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物联网工程报告范文1
关键词：职业院校；物联网；定位
2009年8月，温总理在无锡调研时，提出了把“感知中国”中心设在无锡、辐射全国的构想。2010年3月，温总理在政府工作报告中，提出了“加快物联网的研发应用”纳入战略性新兴产业的发展任务。
2010年教育部号召高校建立物联网专业学科，全国已经有近700所本科院校向教育部申报物联网相关专业，目前已经有67所本科院校建立了“物联网工程”或“传感网技术”等专业（评审基本条件为“211”以及拥有博士站的重点大学）。产业发展，人才先行。物联网开启了新的产业革命，数万亿元规模的应用市场需求必然需要百万计的各类多层次的物联网工程技术、产品维护及应用人才。职业院校应该根据产业需求，积极推进“物联网”相关专业建设。针对中职、高职、技师学院等职业院校，应该深入研究本层次物联网专业人才所应具备的知识、素质和能力，制定出合理的人才培养方案。
1 物联网
1.1 物联网的美好生活
场景1：下班了，用手机短信发送一条短信，就能让空调开始预先调整温度，让浴缸放好洗澡水，检测冰箱内的食物份量，如不足则通过互联网，自动下订单要求超市按照当天的菜谱送货。场景2：你在逛超市时，随意的将电池、口香糖等小件商品放入口袋，看到喜欢的运动鞋就换上，拿上了果汁、面包等各类商品后，就直接可能走出超市出口。此时扫描系统已将你随身携带的商品记录下来，并在你的电子账户上扣去了款项。
1.2 物联网简介
2005年11月，国际电信联盟（ITU）了《ITU互联网报告2005：物联网》报告正式提出了物联网的概念。物联网（The Internet of things），就是“物物相连的互联网”，其目标就是让万物开口说话。其本质体现为：第一，具有互联网特征，物联网是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，具有识别与通信特征，用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信；第三具有智能化特征，由原来的人与人通信，扩展到人与物、物与物之间的通信。其实与互联网相比，物联网实际上只是多了一个底层的数据采集环节，大致是四类数据的采集：电子标签显示身份，传感器捕捉状态，摄像头记录图像，GPS进行跟踪定位。
1.3 物联网的典型案例
国外成功典型案例：美国一个偏远小镇种植橘子，普经一度因橘子染病，而大大影响收成。后来果农在每棵橘子树上安装数据采集器，将温度、干燥等数据汇总到PDA上，然后由PDA发送给研究机构，最后由研究机构分析数据，找出了问题所在，随后将问题及解决方案发送回果农手中，果农甚至不需要了解这些数据的意义，就很快地解决了这一次橘子危机，在此物联网的作用凸现无遗。国内成功典型案例：温州天正集团的带网线端口智能电表，能收集电表的运行状况，通过电表上的网线端口与通讯网络连接，使用户在手机、电脑上就能接收和查看电表信息。
1.4 物联网发展
物联网的发展需要经历四个阶段：2010年之前电子标签和传感器被广泛应用在物流、销售和制药领域；2010-2015年实现物体互联；2015-2020年物体进入智能化；2020年之后物体进入全智能化。在规模性、流动性条件的保障下实现4A（Anytime、Anywhere、Anyone、Anything）化通信。
2 物联网涉及的重要技术
物联网实现了对物体的智能识别、跟踪、定位、监控和管理，他由传感器（SENSOR）/摄像头、无线射频（RFID）、无线传感网（WSN）、全球定位系统（GPS）、互联网（INTERNET）等构成。在物联网的体系结构中，支撑物联网的关键技术主要包括：射频识别（RFID）技术、传感器技术、传感器网络技术、网络通信技术等。
2.1 RFID技术
可识别高速运动体并可同时识别多个标签，操作快捷方便，也无须人工干预，可以在各种恶劣环境中工作。例如：身份识别（中国第二代居民身份证）、公共交通管理（不停车收费ETC）等。
2.2 传感器技术
能感受规定的被测量，并按照一定的规律转换成可用输出信号的器件或装置，有温度传感器、红外传感器、位移传感器等。例如：全自动洗衣机、红外夜视探测、人造卫星的遥感遥测等。
2.3 传感器网络技术
大量的静止或移动的传感器以自组织和多跳的方式构成的无线网络，其目的是协作地感知、采集、处理和传输网络覆盖地理区域内感知对象的监测信息，报告给用户。例如：小区安全监控，灭绝危险或珍贵动物的跟踪监护等。
2.4 网络通信技术
是指通过计算机和网络通讯设备对图形和文字等形式的资料进行采集、存储、处理和传输等，使信息资源达到充分共享的技术。例如：GPRS（通用分组无线服务技术）等。
3 浙江省物联网产业现状
