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教育信息化的优势范文1
【关键词】信息化教学；温病学；教学方法；改革创新
《温病学》是中医“四大经典”课程之一，它是连接理论与实践的一门重要学科，因此它的重要性非同小可，并且温病学在科学研究领域也占据了很重要的位置，由此温病学课堂应不仅是同学们对于温病学理论的扫盲课，更应该是学生们培养实践操作能力和创新能力的课堂。教育信息化就是指在教育过程中合理地运用计算机多媒体等信息技术，使之适应正在到来的信息化社会对于教育发展的新要求，网络平台的使用会使得同学们在学习和培养能力方面得到更加丰富和自由的发展空间。对于基础理论丰富又注重临床实践的一门学科来说，信息化教学可以满足温病学教学中各方面的需求，为同学们提供一个提高综合素质展现自我的平台。
一、温病学教学特点分析
温病学是历经许多代医家思考总结出来的宝贵思想，因此该学科涉及了中医体系中各个学科的思想，在学习温病学时同学们往往要结合已经学过的伤寒论、金匮要略、方剂学、甚至有关西医的内容等进行综合分析，由此想让同学们能够彻底的理解和掌握温病学，就应该为同学们提供广阔自由的思考空间，不能让同学们的思维局限在温病学这本教材上。另外，《温病学》是中医临床基础学科的重要课程，对温病的诊治有着广泛的使用性和指导性，温病学中的很多思想在临床上依旧有着广泛的运用，它对于完善专业学生的知识结构和临床能力培养具有重要的作用。然而当今很多中医高校存在师资力量匮乏，教学课时减少，软硬件资源不足的情况，学生们既不能体验师带徒的经验教学亦不能得到知识的拓展和临床思维的培养，这使得学生们对温病学得不到全面而深入的了解。而信息化教育可以让学生们接触到更为丰富的学习资源和教师们精心设计的学习环境，让学生们有更多体验温病学实用性的机会和展现自身能力的平台。由此，如何将信息化教育与传统教学相互结合为同学们带来更加利于他们进步与发展的学习环境是我们迫在眉睫的思考。
二、信息化教学优化《温病学》课堂的优势分析
信息化教育为学者带来的便利与收获早已受到教育界的认可，如今，各大高校都在努力的建设自己的网络教育平台。可以说，未来高等教育与网络信息媒体的关系将越来越密切，而如何利用好网络信息资源，搞好网络信息教育建设，则是各大高校应该考虑的重点之一。目前，我国中医教育行业也在不断的尝试信息化教育模式，一些温病学老师为同学们录制了慕课或者建立了网络交流学习平台等，这些措施都取得了一定的成果。《温病学》作为中医学中一门重要的学科，应该合理运用信息化教学模式，改善传教学模式中限制学生发展的因素，努力为同学们创建一个理想的学习环境。
（一）信息化教学优化《温病学》课堂的优势
1.丰富的资源共享优势
信息化时代是个资源共享的时代，在信息化教育的过程中同学们可以接触十分广阔的知识资源，教师可以有指导性的让学生查阅资料从而丰富同学们的知识储备。温病学并不是完全独立的学科，其中的很多思想是由历代医家从伤寒论、黄帝内经中得到的启发，并且温病学的思想也可以在西医学中得到更为科学的解释和证明，因此教师可以有选择的添加相关的学科资料，如伤寒论，黄帝内经，方剂学，中药学，传染病学，免疫学等学科，使学生们建立更加精密的知识结构体系，让他们对于温病学有更加深刻的了解和认识，弥补了传统课堂中的枯燥与乏味等不足。另外在教学的过程中应该合理的安排多媒w的使用，中医学科的教学内容大多借助抽象而古老的思想去用文字表达，在《温病学》教课书中很少配有插图来解释说明，然而温病学中的症候类型较多，没有亲眼所见会让同学们难于领会症候的特点，因此教师可以建立温病学症候群资源库，将临床上收集而来的大量图片视频信息存在网络让同学们可以反复的观看学习。
2.实践教学环境优势
温病学源于临床实践，它的生命力是在医者治疗疾病的过程中体现出来的，并且同学们对于温病学的理解和感悟是随着经验的积累而加深的，由此为同学们营造更多真实的实践练习环境培养学生们的临床思维能力是很重要的。信息化教学过程中教师可以合理的运用多媒体设备来丰富课堂的内容，如教师可以拍摄在临床接诊时与病人交流的视频或者在线直播治疗过程让同学们感受到最佳真实的病人信息，在直播的过程中同学们的思维可以不受答案的束缚并在直播的过程中将自己的思想与老师的相互对照统以总结出自己的不足之处。
