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教育信息化的发展现状范文1
论文摘 要:随着网络时代的来临,教育部门也加快了教育信息化建设的步伐。经过了十几年的发展,教育信息化的发展初具规模。教育信息化发展现状如何,遇到了哪些误区,本文对教育信息化的发展提出了几点建议。
一、教育信息化的发展现状
经历了十几年的努力,教育信息化的建设取得了骄人的成绩,主要表现在以下三个方面。
首先,在资源建设方面,开发了基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地等各级各类教育资源,初步形成了资源建设的有效机制。其中数字图书馆、大学数字博物馆建设走在国际前列。并且移动教育的逐步启动,也大大地扩大了教育的范围,因为中国的手机用户要远远大于在线上网的人数。
其次,在建设标准方面,构筑了现代远程教育技术标准体系CELTS,推出40余项标准,启动了标准化测评认证,为异构系统互连互通和资源整合共享提供了可能。
再次,在人才培养方面,开设了信息技术相关专业和信息技术课程,对计算机相关专业进行教学改革。日前建有示范性软件学院35所、示范性软件职业技术学院35所、国家计算机技术与软件应用技能紧缺人才培养培训基地180个,还有国家集成电路人才培养基地。
关于教育信息化的总体目标是:2010年,要逐步形成全方位、多层次的中国教育信息化公共服务体系。包括要完善教育信息化管理体制和运行机制;解决现阶段出现的矛盾与问题;资源整合与应用集成水平要有明显提高。2020年,真正成为构建学习型社会、促进和谐社会建设和实现全面小康的基础支撑。包括形成支持我国初步实现教育现代化的知识共享渠道和机制、信息化基础设施和部分领域的应用达到国际领先水平;技术上创新能力大幅度增强;教育信息化整体水平达到中等收入国家先进水平。
二、教育信息化的发展误区
纵观教育信息化近年的建设,应该说取得了很大成就,但仍存在以下几方面问题,简单的总结就是“投入高,增长小”。
1.重硬轻软现象一直是教育信息化建设存在的问题
从教育信息化几年建设总体程度来看,基础硬件建设已取得一定成绩,但软件建设却没有跟上硬件的建设步伐,使软件匮乏成为教育信息化快速提升的瓶颈,从而导致整体教育信息化应用处于一个低水平。同时也存在在落后的业务流程和组织结构的基础上进行教育信息化建设的误区。只简单地采用计算机技术提高处理速度,仅仅用计算机系统仿真原手工管理系统和业务流程,而不采用先进的管理方法,充其量只是减轻了管理人员及业务人员的劳动,其作用的发挥十分有限。
2.资金问题,影响信息化的普及
从教育信息化的发展来看,资金一直是困扰教育信息化发展的一个大问题,不管是基础环境还是软件环境都离不开大量的资金投入。资金来源以政府投入和自筹资金为主,吸引资金的范围比较窄,再加上地区经济状况差异使得有些区域投资捉襟见肘。再就是一些教育部门的决策者、主要管理人员对教育信息化建设缺乏足够的重视,信息意识淡薄,思想保守,沿用传统的计划经济模式,依靠国家和赞助来解决教育信息化建设,不知道用市场理念或方式来解决,从而制约了教育信息化建设。
3.教育资源质量不高
开发人员与一线教师或者资源使用者没有进行有效的沟通,使资源的建设资源没有充分地发挥作用。教育资源建设是教育信息化的核心。资源建设本身有其特殊性,投入大、资源组织复杂、建设周期长、收效慢,种种因素导致教育资源建设一直没有质的变化。目前我国的教育资源数量众多且良莠不齐。
4.信息化应用水平发展不平衡
主要表现在中西部的地区差异。单从基础设施和资源建设上看,东西部信息化应用水平发展差距较大,在大中城市和经济条件较好的地区,各高校和中小学的信息化发展很快,基本建起了校园网、局域网、城域网;而在中西部地区和欠发达地区,由于教育经费的短缺,信息化的投入明显不足,信息技术教育设备和资源与发达地区相比存在巨大的差距,这不仅严重制约着该地区教育信息化的普及,而且成为制约我国教育信息化整体水平提高的障碍。
5.信息化资源的维护与安全问题
资源是由人来使用并且从中获利的。但是某些地区和学校现有的管理人员信息意识和利用信息的能力偏低,这是教育信息化建设和应用停滞不前的重要原因。为此,对全员进行培训,使之适应新技术应用和教育改革的挑战具有特别重要的战略意义。还有就是某些地区和学校在进行教育信息化建设时忽视标准和安全,给信息化的发展留下隐患。因此,要加强标准的贯彻宣传,安排信息安全专用建设经费,加强信息安全工作。
