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如何培养孩子的环保意识范文1
关键词：环境教育、渗透、家园互动、示范。
一、教学活动与环保教育相结合。
幼儿园刚要指出：要养成幼儿“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然珍惜自然资源，关心和保护环境的意识”。这种亲近自然教育要求教师通过课堂教学、幼儿实践活动、游戏活动、家园合力教育等方式，悉心培养幼儿亲近自然热爱自然的情感，从而建立起人和自然亲近的关系，并产生良好的行为。
游戏是孩子最喜爱的活动，是他们的主体性活动。而通过游戏向幼儿进行环保教育幼儿容易接受，并在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。所以我们环保教育寓于各种游戏之中，引导幼儿在活动中学，在玩中受到熏陶与教育。如在角色游戏中老师可以和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒饮料罐等物品开展“茶座”、“小超市’等活动，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环保的自觉性，为幼儿长大后建立与自然和谐相处和保护自然的行为打下坚实的基础。
二、家园互动与环保教育相结合。
家庭是孩子成长的第一环境，孩子所有习惯的养成都和家长有着密切的关系，因此在对孩子进行环保教育的同时，要及时利用“家长园地”向家长宣传环保意识，请家长督促引导幼儿在家的行为。幼儿园开展环保教育取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，家长配合注意从一点一滴做起，用自己的言传身教影响孩子教育孩子，帮助孩子养成良好的环保习惯。
在幼儿的眼里大自然是一个绚丽多姿、充满无数奥秘的世界。为了让幼儿深切感受大自然的神奇魅力，我们可以有计划地为孩子营造“绿色的天堂”，让孩子雀跃在蓝天白云下，游戏于绿草鲜花间，孩子亲身感受道大自然与人和谐共处的美丽和快乐。
三、一日生活与环保相结合。
如何培养孩子的环保意识范文2
亲近大自然，可以培养孩子的美感，丰富孩子的精神世界。天地有大美而不言，大自然是美和活的语言的源泉，也是理想的审美教育场所。大自然的淳朴、美好与诗意，可以激发孩子的爱美、求真、向善之心，有利于孩子健全人格的形成。在大自然广阔的怀抱里，孩子可以感受自由，释放性灵，利于养成健康的情绪情感模式。
对话大自然的基本原则
既然大自然如此神奇，家长朋友应该多让孩子与大自然对话。让孩子对话大自然时，有一些原则是需要家长注意的。
顺应孩子的天性
带孩子亲近大自然，首先要顺应孩子的自然天性，追随和尊重孩子的兴趣，问问孩子喜欢到哪里参观、游玩，或是成人提出相关的建议，让孩子自由选择。照顾孩子的状态和反应，不勉强孩子。不管是国内游，还是境外游、亲子游，最重要的是一家人在一起享受大自然之旅的温暖与快乐。
营造民主、宽松的氛围
成人和孩子、孩子与大自然之间，都是一种平等民主、自由宽松的对话关系，是没有压力的游戏状态，是纯粹的玩中学。当孩子对神秘的大自然发出惊叹时，家长更多的是陪伴、倾听，是与孩子一起分享其中的发现和乐趣，而不是居高临下的指导或教导。家长可以根据孩子的兴趣和需要，适当丰富孩子的相关知识，或是鼓励孩子去观察、发现、探究，去寻找答案。
要考虑孩子的年龄特点和体能
不同年龄的孩子的兴趣点和认知水平存在一定差异，不同的孩子体能也有所不同。在选择游玩的时间、地点和方式时，要考虑孩子的身体承受能力，要量力而行。还有，不要担心孩子把衣服弄脏弄乱，还孩子充分亲近自然的自由和权利。