3.互动式交流优势
师生互动关系是信息化教育建设过程中的一大特色，信息网络平台的建设不仅为同学们带来了丰富的可自由选择的教育资源也为老师和同学们开创了一份可以互相交流的学习平台。如此实现了在课堂之外同学们依旧可以保持学习的状态，教师可以通过创立公众微信平台等为同学们解惑答疑或者推送与温病学有关的更加丰富和细致的知识以弥补课堂时间有限不能面面俱到的向大家讲解所有温病知识的不足，如此同学们也可以合理安排自己的闲暇时间来学习温病学。
4.创造性思维培养优势
创新思维是温病学这门学科的需求，它可以推动温病学在教学、临床、科研等方面的发展。创新思维来源于求知中的思考与对新领域的探索，而在网络平台中，教师的教学已不再是学生获取知识渠道的主要来源，学生的自主学习与思考能力在信息化教育中被放大，学生们独立选择所需知识和解决问题的能力也得到有效的提高。在这种学习资源十分丰富的环境下学生的创新思维往往可以得到很好的滋养，为学生综合能力的培养打下好的基础。
（二）信息化教育优化《温病学》课堂的常见问题与思考
1.信息化教学改革停留在模式而非精神
新的信息化教学模式与传统教学模式存在很大差异，学生与教师都不能很快的适应其中，也由于学生的原有自学能力不足或者教师对于信息技术的缺陷导致该教学模式很难如期如愿的进行。信息化教学强调学生是课堂的主人而教师是辅助学生的指导者，但是许多教师并未掌握好“指导者”的程度，以至于在一些课堂上学生们过于自由的自主学习而抓不住学习的重点，或者教师在网络设备良好的教室中又一次充当“演说家”进行传统的教学方式。因此，信息化教学对于《温病学》教学的改革不能一蹴而就，需要同学
与教师们从内心去接受此教学模式并共同配合与努力。
2.优秀温病学教学团队的创建于培养
信息化教学模式的投入不仅对同学们来说是一种挑战，对教师来说亦是一种综合能力的测验，因为信息化教学的实行需要教师们精心的策划，为了满足同学们的知识需求他们不仅要熟于课本也要精于临床另外他们也要懂得如何使用信息技术。然而在信息化教学模式刚刚投入的初期，具备上述所有能力的老师少之又少，年长的老师临床经验丰富但是对于信息技术的使用可能会有欠缺，年轻的老师可能会善于操控网络但是缺乏与温病学相关的教学经验。河南中医药学院《温病学》教研室通过建立“双师型”教学团队来解决这种教学弊端。因此建立一个优秀的教学团队有助于信息化教学模式在温病学课堂中顺利进行，团队中教师们优势互补才能为同学们打造更完美的课堂。
总结
《温病学》是一项重要的中医学科， 然而传统的教学方式却不能让同学们得到全面的能力培养，信息化教育可以为传统课堂带来多方面的改革，在实行的过程中应该本着“以学生为本”的教育理念开展，任何环节的的设计都应是有利于学生进步和成长的，如丰富教学形式和热荩改变教师与学生的交流方式等等，这些环节中学生们收获的要比在传统课堂中收获的丰富得多。然而此方法对于学生和老师都是一种新的挑战，需要学生与教师的共同进步。
【参考文献】
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[3]康宁.网络化与大学教育[J].高等教育研究，2000，01：22-31
教育信息化的优势范文2
关键词：信息化；小学英语；教育
英语是当前世界上使用人口最多、分布最广泛的语言。教育部决定从2001年秋季起，积极推进小学开设英语课程。经过十多年的发展，小学英语教育课程标准，师资队伍的建设，教材、教法的改革等方面都有很大程度的进步和完善。但是，如何更有效的提高小学生学习英语的效率和学习效果，培养良好的学习兴趣依旧是一个非常重要的议题。信息化学习资源是一种新型的现代化资源，它也是应信息时代的技术发展而顺理成章地出现的。信息化教学利用其自身诸多优势，可用于提高英语课堂的教学效率，为把单一的教学模式转变成多元化的教学模式提供了技术指导。开展信息化教育，有利于减轻和减少教师的工作量，降低并减轻学生课业负担，提高学生英语学习效率的总目标。
1多媒体教学
