前言：中文期刊网精心挑选了免疫学的认识范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
免疫学的认识范文1
【关 键 词】 家长学校；家庭教育；立德树人；意义
党的十报告提出：“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人……培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。”
立德树人要求教育工作坚持德育为先，着眼于促进学生全面发展，坚持培育学生健全人格，致力于“让每个孩子都能成为有用之才”的教育理想。在开展“家长学校在家庭教育立德树人的作用研究”开题前，课题组有针对性地对少数民族和边远山区的白层镇、平街乡等两个乡镇的中小学，以及比较中心的贞丰五小、纳孔小学等两所小学共390名学生家长进行问卷调查。
调查对象的职业情况：农民占75.1%，工人（含农民工）占19.5%，公务员和事业单位人员只占5.4%。学历情况：初中及以下占77.4%，高中以上仅占22.6%。关心孩子成长情况，有46.3%的家长关心孩子学习成绩，有40.4%关心孩子健康，只有13.3%关心孩子品德行为。同时，居住农村的大多数家长，空余时间主要聚在一起喝酒、聊天或看电视等；在县城或乡镇中心地带的大部分学生家长，有空则聚在一起打麻将等活动消磨时间。
针对存在的问题，课题组编辑了《贞丰县家长学校教材（试用）》，用一个学期的时间有针对性地对课题研究对象――学生家长进行试点培训。教材共10课，内容包含了家长的责任和义务、家庭教育的作用和意义、德育工作目标、孩子行为习惯养成等方面的知识，课后附有作业。由参加课题研究的成员每两个星期对所任班级的学生家长进行一次培训，并要求家长完成作业。
同时，课题组设计了学生成长记录登记表，对参加家长培训的学生成长情况进行跟踪观察；组织教师到研究对象家中进行家访；与学生家长共享家庭教育成功案例等。
通过对比研究、分析，参加家长学校培训的家长与学校的联系效果取得明显的进步。其子女思想品德、行为习惯、学习成绩明显提高，由此，课题组认为，家长学校推动家庭教育科学化，推进立德树人根本任务的实现。具体体现在以下几个方面：
一、家长学校指导家长更新家庭教育观念
由于对家庭教育的认识不到位，家长应该尽到的责任和义务有所缺失，错误地认为教育只是学校的事、老师的事，把学生送到学校就万事大吉了，出了问题就找学校、找老师；还有的家长缺乏正确的家庭教育方法，对孩子的教育方法单一、简单粗暴，导致了家庭教育的失败。
如何更新家长的家庭教育观念，提升家长的教育水平，使每个家长都懂得家庭教育，重视家庭教育，应用好家庭教育使之与学校教育相配合，是家长学校的首要任务。孩子从出生开始，其成长过程无一例外地受到家长的行为习惯、言行举止的影响。即使孩子长大能独立生活以后，由于家庭的归属感，孩子与父母保持着千丝万缕的联系。因此，家庭教育既是启蒙教育，也是终身教育。
在研究中，课题组以家庭教育是学校教育和社会教育的基础，以家长学校为桥梁，把班主任推向教育前列，让其学校教育、家长教育一肩挑，在教育学生的同时，提升家长的知识水平，更新家长的教育观念，让每个家庭有条理地开展家庭教育，让孩子在“家庭――社会――学校”三位一体的教育环境中，提升思想道德素质、提高学习水平。
如李丹这位学生家长，通过家长学校培训后，用学习到的知识指导家庭教育，看到孩子积极取得进步，她由衷地告诉课题组的同志说：通过学习《家长的责任和义务》《尊重和培养、促进孩子健康成长》等家长学校课后，认识到自尊心影响着孩子的现在和未来，决定着孩子的创造力、进取心及人际关系等，从原来“棍棒出好人”的教育观念转变成在教育孩子时，做孩子的有心人、顾及孩子的自尊心，多肯定孩子的优点，增加孩子的自信心，激发孩子的积极性、求知欲和探索精神；同时以孩子为镜，善于倾听孩子的意见，做孩子的朋友，相信孩子的发展能力，将对孩子的期望从单纯提高学习水平向全面发展方面拓展，实现了培养孩子积极上进的目标，孩子成绩提高了，尊敬老人等良好品德也得到实现。
二、家长学校有助于提升家长的家庭教育能力
由于研究对象大多数居住在农村，从事的是农业生产，家庭收入不很理想，家长们肩上承载着较重的生活负担，自己没有能力让孩子很好地生活，便把一生的希望都寄托在孩子身上，希望孩子能走出大山，脱离“苦海”。然而，由于受家庭负担重，文化水平低等因素的影响，他们的教育能力和方法与社会平均水平存在着较大的差距，极易陷入“望子成龙心切，教子成龙无方”的困境。
家长学校让家长学习到“教子成龙”的方法，理顺思路，使家庭教育水平得到提升。在对孩子思想品德培养方面，指导家长把立德树人作为家庭教育的根本任务，将崇高的爱国意识，高尚的道德情操融进孩子心中，指导孩子成长，培养孩子勤劳、诚实、节俭的好品质。在培养孩子的学习方面，家长学会了给孩子营造安静整洁的学习环境，培养孩子的抗干扰能力，让孩子参加静心训练，稳定情绪训练，引导孩子学会自我减压，将精力应用于学习。同时家长学会了用纪律约束孩子，纠正“一切都为孩子作想，孩子需要什么，家长便给予什么”的“孩子中心主义”思想，切断高风险孩子的“后续部队”，营造温馨的家庭环境，对孩子的错误以说理、教育为主，批评惩罚为辅，当孩子出现以自我为中心的情况时，多对孩子进行说服教育，让孩子“以自我为中心的人是不受大家欢迎的人”，“要做真正受大家欢迎的人”，用鼓励、表扬等方法强化孩子的利他行为，提升孩子思想素质，强化孩子的竞争意识。这样，学生的学习水平便能得到提高。