对话大自然，家长做什么
感受自然美，发展孩子的审美能力
家长可以引导孩子倾听大自然的声音：蜜蜂飞翔的嗡嗡声、雨打芭蕉叶的啪啪声、夜莺银铃般的啼鸣、野外呼呼的风声、雨后庄稼的拔节声等等。在感受声音之美的同时，培养孩子的倾听能力，这也是很好的音乐启蒙教育。
欣赏大自然斑斓的色彩、观察大自然的形状、自由大胆地表现大自然之美，和孩子谈论大自然中的美好事物。还可以带上绘画工具或是自然笔记本，进行现场的写生和记录，也很有乐趣和意义。在孩子的心田播下美的种子，鼓励孩子感受美、表现美和创造美。
亲近大自然，丰富孩子的感知觉
大自然以生动、直观、具体的形象时刻吸引着每个孩子。孩子6岁之前是进行感觉教育的最佳时期，家长要多鼓励孩子通过视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉及肢体动作的发展来认识这个世界。大自然的芬芳、色彩、声音、时令的变化、各种所见之物的属性，例如物体的大小、软硬、轻重和粗细等都会给孩子留下深刻而真切的印象。这些感性认识和经验，正是日后理性认识和智慧的最重要的基础。
开展自然游戏，释放孩子的能量
大自然是儿童释放天性的乐园。在保障孩子安全的前提下，可以引导孩子以游戏方式来感受大自然。例如：嬉雨，事先穿好雨鞋，带上雨伞，听雨打在伞面、树叶、屋顶上的声响，观赏雨点落至各处溅起的水花；玩雪，数雪花、滚雪球、堆雪人、打雪仗，还可以带领孩子滑雪；玩沙土游戏，堆小山、筑城堡、植树等，能充分发挥孩子的想象力，还可以玩风车、吹泡泡、追迷藏游戏等。这些自然游戏，可以有效地缓解压力、释放情绪、发展体能，利于孩子的身心健康。这些童年的快乐幸福体验，会伴随孩子一生。
徒步旅行，提高孩子的生存能力
对于大一些的孩子，家长可以选择徒步旅行或是野营的方式，借助自然物，锻炼孩子身体的灵活性、柔韧性，增强体能。玩一些带有竞赛性质的活动，可以提高孩子的兴趣和耐力。引导孩子提高自我保护能力，讲解一些防护常识，同时也鼓励孩子积极面对行程中的困难，磨炼孩子的意志，提高解决问题的能力。
激发好奇心，培养孩子的探究精神
在大自然中，孩子更容易观察到风霜雨雪、电闪雷鸣、白天黑夜、月缺月圆、太阳星空等自然现象。这些现象会激发出孩子的好奇心和求知欲，他们大多会饶有兴趣地提出无数个问题。这是对孩子进行科学启蒙的好时机，培养他们对科学的热爱之情、独立思考的习惯以及科学探究精神。家长在日常生活中可以适当少买些电子玩具，多买些常用的科学仪器。例如在英国，安装在房顶上的天文望远镜比比皆是，以便孩子探索星空，让孩子在小小年纪就对浩大繁复的宇宙构成和来源进行深刻的思考。
敬畏大自然，萌发孩子的环保意识
在与大自然的亲密互动与对话中，孩子不仅会体验到大自然的美好与壮观，领略到大自然的神奇与伟大，也会发现人类对大自然的破坏，以及大自然所面临的危机。家长可以因势利导，和孩子谈论生态与环保问题，萌发孩子初步的环保意识，启发孩子做一个地球环保小卫士，不仅要热爱、敬畏大自然，还要保护大自然。通过观察动植物的生长过程，感受生命的奇迹，懂得珍惜、尊重和爱护生命，对孩子进行生动的生命教育。
观察大自然，培养孩子的感恩之心
生活在大都市里的孩子，听到的多是噪音，吸入肺叶的多是工业或交通废气。让孩子们亲眼观察田野如何向人类提供粮食、蔬菜和水果；森林如何向人类奉献木材和宝贵的新鲜空气；江河湖海如何向人类供应水源以及鱼虾等。如此一来，一种对大自然的巨大“感恩”之情会在其幼小的心灵中油然而生。
如何培养孩子的环保意识范文3
关键词 幼儿 环保 环保意识