三、对教育信息化发展的建议
1.提高教育界各级领导干部对教育信息化建设重要性、紧迫性的认识
教育信息化代表了先进的生产力,它能够提高教师的教学能力,促进教育模式的改进,促进管理效率和教学质量的提升,满足终生学习的需要,用信息化带动教育现代化,实现教育跨越式发展。教育信息化建设是一项复杂的系统工程,投资大、周期长,涉及学校内部机构的调整、管理程序的变更等许多敏感性的问题,会不可避免地导致一些机构和人员的地位、作用及工作内容、工作方式的变化,从而引起相关人员的抵制和不合作。目前教育界很多领导干部缺乏必要的信息技术知识,对实施以教育信息化推进教育现代化发展战略的重要性认识不足,紧迫感不强。因此必须让教育界各级领导干部认识到教育信息化建设的重要性。这方面,政府和教育主管部门要担当主要角色,大力开展教育信息化知识的宣传、培训和推广。
2.充分发挥示范点建设作用
通过主管当地教育的部门推动和示范点取得的成绩,可以非常有效地推动信息化在整个教育行业、区域中的应用。因为取得了成绩,其他地区也可以效仿,节省人力物力,使软硬件的结合点恰到好处,不浪费资源,使资源得到充分的利用。培训骨干,全员参与。抓教育信息化工程建设,主要是建网、建库、建队伍。建设一支高素质的掌握现代教育理念和技术的师资队伍是成功实现教育信息化的根本保证。目前在各级各类学校相继建立了信息技术培训班,为教师提供了应用信息技术和提高业务水平及工作能力的平台。
3.统一领导机构
教育信息化是一个复杂的大型系统工程,除了需要大量资金的支持外,还需要多个部门和单位协作,更需要有很好的理念、优秀的项目管理和优秀的建设队伍。因此必须有领导的重视和统一的组织机构、各业务部门的通力合作,形成全局一盘棋的建设思路,考虑到各个棋子之间的相互作用,而不是让每一个棋子孤军奋战,相互合作交流,才能够打赢教育这场持久战。
4.注重资源建设的实用性
教育信息化的建设,不是简单地用计算机代替手工劳动,也不是将传统的管理方式照搬到计算机网络中,而是借助现代信息技术,引进现代管理理念。在教育信息资源的建设上,除需对现有教育类门户网站进行必要的管理外,还应加强现有网络内的教育资源的整合。因此,探索教育资源建设,提升应用水平成为教育信息化建设的重要使命。每一个教育资源都投入了大量的人力物力,不能够用来撑门面,我们要做到真正地使用起来。特别是不能有攀比的心理,每一个学校或者教育部门应该从实际出发,选择适合自己的发展道路,否则只能形成浪费资源的恶性循环。这一点也是最重要的。
四、结束语
用教育信息化推进教育现代化,用教育现代化提升综合国力,是实现我国教育跨越式发展的长远大计。我们要找到缺陷和薄弱环节,不断整改、完善和健全,并且要从发达国家或者教育信息化建设成绩突出的国家中得到启示,使中国的教育信息化能够与世界接轨,真正地实现中国式教育信息化。
参考文献:
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教育信息化的发展现状范文2
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教育信息化的发展现状范文3
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教育信息化的发展现状范文4
>> 我国教育财政投入目标的制度缺失与对策研究 我国教育信息化发展现状与未来展望 我国教育管理信息化发展状况与对策建议 融合与创新：我国教育信息化发展新阶段的核心使命 促进我国教育公平的财政投入对策研究 教育税与中国教育经费的财政投入问题研究 教育财政投入问题思考 对我国高校教育信息化发展的思考 关于我国高等教育财政投入问题的探讨 我国教育信息化政策发展的探讨与启示 浅谈我国教育信息化的发展与现状 论我国教育信息化深度推进的问题与对策 关于XBRL下我国会计信息化发展的思考 我国会计信息化发展的思考 我国会计信息化发展存在的突出问题与对策 浅议我国管理会计信息化发展存在的问题与对策 浅析我国特殊教育信息化发展的策略 我国农村义务教育财政投入问题探讨 我国会计信息化发展存在的问题和对策 我国高等教育财政投入效率分析与对策 常见问题解答 当前所在位置：l）。2014年我国教育总投入占GDP的5.15%，美国2010年为7.3%，韩国为7.6%，智利为6.4%，OECD组织国家平均为6.3%。其中，财政性教育投入占GDP比例，我国为4.15%，低于美国的5.3%、韩国的4.8%以及OECD组织国家的平均水平。因此，从总体上讲，我国目前用于教育信息化的投入总量依旧不足，与发达国家相比仍存在较大差距。