随着计算机技术的发展，多媒体所能呈现的功能日趋完善。多媒体以其丰富的表现形式，可以将教学过程中的图像、文字、语音、视频等各种教学信息串联起来，构成全面、立体的教学模式。多媒体教学与传统教学模式相比，有着诸多的优势：第一，在教学过程中传达的信息完整。例如在水果单词认知教学时，传统教学要求学生要同时理解水果名称和对应英文名称两个抽象的概念，并将其结合在一起记忆。而多媒体教学就可以展现丰富多彩的实物图片或者动画，直接在课件中标明其英文名称，并且配有标准的英文发音，达到良好的教学效果。第二，可以增强学生学习兴趣。小学生依旧处于少年儿童阶段，心智与思维方式尚在成长过程中，单一的板书教学和不断重复的方式无疑增加了教学负担，降低了学习效率。而将多媒体技术应用到教学过程中，让课堂真正的活泼生动起来，在这样较为轻松的氛围中，学生的注意力能被极大的吸引，培养学生的兴趣。
2互联网+教学
本世纪初电子信息技术的飞速发展使得Internet成为了当今世界最大的电子信息资源库，尤其近年来互联网+理念的提出，促使互联网技术已经渗入到各行各业。现代化教学也应该跟紧潮流，利用它所提供的各种信息服务功能，将其作为学习的引导工具，指导学生们进行有效的学习。英语同时兼具包容性和时效性，这意味着英语教学也应该紧跟英语发展趋势。传统课本提供基本语法等内容教学，而互联网+教学则在此基础上，完善更新教学内容。另一方面，国家对小学英语教学有明确的规定，应着重培养学生的学习兴趣。而互联网可以提供多种多样、丰富多彩的教育资源，如视频短片、音频、电影、歌曲等，在培养学生兴趣上有明显优势。
3微课教学
微课教学的特点是以教学视频为主，每个视频单独讲授一个或一类知识点，单个视频时间不超过10分钟。将整个教育过程中的知识点化整为零，而每个视频又能展现出知识点的精华部分。微课教学是一种可以将知识—教师—学生融为一体的学习方式。在课堂开始，微课视频可以提炼出课堂的知识点，通过在视频中提出有引导性的问题，吸引学生的注意力。在教学过程中，教师根据学生情况总结归纳出学生在学习中遇到的难点，通过录制微课视频或者在网络上下载相关视频。其次，微课视频可以针对实际教学情况多次播放，加深学生的记忆与印象。老师可以从中借鉴学习更为优秀的教学方式，学生也可以体验到更有效率的学习模式。
4教育游戏及软件
信息技术的飞速发展，网络电子游戏作为信息时代独特产物而迅速发展。游戏对小学生到大学生甚至部分成年人有着巨大的吸引力。部分教育界专家和学者大胆的提出了将游戏融入到教学中的新理念，希望对学生学习兴趣的培养无疑有一定的帮助与引导。教育游戏更改了游戏与教育“对立”的关系。教育游戏可以创新性的提供一种学习氛围，发挥寓教于乐的特性。游戏本身的如规则、竞争、娱乐和公平等特性是与英语教学中的情景模拟、互动学习、人人参与是有相关性的。一方面教育游戏营造的氛围可以吸引学生学习兴趣，通过在游戏中的闯关、养成、经营等模式让学生主动吸收知识，用于游戏中的“升级”；另一方面，游戏中也可以通过提供视频短片、听写、人机交流、写作等方式达到对学生语境培养、听力锻炼、语法英语等基础知识的教育。
5翻转课堂
翻转课堂早在几十年前就在美国出现了，那时的翻转课堂仅仅是为了克服交通不方便的应急之策。在互联网急速发展和大数据时代背景之下，翻转课堂有了新的定义。新时代背景下的教育要求能够整合教学资源，改良教育方式，由单一的教师授课逐渐过渡到学生探索学习为主，教师起引导与辅助作用。老师在课前引出学习的知识点，提出问题，同时提供完善的硬件和软件资源，将学生们分组学习。在课堂中，学生利用视频、音频、图片等学习资源，主动探索新知识，学生有头绪，能够直观的找到相应的学习内容。同时，在课堂中学生有足够的相互交流，促进了学生的听、说、写能力。
6总结
实践证明现代信息技术是辅助小学英语教学的重要手段，对于启发学生的英语思维，发展学生智力，培养语言技能与表达能力都具有十分重要的意义。将现代信息技术应用与小学英语教学应以服务相应教学内容的教学目标为原则，真正使学生喜爱学习、自主学习，达到英语语言学习可以学以致用的效果。
参考文献：
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[2]邹珍丰.现代信息技术在小学英语教学中的应用与思考[J].福建基础教育研究,2015,(6):97-98.
[3]凌珑.小学英语教育软件辅助教学的研究[D].湖南师范大学,2014.