近年来，“雾霾”走进了人们的生活。刚刚过去的2015年冬季，不仅京津冀地区，甚至大半个中国都被雾霾笼罩，这使得环境保护再次成为人们热议的话题。幼儿是祖国的未来和希望，是未来环境的创造者和享受者，他们的环境意识和环保行为将决定未来的社会环境状况，从小培养儿童的环保意识、环保行为就成了当下一个重要的任务。本文试图了解渭南市幼儿的环保意识，以及家庭、幼儿园对幼儿环保意识、环保行为的培养情况，以期通过调查了解，分析实际情况，从而对渭南市幼儿环保意识的培养提供一些合理的建议。
1渭南市幼儿环保意识调查及结果
1.1调查问卷设计的基本情况
（1）调查对象。本次调查对象包括渭南市小哈佛幼涸啊⒔鹕摇篮幼儿园、小天使幼儿园等园的幼儿及部分幼儿教师，并随机调查了一部分在公园及游乐园等地方游玩的学龄前儿童。（2）调查问卷的设计。本问卷包括了三个主题，分别是渭南市幼儿环保意识的调查，幼儿教师环保意识调查，以及幼儿家庭环保教育状况调查。（3）问卷的发放与回收情况。本次调查共发放调查问卷300份，收回267份，有效问卷244份，有效率为81.3%。
1.2调查结果总结
本次回收的244份有效问卷中，幼儿环保意识的调查共89份，占36.4%。根据问卷评定分级，其中53份处于环保意识的低级阶段，而其余36份体现出环保意识较高的问卷中，出自大班幼儿23份，占66.7%。从数据可以看出，幼儿的环保意识与环保行为水平高低与其年龄有关。同时，调查还发现幼儿环保意识及行为与其性别有关，女生比男生表现得好。
幼儿教师环保意识调查共收回有效问卷75份。其中51份处于环保教育意识的低端，普遍表现是没有认识到幼儿环保教育的重要性。
幼儿家庭环保教育状况调查共收回有效问卷80份。其中58份处于环保教育水平的低端。表现为大部分家长环保意识不强，缺乏对幼儿进行环保教育的意识。
2渭南市幼儿环保意识现状的原因分析
2.1幼儿层面
（1）幼儿年龄小，认知水平低。3-6岁的幼儿，由于生活经验、知识贮备普遍缺乏，认知水平普遍偏低，因此环保意识水平低。调查中我们发现，大中班幼儿比小班幼儿环保水平高。根据对幼儿行为观察发现，吃完点心后主动将包装袋扔进垃圾桶的幼儿中大一班有9人，中三班有6人，而小一班只有2人。这充分证明年龄稍大一些孩子认知水平、生活经验都相对年龄小的幼儿丰富一些，有了要讲卫生的意识，所以其环保行为水平也比年龄低的幼儿更高一些。
（2）环保意识与行为受性别的影响。多次观察幼儿的行为表现中，我们发现，女生在活动过后能把垃圾及时处理掉、将玩具摆放整齐、并且习惯保持自我卫生和环境卫生，而大部分男生表现得大大咧咧、不拘小节，在此类问题上表现得不如女生好。
（3）同伴行为对幼儿的影响。在幼儿的群体活动中，幼儿会无意地模仿同伴的行为。一次我们在公园进行随机调查时注意到四五名三到五六岁的幼儿，他们在草地上玩耍，手里拿着糖葫芦。当吃完的时候，有一个小一些的孩子直接将棍子扔在了草地上，接着一个明显大一些的女孩犹豫了一下，将棍子扔进了不远处的垃圾桶里，然后又有两个小孩子跟着把棍子也扔进了垃圾桶。这时，第一个扔在草地上的孩子看到几个同伴的行为后思考了一下，也将草地上的棍子捡起来投进了垃圾桶。这就表现出幼儿的环保行为受同伴影响，由于大的幼儿环保意识高一点，他的良好行为对年龄小的幼儿起到了榜样示范作用，也让年龄小的幼儿有了初步环保意愿。
2.2幼儿教师未做好培养幼儿环保意识与行为方面教育工作
（1）幼儿教师整体素养不高。由于地区发展水平限制，渭南市大多幼儿教师都是通过幼师培训学校甚至少部分都未经专业培训而走向幼师岗位，因此整体文化素质水平不高。（2）幼儿教师自身环保意识不够。在我们针对幼儿教师的调查中发现，渭南市多数幼儿教师自身环保意识存在很大缺失。如幼儿教师或保育员随手扔垃圾，不注重自身卫生，没有为幼儿做榜样的意识。一些幼儿教师认为对幼儿谈环保是没有必要的。（3）教育观偏失，幼儿教师对环保环境教育重视不够。幼儿教师受目前社会环境的影响，受家长的影响，把更多的精力用在如何教幼儿学习识字、学记数、学英语等方面。幼儿园及幼儿教师更多看重的是幼儿眼前的发展，没有从根本上关注幼儿的长远发展。
