前言：中文期刊网精心挑选了电力学习总结范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
电力学习总结范文1
大家上午好
首先非常感谢宾馆领导和夏经理对我的信任和关爱，在四月份安排我去南京进行餐饮经理班培训班的学习。自从在学校接受了酒店管理的学习之后，在思想上和理论上一直没有太多的进展，众所周知，现代酒店发展的非常迅速，现在已经进入了品牌餐饮阶段，如果没有新理念、新思想、新的经营模式，那么我们就会落后。在南京学习的这段时间，感受特别深，授课的老师也是全国知名的酒店专家，期间也参观了一些酒店，更是和来自全国各地的酒店经理进行了交流，每个酒店都有自己成功的经营理念。总体来说，这次学习使我在思想上、理论上和专业知识上有了很大提高。现在很荣幸有机会向大家汇报一下学习的一些心得，可能在认识上还不够深刻，还望大家见谅。
下面对匡家庆老师和郑曦老师所讲到的关于培训这一科目，我谈一下自己的一些认识和想法：
关于培训，我们大家经常听到和接触到这个词语，可自己仔细一想，什么叫培训？培训的含义是什么呢？如果在去南京之前问我的话，我还真给不了大家一个准确的答案。所谓培训就是一种培养和训练的活动，是一个有系统的连续不断的过程，它的目的和目标是改善和提高受训者的知识、技能、态度和行为，以保证组织的绩效和个人的发展。我以前也接受过培训，也培训过别人，但我始终没有找到有效培训的切口。我们夏经理特别重视培训，以前每当安排培训时，我心里就犯愁，因为我不知道怎么培训才能让员工从内心里接受培训，怎么才能让员工有效的吸收培训的内容。通过在南京的学习和交流，在对于培训的认识上有了更大的提高。培训者有四个等次，1、盲目式——不知何为培训，不知道培训什么。2、尝试式——知道培训什么，不知如何培训3、因循式——知道如何培训，不能有效培训4、策略式——注意有效性并强调变通创造性。我想我以前应该介于尝试式和因循式之间吧！
以前培训效果不好的原因有很多，这也可以说是培训无效果的弊端，通过和老师以及同学的交流，许多酒店包括我们有以下几点弊端：1、培训选择不恰当的时间。比如在班前会时培训员工，或者选择在下午，中午大家经过对客服务的疲劳活动，下午本来想休息，却又被我们强行拉出来接受培训，怎么会有结果呢？2、内容有偏差。太多的强调技能和程序的培训，但忽略了态度和理念上的培训。3、培训的方式太原始、太陈旧。只是一味的讲，却少了问员工需要什么，少了和员工之间的互动。这么多的弊端，怎么会收到很好的效果呢？
同时通过和老师、同学的交流，我们又总结了针对培训弊端找出了对策。1、班前会解决核心问题（控制在15分钟左右）指令浓缩为5分钟，10分钟培训。培训只讲一个问题，重点不超过三个，因为专家认为，员工在站立时精力只有2分钟的集中时间。讲完之后要求反馈，让员工重复。2、案例讨论解决共性问题，找到问题和员工一块讨论，共同寻求解决问题的方法，但是一定要控制话题，以免跑题，既浪费时间，又找不到解决问题的方法。3、个别指导解决个别问题，一定要结合实际，因为不同的问题需要不同的解决方法，有些问题并不是必须一个团队共同解决，要看问题的特殊性。掌握好时机、场合和方法。
我们餐饮前台，最重要的是服务，餐饮服务其实是由有形实物和无形劳务组成的一种特殊的饭店产品，餐饮服务还是一次性的。它的一次性是不能被储存，只能当次使用，当场享受。所以每天面对不同的客人，我们就会出现不同的问题。所以我们就必须制订部门培训计划，我们部门经理夏经理制订了专题性的培训计划，并制订培训目标。按照夏经理的指令，我们重点进行专业性和业务性进行培训，逐步开展复合型、交叉型的培训，定期进行考核并评估培训效果，及时沟通和反馈。我们每次进行培训夏经理都参加进行督导，及时纠正我们培训的不足。
