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节约粮食的目的和意义范文1
今年开学之初的社团联合会成立大会暨社团负责人会议，田书记围绕着全面推进社团工作的精细化管理，向全校的社团负责人提出了数点主张和建议。其中，她提出了在社团组建团支部，团组织走进社团这个具有前瞻性和现实意义的正确主张。我们顿时豁然开朗，可以借助团组织的组织先进性来领导管理社团，通过团建活动来凝聚社团，开展政治理论学习来提升社团创造性和战斗力。会后，我们立即召开会议传达学习会议精神，研讨团组织在我社团的组织架构，并正式申请成立团支部。
科普与环保协会首届团支部应运而生，标志着协会的管理初步步入正轨，社会的发展步入新的层次。我们在保留了社团锐意创新，活动形式多样的优点的同时，紧密地团结在校团委的周围，积极地响应党团和祖国的号召，宣传党和国家的政策，将社团活动和发展同祖国的发展进步紧密联系在一起。作为班级团支部的补充，丰富团建形式，创新团建内容，为我校团建工作和社团文化的发展做出应有的贡献。
策划筹备阶段：
在接到校团委关于举办五四90周年第三届“先锋杯”团日活动设计大赛的通知之后，协会团支部召开数次团支部会议和主要干部会议，领会学习校团委的通知精神。各抒己见，汇聚活动创意，在综合分析了党和国家针对环境保护的政策及总结了协会以往的活动经验之后，多方听取意见，团支部决定选取宣传“节能减排”作为此次活动的主题。
经过6年协会活动的积累和沉淀，协会已经初步形成了科普教育特色活动，环保宣传常规活动和绿色创意品牌活动三大活动集群。但是，其中的环保宣传常规活动，拘泥于形式，宣传内容和形式都值得我们反思和创新。此次团日活动我们的宣传主体“节能减排”，将宣传党和国家政策同宣传环保结合起来，结合我院环境专业的专业优势和特色深入宣传“节能减排”，展现我校大学生关心国家发展，勇担社会责任，爱党爱国，奉献社会的精神面貌。
活动的目的针对校园提出了“创建绿色和谐节约型校园”的倡议，“节能减排”大出发点，“节约校园”小落脚点。立足校园，重申了节约用水，节约用电，节约粮食及垃圾有效处理等与大学生日常生活密切相关的“节能减排”校园主张。使党政方针深入人心，积极引导广大同学以实际行动热爱母校，为加快母校发展、构建和谐校园尽一份责任。同时弘扬了社会主义核心价值和民族优良传统——“勤俭节约”。
前期准备和统筹整理阶段：
针对活动的宣传形式和内容，团支部集思广益，尝试了之前没有做过的文字图片展览的形式。逐步取代之前单纯的一块或几块黑板版画，丰富宣传内容，传递更多信息。至于详细的宣传内容，一段时间使我们陷入了苦恼之中，纯粹的说教使我们自己都不感兴趣，更谈不上激发广大同学的环保热情。有位专家的一段话使我们变换了思路：
宣传环保节约，不仅要讲“一吨煤、一度电、一吨水的作用”，更要告诉人们“一吨煤、一度电、一吨水的代价”。只有树立了“代价意识”，我们才会更加自觉地建设节约型社会、发展循环经济，努力推进能源领域的科技进步。
节约用水，展现我国水资源现状和饮用水危机。
节约用电，探寻一度电的距离，一度电背后的生态，文化甚至生命的代价。
节约粮食，纪实非洲，回忆饥饿苦难岁月。
节约粮食的目的和意义范文2
【关键词】农村幼儿园；绿色教育；途径
目前，在幼儿园教学中全面实施幼儿绿色教育已经是一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对他们进行绿色教育，意义重大而深远，将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。那么，作为农村幼儿园怎样进行环保教育呢？适合农村幼儿园开展绿色教育的途径有哪些呢？笔者作为一位有着十多年一线工作经验的老师，进行了以下探索：
一、环境创设
