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电子信息工程的看法范文1
关键词：电子信息工程；专业教学改革
进入上世纪八十年代以来，对电子信息工程技术的开发在我国全面兴起，并在九十年代以来进入了期。在21世纪的今天，随着信息化时代的全面到来，电子信息工程在我国更是方兴未艾。为了给国家培养出更多的专业素质合格的电子信息工程的人才，我们有必要探索高等院校中电子信息工程的专业教学改革方案，促进该专业教学质量的全面提升，从而完成专业学科建设的最终目标[1]。
一、现阶段电子信息工程专业教学中的不足之处
电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科[2]，现阶段，我国在电子信息工程的研发上虽然取得了很大进展，但仍然在一些方面较为滞后。比如核心技术还没能掌握、各地发展水平不均衡等。所以构建电子信息工程方面的人才队伍是迫在眉睫的。目前，我国在电子信息工程专业教学中的不足之处主要体现为：
（一）教学内容缺乏时代性
21世纪是一个知识体系快速更新的世纪，尤其是在电子信息工程技术方面，各种新理论新技术更是层出不穷，这就要求我们在教学上也要与时俱进，才能够符合社会对于电子信息工程技术人才的需求。但是，不少高校在电子信息工程技术的教学内容上缺乏时代性，不少课程体系陈旧、落后，与时代的发展相脱节。学生即使熟练地掌握了课程内容，也是难以满足就业岗位的需求的。
（二）教学方法较为落后
21世纪还是一个倡导创新的世纪，这就要求我们在教学中，应当下意识地培养学生的发散思维和创新意识，培养学生的自主探索精神。现阶段我们在电子信息工程的教学当中还未能全面地普及这一教学理念，导致了教学方法较为落后。教师更多在课堂教学中采取固有的“填鸭式”模式，学生极少有主动思考，自主探索的空间，很难培养学生主动学习的意识，很难启迪学生进行锐意创新。这是与新时代下的人才培养目标背道而驰的。
（三）理论教学与实践教学没能有机结合
作为一门实用性的专业，理论与实践并举是电子信息工程专业的主要特征之一。学生毕业参加工作后，也唯有将理论能力与实践能力有机结合，活学活用，才能够适应工作岗位的需求。但是，现阶段我们在电子信息工程专业的教学中，常常存在着理论教学与实践教学相脱节的问题。具体体现为理论教学同实践教学相割裂，两者未能相辅相成。其结果是理论与实践无法形成互补，学生学了理论就忘了实践，学了实践后又忘了理论，导致教学质量受到影响。此外，在教学考核体系上，也往往是重理论考核而轻实践考核，缺乏合理的实践考核模式，导致实践考核沦为走过场。
（四）教师的知识结构不够合理
绝大多数从事电子信息工程专业教学的教师都是大学本科以上学历，不少甚至是硕士甚至博士学历，他们具有完善的理论知识，能够熟练地驾驭理论教学。但由于这些教师绝大多数一走出校园就直接从事教学，缺乏实际操作方面的经验，在实践教学方面就有些力不从心了。这导致了实践教学难以同理论教学齐头并进。
（五）教学实习体系不够完善合理
教学实习是电子信息专业教学的重要环节。对于学生来讲，完善的教学实习环节，有利于他们了解到职场的环境，了解到工作岗位的具体需求，为了他们日后参加工作做好准备。但是，目前不少院校的教学实习体系不够完善合理，缺乏长期合作的对口实习企业，不少学生还要自己去联系实习企业，给实习环节带来了极大不便。
二、电子信息工程的专业教学改革措施
（一）不断促进教学内容的更新
为了使电子信息工程的教学能充分与时俱进，符合时展对人才的要求，我们应当不断促进教学内容的更新。对此，我们要不断学习电子信息工程领域的最新理论、最新技术，结合电子信息工程专业的特点[3]，不断地对教学内容推陈出新，剔除那些陈旧、落后的内容，促进教学内容上的优化。
（二）积极实施“项目教学法”
项目教学法”，是指学生在教师的指导下，对于一个相对独立的项目进行信息搜集、方案设计、项目实施、最终评价等处理。它十分有利于在教学中克服传统的“填鸭式”弊端，尊重学生在教学中的主体地位，积极调动学生主动进行思考探索，培养他们的发散思维，提升他们的创新意识和创新能力。在电子信息工程的教学改革中无疑是有着重要的意义的。
（三）将理论教学同实践教学有机结合起来
在进行教学时，我们要树立这样一种意识：理论与实践犹如车之两翼，都是知识体系中不可分割的组成部分。人为地将两者割裂开来，是不利于学生对专业知识的掌握的。所以我们在教学中，应当将理论教学同实践教学交替俺怕，有机结合。以理论促实践，又反过来以实践促理论。此外，我们还要重视实践考核环节，将实践考核与理论考核同等对待，积极建立起完善的实践考核体系，抓好对实践教学的考核工作。
（四）改善教师的知识结构
针对于电子信息工程的绝大多数教师理论知识完备而实践能力不足的现状，一方面，我们可以利用节假日组织教师深入企业进行见习，为他们弥补上实践能力这一课。另一方面，我们可以有意识地聘用一批具有企业工作经验的教师从事教学工作。
（五）建立起稳定合理的教学实习体系
我们要高度重视教学实习环节，积极抓好教学实习环节。要主动与那些具有规模，管理完善，且热心于人才培养的企业建立长期合作关系，使学生能够拥有稳定而完善的实习平台，解除学生在实习方面的后顾之忧。
三、结语
随着社会对电子信息工程人才队伍需求量的不断增加，对电子信息工程方面的教学也提出了新的要求。我们要反思以往教学模式中存在的弊端，从促进教学内容的更新、实施“项目教学法”、将理论教学同实践教学相有机结合、改善教师的知识结构、建立起稳定合理的教学实习体系这五个方面入手，推进教学改革。
参考文献：
[1]索郎桑姆.谈电子信息工程专业教学团队建设[J].教育，2013，12（20）：77-78.