大家知道，我们餐饮服务员都是成年人，而我们成人学员又有他固有的心理和特点，比如：1、学习动机和他的需求息息相关2、注重实效和应用3、肯定自我，很难接受他人4、固守经验，难以接受新事物。还有注意力时间短，遗忘速度快等特征。成人的沟通交流方式又有一定的比例性，文字占7%，语言占38%，55%的情感交流。这就说明，成年人以非文字形为主。另外员工包括我们的认知渠道的方式又有许多种，1触觉类型——指是亲身运动，体验实践。这占37%。2、听觉类型——背景音乐，辅助录音占34%。3、视觉类型——指阅读文字，观看图象又占29%。这些数据就给我们提出了问题。我们员工接受培训，学习的途径在哪儿？我们学习一般通过5+1学习，5+1就是五个感官加上思维。而五个感官是指视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。
综合以上的问题，我认为以后培训要进行深入化，具体化和切实化。在培训活动中，应该分为六大部分，观察与分析、设计与计划、激励与调动、实施培训、评估和认证。
1、观察与分析
员工的管理者就是员工的培训师。培训师在日常的工作和服务中，要随时进行观察和分析，其重点内容包括：目前的服务标准和程序做得如何？餐厅服务员的知识、技能怎样？服务的持续性是否令人满意？客人反馈意见是否达到餐厅的质量要求？餐厅服务员情绪、工作热情符合工作要求吗？培训师通过这样的观察和分析，才能准确了解培训需求，制定出有效的培训计划。 （1） 2010年酒店管理培训学习工作总结相关：
· · · · · · · ·
查看更多>>
2、培训的设计与计划
培训活动的设计与计划职能包括三部分内容，即：预测培训结果与拟订培训目标，安排地点、时间、人员、设备等，根据轻重缓急安排培训课程。
3、培训中的激励与调动
培训师要解释培训的原因和重要性，带领员工共同描绘出参加培训对他们自己和宾馆分别有哪些好处。在整个培训过程中要尊重员工，并适时提出对他们的挑战与鼓励。要为员工提供成功的机会，如鼓励发言、鼓励展示等。当员工体会到成功的喜悦后，他们将更乐于参加培训。
4、培训中的问题与处理
培训活动中总是会有不同的问题发生，训导师要有能力随时解决问题，排除培训中的障碍，倾听员工的反馈并做出回答。培训师反馈的首要目的是使员工了解及自己的行为产生的效果，给出有价值的信息。信息必须是建设性和没有威胁成分的。培训师给出反馈信息时，要将注意力放在被反馈人身上，反馈内容要具体而不能笼统。反馈应针对行为表现，而不是个性，应基于培训师的观察，而非推断。建设性的反馈强调长处，而非弱点。反馈要针对可以改正的表现，要在适当的时间、适当的地点，适量提供。反馈的目的在与帮助员工，要求对方改进表现。因此，正确评价餐厅员工的学习状况，有助于增强培训效果。
5、培训工作的实施
实施培训是为了增加部门中的技术人员人数，提高餐厅服务员的自信心和工作满意度，提高服务和产品水平，建立餐厅服务员的荣誉感。
6、评估和认证
培训师要随时评估与认证餐厅服务员的学习效果，以保持餐厅服务员工作的趣味性。要展示和承认餐厅服务员的进步。培训结束前，要针对餐厅服务员工作进行总结。
以上是在学习后对培训工作的认识和一些心得，我相信我们在夏经理和郭经理的支持和指导下，餐饮部的培训工作会做的更好。我们有信心，我们的员工就更会有信心。
在南京学习过程中还学习了餐饮品牌建设、高效餐饮运作管理、餐饮生产与厨政管理、餐饮成本控制、管理艺术与技巧等十二门课程，从中也学到许多的知识。培训班结束后，我们餐饮班还建立了qq群，经常在网上交流经验，互相帮助，互相支持，和许多酒店成为好朋友。
以上是我在南京学习的一些心得体会和学习成果，在此向大家简单的汇报了一下，有认识不足之处，还希望大家能够谅解
谢谢大家
餐饮部：王锋
2 2010年酒店管理培训学习工作总结相关：
电力学习总结范文2
【关键词】电路；信号与系统；教学方法
《电路》和《信号与系统》课程是电气工程及其自动化本科专业的重要专业基础课，所涉及的基本概念和研究方法已逐渐应用于电气技术中的各个领域。《电路》课程研究电路的基础知识，《信号与系统》课程研究信号与系统的基本概念、基本理论和基本分析方法，应用现代数学的方法和结论阐述和解决物理问题，将物理意义与数学论证紧密结合。由于该课程理论性较强，公式和理论推导证明较多，在教学上具有一定的难度，并且该课程的教学质量关系到后续课程的教学质量。本文结合笔者对上海电力学院电气工程及其自动化专业本科大学二年级和大学三年级学生的《电路》和《信号与系统》教学过程中的实践和体会，在教学内容、教学方法和实验教学等方面进行了一些探索和研究。