教育信息化的优势范文3
关键词：会计信息化 内部控制 优化
会计信息化是企业全面运用计算机和网络，对数据进行输入输出和处理，从而为企业的经济运行提供决策依据。在对企业内部控制优化的研究中，传统的内部控制体系已经不能适应会计信息化的需要，所以需要我们控制系统风险，调整组织结构，优化信息环境，以使企业适应未来经济体系的发展要求。
一、会计信息化的特点和意义
随着企业资源计划系统以及会计电算化的不断发展，会计信息化的概念被首先提出。会计信息化就是利用计算机网络以及通讯设施等现代信息技术，对传统的会计模式进行变革，利用会计信息资源，通过建立科学的会计信息系统，运用技术手段对企业进行经营管理和决策控制，促进企业的经济发展。会计信息化具有全面性、开放性、和智能性的特点，它贯穿于会计工作的各个流程，它的数据处理自动化程度和速度大大提高，信息开放性逐步增强。它利用人机相互作用的智能系统，使原来的许多手工工作都由计算机来完成，使企业内部控制的范围更加广泛、控制形式更加多样、控制内容更加精简、控制技术更加先进，控制方法更加科学，对企业内部控制产生深远的影响。
二、会计信息化对企业内部控制的影响和存在的问题
会计信息化实现了数据的远程处理，使企业会计活动中通过电子单据进行核实，提高了效率，降低了成本，对企业内部控制产生了积极的影响。但是会计信息化对企业内部控制中也存在很多问题，例如网络安全性的问题、数据被盗用的问题、黑客非法入侵等，使会计信息系统遭受严峻的考验。
1、企业的数据安全问题。会计信息化使的大量数据都存贮在计算机内，业务的处理都是依靠企业资源计划系统来完成，有些处理结果没有打印成纸质内容，这样，数据的安全性就不容忽视，例如未经批准擅自篡改数据的问题，当病毒侵袭时数据文件丢失和毁坏的问题等。
2、企业的决策安全问题。会计信息化中，企业选择财务软件时，领导层应根据企业的实际情况，选择适合本企业的财务办公软件，明确企业的信息化目标。如果企业的管理者的决策出现失误，那么会计信息系统则不能很好地为企业内部控制服务，从而给企业带来决策风险。
3、企业的信息安全问题。会计信息化中，企业的信息安全需要严格控制，例如严格制定操作人员以及审核人员的职能和权限，必须明确职权问题，使企业的相关信息只能给有权限的人访问，做好身份识别工作，做好保密工作。
三、基于会计信息化的企业内部控制优化措施
如何对企业内部控制进行优化，首先要基于企业资源计划系统的发展和应用，这套系统是企业实施内部控制优化的工具，它可以对财务业务进行一体化处理，对财务管理的数字化和自动化进行实时监控，从而达到优化企业内部控制的目的。
1、转变控制方式。传统的企业内部控制只能在事后对会计活动进行反映，无法做到事前预防和事中检查，通过企业资源计划系统的集成化平台，使内部控制业务实现信息采集和规则执行同时进行，能够在企业会计业务发生时，对各项数据的准确性和合理性进行同步检查和控制。传统的企业内部控制是以会计人员为主，通过企业资源计划系统平台，可以使企业全员参与到内部控制中来，也就是说运用这套信息化系统，可以实现企业对物资、资金、信息的全面控制，不是仅仅像传统的那样，只对资金进行单一控制。这样，在企业资源计划系统环境下，会计人员不再唯一的企业内部控制的中心，企业的所有员工扣可以参与到内部控制中。
2、完善信息沟通。信息系统是企业内部控制最为重要的环节，及时进行信息收集、沟通与传递，使企业各部门以及企业与企业之间，实现信息资源的利益共享，从而形成企业的资源优化配置。企业资源计划系统的基本功能，正是把企业经济活动中的相关信息，通过汇总和整合，然后通过信息系统的控制，使企业的员工能及时地获取他们在企业内部控制过程中所需要的信息，这样，企业的每位员工在内部控制中都有自己的责任，都能在复杂的内部控制环境中做到信息的互换，大大提高了内部控制的效率。
3、规范控制流程。企业风险管理中，非常强调对信息系统的控制，这些控制包括对系统软件的控制、对数据技术中心的操作控制、对访问安全的控制、对应用系统的控制等。这些控制的目的，都是为了确保交易处理时数据资料的完整和准确，同时对企业的授权和有效性也能做到过程控制。通过企业资源计划系统，可以有效实现数据信息的处理和共享，使企业面向客户的业务流程，由局部控制变为全程控制，规范的控制流程可以增强企业员工的责任感，从而提高内部控制的执行力度。