2.3幼儿家长在培养幼儿环保意识方面严重缺失
（1）幼儿家长自身环保意识弱。调查显示，渭南市幼儿家长对环保问题鲜少关注，保意识弱。这使幼儿从小生活在一种没有环保观念的家庭环境之中，潜移默化之下，幼儿必然缺失的环保意识。加之家长对于孩子破坏环境的问题采取漠视的态度，对孩子破坏环境的行为不管不顾，认为没有什么大不了，从而导致孩子的环保意识低下。
（2）幼儿家长不科学的教育观念。家长都知道“不能让孩子输在起跑线上”，所以从小就培养他们各方面的兴趣爱好。要背多少古诗词、要识多少字，或者唱歌跳舞做游戏……但在孩子环保意识培养方面极不重视。据随机调查统计，94%的家长认为培养孩子环保意识并不难，但90%的家长没有关注过此方面。因此，幼儿家长亟需转变教育观念，形成新时期全面发展的素质教育观。
（3）留守儿童环保教育缺失严重。调查过程中，我们接触过不少由爷爷奶奶长期照顾的幼儿，他们有些属于留守儿童，有些则是与父母一起生活，但由于父母工作忙等原因交由爷爷奶奶或保姆照顾，在某方面来讲，他们也属“留守儿童”。这些孩子大多数由于长期受爷爷奶奶影响而表现出环保意识水平低，由于社会历史发展水平限制，大多数老人环保观念还是比较浅的。可能他们带出来的孩子会很讲卫生，但不会注重保护自身以外的卫生。这对于幼儿的全面发展都是不利的。
2.4不良社会环保大环境影响幼儿环保意识与行为
（1）基本设施不完善制约幼儿环保行为产生。观察发现，当幼儿有保护环境的意愿，表现为不愿意随扔垃圾时，但因为所处路段没有垃圾桶或者垃圾满地，而幼儿价值判断尚未形成，易导致他们认为乱扔垃圾也没有错，随之摒弃环保意愿，形成随手扔垃圾习惯。（2）社会对于学前儿童隐性环保教育空缺。公共场所多见的是文字形式的环保标语，但由于学前儿童不认识这些文字，造成幼儿环保提示空缺。针对此现象，可以专为儿童设计环保图标的方式，不仅引起幼儿兴趣，也更好地帮幼儿养成环保习惯。
3提高幼儿环保意识的有效策略
3.1幼儿园方面
（1）幼儿园应创设优美干净的环境，启发幼儿对环境美感的认识，进而去爱护自己周围的环境。
（2）幼儿园积极转变教师偏颇的教育观念，促使教师形成全面发展的素质教育观，重视幼儿环保教育并以身作则践行环保。例如：针对教师开展环保知识讲座，普及环保知识，使教师认识到目前环境问题的严重性，从而明白对幼儿进行环保教育的重要性。
（3）幼儿教师要有明确的环保教育目标。培养幼儿热爱大自然，保护地球的情感和责任感，并使幼儿了解基本环保知识。可以通过各种活动（如观看大自然纪录片，参与环保作品展，幼儿园捡垃圾等活动），让幼儿懂得“保护环境，从我做起”。教师也要善于利用新媒体，通过观看相关纪录片等直观方式，向幼儿展示当下自然环境中的严重问题，激发幼儿保护环境的感情。
（4）教师还要注重将环保理念渗透全部教育教学活动中，促使幼儿环保意识与行为的内化并形成良好的环保行为。
（5）针对环保行为的性别差异，教师要特别关注男性幼儿的环保意识与行为的培养，在日常学习生活中多提示，引导，可适当采用奖励刺激幼儿环保习惯的养成。教师也特别应注重同伴榜样行为影响幼儿环保行为产生的积极作用，也可通过奖励方式引起幼儿积极投入环保活动。
3.2家庭教育方面
（1）幼儿家长应树立良好的环保观念。主动关心环境问题，并引导孩子关注。（2）形成正确教育观念，重视环保教育。以身作则，爱护环境，形成榜样作用。在日常生活中及时纠正幼儿坏习惯，引导幼儿环保意识行为养成。家长可以多带孩子亲近大自然，比如旅游、踏春等，培养幼儿对大自然的热爱与保护。（3）家长积极关注影响幼儿的大众传媒，引导鼓励孩子关注环保方面的书刊杂志与主题影片。
3.3家园合作方面