[2]水琳.关于电子信息工程专业实践教学体系的构建与实施的几点看法[J].科技资讯，2014，7（3）：95-96.
电子信息工程的看法范文2
Abstract： Based on the talent market demand of electronic information engineering major， the professional status and business requirements are analyzed in detail， and some feasible suggestions to modify the talent training mode and improve the teaching methods are put forward， to provide a reference for the future development of electronic specialty in higher vocational education.
关键词：高职；电子；人才培养模式
Key words： higher vocation education；electronic information engineering department；professional training mode
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）03-0205-02
0 引言
电子信息产业是一种有着巨大潜力和广阔的发展前景的行业。也是一种新型的高科技行业，是劳动密集型和技术密集型行业。随着信息时代的到来和高新技术的发展，电子行业的就业岗位群越来越多。为了发展高等职业教育，培养出高等应用型技术人才，更好的为地方经济建设服务，我们对电子专业的现状进行了市场调研和分析后，觉得可以从以下几个方面对电子专业的教学形式和培养模式进行调整，从而更加符合现代职业教育的要求。
1 省内电子信息行业现状及发展的调研
近年来，随着中科恒源、唐智科技等一大批国内外知名企业落户湖南，湖南省电子信息产业得到了飞速发展。不仅电子信息产品制造业规模越来越大，软件产业也发展迅速，企业竞争力得到很大提升，且全省电子信息产业也逐渐形成了自身独有的特色板块。新型元器件、应用软件、数字视听、集成电路汇聚长沙；数字通信整机和电子材料、通信电缆、宽带接入设备成为地区电子信息产业的“拳头”。为全省电子信息产业的腾飞带来了生机。
近年来，电子信息产业的重点企业及其主要产品构成了多个企业集群和产业链。据统计，2012年，全省电子信息产业实现主营业务收入1381亿元，成为全省规模工业第八个千亿产业。其中软件也较上年增长了30.6%，完成销售收入420亿元。全省有三家软件企业跻身中国软件百强，两家电子信息产品制造业企业进入全国百强。
调查表明电子产品制造业是一个高技术产业，这类产业需要两种人才，一种是具有较熟练操作技能的职业技术人员，另一种是具有高学历的开发、研究、创造性人才。以长沙高薪技术工业园区为例，园区内约17%工作人员都是具有大专以上学历的专业人员，负责电子产品的开发、研究以及高层次的生产管理，大部分（约70%）员工都是职业学校的毕业生，负责装配、调试、维修及生产一线的管理工作。
2 调查结果及分析
当前电子行业急需的人才是复合型人才，复合型人才是指不仅掌握高科技知识，而且具备熟练操作技能，且政治素质高的人。要求进行技术改造、生产管理及营销等工作的人员同时具备电子设备安装、调试维修的技能。但是，从目前来看，对于这一要求，很多高职院校都无法满足，学校的教育落后于企业的发展需求。
育人是高等职业教育的最终目的，高等学校在育人的过程中应五个要素，即产业、行业、企业、职业和实践。高等学校应在教学中充分重视外语教学，这是因为目前国内使用的机器、元器件等多是进口的，若学生的英语水平不佳，看不懂说明书，很可能会酿成安全隐患，且英语水平不高也会影响对这些设备的使用和维护等，因此高校应重视对学生英语能力的培养，使学生具备熟练查阅英文元器件说明书等的能力。此外，高校还应该加强信息检索教学，拓宽学生获取信息和信息的能力。
3 电子信息工程专业改革的方向和模式
众所周知，任何一个专业对培养方向上要目的明确，否则将无法培养出优秀的本专业学生，更是要安排好本专业的教学方法管理和对本专业课程上的改革，争取让本专业学生通过我们新型的教学和培养模式的学习下得到充分的课本知识和熟练的实践技能，为将来走向工作岗位而打下牢固的专业基础。因此，电子系要一如既往地重视对本专业培养目标的定位。按照高职教育的总体培养目标，结合本专业的特点及省内制造业的实际情况，我们将本专业的培养目标定位于培养具有电子产品生产、调试与维修和计算机操作与控制技术等基本理论和专业技能的高等专门技术应用型人才。这一认识与定位为成为了电子信息工程专业建设的一个规则标准。
根据图1可知，“教、学、做一体化”并不是将一个实践项目简单融入教学的过程，而是一个根据行业企业的需求，利用学校的现有资源进行最大化实体模拟和重现的过程。要在“校企合作、工学结合”的“土壤”中建设高职实践教学的硬件和软件。而这其中将企业岗位职责与课程设计进一步融合是高职课程改革的关键。
为了更充分的让学生理论与实践的配合学习，我们以提高学生专业技术应用能力为目的，建设电子信息工程专业的实践教学环境，最大化对本专业学生在实践中更好的亲自动手操作而创造更好更大的空间。其实目前用人企业已经用事实说明了那些技术骨干通常都是理论知识和实践操作能力兼备的毕业生，专业知识的综合应用能力就是解决工作实际问题的能力，就是所谓的动手能力。高职院校的教学宗旨就是培养实践应用型人才，因此学校应加强实践教学环节，使学生在校期间不仅打下扎实的理论基础，也锻炼和提升了自身解决问题的能力。