三、家长学校推进“立德树人”教育目说氖迪
通过开办家长学校培训家长，实现学校教育与家庭教育有机统一，共同推进“立德树人”教育目标实现。首先，家庭教育与学校教育实现完美的结合。家长通过培训，明确教育的目的和意义，主动与学校联系，巩固家校互动。如纳孔小学三年级学生罗晚婷的爷爷由于儿子、儿媳出门打工，自己当家长，正在为培养孙女的成长犯愁，研究员进行家访，主动为其补课。通过培训后，爷爷与孙女共同成长。2015年中秋节，学校向每位学生发放月饼过节，罗晚婷收到月饼后对老师说：“老师，我的爸爸妈妈为了负担我家四姊妹的吃、穿，关心我们的成长外出打工，我们四姊妹由爷爷奶奶监管，爷爷奶奶每天要给我们煮早餐、洗衣服，带我们非常不容易，我在学校有营养餐吃饱就行了，这两个月饼我要带回家，拿一个送给爷爷，拿一个送给奶奶。”孩子学会感恩之心。其次，家庭教育、学校教育目标一致，共同以立德树人为教育根本。第三，学生综合素质得到提高。如在研究中，研究员周艳对三年级学生刘香余家长开展一对一培训，并对该学生进行成长记录和家访、个案分析等研究，总结出该生由原来的学习和生活比较懒散，不善与家长交流，不按时完成作业等，转变为在家找机会与家长聊天，学习上遇到困难主动询问老师，并养成按时完成作业，主动关心同学等好习惯。
总之，家长学校以更新家长的家庭教育观点，提高家庭教育能力为出发点，使参加培训的家长认识到“立德”是“树人”的基础，做人是立身、立业之本，良好的道德品质是成才的前提条件等知识。学会家庭教育方法，提高家庭教育能力，学校教育与家庭教育便会融为一体，共同推动立德树人向前发展。只要办好家长学校，就会形成良好的家庭教育，只要将立德树人贯穿于整体教育，便能把孩子培养成德、智、体、美全面发展的时代弄潮儿。
【参考文献】
免疫学的认识范文2
针对传统评价的弊端，根据中学生英语发展的需要以及《国家英语新课程标准》的精神，结合学生心理特征和英语认知水平，本人针对初中学生进行了形成性评价的尝试，尤其侧重对学生的心理动态和思想道德的评价。
课堂教学的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控，作业则是课堂的延伸。通过评价性作业，使学生在课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用能力的全面发展；使教师获取教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和调整，促进教师不断提高教育教学水平；是学校及时了解课程标准的执行情况，改进教学管理，促进课程的不断发展和完善。
二、 评价内容
1.理论依据
教育部颁发的《国家英语课程标准》与《中学英语课程教学基本要求》明确指出，对中学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，以形成性评价为主，关注学生心理动态渗透素质教育，使学生达到自警、自励、自省、自策的境界。通过学生互相评价，使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，形成健康的人生观，养成自我约束的习惯，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
2.评价性作业的准备——知识背景和学生背景
学生在学习阶段，整天面对着教师、家长及社会的关注压力，面对着各科的考试和大量的作业，被压抑的情绪和思想，可能在适当的时候以改头换面的形式表现出来，如易被激怒，大哭、大闹、甚至拳脚相加，同学之间相处三年半性格秉性暴露无遗，和家长之间的关系紧张，心情烦躁、易怒，矛盾突出。针对上述情况，我在学生之中做了一次问卷调查。
答案是在我的预料之内的，96%的同学不同程度地在乎他人对自己的看法。有些孩子在最后一栏里这样写道：我在乎别人的眼神、说话的语气、我在乎我的努力有没有回报……掌握了大部分学生的心理动态，我对自己进行下一步的工作更有信心了。
三、评价过程与方法
首先，通过听、说、读、译四个环节，使学生掌握了文章的基本内容；其次，生动的图片让学生能灵活应用课本上的语言；再次，《父与子》漫画不仅让学生练习用英语表述完整的故事，还提高了学生对是非标准的判断力，最后让学生有感而发，讲述自己成长过程中关于礼貌方面的故事。整节课由浅入深，循序渐进，让学生掌握知识的同时对“好”与“坏”，“是”与“非”的评价达到一个新的高度，对自己的行为也有一个新的认识，最重要的是学生懂得了有礼貌的重要性。
我班有个叫Bill Gates 的学生，同学们对他的评价是最多的，因为他是个“说话大王”，性格外向，不管在什么场合特别愿意表达自己，动作也非常夸张，下面看看同学们是怎样评价他的（仅举一例）：
To Bill Gates (我们班每个学生都有英文名字)
In fact I don’t like you at all, you always talk a lot in the class, so that we cant listen to the teacher carefully, but you are very funny, you always make us laugh. I think you are very strong, when you come across any difficulty, you can still smile to the life.
