，其安全事故一旦发生将会导致化工物流企业的形象受损。保证化工物流企业在安全稳定的环境下运行是提升企业的市场竞争力的重要途径，也是提高企业经济效益与社会效益的重要保障。
3 中国化工物流企业仓储安全现状及问题分析
第一，危化品仓库选址、储位安排不尽合理。危化品的仓储环节的选址尤为重要，化工物流企业在选址时仅考虑的是短期自身的经济利益，以节约成本为重点，往往容易忽视最重要的因素――安全，最后造成“选址不合理”的结果。另外，危险品如果没有按照单位面积内的储存量存储，比如其中一种危化品发生意外，很可能导致周围其他危化品发生一系列爆炸，天津“8.12”事故就是一个很典型的选址、储位安排不合理的化工物流企业仓储安全管理案例。
第二，危化品专业人员比重少，危机意识还不够强。危化品的专业人士在整个社会中所占的比例严重不足，不管是理论方面还是实践方面，都呈现出断层现象，尤其是化工物流企业中的操作人员，大多都属于从社会招聘的非危化品专业人员，理论知识严重缺乏，而相关管理人员虽然有一定的专业知识，但缺乏安全实操经验，危机意识也不够强，这些都是化工物流企业仓储安全管理的重要隐患。
第三，危化品仓储仓库构建结构及防火等级不达标。危化品仓储业是一个相对独立的产业，在向现代化、专业化标准发展的过程中，它的专业性、安全性越发重要。然而，目前中国危化品仓储业中仓库的建设往往注重的是仓库空间的要求，忽略了防火要求，例如钢结构仓库一旦失火，钢结构强度会降低50%，会导致库房整体倒塌。另外，库房的出入口也相对偏少，一般只有两个出入口，并且比较小，距离远，库房内部的大型钢结构货架比较密集，失火后出口难找，排烟困难，容易使库房内部陷入一种烟雾浓、温度高、能见度低的状况。而且，大多危化品仓库都建于20世纪六七十年代，其耐火等级大多都为三四级，各种自动喷淋装置和报警系统难以达标，多数是人工灭火方式，无法满足现代危化品仓储业的快速发展，一旦发生危险，后果不敢想象。
第四，危化品事故的应急机制还不完善。危化品发生安全事故通常都是毁灭性的，财产损失和人员伤亡巨大，安全事故的发生是没有预演、?]有征兆，为了能够使财产损失和人员伤亡降到最低，务必要有完善的应急机制，形成一个规范性的文件和日常工作内容，但目前国内化工物流企业的应急机制不健全、不完善，在事故应急预演时紧急处理情况、人员疏散、现场的封锁等，都只是流于形式，没有实际落实到位。直接导致真正事故发生后，所有人员不知如何自保，所谓的救援人员更是毫无专业能力，心有余而力不足。
4 中国化工物流企业安全管理的改进措施
第一，正确进行仓库选址，按类别合理划分危化品的分区与储位。一方面，仓库选址是对公司本身负责，更是对于周围人民的安全生活负责。危化品选址是化工物流企业的重要一环，直接决定了仓储安全的诸多内容。仓库建设前应当进行环境评估，充分考虑仓库建设和运营对所在地的环境影响。因此，危化品仓库一定还要与已有的周围设施保持足够的安全距离，尤其是人口密集区（如住宅、学校）、危险区（如加油站、化工企业）等距离至少保持1 000M以上。同时，仓库位置也应该与主要业务对象保持合理距离，尤其是危化品的运输，配送距离越大，危险系数越高。另一方面，危化品仓库的物流作业对象大多是易燃、易爆或者有毒的危险品，在装卸、搬运、储存等物流活动中存在较高的危险性。因此，化工物流企业储位的布局必须严格按照国家相关法律法规对设施进行安全布局，要根据以后存放的各类危化品的化学性质设计储位，不能仅考虑仓库空间的利用率，而要把容易发生化学反应的危化品分区、分储位设计，同时还要防止某一危化品发生意外时，其他种类的危化品发生连锁反应。