建设实践教学环境主要包括以下方面：改造传统实验室；建设校外实习基地；建设校内实训基地。为此，我们应结合课程教学内容，理论联系实际，从加强实训环节、提高实操能力、体现专业培养目标出发，加强校内实训基地的建设，如目前学生在学校接触的设备都是插件式的元件、手接线路板等，但当前市场上应用的多是SMT，由此我们明显的发现教学和社会需求存在矛盾，为解决该问题，高等学校应购买一些先进设备，让学生亲身体验社会实践加具体的机器操作、工艺编制、技术管理和经营管理工作等就业紧密结合，使毕业生真正能上岗会创业。此外，高等院校应充分意识到校企合作的重要性，成立更多的校外实训基地，使学生在校内学习的理论知识能够及时的应用到实践中，融合自身的理论知识和动手能力，提升自身综合素质和职业竞争力。
学校应积极进行教学管理的改革和建设，高等职业教育作为一种特殊的高等教育类型也必然有自身的特点，因此我们在电子信息工程专业的教学管理上，应积探索，建立符合高等职业教育的教学管理制度及创新其教学模式。比如在教学模式上可以采用先进的多媒体技术，采用演示的方法让学生增加感性的认识。另外，在教学中可以采练结合的方式，让学生通过实践掌握所学知识。其次，对于教学的模式可以进一步进行探索，寻找出更能检验学生知识和实践能力的方式。
电子信息工程作为一个传统老牌专业，如何让其适应新形式下市场的需求，焕发出新的生机和活力是我们每一个电子专业教师所需要面对和思考的问题，这里笔者抛砖引玉的谈了一些不成熟的看法，希望能各位名师大家们给予批评和指正。
参考文献：
[1]刘成尧，韩承江.基于职业胜任力的高职电子专业人才培养模式改革探索[J].职业教育研究，2014（06）.
电子信息工程的看法范文3
【关键词】新型考试、行列式、矩阵、创新教学
Abstract：In order to better meet the state education commission puts forward on the teaching of linear algebra， complete the teaching task and achieve the teaching goal， this article in view of the problems arising from the traditional teaching in linear algebra and the shortcomings， discuss how to improve the teaching of linear algebra， from the national support policy， teachers teaching， classroom communication teaching three aspects put forward relevant improvement suggestions.
Key words：New exams， determinant， matrix，innovative teaching
引 言
在工程技术和自然科学的各个领域中都涉及到线性代数的相关知识，线性代数的思想、理论及其解决问题的方法有着广泛的应用，因而线性代数在教学中显得尤为重要。如对于电子信息工程这一专业，存在着传统的线性代数教学与专业课脱节的问题，本文将以此为例，谈谈如何改进线性代数教学的意见。
1 国家扶持政策
线性代数有着重要的社会地位和作用，在某些院校线性代数教学并未得到应有的重视。我国所有高等院校的理工科专业和相关文史类专业都应该开设本课程，并将其设为必修考试课程。从学生的心理上讲，对考试课和考查课在态度及时间规划上是不同的，所以学校必须首先重视起来。国家教委、工科数学课程教学指导委员会应做出相应部署，加大线性代数教学改革力度，联合地方教委、省教育厅、市教育局监督全国各大高等院校，充分实现线性代数课程教学改进，全面提高我国线性代数的教育水平。
2 教师教学方面
根据国家教委制订的线性代数课程教学基本要求，教师在教学中要培养学生的发散思维，及学习的主观能动性。
2.1 线性代数课程基本教学
要根据本校学生的具体情况，结合各自的办学理念，考虑地域性差异，选用或自主编写最为合适的教材及同步练习册。另外，要调动全体师生的积极性，在传统的线性代数教学基础之上创新教学。纵观当今的社会现状，一些二本院校，尤其是三本或专科学校的教师并没有严谨的教学态度，其教学效果不言而知。对此，建议学校应该对线性代数课程建立相关教学制度及奖惩机制，以规范课程教学，如专业统考制度、教师辅导答疑制度、批改作业制度，对表现优秀的师生予以表彰奖励，同时对表现较差者进行思想教育，开大会批评，情节严重者予以罚款，更有甚者直接开除。
2.2 线性代数教学的内容与方式
教师教学要深入浅出，给教学以准确定位，把线性代数与初等数学联系起来，让学生更好地理解、掌握并应用相关知识。如：将矩阵与数列，行列式与因式分解和证明条件不等式等典型例题结合在一起，让学生在解题过程中逐步了解矩阵和行列式的相关性质及定理，掌握二、三阶行列式的计算方法等。在此基础上，教师再讲解矩阵的线性运算，矩阵存在的条件与矩阵求逆的方法，矩阵的初等变换，矩阵的秩的概念及求法，满秩矩阵定义及其性质，分块矩阵及其运算n阶行列式的计算方法，使教学过程事半功倍。