有一个学生在当天的日记中写到：今天王老师让我们用英语描述每个同学的优点，这真有意思，当面说不出来的话，我都用英语表达出来，我想知道别人是怎么评价我的，我非常期望明天的到来。
四、评价性作业的效应
英语语言当载体的优越性显现出来了,在这时语法,单词拼写并不是那么重要了。大多数学生都能表达他们的意思，当然并不是每个学生都能收到别的学生的赞美，有些是我通过日常的观察加上一点点想象和家长给我的信息“虚构”的评价单。学生在惊讶地看完评价单的同时，会慢慢地按照评价单所期望的方向和水平重新塑造自我形象，调整自己的角色意识与角色行为，从而产生了神奇的“期望效应”。
实际上，教师的期望和学生的自我约束是一个相互影响、相互促进的过程,教师通过各个方面得到信息并结合个人的经验借着同学的手对学生的行为做出判断、预想，从而产生不同的期望。Wendy 跟我说，评价单就像是一面镜子，让她知得失，正衣冠。被选为“风度少年”和“优秀儿女”的孩子更加严格要求自己，注意言行，礼貌待人，也感染其他的学生积极努力，乐观向上。
五、评价总结
一个苹果交换一个苹果得到的还是一个苹果，但一种观点交换一种观点能得到两种观点。评价作业单就是学生和学生之间、学生和老师之间、老师和家长之间的桥梁。在实施这项评价作业的时候，应当注意以下几点：
1.评价要全面客观。要客观全面地看一个学生，不能只看他的学习成绩，还要看他的态度、学习方法，了解他的心理状态、世界观和人生观，从而对症下药，收效颇大。
2.评价要以鼓励为主。对学生进行评价的目的是为了帮助他们更好的发展。因此，评价方式必须服从评价目的。通过互评和师评，要能够增强学生的自尊心、自信心、激发学生发展的主动性与自觉性，鼓励他们不断上进。
3.评价要有持续性和发展性。教师要用发展的观点和标准来评价学生，要看到中学生正处在成长发展的过程中，他们每个人都有着巨大的发展潜力，要看到他们的努力，看到他们的每一点进步和变化，要及时肯定他们的进步。
免疫学的认识范文3
当今是以人为本的时代，语文教师应该如何定位自己才科学呢？经过长期的思考、探索与实践，我们认为应该把自己定位为“专家形象”角色：即传授知识、培养能力、提升素养、发展个性、注重方法、运用手段等六个方面融合起来的实施者。
传授知识无疑是实践唐代韩愈《师说》中所倡导的“传道、授业、解惑”的理念，即教师将人类已经积淀的先进文化成果转化为受教育者个体内在力量，但这只是一种共性的要求，具体到每个教者、每个学科、每门课程，就应该有各自的个性特色，当今的语文教育必须从传统的知识性教育向发展性教育转变。
培养能力，在传授知识的同时培养学生“会学”的能力和发现问题、分析问题、解决问题的能力，以满足学生学习的愿望，让学生在学习中形成和具备认识幸福、追求幸福、获得幸福的能力。
提升素养，科学和人文，是人类文明发展中两条并行不悖的主脉。如果科学有人文相辅，就可以更明确其自身的价值和意义，明确正确的发展方向，在创新思维上有所启迪。教师在培养学生科学素养的同时，应注意提升他们关爱所有生命和自然，有高度的使命感，百折不挠，奋斗不息，思维敏捷、深刻，善于创新，言行得体且优雅，有魅力，对艺术有较高的悟性等人文素养，促进学生的科学素养和人文素养的融合与互动。
发展个性，教育不是制约人，约束人，控制人，而是创造条件发展人。发掘个性，注重个性培养和发展，是教育的真谛。所谓以人为本，作为一种价值取向，其根本所在就是以人为尊，以人为重，以人为先。教育教学工作要以服务学生全面发展为重点，以学生成长成才为中心，让每一个学生都受到民主平等的对待，让每一位学生的个性都得到应有的尊重。
免疫学的认识范文4
关键词：海子；诗意；解读；感受；体味；品味
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）01-0039-01
《面朝大海，春暖花开》（选入沪教版语文教材九年级下册），是海子的一首堪称经典的抒情短诗。教学《面朝大海，春暖花开》一诗，应当站在诗人写作的上个世纪八十年代的时代语境之中，引导学生围绕“从明天起”这一诗眼深入探究，品味诗人海子的诗意人生情怀，思考应该追求怎样的人生理想。