室内外环境创设，是对幼儿进行绿色教育的基础。我们随季节变化、幼儿发展及教育目标的变化而调整环创，增强了幼儿、家长的环保意识，潜移默化地对幼儿进行绿色教育。
（1）在园内公共区域的环境创设上，注重生态、文明，给孩子一个和谐、安全的生活、学习环境。
（2）在班级环境创设中利用农村物品（如竹子、稻草、竹类、玉米、豆类等）、生活中可利用的废旧物品进行环境布置，加强师生间的互动、生生互动、幼儿与环境的互动，潜移默化地对幼儿进行绿色教育。
二、活动引领
（1）生活活动中渗透。幼儿饭前便后入厕、洗手等环节教育幼儿节约用水，创编了有趣的节约用水儿歌；就餐时教育幼儿进行“光盘行动”，不浪费粮食；进出活动室随手关灯、关电器，教育幼儿节约能源；
（2）集中教育活动中强化。让幼儿了解植物生长、低碳生活等相关知识，培养幼儿的绿色意识。如：通过社会活动《保护水资源》、语言活动《小花的空气》、《天的坏脾气》让幼儿了解怎样节约能源、低碳生活、保护我们生活的环境，让天更蓝，让水更清，让山更绿，让空气更加清新；语言活动《竹笋娃娃》、社会活动《胡豆的秘密》、美术活动《有趣的种子》《漂亮的印章画》让幼儿了解了我们身边的农作物以及它们的生长过程和特点、用途等，懂得人与环境的和谐共处，保护自然与我们的生活息息相关，让我们的生活更加健康、安全、美好。
三、游戏与户外活动中拓展教育资源
（1）游戏活动充分利旧。师生一起收集能再次利用的废旧物品，如旧挂历、月饼盒、易拉罐等，充分利用废旧物品制作教具学具，利用这些教玩具开展游戏和户外活动。如早操活动中利用收集的饮料瓶作为器械，编排了有趣的器械操；使用废旧品制作的器械开展春、秋季运动会和亲子活动。
（2）文明环保从我做起。室内外游戏活动时教育幼儿不乱扔垃圾，乱吐口痰，爱护环境卫生；爱护室内外花草，不乱摘乱踩，给植物浇水，给种植园地的蔬菜除草等。通过这些活动培养幼儿环保意识，初步养成良好的环保行为习惯。
节约粮食的目的和意义范文3
【关键词】勤俭节约；习惯；节约意识
印度作家泰戈尔说：“鸟翼系上了黄金，这鸟永远不再在天上翱翔。”家长不要让奢侈成为孩子飞翔的“黄金”牢笼。作为教育者的我们，应该如何培养小孩子的节约习惯呢？可以从下面几点着手：
1 做孩子的榜样以身作则
为孩子树立好榜样，教育孩子懂得节约和爱惜身边的物品。由于学龄前幼儿理解能力相对较差，对他们进行节约教育有一定的难度。实践中我发现从幼儿特点入手是培养节约意识的最有效的方法。让孩子在模仿中产生节约意识。
俗话说：“身教胜言教。”成人的一言一行对幼儿时时刻刻产生潜移默化的影响，幼儿突出的特征是喜欢模仿老师、家长、伙伴，他们在模仿中学习、成长。模仿可以成为他们学习的动机、也可以成为他们学习他人经验的过程。模仿又是他们主要的学习方式，成人要充分利用幼儿这一特点来强化他们的节约意识。
幼儿由于生理发育还不成熟、小肌肉动作准确性不高，会有撒饭的现象。吃饭像喂小鸡，往往一顿饭下来地上、桌上撒着饭粒，碗里的饭也吃不干净。这时我们就要对幼儿进行正面教育为幼儿寻找模仿的对象，“××小朋友真棒会变魔术把饭都‘变’到肚子里。”幼儿在模仿同伴的过程中，在成人的引导下从兴趣出发主动地学习掌握进餐的方法、技能，从而也达到了节约粮食的目的。成人要有很强的节约意识，在刷牙或擦肥皂时关掉水龙头的同时用语言告诉幼儿你在做什么，让幼儿通过成人口头和肢体语言掌握节约的方法，教育孩子，房间里没有人时要随手关灯；没人看电视时，要关上电视机；在洗手、洗澡的时候，擦肥皂时要把水龙头关上；每天吃饭时要将碗里的饭菜吃干净；吃零食时，如果一次吃不完就将包装重新包好，下次再吃。
2 讲故事培养幼儿的节约意识