当前，中国“十二五”规划已经明确提出，发展宽带融合安全的的下一代国家基础设施，推进物联网的应用。物联网将会在智能电网、智能交通、智能物流、智能家居、环境与安全检测、工业与自动化控制、医疗健康、精细农牧业、金融与服务业、国防军事十大领域重点部署。浙江在智能电网、节能减排、安防监控、环境监测等领域的物联网应用都取得了良好效果。智能电网的本质是能源替代和兼容利用，它在开放的系统和共享信息模式的基础上，整合系统中的数据，优化电网的运行和管理。比如远程抄表计费、远程电路通断控制、线路损耗监测管理、盗电监测、高频数据采集、分布发电监控和管理等。浙江物联网产业发展的基本思路是“建设以杭州为核心、嘉兴和温州两翼为支撑的产业集群”。物联网的感知、网络、应用的不同层面，都需要大批元器件。温州特别是乐清会成为具有核心技术的物联网关键元器件、生产设备提供者。我们应该立足区域经济，及时跟踪社会的热点及时调整专业，挖掘新的可能发展的变业空间。针对区域物联网技术发展，打造物联网需要的各层次人才。
4 物联网专业对人才的需求
物联网产业链主要包括：芯片制造、传感器制造、设备制造、网络服务、软件开发、集成商、服务商等若干环节。
由上表可以看出，物联网的发展除了需要具有高端知识的顶级人才以外（所占比例较少），物联网成果的规模化生产、市场化推介、项目应用、应用系统集成、二次开发与应用服务等，还需要数以百万计的初中级高素质技术应用型人才承接。而各级职业院校的学生就可以承担起物联网产业链中生产和应用领域中最为庞大的产业基础型技能型人才集群。
5 物联网专业培养定位
物联网是一个多学科交叉、应用复杂的专业领域，因此在物联网专业人才培养过程中，可以选择不同方向来进行人才培养。物联网专业人才可以从以下四个方向培养：物联网感知设备方向（电子设备知识、数字和模拟电子知识、嵌入式开发知识等）；物联网通讯方向（计算机网络和通讯相关知识，通讯系统的运行维护与管理，通信设备的安装、调试和故障排除）；物联网开发和集成方向（物联网相关知识，系统工程开发和集成）；物联网管理和服务方向（物联网知识、IT技术、管理知识）。
职业院校物联网专业应定位在物联网的应用、使用维护上，稍高水平的最好能够协助实现二次开发的应用型技术人才，培养以应用型、维护型，具备二次辅助开发设计的高素质实用型人才为目标的物联网专业。职业院校的人才培养目标定位：以工程技术人才为培养目标，具有良好的学习和工作态度，具备基本的口头和书面表达能力，可以较系统地掌握物联网的相关理论、方法和技能，具备通信技术、网络技术、传感技术等信息领域宽广的专业知识，具有较强的实践能力与创新能力，能够从事智能交通、智能楼宇、智能家居、智能物流、智能电力等物联网产业相关行业的系统集成、技术支持、工程设计与施工调试、嵌入式产品开发等工作的高素质工程技术人才。职业院校物联网专业毕业生就业方向：从事传感器与RFID生产、应用与测试，嵌入式系统编程，标准配置套件集成，物联网组网及典型行业SOA应用服务外包，物联网网络组建、系统配置、管理和维护，物联网应用系统软件开发，物联网软硬件产品销售，计算机及网络产品的技术服务等岗位工作。
6 物联网专业打造
物联网技术专业在高校的名称是“物联网工程”，那么在高职院校可以称为“物联网工程应用技术”，在中职学校则可以称名为“物联网技术应用”专业。物联网专业主干技能性课程包括：物联网行业知识、物联网技术基础、电工电子基础、数字电路、单片机、嵌入式系统及应用、传感技术与应用、RFID及应用、C语言程序设计、数据库管理系统、计算机网络技术、无线传感器网络应用、实用组网技术、可视化程序设计、物联网组建与管理、网络工程导论、就业项目实训（物联网综合案例）等，偏重于应用性和实践性。
职业学校可以尝试在相关专业（网络应用、自动化）中引入部分物联网专业课程，通过引导、积累经验，为物联网专业全面铺开后打下坚实的基础。也可以走校企业合作一体化之路，由面向学科办专业改为面向物联网行业岗位技能需求办专业，及时把握物联网应用的实际情况，并通过提供社会科技服务作为学校和社会的纽带，创学校和企业互赢的局面。
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物联网工程报告范文2
6月3日，工信部通信发展司在北京组织召开了通信建设工程质量工作座谈会。会议通报了近来通信用光纤光缆和蓄电池等产品的质量检测情况，以及近年来通信工程质量监督联合检查的情况。副司长祝军分析了当前存在问题的原因，并提出了以下要求：一要确保工程合理投入，二要建立工程管理长效机制，三要加强行业自律和诚信体系建设。各电信运营企业就如何保证通信产品质量、加强通信工程建设管理进行了讨论。（人民邮电报）
工信部：前4月我国月户均移动流量达121M
据工信部统计，2013年1—4月我国月户均移动互联网接入流量已达121M，同比增长37.1%。其中通过3G移动网络接入移动互联网的手机用户占25%，但消耗流量占比却高达50%。
数据显示，2013年1—4月，我国电信业务收入累计完成3 692.4亿元，同比增长8.8%。流量消费是增长的主要动力，其中固定互联网宽带接入时长98 077.6亿分钟，同比增长20.8%；移动互联网接入流量36 918.3万G，同比增长58.7%，连续四个月增速超50%。（飞象网）
通信行业核心价值观大讨论启动
6月9日，由工信部行风办指导、中国通信企业协会主办、人民邮电报社承办、三大运营企业协办的通信行业核心价值观大讨论活动启动。活动将举全行业之力，聚全行业之智，总结提炼我国通信行业核心价值观，统一行业发展思想，凝聚行业员工人心，明晰行业历史责任，共建行业社会价值。（中国信息产业网）