一、感受诗人的幸福与悲凉
问题一：诗人追求的是怎样的尘世幸福？
海子在25年的短暂生命历程里，虽然才华横溢、创造力非凡、始终保持一颗圣洁的诗心，但生活贫困、单调。这首诗写于1989年1月13日，距其同年3月卧轨自杀只有两个多月的时间。显然，诗人在诗里所渴望的幸福，是经历了人生痛苦体验的结晶。
海子所描绘的尘世幸福，充满了田园气息：拥有一栋面朝大海的房子，喂马、劈柴，关心粮食和蔬菜，当然还要去“周游世界”。诗人热爱的目光不单单局限于个人的狭小天地，从第一节的“我”的心愿，扩展到第二节的和亲人通信，告诉亲人们自己的幸福，还要欣然地给每一座山、每一条河命名，再到第三节给陌生人送上祝愿――“愿有情人都成眷属”，令人不禁联想到鲁迅先生的“无尽的远方无数的人们，都与我有关”的悲天悯人的博爱胸襟。只是，随着诗人热爱的对象不断扩大，他内心痛苦也一点点地渗透到诗句里。从深情地祝愿他人，到最后自己“只愿”，看似细微的情感落差，掩饰不住诗人拥抱尘世幸福的艰难与悲凉。
二、体味诗人的欣然与无奈
问题二：诗人为什么要“从明天起，做一个幸福的人”？
诗人已饱尝现实的艰辛、困顿、压抑、孤独，为何不在今天就挣脱烦琐的世俗生活？为何非要明确地表示要“从明天起”？这是欣赏这首诗时，必须深入思考的一个问题，也是打开海子的心灵之门的一把钥匙。那座装满幸福的房子，是诗人诗意栖居的地方；诗人所面对的大海，则装满了诗人浪漫的想象，想象是欣然的，是充满欢悦色彩的。然而，诗人一方面在寻找一个世俗的亲密、和谐的幸福家园，一方面又在竭力逃离压抑的凡俗生活。因为“我”渴望幸福，更渴望与人交流，包括亲人和“陌生人”，只是关于灵魂的幸福的深切理解，难以在尘世间找到交流的对象，而世俗的幸福自己又难以触及。诗人将所有的祈愿都交给“明天”，自己只在心灵的现实中徘徊。无论是“喂马、劈柴，周游世界”，还是和亲人通信，都不在今天付诸行动，流露出对当下幸福的缺失和不自信。而寄幸福的希望于明天，也并非相信幸福真的能够在明天得以实现，所以诗里的“明天”也只是一个缥缈的虚指，或许“明天”永远都不会来临。
在教学设计中，不妨围绕诗眼“从明天起”，层层深入地挖掘下去。这样，便不难洞悉诗人隐秘的心灵世界，看到忧郁的海子陷入了怎样难以自拔的忧郁之海，进而感受到诗人那些关于幸福的诗句里浸满了怎样难以言说的忧伤。
三、品悟诗人的渴望与失落
问题三：诗人如何表达内心的矛盾纠葛？
这首诗的诗句是如此明朗，却又充满着种种矛盾纠葛。首先，注意“春暖花开”这一意象。春天本应该是一个温暖的季节，是一个生命葳蕤的季节，而诗人在现实生活中感受不到春天的温暖，只能在诗句里感知温暖如闪电般流逝。诗人选择在春天里独自寂寥地离去，更足以见证其无法看到生命春天的刻骨绝望。其次，仔细咀嚼诗中的三个“愿你”。诗人将自己幻想的幸福，告诉亲人，也告诉给世界上的每一个人，甚至连远方的陌生人，也送上了由衷的祝福。只是，美好的祝福都慷慨地赠予别人，诗人自己却像一枚花瓣，从生命的枝头猝然跌落。那么渴望幸福却始终无法企及幸福，内心里止不住热泪奔涌。另外，细细品味“只愿”这一词语里藏着的情思。诗人将幸福与每个人分享，将祝福馈赠给每一个人，却在全诗的结尾陡然宣布“我只愿面朝大海，春暖花开”。显然，那些美好无比的幸福，永远只能是诗人心中的一个永恒而缥缈的梦幻。当梦醒来时，“我”依然无路可走，离开，或许就是最好的抉择。从渴望的峰巅跌入失望的谷底，折射出诗人对世俗幸福的亲近与排拒，流露出诗人的欣悦与悲伤。诗中既表露了诗人对世俗生活的赤诚热爱，又流露出不甘堕入俗世的清高，既展示了诗人遗世独立的“王者”般的倔强、孤傲，又展现了诗人希望“诗意地栖居”现实大地的柔柔情怀。那些无法排解的痛苦与现实的矛盾冲突，不仅让诗人产生“数不清，理还乱”的精神苦闷，还在叩问广大读者：该如何坚守心灵的高地？如何呵护我们的精神家园？如何抵达人类理想的远方？
四、结束语
综上所述，《面朝大海，春暖花开》一诗的教学，应当结合时代语境，结合海子的人生际遇和诗歌创作经历，对文本进行富有穿透力的解读，如此才能真正欣赏到这首诗思想性与艺术性的完美结合，才能真正读懂一个瘦弱诗人的刚毅而柔美的英雄主义梦想，才能更好地在教学实践中突出重点，破解难点，收到更为理想的教学效果。