4.单列教育信息化科目
教育信息化正在从教育边缘融入教育教学的各个方面，成为重要的支撑环境和引领发展的引擎。教育信息化经费在教育经费中占有一定的比例，在一些学校已经成为重要的支出内容。建议在教育经费中设立教育信息化经费科目，明确科目支持范围，从而使教育信息化经费可统计、可操作、可保证。这样也有利于从法律层面对教育信息化经费的来源与筹措、分配与使用、管理与审计、违法责任追究等问题予以明确，形成较为完善的财政投入决策、实施和监督机制。
结束语
从财政学角度来看，教育财政的充足指的是达成一定教育目标所需的最低投入，因此其代表的是教育投入的一个底线标准，若要满足教育发展的发展性需要，必须在充足的基础上进一步提高教育财政投入的基本标准。进入“十三五”时期，我国教育信息化的发展同时面对规模与质量的双重考验，面对这种挑战我们不能总是停留在从感性上去讨论教育信息化如何能使学习成本降低、促进教育公平，而应该尽快厘清教育信息化的参与者与受益者――学生、教师、学校、企业、社区、政府的责权利所在，打破不同群体之间的体制藩篱，消灭制度性歧视，摒弃制约教育信息化发展的陈旧教育观念，深入研究前期巨大的投入和不断追加的投入到底怎样才能发挥其应有的教育效益，建立多元化、市场化筹资渠道，为教育信息化财政投入的稳定增长提供制度保障。相信在“十三五”期间我国教育信息化将得到更快、更健康的发展。
参考文献：
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教育信息化的发展现状范文5
国务院副总理刘延东在大会开幕式上宣读贺信并致辞。联合国教科文组织总干事博科娃，山东省委副书记、省长郭树清等领导分别上致辞。教育部部长袁贵仁主持开幕式。
在贺信中向出席会议的联合国教科文组织总干事博科娃、各国教育官员、专家学者及企业界人士表示诚挚的欢迎，向大会的召开致以热烈的祝贺。
指出，当今世界，科技进步日新月异，互联网、云计算、大数据等现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活、学习方式，深刻展示了世界发展的前景。
表示，中国坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面。我们将通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运。
强调，人才决定未来，教育成就梦想。中国愿同世界各国一道，开拓更加广阔的国际交流合作平台，积极，共同探索教育可持续发展之路，共同开创人类更加美好的未来。
刘延东在致辞中指出，中国政府高度重视教育信息化，以信息化带动教育现代化。我们结合中国的实际，提出了“三通两平台”的核心目标。她倡议要更加重视教育信息化在突破时空限制、促进教育公平方面的作用和地位，加强信息技术与教育教学深度融合，促进优质数字教育资源开发和共建共享，推动不同文明交流互鉴。
博科娃在致辞中表示，现代技术对于发展有质量的、公平与包容的教育以及全民终身学习，实现新的世界教育发展目标至关重要，并高度赞赏中国在推动教育信息化方面发挥的积极作用。
教育部副部长杜占元出席了25日举行的闭幕式。“会议圆满完成了预期目标。相信本次会议的成果必将对教育信息化产生重要的导向与推动作用，对2015年后全球教育议程的实施和2030年发展目标的实现产生积极影响。”杜占元说。
教育信息化的发展现状范文6
要：教育管理信息化作为教育信息化的重要组成部分，正受到越来越多的关注。构建安全、稳定、高效的高校业务系统数据库是教育管理信息化的关键前提。本文研究了基于校园网的高校数据库发展现状，分析了各种模式的特点，并展望了云计算时代的高校数据库发展趋势。