4、提高风险管理。会计信息化的快速发展，使企业在内部控制优化措施中更要重视对风险的管理与评估，这就需要企业保持高度的警惕性和敏锐性，采取全面风险管理体系，针对会计信息化中变化的数据信息等，建立科学的风险识别方法，加强企业管理中内部与外部信息的收集，提出可能在过程控制中出现的风险，制订相应的措施，并对风险管理进行调查跟踪，及时了解风险控制的效果，切实降低企业内部控制风险和不可控制风险的发生。
教育信息化的优势范文4
【关键词】信息技术 高中英语 提高效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.01.050
将信息技术应用于高中英语教学是现代科学技术和社会发展对教育的要求，是教育改革和发展的需要。在英语教学中恰如其分地使用信息技术，学生不仅在听、说、读、写方面能力将大大增强，促进交际能力发展；同时还能充分发挥教师在英语教学中以学生为主体的主导作用，培养学生的自主学习能力与创造能力，使学生在在英语教学中获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到提高。
一、运用信息技术，创设语境，激发学生的学习兴趣
信息技术这一课堂教学模式，能使教学内容变得新颖，引人入胜。它能全方位、多元化地调动学生的视觉、听觉、动觉，多层启发学生、引导思维、使思维的广阔性、深刻性、独立性、敏捷性等方面得到训练，从而发展了学生的创造力。
1.兴趣是最好的老师，调动学生积极思维的原动力是学生的求知欲望。把学生从厌学困境中解脱出来，享受英语学习的乐趣是英语老师的职责。著名教育家苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”学生的学习兴趣对鼓舞和巩固他们的学习动机，激发学习的积极性起决定作用，一旦激发了学生的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神、求知欲望。
2.在教学中我们借助多媒体辅助软件创设轻松愉快的课堂学习情景，培养学生学习英语的兴趣。如教英语单词时利用单词游戏软件让学生玩中学，教学Travel Journal时利用Power point软件动画设计，直观展示各种运动项目；通过上网下载，介绍部分体育明星；通过动态感知，激发学生兴趣，积极参与课堂。现代信息技术教学利用了现代的声、光、电创造出一种形象、直^的现代氛围，使语言教学从单调的文字描述中解放出来，在学生面前展现文字、语音、形象、色彩这一新奇的美，这种美感会吸引学生注意力，激发学生积极跟随演示课件在乐中学，学中乐。
二、运用信息技术，优化教学结构，提供多种形式的训练方法，调动学生积极性
新课标要求提供多种形式的训练方法，调动学生积极性，丰富教学手段，优化教学结构，提高教学效率。而多媒体信息量大，且速度快的优势可以帮助教师传递大量信息，并能提高多种形式的训练方法；同时它还具有集成文字、图像、音像、声音及动画于一体的多种信息功能。
1.利用信息技术教学，可贮存信息，可以将板书、图案、动画编制在一个软件中保存使用，重点突出、难点突破、极富表现力，易于加大教学内容，提高课堂教学效率。如教Book1Unit3 Travel journal 时，我先给学生用多媒体展示一下我们国家和世界上其他一些国家的旅游景点的图片，再配上美妙的音乐，让学生在学习本课之前先体验一下旅游能给我们带来快乐，从而让他们想进一步的了解本课的内容，获得更多的于travel 相关的信息。展示图片之后，我会提问几个问题，如：
（1）Do you like travel ling？
（2）Do you know the following places？ Have you ever traveled
to them？
（3）What are the advantages of traveling？
（4）which transport do you prefer？
（5）How will you prepare for traveling？
并能图文并茂地马上显示答案，有了多媒体辅助教学，最后引入文章讨论或话题时，又引入一段激动人心的视频。预先提供学生一些提示词汇，学生就能参与大胆的语言实践活动，完成新课程所要求的感知、体验，实践、参与合作，调动了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。学生通过课堂活动感受成功，形成积极的积极的情感态度以提高运用语言交际能力，取得很好的效果。