报告称今年全球PC出货量近5亿部
据调研公司Canalys最新报告显示，今年全球PC出货量将达到4.931亿部，同比增长7%。该预期包括台式机、笔记本电脑和平板电脑的出货量，毫无疑问，平板电脑是整体PC出货量增长的主要推动力。
Canalys预计，今年平板电脑出货量将达到1.825亿部，同比增长59%，占整体PC出货量的37%。在平板电脑市场，低成本的Android平板电脑又是主要推动力。厂商方面，宏基、华硕和惠普是平板电脑市场的赢家。（新浪科技）
今年一季度我国TD手机销量大增
根据赛诺最新，2013年一季度我国3G手机销量大幅上升，其中TD-SCDMA 3G手机终端市场份额大幅提升，严重挤压了WCDMA终端市场。同时千元智能机市场份额持续增加，700元以下市场继续扩大。（飞象网）
欧盟酝酿在2015年前建立欧洲电信统一市场
6月6—7日在卢森堡举行的欧盟交通、电信和能源部长会议宣布，支持欧盟在2015年前建立欧洲电信统一市场，并决定将这一共识提交今年10月召开的欧盟峰会讨论。
会议认为，作为建立欧洲电信统一市场的基本要求，欧盟应当加大电信领域投入，增强欧盟公众使用信息技术的能力，使每一位欧盟公民在欧盟随时随地都能使用宽带网。会议还要求构建强大和一致的欧盟及各成员国电信监管体系。（新华网）
物联网工程报告范文3
【 关键词 】 物联网；信息安全；检测体系
1 引言
随着国家信息网络基础设施基本完成，信息化应用全面展开，物联网广泛应用于公共事业/服务、交通运输、个人用户、批发零售、工业、制造业、商业、服务业、农业、建筑业、金融业等。目前来看，物联网虽然给人们带来便利，但物联网在信息安全方面还存在一定的局限性。一是存在信号受到干扰的可能。如果安置在物品上的传感设备信号受到恶意干扰，很容易造成重要物品损失以及重要信息被篡改、丢失的隐患。二是恶意入侵的隐患。如果病毒、黑客、恶意软件绕过了相关安全技术的防范，对物联网的授权管理进行恶意操作，掌控他人的物品，就会造成对用户隐私权的侵犯。如果爆炸物、枪支等危险物品被其它人掌控，后果会十分严重。因此，物联网安全问题如果得不到有效解决，将严重阻碍物联网产业发展。由于物联网感知节点和传输设备具有能量低、计算能力差、运行环境恶劣、通信协议庞杂等特点，使得传统安全技术无法直接应用于物联网，由此引发物联网特有的安全问题，而物联网安全技术和安全状况缺乏有效的检测和评价手段。
我国政策环境较好，物联网已成为国家发展战略，初步明确了未来发展方向和重点领域。国家高度重视物联网安全建设。2013年初，国务院了《关于推进物联网有序健康发展的指导意见》（国发[2013]7号）中明确提出以工业和信息化部、发展改革委、公安部牵头承担物联网安全保障专项行动计划：提高物联网信息安全管理与数据保护水平，建立健全监督、检查和安全评估机制。加强物联网重要应用和系统的安全测评、风险评估和安全防护工作。加快物联网相关标准、检测、认证等公共服务建设，完善支撑服务体系，有效保障物联网信息采集、传输、处理、应用等各环节的安全可控。
2 物联网一体化安全检测体系
各类物联网示范工程进行大规模应用之前，应充分考虑和评测其安全性，从源头保证物联网安全措施有效性、功能符合性、安全管理的全面性以及给出安全防护评估。在建设实施阶段，将所有的安全功能模块（产品）集成为一个完整的系统后，需要检查集成出的系统是否符合要求，测试并评估安全措施在整个系统中实施的有效性，跟踪安全保障机制并发现漏洞，完成系统的运行程序和全生命期安的安全风险评估报告。在运行维护阶段，要定期进行安全性检测和风险评估以保证系统的安全水平在运行期间不会下降，包括检查产品的升级和系统打补丁情况，检测系统的安全性能，检测新安全攻击、新威胁以及其它与安全风险有关的因素，评估系统改动对安全系统造成的影响。
物联网关键安全问题：一是感知设备安全；二是物联网系统安全和风险评估，重点是接入问题；三是业务应用安全。目前，各行业均提出了相应的安全防护体系，如智能电网系统、工业控制系统等。本文依据相关的安全防护体系提出物联网一体化安全检测体系，即“一中心、两库、五平台”，如图1所示。即开放式场景检测支撑平台、感知设备安全检测服务平台、物联网系统安全检测服务平台、物联网系统风险评估服务平台、物联网集成化安全管理检查服务平台、物联网安全检测标准及指标库、物联网信息安全漏洞与补丁库以及一体化安全检测管理中心。在此基础上，结合物联网具体业务需求，进行物联网安全检测方法、规范、指标体系、专业化检测技术研究与积累。同时，形成一支服务于物联网安全检测的多层次、复合型、专业化人才队伍，全面保障物联网系统安全稳定运行。
3 “五平台”
“五平台”提供检测、检查和评估三类专业化服务，其中物联网集成化安全管理检查服务平台可作为独立平台对外提供检查服务；开放式场景检测支撑平台为感知设备安全检测服务平台与物联网系统安全检测服务平台提供安全符合性检测环境，此三个平台提供技术检测服务；物联网系统风险评估服务平台在前述四个平台基础上，关联外在威胁，分析自身脆弱性，提供风险评估服务。“五平台”结构关系如图2所示，“五平台”既可独立提供检测服务，也可互为补充，为用户提供定制化的检测服务，形成开放式检测服务体系架构。