（1）园方带动幼儿家庭环保教育，可以适当组织一些亲子活动，如爱护环境的亲子故事课堂，环保画展等等。（2）幼儿家长多向园方提建议，让老师积极督促孩子养成爱护环境卫生，节约能源等方面的行为。（3）家园合作，相互配合，促使幼儿形成环保意识与行为，防止学校教育与家庭教育不一致而导致“5+2=0”的现象发生。
3.4社会方面
建议相关环保部门重视幼儿群体。（1）可以通过设计适合幼儿使用的垃圾桶、幼儿环保提示图标等，将幼儿纳入社会环保主体行列。无形中推动幼儿切身参与环保之中，使他们体会到自己是环保行为主体，体验其中成就感，这对幼儿环保意识行为的养成必将产生重要作用。（2）铲除城市卫生“死角”，创造良好生活h境，潜移默化促使幼儿环保意识与行为养成。
如何培养孩子的环保意识范文4
为了更好地让孩子们在自己的的盛大节日里，留下一个愉快、难忘的回忆，今年我园的“六一”儿童节将继续以开展系列庆祝活动的形式来进行，方案如下：
一、活动目标
通过开展庆祝“六一”系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥，在积极的参与中体验成功、合作与交往的快乐，从而度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与幼儿的节日庆祝活动中，进一步感悟幼儿教育的新观念，从而对如何教育孩子有所启发；通过向家长、社会展示幼儿的“六一”活动，进一步塑造本园的良好形象；增强教师、家长、孩子们的环保意识。
二、活动准备
1、布置富有欢庆气氛的班级环境及全园周围环境（五月二十三日布置操场，张贴宣传标语“我能行，我努力，我真棒！”，五月二十三日前各班布置“六一”主题画展）。
2、以班为单位作好参加活动的准备
（1）排练诗歌表演节目（四月中旬选定节目，五月十一日检查服装、道具、配乐准备并在各班教室试排，五月二十日全园彩排）；
（2）注意收集制作环保玩具的废旧物品（纸盒及其它相应材料）
（3）每班设计一个“亲子”游戏或其它游戏（游戏计划第九周交），并做好物品准备工作（物品准备五月二十日检查）。
（4）各班开展幼儿进行续编故事教育活动，使幼儿获得续编故事的经验。
（5）各班调动家长的积极性，根据孩子的兴趣和老师共同挖掘和培养孩子的某些“才艺”。
3、各班做好班级内的“二幼之星”比赛时间安排，交一份计划到园长室。
4、幼儿园准备活动奖品和礼品。
5、黎翠翠做好主持工作准备。
6、利用板报向教师、家长发出倡议和向每个幼儿的家长发出倡议书，引起家长的重视，争取全体教师和家长对此次庆祝活动的配合与支持。
五、活动时间及场地安排
5月26日：庆“六一”系列活动开幕式暨幼儿诗歌表演比赛，并向家长发放“环保”宣传资料。
5月27日：环保“有用的纸盒”制作比赛；
5月30日：“二幼之星”比赛；
5月31日：庆祝“六一”儿童节“结对子”游园暨颁奖大会。（内容有：幼儿舞蹈表演；器械操表演；颁奖；“结对子”亲子游园活动）
三、活动内容与要求
1、幼儿诗歌表演赛
（1）目的：培养幼儿对文学作品的兴趣；培养幼儿对文学作品的表现力。
（2）要求：每班准备一首幼儿诗歌；选材符合本班幼儿水平；幼儿人人参与；表演活泼、大方；服装设计符合诗歌内容需要；有一定的背景、表演道具；朗诵效果、配乐良好。
（3）评奖：
根据表演评出最佳表演奖、最佳舞台设计、最佳音色奖。
2、环保“有用的纸盒”制作比赛
（1）目的：通过利用纸盒进行环保玩具设计和制作比赛，培养幼儿的动手制作能力、创新意识、环保意识；进一步树立教师、家长良好的环保意识。
（2）内容与要求：要求幼儿人人参与，即参与收集废旧纸盒、纸箱及其他的废旧材料，参与环保玩具设计和制作；在制作过程中保持周围环境的清洁；要求幼儿的制作在1小时内完成（主要材料用纸盒，可添加其它废旧材料）。