一、教学内容的选择
针对上海电力学院电气工程及其自动化专业本科的学生，选择由我院教师编写的中国电力出版社出版的《电路》和由我院教师编写的清华大学出版社出版的《信号处理原理与应用》作为教材，教材介绍了电路的基本原理和连续时间信号及离散时间信号与系统的分析[1-2]。我院电气工程及其自动化专业大学二年级的《电路》课程包含正弦交流电路频域分析（相量法）、非正弦电流电路分析（傅里叶级数展开分析方法）、电路的复频域分析（拉普拉斯变换的方法）、系统的网络函数、状态方程等内容，这些内容在传统的《信号与系统》课程中也是授课内容。对于这部分内容，《信号与系统》课程重点从“系统”的角度进行讲授。由于电气工程及其自动化专业后续课程中不再开设《数字信号处理》课程，在《信号与系统》课程中加入了离散傅里叶变换、滤波器的原理与设计等相关知识，让学生能够更多了解数字信号处理的相关技术。
二、教学方法和教学手段的改革
为了提高《电路》和《信号与系统》课程的教学质量，培养学生实践能力及创新能力，对教学方法和教学手段进行改革。
（一）将《电路》课程和《信号与系统》课程的内容有机结合
《信号与系统》课程的核心是几种变换域方法的原理和应用[3]，通过建立“电路、信号与系统”的概念，帮助学生理解各种变换方法。对于连续时间信号与系统，“电路”课程从“路”的角度分析电路的电压、电流和功率；《信号与系统》课程从“系统”的角度分析电路，将该电路看作系统，研究该系统的输入与输出的关系。“时域分析”用数学的方法求解电路，阐述信号与系统的物理意义；“频域分析”研究是系统的幅度频率响应和相位频率响应；“复频域分析”通过拉普拉斯变换的方法，将时域变换到复频域，以较简便的数学方法求解电路。
在《电路》课程中，用相量法对正弦交流电路进行分析，其实质就是采用变换域的方法，将时域变换到频域下进行研究，在讲授“电路”课程的时候，强调变换域的思想；在后续章节讲授拉普拉斯变换，继续阐述变换域的方法，并说明两种变换之间的关系。学生在《电路》课程中较早接触到变换域的思想，学习《信号与系统》课程中连续时间与系统的傅立叶变换，离散时间与系统的Z变换和傅里叶变换，教学方法上突出了承上启下、循序渐进的教学理念，学生容易掌握，教学效果良好。
（二）用类比的方法授课
《信号与系统》课程学习过程中，大部分学生对连续时间信号与系统能够较好的理解和掌握，但是学习离散时间信号与系统存在一定的困难。针对课程中的连续时间信号与系统和离散时间信号与系统具有平行相似的特点，采用类比法讲授两类信号与系统的基本概念、基本理论和基本分析方法，学生在了解数学基础较好的连续时间信号与系统理论的同时，通过联想举一反三的充分理解数学基础比较薄弱的离散时间信号与系统理论。《电路》课程中介绍一阶电路的时域分析方法，总结出来三要素法，直观清楚。二阶电路的时域分析方法比较复杂，引入了复频域的拉普拉斯变换，分析高阶电路非常有效，学生直观的意识到通过变换域的方法带来很大的方便。对于《信号与系统》课程中的z域变换的方法可以采用类似的方法授课，让学生较好的理解离散系统[4]。
（三）理论与实际相结合
课堂教学内容要与实际生活联系，让学生保持学习的热情和兴趣。《电路》和《信号与系统》课程的理论性比较强，内容相对比较枯燥。要激发学生的学习兴趣，选取一些生动的实例融入到课堂教学中。电力系统中的谐波分析，通过快速傅里叶变换的方法进行分析。学阶电路的放电过程时，从时钟的钟摆入手。推动钟摆开始摆动，它将以某种频率振荡，控制频率的主要是钟摆的长度。在钟摆中，能量在势能和动能之间转换，这两种形态间的能量的转换就是导致振荡的原因。最后由于摩擦的作用，任何物理振荡都会停止。将电容器和电感器连接在一起组成的二阶电路， 电容器储存电场能量，而电感器储存磁场能量，电容器将通过电感器进行充放电，直到金属导线中的电阻耗完能量振荡结束，振荡频率取决于电感器和电容器的大小。理论联系实际的教学有利于增强学生创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。