故事的趣味性和引人入胜的特点使幼儿百听不厌，他们往往把故事情节与实际生活相混淆，它促使幼儿的无意注意向有意注意转化，他们常常和“娃娃”说话、跟小椅子“再见”，这些都是幼儿思维“拟人性”特点的体现。而情绪对学龄前幼儿心理的作用极大，用情绪性的故事往往能打动幼儿，我们可以将关水龙头这件事编成小故事，通过生动的语言、形象的动作来表现没关水龙头后小水龙头的反应，“它很伤心、流了很多眼泪，听小水龙头哭得多伤心。”幼儿被故事情节感染，对水龙头产生同情会主动关掉水龙头。为了巩固节水意识，我们还要在日常工作中不断以小水龙头的口吻提醒幼儿，从而强化幼儿洗手后关掉水龙头的意识以达到节水的目的。
3 玩游戏培养幼儿的节约意识
著名教育家陈鹤琴先生提出：小孩子生来是好动的、是以游戏为主的。有目的地开展一些游戏，将节约的意识渗透到幼儿每天的生活之中，利用废旧材料以物代物玩游戏，使幼儿在不知不觉中产生节约的意识。几种培养孩子节约意识的小游戏：
（1）游戏《看谁找得快》。
将百宝箱中的废旧材料制作成各种交通工具，让幼儿找一找、说一说这些交通工具是由什么做出来的，然后在亲子活动中与爸爸、妈妈一起利用废旧材料制作交通工具等并将其投放到活动区中。
（2）游戏《小厨师》。
在废旧的纸板上扎几个眼，做成莲藕的形状，将废纸剪碎当馅让幼儿制作藕合。用废纸剪成圆形放上馅包饺子等。这样幼儿在游戏中既提高了操作水平，又享受到了成功的快乐，同时也使幼儿产生废物利用的意识。
（3）游戏《猜猜我是谁》。
让孩子闭上眼睛，成人分别敲击各种“乐器”让幼儿猜一猜，是谁发出的声音，使幼儿在寻找中发现奶筒做的小鼓，瓶盖做的小镲也能为音乐伴奏敲出的声音也很好听。
4 家长要树立正确的消费观、价值观
家长对下一代的疼爱有加，关怀备至。往往在满足孩子物质需求的时候，忽视了勤俭节约精神的培养。有些孩子的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈过于溺爱、迁就孩子，孩子要什么就满足什么，千方百计地满足这些“小皇帝”的要求。孩子浪费的行为也十分严重，有的孩子吃不完的包子、油条、面包、饭菜，到处乱扔乱倒……这种现象不能不引起家长高度重视。家长必须充分认识教育孩子勤俭节约的必要性、迫切性，认真在孩子心目中种下勤俭节约的种子。
加强对孩子进行勤俭节约的教育，培养孩子俭朴的作风十分重要。家长可以给孩子讲革命老前辈艰苦奋斗的故事，讲社会主义建设时期焦裕禄、雷锋、吴天祥……等先进人物的模范事迹，使孩子学习有榜样，行为有规范。现在的孩子是在蜜罐里长大的，不知道什么是苦，容易脱离现实条件。如果孩子从小只知享受，不知节约的意义，长大后就会养成大手大脚花钱的习惯，不仅使家长难以负担，而且容易走上犯罪道路的可能。
节约粮食的目的和意义范文4
关键词：小学教学；德育教育；说明；渗透
小学生是祖国的花朵，是国家未来的希望，学校对小学生的培养是很重要的。但是在小学教学中，部分教师只重视小学生的学习成绩，忽视了对小学生进行德育教育。德育教育总的来说就是对小学生的思想品德进行教育，小学生在这个时期是思想观念形成的重要时期，而且现在我们已经步入信息化时代，小学生每天都会接收来自多方面的信息，而且小学生在现价段的自制力也是不强的，容易受到一些不良信息的影响，形成错误的思想观念，那么这与国家对人才的培养目标是相违背的。国家需要全面发展的人才，不仅需要具备高的知识水平，在思想上更要具有正确的价值观念。由此可见，对小学生的德育教育是很重要的，在这我们采取的是渗透的教育模式，在小学课堂上及一些活动上进行渗透教育。
一、小学教学中德育教育渗透的简要说明
随着社会的发展，教育对人才的培养目标也得到变化，现阶段的培养目标不仅是对学生的专业技能的培养，更重要的是具有良好的思想道德品质和正确的价值观念。现在社会发展如此迅速，科学技术融入到了生活中，小学生在这种情况下，很容易被外界事物所影响，那么对小学生思想观念的形成就会有误导作用。因此，小学教师在教学中要对小学生进行渗透教育，无论是在课堂上还是在课外活动中，这都是需要做的。教师在进行教学时，就可以对学生进行德育教育，潜移默化地让学生养成正确的思想观念，这样小学生就会有良好的思想品质，这种德育教育的目的就是让小学生具有热爱生活，热爱国家，喜欢帮助他人，团结、正确的价值观、人生观和世界观的高尚品质。而且这不是短时间就可以做到的，需要教师进行长时间的对学生进行教育，所以在小学教学中德育教育的渗透具有着很深远的意义。教师需要积极的去探索一些措施，对小学生进行德育教育的渗透。