2.高中生的心理年龄特征表明，创设操作情境，让学生多动手、多观察，多练习，会加强学习效果。如要学几个职业名词anchor，architect，barber，pilot......通过网络链接让学生听录音操作一个游戏，根据录音I’m a detective./I’m a editor......让学生点击图画。如学生记错，他的点击就失败，计算机就会发出怪声提示，学生就会产生强烈的挑战情绪，会认真跟读和记忆不会的单词。学生通过动手操作，体验到成功后，学习欲和表现欲会更强，从而调动了学生学习的积极性。
三、运用信息技术提高学生对所学内容的正确理解，突出重难点
现行高中教材是按照新课改的方向编成的，教材的内容丰富多彩。这些对于高中学生在理解力方面有一定困难。例如：必修一Unit4 Earthquakes中，我把唐山地震的相关视频播放给学生看，使学生对于课本中出现的地点，时间，事件以及当时地震发生时的惨痛的经历有所了解，那么学生们对于课文当中有关唐山地震的信息就不会一知半解，看不懂了。当教到英文单词paris时，电脑自动给出标准的英文发音。教师轻点一下解说，电脑就娓娓动听地用标准的英文进行解说。如果你要知道更多的关于自然灾害的信息，那么就可以通过电脑给学生们展示一幅幅像火山爆发、海啸、台风、泥石流、飓风等场景，学生们可以想象到这些自然灾害给人们的生命和财产带来的危害。让学生们去了解它们，使让他们能够学习如果当自然灾害来临时，如何更好更快的避开或脱险。
总而言之，信息技术与英语教学结合给高中英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，为我们的英语课堂教学改革提供了契机，注入了活力，也使其更精彩纷呈。使用计算机多媒体网络教学系统，能把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，能给学生提供更丰富全方位的信息，大大地缩短认识进程，起到呈现事实、创设情景、解释有所不同、设疑思辨、动作示范的作用。也实现了让学生在一定的语言环境中去领悟、操练语言，运用语言。学生的兴趣得到培养，学生英语交际能力得到培养，学生主体性得到更大的发挥。
参考资料
教育信息化的优势范文5
一、新时期职高体育教学的现状
1.体育教学观念过于滞后
在当前的体育教学中，由于受到传统应试教育的观念影响，无论是体育教师还是学生都具有一些重视文化学科的教育，轻视对素质教育的思想观念。特别是针对于当前的体育教学。职高学校在安排课程的过程中，对体育这门学科的时间是所有学科中最少的，因而学生没有足够的时间来学习体育这门知识。除此之外，由于体育教师长期受到传统教学模式的影响，因而其在教学过程中依然还在使用以填充式、灌输式以及传授式的教学方式进行体育教学活动，这种教学方式不仅影响学生学习体育的积极性和主动性，而且还不利于教师提高自身的教学效果以及教学质量。
2.教师队伍建设滞后，教学内容过于陈旧
在现阶段的职高体育教学中，体育教师在教学中依然还在沿用传统的教学方法以及教学内容，这种教学不仅没有重要的技术要点，而且还是其教学一直重复。因而学生对学习体育缺乏热情和积极性，从而没有学习体育的兴趣。另外，作为职高院校，其在体育教学上没有结合不同职业的学生来进行相应的教学服务，以至于体育教学内容过于单一和死板。除此之外，职高体育教师的综合文化素质与自身的教学特点不相符，进而在一定程度上影响了体育项目训练内容的枯燥和乏味。再加上体育设施长期不对其进行更新，从而造成职高体育教学过于滞后。
二、新时期高职体育教学的优化策略
1.加强体育教学的多样性和针对性
作为体育教师，其在对学生进行体育教学时，要能够以其办学的特点，以及结合学生的身体状况来制定有针对性的教学目标和训练计划。比如教师可以对一些将来要从事站立服务工作的学生来对其进行健美操、跳绳等体育活动，这种活动能够有效地改善学生下肢的血液循环，从而能够消除在工作中的疲劳。通过制定这些具有针对性和多样性的体育活动，是能够帮助不同专业的学生尽快适应自己的工作环境。另外，职高学校为了能够更好的对其体育教学进行改革，就要不断的引进不同种类的体育项目，比如街舞、武术等相关的活动，并且在开展这些活动的过程中，教师还要能够将其与娱乐、休闲进行适当的结合，进而来丰富校园体育活动的内涵。通过这种方式不仅在一定程度上提高了学生学习体育的热情，而且还更好的带动了职高学生参与体育活动的积极性和主动性，从而使学生能够在学习的过程中得到锻炼。