参考文献：
免疫学的认识范文5
这次会议，主要是总结市人大“解放思想，改进作风，全面落实科学发展观”教育活动第二阶段的工作，安排部署第三阶段的任务，动员大家进一步统一思想，深化认识，强化措施，狠抓落实，推动教育活动向深向实发展。下面，我根据全市的统一部署，结合人大的实际，讲三点意见。
一、教育活动深入推进，第二阶段的工作成效明显
教育活动进入第二阶段以来，常委会和机关两级党组按照市委和市委教育活动领导小组的总体要求，着眼全市大局，立足人大本职，强化组织领导，周密安排运筹，各项工作扎实开展，富有成效。主要有以下几个特点：
（一）领导高度重视，精心组织筹划。征求意见、查摆分析是整个教育活动的关键环节，常委会和机关两级党组对此高度重视。全市教育活动转段动员会议结束以后，我们立即召开会议传达市里的会议精神，对机关教育活动第一阶段的工作进行了全面总结，对第二阶段的任务进行了安排部署。每进行一步，都召开会议，专题研究，明确任务，细化措施，做到走上步、看下步，环环紧扣，有条不紊。每周一的常委会主任会都将教育活动列为重要内容，听取汇报，重点强调，督查落实。特别是常委会的领导同志对自己高标准、严要求，带头落实市委的指示要求，带头征求群众意见，带头开展谈心活动，带头进行自我剖析，带头开展批评与自我批评，充分发挥了表率作用，影响和带动了这一阶段工作的扎实有效开展。
（二）坚持开门纳谏，深刻查摆分析。人大两级党组把征求意见、查摆分析作为提升思想境界，推动依法履职，服务科学发展的重要基础和必要前提，紧抓不放，多措并举。一方面，广泛征求社会各层面的意见建议，召开了市人大离任老领导座谈会、部分市人大代表座谈会，向“一府两院”、市直有关部门和县区人大发放了调查问卷，广泛发动机关干部职工积极建言献策。另一方面，县级以上领导干部深入进行自查，广泛开展谈心交心活动，相互之间，上下之间沟通思想，交换意见，加深了解，增进团结，达成共识，在此基础上，人人撰写出了个人查摆分析材料。常委会和机关两级党组分别召开了专题民主生活会，对班子集体和领导成员在学风、思想作风、领导作风、工作作风、生活作风等方面存在的突出问题，进行了深刻查摆，积极开展批评与自我批评，问题找得准，原因分析得透，措施制定得实，成果体现得好。市委书记、市人大常委会主任张秋波在市人大常委会党组民主生活会报告上专门作出重要批示，给予了充分肯定和高度评价。
（三）注重边查边改，力促依法履职。查摆问题是为了解决问题，推动工作。我们始终坚持边查边改，务求实效。根据自己查、别人帮、上级点，对存在的问题进行了梳理分析，逐条研究了整改意见，特别是根据张秋波书记的指示精神，确定了“抓教育、办实事、促和谐、争一流”的总体思路，突出了“三个狠下功夫”。
一是在提升思想境界上狠下功夫。根据新的形势任务要求，特别是通过组织科级以上干部远学烟台、近学滨州，跳出东营看东营，走出人大看人大，实地体验，接受教育，我们在观念思路上进行了重新审视，准确定位。在如何带头解放思想，把握发展大局；如何与市委的决策部署同步合拍，依法推进；如何破旧克满，创新实干；如何增强法制理念，监督改善发展环境；如何坚持以人为本，维护民权民利等一系列体现人大履职为民的重大问题上，形成了共识，坚定了信心。
二是在弘扬新风正气上狠下功夫。在这方面，我们注重做到“三个坚持”：第一，坚持紧紧依靠代表，密切联系群众。多措并举搭建常委会联系代表、代表联系选民的平台，健全完善了常委会组成人员定期走访联系代表制度，规范和加强了闭会期间代表工作的若干意见。召开重要会议、开展重大活动都有计划地吸收有关方面代表参加，扩大公民的有序参与，广泛听取和吸纳社会各界的意见，主动接受人大代表和人民群众的监督，依靠民主的力量提高依法履职水平，集中群众的智慧推动“一府两院”工作的深入开展。第二，坚持求真务实，大兴调研之风。始终把调研作为实施科学决策、增强监督实效的有效手段，作为提高依法履职能力的重要保证，贯穿于人大工作全过程。每次常委会议召开前，有关专门委员会都按照职责分工，围绕确定的议题，深入基层、深入实际开展调查研究，了解真实情况，发现存在问题，提出合理建议，监督支持“一府两院”改进工作。