关键字：高校教育信息化；高校数据库；信息系统；教育云；云数据库
中图分类号：TP392 文献标志码：B
文章编号：1673-8454（2012）23-0025-03
在我国高校信息化中，各类业务管理系统是支撑教育管理信息化发展的重要组成。几乎所有的业务系统规划和实施中，都需要数据库在后台支撑。安全、稳定、高效的数据库是业务系统正常运行的有力支撑，设计合理且可持续发展的高校数据库的规划是教育管理信息化顺利推广和发展的关键一步。
华东师范大学近年来在高校信息化建设成果颇多，“通过搭建公共数据库平台，实现了校园内各种信息系统的互通互连和数据共享”。[1]下面笔者将就高等教育管理信息化建设过程中的数据库发展现状进行简要阐述及分析。
一、基于校园网的高校数据库发展现状及分析
1.业务系统独立数据库模式
早期的高校业务管理系统通常由业务处室来组织开发和使用。作为业务部门开展业务的辅助工具，业务系统的后台数据库通常是仅为业务部门自己使用。各部门采用自己的数据标准，设计符合部门需求的数据结构，建设为自己所用的数据库，如图1所示。
各部门的数据库在自己的系统里运行良好，但是一旦需要与其他部门的数据库进行交换或同步的时候，常常会发现由于数据库类型的不同，或数据库里表的字段格式不同，在数据共享时出现很多问题。数据库有多种多样，有SQL SERVER/ACCESSS/FOXPRO等，甚至也有采用Excel存储数据。这些数据库多数缺乏专业管理人员，数据充分利用和共享的作用非常有限。
2.业务系统数据部分交换或同步模式
随着高校信息化的发展，各个业务系统独立数据库的模式渐渐被打破，开始有业务部门沟通协调，推动数据的交换共享。如图2所示，教学系统需要学生和教师的数据，然而最准确的学生和教师数据是在学生处和人事处，原先教务管理部门需要定期找学生处和人事处索取数据来更新教学系统，这常常造成数据不一致，给师生带来困扰。
由于数据需要及时更新，采用人工更新的方法显然既费力又不能达到数据及时共享的要求，这就衍生了多种数据交换和同步工具。Oracle公司的ODI工具常常被用于数据同步，在高校整合信息系统，建立统一的数据库之前曾发挥了很大的作用，它促进了校内各类数据的及时流通和同步。尽管ODI能支持大多数数据库的数据同步，但数据同步不仅对数据库表的字段对应有要求，也需要依赖网络的稳定性及网络带宽的保证，一旦同步数据量达到一定规模，常常需要网络的QoS保障。
3.公共数据库或核心数据库模式
近几年，由于教育信息化的作用越来越显著，各个高校开始加大对信息化建设的重视和投入。许多著名高校成立了信息化建设指导小组，由校长/副校长担任组长，组建了专职的信息化建设队伍，成立了学校的信息化办公室或网络信息中心等作为校级信息化建设机构，有力地推动了数字化校园的发展。随着校园网等基础设施建设的逐渐成熟，高校已有能力整合校园网内的信息系统，将数据库整合起来，统一设计、逐一部署、灵活管理，建立起校级的公共数据库或核心数据库，如图3所示。
这个阶段的高校数据库大多数采用Oracle或SQL SERVER数据库，在数据处理能力和安全、稳定性方面有了很大的提升。高校的公共数据库包含了学校的核心业务系统，如教师信息、学生信息、教学管理、科研管理等高校最核心的业务数据。这些核心数据放置在同一个数据库中，利用数据库多用户管理和权限灵活控制的特点，各个业务系统数据既相互独立，又能直接在数据库里调用其它系统的任何数据，当然这是基于学校管理部门的协调和授权。在信息化建设高度集中的学校，这样的数据库模式最经济，能减少业务部门对服务器的重复采购，也能减少各部门对数据库管理人员的需求。由学校的信息化管理部门统一建设、统一管理，公共数据库的模式推动了高校教育管理信息化的快速发展。
4.基础数据库数据交换或同步模式
国内高校的管理理念并非完全一致，各个高校有着自己的传统和文化，因此组织机构形式也是多种多样。在一些没有校级信息化管理部门，或者是各个业务部门的信息化建设能力较强的高校里，可以采用基础数据库的建设模式，即由学校统一建立基础数据库，存储最基础和核心的数据，如学生基本信息、教师基本信息、课程标准编码、科研成果类型标准编码等，各个业务系统独立建立数据库，但在使用基础数据的时候，统一调用学校的基础数据库，如图4所示。