（3）比赛形式：以班为单位进行比赛，由带班教师和生活老师组织指导幼儿制作活动，备课教师到抽签的其他班跟班检查、评比。
（4）评奖：根据幼儿的设计和制作情况评出班级奖和最佳作品奖。
4、“二幼之星”比赛
（1）目的：通过开展比赛，促进我园幼儿的语言表达能力的进一步提高，即幼儿爱说、会说、敢说；培养幼儿大胆展示自我的精神面貌。
（2）内容与要求：要求所有的选手均要参加以下三项内容的比赛：
A、故事续编比赛：选手根据给定的故事线索进行故事续编，续编时要求能按照故事的线索编构出合理的故事情节和结局。
B、才艺比赛：要求选手们根据自己的兴趣、特长表演一个节目；随后根据其表演节目回答有关的问题（表演和回答问题各4分，服装2分，满分为10分）。
C、智力抢答：要求选手们根据主持人提出的问题进行抢答（分大、中、小三组进行抢答），每答对一题给1分。
（3）比赛形式：各班在进行班级赛的基础上，选派出3名幼儿参加年级赛，在年级赛中，学前班和大班共选出6名幼儿、中班选出5名幼儿、小班选出4名幼儿参加全园的决赛。
（4）评奖：根据参赛选手的总得分评选出“二幼之星”10名，其余评为优秀选手。
（5）比赛时间：班级赛可在5月灵活进行，年级赛在5月中旬进行，全园决赛在5月30日进行。
5、游园活动
（1）活动目的：使幼儿通过参加游园活动，进一步感受到“六一”儿童节的快乐，感受到幼儿园生活的快乐，感受到父母对自己的爱；培养幼儿与别人合作与交往的能力，并使他们体验到合作与交往的快乐。
（2）游戏内容：每班设计一个游戏项目（亲子游戏或其它游戏）。
（3）活动形式：家长可与自己的孩子一同游戏。
四、扩大影响
目的：通过新闻界的报道及广大家长的宣传，使活动产生广泛的影响，提高本园的知名度、美誉度，为随后的招生工作产生良好的效应。
时间：5月20日至6月1日。
如何培养孩子的环保意识范文5
素质；一日生活；教育
氛围
〔中图分类号〕 G61
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004—0463（2012）
21—0066—01
环境与发展问题是当今世界普遍关注的热点问题之一。我国作为一个发展中的大国，面临着紧迫的发展任务，而环境污染与生态破坏问题严重影响着我国社会经济的可持续发展。幼儿园是对幼儿进行教育的重要场所。在环保教育方面，幼儿园虽然没有硬性的任务、专门的教材，但幼儿教师依然有必要加强对幼儿的环保教育。那么，该如何加强对幼儿的环保教育呢？
一、提高教师自身环保素质
幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，必须坚持面向全体幼儿的原则。而作为幼儿启蒙者的教师，只有具备良好的环保意识和丰富的环保知识，才能引领幼儿开展各种环保活动。教师环保素质的提高，一方面要靠自身的不断学习，不断努力；另一方面，幼儿园可邀请一些有关环保方面的著名专家、研究人员及对解决环保问题有实际操作经验的专职人员来园讲学，以开阔教师的视野，丰富教师的环保知识。在幼儿环保教育过程中，教师应多提开放性和具有启发性的问题，以使每一个幼儿都能依据自己的认识水平和生活经验来表达各自的看法。
二、环保教育应渗透到幼儿一日生活之中