第二，加强危化品从业人员的培养，提高安全意识，严格考核制度。中国的化工物流企业正处于快速发展的过程中，物流企业要想在发展中取得好的成绩，在安全的状态下发展，培养专业的物流仓储管理人员是企业重要工作内容，同时要加大危化品物流人才的引进，可以通过企业与高校、科研机构之间以合作的方式多沟通，进一步优化本公司员工的综合素质和专业水平，进行定期安全管理技术交流。对于从事不同岗位的员工，要按照各自岗位不同的安全管理资料，全面培训员工的各方面安全管理知识，以确保化工物流企业各个环节都在安全模式下运行，同时还要加大对危化品从业人员的考核制度，经考核合格者发证上岗就业，不合格者下岗，从严治理，使所有员工掌握危险品货物基本参数、危险性质，安全防范措施、医疗急救措施等，从高层管理者到一线操作人员务必一视同仁。比如，化工物流企业主要负责人和安全负责人应自觉履行安全生产法赋予的安全生产职责，不可违反国家有关法律规定，接收化学品安全管理等知识教育培训，取得安全资格证书；企业技术人员和操作人员要了解各项设备的基本参数及操作性能，并接收考核合格后持证人员上岗操作，像氰化钠这样的特殊危化品应有专门培训，全面交接各项危化品的危险指数。
第三，增加智能报警和安保仓库硬件设施。目前，中国危化品仓库主要有7种类型，即平仓、楼仓、立体仓、储罐、货棚、货场、和半地下仓库。由于平仓的造价低廉，平仓高达50%以上的比例，化工物流企业应合理优化，不应仅仅看到眼前的经济利益，根据公司经营危化品危险等级合理建设危化品仓库类型才是企业发展之道。因此，化工物流企业在建仓库时应偏向于立体仓为好，减少占地面积，根据不同危化品特性安装不同的自动喷淋装置和报警系统，烟雾报警、热敏报警、光敏报警、气体浓度报警、气味报警、压力报警，等等。可以通过信息系统了解危化品的生产日期、有效期、参数标准，一旦仓库环境不符合安全存放标准时，系统自动报警，消除安全隐患；要安装实时监控系统，逐步做到整个仓库无死角监控；还需要装人员进入刷卡和指纹识别系统，减少外来人员和车辆的出入；仓库中所用的叉车、码垛机等机械车辆全部更换为充电式，照明系统中的灯具更换为LED灯具。
第四，加强化工物流企业日常安全管理，完善安全事故应急处理机制。从化工行业的安全管理发展趋势现状来看，安全管理在于日常的细致管理，采用合理的生产方式及合理的管理模式是至关重要的。企业应广泛、深入地开展安全生产宣传、教育、培训等日常工作，制定出各种危化品经营安全管理办法，建立起HSE管理方案，建立和完善本公司的安全管理体系。对于特种危化品应特殊对待，加大安全生产的监督，认真检查每一项潜在安全隐患，建立危化品风险管理专家库，危化品风险管理专家库具有较强的专业性，在危化品供应链各个环节上，都需要相关领域专业人士予以支持，定期对危化品企业安全设防标准和措施进行独立而专业的评估，在出现事故隐患及发生事故时，对危化品事故应急处理提供专业指导，对危化品事故损失评估出具专业意见。进一步完善安全生产责任制度，对于发生的每一起大小安全事故，都要严查，整改落实，责任到人。把安全生产纳入到每个部门、每个班组的考核中，各司其职，分头把关，让每一位职员都认识到只有抓好日常安全管理才能搞好经济利益。
同时，还要根据现代化工物流企业发展需要，化工物流企业应成立安全事故应急处置中心，化工物流企业安全部门起监管作用，其余相关部门作为成员参加应急救援指挥部协同事故应急处置。另外，还要建立并完善事故应急救援体系，还需建立应急预案，定期做应急预演，救援演练、应急联动，当仓库危险品遇到紧急情况时，要有处置预案，首选是汇报情况、人员快速疏散、紧急情况处理、人?T分工、封锁现场，尽快形成上下指挥统一，职责明确，反应灵敏、迅速。应急处理指挥人员要有本单位最高的专业知识，熟练掌握安全操作技能专业人员。而且，化工物流企业还要有明确的危化品组织机构和职责标识牌，标识牌中要有明确的分工职责，经常与当地政府主管部门及消防、环保中心进行沟通，保持联系，确保信息畅通。
仓储管理案例范文2
粮食库存质量可靠、数量真实、储存安全。粮食储存实现“一符、四无”比倒达到100%，推广应用“双低”、各级地方储备粮油储存实现“一符、四无、”，“三专、四落实”比例达到100%。机械通风、低温、规范化等现代科学储粮技术，科学储粮比例达到95%以上。
二、加强粮油仓储规范化管理
要继续认真贯彻执行《粮油仓储管理办法》和《省粮食购销企业仓储工作规范化管理实施意见》，认真总结以前年度开展粮食仓储管理规范化的经验和教训，实现粮食仓储基础管理向精细化管理转变，推进粮食仓储规范管理向纵深发展。高起点、高标准，争创全省十佳粮食仓储管理规范化企业。