3.1 开放式场景检测支撑平台
开放式场景检测支撑平台实现物联网感知设备、接入系统、业务应用三层检测环境，如图3所示。通过多部件的灵活组建，实现其感、传、知、用的安全功能检测，灵活支持用户个性化的检测需求。
3.2 感知设备安全检测服务平台
感知设备安全检测服务平台实现一个通用的感知设备安全检测系统，由开放式场景检测支撑平台为被测设备提供运行检测环境，其从感知操作安全、感知数据处理安全、感知数据存储安全和感知节点设备安全、感知节点通信安全等五方面检测安全功能和性能，其检测框架如图4所示。
3.3 物联网系统安全检测服务平台
物联网系统安全检测服务平台以系统、整体的视角对智能感知层访问控制、身份认证等策略配置进行符合性测试；对接入传输层的AKA机制的一致性或兼容性、跨域认证和跨网络认证等进行检测；对业务应用层数据库安全、应用系统和网站安全、应用系统稳定性、业务连续性等进行符合性和有效性检测。检测框架如图5所示。
3.4 物联网系统风险评估服务平台
物联网系统风险评估服务平台对可能遭受到的威胁和自身脆弱性进行安全分析，然后根据安全事件的可能性以及安全事件造成的损失计算出风险值、对安全事件进行风险等级定级，最后结合安全事件所涉及的资产价值来判断安全事件一旦发生对物联网系统造成的影响。风险评估框架如图6所示。
3.5 集成化安全管理检查服务平台
集成化安全管理检查服务基于物联网多类型终端、多网融合、海量数据处理和全面感知等特点。从防范阻止、检测发现、应急处置、审计追查和集中管控五个方面，对物联网系统智能感知层、接入传输层和业务应用层的安全管理情况进行检查，其安全管理检查框架如图7所示。
4 “两库”
4.1 标准及指标库
基础库“标准及指标库”通过构建物联网安全检测标准子库与指标子库为“五平台”提供支撑。标准子库建设来源：一是从物联网国际标准组织IEEE、ISO、ETSI、ITU-T、3GPP、3GPP2了解国际最新标准，研究制订适合国情的物联网标准；二是从国内标准组织：WGSN、CCSA和RFID标准工作组获取最新标准；三是随着业务开展，编制了物联网安全标准。物联网一体化安全检测标准体系框架，按照标准服务性质的区分，分为物联网产品安全检测标准、物联网系统安全检测标准、物联网风险评估标准以及集成化安全管理检查标准。其框架如图8所示。
指标库为各种类型的被测设备和系统提供相应的检测指标项目，同时支持用户自定义新的检测指标。指标库依据各服务平台检测内容划分四类，即物联网产品检测指标、物联网系统安全检测指标、物联网风险评估指标以及集成化管理检查指标。其涵盖功能检测、性能检测、抗毁性检测、符合性检测、有效性检测和可用性检测等指标。
4.2 漏洞与补丁库
漏洞与补丁库采用云存储方式，包括海量数据融合漏洞，TinyOS操作系统漏洞，异构网络认证协议漏洞，感知信息传输协议漏洞等。 漏洞与补丁库一方面为产品、系统检测，风险评估、安全检查提供支撑服务，另一方面对外提供咨询服务，网上漏洞信息，定制客户漏洞处理方案，提供漏洞补丁和专用杀毒工具下载等。
5 “一中心”
一体化安全检测管理中心完成上述“二库、五平台”的互联互通和信息共享，实现检测项目统一管理，检测数据统一汇总，检测结果统一判定，形成感知设备检测报告、物联网系统检测报告、物联网系统风险评估报告以及集成化安全管理检查报告等。
一体化安全检测管理中心由项目管理、场景管理、感知设备检测、系统检测、风险评估、集成化安全管理检查、工具集、基础库管理八个核心模块组成，整个平台由项目库、标准及指标库、方法库、漏洞与补丁库四个数据库支撑，管理中心框架设计如图9所示。
6 技术特点
（1）提供开放式检测环境
物联网应用的广泛性和复杂性，仅依赖单一场景无法满足客户的多层次需求，通过开放式检测环境，可实现感知设备、接入方式、业务应用的检测环境，使得检测手段更丰富、更精准。
（2）提供多类型、多元化的检测
一体化安全检测体系通过感知设备检测、系统检测、风险评估、管理检查的一体化检测服务，提品检测和系统检测、实验室检测和现场检测服务，满足物联网复杂多变的检测需求，使得安全检测更全面性，帮助客户准确评估物联网安全性。
（3）提供技术与管理全方位检测
物联网安全包含技术与管理两方面，技术与管理并重，本体系通过“五平台”实现产品、系统技术类检测/风险评估与安全管理检查，全方位、整体评估物联网安全性。
（4）提供技术符合性和关联外在风险评估相支撑的检测
物联网安全问题是动态发展的，在安全技术符合性检测的基础上，提供适用于动态评估物联网工程的风险评估服务。风险评估旨在通过关联外在风险，结合自身脆弱性评估系统和工程的安全性，与技术符合性检测相支撑。
（5）提供一体化服务模式
提供一个灵活、规范的信息组织管理平台和全网范围的网络协作环境，实现集成的信息采集、内容管理、信息搜索，能够直接组织各类共享信息和内部业务基础信息，实现信息整合应用，同时也提供管理中心支撑下的统一项目管理、统一数据汇总、统一结果判定的一体化服务系统。
7 结束语