二、在小学教育中渗透德育的几点思考
（一）在进行德育教育的渗透时要结合学生的自身特点
德育教育的渗透对小学生思想教育的形成具有着很重要的作用，但是教师在小学教学中进行渗透教育时，要注意从学生自身的特点出发。因为小学生现在处在自我约束力不强的时期，而且喜欢自由，不喜欢被别人强制性的进行学习，因此教师要先去了解学生自身的特点，从学生的兴趣出发，这样才可以激发学生的学习兴趣，这样渗透教育才可以取得良好的效果。而且在进行渗透教育时，教学方法也要适当，不要太单一，在学生学习知识的时候，同时让学生潜移默化的受到德育教育的熏陶。这是教师需要做到的，从小学生的自身特点出发，促进德育教育的渗透的效果。
（二）培养学生的爱国情感
学生的爱国情感在小学德育教育的渗透中是很重要的一项措施。教师在对学生的爱国情感的培养时，需要从不同的方面出发。首先，教师要让学生了解我国的祖国和党的伟大，和我国的一些人文情怀，这时教师可以在课前的时候为学生放映关于这方面的资料，或者为学生讲解一些这方面的知识，让学生增进对国家的情感。这些知识的讲解就可以对学生的德育教育进行渗透，让学生提高自己的爱国情怀。而且在各个学科中也都可以找到关于我国优秀文化的知识，去为学生讲解我国的优美的山川与河流，这些都可以提高学生对国家的归属感。其次，在课下的时候教师也可以去布置一个小的作业，而且作业是与课堂所学的知识相关的，然后在侧面可以提高学生对祖国的热爱，比如学到关于环境的课题的时候，这时教师就可以让学生自己去思考如何更好的保护环境，爱护环境，这样既可以训练学生对知识的学习，又可以让学生了解环境的重要性和意义，提高了学生对国家的热爱。
（三）在进行德育教育的渗透时，要注意学科内容与德育内容的衔接与联系
在进行德育教育渗透时，要注意学科与德育内容之间的衔接与联系，也许我们大多数会认为在进行德育教育渗透时，认为在一些文科性的学科中比较容易实现，但是在一些理科性的学科中就不容易实现了，其实通过对知识的分析，在一些理性学科中也可以进行德育教育的渗透。比如，在对数学知识的学习时，会学到电费，电量的知识，这时就可以对学生普及节约用电的知识，让学生懂得节约用电，这也是对学生的思想品德的教育。或者是在学习粮食和利率的知识的时候，让学生懂得节约粮食是一个好习惯，这些都可以进行德育教育的渗透，所以教师在小学教学中进行德育教育渗透时，要注意内容之间的衔接性。
（四）在一些活动开展时进行德育教育的渗透
德育教育的渗透是涉及到方方面面的，并不是只是在课堂教学时进行德育教育，在举办一些活动时，也可以进行德育教育的渗透。比如，学校在开展运动会的时候，让学生懂得团结一致，懂得集体的重要性，以及班级荣誉的意义，在运动会中要让小学生之间互相帮助，团结一致，让学生懂得一个班级就是一个整体，这样小学生的思想也会得到熏陶。或者学校举办一些关于德育教育的演讲活动，而且优秀的演讲者也可以获得奖励，这样就会很大的调动学生参与的积极性，这样学生在参与活动的时候也会进行思想教育，所以在对学生进行思想教育渗透时，要从多个角度出发，这样德育教育的渗透才会取得良好的效果。综上所述，在小学教学中，德育教育的渗透具有着重要的意义，德育教育的渗透是需要教师从学生的自身特点出发，然后从多角度，多方面进行渗透教育，进而提高学生的思想观念和认识，提高对人才的培养。
参考文献：
[1]王福英.论小学教学中德育教育的渗透[J]. 现代阅读(教育版),2013(1):110-111.