三、推动储粮科技创新
要认真贯彻“以防为主，综合防治”的保粮方针，继续推广应用机械通风、缓释熏蒸、微机测温等项储粮技术，积极探索科学储粮新方法，研究粮食信息化技术，提升粮油仓储技术科技含量。
四、认真做好粮油仓储单位备案及管理工作
要按照《粮油仓储管理办法》的要求，切实加强了粮油仓储备案管理，进一步做好粮油仓储单位备案的受理、审核、登记工作，做到应备尽备。
五、加强粮油质量监管
一是以宣传《食品安全法》、《农产品质量法》等法律法规为重点，以粮食科技活动周为契机，采取多种形式开展宣传食品安全相关法律法规，引导粮食经营企业认真贯彻执行《粮食流通管理条例》、《食品安全法》和《农产品质量法》，营造良好的食品安全舆论氛围。二是加强粮油质量体系建设，提升粮食质检能力，建立健全粮油出入库检验制度，规范粮油质量档案。三是开展粮食质量调查和产新粮油品质测报工作。四是认真开展食品安全整治，确保粮油食品安全。
六、加强对储备粮油的管理
严格执行各级地方储备粮管理办法，切实加强对储备粮油的管理，把储备粮油“一符、四无、三专、四落实”的管理要求落到实处。
七、加强储粮化学药剂管理
严格执行储粮化学药剂管理制度，开展储粮化学药剂管理专项检查，排查整治安全隐患，规范管理账薄和施药作业要求，严禁违规违章作业。
仓储管理案例范文3
2月3日，曼哈特软件公司宣布，乐仁堂医药集团已决定选用曼哈特仓储管理解决方案，用以支持集团公司的配送业务，为全国上下游客户提供服务。同时，乐仁堂医药集团还将技术投入作为实施业务扩展策略的关键，力求面向全国制药行业，提供专业化第三方物流服务。
据悉，曼哈特仓储管理解决方案即将安装在位于石家庄市近郊、面积为2万平方米的乐仁堂正定配送中心。安装后，该方案将与乐仁堂自动化仓库系统(AS／KS)整合，包括输送系统和光导拣货系统。采用WMS仓储管理系统，乐仁堂可大幅度提高供应链运作效率，降低总体配送成本，为上游供应商和下游药房、医院和医疗中心提供及时、精确、优质的配送服务。
索尼韦尔推出新的合作伙伴计划
近日，霍尼韦尔扫描与移动技术部在中国大陆地区推出一项新的合作伙伴计划。该计划旨在为授权合作伙伴提供更加完善的市场推广、客户开发、员工培训以及技术咨询等全方位的资源和支持，以稳固和发展与合作伙伴的长期业务关系，实现互利共赢。
据悉，霍尼韦尔为合作伙伴提供了一系列量身定制的支持举措。除了基于销售业绩的返点奖励，合作伙伴每年都将得到用于市场推广的市场开拓基金，共享霍尼韦尔提供的销售线索，优先获得新产品样机，得到最新的市场宣传资料。另外，霍尼韦尔还将为合作伙伴提供包括在线产品培训、市场活动费用网上申请等增值服务支持。
罗克韦尔自动化荣获两项A力资源奖
2009年12月4日，国内人力资源服务商前程无忧在上海举办了“2009中国最佳人力资源典范企业”颁奖典礼。在颁奖典礼中，罗克韦尔自动化荣获“2009中国最佳100人力资源典范企业”及“最佳招聘管理典范”两项人力资源大奖。
据了解，罗克韦尔自动化以吸引并留住行业最优秀的人才为目标，高效运用多种招聘渠道，如独具特色的管理培训生项目，长期良好的校企关系等。高质量的社会招聘和校园招聘相结合的方式，保证罗克韦尔自动化能够把握住今天甚至于未来的优秀人才。
林德为食品安全鼎力护航
亨氏在我国建有7个工厂，其中亨氏(青岛)食品有限公司主要生产瓶装婴儿食品，也是肯德基餐厅小包装番茄酱在中国的主要供应商之一。
亨氏一直以来非常重视食品安全，尤其对于食品物流安全，从原料、散货的运送到成品仓储和出库，拥有一套完整的物流管理系统。谨慎选择物流服务供应商是亨氏能够交付给消费者优质产品的重要保障，比如在物流基础设备叉车的选择方面，亨氏就选择了林德叉车。
仓储管理案例范文4
摘要：“仓储管理实务”是高等职业院校物流管理专业开设的一门专业必修课。为提高学生就业能力，满足社会对物流专业人才的需求，在多年教学实践的基础上，通过分析该课程性质、课程目标及仓储管理岗位群相应岗位对学生职业能力的要求，进行了基于职业能力导向的课程设计。