在课堂上教师要注重激发学生的参与意识，设置相关情景，吸引学生集中精力，产生学习兴趣；在教学时鼓励学生提出问题，以促进其思维发展。此外，教师要注意教学内容与学生专业知识的密切联系，避免二者严重脱节。一般而言，所学专业都是学生兴趣所在，联系二者自然就能够激发学生的兴趣，对此教师应努力引导学生。如：对于电子信息工程专业在向量空间基的知识相关应用较多，分析电路求解KVL和KCL的相关线性方程组，分析信号与系统的问题时用矩阵处理某些问题等，在教学时教师应重点讲解此类相关知识点。
注意提高做作业的有效性，作业在精不在多，注重培养学生举一反三的能力，少讲多练，有些题型求解规律由学生自己悟出来会比老师讲授效果更好。务必切实发挥考试的检测、导向和激励作用，不能让考试泛滥成灾，使学生疲于应付，难见成效。
2.3 线性代数教学的创新型综合改革
在教学中，充分利用多媒体的优势，运用现代化，信息化、立体化的教学思想，以教师教学为辅，以学生自学为主，为学生提供更广阔的学习空间。同时学校基础课数学教研组要进一步加强队伍建设，注重培养年轻教师，努力提高青年教师的学术水平及教学水平，不断进行线性代数课程中教学内容、方法及手段的改革和创新。
3 注重与学生的课堂交流
俗话说：“师父领进门修行在个人。”课堂教学是需要师生共同努力完成的，所以在课堂上学生必须要配合老师，教师的教学任务才能完成，并达到相应的教学效果，否则无论怎样进行课改也可能是徒劳。
在日常教学中，要重点做到教与学的配合。要求学生对问题认真思考，并进行有效有力地监督。大多数学生自主学习能力很差，没有老师的督促，能逃则逃，能避则避，所以教师要采用适当的方法来督促学生，如：抛开师生关系的束缚，和学生做朋友，在闲暇时与学生促膝长谈，慢慢渗透，潜移默化地从思想上影响并改变学生的一些错误看法。
采取奖励制度。从心理学上讲，每一个人都渴望得到他人的认可与肯定，而获得荣誉更能激发人的斗志和兴趣。如：学生最关心的考试，日常表现极为优异者可予以免试，但是不会有太多名额；其余的同学依照平时表现：出勤率、作业状况、期末成绩等情况综合评定。
结束语
线性代数的教学改革是一项任重而道远的艰巨任务，需要每一位教师的努力，尤其是青年教师更要肩负起这项大任，将国家教委修订的最新教学要求及最新考研大纲同本科院校不同专业的特点结合在一起，为培养祖国需要的人才奠定雄厚的数学基础，打下坚实的根基。同时，教师掌握线性代数课程的精髓，做到知识点的融会贯通，才能将其更好的运用于教学工作中。
参考文献
[1]《数学课程教学基本要求》 国家教委制订
[2]《线性代数》教材 科学出版社 主编 闫 厉
[3]《电子信息学科中线性代数的教学方法探讨》 蓝 洋 吴香艳《电子设计工程》2012年第13期
[4] 《线性代数教学新思路的逻辑依据》 巨泽旺 姚冬梅 《才智》2011年第23期
电子信息工程的看法范文4
关键词：嵌入式系统；课程群；网络教学平台
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）11-0099-02
Abstract： According to the courses of embedded system have the characteristics of strong correlation of core curriculum， more knowledge， higher practice requirements and less class hours， the embedded system course group network assisted teaching platform was Designed. It helps students to straighten out the curriculum knowledge system and integrate curriculum teaching resources. And it can achieve the extension of classroom teaching from the learning of basic knowledge to the training of the basic skills. The platform gives full play to the interactive function of the network to achieve the interaction between teachers and students， and makes up for the lack of classroom teaching.
Key words： Embedded System； Course group； Network teaching platform
在现代教育技术发展的大背景下，计算机网络辅助教学已经成为传统教学的有力补充。然而，早期计算机网络辅助教学只针对某一门课程，而近几年网络教学平台开始关注课程群的建设[1-2]。
近年来，随着物联网技术的推广以及各类消费电子产品的快速发展，社会急需具有嵌入式系统开发能力的专业技术人才。为此，很多高校开设了嵌入式系统课程群，并从不同角度积极开展课程群建设[3-7]，以提高嵌入式系统课程群的教学效果，但嵌入式系统课程群网络辅助教学平台尚不多见。
