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美术培训教案范文1
一、案例教学技术的由来及特点
案例教学技术(Case Study)是由古希腊哲学家苏格拉底最早开创的，原是讨论问题的方式。又被称为“苏格拉底式教学法”，在继承苏格拉底教学方法精髓的基础上，19世纪70年代美国哈佛大学法学院院长兰德尔(C・C・langclell 1826～1906)创立现代案例教学技术(casemethod)。其内涵是指在教师的精心策划和指导下，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特定事件的现场，深入角色，分析案例，引导学生自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题能力的一种教学方法。这一内涵使得案例教学技术显示了自身的优势，与传统教学技术相比，案例教学技术的特点是：客观真实性、环境的特殊性、较强的综合性、学习的积极性、现场针对性、深刻的启发性、突出的实践性、学生主体性、成果多元性。正是案例教学技术的这些特点，决定了它是以培养学生的能力为核心的新型教学法，这与传统教学中一味突出教师单一主体地位，强调单向交流，教材多年一贯的固定化等有很大不同。它体现了教学论的人本化思想和现代心理学的建构主义认识论思想，适应了学习者建构知识、接受知识的内在认识程序，符合人在社会化进程中不断增强和发挥自身主体性的客观规律，这是案例教学技术具有生命力的奥妙所在。中国对西方案例教学的关注始于上世纪80年代，有了20多年历史，主要用于部分实践性、应用性较强的工商管理、法学、医学、国际商务等学科领域。它对我国高校教育思想和教学方法的全面改革有着重要启示和推动作用。而案例教学技术运用于煤矿安全技术培训则是新事物，这也是很多煤矿安全培训教师致力于研究如何运用好案例教学技术的原因所在。
二、煤矿安全培训教师正确运用案例教学技术的策略
使用案例教学技术在煤矿安全技术培训中可以起到事半功倍的效果，这是不争的事实，但关键是要寻找正确的途径和策略，教学实践中，安全培训教师应该具体做到：
1 实现教学内容与培训对象特点的结合
煤矿安全培训的教学内容主要包括三部分：即国家及行业法律法规；灾害规律和防灾抗灾知识；安全操作技能。安全培训的对象主要是生产第一线和辅助单位的岗位操作工，他们的年龄、文化程度、工种、技术水平参差不齐，使用案例教学技术一定要结合教学内容和培训对象特点。其一是教学内容突出可操作性。如讲授安全操作技能的内容，对特殊工种作业人员培训来讲可以多用一些案例教学，运用反面的事故案例达到警示作用的目的。其二是调动学员积极参与。在培训中，尽可能地利用参培学员身边和发生在自己身上的事故来教育全体学员，通过一人讲，众人评等许多方法使所有人从中吸取教训，杜绝类似事故发生。其三是面向参加培训学员的素质。对于基本文化素质普遍较低工种的学员可采用发放预先印好的案例资料，由教师叙述说明，并用必要的生产“俗语”翻译、解释；对于文化素质较高的学员，比如采掘队长、机电队长、安检员等可由学员自己阅读案例资料，这样就使培训更加贴近现实，更加生动，更加具有感染力和说服力，从而进一步提高教学质量和教学效果。
2 科学合理地选择案例
科学合理地选择案例是上好案例教学课的基础，也是案例教学技术发挥作用的关键，所以，选择案例时应注意：其一，密切结合教学目的。要有典型性、代表性。一般以能反映出管理、灾害规律性质、操作行为3个方面内容为宜，体现普遍规律。其二，密切结合培训对象的岗位性质。煤矿的安全培训是按工种教学，各工种工人的作业环境和生产作业方式有很大差异，所以选择案例时要注意案例中的作业环境，作业形式要与学员的作业环境、作业形式尽量相符或相近。比如队长、安检员等培训，选择案例时要侧重选择由于管理上的漏洞及对灾害性质认识不足造成事故的案例。其三，案例选择在地域上尽量就地取材。选择案例时应尽量选取本企业发生的事故案例，因为本企业的案例有些可能就是发生在学员身边的，其惨烈的事故场面对学员具有强烈的震撼力与吸引力，学员觉得真实性强，有身临其境的感觉。其四，案例选择在时间上力求近。因为如今的煤矿新技术、新装备的应用，使煤矿的作业环境与形式有了很大的改观，发生时间久远的案例缺乏对学员的吸引力，所以应选近期发生的案例。