节约粮食的目的和意义范文5
随着新课程改革的不断发展，人们对语文教师素质的要求更高了。不少教师深切地感受到，对新语文课程标准难以适应。这不单表现在教学观念的落后上，还表现在学科素养、文学修养、审美能力和语言功力的不足上。作为语文教师，必须要钻研教材和锤炼语言，不断提高自己，提高自己的人文素养。只有这样，我们才能胜任新课程标准下的小学语文教学。人文素养是指人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。一个人人文素养的高低直接反映着这个人的整体素质。拥有人文素养的教师，情趣高雅，精力充沛，语言文明，爱好广泛，平易近人；他们热爱生活，有着高度的工作责任感，有着十分丰富的精神世界。因而，他们对工作充满热情，对生活充满热爱。
二、创新人格是人文教育的最终目的
常言道：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”教师要尊重学生的选择，适时调控师生之间的情感距离，营造学生、教师之间情感最佳融合境界。语文教学中的人文精神渗透，是以激发学生情感为诱发因素的。值得注意的是，学生在性格、能力、意志等方面均有着不同的特点，教师在日常的教育过程中，要面向全体学生，以便使每个学生都能在各自的发展轨道上有所发展、进步，让每个学生的进取精神、意志力、责任心、求异性等创新人格，都能在课堂上得以培养。在日常的教学过程中，每个环节都要渗透教师对学生的关怀和热爱，使学生的情感在一种乐学的情境中得到潜移默化的培养和升华。对于小学语文这门具有丰富知识和情感的学科来说，教师要能充分激发学生的情感体验，培养学生高尚的道德情趣和健康的审美情趣，使他们形成正确的价值观和积极的人生态度。小学语文教学面对的对象是儿童，儿童情感丰富，教师正确的情感引导会使学生兴趣盎然，对学习、对课堂、对生活充满热爱，能够满怀热情地参与到学习中去。这样的课堂有利于学生的健康成长，有利于提高课堂效率，因此情感教学应贯穿于小学语文教学的全过程。教师应尽可能地多让学生接触一些优秀的文学精品，让学生在积累知识的过程中，提高其文学素养。
三、课堂教学要充满人文魅力
课堂教学中，教师要多给学生自主学习的空间，还原学生的主体地位。教师是学生学习的引导者、组织者、合作者，要多设计一些学生自主探究的题目，让学生充分展示自己的风采。同时，为了培养学生的合作能力，还要设计一些需要小组合作才可以完成的题目，以充分让学生参与交流、讨论，让他们在一种自主、合作、互动的教学氛围中，思想得到提高、情感得到净化、个性得以张扬，使课堂教学充满人文魅力。另外，教师在选择教法时，可以采取灵活多样的方法，对学生进行人文精神的渗透。有人说，课堂上的40分钟，就是学生生命中的40分钟。作为教师，每一堂课上都应该考虑是否能给学生的心灵留下点什么，让他们生命里的这40分钟过得充实、精彩。只有让语文课在充满情趣和关爱的氛围进行，才能让语文课充满人文精神，发挥出更大的教育意义。在汉字教学中，教师要引导学生在用硬笔、毛笔书写汉字的过程中体会汉字的优美。在阅读教学中，教师要强调课内外结合，鼓励学生在阅读叙事性作品后，能表达出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往和同情等感受。在写作教学中要重视培养学生的观察能力，使学生善于观察大自然、观察社会，有意识地通过观察周围事物来丰富自己的视野。在口语交际中，要培养学生听他人说话时认真、耐心的态度，注意表达时语言要优美，要尊重、理解对方。总之，注重人文渗透的课堂才是充满了活力的教学课堂。
四、人文教育要贴近学生的生活实际
节约粮食的目的和意义范文6
关键词：幼儿文学；启蒙教育；故事
一、幼儿启蒙教育中的重要组成部分———幼儿文学
1.幼儿文学
儿童文学是指适合于各年龄段儿童的心理特点、能够帮助他们身心健康成长的、适宜他们接受能力、审美要求的这一类文学，对于幼儿身心健康成长来说，幼儿文学有着不可替代的作用。
2.幼儿文学作品具有一定的启蒙教育意义