江苏科技大学电子信息学院顺应社会发展需求，在电子信息工程专业中设立嵌入式系统方向，开设多门嵌入式系统核心课程形成课程群，培养学生的嵌入式系统应用开发能力，但我校嵌入式系统核心课程基本为32学时，学生在有限的学时内难以充分掌握相关知识和技能。为提高我校嵌入式系统方向的培养成效，帮助学生认识课程群知识体系，更好地掌握嵌入式系统基础知识和基本技能，本文设计了一个适合我校嵌入式系统课程群的网络辅助教学平台，在提供嵌入式系统课程群相关教学资料的基础上，充分发挥网络的互联互通优势，随时实现师生之间、学生之间的互动交流，与课堂教学相辅相成。
1 辅助教学平台总体结构设计
本文所设计的嵌入式系统课程群网络教学平台结构如图1所示，分为前台和后台管理两大部分，其中前台面向学生，具体体现为网站栏目，分为五大栏目：嵌入式概述、理论教学、实践教学、自我测试和互动平台，每个栏目再细分若干子栏目。后台管理实现对后台数据库的管理，包括用户库的管理、资料库的管理、互动平台涉及的动态数据库管理等。本文主要考虑前台功能的设计。
为充分发挥本教学平台资源共享、及时互动的功能，采用Php技术和Mysql数据库技术相结合进行系统设计。
2 网络辅助教学平台功能设计
（1）嵌入式概述
通过概述，让学生了解什么是嵌入式系统，并且对相关核心课程的内容及相互之间的关系有所了解。
① 认识嵌入式：利用身边的实例，如手机、空调、网络机顶盒等，让学生对嵌入式系统有个初步的认识。
② 课程群简介：由于嵌入式系统课程群涉及的课程比较多，其中包含若干电子信息工程专业的基础课程，为此，本栏目主要向学生介绍我校嵌入式系统课程群核心课程的主要内容及相互关系，具体包括《单片机原理及应用》、《嵌入式系统基础》、《DSP原理及应用》、《FPGA系统设计》、《嵌入式软件开发基础》、《嵌入式操作系统》、《嵌入式系统应用》等课程，帮助学生从整体上了解嵌入式系统课程群。
（2）理论教学
提供我校嵌入式系统课程群核心课程的理论教学相关要求和教学资料，分为三个子栏目。
① 教学大纲：提供各门核心课程的教学大纲，让学生通过教学大纲的阅读深入了解不同课程的教学目标、教学内容和要求，为学生的自主学习提供引导。
② 教学课件：提供各门课程课件的在线学习和下载，便于学生预习和复习，让学生课堂上有更多的时间听教师的讲解，避免因忙于抄课件而跟不上教师的节奏。由于担任同一门课教学的教师可能不止一位，而每位教师都有自己的特色，因此，本栏目尽可能多的提供不同任课教师的课件。
此外，为了便于教师不断完善课件，在每一门课程的课件下方提供留言交流，学生可以对课件的内容和演示形式进行评价，并且提供建议。
③ 教学视频：提供嵌入式系统课程群各门核心课程教学视频的在线学习和下载，包括本校教师的教学视频和外校教师的教学视频，学生可以自主选择需要巩固学习的内容，通过教学视频进一步延伸课堂讲授教学。
（3）实践教学
嵌入式系统课程具有较强的实践性，强调培养学生的动手能力，因此如何引导学生掌握基本操作技能对于后续的深入学习以及实际的项目开发具有极其重要的作用。但从目前的情况看，由于实践课时少，难以保证每个学生都得到充分的训练。本栏目主要从三个子栏目入手为学生的实践操作提供预习、复习和训练的机会。
① 实践大纲：提供各门核心课程课内实验的实验大纲或者课程设计大纲，让学生通过大纲了解不同课程实践操作所要掌握的基本技能。
② 实践指导：提供各门核心课程课内实验的指导书或者课程设计指导书，为学生的实践操作提供必要的理论和技术指导，帮助学生掌握必要的操作步骤和方法。学生可以根据自己的具体情况，对实践指导提出建议。
③ 实践视频：提供各门核心课程课内实验的演示教学视频或者课程设计演示教学视频，帮助学生进一步学习实践操作的步骤和方法。
（4）自我测试
① 理论题库：提供各门核心课程相关基础知识和基础理论的试题以及参考答案，供学生自我测试。
② 实践练习：在完成基本实践操作的基础上，为巩固学生的动手能力，各门课程分别提供更加深入的实践操作练习，并提供必要的指导，如实践的步骤、实施流程等。同时，针对一些动手能力较强的学生，则以项目的形式给出具有综合性质的具体实践要求，由学生独立完成，帮助学生整合各门课程的基本技能。
（5）互动平台
主要实现师生之间、学生之间相互的学习交流，包括三个子栏目，均采用实名制。
① 资料交流：教学平台中提供的资料主要来自于教师，但教师提供的资料毕竟是有限的，学生在学习过程中可能会获得其他学校的教学资料、与嵌入式系统相关的培训资料等，学生都可以提交到系统中，供教师和学生使用。为规范管理，所有提交的资料都要经过网站管理员的审核才能成功。
② 在线答疑：采用即时通讯的方式实现在线答疑，由老师提前在线答疑时间公告，学生在指定时间内登录即可与老师进行即时交流。
③ 交流讨论：以BBS的形式对课程学习及项目开发中存在的问题进行讨论，每门核心课程作为一个板块，以及实践板块和项目开发板块，其中课程板块主要对相应课程的学习中存在的问题进行交流讨论；实践板块对实践过程遇到的疑问进行交流讨论；而项目开发板块则主要提供给学有余力的同学以及参加实际项目开发的同学。在讨论中，可以由一位用户（学生或者老师）发起话题，其他用户（老师或者学生）都可以给出自己的看法，充分体现百家争鸣的学习氛围。
3 结束语
本文初步建立了江苏科技大学嵌入式系统课程群网络辅助教学平台，并在学校内部试用，取得了一定的效果，尤其解决了师生之间的互动问题，但远远没有达到预期目标。如何进一步优化网络辅助教学平台结构和管理模式、整合嵌入式系统课程群教学资源，以充分发挥网络辅助教学平台的作用还有待于深入研究。
参考文献：
[1] 赵彦.Java课程群网络教学平台的构建[J].实验室研究与探索，2015，34（1）：199-204.
[2] 蒋雯音，杨芬红，励朗杰.基于Moodle的专业课程群集成网络教学平台研究[J]. 中国教育信息化， 2013（9）：53-55.