关键词 ：高职；仓储管理实务；教学设计；职业能力导向
作者简介：金玉清，女，甘肃武威职业学院经济管理系讲师，硕士，主要研究方向为市场营销、物流专业教学。
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-7747（2015）06-0005-05
一、“仓储管理实务”课程地位、性质
“仓储管理实务”是甘肃武威职业学院物流管理专业的一门主干专业课程。该课程在学生学习了先修课程“物流基础”的前提下开设，同时，又为后续的“运输管理”、“采购管理”、“库存管理”、“供应链管理”等专业课程提供了知识支撑。通过该课程的学习，能够培养学生仓储经营管理、仓储设备操作、仓储作业组织等多种岗位职业能力，以及分析问题与解决问题能力、与人沟通交流能力、团队合作能力、从事相关职业应具备的道德素养及可持续发展能力，为学生的顺利就业奠定基础。
二、“仓储管理实务”课程目标
（一）课程总目标
通过本课程的学习，将使学生对仓库选址与规划、仓储作业设备、仓储作业流程（入库作业、在库管理、出库作业）、库存控制、仓储商务管理、仓储成本分析、仓储管理信息技术、仓储的安全和特殊货物管理等知识有较全面的了解。要求学生重点掌握仓库入库作业、在库管理、出库作业的流程、组织与实施，并使学生能将仓储管理与配送管理、采购管理、运输管理等课程的内容有机结合起来，形成专业系统知识；通过模拟软件的操作、案例讨论、角色扮演等教学手段，培养学生善于观察、独立思考的习惯，形成团队合作意识，提高分析问题、解决问题的能力，并强化其职业道德意识和职业素质的养成。
（二）具体目标
1.知识目标。了解仓储管理的基本知识；掌握仓库的选址与规划布局；熟悉仓储作业的基本流程；熟悉仓储作业的设备；懂得货品的保管与养护方法；掌握库存控制的方法，并对仓储成本进行分析管理；掌握仓储管理的信息技术；掌握仓库安全与特殊货物的管理。
2.职业能力目标。能进行仓库规划与布局；会进行物品编码与信息处理；能使用仓储常用设备；能组织货物进出库；能对库内物品进行保养与维护；能操作运用仓储管理软件和其他应用软件；能进行订单处理；具有成本分析与控制的能力；掌握仓库安全及防范的要求；能够掌握文明作业、环境保护的相关规定及内容。
3.职业道德与素质养成目标。在教学过程中，不仅要使学生学好专业知识，具备一定的职业能力，更要重视学生职业素质、职业道德的养成。通过教学活动，使学生认识到诸如诚实守信、敬业奉献、吃苦耐劳、团队协作等职业道德与素质对个人职业发展、他人职业发展、企业成功的重要性，使学生自觉地培养良好的职业道德与职业素质。具体来说，要具备仓储管理员的基本职业素质要求；要有自主学习能力和学习习惯；要具有创造性思维和创新意识；要有团队合作意识；要具有较强的沟通能力和协调能力；要有较强的书写能力和计算机操作能力以及良好的心理素质和一定的抗压能力。
三、仓储管理相关工作岗位群所对应的职业素质、专业知识和职业能力
根据物流专业对人才需求标准，构建仓储管理相关工作岗位及任职要求，具体内容如表1。
四、基于职业能力导向的“仓储管理实务”教学设计
（一）教学思路设计
为实现课程教学目标，培养学生的职业素质与职业能力，应坚持“教、学、做”合一，构建理论与实践相结合、项目导向、任务驱动的情境化教学模式。
（二）学习性工作任务设计
通过专业教师进入合作的物流仓储企业进行调研，了解仓储各项作业的任务内容，分析工作任务所对应的能力需求；将能力需求转化为项目化学习任务，最终通过项目化任务实现课程教学培养目标，确定岗位工作任务，具体内容如表2。［2］
（三）教学方法、教学手段设计
“仓储管理实务”是一门实践性很强的课程，在教学的过程中，除课堂讲授外，应配合案例讨论、角色扮演、模拟实训、实习等各种方法实现教学目标。为提高学生的学习兴趣，直观形象地展现教学内容，可采用多媒体教学，穿插介绍国内外仓储管理音像视频资料、图片等，以充分关注师生间互动和学生创新思维的培养和发挥，构建“教、学、做”一体化的教学模式。