3 储备与教学内容相关的知识
案例教学技术的主旨是通过有限的精选过的实例，培养学生掌握知识，提高能力，实现可持续发展。因此，安培教师必须储备如下与教学内容相关的知识，其一，熟知该工种学员的安全操作程序，掌握此工种作业中的安全薄弱环节及作业环境。其二，了解案例中的矿井自然条件、作业方式以及同本地区的差异。其三，掌握该企业内部管理模式，生产工艺装备以及该工种操作程序。其四，熟悉矿山生产过程中的“俗语”。因为煤矿工人文化素质较低，对授课过程中的书面用语或专业用语不能完全理解，所以教师必须将这些用语进行“翻译”，这个过程有利于教师和学员的沟通，便于互动教学。
4 有效驾驭课堂
教学有法，教无定法，为了使案例教学技术的有效性得以更大限度的发挥，安全培训教师还必须时时有效地驾驭课堂，这是科学使用案例教学技术的难点。具体做法是：
(1)适时引入案例。即要准确把握案例引入的时机，或用案例引述安全问题，或用案例印证安全原理，或用案例探究安全操作技能。用此策略有利于学生情绪的调节、转换，使课堂教学富有节奏感。
(2)认真组织讨论案例 一般以分组讨论为宜，每组学员最好能跨单位，这样能给不同单位的同工种学员提供结合实际相互沟通和切磋技术的机会，也有利于对讨论题目的回答。
(3)适时进行成果交流、总结 学员分组讨论后的结果可由某一小组代表陈述出来，其它学员补充，这是一个学员间经验与知识共享的过程，但关键是教师要对学员所讨论的问题适时全面总结。问题总结完了教学内容也就完成了。
美术培训教案范文2
说起来会让人难以置信，当我的学生遇见我喊我一声“美术老师好！”时，我都有点愣，因为我做过十多年的教师，已经很少有学生还记得自己的美术老师，他们记得自己主要学科的老师是正常的。很多同事都认为美术老师轻松，其实他们错了，美术老师专业技能，必须经常练习提高，否则水平就会大打折扣。所以，我一直努力练习书画技法，尽力把失去的光阴追回。其实随着素质教育的深入农村职教中心美术教学迈上了新的台阶，逐步走向规范化。
今年暑假省教育厅主办的“送培到市”美术学科培训，让我感慨万千，“信任所有学生，因他们心理都有着无穷的主观能动性，给他们发挥才能的机会，他们就会重启自己的一个天空。”张云芳老师的这番话我牢记在心，它将是我工作的动力，更让我坚定了沿着美术教育之路走下去的信心。
一、追求学生喜欢的课堂
常常有语文、数学、英语教师带着羡慕的口气跟我讲：“艺术课比我们的课好上多了。”我对这些老师笑了笑，如果要想能够使每堂美术课都能轻轻松松地取得满意结果，这样美术教师的教学功力一定非常深厚。其实美术作为素质教育不仅仅是一项技能，更具有与人文、地理、语文和生化有着密切联系综合性学科。要上好每一堂美术课教师本人除了必须具有很高的艺术素质，还必须懂得人文、地理、历史、语文、数学、物理和化学等方面的知识，否则要想自己教出来的学生将来有很深的造诣是不可能的，因此要真正上好美术课并不容易，精心设计每一个教案，教学中情景构建、个别化辅导、多元化评价教学后的反思都必须实事求是去认真实施。怎样才能上好美术课呢?什么样的美术课才能称得上是好课？我们都会不断地追求所教的每一节课，对于孩子来说都是愉快的享受，都是他们所需要和喜爱的！理想只有经过不断的实践才能达到！在行动中要理清思路脚踏实地的努力去完成才能取得成效！那么理想的美术课堂的标准又是什么?新美术课程大纲告诉我们，教育必须从学生全面需要为目的，关注他们的成长，将学生教育成为创新型、应用型和技能型人才，要达到如此目的，必须构建与学生心理特点互相适应课堂氛围，追求课堂效益，使他们在学校的教育成长中身心健康学习进步。
二、追求高效率的课堂