同时，根据市委阶段性重点部署，适时组织开展视察调研和执法检查，积极为市委决策出主意，当参谋。第三，坚持用制度规范言行，靠机制激发活力。特别是根据新出台的《监督法》，对10多个规范性文件进行了修订完善，在重大事项的决定、监督重点和方式的选择、代表联系和活动渠道的拓宽、和申诉控告案件的受理与督办、常委会审议意见和代表议案建议的落实等方面推出了一系列新的改进举措；健全完善了严格的岗位目标管理责任制和“四环节工作法”，加强工作调度，加快工作节奏，狠抓工作落实，提高办事效率，确保了各项工作高效有序运转。
三是在增强履职实效上狠下功夫。我们始终把握教育活动要解决问题、推动工作这个根本要求，努力做好人大依法履职与推动科学发展、促进和谐稳定、维护民权民利有机结合的文章。前段时间，我们围绕新农村建设、经济园区发展、市场物价管理、生态环境保护、上学看病就业、“打黑除恶”专项斗争开展等一系列重大问题，通过听取汇报、视察调研等多种手段依法推动，收到了很好的效果。市委教育活动办公室来我们机关组织民主测评，满意率达100％。
第二阶段工作总的情况是好的，但也存在一些不足和问题。主要是对有些问题的剖析还不够深刻；边整边改的力度不够大；个别同志存有厌倦浮躁情绪，等等。对此，必须引起高度重视，认真加以解决。
二、把握教育活动根本要求，扎实有效地做好第三阶段的工作
从现在开始，教育活动将转入制订措施、集中整改阶段，历时1个月。关于这一阶段的工作，机关教育活动办公室已印发了具体的实施意见。希望大家按照要求，抓好落实。在这里，我重点强调以下几点：
（一）要以更开阔的理念境界认识整改。随着教育活动的不断深化和实践的逐步推进，尤其是到烟台、滨州学习考察后，更加充分认识到观念境界、思路举措、精神状态、工作作风、体制机制、政策环境，对一个部门的工作、对一个地区的发展所产生的重大影响；更加深刻体会到市委决定在全市领导机关和领导干部中，集中开展这次教育活动的重要性和必要性。从整个教育活动来看，思想认识要再深化。最近，秋波书记在市委理论学习中心组教育活动交流会上突出强调，教育活动深层次的意义在于“四个必将”，也就是必将为东营的长远发展打开广阔的思想通道；必将为东营的长远发展奠定坚实的工作基础；必将为东营的长远发展提供坚实的组织保证；必将为东营的长远发展提供有力的作风保障。我们要认真领会秋波书记对教育活动重大意义的深刻阐释，切实把思想统一到市委的部署要求上来，站在战略和全局的高度，紧密结合人大工作的实际，不断把教育活动引向深入。就这一阶段的工作而言，整改思路要明晰。制订措施、集中整改是整个教育活动的关键环节，这个阶段是巩固和扩大前两阶段成果，集中精力解决问题的阶段。这一阶段的工作抓得实不实、做得好不好，直接决定整个教育活动的成败。要始终必须从思想上高度重视，切实增强责任感和使命感，以饱满的政治热情、良好的精神状态和求真务实的作风，扎扎实实搞好集中整改，认认真真解决突出问题，推动人大更好地依法履职，促进全市经济又好又快发展。
（二）要以更有效的办法措施抓好整改。这一阶段工作时间紧，任务重，要求高，干部群众高度关注。我们一定要把这个关键环节的工作抓细抓实、抓出成效。一要认真制定整改方案，确保重点突出。要针对查找的突出问题，制定切合实际、操作性强的整改方案，切实明确整改的目标、重点、责任和时限。要坚持从实际出发，充分考虑问题的轻重缓急和难易程度，既考虑必要性，又考虑可行性，不提过高的目标和口号。二要严格落实整改责任，确保履职到位。要建立横向到边、纵向到底、职责明确、操作性强的整改工作责任制，对每项整改措施都落实到具体委室和个人。班子主要负责同志要对整改落实负全责，班子成员要结合分管工作抓好整改。要实行整改工作公开承诺、整改情况定期通报、整改成效全程督查等制度，务求整改任务落到实处。三要集中抓好整改，确保见到实效。要按照确定的整改任务、责任分工、完成时间，列出进度表，逐项抓落实。要把近期整改、中期整改、长期整改有机结合起来，对具备整改条件的，马上进行整改；对通过努力能够解决的问题，列出进度表，限期搞好整改；对那些应该解决但由于受客观条件限制一时难以解决的问题，向干部群众说明情况，积极采取措施逐步解决。