1.教学方法设计。（1）项目教学法。本课程从仓储岗位职业能力出发，依据仓储作业流程，可将全部教学内容分解为仓储认知、仓库系统规划、入库作业、在库作业、出库作业、仓储业务评价六大模块项目，设计出完成每个项目的条件，让学生制定项目实施方案，最后，对学生的实训结果进行考核。（2）案例教学法。案例教学法是指教师根据教学目标的需要，采用案例进行讲解及组织学生对案例进行讨论，引导学生从实际案例中学习“理解和掌握一般规律”方法及设计方案，从而有效地将理论知识和实践技能相互结合的一种教学方法。［3］案例分析在课堂教学中可大量采用，此教学法能激发学生的探究兴趣，培养学生的开创性思维，提高学生分析问题、解决问题能力、逻辑思维能力、归纳总结能力和口头表达能力。教师可采用教材中的案例或搜集的案例信息提出问题，组织学生讨论分析，教师引导启发、点评总结。（3）任务驱动法。教师布置实训任务，理论学习由学生操作完成。在模拟实训室，学生按照教师演示，布置任务后可马上动手操作，从而有利于知识的快速消化吸收。如分拣作业、堆码作业、出库作业可采用此法。（4）角色扮演法。学生以小组为单位，小组内的成员分别扮演不同的角色，使学生感受实际工作中的不同身份角色，从角色者角度考虑、解决问题。比如入库作业、出库作业、分拣操作实训、仓储商务谈判及合同签订等可采用此法。（5）模拟训练法。利用物流模拟软件和其它仓储实训软件，通过仿真度很高的仓储虚拟环境，使学生熟悉仓储岗位的各种业务流程及作业，并能进行模拟操作，从而促进对仓储理论知识的理解、接受和应用。
2.教学手段设计。（1）利用多媒体课件教学。多媒体课件可重点展示学生并不能经常接触的仓储设备的图片，如货架、托盘、叉车、集装箱、自动化立体仓库等；并展示整个仓储作业的流程图，以便于学生理解。（2）音频、视频资料辅助教学。为扩展课外知识，可收集仓储作业相关的音像资料用于仓储管理的教学中。如仓储与货物分拨系统演示、UPS分拣系统、天津港集装箱装卸作业等，从而扩展学生知识面，提高其学习兴趣。（3）实训教学。通过仓储模拟软件，可模拟仓库入库、在库、出库的作业管理流程，加强学生对知识的理解和掌握。通过对校外仓储企业的参观学习，使学生零距离接触工作岗位，感受企业文化，增强学生对岗位职业技能的理解和掌握，激发其求职和探索欲望。
（四）考核方法设计
通过教学设计，教学内容在教学过程中得以实施，但实施效果如何，要通过考核来验证。考核可由过程性评价和结果性评价相结合进行。其中，过程性评价依据学生在学习过程中的实训操作能力及表现来评定（占60%）；结果性评价即期末考试（占30%）；学生平时表现如考勤、学习态度（占10%）。这种考核将理论知识与实践相结合，着重体现了职业能力培养中学生动手能力、实训能力的考核。
五、“仓储管理实务”教学设计实例
以“仓储管理实务”项目4：入库作业——任务二：货品验收为例，进行教学设计。
（一）教学内容分析
该任务要求学生在前一任务货物接运的基础上，进行货物验收并办理交接手续。在学习货物验收的方法、验收标准、验收内容的基础上，对货物进行数量验收和质量验收，并填写物资入库初检记录、验收单、货物拒收单和实物保管明细账。布置工作任务：上海无忧仓储有限公司接到两个公司的入库通知单，让学生模拟仓储操作员的工作，进行货物验收，并对不符合入库储存要求的货物进行处理。
（二）教学过程设计及实施（见表3）
职业教育作为专业型、技术型人才培养的“摇篮”，不仅要对知识型人才进行必要补充，而且要致力于塑造更多专业技术过硬、动手能力较强的高素质劳动者，以满足各行业各领域对于技术人才的岗位需求。“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的提出，要求教师领悟职业教育的实质，从培养学生职业能力入手，提高自身业务素质，做好教学设计，及时进行课后反思总结，为职业教育的发展尽自己的绵薄之力。
参考文献：
［1］牛国鹏.浅论高职物流专业学生综合职业能力培养策略［J］.物流技术，2013（6）：270-272.
［2］汪晔.基于职业能力导向的配送管理课程教学改革研究［J］.吉林农业科技学院学报，2014（6）：122-124.