教学改革的真正实施者是教师和学生，改革的目的就是为了将教师和学生从繁重的课程负担中解放出来，使我们的教学更有利于学生的身心健康和能力的发展。农村职教中心教学设备、教学条件各方面都不能够达到现代化的要求，就是教师除了一方面要设计好每一个教案，其他需要教具都不能够达到新教学水平的要求。新课程注重学生的参与，它和传统课程系统有着很多差异又相互联系。教师要不断参与学习和培训，理解现代化的教学方法和理念，然后再回到课堂施教，教师自身的发展尤为重要，在培训会上宋宁主任的话让我茅塞顿开，我喜欢书法，以它为平台培养出更多的书法爱好者，把书画有机结合起来，开创出新的课堂特点。
刚刚开始教师生涯的一年里，我一直认真揣摩高效课堂的含义，追随高效课堂的精髓，遵循美术教育的规律，依据农村职教中心的现有教学条件和班级学生的身心差别设计可操作的课程实施计划，坚持设计好所有课，将本人所懂得美术知识毫无保留地教给学生，做到课前认真准备教案，预设教学中生成的知识问题的处理方案，但事实上教学中有很多问题是无法预计的，因此我们要科学地导引教学的有机生成，这样才能够使课堂更加生动活泼，教学就不可能离开预计的目标。我想这样的课应该能更靠近我心中期望的高效课堂。
高效的教学要让学生自己学习为主，以他们为主是指在课堂上积极投入到学习、独立思考主动学习中，但是教师不能够对他们的活动不闻不问、毫无监督，我们自己要能够有丰富的驾驭课堂的能力，教学没有固定的方法但驾驭课堂要有方法。驾驭课堂的方法要依据学生在活动中各种能力为基本，通过有效地组织使学生学习有顺序地进行，最后达到课堂高效的目的。
学生学习的高效来源于他们主动参与，以他们的活动呈现为主。也不是不要老师的辅导和呈现，如老师在学生活动中适当辅导，黑板上的板书、画画呈现等都要求老师需要有一定表演能力。没有如何人生来就具有表演的本领，都需要学习，第一跟父亲母亲学习，然后跟老师学习。在学校里跟随教师模仿，之后学生熟悉后就有可能去创新。我们有许多艺术家他们都是从模仿别人的作品开始的开始，科学家也是如此。教师在课堂要发挥主导要会表演，但是表演时不要在课堂上承担主角，在表演时主要角色只能是学生！面对这些问题，我们农村职教中心的美术教育工作者应该从以下几处做起：
1.根据实际教学
课本既是教材又是很好的学习资料，我们不能唯课本而终，更要联系学生实际和本校的教学条件因地制宜，因材施教。如我在给高二学生上第16册黑白版画这一课时，改成纸版画，找一些学生身边熟悉的物品，易操作又能出成果。
2.走进自然教学
在中等职业学校学生看来，我们所在农乡没有什么特别的地方，根本就没有什么地方美，这实际是学生的价值观在审美方面发生了偏差，导致了对自己家乡的情感淡泊，这就要求我们要对学生进行审美价值观方面的教育，矫正价值观方面不良情绪。我在上风景画这一课时，进行了这样设计：
（1）课前准备：各人带好笔、记事本和画本，有相机和望远镜的也可以带，然后和他们一起安全地走出去。
（2）要求：到目的地后要仔细观赏一处景物，认真做好取景和选景工作，在画本或记事本上画出你自己认为有价值的一处或写下你感受最深的语句。
（3）过程：半个小时后，学生排着整齐的队来到一处农乡，大家坐在草地上，眼前的植物，建筑物是那么美丽。我用照相机拍下来，告诉他们如何取景，构图，作画。
（4）组织总结：我要求学生自己选定角度，必须用一种以上方法将自己的眼前的植物，建筑物在半个小时里描写好。完成后，我和大家一起，相互交谈自己感受。那天，我们大家都很激动，觉得在大自然的天地里比在教室里要愉快，学习也真实，能够感受家乡美。
3.结合特色教学
美术培训教案范文3
关键词：网络；美术教师；专业成长
中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1671-7503（2014）01/03-0051-02
教师专业化成长之路有很多，比如：阅读教育理论著作、校内研讨、听专家讲座、参加各级各类教学竞赛，方法林林总总，但这些方法对于教师个体而言，总给人杯水车薪的感觉。尤其是农村的小学美术教师，由于同校中的专职美术教师数量少、外出培训机会少、开展社团活动资金少，美术教师的专业成长难以有效进行。