2.加强对体育教学模式的创新改革
（1）不断提高中职体育课堂的趣味性。要想能够更好的引起学生学习体育的兴趣，教师就要提高在体育教学课堂上的趣味性。要提高体育课堂的趣味性，教师就要先对传统的体育教育理念以及教育模式来进行改进。改进的方式有很多种，比如教师可以利用现代化教学资源来进行课堂教学活动。如教师通过多媒体来对相关的体育视屏练进行讲解，对体育比赛中的球员给学生进行评判和讲解，并且能够从中提炼出关于体育运动的动作要点。通过这种教学方式来进行课堂体育教学活动，既能够保证学生更好的掌握对专业的体育运动知识，还进一步的带动了学生在课堂上的积极性和主动性。除此之外，教师还可以在开展课堂教学活动前来给学生播放相关的音乐，是学生能够较容易的融入到体育教学中来。
（2）提高对体育教师的能力素养。作为职高体育教师，其不仅是教学中的主要引领者，而其还对提升学生学习体育的水平起到了重要的作用。在现阶段的职高体育教学中，依然还存在教师使用传统的教学模式，针对这种现象，职高学校有必要加强对体育教师在综合能力的培养，进而能够有效地提高体育教师的教学质量。在培养教师能力素养上，其可以采用多种方式，比如学校可以给体育教师提供出国深造的机会或者在校内举办这对体育教师相关的讲座等，让教师能够在其中不断的开拓教学思维模式。除此之外，作为体育教师也要不断的加强对自身学习意识的培养。教??在进行体育教学的活动过程中要能够结合现代信息时代的教学特征来使用新媒体的教学方式来进行教学。通过这种方式，不仅在一定程度上改进了体育教师的教学模式，而且还更好的提高了教师的体育教学能力和水平。
3.加大对体育教学的投入
为了能够更好的推进体育教学改革，作为职高院校，首先要加大对体育教学的投入。同时职高学校在完善技能型设施时还要能够进一步的加强对体育设施的建设，从而能够为学生提供优质的锻炼设备场所和技术指导。通过对体育设施的投入，不仅有效的培养了学生在体育上的锻炼热情，而且还增强了学生的身体素质。
4.激发学生的创新思维能力
在新时期的职高体育教学的过程中，教师可以通过旧的体育方法去掌握和理解新方法，并且能够在新方法的获取过程中也不断地提升自己的探索创新能力。现行的体育教学最为突出的一点在于让学生在体育学习中多去探索、积极思考、勇于实践，这样的教学方式才能为学生的全面发展提供更多、更好的机会。因此，在体育教学之初，教师在教学上要积极准备，对于体育教学过程进行精心设计。根据不同的学生身体素质水平的不同，教师还可以设计出新型的教学模式将学生思维调动起来，进而不断的引导学生去发现、去掌握、去理解、去运用，让学生在自主、主动地学习环境之下激发学生的创新思维能力。总之，通过这种教学方式不仅调动了职高学生学习体育的积极性，还在一定程度上提高了教师在体育教学上的教学质量和教学效果。
5.明确教学目标
教师在开展教学工作的主要动力就是教学目标，只有明确教学目标，教师才能在教学中更加努力。在职高体育中，体育教师需要制定科学合理的教学目标，才可以使其教学思路更加清晰，并且在教学中也有有足够的教学动力。在制定教学目标后，其不仅能够更好的激发学生学习体育的兴趣和热情，而且还能在一定程度上带动学生学习体育的积极性。从而能够更好的促进学生学习体育的兴趣。由于每个学生身体素质不同，因而教师想要实现的教学目标也就不一样。体育教师在制定教学目标前，要充分考虑到学生身体素质的情况，并为他们制定不同的目标，从而能够更好的保证学生既能够得到锻炼，又能够完成自身的教学目标。
教育信息化的优势范文6
【关键词】学科整合；作用；误区；对策
时代在发展，社会在进步。在基础教育改革的大潮中，信息技术已经悄无声息的走进了高中地理课堂。信息技术与地理学科的整合，给原本枯燥乏味的课堂教学注入了新的生机与活力，不仅丰富了课堂教学的形式和内容，而且提高了课堂教学效益。笔者从事地理教学工作多年，现就信息技术在地理课堂中的应用经验进行总结。
一、信息技术与地理学科的整合作用
1.通过信息技术与地理课程整合，可大大促进教师学习掌握新理论、新教学方式，丰富和发展新课改理论，指导教学工作。
2.有利于地理教师深入认识和理解信息技术对地理课程的重要作用，把握信息技术与地理课程整合的内涵、目标、方式，形成较完整的地理教学理论素质。