仓储管理案例范文5
关键词：高职院校；物流管理；仓储与配送管理；教学改革
一、引言
随着高等教育的改革不断深入，高职仓储与配送管理教学暴露出诸多的问题，尤其是关于教学模式和教学体系的不完善，严重制约高职物流管理专业的发展。因此，基于改革的需求，深入优化课程设计，是该课程发展的基础。在改革的过程中，明确好改革目标，基于多元化的教学模式，诸如项目教学、任务式教学、案例教学，都可以深化改革的效果，是课程创新改革的核心。
二、高职院校物流仓储与配送管理方向教学现状
仓储与配送管理作为物流专业的主要课程，其在教学活动中存在诸多的问题，尤其是在新课改的环境下，仓储与配送管理课程在教学体系、教学模式、目标培养上，都存在实质性问题。这些问题的存在，严重制约着教学效果，以及物流管理专业的发展。
（一）教学体系不完善。高职教育注重教学的针对性和职业性，尤其是基于定向教学，培养学生良好的职业素养。高职在关于仓储与配送管理课程体系的设计中，以知识为设计的主线，对于课程渗透职业培养的元素比较缺乏，以至于高职仓储与配送管理的教学与实际教学需求相脱节，学生缺乏全面的课程体系。同时，在教学活动中，学生的主体地位不明确，学生的学与练，处于被动的状态。
（二）教学模式单一。仓储与配送管理课程教学，注重实践教学模式的开展，尤其是基于有效的实践课程，对学生的实践能力进行培养。高职在教学模式的开展上，注重传统教学模式的使用，填鸭式的教学模式，造成学生学的枯燥、教师教的累的教学效果。并且，在教学活动中，缺乏实践教学部分，学生对于仓储与配送管理，仅仅停留在理论知识的层面，不利于学生的综合能力培养。同时，实践教学课程中，教师的主导性过多，学生在实践教学活动中，缺乏实质性的动手操作，以至于教学效果让人堪忧。
（三）培养目标定位模糊。高职教育以培养实用型人才为主，在仓储与配送管理方向上，注重学生职业能力的培养。高职在课程的开设中，课程内容比较陈旧，缺乏实用性。同时，在物流人才的培养上，需要基于市场需求，对培养目标进行有效的定位。而学校在培养目标的定位上，与实际的市场需求存在一定偏差，尤其培养方向与市场的变化存在较大的落差，以至于高职仓储与配送管理教学陷入困境。
三、高职院校物流仓储与配送管理方向教学改革
在新课改的大潮下，关于仓储与配送管理教学改革，是适应课改需求的有效举措。因此，针对其存在的教学问题，采取有效地措施，诸如课程体系的完善、教学模式的多元化等，都是教学改革的重要内容。基于有效的改革，丰富了教学内容，有助于学生综合能力的培养。
在改革的进程，关于课程体系的完善，是深入改革的基础。课程设计的完善，主要基于教学角色的定位、教学模式的多元化等方面。基于教学模式的改革，深化了改革效果，也是当前高职院校改善仓储与配送管理教学困境的主要举措。
（一）地位好教学角色，遵循学生为主、教师为辅的教学原则。仓储与配送管理课程的实践性强，教学角色的定位非常重要。传统的填鸭式教学，严重制约着学生的实践性学习。教师在教学活动中，以学生为中心，设计好教学情境和教学内容，将学生被动的学习转变为主动学习。同时，在教学活动中，发挥好指导性作用，善于激发学生的学习兴趣，以及动手操作的动机，学生对于该课程乐于学。进而把纯粹的理论教学，在学生为主体的背景下，转变为师生双边互动的教学过程，这点对于多元化教学模式的开展，奠定了良好的基础。同时，也营造了良好的教学氛围，有助于教学活动的积极开展。
（二）培养目标的明确。高职教育注重职业能力的培养。因而，在课程教学中，基于职业能力为导向，进行教学活动的开展。学生的职业能力培养，是教学开展的主体。教学与实际的市场需求相相结合，把职业素养的培养，渗透于课程教学之中。同时，基于实践教学的开展，对学生的实践能力进行培养，为职业素养的培养，创造良好的环境。
（三）教学模式的多元化。教学模式的改革，是深化教学改革的基础。教学模式的多元化，要在实践教学的主体下，对教学模式进行多元化演变。基于项目教学模式、任务驱动式、案例教学模式，都是教学模式改革的主要内容。在多元化教学模式下，教学更加地充裕。
1.关于项目式教学。项目式教学注重实践教学的体现，基于教师的指导，学生独立或团队的方式，完成一个完整的实践工作，这样摆脱了传统教学的束缚，以实践性的项目，来开展教学活动，进而学生的学习性更加地积极，学习效果得到有效的改善。在项目教学的开展中，教师要把握好教学内容，把课程内容有效地整合至项目的过程中，学生不仅在教师的指导下，完成了完整的项目工作，而且加深了理论知识，深化了教学效果。同时，基于项目教学，强化教学目标的明确性，以职业能力培养，作为教学活动的一大目标。