作为农村小学的美术教师，该如何进行专业化成长呢？随着时代的发展，网络进入了农村的广大学校。笔者认为，网络作为一个巨大的交互平台，为美术教师学习新的教育理念、有效开展课堂教学实践、科学进行课题研究等方面提供了更方便、更快捷的条件，网络在教师的专业成长中显示了它的独特的魅力。
一、下载学科资源，优化备课质量
备课是教学工作的首要环节，备好课是保证教学质量的基础。传统的备课，多是阅读纸质的教材、手写教案，由于美术教师手中的图片及与课题相关的文字材料极其有限，教学设计往往按部就班，以讲授书中的美术知识为主，课堂教学质量低下。
有了网络，这些问题都可以迎刃而解。如今，在百度文库、道客巴巴、豆丁网等网站中储存着大量的优质的课程资源，有教案、课件、图片和视频。只要根据网站的操作程序就可以下载自己需要的材料，然后根据学生、教师和学校环境的实际情况进行删减，甚至再创造，再形成具有个人特色的教案。下载资源的目的不仅仅是为了省时间、省精力，更多的是为了学习别人的优点，借他人之臂以锻炼自己才是下载之本意。
二、观看名师课堂，汲取成功做法
小学美术学科相对于文化课而言，每学年进行赛课、展示课的数量非常少。处于一线的农村小学美术教师外出参赛、聆听优秀课的机会微乎其微。面对这种情况，教师可以通过美术的专题网站，一睹名师的课堂教学风采。
笔者经常登陆江苏省中小学教学研究室主办的美术网站，网站设置的“教学资源”板块中有大量的上课视频，比如：2007年举行的第五届全国中小学美术赛课录像、2010年江苏省中小学美术录像课竞赛获奖作品等。这些视频案例没有固定的时间限制，教师可以一个人对着视频，仔细听课，安静思考；也可以进行视频定格、播放、回放；更可以将整个课堂教学过程分割成若干个教学情境，如：导入设计、提问方式、媒体呈现、活动开展、学生评价等，然后对这些教学环节逐一进行研讨，并从教育教学理论的高度作出具体的、有针对性的剖析，同时与自己的教学行为进行比较，从而提升自己的教学能力。
三、参与同行交流，更新教育观念
在过去，一些教育专家、美术特级教师的教学风采只能在报刊上看到，美术教师很少有机会去观摩他们的课、聆听他们的讲座。即使有学习的机会，也只有个别骨干教师才能得到，还有更多的教师得不到外出学习的机会。网络很好地实现了美术教师向教育专家、优秀的教育同行学习、交流的愿望。
网络交流的方式主要有两种：一是以论坛的方式在网上围绕当前的热点问题和难点问题发贴，其他人跟帖，从而形成对某一问题的深入探讨；二是借助于QQ群等聊天工具与同行、特别是优秀的美术教育工作者进行交流，内容可以是某一课的教学设计，也可以是学生的作业辅导，或者是美术论文写作，等等。美术教师只有在这种交流中，不断接受新思想、新理念的熏陶和碰撞，才能及时更新教育观念，紧跟时代的步伐。
四、创建自身博客，打造精神家园
博客是21世纪初在互联网上流行的在线书面交流媒介。目前，已成为广大教师记录、思考、探究教育的精神家园，也是以文交友的会客厅。
由本人主持的江苏省“十二五”规划课题《地方美术课程资源的开发和整合利用的研究》实施已近两年，课题组成员在文献搜索、案例实施、作品创作、教材编写等方面都作了积极的探索，课题的资源越来越丰富。经过笔者和课题组成员的讨论，决定在新浪网建立名为“扬州美术课程资源研究”的博客。一方面展示课题的最新进展，另一方面与全国各地的教师进行交流，希望他们指出存在的问题，提出一些合理的建议，以便我们更好地开展活动。我们根据课题研究的现状有针对性地设置了以下板块：“专题讲座”、“教学论文”、“书画作品”、“课堂教学”、“他山之石”、“心灵碎语”等模块。目前，栏目已得到初步完善，博客的访问量与日俱增，不少博友以不同形式发表了自己的看法。
毋庸置疑，广大农村美术教师运用网络获得了新资源、新智慧、新观点，也必将借助网络这个有力的翅膀在专业发展的征途中起飞！
参考文献：
[1]詹可培.利用浙江教育资源网促进教师成长[J].浙江教育技术， 2011，（06）.