幼儿园在教学时间、教学内容的安排上有较大的机动性，对幼儿的环保教育应渗透到幼儿一日生活之中，特别是在国际国内一些重要的与环保有关的纪念日来临之际，教师应积极开展环保教育专题活动。可以采用游戏、画图画、讲故事、唱歌跳舞、座谈、放录像、欣赏图片等生动活泼、丰富多彩的形式，围绕纪念日的主题，开展相应的环保知识教育和环保宣传活动。教师如能持之以恒地开展寓教于乐的环保教育系列活动，对丰富幼儿的环保知识，增强他们的环保意识会有很大的帮助。在教育过程中，幼儿是学习的主人，教师进行的环保教育活动要以幼儿已有的知识水平和兴趣为基础，以促进幼儿的主动参与为出发点，以是否最大限度地促进全体幼儿不同程度的发展为评价教育效果的重要标准。如，每年的3月12日是植树节，对幼儿进行教育的内容可设定为：给幼儿介绍树木起到的作用及我国和外国的森林覆盖情况；引导幼儿爱护一草一木；鼓励幼儿参加植树活动。3月22日是世界水日，教师可通过播放幻灯的方式，使幼儿了解水在人们生活中的重要性，让他们认识到如果没有水人和动植物都无法生存，进而学会节约用水，保护水资源。4月22日是世界地球日，教师可向幼儿介绍地球的基本知识；地球只有一个；爱护地球就是爱护我们自己。四月底是甘肃省爱鸟周，教师可为幼儿讲授一些有关鸟类的知识，让他们懂得为什么要爱鸟以及滥捕滥猎鸟类的后果。5月31日是世界无烟日，教师应告诉幼儿吸烟有害健康，并且污染环境，家长为了保护环境和自身健康应进行戒烟。针对大气污染日趋严重的现状，教师可通过播放幻灯的形式来让幼儿观察大气污染的变化过程。7月11日是世界人口日，教师应让幼儿知道全球现有多少人，并使其认识到中国是世界上人口最多的国家，只有把控制人口数量，节约资源，保护环境放到重要位置，使人口增长与社会生产力发展相适应，使经济发展与资源、环境相协调，才能实现良性发展。10月16日是世界粮食日，而地球上还有很多人吃不饱饭，教师可通过唐诗《锄禾》来教育幼儿，使其知道粮食来之不易，从而培养他们珍惜粮食的习惯。
三、营造良好的环保教育氛围
如何培养孩子的环保意识范文6
关键词：日本；爆买；环保；教育；秩序
一、中国游客赴日旅游现状
据日本政府观光局的数据显示，2015年，中国游客在日本消费总额达到14174亿日元（790.91亿元人民币），占比已高达40.8%。中国游客在日本人均消费28.38万日元（约合1.6万元人民币），比其他外国游客在日人均消费额多10万日元（约合5590元人民币），位居榜首。因此，日本创造了“爆Iい”（爆买）一词以形容大批涌入、疯狂购物的访日中国游客。
今年中国游客爆买的势头有所减弱，日本商家为吸引中国游客消费，纷纷引进了“微信支付”、“支付宝”等快捷支付方式，日本政府更是出台新规扩大了免税品范围。尽管日本政府与商家极力促进中国游客的来访消费，日本国民对中国访客的好感度却一再下降，日本内阁府3月公布的“有关外交的舆论调查”显示，对中国不抱亲近感的日本人的比例升至83.2%，达到历史最高水平。
二、原因分析
（一）为何宁可日本爆买而不愿中国制造
从中国游客的角度来说，为何我们宁可不远万里来到日本血拼也不愿使用我们身边的中国制造？为何海淘冒着海关大幅收税的风险也要跑到日本人肉代购？有人说在日本买原装的就算加了运费也比国内便宜，有人说日本的产品质量安全有保障。根本上来说，来日本爆买只是中国消费者在理性比较之下得出的最有性价比的消费方案。因为国内的同类产品无法满足他们的需求，尤其对于爱美的轻年女性来说日本化妆品的口碑更好，把更多的钱投入在有效果的产品上比花少部分钱买没有效果的商品合算得多。而且中国商品经常出现质量安全不达标、卫生检验不合格等问题，日本的日用产品、电器等方面却有着良好的口碑，深受消费者信赖。
（二）为何促进了日本旅游业而不受日本国民欢迎
中国游客的增多虽促进了日本旅游业的发展，提升了日本的消费力，但是也给当地社会和工作带来了一定压力。曾有一档日本节目公开讲述了中国游客的不文明行为。例如在浅草一家团子店，有中国游客还未付钱便直接拿起团子吃，吃完一串后又以不合口味为由拒买刚点的另一串。有商店门口张贴中文告示：请勿用摸过油炸食品的手直接触摸商品。在日本著名景点富士山，有中国游客擅自爬树、乱扔烟蒂，也有人不顾警示拿走熔岩。2016年10月17日，三名中国客人将日本某酒店的智能马桶盖带出酒店更是造成了一时轰动。许多国人谴责这对夫妇丢中国人的脸还给孩子作了最坏的示范，但更值得我们深思的是我们国家难道连马桶盖都比不上他国的吗？贪小便宜只是他们一时的冲动，而不讲信誉、国力低下的帽子却硬被扣在了中国头上。