三、加强实验教学
结合我院的实际情况，将Matlab软件引入《电路》和《信号与系统》教学中，坚持结合工程应用需要，培训学生实验能力。Matlab软件具有完备的图形处理功能，实现计算结果和编程的可视化，为该课程的实验体系提供了强大的支持。结合科技界、产业界的应用要求，课程组明确将MATLAB运用技术，并作为实验考核的内容。经过这样训练的学生，既能掌握基本理论和主要算法，又能将它作为工程实现，实践能力得到培养。
四、结束语
前文结合我院“信号与系统”课程教学改革的实践，从学生评教和督导听课来看，学生和督导认可教师的授课方式，大部分学生增强了学习热情，考试成绩也有很大的提高。结合教学要求，科学编排教学内容；结合学生能力培养需要，科学设计实验；结合教学效果需要，推动教学互动，促进教学相长。教学改革有助于提高教学质量，增强学生的实践能力及创新能力。
参考文献：
[1]杨欢红，杨尔滨，刘蓉晖.电路[M].北京：中国电力出版社，2007.
[2]靳希，杨尔滨，赵玲.信号处理原理与应用[M].北京：清华大学出版社，2008.
[3]许波等.“信号与系统”课程教学改革思考与实践[J] .南京：电气电子教学学报， 2008， 30（1）：8-10.
[4]郭荣艳，刘晓青.“电路”与“信号与系统”课程优化整合与改革实践[J].中国电力教育，2011， 16（16）：80-82.
基金项目：
本文系“上海电力学院2014年度教改项目”（项目编号：20141403）的研究成果。
电力学习总结范文3
【关键词】创新；实验；课程设计
《计算机结构与组织》课程是上海电力学院国际交流学院电气工程及其自动化专业（中外合作办学）学生培养计划中的一门学科基础课，在多年的教学过程中，很多学生反映该们课程理论性强、知识较抽象，纯理论教学的效果不理想。为了改变这一现状，让学生更好地理解和学习相关知识，自2014年开始，国际交流学院结合国家创新人才培养的理念，以教改项目的形式组织建设配套实验课程。项目组通过组织学生问卷调查等方式征求学生意见、研究英国合作大学相关课程的实验教学模式、制定课程教学大纲、组织授课、编订实验指导书等步骤，完成了实验课程的建设工作。
一、问卷调查，征求学生对于实验内容和方式的意见
教学的目的是为了让学生牢固和熟练地掌握所学知识，哪些内容难于理解、通过怎样的方式才能让大家更容易理解，这些问题学生最有发言权，因此，我们设计了调查问卷，学院2013、2014级240余位同学参与了调查。项目组经过整理归类，找到了学生学习过程中的知识难点，项目组邀请多年来参与这门课程授课的老师一起召开专题研讨会，大家集思广益，经过研究讨论，结合学生提出的建议，我们归纳了9大迫切需要通过实验环节帮助学生学习的内容。
二、研究和学习英方合作大学相关课程的实验教学模式
国家倡导在高校培养创新创业人才，培养学生的创新创业精神，对于中外合作办学项目而言，我们要充分利用中外合作办学这个平台，引进外方在创新创业人才培养方面的先进经验和教学模式。因此，项目组翻阅了英方合作大学相关课程实验教学的教学大纲、讲义，此外，一位该门课程的授课教师（也是项目组成员）利用赴英方大学学习进修的机会，重点关注和参与了相关实验课程。结合资料和学习体会，项目组针对上阶段总结的9大内容设计实验过程，以确保我们的实验过程能提起学生的学习兴趣、能培养学生的创新能力、能提高学生的动手实践能力、能有助于学生对理论内容的理解。
三、组织授课，不断修正和完善实验内容和教学模式