2.任务驱动式教学。任务驱动式教学注重学生主体地位的提出，以任务的方式，强调实践教学的重要性。教师在教学的过程中，基于课程内容，设计多元化的任务，指导学生对于任务的解决，学生在任务的驱动下，强化了相关理论知识的学习，而且强调了学生实践能力的培养。并且，基于有效的任务评价制度，对于学生任务完成情况，予以客观的评价，进而优化教学效果。并且，学生之间可以基于任务情况，相互讨论交流，以形成良好的自我学习氛围。教师在关于任务的设置时，要基于学生的个性特点，任务要具有一定的吸引力，但又紧扣教学内容。这样，教学效果更加地明显，学生的理论基础得到良好的巩固。同时，实践能力得到有效地培养，以提高学生的适应能力，对于市场的需求性强。
3.关于案例教学。案例教学的实体还是时间教学，基于案例进行实践教学，转变了传统的实践教学模式，更加体现了学生为主体的教学原则。教师基于实际的案例，把实践教学与案例相结合，进而达到有效的教学活动。案例来源于实际的物流管理，学生基于真实的案例，可以更加有效的提高职业技能。教师对案例进行相关要点的阐述后，就可以组织学生进行实践性操作，以完成案例的要求。因此，在案例教学活动中，师生双方对同一案例进行探究与解决，可以有效地提高教学效果。当然，教学案例的选择，要基于课程内容，整合学生的个性特点，进行案例的正确取材。
四、结语
教学改革是仓储与配送管理教学发展的基础，也是适应教学需求的有效举措。在教学改革的进程中，明确好教学目标，对于课程体系进行完善，进而针对多元化的教学模式，对于教学问题，尤其是教学体系的不完善，进行优化和改革，以实现良好的改革效果。
参考文献：
[1] 李晓琴. 仓储与配送管理课程教学设计探讨[J]. 中国商界, 2010(11)
[2] 谢翠梅. 仓储与配送管理课程改革探索[J]. 中国物流与采购, 2011(06)
[3] 乔薇. 高职《仓储与配送管理》课程教学体系设计[J]. 中国东盟博览, 2011(04)
仓储管理案例范文6
关键词：VR；三维互动；实践教学
三维互动仓储实训系统是模拟真实的物流企业，培养学生实践能力而设计的优质实验实训系统。系统主要采用了三种技术，包括虚拟现实（VR）技术、多媒体技术和人工智能（AI）技术，通过构造逼真的物流企业的内部环境和结构，同时允许使用者利用计算机设备以及仿真设备，在虚拟的企业中扮演企业员工，并进行信息交流，从而产生仿真效果。此外，还通过教学管理平台对课程开展进行管理，信息管理系统则是对虚拟仓储作业进行信息管理，这三者紧密结合，构成三维互动仓储实训系统。
一、三维互动仓储实训系统的功能构建
教学管理平台是三维互动仓储实训系统的一部分，与信息管理系统无缝连接，是系统用户、任务数据、课程成绩等功能的支撑平台，可对课程开展、打分评价、上课下课进行统一管理。具体的功能应包括：
1、课程与用户管理
课程，有开课、下课统一管理功能；对学生分组管理功能。对学生、班级、老师的基础信息进行管理。可以实现各老师分管自己班级的学生，每个学生有唯一上课账号，上课记录可跟踪。
针对课程内容与数据进行修改编辑，上课老师也可根据企业案例编辑上课任务，查看课程指导书、使用说明等。课程开展前老师可带领学生先熟悉这部分内容，使用方便快捷，无需携带纸质指导书。
3、课程成绩与评分设定
对学生完成程度、操作质量、投入成本、运作时间、方案设计等多部分进行系统评价管理。对评分内容、评分分值和评分权重等信息进行规划设定。
二、仓储虚拟仿真系统构建
1、以现代物流企业为蓝本，设计逼真的设备操作体验与整体流程实施
仓储虚拟仿真系统中应模拟叉车、手持、电子标签拣货装置等配送作业设备，而不应是模型展示或仿真动画演示，设备需要学生通过计算机或模拟器进行交互操作。这些设备的操作过程具有逼真的物理特性，真实的设备操作体验，不仅体现实际设备的运行控制方式，而且体现设备流程的应用。同时通过各环节流程之间相互配置、链接、实施，构成配送中心的整体流程实施作业。
2、模拟真实仓储企业工作岗位，仿真仓储企业经营
在仓储作业虚拟物流场景中，应能够实现多个用户同时扮演相同或不同的角色，通过设备管理、人员组织、作业计划、运营决策等，使得仓储作业得以按秩序顺利开展，可以很好地培养学生的团队合作意识，并加深对物流管理的理解。模拟的岗位应至少包括：总经理、仓库管理员、客服经理、拣货员、理货员、出库复核员、搬运工等岗位。
3、搜集丰富的仓储企业案例背景，任务驱动，企业实战对抗训练
仓储虚拟仿真系统提供了真实的企业环境，可轻松导入企业案例数据，且又无需投入大量精力准备课程任务，在教学管理平台中设置目标任务后虚拟仿真环境中即可生成相应的人物、设备等场景，同时对同一课程任务，学生可分组以对抗模式完成任务，虚拟环境中的所有作业环节都将被系统记录下来形成作业日志，且完成结果可评价，这种上课模式大大提高了学生参与课程的热情。