[3] 陈乃金，周鸣争.“嵌入式系统”课程群的改革与实践[J].长春大学学报，2013， 23（8）：1044-1046.
[4]郑广海，曲英伟.嵌入式系统课程群实践教学优化整合与知识融合的研究[J].软件工程师，2015，18（6）：58-60.
[5] 姚文卿，董良威，韩益锋.应用型本科院校“ 嵌入式应用” 课程群建设模式的探讨[J].考试周刊，2014，（37）：157-158.
电子信息工程的看法范文5
摘要：“电磁场与微波技术”课程作为电子科学与技术专业的核心课程，因理论性强、内容庞杂、概念抽象而被公认为难教难学的课程。本文结合该课程中研究生助教在不同教学环节所发挥的积极作用以及普遍存在的问题进行探讨，为研究生助教如何在该课程教学中开展工作提供了参考。
关键词：研究生；助教；教学效果
中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）52-0209-02
“电磁场与微波技术”课程是通信工程、电子信息工程和电子信息科学与技术等相关专业一门重要的专业基础核心课程[1]。该课程内容涉及矢量分析和数学物理方法等数学知识，公式多且推导繁杂、理论性强、内容庞杂。要求学生具有较强的空间想象能力、抽象思维能力和逻辑推理能力。在仅有64课时的教学中，学生们普遍反映该课程太抽象、上课节奏快、内容量大，常常因无法及时消化课堂内容而渐渐失去学习兴趣。因此历来被公认为是一门难教和难学的课程[2]。研究生兼任助教是我国在研究生中开展“三助”工作的重要内容，是培养研究生教学能力和综合素质的有效途径，也是保障本科教学质量的重要一环[3]。传统的研究生助教工作常常以批改作业为主，对于课程教学效果以及自身理论水平的提高并没有起到多大作用[4]。若在本科教学中合理使用研究生助教，必将在本科教学质量和研究生能力培养上得到双赢。本课程借助于研究生助教熟练的计算机运用能力、与本科生有共同语言的优势和同龄人的感染力，经过初步试验，强化了研究生助教在整个课程教学中的辅助作用，提高了教学效果。同时研究生助教也在课程辅助教学中强化了基础理论知识，培养了教学能力、表达能力及组织能力。下面以“电磁场与微波技术”课程为例，从不同方面来阐述研究生助教在本科教学中发挥的积极作用。
一、多媒体课件制作
研究生助教多为伴随互联网长大的年轻人，思维活跃、计算机运用能力强，因此可以在本科教学课件中的视频与动画制作方面发挥积极作用。例如，在准备“电磁场与微波技术”的第一次课――绪论时，为了让学生们从不同角度了解微波的特点及应用，激发学生的学习热情和动力，研究生助教帮助剪辑了电影《痞子英雄》和《007―黄金眼》中电磁脉冲弹爆炸的片段。课堂3分钟的演示后紧跟提问与互动讨论，不仅活跃了课堂气氛，更使学生们认识到微波技术的重要性，提高了学习兴趣。在课程后续教学中，繁杂的数学公式和枯燥的理论常常让学生们感到无趣又疲惫。因此发动研究生助教在互联网上搜集实际工程应用的高清图片和小视频，插播在多媒体课件中，不仅让课堂内容变得丰富有趣，还帮助同学们加深了对知识的理解。研究生助教在科研项目中积累了较好的理论知识和编程能力，因此在讲解平面电磁波以及波导等知识时，指导研究生助教采用时域有限差分法（FDTD）编程和常见电磁仿真软件制作了不同媒质中电磁波传播、入射和反射以及波导中场分布的动画。这些动画演示使抽象的电磁场分布及电磁波的传播变得生动有趣，加深了学生们对电磁波的理解。此外这些动画的制作与演示也带来了意想不到的效果――研究生助教成为本科生眼中的“神”，激发本科生追随他们积极参与到科研项目中来。
二、组织小班化讨论
仅仅依靠64课时的课堂讲授，学生们很难消化课堂授课的大量内容。因此借助于研究生助教进行小班化讨论，是提高课程教学质量的有力环节。研究生助教协同主讲教师，将学生分为少于20人的小组，围绕课堂知识点的基本概念及其应用设计的思考题，组织并引导学生进行分析总结，不仅帮助同学们及时消化和理解课堂中没有听懂的部分，自身也加深了对知识的掌握和运用。考虑到同学们因选课不同很难多次集中进行面对面讨论的难题，又借助社交平台如QQ和微信建立课程讨论群，助教们轮流值班，及时解答或提醒任课教师回答学生课上及习题中遇到的问题。由于允许同学们在群里匿名提问，消除了学生们怕出错丢面子而不愿提问的障碍，激发了同学们主动思考和学习的积极性。