为了验证前期工作的效果，2014年10至12月份，课题组针对2013级学生开展实验教学，共进行3部分实验，每次实验分6批次进行，共计进行实验18批次，参与实验的学生555人次。此次实验结束后，我们通过发放问卷调查表和召开学生座谈会的方式收集学生反馈意见，了解学生对于实验效果的评价。经过对学生意见建议的总结和分析，结合授课过程中的感悟与思考，课题组调整了部分实验内容，着力改进了部分实验方法。2015年10至11月，我们又针对2014级学生开展实验教学，共进行4部分实验，每次实验分4批次，共计进行实验16批次，参与实验的学生404人次。通过此次实验过程，验证了经过修正和完善的实验内容和教学模式，为实验指导书内容的最终确定打下了坚实的实践基础。
四、以培养学生创新意识、提高学生实践动手能力为目标制定教学大纲
课程的教学大纲是一门课程的灵魂，课程的内容、目的等都要通过教学大纲得以确定和规范。该实验课程的开设除了帮助学生学习和理解理论知识的目的之外，我们希望通过这门实验课程培养学生的创新意识、提高学生的实践动手能力，因此，在进行课程教学大纲的编写过程中，我们着重进行了以下工作：
1.突出启发式教学。
现行的很多实验课都是这样一种上课模式“讲理论―讲实验步骤―学生自己动手实验―实验点评”，这种模式让学生养成了“等着听、照着做”的实验课上课习惯，使得学生丧失了学习的主动性。为了改变这一局面，我们的教学大纲突出了实验与理论知识点之间的关系，强调了每一部分实验设置的原因。比如对于第一部分实验“计算机硬件组装与调试”，在教学大纲中我们突出“电气工程及其自动化专业的学生整体缺少计算机相关基础知识，很多同学不认识主板、内存、CPU、硬盘等硬件，没见过数据连接线，理论课程前两章的计算机基础知识纯理论的讲解只能让学生各自发挥自己的想象，本次试验的目的就是要让学生通过拆装机亲眼看看这些计算机硬件……”。此外对于任课老师，我们强调避免“管家式教学”，不能把所有的实验步骤都清楚地展示给学生，而是将重点放在“注意事项”上，在保证实验器材和学生人身安全的前提下，我们只告诉学生拆机要拆到什么程度、装好的标准是什么就可以了，实验过程中，对于学生提出的问题，老师要引导学生自己寻找答案，而不是直接告诉学生该怎样做。
2.注重知识扩展。
创新，一方面要有与时俱进的思想，另一方面要求广阔的知识面。教师对于知识的教授不能只局限于课本，要结合理论前沿、行业需求、学术动态作出相应的发散和延展。在本门课程的教学大纲编订过程中，我们立足理论课程教材的知识难点研究实验内容，在实验讲解部分，我们注重对理论知识的拓展，如，在“电路模拟及仿真”实验部分，大纲中不仅包含了简单的逻辑门，还拓展到对大规模集成电路内容的讲解，让学生知道简单的逻辑门是基础，但在现实生活中，计算机系统、各种电子设备都使用的是大规模集成电路。又如，理论课程教材中以“一位二进制加法电路”为主要讲解内容，实验教学大纲中，这只是最基础的验证实验，我们拓展了“全加器”、“减法器”、“十六进制加法器”等内容，通过这种拓展，让学生灵活运用所学知识，通过设计不同功能的电路扩展知识面。
五、以实验教学大纲为指导，编写实验指导书
在实验指导书的编写过程中，我们阅读和借鉴了10余本同类型的实验指导书的内容，从以下几个方面着手编写：
1.实验的目的和与理论知识的关系。
实验的目的突出了实验本身和相关理论知识的关系，让学生明白这部分实验是为何而设置的，理论知识是如何通过实验得以验证的。
2.实验注意事项。
实验指导书注重培养学生的安全意识，注意事项强调学生的责任意识，引导学生树立保护实验器材、保证自身安全的严谨实验态度。
3.实验步骤。
指导书中的实验步骤改变了以往追求详尽的习惯，力求精简，避免过于细节的描述让学生养成过度依赖和不主动思考的习惯。
4.实验数据记录。
设计实验记录纸，让学生在实验过程中对关键数据、关键步骤做到及时记录，培养学生在实验结果与预期出现偏差时分析实验记录的习惯。
5.实验报告。
实验报告删除了以往要求书写“实验依据”的内容，增加“实验收获”部分，让学生能够更加自由地谈一谈自己的实验心得体会。
六、结束语
一门实验课程的设计是一个系统的工程，实验内容的选择、教学大纲的制定、实验指导书的编写，每一个过程都需要设计者以学生为本深入研究、仔细衡量，只有经得实践检验和得到学生认可的实验设计才是成功的。
参考文献：
[1]李学干.计算机系统结构[M].北京：电子工业出版社，2013.