美术培训教案范文4
上课是整个教学活动的中心环节，是教与学两方面相互作用的直接表现，是教师的思想政治水平、教学业务能力的集中反映。上课，从某种意义上说，就是执行教案。但是在教学过程中，情况也可能有变化，因而既要严格执行教案，又不能拘泥于教案。每个教师都有责任把每一堂课上好。本文主要讨论怎样才能上好中学美术课。
一、主动创造
教材信息不论如何更新换代，总是跟不上时代的发展。而教师教育智慧的发挥，知识的不断更新，对教材的不断拓展与补充创新，才能够使教材显示出生机与活力。教师应时刻转变自己的角色，不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者。教师凭借自己的学识经验和个性分析处理调试教材，应该不失为一个好的方法。
二、目的明确
一节美术课的教学目的是该节课的灵魂，是整节课教学活动的出发点和归宿。目的明确包含三层意思：一是目的要求要提得正确全面而切合实际。例如新编“课本”中《作为绘画表现手段的色彩》一课的教学目的确定为：激发学生对绘画色彩的兴趣，初步了解色调的和谐与对比是色彩美感的重要因素；学习和了解水彩画的基本知识和技法。对于中学生来说，这样有了明确的要求，教师在课堂上既使碰到临时变故也可以不离其宗。二是目的要求要成为教师和学生共同明确的认识，这样课堂上的一切活动才能自觉地从目的出发，围绕目的，最后实现目的。三是技法上也要有明确要求，轮廓、比例、色调大致正确等。此类要求也可放在作业要求中。
三、方法得当
要确保教学内容的科学性、思想性和系统性，做到概念准确、重点突出。同时，做到各种方法有机配合，运用自如而富有启发性。课堂上讲课，除了上面所述根据课题的不同性质可选择相应的教学方法，如谈话法、练习法以外，教学方式主要有三种：一是口述，二是板书，三是演示（或在黑板上作画，或利用幻灯等电化教具）。这三者结合得好对于学生理解课题、加强印象有极大作用。口述主要是概念的表述，要求口齿清楚，语言简明扼要，深入浅出。板书要求字体规范，排行有序，整洁美观，不得在黑板上任意涂写。板书一般用于书写标题、结论或内容提要。板书用得好可以明确概念，加深记忆；用得不好，可能会给学生带来思想上的混乱。
四、辅导全面
辅导是技术课教学的主要形式。上美术课不能认为讲完课就完成了教学任务，下面就是学生自己画的事了，而应当以辅导作为教学的延续。由于课堂讲述的内容是针对全班的，对个别情况需要补充，而且讲述内容要通过学生的练习加以深化并接受检验。尽管教师对学生在练习中会出现的问题有所预见，但仍会产生一些意想不到的问题，需要在辅导中予以解决。按照教学原则的要求，教师在辅导中应做到：一是按作业步骤有计划地对学生提出明确要求，自己也按此要求进行检查、提示和辅导；二是要注意贯彻以点带面的原则，通过个别好的或不足的典型教育全班；三是防止在个别同学面前停留过久，甚至包办代替。
五、善于组织
课堂组织得好，首先表现在课的结构紧凑、有严格的计划性。什么时候讲课，怎么讲，什么时候练习，如何示范，板画的先后秩序等都能妥善安排；其次，教师随时进行组织教学工作，使课堂秩序安全，气氛活跃。一般说技术性课的秩序往往取决于教师的讲课质量，如果讲述得深透，就往往能使学生充满信心，产生跃跃欲试的心态，然后专心一意地完成作业。如果讲述不好，则学生往往茫然不知所措，课堂容易发生混乱。
六、提高素质
美术课程改变了以往单纯强调绘画技巧的课程设计，而注重“造型+表现”“设计＋应用”“欣赏＋评述”“综合＋探索”。作为新时代的美术教师，我们要随着时代前进的步伐，不断地给自己“洗脑”，给自己“充电”。教师要成为多面手，运用多学科的知识解决所任学科教学中的实际问题，也要成为教学的多面手。一些教师反映：对新教材的把握有困难。正如一位教育局长不无忧虑地说：以目前教师的素质，要实施好新课程，还有很长的一段路要走。当务之急是要培训教师，提高教师队伍的整体素质。特别是美术课程，往往涉及很多专业以外的知识。如绘画：我们不仅仅要了解绘画的技法，还要了解它的时代背景、历史文化，以及颜料的化学性质等;雕塑：我们要了解构成，了解物理性质，了解因外界影响的化学变化。因此，要成为一名优秀的美术教师，时代对我们提出了更高的要求。教师要“用教科书教”而不是“教教科书”，更不是对教材的亦步亦趋，要力争做到在用好教材的基础上“超越教材”。
七、营造氛围
要扭转学生对美术课的偏颇认识，在学校里加强校园文化建设，营造一个艺术学习的氛围，使学生在潜移默化中受其影响，自觉地重视美术课的学习。
美术培训教案范文5
一,严格按照国家课程计划,开足开齐课程.