三、个性化辅导
课后作业和课堂测验是提高和巩固各阶段知识点的好方法，也是合理评价学生整体学习成效的不可缺少的部分。为了能对学生知识掌握及运用情况有清晰的了解，要求研究生助教自身必须对作业和课堂测验考查的知识点有深刻地认识。研究生助教及时批改课堂测验及作业，并将学生学习情况及时反映给主讲教师，针对普遍性问题在课堂上统一解决。其次，对知识点掌握较差和测验得分较低的学生进行谈话和单独辅导，提醒并督促这些学生对相应薄弱环节的复习和加强。事实证明，助教与学生间的主动谈心，起到了非常大的鼓励作用。例如，助教对第一次测验成绩低的同学分别进行谈话，了解他们对课堂教学的看法和当前学习中存在的问题，并鼓励这些学生认真学习，期中考试时这些学生的成绩得到了明显的提高。由于学生们性格特点、努力程度不同，大三时在学业上已经出现明显的分化。因此主讲教师指导研究生助教们在课外努力做到个性化对待。对于那些积极主动善于思考的W生，助教们在课后常常和他们讨论与所学知识相关的科研问题以及学术前沿问题，激发他们的创新思维和科研兴趣。而对于相对沉闷，表现不太积极的学生，助教们会组织一些相对简单但又有趣的讨论，如孕妇的防辐射服是否真的能防辐射？鼓励这些学生大胆发表自己的看法，积极思考。而针对那些表现懒散成绩落后的学生，助教以自己身边的实例来提醒并激励他们，不应浪费青春、自暴自弃。这些来自于同龄人的个性化辅导和鼓励，在帮助学生们提高学习积极性、及时发现学生学习中的问题方面起到了积极作用。
四、榜样的力量和桥梁作用
研究生多为本科毕业生中的佼佼者，尤其是综合素质能力好的研究生常常成为本科生心目中的标杆和榜样。因此，研究生助教们刻苦钻研、孜孜以求的治学态度以及积极向上的人生观无形中会带动一大批本科生。另一方面，研究生助教和本科生作为同龄人，具有更多的共同语言，更容易相互理解并进行良好地沟通。例如研究生助教结合自己在学习“电磁场与微波技术”时的切身体会，很容易理解学生们学习中的困难和问题，并及时把问题反馈给主讲教师。同时研究生助教也向学生们转达主讲教师对学生的殷切期望。通过研究生助教这一沟通桥梁，促进了该课程师生间的相互理解，提高了教学效果。此外，助教还利用同龄人的优势，以朋友的身份和学生相处，结合自身成长经历和科研活动，引导学生积极向上。研究生助教工作的开展，使得科研教学任务繁忙的主讲教师，成功地将传统的以课堂讲授为主的教学方式，转变为以学生为中心以教师为主导以研究生助教为辅助，互动教学贯穿课堂、小组讨论、网络讨论于课后的教学方式，不仅调动了学生的学习兴趣和热情，也大大提高了教学效果。
五、研究生助教工作中的一些问题
研究生助教在教学过程中起着很多积极的作用，但由于缺乏经验，对理论知识掌握深度不够，缺乏整个知识体系的系统性，因此教学中不可避免地存在一些问题。主要表现在：①习题课讲解不清楚，且与学生之间的互动不够；②难于全面解答学生提问的问题；③难于从学生作业和测验中提炼出对概念理解方面的普遍共性问题等。问题①可以通过试讲、听课时关注主讲教师的教学方法并多次实践而得到提高。问题②和③是所有研究生助教都面临的问题，只有具备扎实的专业理论基础、灵活的知识运用能力和丰富的科研经验才能得到有效解决。令人高兴的是，这些问题在很大程度上促进了研究生助教不断学习、积极探索，知识水平和教学能力都得到了提高。
总而言之，研究生助教在“电磁场与微波技术”这类课程内容繁杂但教学课时有限的核心课程中发挥着积极的作用。同时在这个教学相长的过程中，研究生们不仅提高了自身理论知识水平，也锻炼出较好的教学能力、表达能力和组织能力。
参考文献：
[1]钟东洲，张昕，王玉青.电磁场与微波技术系列课程实践教学探索[J].南京：电气电子教学学报，2015，37（1）：57-58.
[2]张弘，闫丽萍，华伟，陈倩.“电磁场理论与微波技术”课程教学与考核改革探索[J].教育教学论坛，2015，39（9）：97-98.