[2]斯托林.计算机结构与组织[M]，北京：高等教育出版社，2009.
[3]白中英，杨春武.计算机组织与结构题解、题库、实验[M].北京：科学出版社，2004.
课题项目：
本文是上海电力学院2014年度教改项目结题论文（项目编号：A-2014-014）。
电力学习总结范文4
物理的学习应该做到触类旁通,不能搞题海战术,每做一道题,要有一道题的价值。例如:从直线运动――曲线运动――天体运行――电力学――电磁学――原子理论,这是一个统一的主体。其实,力学公式与天体之间万有引力公式以及电力学中的公式具有极其相似性,此处就不一一列举。类比是其中的一个重要方面。
类比就是根据事物在某些特性上的相似,推理出它们在其它特性上也可能相似的思考问题的方式。容易让学生在熟悉的物理现象和物理规律中接受陌生的,甚至是很抽象的知识。类比法有利于学生发现知识,迁移知识,判断知识及预知知识。下面略举几个例子:用类比法理解几个比值法定义的概念。
(一) 加速度
加速度:速度的变化与完成这一变化所用时间的比值。
现在我们已a=经通过日常生活中的匀速飞行的飞机速度很大,但加速度为零,以及快速启动的交通工具在启动的瞬间加速度很大,而速度却为零等实际交通现象,总结出加速度和速度的区别:(1)速度大的加速度不一定大,加速度大的速度不一定大;(2)速度变化量大,加速度不一定大; (3)加速度为零,速度可以不为零;速度为零,加速度可以不为零。
即加速度与速度及速度的变化都没有关系,加速度仅仅取决于速度的变化率,或者说加速度仅仅取决于速度变化的快慢。
掌握了这一注意点后,一系列比值法定义的概念就迎刃而解了。
(二)法拉第电磁感应定律
感应电动势的大小:导体回路中的感应电动势的大小与穿过导体回路的磁通量的变化率成正比。
这是一个可以通过电学实验中的电压表或者电流表来定性的感知其大小的实验规律。
(1)把条形磁铁放在闭合线圈中E=n不动时,电流表没有读数,说明感应电动势为零。
(2)控制磁通量的变化量相同而插入条形磁铁的速度不同,从电流表上直观的认识到快速插入条形磁铁时,感应电流大,即感应电动势大,缓慢插入条形磁铁时,感应电流小,即感应电动势小。
(3)用一根条形磁铁,两根条形磁铁分别以相同速度插入同一个线圈,从电流表上直接了解到两根条形磁铁插入时感应电流大,即感应电动势大。
说明感应电动势的大小不是由穿过导体回路的磁通量决定,也不是由磁通量的变化量决定,而是由磁通量的变化率或者说由磁通量的变化的快慢决定。我们可以通过控制变量法定性掌握其影响因素。
(三)电场强度
定义:放入电场中某点的电荷所受的电场力F跟它的电荷量q的比值,叫做该点的电场强度,简称场强。这是一个比值法定义的概念。电场中某点的电场强度是确定的值,其大小和方向由电场本身决定,而与放入的试探电荷无关。试探电荷只是充当了判别有无电场的“测量的工具”。
(四)磁感应强度
定义:在磁场中垂直于磁场方向E=的通电导线所受的安培力F跟电流I和导线长度L的乘积IL的比值叫做磁感应强度。E=
磁感应强度和加速度、感应电动势、电场强度相似,都是用比值法定义的物理量。磁感应强度也是仅仅由空间位置决定,与安培力大小无关,与电流和导体棒的长度的乘积也无关。电流只是检验空间某处是否有磁场存在的试探工具。虽然电场强度,磁场强度都是一个新的抽象的、看不见摸不着的、但是客观存在的物质,我们都无法用肉眼感知它的存在,探测他们的影响因素。
当我们类比比值法定义的加速度和感应电动势时,就能轻松理解电场强度和磁场强度这些抽象的比值法的概念。