目前，我国政策环境好，物联网已成为国家发展战略，初步明确了未来发展方向和重点领域，但产业和行业标准正在建立，是机遇也是挑战。经济环境上，中国企业正在随着国家的快速发展，持续提升竞争力和国际影响力，对物联网安全性的需求逐步增强，企业对物联网安全问题的认知提高，经济支付能力也在增强。通过对各行业物联网建设方面的调查发现，当前已有的物联网应用对其安全性的检测和技术支持需求十分迫切，物联网安全检测产业市场前景乐观。
上述“一中心、二库、五平台”形成专业的平台，加上精专的人才、全面的服务内容和敏捷的反应，构建物联网一体化安全检测专业化服务体系架构。从而提升价值、方便客户、节约成本、提高效率，满足物联网安全检测集成化、规模化的需求。
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基金项目：
国家863高技术研究发展计划资助项目（2009AA01Z437）和国家863高技术研究发展计划资助项目（2009AA01Z439）。
物联网工程报告范文4
摘要：通过全国职业技能大赛促进课程改革，将课程体系与技能竞赛内容和行业标准相结合，构建以职业技能竞赛为平台、以学生技能培养为中心的课程体系。
P键词：职业技能大赛；课程体系；物联网应用技术
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0070-02
自2009年8月同志提出“感知中国”以来，物联网被正式列为国家五大新兴战略性产业之一，写入“政府工作报告”，物联网在中国受到了全社会极大的关注。在政策的培育下，物联网产业在近几年处于高速发展期。为适应全国物联网产业的发展需要，各大高校逐步成立物联网专业。2013年江苏省率先开始招收物联网应用技术专业的学生，该专业核心技术涉及传感与检测技术、RFID技术、无线组网、嵌入式技术、计算机网络、通信技术、物联网系统集成等。截止2014年，全国已经有超过600所院校开设了物联网专业，其中高职院校占212所。
武汉软件工程职业学院物联网应用技术专业于2012年底申报成功，并于2013年开始招生。由于物联网应用技术专业是新兴的专业，专业知识面广，涉及行业多，深度要求不高，因此专业建设上没有成熟的体系和成功的经验可以借鉴。
职业技能大赛作为推动工学结合人才培养模式的改革，促进职业教育专业调整与教学改革的重要手段，因此本专业将课程体系制定思路定位为以职业技能大赛为纲，以专业共建委员会为辅，实现专业与产业企业岗位对接、课程内容与职业标准对接，构建基于专业项目驱动型的人才培养体制和针对性的课程体系。
课程体系的形成要经过产业背景分析、人才需要状况分析、就业岗位分析之后才能确定，而职业技能竞赛内容都是根据国家职业标准或行业标准设置的，因此我们首先分析职业技能竞赛内容所涉及的知识点，以2015年全国职业技能大赛高职组“物联网技术应用”赛项为例，赛项分值分布为：物联网行业应用标准和知识占10%，物联网工程环境安装部署占25%，物联网感知层设备配置调试占20%，PC端物联网应用开发与调试占20%，移动端物联网应用开发与调试占20%，职业素养占5%。然后通过赛项中的知识结构要求和职业能力要求，划分出基于物联网产业岗位需求的核心岗位和相关岗位，如表1所示。
我们根据以上工作岗位以及典型工作任务中的技能点，和专业共建委员会的企业专家共同讨论，根据本地物联网行业企业的需求，归纳出对应的知识类型、课程类型和相关课程，如表2所示。
2016年是物联网2.0时代，主要有三大发展趋势：一是物联网与移动互联融合的消费性物联网，例如可穿戴设备；二是生产和消费混合型物联网，例如车联网、智能家居；三是物联网综合集成应用平台，例如智慧城市。因此在后续的课程体系改革中，我们还将加入物联网智能家居综合实训、物联网智能商业应用实训等综合实训课，以及与物联网技术密切相关的移动互联技术、云计算、物联网与信息安全等选修课程。职业技能竞赛引入了行业的新技术、新设备，企业全程参与竞赛项目设计、标准制定、技术支持、设备的提供等，实现了职业教育与企业的零距离对接，推动了工学结合人才培养模式的改革，促进了职业教育专业调整与教学改革。高职院校要进一步加强与企业之间的合作，尤其要关注行业发展动态和技术更新信息，以便能够及时调整人才培养的方向，构建以职业实践为主线、以能力为本位、以项目课程为主体的职业教育课程体系，培养适应地方经济和社会发展的技能型人才。
参考文献：
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物联网工程报告范文5
关键词：物联网；两化融合；推动
中图分类号：F424 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 06-0000-02
物联网是我国“十二五”规划的最耀眼的明星，我国的物联网行业也将进入下一个发展阶段。两化融合是指信息化和工业化的高度融和，这也是物联网发展的理念和基础，因此，推动物联网的建设就是推动我国的两化融合。
一、物联网简介
（一）物联网概念。物联网是指将无所不在的末端设备和设施，通过各种传输网络实现彼此之间互联互通，应用集成和运营模式，采用适当的安全保卫机制等管理和服务功能，实现对“万物”的高效、节能、安全、环保的管控一体化。