三、在日本从物质消费提升到精神学习
（一）环保意识
由于日本是一个四面环海的岛国，自身能源缺乏，政府一直致力于减少能源的消耗和环保新能源的开发。一方面，政府颁布了一系列节能减排政策，如2003年制定的“G30行动”、2008年首批“环境模范城市”的建设，都取得了圆满的成功。另一方面，政府在环保节能的宣传教育上也取得了显著效果，除学校内对学生进行低碳节能意识的思想教育，也时常举办各种全民性的环境保护活动提高市民环保意识。因此，节能减排已渗透于日本人生活的各个角落。①
在环保方面，日本细致严谨的垃圾分类及回收全世瞩目，如某报道称横滨市市政府为指导市民如何正确分类垃圾专门印刷了27页的小册子，内含518项条款。甚至还会有专人帮忙检查扔出去的垃圾是否合格，一旦发现问题会送回、提醒或者进行宣传教育等。在多数人看来，这样的分类回收过于苛刻，但日本市民的社会责任感日益强烈，日本的环保政策也得到了落实。当一个人具备足够的环保意识时，这样的行为便不再是麻烦，而是乐于遵守的习惯了。反观中国，各大美食节上满地的竹签与包装纸、驾车途中随手扔向窗外的纸屑果皮等等，或许日本的垃圾处理方法不适合中国国情，但日本人的环保意识值得每一个中国人学习。
（二）以礼为核心的教育文化
日本始终贯彻着以礼为核心的素质教育，并且牢牢从幼儿抓起，把素质教育贯穿在孩子的日常生活之中。日本从幼儿园起便设有专门的礼仪室和礼仪课。教师教幼儿如何倒茶、 敬茶，以这种示范性的指导渗透着待人接物的方法， 让幼儿掌握传统的民族礼仪，继承传统的茶道文化。而日本家庭素有 “把餐桌当成课堂” 的传统， 从孩子上餐桌的第一天起，家长就开始培养孩子养成良好的进餐礼仪。日本的鞠躬礼为世人所熟知，而这就是日本家庭教育的第一项内容。
日本的《教育基本法》第一条规定：教育的目的是“实现人格的塑造”。②因此，比起培养人才，日本更注重培养个人的品格。老师注重指导学生确立良好的生活习惯和自律的生活态度，培养学生的爱心 、公德心以及对社会的道德意识等。中华优秀的道德传统礼仪需要我们继承与弘扬，只有注重道德礼仪的教育，并且以身作则，言传身教，才能推进我国国民形象的塑造。我们在国门外犯下的错、丢过的脸，需要我们自己反省改正。教育是刷新未来最好的方式，借鉴日本对国民传统道德礼仪的教育，我们能以一个更好的姿态走出国门，让世界记住中国人是文明讲礼的文化人，而不是那个曾经“在此一游”的某某某。
（三）秩序
日本是一个及其讲究秩序的国家，遵守与维护秩序，仿佛已经融入到了日本人的血液中。在日本，任何商铺门前或公共场所入口，人们都会自觉排队，不需要任何提醒或护栏；十字路口红灯一亮，所有人都会刹住脚步，站在路边横线后等待绿灯亮起。日本人的秩序体现着日本对公平的追求以及对国民素质的要求，它还包含了对每一位国民权利的尊重。而国民对秩序的遵守，也是其讲信用、维护社会公平的一种表现。与此同时，中国人在外国人看来常常是蛮横不讲秩序的，各大知名品牌店内疯抢，各种公共场所插队，我们破坏了秩序，也因小失大给他国留下了一个势利自私的小市民形象。
综上，结果显而易见，在日本不是只有旅游和爆买。但当我们在日本尽情旅游与爆买的时候，请谨记我们踏出了国门，代表的是中国的形象，一举一动都会被放大。在感叹日本的现代化、秀美风景的同时，日本人的环保意识、以礼为核心的教育文化和秩序同样值得我们留心与学习。在日本不止物质消费，更重要的是精神学习，它将推动中国成为一个名副其实的拥有优秀文化的“大国家”。
【注释】