电力学习总结范文5
关键词：电气设备；在线监测；诊断技术；课程建设
中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）36-0086-01
电力系统的安全稳定运行对于社会的发展、居民生活的安定具有至关重要的意义。而随着经济的发展，国内电量需求日益增大，电网超负荷运转，再加上电网设备自身的绝缘老化、局部放电以及电网设备本身存在一定的问题，一些故障甚至会导致电网经常大面积停电。为了预防这类停电事故的发生，在不停电的情况下对电气设备绝缘进行在线监测，对可能存在的故障进行诊断，已经变得越来越重要。加强电气设备在线监测及故障诊断技术的研究和开发，在应用中不断完善，使之真正成为防止电网事故大面积停电的重要防线[1-3]。
随着智能电网的发展，高压电气设备的在线监测与诊断受到重视，国家“985”工程院校和“211”工程院校等重点建设高校，多数对电气工程专业硕士研究生开设了此课程。
从2012年以来，上海电力学院（以下简称我校）电气工程学院扩大到一个一级学科硕士点和三个二级学科硕士点。建设的“电气设备在线监测与诊断技术”课程作为硕士电气工程专业基础大平台课程，是面向“085工程”教学改革的新课程。该课程的建设对于培养电气设备状态监测与故障诊断领域的专业人才具有重要意义，为电力系统的状态维修提供技术基础，对提高电力系统安全可靠运行十分重要。
一、课程结构与教学内容的设计
电气设备的在线监测与诊断技术，涉及到电气绝缘、高电压技术、传感技术、数字信号处理技术、电子技术和计算机技术诸多领域。对电力设备进行在线检测与状态维修，是实现设备预知性维修的前提，是保证设备安全可靠运行的关键，也是对传统的离线预防性试验的重大补充和新的发展。该课程概念多、知识面广、工程应用性强。但授课学时仅为36学时，内容多、学时少，要在有限的课堂教学时间内使学生有效的掌握教授知识，需要合理的课程结构，合适的教学内容。
本课程在内容上以监测技术为主，考虑到监测和诊断之间的密切关系以及知识的系统性、完整性，也论述了一些常用的诊断技术和寿命预测。对相关的一些绝缘结构、绝缘劣化的基本知识也作了简单介绍，以便于学生更好地理解监测的依据和目的。监测技术又以绝缘性能的监测为主，因为故障监测是电力设备的主要故障模式，同时针对不同设备的特点，论述了其它重要性能的监测，例如电机的振动监测，断路器的机械特性监测等。通过教学使学生对绝缘检测与故障诊断的主要技术手段和发展现状有一个初步的了解。
本课程中，针对电气设备在线监测及诊断技术的国内外概况和发展趋势，课程结构与教学内容设计如下，首先利用8个学时，介绍目前的发展趋势的国内外概况、在线监测系统的组成和分类以及传感器、数据采集系统、抗干扰技术、数据处理以及诊断技术；接着分别对各种电气设备的在线监测进行详细介绍，包括电容型设备的在线监测、避雷器的在线监测和故障诊断各占2学时。电力电缆的绝缘监测一直是电力系统在线监测中的难点和重点，利用4个学时对电缆绝缘劣化和诊断内容、绝缘在线监测、故障定位等内容进行详细介绍；对于红外技术以及电气设备红外检测与诊断技术，利用发热与温升的关系来进行不同类型的故障诊断，就其工作原理、特点、应用范围以及电气设备的红外诊断等内容占2学时；变压器和发电机是电力系统中最重要的设备，与这两种电气设备相关的变压器油的监测和诊断、变压器本身的绝缘劣化、局部放电、温度、含水量、绝缘寿命等以及发电机的振动监测、轴电压、转子绕组的绝缘电阻和平均温度、绝缘寿命等相关内容，安排14学时详细介绍；最后分别各用2学时来介绍高压断路器的监测与诊断、GIS绝缘故障的监测和诊断以及SF6气体泄漏的检测等。