电子信息工程的看法范文6
【关键词】电子工程技术；单片机；应用
前言：由于各国在此项研究中，技术水平是不一样的，电子工程技术应用于单片机的研发速度呈现差异较大现象。我国虽然在此方面起步时间短，但是发展速度却是很快。目前，随着我国电子工程技术的发展，单片机的技术含量增加迅速，已经走在了世界的前列。
1.单片机使用发展历史
在计算机刚刚出现的时候，计算机自身的体积和性能都不是非常占有优势，所以计算机还不能得到非常好的运用，在功能方面也只是做出了一些简单的计算，从某个角度上来说单片机那个时期还没有得到十分广泛的应用。但是计算机技术也在不断的发展，计算机自身的性能也有了非常显著的提升，在体积方面也呈现出微型化的趋势，而且最近几年，笔记本电脑也逐渐得到了广泛的应用，这个时候也逐渐出现了能够满足人们实际需求的单片机，它打破了传统的交换界面，如果在计算机发展的过程中一定要让单片机完成一些特定的任务，就一定要在编制程序的过程中将这一任务编制进去，因为单片机没有人机相互交换的界面，因此就一定要用特殊的装置和程序来将相应的程序和内容输入进去，单片机工作结束之后还要将对应的控制系统充分的融合进来，当相关的命令程序被输入到单片机之后，就可以直接对面板进行处理，但是在这一过程中需要注意的是，单片机的插脚寿命是十分有限的，所以应用的不能太过频繁，同时也不能对程序进行频繁的拆装，所以当前的单片机都是支持在线输入程序的。网络技术的发展对现代化信息技术的发展有着十分重要的意义，同时它对于社会发展也起着非常积极的作用，网络技术在人们的生产和生活中应用的越来越普遍，电子工程技术在很多行业的发展中都占据着非常重要的位置，在医学领域尤其如此，其在医学领域的进步在很大程度上促进了我国医疗事业的发展。
2.电子工程技术在单片机中的技术应用的现状及问题
2.1电子工程技术在单片机中的技术应用的现状
随着现代工业的发展，尤其是现代精密工业的发展，对计算机应用提出了更高的要求。计算机微型化是现代计算机发展的重要方向，现代电子工程技术的发展为这种微型化计算技术的出现提供了技术支撑。单片微型计算机依托现代电子工程技术，采用超大规模的集成电路技术开始把CPU、RAM、ROM和多种接口等集成到一小块硅片之中。目前，国内外电子计算机工程技术在单片机中的技术应用越来越广泛，可以说没有现代电子工程技术就带来不了单片机如今高速的发展态势。我国在此方面已经走在当今世界的前列，目前已经具备开发体积更小、集成度更高、功能更强大的单片计算机。国内各个高等院校的计算机专业研发力量已经开始与相关专门研究所紧密配合，并与计算机生产厂家形成利益共同体，加大提升了电子工程技术在单片机中的技术应用与转化为现实生产力的效率。总体上看，我国在此领域，已经形成了一套完成技术应用系统，极大推动我国单片机的技术应用水平，为国内外相关计算机应用领域提供了更多高运算能力的单片机。
2.2电子工程技术在单片机中的技术应用中存在的问题
目前，电子工程技术在单片机中的技术应用还是存在一些问题，如虽然体积比以往更小，但是存储量还是存在较小、功能简单等问题。出现这些问题最直接的因素就是现代电子工程技术还没有达到开发更高实用价值的技术水平。因此，我国在单片机的研发中，要正视存在的问题，提出及时的改进意见。
3.提升电子工程技术在单片机中技术应用水平的建议
3.1进一步加大电子工程技术的研发力度，为单片机的研发提供技术支撑
要想进一步开发高性能的单片机，必须要对电子工程技术进行更加深入的研发。现代电子工程技术是单片机发展的根本基石，如果没有现代电子工程技术的支撑，开发更高性能的单片机只是一个空想。因此，我国要进一步加大电子工程技术的研发力度，培养更多的高技术人才，形成更多自己的核心技术。当然，也不能忽视对世界上其他国家电子工程技术的学习和借鉴。电子工程技术是一项庞大的研究工程，而且这一工程没有终点，只有不断发展，才能够始终占据技术优势，才能够真正为更高性能的单片机的研制提供技术储备。
3.2依托现代高校，引进培养更多高素质专业人才
要想研发高性能的单片机，还需要相关专业人才的支持。要解决我国目前在此方面，高素质人才相对较少的现状。加大对相关人次的培养力度，高等院校是我国培养单片机研制人才的主阵地。因此，要想快速培养大量高素质计算机人才，必须要依托现代高校的师资力量。同时还要重视对国内外相关高技术人才的引进工作。这样才能够进一步为我国电子工程技术在单片机中的技术研发提供技术人员的储备。国家要建立专门的人才培养战略，这样才能够用最短的时间强化我国在此领域的人才优势。有了高素质人才，才能够解决目前电子工程技术在单片机技术应用中存在的问题，如存储量小，功能简单等，并进一步实现单片机更加微型化。
3.3政府要加大专项资金进行扶持力度，引进更多社会资金进入这一领域
做好电子工程技术在单片机中的技术应用，不管是从电子工程技术角度还是单片机本身角度，都需要大量人力、物力和财力的投入。如果单靠一个科研单位自己筹集研发资金，那是非常有限的。我国政府要在以往财政扶持基础上，进一步加大对这一领域专项资金的扶持力度。但是，单靠政府的财政扶持只是缓解问题，不能从根本上解决问题。因此各个研究单位要形成研发资金多元化筹集战略，实行更广范围的社会融资，让更多社会资金进入这一领域。如与相关企业进行紧密配合，让他们提供资金，优先享用技术成果，这是一个双赢的做法。
3.4与国外优秀科研单位进行交流与合作
通过积极地进行交流与合作，可以及时了解当今世界在此领域最新的研究信息，可以学习借鉴他们的独到的技术。当然，学习的目的最终是为了形成自己的技术优势。随着技术领域全球化合作趋势的加速，任何一个国家要想做好高端技术的研发工作，都离不开与他国的交流与合作。总之，加强电子工程技术在单片机中的技术应用是一个系统的过程，需要多方参与。这样才能够真正开发出更高性能的单片机，为我国工业发展和人民生活需要提供帮助。
4.结论
我国目前在电子工程技术应用于单片机中，虽然已经取得明显进步，但是还存在一些不足之处。这需要我国科研人员继续攻关，解决存在的一些技术问题。这样才能够做好这项工作，开发出更高性能的单片机，让中国在此领域保持优势的同时，更加快速发展。最终为我国工业发展，尤其是高端精密工业的发展提供巨大助力。本文就此问题谈了自己的一些看法，如有不当之处，请各位专家批评指正。
参考文献
[1]周小萍.电子工程技术在单片机中的技术应用[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014（10）：181-183.
[2]刘爽.单片机接口技术的特点与应用设计分析[J].电子技术与软件工程，2013（20）.