3.有利于地理课程改革实践，促进教师教学方式转变，与时俱进，改变“一本课本，一张嘴，一块黑板，一只粉笔”的授课模式，实现多种呈现方式教学，优化教学结构。
4.营造丰富多彩的教学环境和问题情境，有利于促进学生学习方式转变，促进师生互动，生生互动方式转变，提高学生学习的主动性、积极性、学习效率。
5.有利于地理课程信息资源的有效开发利用。
二、信息技术与地理学科的整合策略
1.转变教学观念，提升自身素养
教育现代化背景下的地理教师既要掌握扎实的专业知识，又要精通一定的现代教育技术，特别是信息技术。教师要通过深挖教材内容，精选教学素材，利用多媒体制作软件实现地理资源的有效整合，从地理问题入手，引导学生思维向纵深方向发展。
例如：“常见的天气系统”这部分内容，教师可以首先设计为展示冷、暖锋的形成过程，然后通过学生观察，教师提出问题“冷、暖锋是如何形成的？形成过程有何异同点？”在学生理解了冷、暖锋的基础上，接着教师提问“锋面气旋是如何形成的？”最后展示锋面气旋在我国的移动情况视频，学生经过讨论，总结出锋面气旋在经过我国时不同地区出现的不同天气。
2.创设教学情境，培养观察能力
教师要充分利用信息化学习环境和资源，创设地理教学情境，培养学生观察能力，激发学生思维活动。地理教师要借助于信息技术的多样性、丰富性特点、多媒体直观呈现、联想结构的特点，培养学生自主发现地理事物，探求地理特征、原因、规律；要借助信息技术与地理学科的整合，提高学生学习能力，培养学生积极参与，不断求索的精神和科学研究方法、合作精神；要创造条件和机会，让学生运用语言、文字表达观点和思想，形成观点和思想，形成个性化的知识结构，不断提高学生信息加工能力、表达交流能力、自我评价、反馈能力。
3.激发学生情感，突破教学重点
以多媒体所具有的特点，强调本课学习的重点、突破难点。以丰富多彩的画面、动画展示形象、引起学生的注意。应用多媒体展现地理现象，让学生感受到地理事物的直观形象、建立地理表象，理解地理概念。通过幻灯片为学生提供大量的地理事实、确立起地理经验。出示地理范例、为学生提供正确操作的案例。拓展视野、激活思维、拓宽思路。
例如，在讲解“全球气候变化及其对人类的影响”的内容时，本节的教学重点是：
1.人类活动对全球气候变暖起到了加剧作用。
2.全球气候变暖给人类活动带来的影响并探讨这一问题的办法。
教学难点是：全球气候变暖给人类活动带来的影响。
为了突破这一教学重难点，笔者并没有照本宣科进行讲解，而是通过多媒体将大量的影响全球变暖的人类活动的图片以及视频呈现给学生，如工厂废气的无节制排放，汽车尾气的大量产生，南北极冰川融化速度加快，海平面逐年上升……这些触目惊心的图片或视频不仅让学生身临其境的感受到了环境危机，更激发了学生地理探究的欲望。结合学生自学与师生讨论，能够很好的突破教学重点和难点问题。
三、信息技术与地理学科教学的整合误区
1.目标定位不准，影响教学目标的实现
信息技术与学科的整合最终目的是发挥信息技术的优势，优化课堂教学，实现教学目标。许多教师对课程整合的认识仅停留在“在教学中使用计算机就是整合”这种肤浅的层次上，主要表现在目标定位不准确，其整合目标是为整合而整合，为用信息技术而用信息技术等。甚至有些教师过分地追求多媒体效果，把一些不该“动”的文字和图片放到课件中，结果适得其反，分散了学生学习的注意力，其教学目标也就难以实现。
2.忽略学科特点，影响教学质量的提高
信息技术与学科整合强调的是利用信息技术来服务学科教学，不能为了应用信息技术而抹杀地理学科教学的特点，但在实际教学中，有些老师把运用信息技术作为“时尚标志”，盲目地把重点放在制作精美的课件上，而放弃了深入研究教材，忽略学科特点。例如地理是一门实践性的学科，在信息技术与地理课程结合时，应重视地理现象的分析和地理规律的总结，以及地理问题的探究、解决。
3.教学设计不当，影响学生思维的拓展
教师不能完全依靠信息技术，而无所适从。如果教学设计不当，教师只是把板演或讲解的内容以电子文档的形式代替，由学生的看“演示”代替学生的主动思考，将传统的“人灌”变为“机灌”，学生的地理思维势必会受到严重影响。
总之，当今地理课堂教学正在向纵深方向发展，加大课堂信息，提高课堂效率，让地理教学更贴近生产、生活实际，让学生成为地理课堂教学的主体，全方位提高学生的地理素质，这是地理课堂教学的宗旨和目标，而在地理课堂教学中适时运用信息技术，使之更好地服务于地理课堂教学，正是我们地理教师应该不断探索和努力去研究实践的。
【参考文献】