采用基础数据库的模式，由学校统一管理和维护基础数据，一方面可以保证基础数据的权威性和一致性，另一方面可以让业务系统数据库更加独立，业务相互之间的影响降到最低，并且可使业务系统的开发商完全独立，促进软件开发商的良性竞争，提升业务系统的核心竞争力。当然，基础数据库的管理和维护离不开学校领导对信息化的强力支持，只有高度重视基础数据库，才能充分发挥基础数据库的作用，为高校教育管理信息化起到有效支撑。
二、高校数据库未来发展展望
2006年3月，亚马逊（Amazon）推出弹性计算云（Elastic Compute Cloud，EC2）服务。2006年8月9日，Google首席执行官Eric Schmidt在搜索引擎大会（SES San Jose 2006）首次提出“云计算”（Cloud Computing）的概念。至此，云计算开始在商业领域如火如荼地发展和应用。[2]云计算是继20世纪80年代大型计算机到客户端—服务器大转变之后的计算机界又一巨变。用户无需自己投入基础设施，不必具备相应的平台管理技术，也无需自己开发软件，只需要提交服务申请，云计算平台供应商会提供相应的服务交付，提供基于互联网的资源和服务。通过以自助、动态伸缩、可计量的方式实现对共享计算资源池的按需访问，云计算在速度、敏捷性和效率方面提供了无与伦比的优势。
随着世界范围教育信息化的逐步推进，云计算也迅速应用于高校教育信息化中。2007年10月，Google与IBM开始在美国大学校园，包括卡内基梅隆大学、麻省理工学院、斯坦福大学、加州大学柏克莱分校及马里兰大学等，推广云计算的计划。这项计划希望能降低分布式计算技术在学术研究方面的成本，并为这些大学提供相关的软硬件设备及技术支持。学生则可以通过互联网开展各项以大规模计算为基础的研究项目。[3]国内的教育云也紧跟世界潮流：2011年4月，厦门大学软件学院开设软件工程专业硕士移动云计算研究方向，秋季正式招生；[4]同年5月，微软亚太研发集团与上海交通大学正式宣布将联手搭建国内首个高校“云计算教学与科研平台”；[5]6月，天津大学与曙光信息产业股份有限公司（简称曙光公司）合作共建“天津大学云计算中心”，为首个高校云计算中心；[6] 9月，第一届移动云计算创新论坛暨2011级移动云计算、交互设计方向软件工程硕士开学典礼在北京航空航天大学大学隆重举行。[7]深圳大学城云计算公共服务平台投入运行。[8]
《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》提出：“充分整合现有资源，采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发展途径，构建稳定可靠、低成本的国家教育云服务模式。”[13]展望新一代高校数据库的发展，云数据库（CloudDB）将逐步进入高校并成为主流。业界数据库主流厂商Oracle推出了Oracle PaaS平台，用于构建以公有云或私有云服务形式提供的应用平台。Oracle PaaS平台基于Oracle网格技术，这些技术包括带有真正应用集群的Oracle 数据库和Oracle应用网格（包括 WebLogic Server、Coherence内存中数据网格和JRockit JVM）。在集群中间件和数据库技术这一基础之上，Oracle PaaS平台还包括诸如Oracle SOA Suite、Oracle BPM Suite、Oracle Identity Management 和 Oracle WebCenter 这样的一些组件。[9] Oracle还推出Exadata云数据库服务器，这一切都为在教育信息化中实施云数据库提供了基础和保障。云数据库解决了数据集中和共享的问题，并提供了一种创新的数据库使用方式，业务系统用户无需了解数据库的配置情况，只需提交服务申请，云数据库管理部门会按需分配，灵活伸缩，极大程度地节约了资源，促进了教育管理信息化高速发展。
三、 总结
在云计算风起云涌的时代，高校信息化建设必将迎来新一轮快速发展的时期。总结上述几种数据库模式，高校应结合实际情况，选择最合适的模式来开发数据库，让信息化建设推动高校与国际接轨，努力建成世界一流大学。
参考文献：
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