（三）要以更高的标准要求检验整改。整改工作质量高低、成效大小，检验的标准在于是否解决问题、改进工作，推动发展，群众满意。因此，我们在整改问题上必须要有大思路、高标准、严要求，坚持谋大局、议大事、抓重点，不能在一些琐碎小事上下气力、费功夫。整改的重点要紧紧围绕全市工作大局，紧密结合人大依法履职的实际，突出做到“三个更加贴近”。一是依法履职要更加贴近科学发展。要围绕黄河三角洲开发总战略的实施、社会主义新农村建设、和谐社会构建、广利河综合治理、“三路两港一场”建设、市场物价等重大问题以及突破县域经济、突破市属经济、突破大产业大项目、突破大企业集团、突破旅游业等六大发展关键，通过多种形式，大力依法推动。近期，我们将对广利河治理、旅游业发展情况分别进行专题视察，帮助各有关方面总结经验，正视问题，强化措施，积极推动市委中心工作的深入开展。二是依法履职要更加贴近和谐稳定。要在前段对“打黑除恶”等项工作听取汇报、视察调研的基础上，继续采取有效措施，针对市委关注、群众关心的社会治安、村居换届等问题，查民情，听民声，集民智，问计于代表，问计于群众，问计于社会，为市委科学决策当好参谋。尤其要进一步加强人大工作，深入研究探讨新形势下畅通民主渠道，依法接访处访，化解矛盾纠纷，维护和谐稳定的意见和措施。三是依法履职要更加贴近民生。牢固树立宗旨观念，切实关注民生，坚持把群众意愿作为第一信号，把群众满意作为第一要求，把群众评判作为第一标准，切实解决好群众反映的各种热点难点问题，以整改的实际成效取信于民。要继续围绕群众普遍关注的子女上学、就业保障、建筑秩序整治、食品药品监管、传染病防治、环境污染治理等问题，适时列入常委会会议的重要议题，听取审议市政府的汇报，提出改进提高的意见和建议，督促各级政府及有关部门努力为群众办实事，谋利益，得实惠，让群众真正共享发展带来的成果。
在切实解决具体问题的同时，坚持当前与长远、继承与创新、系统性与可操作性相结合，努力把这次教育活动中的一些好经验、好做法上升到制度层面，制订更多更能体现时代特征的规范性要求。要针对市委提出的六个方面突出问题和干部群众反映的热点难点问题，重点要探索研究和健全完善领导干部理论学习机制、科学决策机制、作风建设机制、机关效能建设机制、联系基层服务群众机制、干部任免和监督机制，巩固和扩大教育活动成果。真正以整改的实际效果取信于民，让群众满意。
三、切实加强领导，确保第三阶段工作规范有效进行
第三阶段工作时间紧、任务重，干部群众更加关注，必须切实加强领导，强化各项措施，坚持高标准、严要求、重质量，求实效。
要坚持领导带头。认真落实市委要求，从领导干部做起，带头搞好整改，带头抓好各项工作落实。对确定的整改事项，务必落实责任，加快推进，一抓到底。
要狠抓措施落实。教育活动领导小组要精心组织，周密安排，确保各个环节的工作环环紧扣，有序推进。教育活动办公室要超前服务，当好参谋，搞好上下左右的联系协调，充分发挥好职能作用。
免疫学的认识范文6
关键词：医学免疫学教学 学习兴趣 教学方法
【中图分类号】R-1【文献标识码】B 【文章编号】1008-1879(2012)07-0221-01
医学免疫学研究人体免疫系统的结构与功能，理解其对机体有益的防卫功能和有害的病理作用及其机制，以发展有效的免疫学措施，实现防病、治病的目的［1］。作为一门重要的基础学科，它与其他基础医学内容及临床各学科联系密切。特别是近年来，免疫学理论与技术发展日新月异，在疾病的研究、预防、诊断、治疗等应用中不断取得引人注目的成就。但医学免疫学内容比较抽象、枯燥而连贯性强，初次接触免疫的医学生不容易理解和掌握，常常感到听不懂，是历届学生反映较难的课程，所以要提高免疫学的教学质量，就要从多方面激发学生的学习兴趣，诱导求知欲，那样会起到事半功倍的效果。
1 讲好免疫学开篇章