（二）物联网的特征。1.物联网具有全面感知能力。主要通过传感器、RFID技术等技术来获取信息。2.物联网数据传输的实施可靠。通过各种网络之间的相互融合，将信息实施准确的传输到数据接收端。3.物联网实现了数据的职能处理。物联网通过提高自身设备的信息处理能力、云计算等技术实现海量数据的高速分析，实现对物体的智能化控制。
二、两化融合简介
两化融合是工业化和信息化的高度融和。两化融合是将电子信息产品和技术，应用到工业生产的各个环节之中，以促进工业企业的信息化，随着我国近年来的实践发现，信息化和工业化并不是简单的推动和促进关系，它们在管理、产品、技术等各个层面是相互融合，不可分割的，并由此衍生出了工业软件、工业电子和工业信息服务业等新兴产业，信息化和工业化发展到一定阶段就会有两化融合的发展需要，是工业化和信息化发展的必然结果。
两化融合主要指工业化和信息化中的产品、技术、业务、产业是个层面的相互融合。产品融合是指电子信息产品在工业产品中的渗透和应用，在普通的机床中加入数控系统就成了数控机床；技术融合是指信息技术与工业技术之间的融和而产生的新技术，比如由计算机控制技术和工业相融合产生的工业控制技术；业务融合是指电子信息技术不断融和到工业的业务当中去；产业融和衍生是指通过两个产业之间的相互融和而衍生出来的新产业，工业软件、电子商务以及工业信息服务业等。
三、物联网在两化融合方面的推动作用
两化融合在企业中的主要目标包括实现企业生产的智能化，业务的协同化，企业服务的网络化，生产管理的安全化等几个方面（一）提高企业生产业务的协同化。利用物联网技术，例如RFID技术等将企业内部的生产业务和企业物流管理将企业内部的生产业务和物流管理的高度协同化，提升企业的生产效率，提高企业经济效益。（二）实现企业生产过程的智能化。利用物联网技术对企业的生产过程实施实时监控，时刻对企业生产过程中的设备状态、材料使用状况和成品质量进行监督，通过对其三者之间的关系不断监督、控制、优化。从而实现企业生产过程的智能化。（三）普及企业产品服务的网络化。在产品和设备中加入RFID或传感技术，实现各种设备之间的互联互通，实现对各种设备的远程监测，不仅能够使企业生产成本的降低，还可以令企业产品生命周期内的全程化服务，有效提高企业的服务质量，使企业由生产型企业向服务型企业转变。（四）促进企业生产管理安全化。由于在各种设备之中嵌入了各种电子标签，可以实现对存在危险的生产现场的远程监控感知，在危险发生前发出安全警报，提高企业生产安全水平。
四、大力发挥物联网在推动两化融合方面的作用
由于利用物联网技术的物品大都是工业或工程开发产品，而承载物联网的又是通信网、计算机网、电视网等传统的信息网络。因此，物联网的未来的广阔发展趋势与两化融合的目的相同，物联网是信息化的深化应用，是工业化未来的发展趋势，有力地带动了工业的发展转型，促进了工业化和信息化的发展。
由于工业化和信息化之间存在着以上的特殊关系，因此，应通过不断加大对物联网的建设来促进两化融合，其具体措施应包括以下几个方面：
（一）加强实施国家的物联网发展规划。尽管工业和信息化部已经了到2015年之前的我国物联网发展观念，但是在实施过程中却没有得到深入推进。比如，很多企业忙着推出各种各样的所谓的物联网产品，却对ip地址申请等一些基础性的工作忽视。（二）加强信息通信等基础设施网络建设，这一条也是在十的政府工作报告中提出的一条，因为物联网存在的基础是互联网，只有整个通信网络畅通之后，物联网才能发挥自身作用。这些网络主要包括三网融合、无线传感网络等。（三）要不断丰富物联网服务内容，并重点推出一些应用，增加工业企业对物联网在工业中应用兴趣。重点领域培育出一些可推广师范的工业应用，积累推广经验和方法，为物联网应用到全社会做好基础工作。推进信息技术和工业研发、生产、控制等相互融和，进而增加产品的技术含量，是工业产品的研发、生产、管理、销售呈现出更多的电子信息产品的特征。（四）加大对物联网公共服务平台的建设，为企业提供信息服务平台，提高企业的物联网应用水平，降低企业使用物联网的成本，有效推动物联网在企业中的应用，目前，我国的华为公司的云计算服务就属于一种物联网公共服务平台。
结语：
两化融合是我国近年来的发展战略，是未来一段时间的发展方向，是有效提升我国工业水平的必由之路。当前各国都对物联网的发展充满了信心，纷纷制定了自己的战略发展规划，如美国IBM公司的“智慧地球”，日本的“U-Japan”以及我国的感知中国。互联网已融入人们的生活的各个部分，并逐步演化为物联网，物联网必将成为未来的发展趋势，并在推动两化融合方面起到非常重要的作用，我国亟需大力推进物联网建设及时推动国家的两化融合建设。
参考文献：
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[2]宁焕生,徐群玉.全球物联网发展及中国物联网建设若干思考[J].电子学报,2010,11
[3]舒隽,物联网的安全危机及对策探讨[J].中国公共安全(学术版),2010,04
[4]于溥春.浅谈物联网技术以及物联网技术在中国的发展[J].硅谷,2010,13