幼儿文学作品的教育性，除了在品质、思想、情操、道德的教育外，还有美感教育、知识教育等等方面，都是不可忽视的，也同样包含在这个范围内。例如：栓栓小朋友说：“我想到月球上盖好多的围墙”，姥姥问他为什么呢？他说“可以把我尿湿的裤子晾起来呀”。因为栓栓上小班时经常尿裤子。所以天真的发问，表现出孩子对这种美好图景的倾心和向往。
二、幼儿文学在幼儿成长中有着不可替代的作用及重要意义
1.幼儿文学能够让儿童体会到愉悦与正面的情绪
高尔基说：“儿童文学是快乐的文学。”有一次，我们中班上了一节综合活动课《我爱我家》，我问道：“爸爸、妈妈很爱你们，你们心里面是什么样的感觉？”艾博说：“是甜甜美美、特别高兴的感觉。”乐乐说：“是我想亲亲她的感觉。”听完后，我感觉这就是孩子内心的真实感受。
2.幼儿文学在促进幼儿想象力发展方面作用巨大
有这样一个真实的例子：在一节美术活动时，小石头小朋友的画让我大吃一惊：他的画平时完全不同。我急切地问道：“你能把你的画给我讲一讲吗？”他兴奋地看着我说：“我最喜欢坐在盆子里，让妈妈给我洗澡了。”原来他的妈妈不在奎屯工作，在乌鲁木齐上班，一个月才回来一两次，平时都是奶奶照顾他。所以每当妈妈回来后，都会给他洗澡，他觉得自己最幸福的时候，就是和妈妈一起洗澡了。哦！我明白了，孩子因为在与妈妈一起洗澡的过程中体会到了幸福和妈妈的爱，所以才画出了自己内心的感受和如此丰富而美丽的图画。
3.幼儿文学在幼儿德育中的重要作用
我国著名的儿童教育家陈鹤琴强调，“教小孩要从小教起”，“一开始就要教好”，人们在幼儿时期可塑性最强，也最容易受外界的影响。在向幼儿进行道德品质教育过程中，幼儿文学是一种很好的形式和教材。
4.幼儿文学不可替代的美育功能
幼儿文学是文学的一种，和其他类型的文学作品一样，蕴涵着情感的美、思想的美、语言的美，在幼儿审美的培养过程中，它可以充分满足幼儿的审美需求，培养他们的审美意识。
5.幼儿文学对幼儿是非观形成有巨大影响
记得有一次，我给小朋友讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事，大家都听得很仔细，过一会开饭了，我给他们盛好饭小朋友高兴地吃起来，正在大家安静吃饭时，李×大声笑着说：“老师，闫×像你讲的大公鸡一样是漏嘴巴。”全班小朋友都看着他笑了起来。我走过去告诉闫×：“小朋友说的对不对呀，我们要从小节约粮食。但是小朋友做错了我们要给他机会改正，不能嘲笑他。”小朋友点点头。
三、幼儿文学的启蒙教学的策略
1.以多样化的阅读形式深化文学作品阅读
例如，对《拔萝卜》这一故事的讲解，我们就其内容和特色，开展了“拔萝卜表演区”“图书制作”等相关的活动，让幼儿通过活动让孩子们相互友爱理解故事。又如，绘本《七色花》我们可以引出“各种颜色”“夏天到了”等活动。再如，在作品《拔萝卜》的活动中先让孩子们去欣赏、感受故事，在让孩子们去观察、认知、探究、绘画。最后让孩子们感受他们之间的友爱，体验情感。
2.为幼儿提供自由放松的环境
（1）在幼儿园创办书吧，以及各班的图书角都放一些幼儿文学读物。（2）创办创意区，让孩子自己欣赏交流。
3.开展多种形式的阅读活动
阅读活动的形式并不是死板的。在平日的阅读教学活动中，我们主要采取平行阅读、集体阅读、开放性阅读、创造性阅读以及亲子阅读等方式。
四、幼儿文学启蒙教育中的误区
1.以成人的审美取代幼儿的审美主体地位
这个误区包括以下两种情况：一是在出现以大人的审美要求为主来要求孩子，传统的教育模式是以成人为中心来灌输成人的思想。二是教师主观臆断去猜测幼儿的审美取向，并将这种审美方式强加给幼儿。
2.忽视幼儿审美阅读能力的培养
一是成人从教育感化幼儿的方法，把审美教育当作德育和智育的辅助手段，比较注重幼儿阅读作品中真善这一方面的意义，但却往往忽略了幼儿创造美、欣赏美。二是偏重对作品进行科学性分析。应该说，联合国教科文组织总干事马约尔在1998年世界教育报告的前言里强调：“我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下了什么样的子孙后代。”由此可见，中外优秀的、经典的儿童文学作品总是以适合儿童的接受能力和独特的审美特质为儿童所喜爱。
参考文献：
［1］鲁迅.鲁迅全集［M］.北京：人民文学出版社，2005.