二、教学方法和手段优化
“电气设备在线监测与诊断技术”课程教学中需要积极探索、发掘和课程特点相匹配的教学方法和教学手段；强调知识的系统性、完整性；注重课程的实践性、应用性；重视最新科研发展动态的前沿性以及科研方法的新颖性；加强学生理论知识和实践科研的培养和引导。
1.理论和实际相结合
学习该门课程的先修课程为高电压技术、高电压实验技术，这些课程理论性非常强，而“电气设备在线监测与故障诊断技术”又是与实践紧密结合的一门课程，而且由于特高压输电的快速发展，在线监测技术也与时俱进。只是讲授教材上的内容，很难让学生领会，同时也不能了解更多前沿性的新技术。可以通过安排一些相关的主题，让学生去查资料并能够将其整理并能够把自己的个人理解加进去，通过查找相关的文献，并对其进行归纳总结，以电力电缆为例，可以了解到电力电缆的类型、国内外发展的概况、常用的监测和诊断技术、存在的故障类型以及具体装置的发展情况等，既培养了学生查阅、检索文献的能力，又能够把握目前在线监测及诊断技术的发展情况，有助于学生科研能力的培养和提高。
2.离线和在线相结合
电力学习总结范文6
本人一九九五年九月考取万县水利电力技工学校,一九九八年七月万县水利电力技工学校毕业。一九九九年四月进入巫山县供电公司工作,分配在大昌变电站工作任变电运行工,XX年九月考取河南省华北水利电力学院电力系统及其自动化专业（函授）,XX年七月毕业。XX年被巫山县水利局评为先进工作者,同年被巫山县供电公司评为先进生产者。
本人特就这一年的工作小结如下：
一、思想工作方面;工作以来,在单位领导的精心培育和教导下,通过自身的不断努力,无论是思想上、学习上还是工作上,都取得了长足的发展和巨大的收获。思想上,积极参加政治学习,关心国家大事,认真学习“三个代表”的重要思想,坚持四项基本原则,拥护党的各项方针政策,自觉遵守各项法律法规及各项规章制度。
二、工作上;能吃苦耐劳、认真、负责、在同事的热心指导下很快了解到电力系统的工作重点,明白到变电运行的重要性。变电运行的正常和千千万万人们的正常生活工作紧密联系在一起。不管遇到什么问题,不管出现了什么问题,都需要虚心诚恳的请教随时笔记随时总结随时反省,绝对不允许出现自欺欺人,让师傅以为你是一个很聪明的人,电力行业是不需要这样的聪明,在这个行业对自己不认真就是对生命不负责。工作在不同的时间段要有不同的侧重点,这是必然的也是必需的。我不但要了解而且要积极的配合。我要抛弃个人的利益,把我的聪明运用到学习技术上,把我的能力以团队的形式发挥出来,不搞个人的表现主义,这样既损害公司,也伤害了自己。为了工作的顺利进行,我们的分工也明确了,不是意味着埋头苦干,恰是因为这样我们更加要互相帮助互相检查。公司需要有干劲的人,但一个人的力量永远是不够的。只要有能力,大家是有目共睹的,不但要发挥自己的特长,还要知道别人的特长。用行动证明自己,用成绩征服大家。俗话说：“活到老,学到老”,本人一直在各方面严格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更快地适应社会发展的形势。通过阅读大量的道德修养书籍,勇于解剖自己,分析自己,正视自己,提高自身素质为能保质保量地完成工作任务,我在过去的基础上对电力系统的相关知识进行重学习,加深认识。使之更加系统化,从而融会贯通,使电力系统专业水准提到了一个新的起跑线。