“兴趣是最好的老师”，“好的开始是成功的一半”。因此，免疫学绪论的讲解尤其关键，当给学生们介绍免疫学发展史及现状时，教师可以告诉学生，虽然免疫学的发展只有三个半世纪，但是发展是很迅速的，世界上已有二十多位科学家因在这方面作出重大的贡献而获得了诺贝尔医学奖。同时可从网上搜索下载相关的内容和图片，用多媒体向学生介绍这些科学家的事迹及其研究工作。还可以给学生看看典型的天花患者的图片，使学生知道天花的危害性，而后告诉他们这种病已经在这世界上消失了，并告诉他们Jenner是如何发现牛痘可以预防天花的。这样，一方面可以使学生们认识到免疫学是一门非常实用、非常重要的学科，另一方面还可以使他们对免疫学产生浓厚的兴趣，调动他们学习的积极性。
2 运用多种教学方法
2.1运用启迪式、讨论式、比喻式教学方法。为了提高学生的学习兴趣，教师在课堂教学过程中要注意设计师生间的双向交流，活跃课堂气氛，运用“启迪式”教学法，循循善诱,不让学生吃“现成饭”，充分发挥学生的主体作用，调动其学习的积极性［2］。比如在基础免疫内容结束时，留下一道综合讨论题：“机体是如何抵御病原微生物的感染？”让学生去思考、分析，然后在课堂上进行讨论；针对学生的答案，一一讲解，指出优缺点。这种教学模式可激发学生主动思考、学习，从而提高学生分析解决问题的能力。另外，免疫学教学要多采用形象贴切的比喻，例如：在讲到抗原的概念时，把抗原比喻成一把没有钥匙的锁，而把抗体比喻成钥匙，然后让学生们讨论：如果我们只有锁，而没有钥匙，要文明地开门，应该怎么办？可以得出结论：先配钥匙，然后将钥匙插到锁孔中开锁。这样，学生们不但能很好地理解抗原这个概念，而且容易记住，并能提高学习兴趣。
2.2 精选教学内容，突出重点，避免面面俱到。免疫学理论具有相对独立性，内容比较抽象，新理论、新知识、新技术较多，在教学上历来存在内容多而课时少的矛盾，如果教师为完成教学内容而满堂灌，就会造成教师讲得越多，学生得到的越少；教师面面俱到，重点不突出、难点讲不透，学生的印象模糊不清，结果事倍功半的问题。反之，讲课重点突出，难点讲透，学生不但会理解透彻，而且可以增加学习的信心，是事半功倍。
2.3 利用多媒体教学，加深学生对知识的理解。计算机辅助教学（CAI）作为一种现代化教学手段，能集图、文、声、像于一体，把知识内容形象、生动地展示给学生，产生的效果是传统的教学形式不能达到的。CAI课件具有直观性好、思路清晰、逻辑性强等特点，而且能很好地突出重点和难点。应用多媒体教学，省去了板书的时间，教师可以讲授更多学生感兴趣的问题，为学生提供直观、生动的感性认识，化深奥为简易，化抽象为具体［3］。例如，在讲授ADCC效应、抗原提呈等时，教师采用形象生动的动画描述免疫反应过程，配合动画加以讲解。这种讲解方式可使原本抽象难懂的反应原理变为生动的画面，学生能很快理解讲授内容，极大地提高学习兴趣，增强教学效益。
2.4 理论与临床的结合的教学方法。免疫学是一门与临床有着密切联系的基础医学学科。许多临床现象都是学生已感知到的，但并没有清楚地理解：为什么乙肝疫苗可以预防乙肝?为什么器官移植时会发生排斥反应?为什么输错了血会发生溶血反应?在教学中把学生已感知到的临床现象与理论知识结合起来，从现象到本质，将学生的感性认识转变为理性认识，使学生从“不识庐山真面目”一跃为“一览众山小”的境地。这样既能提高学生的学习兴趣，又能使教学内容有声有色、有血有肉。
3 注重实验教学，注重学生实践能力的培养
针对免疫学基本概念多，又抽象，学生难以理解的特点，有效地运用实验教学，不仅能使理论与实践相结合，帮助学生理解和巩固所学的理论知识，而且能培养学生的操作能力，分析问题、解决问题的能力，以及严谨求实的科学态度。计划所做的实验应遵守几个要点：一是要能涉及到主要的知识点。二是实验现象明显，可操作性强。三是在条件的允许下安排前沿实验技术，让学生接触更多的实验仪器和方法。这样学生在做实验的过程中，通过动手操作，观察实验现象，进行分析、讨论，可以使原来枯燥的内容变得鲜活，极大促进对知识点的理解和掌握，增加学习兴趣，而且为以后的科研打下良好的基础。
总之，在医学免疫学教学中，我们要综合运用多种教学方法，有计划、有目的地培养和激发学生的学习兴趣，唤起学生强烈的求知欲，激发学生的学习热情，从而不但使学生的自主学习能力得到提高，而且自身的教学素养显著提高，即真正实现教学相长。
参考文献
［1］ 陈慰峰.医学免疫学［M］.人民卫生出版社