物联网工程报告范文6
关键词：物联网专业；课程体系；培养方案；实验实践设计
1 背景
无锡是国务院批准建立的物联网“感知中国”中心，同时也是国家物联网创新示范区。物联网行业是当前最热门、最具竞争力的产业，社会对该专业技术人才的需求十分旺盛。物联网专业培养的学生知识面广、基础扎实、适应性强，具有广阔的就业前景和良好的发展潜力。
在与物联网相关的行业企业中，从事物联网的通信架构、网络协议和标准、无线传感器以及信息安全等产品及系统的科学研究、工程设计、产品开发、技术管理与设备维护等发展强劲。
物联网产业的发展已经写进了政府工作报告中，物联网人才高校培养工作也得到国家大力支持，但是作为一个发展初见端倪的新兴产业，物联网各个环节的发展尚不成熟，人才领域划分和培养方向尚不明朗。在这样的背景下建设高校物联网及相关专业，给全国的高校带来了巨大的挑战。
江南大学作为首批获建物联网工程专业的学校，于2010年6月成立了全国第一个实体建制的物联网工程学院，成为全国建设物联网工程学院和专业的领头羊。江南大学在已有自动化和计算机国家特色与江苏省品牌专业建设成果的基础上，获得国家特色专业建设点、教育部物联网综合建设示范基地、物联网应用技术教育部工程中心等平台，将依托学校生物工程、食品工程、纺织工程等优势学科，彰显轻工特色，采用国际创新型工程教育模式，按照教育部卓越工程师教育培养计划理念，以学生能力培养为目标，培养物联网工程专业的创新、创业人才，力争把江南大学物联网工程专业建设成在全国同类行业院校中处于领先地位、特色鲜明、示范作用强的本科专业，成为轻工行业的高素质应用型人才的培养基地。
2 国内外高校相关专业情况
物联网专业作为一个全新学科，受到教育部和各高校的高度重视。截至2010年3月，全国已有700多所高等院系向教育部提交了增设物联网等相关专业的申请，2010年底包括江南大学在内的34所高校首次获批建设物联网工程专业，2011年更有包括高职大专在内的多所学校开始建立物联网工程专业。
江南大学物联网工程学院是国内建立的第一个实体学院，其物联网工程专业现为国家特色专业建设点，无锡市重点扶持专业。经过两年多的发展，该专业建设思路逐渐清晰，课程体系和实验规划已具雏形，并为众多兄弟院校提供示范。
以物联网为代表的新一代信息产业发展迅猛，无锡领全国之先，最早开始发展物联网信息产业。随着物联网学院的不断壮大，学院改变了原有多学科多专业的划分模式，新成立了自动化系、计算机科学与技术系、信息技术系和传感技术系4个系（见图1），在巩固物联网特色的基础上创新优势，完善了学院内部构架，实现了行政与学术的交融。
目前，物联网相关项目从国家到地方的投入都很大，并配有工信部、发改委等物联网专项，极大推动了政产学研紧密结合，产业化得到大力发展。同时，物联网技术发展很快，涉及多种网络技术，不同网络各有特点，适用于不同的应用环境。所以，教学大纲要求学生掌握多种基础网络技术（3G、GPRS/蓝牙、WIFI、ZIGBEE、专用网络等）和网络问路由与数据处理、无线有线网关设计等新技术，在人才培养上也加大了传感器应用、多网络融合以及云计算方面的培养力度。
3 人才培养模式与课程体系设置
按照国际创新型工程教育模式，学院改革现有专业培养方案，并注重工程实践能力的培养，加强学生创新、创业能力的培养。学生培养具有如下特色：有较扎实的通信、控制和计算机（Communication+Control+Computer，3C）专业基础知识和基本技能；具有独立分析、设计物联网系统的工程能力；独立开展物联网相关项目的设计和研发能力；应用性强，直接面向工程，为国家和地方输送专业人才。
本专业培养从事物联网领域的系统设计、系统分析与科技开发及研究方面的高级工程技术人才，培养的学生德智体全面发展，知识结构合理，具备扎实的电子技术、传感技术、通信网络理论、信息处理技术、计算机技术、系统工程等基础理论，掌握物联网系统的分析与设计等专门知识和技能，具有一定的人文社科、经济管理等方面的综合素质，具备在本专业领域跟踪新理论、新知识和新技术的能力以及较强的创新实践能力。
学生在四年的学习中，一二年级打好扎实的基础，三年级结合所学专业课接触专业应用背景，进入创新基地开展小型课题研发，四年级跟随专业导师构思综合课题，并结合毕业设计开展创新性应用课题研发。物联网专业教学大纲分为6个模块：
1）通识教育课程。
根据学校的统一部署，思想政治理论课根据、教育部文件精神进行安排；大学英语实行分级教学，共分四级；数学物理类课程按照机电类专业要求开设高等数学Ⅰ、线性代数Ⅰ、概率论与数理统计Ⅰ、复变函数与积分变换、大学物理Ⅰ和大学物理实验。
2）学科平台课程。
开设了机电类基础课程工程制图1、程序设计基础C；根据建立物联网学院相近专业公用大平台原则，由电路理论、模拟电子技术、数字电子技术、电子技术实验、微机原理及接口技术、信号与系统、软件技术基础和物联网技术导论几门课程组成全院大平台课程。同时，结合相近的传感网、通信工程和电子信息工程等专业的共性要求，开设了数字信号处理和传感器技术。
3）专业核心课程。