根据我们的办学目标,要培养全面发展的人,而不是培养只会做题的高分低能的"书呆子".教务处从一开学,就确立了正确的排课思想.严格按照国家课程计划,开足开齐课程.没有所谓主科,副科之分.音乐,体育,美术,计算机等课程全部由专业老师任教.确保学生的各方面素质能得到提高.
二、强化考课工作,保证课表真正执行到位.
要想使学校总课表得到贯彻执行,学校有一个良好的教学秩序.就必须加强考课工作.本学期一开始,教务处就进行了细致的考课工作.每天由专人负责,逐节课检查,从课堂教学的组织,学生的上课常规养成,老师上课态度及教案准备是否充分等多方面进行考核.通过检查,使所有任课老师都能严格按照课表上课.并且在课前做好充分的准备工作.在这项工作中,郑迎春,庄恒,张星,王子铭等老师付出很多的劳动.
三、随堂听课,促进课堂教学效率提高.
本学期,所有小学部行政人员一有空,就深入课堂听课.听课前不打招呼,听完课后立即检查教案使用情况,并对课提出改进意见.半学期来,共听了随堂课累计超过百节次.大大促进了课堂教学效益的提高,也使一批青年老师迅速成长起来.教师中随堂听课也蔚然成风,听得多的有王抒芳37节之多.
四,形成教案作业检查制度.
形成备课组长每周查一次,小学部每两周查一次,学校每月查一次的教案作业检查制。度.确保将有关问题解决在平时.使小学部各项教学常规走上规范化轨道.通过检查,备课上比较突出的老师有:,,,等老师,教案详实,设计新颖,教学反思深刻!作业批改上比较突出的老师有:,,,,等老师,批改及时,符号规范,有大量激励性的符号及语言.
五、注重对新老师的培养.
为了使新教师达到一年能胜任的目标,小学部除了平时对他们多指导,多培训外,本学期还进行了青蓝工程,青年教师赛课等活动.其中张祥,于梅,张星等老师还在全校赛课中获得了一等奖.张星老师还代表小学部参加市级说课比赛.还先后送郑迎春,卢建华,张祥,陆友朋,苏建荣等教师到南京,金湖等地参观学习.除了走出去,还请有关专家到校进行指导.本学期,还邀请了市外国语实小的几位专家来校对部分教师的课进行了面对面的指导.
六、严密组织考试工作.
考试,是学校了解老师的教与学生的学的情况的有效手段.为了考出真实的成绩,找出问题所在,教务处每次都召开命题人员会议,考务会议.对命题,监考,阅卷,录分等各个环节进行详尽的布置.做到公平,公正,公开.保证所有的成绩真实地反映学生的水平.
七,下阶段工作打算.
美术培训教案范文6
一、德
学期初，通过学习几位先进教师师德经验，使我深刻的认识到小学教师师德的重要性。回想自己在上一学期的师德表现，寻找自己与他们的差距，再对照学校提出的"十要十不要'以及"五个严禁"认真剖析、改进。我认真参加了学校组织的各种校内培训活动及校外培训，还学习了学校提供的《教育的故事》和阅览室的《中国小学美术》丛书等，通过集体培训、听课学习、公开课实践等学习活动使自己在教育教学方面不断进步。不仅丰富了自己的知识和见闻，还为自己更好的教学实践打下了基础。使我深刻认识到，作为一名教师，不管是课堂内还是课堂外，不应以任何方式去伤害学生的自尊心，打消学生的积极性和打击学生的自信心。
二、勤
本学期，出全勤。
三、能
我任教三个年级十一个班的美术课，每周共计22节课，另外还有一（5）、一（4）两个班的儿童画教学特色活动、每周二晚八点至九点的剪纸专业队。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后将好的学生作品放在教室外的展示栏进行展示，不足的作品，我辅导学生完善。这样使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课后根据得失及时写些教后感、教学反思，以积累教学经验。同时，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，因材施教。针对二年级教材内容多为手工，与我校全住校封闭式管理、材料准备困难的实际问题，我积极进行教学内容的拓展训练，着重培养学生的绘画技能和创新思维能力。那么对于我所负责的儿童画教学特色活动，我采用系统性、阶段性相结合的原则，短短的两周一节课四十分钟时间完成一张作品远远不够，所以，我除了课堂内给予认真指导，有时候还利用课外看电视时间去班上辅导。在每周二的剪纸专业队课上，开学初专门去书店购买几本剪纸作品书，还查阅各网站，准备好各种剪纸范作图片资料，也进行阶段性教学、阶段性辅导、阶段性要求完成作品。