三、仓储信息管理系统构建
仓储信息管理系统作为仓储作业的信息管理系统，对虚拟仓储企业的入库管理、库内管理、出库管理、手持管理等业务进行管理。系统应能直接在虚拟电脑中打开仓储信息管理软件，与虚拟电脑融为一体，具有逼真的使用感。具体的功能应包括：
1、出入库管理
入库订单、ASN操作、码盘收货、上架管理等功能，可在虚拟或现实打印机中输出打印单据；出库订单、出库分配、拣货、打包等功能，可在虚拟或现实打印机中输出打印单据。
2、库内与手持管理
库存查询、库存调整、补货管理、盘点管理等功能，可在虚拟或现实打印机中输出打印单据；使用手持进行理货、上架、拆盘、拆零拣货、盘点、补货等功能。
3、基础信息设定
为企业的基本信息，包括批次属性、物料信息、条码设置；对仓库进行设定库区、库位、SKU对应；对客户、供应商等信息进行管理。
四、辅助外设系统构建
辅助外设系统包括计算机与网络，同时三维互动仓储实训系统也具有三维立体显示输出的功能，可支持主动式或被动式3D显示方式使用，达到立体显示效果。另外，三维互动仓储实训系统还应具有外接交互仿真模拟器的功能，可支持汽车驾驶模拟设备，如操控虚拟汽车。而且虚拟结合仿真功能还可支持手持终端、单据打印机等信息设备虚实操作。虚拟环境中的单据打印还可以通过教室中的实体打印机进行输出打印，并且PDA可以扫描到单据中的信息。
五、三维互动仓储实训系统下的上课模式
课程管理系统将整个三维互动体验式教学平台系统的使用进行有效化的管理，使用课程管理软件产生新的上课模式。
上课开始前，教师可根据课程教学计划，安排课程项目和任务数据，录入或使用教学平台任务数据中。课程管理系统可方便地对课程项目、任务数据进行管理。系统提供课程相关理论知识和课程指导。学生进入课程管理平台，根据课程的目的和要求，先查看课程指导和必要的理论知识；对于多人协同的课程实践，还需要分组。准备就绪后，启动虚拟仿真系统进行上课。
上课过程中，老师可进入某个小组，查看并指导上课过程，并与学生在线问答和交流。
上课完成后，系统会根据参与者的操作日志，自动评分。教师可根据上课具体情况修改课程分数。系统为每个学生建立课程成绩库，教师可对学生整个教学进行跟踪管理和评价。
系统提供的基础课程内容可供学生自由练习，课堂上课任务完成后，学生既可以参加教师制作的课程任务，也可以根据系统内嵌的标准化课程任务进行自主学习。使课程教学安排更加丰富和灵活。
自动评分系统主要根据操作质量、操作成本和完成任务时间进行打分，根据每项的权重采用综合打分机制，对学习人员给出相应的成绩。
六、三维互动仓储实训系统与传统实训软件对比的优势
1、更贴近企业实际的运作环境
真实再现物流企业的运作环境与业务流程；在三维场景中可以构建出传统硬件实践教学无法创建的作业环境；任务数据更加真实，不受实验室空间限制，教学结果可控有效。
2、参与度高、教学便利
参与的广度，做到“人人有参与，人人有收获”；参与的深度，犯错零成本，反复“试错”，使学生学以致用；备课方便，过程管理，系统会自动生成任务所需的作业环境与自动评价结果。
3、聚焦于“物流管理”
引入成本概念，培养学生成本意识，成本预算与管理；引入方案设计、执行、结果反馈过程，充分体现管理决策的制定和执行。
4、提供了实训大环境
三维互动仓储实训系统的出现解决了物流仓储实训课难以开展的问题，硬件设备可以构建仓库环境，但是无法构筑城市背景，且造价太高。三维互动仓储实训系统模拟城市配送中心，真正以企业运作地模式开展配仓储作业，作业过程全程可控。
5、理论联系实际
在虚拟企业环境中，学生可利用课本中的理论知识设计作业方案并执行，并且引入了成本管理的概念，真正达到学以致用的教学目标，同时在这个过程中学生也能熟练地掌握物流企业的作业方法和作业标准， 为社会培养复合型人才。
6、课程结果可评价
三维互动仓储仿真系统中， 完成课程任务的过程中并不是盲目性、无目标性的，在虚拟环境中用到了哪些人力物力、各个作业环节是如何进行的等等这些信息都会被系统记录下来，并且可自动打分对结果进行评价，解决了目前大多数实训课程难以评价实验结果的问题。
7、教学便利化
三维互动仓储仿真系统不仅允许百名学生同时开展相同或不同的实课程项目，同时也实现了备课与上课便利化，上课老师无需花费大量精力编写案例数据，只要简单地进行和结束操作就能控制课程的开展，并且教学管理平台可供学生查看课程指导书和物流资源等信息，使得整个课程开展过程变得轻松便利。
参考文献