突出体现了物联网专业重点要求的感知层、网络层和应用层3个层次的核心课程，包括传感层的嵌入式系统、无线射频识别技术与应用、检测技术与智能系统、网络层的传感器网络原理及应用、通信原理、控制技术及应用、应用层相关的算法设计以及计算机组成原理等课程。
4）专业选修课程。
在专业核心课程的基础上，确定了几个模块的选修课，要求选修合计不少于28学分，即448学时，整个物联网课程架构以及组织体系见图2。
对于本专业应该了解的计算机技术、通信原理、信号与系统、控制技术和学科前沿进展专题，作为必选课供学生选修，为学生打下较扎实的理论基础，共12学分。
第六学期的计算机网络、面向对象程序设计、移动通信技术和现代物流技术课程组成第一个任选模块，突出物联网专业在网络层的知识的加强，进一步开展网络协议、定位技术和机器学习等知识的教学；第七学期上半学期的物联网体系与标准、物联网中间件技术、M2M技术概论和物品信息制作与识别技术等课程组成第二个任选模块，突出物联网专业在感知层知识的加强，要求任选不少于6学分；第七学期下半学期的工程数据库设计与应用、信息系统集成技术与应用、多网融合系统设计与应用、物联网系统分析与设计等课程为校企共建课程，重点在物联网专业的工程应用方面展开，培养了学生的工程实践能力，要求任选不少于4学分。
5）集中性实践环节。
主要由4部分组成，对于所有IT类学生必备的金工实习、电子工艺实习、电子设计CAD和电子技术课程设计构成第1部分；培养物联网专业学生专业实践能力的算法分析课程设计、软件编程课程设计、嵌入式系统课程设计和物联网应用课程设计构成第2部分；培养学生工程实践能力的企业认知实习、物联网项目工程设计和多网融合系统设计与应用构成第3部分，这一部分与企业共建；培养本科学生综合实践能力的毕业实习和毕业设计构成第4部分，这一部分为校企共建。
6）素质教育课程。
按照江南大学本科生素质学分管理办法等有关规定，开设军事理论、军训、形势与政策、社会实践等素质教育课程，共计13学分。本专业的培养方案本着“卓越工程师”目标设置，重点突出工程应用背景。在方案设置中，我们引入CDIO理念，以工程教育背景设置教学计划。在第6学期的13-21周，学生将被安排在企业培养，进行物联网项目工程设计，工程设计的进行方式将参考CDIO模式进行。在第7学期，继续加强学生理论与实践的结合能力的培养，课程的设置专门引入了校企共建课程共4个学分的选修课程，且开设了多网融合系统设计与应用实践环节，用于提升学生的工程实践能力。第8学期所有的教学培养将在企业进行，即教学计划学期为2.5（基础学习）+0.5（企业实习）+0.5（专业学习）+0.5（校企项目研发），累计有1学年的培养由校企共同完成，最终实现教育部重点推出的“卓越工程师”计划。
4 物联网工程专业本科人才培养新方案的特色
物联网工程专业培养方案以模块化的方式组织，突出了工科本科学生在通识教育和素质教育方面应掌握的知识；学科平台和专业核心课程构成了物联网专业学生最核心基础知识的培养；专业选修和集中性实践环节则突出了物联网专业的应用性能力要求。
结合国际先进教学理念和卓越工程师教学培养精神，引入CDIO理念，在培养方案中突出了工程培养理念。第6学期16-21周的培养在企业进行，由校企联合培养，以企业的实际工程背景进行针对性的物联网项目工程设计；同时，在第7学期所开设的第3个任选模块是校企联合培养方式，根据工程实际安排教学课程内容，由企业副高以上职称的企业老师和高校教师联合授课，形成“理论学习+专业学习+CDIO实践+企业实践”培养模式，打通理论与实践教学培养通道。
4.1 专业特色课程设置
1）无线传感器网络技术。
该课程围绕传感器技术原理、数据调制和通信原理、IEEE802.15.4通信协议标准、网络结构和拓扑控制、微功耗节点和网关、时钟同步技术、无线定位技术和算法、网络协议分析、中间件和数据库技术、路由算法和加密安全等技术展开。
2）短距离通信与嵌入式网络。
该课程是物联网的基础，应该包括电磁波理论、无线通信加密理论、短距离无线通信标准、通信质量分析、MAC算法设计、数字调制和解调、嵌入式操作系统、简单网络协议栈结构、网络中继和转发等。
3）无线射频识别技术。
该课程包括高频电路、数据通信基础、频谱资源和管理、协议标准体系、防碰撞技术、标签和读卡器设计、数据库和WebService等技术。
4）物联网系统集成技术。
该课程结合应用背景，从物联网工程角度出发，按照感知、传输和应用3大层次展开物联网系统集成技术的讲述。课程内容包括：硬件系统集成、软件系统集成、软件工程设计方法、接口技术、总线技术、系统优化等技术。
4.2 专业特色实践
针对物联网专业面向应用的特点，其实验和实践一般可以按照认知实验、验证实验和综合实践逐级深化规模、不断复杂，最终设计和实现一个有创意的智能系统。
1）应用认知实验。
该实验结合各种物联网典型应用，按照物联网体系架构组织可视化强的特点进行实验。学生从中体验物联网概念和技术，激发学习兴趣。
2）专业实验。
该实验体系分为无线传感网（WSN）实验、无线射频识别（RFID）实验、嵌人式和短距离通信网络实验等。
3）综合应用创新实验。
学生可以根据自己的创意，进行系统设计，提出技术路线和实现手段，利用实验室多种模块组合搭建系统，实现预期功能。
